第一篇：外出学习体会

观摩青年教师大赛心得体会

我有幸观摩了青年教师教学基本功大赛。此次比赛共包括三个项目：教师基本素质：粉笔字；语文教师学科技能：美文诵读；课堂风采：优质课的展示。三天的活动，使我感慨很多，同时收获也颇多。这次参赛的教师是三十岁以下的青年教师，他们大多是刚刚踏上教师岗位，且有几位已是准妈妈。他们那份执着，令我感动。同时我也更清晰地认识到自己的不足。下面我就谈一谈在本次活动的一些体会：

1.课堂教学体现了新的课程标准。

参赛教师精心准备，课堂教学精彩纷呈此次22节参赛课不同程度的体现了新的课程标准和教师教学理念的转变，真正实现了教课文向教语文的美丽转身，教师的教学方式、学生的学习方式都发生了可喜的变化。教师把课文当作教语文的载体，注重了学习识记汉字的方法，理解词语的方法，总结课文主要内容的方法……学生的学习方式有“自主学习”、“合作学习”、“探究学习”成为了课堂教学的一大亮点。把“读书权”、“思考权”、“发言权”开始还给了学生，我们发现学生非常投入，积极回答问题。

王双景老师所执教的《宋庆龄故居的樟树》一课，她首先明确本节教学目标，接下来围绕目标将教材内容进行了重新整理、概括、归纳，处理得当。给我们感受最深的就是教学语言的准确性、严密性，无可挑剔；对学生的启发、点拨恰到好处；与学生的交流亲切自然，驾驭课堂的能力让人佩服。教学思路设计符合教学内容实际，符合学生实际，教学思路的层次、脉络清晰。在教学过程中注重知识的形成过程，不是简单的给出结论，而是通过学生讨论分析总结得出。课堂结构严谨、环环相扣，过渡自然，课堂效果好。最后目标检测，水到渠成，完成教学任务。2.教学基本功扎实

参赛的22堂优质课真是精彩纷呈，参赛教师的教学基本功都很扎实，教学方法和手段运用得当。教学基本功主要表现在：板书——设计合理，依纲扣本，言简意赅，条理性强，字迹工整美观；教态——教师在课堂上的教态自然，仪表端庄，富有亲和力；语言——生动形象，准确清楚，有启发性，语速快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。教学方法和手段运用得当主要表现在：教学设计合理，课堂气氛比较活跃，师生互动，教学效果好。3.激励学生尝试，鼓励学生探究。

参赛的22节课，多数教师都有“学生尝试自主解决问题”的环节，教师无一例外地使用了各种激励性的话语，鼓励学生讲出自己的想法。当学生回答正确时，教师毫不吝啬使用赞美性语言，“很好”、“真棒”。学生的学习成果被及时地得到肯定，极大地调动了学生探究的积极性，教师既是课堂教学的主导者，又是学生学习的评价者。及时的、科学的充满智慧的评价，是课堂教学工作的必不可少的重要环节。

4.主体回归在课堂上有了明显的体现。多数参赛课的课堂都是在自主学习的基础上搭建学生展示的平台，激励学生表达自己的见解。课堂上不断听到教师对学生的赞赏,加大了学生的活动量和参与度。课堂中教师精心设计、周密安排，创设了各种问题情境，组织了各种形式的活动，以教材为基础，拓展、演绎、提升，课堂活动多元，全体参与体验，体现了学生是课堂的主体。

5.教学预设与课堂生成的处理能力。

没有预设的课堂是不负责任的课堂,而没有生成的课堂是不精彩的课堂,预设是课堂教学的基本特性，是保证教学质量的基本要求；而课堂生成是精彩课堂的催化剂。这些青年教师能够及时捕捉课堂生成资源，抓住生成资源为突破教学重点、难点服务，呈现了课堂“预设”与“生成”共精彩。

6.注重对学困生的激励和评价。

部分教师教学中出现对学生错误答案能够及时矫正、对有价值的观点摄取和激励，评价有效。教学语言和问题设计巧妙。导学过程中问题设计新颖，导入自然有趣。课堂上关注全体学生。在我们的课堂上，重视和鼓励对学习参与不主动和学习有困难的学生，倡导新的教学理念，注重学生自主探索和合作学习，因材施教，分层落实。对学有困难的学生给予学法指导和重点关注，不让适应能力差的学生在课堂上掉队。

有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。所以我以为，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。因此，我们应善于主动性地学习，不让自己陷入被动。

