噪声

学案

一．学习目标：

知识与技能：

1.了解噪声的来源和危害。

2.知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。

过程与方法：

通过体验与观察，了解防治噪声的思路。

情感态度一价值观：

通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识。

二．学习重难点：

重点:　知道噪声的来源及其危害。知道减弱噪声的途径。

难点:环境保护的教育。

三、学习过程：

【预习形成】(5分钟）（预计找以下同学回答，还可随机找其他同学补充）

1.从物理学的角度讲，噪声是由于物体做（）振动产生的；从环境保护角度讲，凡是（）的声音都属于噪声。(王玉鸿、王莎莎)

2.人们以（）为单位表示声音的强弱。为了保护听力，声音不能超过（），为了保证工作和学习，声音不能超过（）；为了保证休息和睡眠，声音不能超过（）。（崔萌萌、于慧聘）

3.控制噪声可以从（）

（）

（）三方面入手。戴上耳罩是从（）减弱噪声；无声手枪是从（）减弱噪声；城市道路两旁建隔声板是从（）减弱噪声。（王翠娜、柳杨）

【合作展示】1、调查一下校园里或者你家周围有什么样的噪声。应采取什么控制措施、与班里的同学交流，看看谁的调查更详细，采取的措施更好。（吴家伟、于礼明）

2.噪声给人们的生活带来极大的不方便，假如你是一位城市规划者，你将采取怎样的措施减弱噪声给人们带来的危害。（倪玉佳、柳亚宁）

四．检测反馈：(5分钟)

1.乐音的音调变化和响度变化都有（），噪声的音调变化和响度变化（）。

2.以下减小噪声的措施中，属于在传播过程中减弱的是（）

A

建筑工地上噪声大的要限时。

B

市区里种草植树。

C

戴上防噪声的耳罩。

D

市区里汽车禁止鸣喇叭。

3.一般来说，大礼堂的四周墙壁都做成凹凸不平的，这是为了（）

A

减弱声波的反射。

B

增强声波的反射

C

增强声音的响度。

D

仅是为了装饰。

4．鼓手在敲鼓时加大用力，则振幅，响度

．与鼓的距离不同的听众对响度的感觉不一样，说明响度还跟

有关．

5．“震耳欲聋”反映了声音的很

；“声音刺耳”反映了声音的很

．

6 ．比较牛、和蚊子的叫声，的叫声音调高，的叫声响度大。

五．学习小结：（3分钟）

同学们，通过本节课的学习，你有哪些收获呢？

六、课后作业：

1．乐音的三个特征是、、2．鼓手在敲鼓时加大用力，则振幅，响度

．与鼓的距离不同的听众对响度的感觉不一样，说明响度还跟

有关．

3．“震耳欲聋”反映了声音的很

；“声音刺耳”反映了声音的很

．

4．比较牛、和蚊子的叫声，的叫声音调高，的叫声响度大。

5．人在野外喊叫时，为了减少声音的分散，常把双手合拢做成喇叭状围在口边，这是为了增大声音的6．儿童说话的音调比成人高，这是由于儿童声带的大．人们在选瓷器时，总是要轻轻地敲打瓷器表面，听听发出的声音，以此来判断瓷器的好坏．这种方法是利用了声音的特性．

七：板书设计：

噪声

一．噪声

1．物理学角度：

2．环境保护角度：

二．噪声等级

1．分贝（dB）

三．噪声危害

四．怎样减弱噪声

1．在声源处减弱。

2．在传播过程中减弱。

3．在人耳处减弱。