第一篇：教学反思_少年拳[范文模版]

教学反思_少年拳

武术是一项具有民族风格的传统体育健身项目，已经形成了完整的体系，具有以攻防技击为内容，以套路和搏击为运动形式，注重内外兼修等特点。从小学开始进行武术教学体现了传承我国优秀文化遗产和民族体育的要求，也是对少年儿童进行爱国主义和武德教育的重要途径。它对于从小认识、学习、掌握祖国的传统武术强健筋骨、锻炼意志，激发热爱祖国体育文化的激情，培养爱国主义精神，适应未来社会发展与身体，心理和谐发展都有重要的作用。

在少年拳教学之前我想先对学生进行基本功和基本动作的教学，强化武术意识，如先对武术基本功拳、掌、勾、弓步、马步、虚步、跳步等动作进行教学，教学时创设一定的情境教学，如：打一个武侠片中某某人物的拳，推一个《功夫》片中的如来神掌等方法提高学生学习武术的兴趣和参与意识，使课堂气氛更加活跃。

在少年拳教学中，为了达到武术的精髓——力度和神情的高度集中，我在学生练习每个动作中加上提示语，如“眼看左面”、“力达后跟”等。让学生更有效地掌握动作基本要领;同时又严格要求学生，教学中采取纠正与个别辅导等手段，留些时间给小组合作学习成果展示，让他们有一个合作、交流、自我展示的时间和机会。在少年拳教学结束前，我选用歌曲《中国功夫》来进行少年拳的展示，极大程度的提高了教学效果增加了趣味性。

以多样评价激发学生练习的积极性。少年拳动作不多，但组合起来有一定的难度，如“歇步盖掌”、“马步架打”、“仆步穿掌”包含了诸多的技术环节，需要在不断的反复练习中去体会和掌握。但是，过多的反复练习往往会使学生产生疲劳感，从而减弱练习的兴趣和积极性。这时，运用多种评价，不断强化学生的练习兴趣，使学生保持一定的练习积极性。例如在集体练习中，及时表扬动作好的小组;在分组轮换练习时，开展学生小组间的互相评价;在分组自主练习时，通过推荐评出组内优秀的同伴，再进行大组交流，进而评出全班优胜的学生。对评出的佼佼者，采取小组加分、个人加分、以及替代物评价等方式，以此激发学生练习的兴趣。

第二篇：少年拳教学反思

《少年拳第二套》教学反思

吉林省松原市前郭县蒙古艾里乡重新中学

完成时间：2012年5月17日

武术是我国劳动人民在长期的实践中创造和发展起来的一项具有民族风格的传统体育健身项目，已经形成了完整的体系，具有以攻防技击为内容，以套路和搏击为运动形式，注重内外兼修等特点。学习、掌握祖国的传统武术强健筋骨、锻炼意志，激发热爱祖国体育文化的激情，培养爱国主义精神，适应未来社会发展与身体，心理和谐发展都有重要的作。

1、因为我校比较贫球落后，所以学生对武术简直是闻所未闻，在少年拳教学之前我想先对学生进行基本功和基本动作的教学，强化武术意识，如先对武术基本功拳、掌、勾、弓步、马步、仆步、虚步、虚步、跳步等动作进行教学，教学时我通过学习的长拳、仆步抡拍、旋风脚等创设一些情境教学，提高学生学习武术的兴趣和参与意识，使课堂气氛更加活跃，激发了学生强烈的学习热情。

2、在少年拳教学中，为了达到武术的精髓——力度和神情的高度集中，我在学生练习每个动作让学生体会动作要领以及攻防的具体部位等。让学生更有效地掌握动作基本要领；同时又要严格要求学生，教师还应多采取纠正与个别辅导等手段，教学过程中，同时给他们一个合作、交流、自我展示的机会和平台。