这次活动，使我实在的感受到我在教育教学上还有很多不足之处，也感受到竞争，压力与进步并存。但我坚信只要虚心没有越不过的坎；只要勤奋没有趟不过的河；只要坚持没有翻不过的山。也许我不是最聪明的，但我要做最努力的；也许我不是最优秀的，但我要做最坚持的！以后我将不断努力，完善自己的教育水平，提高自己的教学能力。

第二篇：外出学习体会

学习体会

***日至***日，在****的带领下分赴*****等兄弟单位进行了交流学习。通过本次交流学习，使我们开阔了视野，增长了见识，充分领略了***家兄弟单位不同的先进经验、思想和理念。作为我本人也非常珍惜这次难得的学习机会，在学习期间，认真学习，深入思考，努力做到真正的学有所思，学有所得，感到收获很大，感触颇深。总结为以下几点感悟：

一、****体现出“实”和“活”字

一是责任压得实。龙矿集团纪委围绕 “两个责任”、“一岗双责”和廉洁从业等内容，采取“一对一”、“面对面”的方式，逐个单位约谈班子成员和关键岗位是人员，实现“全覆盖”；组织各单位负责人和财务总监签订财务决算信息真实性承诺书；持续推进“一把手”的“四个不直接分管”、“两个末尾签字”和“一个末未表态”的“421”权力运行模式等等。二是基础工作做的实。比如：集团纪委组织“四管”人员与供应商、开发商的面对面谈话，做到超前预防和排查线索并举；开展了“严查工作纪律、整治散漫之风，严查不作为慢作为、整治慵懒之气”作风整顿活动；重点开展“小官弄权贪腐”、党风廉政巡察、廉政有尊严主题系列活动，拓展“小官贪腐、小官弄权”治理外延，将不作为、乱作为纳入政治内容。梁家煤矿纪委推行招投标赔付制度；创新专项巡察和效能监察工作方式方法，从“常规为主”到“常专结合”“专项为主”，从“按部就班”到“灵活机动”“板块轮动”，探索“点穴式”、“回访式”，关联部门同步安排、同 类单位合并检查，提高工作效率和监督效果等等。三是在品牌创建做得“活”。龙矿集团纪委结合“标准化+”党建品牌创建要求，创建了“维护纪律刚性化、责任考核模块化、纠风肃纪严细化、监督检查制度化、执纪审查规范化、廉政教育常态化、队伍建设专业化”的“七化”品牌创建模式，不断提升“清廉指数”；梁家煤矿纪委推行“七化”+“清正梁煤”特色廉洁品牌；深化“三提”活动，打造廉政品牌，全面建成“清正梁煤”的特色品牌；四是文化教育形式“活”。梁家煤矿纪委编制了《廉洁勤政故事集》《廉洁从业手册》《警示案例电子书》；创办“梁煤清风”公众号、《梁煤纪检》电子期刊；扩建实体宣传阵地，设立了“廉洁书吧”“廉洁文化长廊”；创办共享廉洁论坛，全面提升党风廉政教育效果。

二、*****集团体现出“细”和“新”字

一是工作举措细。将日常监督和纪律审查举措细化为“接力巡查监督、精准管理监督和信息筛查监督”三个日常路径，开展“监督检查月”活动，推行单位、片区间的交互巡查；将基层“微腐败”细化为“虚报考勤，套取工资，侵害企业利益；克扣职工工资奖金，侵占职工合法收入；瞒报工伤，私下处理，损害职工权益；不正当手段赚取技术和管理创新奖励”四种基本表现形式，进行有效预防和整治。二是基础管理细。将案卷材料归档细化为调查类和审理类两部分，并标明编号和目录清单，做到了“谁办理、谁立卷”、材料收集齐全、集中统一管理；三是防控措施新。确立了“战略推进年”，突出落实“三型”纪检（效能型、严实型、人文型）、办实“两个专会”（基 2 层单位主要负责人对话会、基层纪检监察工作实践推介会）、握实“一个抓手”（“分区联创”新模式）；建立“五联四挂”制度，形成片区间、片区内、片区牵头人召集人之间的“三个竞争”，实现工作主观能动性和工作实效的提升；组织实施了“干部思廉日”“节俭养廉周”“零宴请接待月”活动，培育廉洁之风；四是文化宣贯新。建立了廉洁文化墙、廉洁文化室、廉洁文化长廊等阵地，广泛开展了读书思廉、故事育廉、俭以养廉、典型引廉、警示促廉、家庭助廉等系列活动。

三、****集团体现出“真”和“严”字

一是制度制定真实管用。制定实施了约谈季度提醒、工作留痕备案、自查自纠和签字承诺等系列制度，并将签字承诺对象扩大到领导班子成员，做到了真签字、真承诺；二是对纪检工作认识真实到位。特别是****书记谈到的五点认识和要求：一是纪委工作离不开党委的支持，党委主体责任需到位；二是副书记的作用发挥非常重要，要做到沟通上下、联系左右，推动工作的落实；三是基层单位纪委书记的工作落实、履职到位是确保工作效果的前提，不能兼职不履职；四是全体纪检干部要有一颗正义的心，要不忘纪检初心，牢记廉洁使命；五是纪委书记的个人系统思考、统筹谋划是基础，要结合单位实际开展工作。以上五点可以说既是经验总结，有时对纪检工作人员的基本要求；四是工作要求严格。实现了以执纪监督推动业务监督，严格督办闭合，实施了两级党委巡察联动机制；严格自身建设，建立例会制度，制定文书模板32个，要求纪委书记上讲台，列举了不担当、不 3 作为的十种具体表现进行重点整治等等，均体现出了一个“严”字。

总之，通过这次学习，感觉各家兄弟单位可以说是各具特色、各有千秋，都有许多值得我们学习和借鉴的地方。同时在此次交流学习过程中也积累了经验，充实了自己，使自己开阔了视野，增长了见识，建议领导以后多搞一些类似活动，通过这些实地学习交流和分析，不断的借鉴成功经验，不断的增进相互友谊，不断的开拓我们的视野，鼓舞我们的斗志，增强工作的危机感和紧迫感，坚定我们把纪检工作做得更好的决心和信心。但我认为，我们学习的着眼点不应该仅仅拘泥于别人的成功做法，而应该更重要的是学习他们的先进理念、创新精神、工作理念和独特的创意，这应才是学习交流的根本。因此，我们应只有从这些方面入手来不断深化自己本次学习交流的认识，并不断的落实到具体工作之中去。

第三篇：外出学习体会（推荐）

大家好：

学习永无止境，记忆将化作永恒，很高兴有这样的机会向大家汇报一下我们的外出学习培训情况及感悟。用三个词来概括：就是学习，收获，思考。

首先向大家汇报一下学习情况。学习内容与过程。Ｘ年Ｘ月Ｘ日到Ｘ月Ｘ日，ＸＸＸ，ＸＸ，ＸＸＸ，我们一行人到秦ＸＸＸ参加了主题为“ＸＸＸ”培训班。可以说我们是一种带着珍视的心情去学习的，非常高兴拥有这俗样的学习机会，也特别的珍惜这次学习机会。

学习几天，共ＸＸＸ堂课，一次分组讨论。其中四堂课为室内课，以讲授式为主，专题分别为《ＸＸＸ》《ＸＸＸ》《ＸＸＸ》。其余四堂课为室外课，现场教学为主，主题分别为《》《》《》《》，进行分组讨时，我们几个人全程认真听课并参与了小组讨论。四天的时间，短暂而充实。

其次向大家汇报一下我们的收获。

两个收获：一是收获知识。这是看得见，说得出来的。我们带回了四堂课的录音及一堂课的课件，我们每人电脑上都有，大家有需要可以找我们。这次培训是有关ＸＸＸ方面，就我们几个学科背景而言，我的学科是ＸＸ，可能是与ＸＸＸ最不靠谱的，正因为如此，我认为我们几个人当中，我的收获是最大的，每堂课对我而言都是新鲜的，在知识上得到了一次强劲的“充电”，同时拓展的知识面。二是收获快乐。这种培训学习一点压力也没有，真的是学习着并快乐着。

最后向大家汇报的就是通过几天学习，我们的思考。通过思考从几位老师身上学到的东西。每个人的思考角度，内容是不同的。我只能说说我自己在这次培训之后的思考。从几位老师身上学到的东西。对于我思考不到的地方，或是不足的地方，还请在ＸＸ方面 给予补充和更正。

一是态度，职业态度。作为学员的我们可以看到，感受到老师的授课态度，这次培训，几位老师都是站着讲课，完全脱稿，有的年纪已经60多岁了，他们坚持一站到底，也许我们认为没必要站着讲，但从中我们依然可以感受到四位老师 一种职业态度——敬业。这无形之中就增加了对老师的好感。一个初出茅庐的作家请卓别林看他写的一部电影的脚本，问有何意见。卓别林仔细看过后，摇摇头：“等你和我一样出名的时候才能写这样的东西，现在你要写得更好才行。”也许那篇被念的稿每句话都有深刻的含义，但位置不同，理解不同。

二是课堂设计，也就是一篇讲稿的设计，除了清晰的逻辑思维外，一定是有故事的，有观点的。故事在于细节，打动力人心的细节，观点要鲜明，当我认同这个观点时，能引起共鸣，进一步思考，当不认同这个观点时，也许正是收获所在。

三是讲课节奏的把握，每个老师都有自己的特点，或娓娓道来，或激情一些的，或侃侃而谈谈，但都有一个共同点。节奏感，听众听着不会感觉自已的思维跟不上老师的话语。

以上就是这我这次学习的体会。

第四篇：外出学习体会

外出学习体会

此次外出听课，让我收获很大。老师们的授课，各具特色，亮点纷呈，充分体现了先进的教学水平，设计精巧，语言精练。这些课，无论是在知识结构、授课方式上都体现了新课程提倡的素质教育观念，充分体现了以学生为本的新型教育理念。

综合这些教师的教学方式，我觉得以下几点值得我们学习借鉴：

一、善于营造和谐的课堂氛围

上课不仅是知识信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。如果教师和学生在情感上没有沟通，一堂课的效果将是不会很好的。我所听的每节课的开始，都有一项师生情感交流的活动。这些活动不仅拉近了教师和学生之间的情感，而且有的渗透了语文学习方法的指导，有的激发了学生学习新课的情感。例如，张老师在执教《月球之谜》时，课前就与学生进行了很好的互动，与学生探讨月亮还有那些称呼？背诵关于月亮的古诗，充分调动了学生的积极性。龙老师在执教《白杨》这一课时，首先与学生进行了互动，老师带学生玩“过目不忘”的游戏，学生的积极性一下就被调动了起来，很快就投入到了学习中来。

二、为评价的有效而评价

在课堂学习的过程中，我们不能奢望学生的每一次回答都能准确、全面，甚至有创新，但也要保护他们的积极性，给他们指出错在哪里及今后的努力方向。在以往的授课中，教师提出问题，让学生尽情发挥，而我们的回答却经常是千篇一律，都是“很好”，不能指出学生答案的不足，不能给学生指明应向哪个方面努力，甚至根本不顾学生的回答，只是说出自己的答案了事。假如我们能以 “你是个爱思考的小男生”，或“你很会预习”，或“你太细心了”，或“你说得非常准确、全面”，或“你回答得虽然简练，但不太全面”等等来加以评价，效果将会更好。试想，听到“你太细心了”，学生在后面的学习中能不细心吗？听到“你是个爱思考的小男生”，他在以后能不爱思考吗？听到“但不太全面”，他再回答问题时能不考虑从多角度看问题吗？我想在这样的评价语中，学生怎能不为之振奋呢。

三、引导学生在读中感悟，注重培养学生语感

“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”教师要把阅读的主动权还给学生，给学生充分的时间，让他们潜心读书，深入思考，让学生真正地与文本对话，与文本交流。我所听到的每堂课都做到了上面所提到的这一点。进行欣赏性阅读，让学生读出情感。通过启发想象，唤起学生已有的生活体验和已有的情感积淀，启动情感，学生读起课文来才能找到感觉，读出味道。让学生充分地感受，全身心地诵读，让语言所抒发的情感溢出纸面，引起学生心灵的震撼和情感的共鸣，这正是我们语文教师努力达到的语文课堂的美好境界。何老师支教的《草原》这一课就将读这一环节发挥的淋漓尽致，学生完全沉浸在大草原的美景中。下面听课的老师页收到了很大的感染。田老师在执教《狼牙山五壮士》时，指导学生读书，进行了充分的渲染，学生完全投入到了角色当中去。

四、教师语言具有艺术的魅力

教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。谁能将它运用得恰到好处，就能把学生引出狭小的课堂，深入人的心灵

深处„„在听《卖火柴的小女孩》这课时，我就有很深的体会，黄老师通过自己的语言魅力将这个小女孩的幻想与现实的对比描绘的淋漓尽致，当音乐想起的那一刻、当学生们充满感情的朗读的时候，我的眼泪在眼里直打转。作为一个旁观者都能被感动，更何况是身临其近的学生呢？

五、课件制作精美，实用性强。

语文阅读材料往往采用优美的语言文字来表现事物。而事物不仅可以通过语言文字来表达，而且还可以通过图片、影像、声音和动画等多种媒体来表达。运用多媒体手段将真切的声音、生动的图像、跃动的影像和形象的动画展现在学生面前，学生就会很容易地感受到语言文字的美。本次参加讲课的教师都充分发挥了多媒体技术在语文课堂教学中的重要作用。老师们的课件都经过精心的设计，实用有效，不花哨，不杂乱。无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上，都富有创意。

六、今后努力的方向

通过本次外出听课，让自己认识到了自己在很多方面需要提高。1.多读书

经常教育学生要多读书，告诉他们“书中自有黄金屋”，但是，自己却读的 书少之又少，文化底蕴不足，说出来的话总是很生硬、干瘪。尤其在知道学生作文时，有时候词穷的让我觉得很尴尬。因此，作为一名语文老师一定要多读书，丰富自己的知识，正所谓“腹有诗书气自华”。

2.精心的备课

一堂课的成功与否与你的准备工作是密不可分的。在平时的教学中，应该切 实做到备学生、备教材、备教法、学法。

3.多做、多听、多学。

4.作为一名年轻的老师切勿偷懒。

总之，在每节课中，都能感觉每位授课教师的独具匠心、周密细致，因而每堂课都有自己的闪光点供我学习、借鉴。所以我会吸取其中的精华，并尝试运用到以后的教学过程中，来逐步地提高和完善自己的语文教学，让我们的语文课堂真正成为高效实用的教育平台，让学生在宽松和谐的氛围中，去探索学习对自己终身有用的语文。

第五篇：外出学习体会

外出学习心得体会

一、基本情况介绍：

九月二十一下午和九月二十二上午，我有幸参加了苏鲁豫皖小学数学特级教师展示课暨罗庄区自能高效课堂推介会的学习。会议邀请了王广阔老师（江苏青年名师，先后荣获江苏义务教育课程改革先进个人，读书先进个人知识型示范职工等荣誉称号）和卞强主任（国家级培训专家，著名小学数学专家）为我们做了优质的课堂展示和精彩的学术报告。

其中九月二十一日下午听了四节课，分别是来自江苏的青年名师王广阔老师的两节课《解决问题的策略》和《奇妙的幻方》，还有来自罗庄的名师王永胜老师执教的《平行四边形的面积》和徐银执教的《笔算除法》。九月二十二日上午，国家级骨干教师培训专家卞强教授为我们作了《释疑高效课堂》的学术报告。

二、课堂教学听课的收获：

通过几位老师的课堂教学展示，感觉收获很大，现做一下简要的汇报：

1、重视信息的收集，分类整理。如王广阔老师执教的《解决问题的策略》收集了用转化的思想来解决不规则图形的一些典型例题，并用课件操作了用“切、补”方法把不规则图形通过平移，旋转把不规则图形转化为规则图形。

2、重视学生的动手操作、列表、画图。如王广阔执教的《奇妙的幻方》让学生自己尝试用“依次斜排法”将2------10依次斜排填入，构造一个三阶幻方。

3、注重了知识的转化。如王永胜老师执教的《平行四边形的面积》，利用将平行四边形转化为长方形后，形状变了，面积不变的特点，从而推导出平行四边形的面积公式：底×高。课的最后用平行四边形是由两个完全一样的三角形组成，从而推导出三角形的面积公式：底×高÷2.三、聆听专家报告的收获：

一个人能走多远，要看与谁同行，在教育的这条路上，更是如此。卞强主任的《释疑高效课堂》专题报告给我们教师更多的借鉴与思考，让我们在改革的路上锲而不舍追求的同时，别忘了沉下心地去思考。卞主任从三个方面娓娓道来，如话家常。以往经历的课堂——正在行进中的课堂——高效的课堂，在聆听的过程中，会场一直洋溢着学术的氛围。我们这些一线教师更是感同身受，如以往课堂中的重视个体独立，确信量的功效（让更多的学生陷于题海训练中，疲于挣扎），夸大形式的作用等等在平时的课堂中并不鲜见。听了卞主任的报告，让我自己更坚信自己的改革之路，并为自己今后教学积淀了理论的基础，不竭的动力。

学习结束了，但思考却仍持续着，佩服他们已形成的独特教学风格和敏锐的数学教学思想，学习他们深厚的教学功底、精湛的教学艺术，太多太多的学习在等着，也让我在内心深处不停地反思自己的教学行为，警示自己刻苦钻研，努力做一个有底蕴的小学数学教师！