3、在少年拳教学结束前，教师要给学生创设宽松和谐的学习氛围，如：选用《篮球传接球》游戏来锻炼学生的快速反应以及动作的协调性。

4、学习武术不是为了打架斗殴，而是为了强身健体，所以在教学中我没有忘记对学生武德修养的升华，告诫学生，不要持自身会一点武术就持强凌弱，这样有为一个习武人的初衷，我们可以通过武术强身健体，见义勇为，做一个对祖国和家乡建设有用的人。

第三篇：少年拳教学反思

武术《少年拳》教学反思

体育组吕士杰 首先非常感谢学校提供这次优质课评选的机会，通过参与，让我得到了历练；同时感谢体育组老师们的听评课，让我了解自己的不足，明确了改进的方向。

本节课教授的内容是少年拳的一到四动，回顾本堂课，有收获也有不足，同事们的评价是虎头蛇尾，最大的问题是讲的多，对各个环节时间把握不够到位。

从课的各个环节开始说起，如何导入，我纠结了很久，最后选择用抱拳礼导入，然后简单介绍了武术的博大精深，自我感觉效果并不好，我一紧张话就多，没有逻辑，衔接不够自然。

准备部分，我的准备活动很传统，只是在跑的过程中加入跳，正向垫步跳和侧向垫步跳，目的是想让学生体会蹬伸跳跃的感觉，但是没有激起学生的兴趣，准备的音乐，因为紧张压根就没想起来。其他老师的设计很好，在跑步中吹哨，学生做武术动作，学生兴奋性高。

紧接着是基本功练习，手型、步型以及组合练习，这个环节浪费时间太多，首先手型组合练习时不该做4个八拍，喊着做两遍就行；其次我先练了手型组合，又练了步型组合，最后又来了一次手型步型的组合，太啰嗦。整个准备活动我用了17分钟。而孟老师在17分钟时把所有动作都完了！

准备部分我先做了一遍少年拳的示范，但是没有示范本堂课所要教授的1-4动，学生没有直观的认识。我教授动作的设计思路是抓关键字，第一个动作抡臂砸拳，先让学生体会抡和砸的动作，然后再学动作，效果并不好；如果把顺序颠倒一下，先练动作，再体会两个动词，效果定会提升一个档次。由于动作抠的太细太啰嗦，这个简单的动作我用了7分钟。

第三个动作跃步冲拳是本堂课的难点，我的设计思路是先解决跃字，如何跃的高和远，本来在热身跑时学生就已经体会了，本可点到为止，我又让学生跃了一个来回，这就用了5分钟，但效果很差，没有解决跃步的难点，孟老师的“左右左”、李玉腾老师的“高人、矮人、超人”以及赵沙沙老师用的皮筋很好的解决了这个问题。当这个动作学完时我才看了下时间，还剩15分钟下课，这个时候我就开始慌了，最后一动弹踢冲拳用了2分钟就草草收尾了。本来设计的分组练习时给小组长发黄马甲，发挥小组长作用，但已经没有时间了。到分组展示的环节还剩6分钟，我又犯了个错误，让学生一组一组的上前展示，光队伍调动就浪费了很多时间，应该让各组在原地进行展示。最后放松时已经打下课铃了，准备的副教材更是一点没用上。对时间把握的不到位是导致本堂课不完整的重要原因。

另外，在整堂课当中，眼神的强调太少，武术的精气神没有打出来，“眼无神，拳无魂”，孟老师在其课中强调的“眼随手动，动则环视，静则凝视”，把眼神诠释的恰到好处，值得借鉴。

这次参评，我认识到了常规课和优质课的区别，也体会到了课从课中来的内涵，今后定会加倍努力，改进不足，上好每一堂课。

第四篇：少年拳教学体会

少年拳第一套教学体会

武术是我国劳动人民在长期的实践中创造和发展起来的一项具有民族风格的传统体育健身项目，已经形成了完整的体系，具有以攻防技击为内容，以套路和搏击为运动形式，注重内外兼修等特点。从小学开始进行武术教学体现了传承我国优秀文化遗产和民族体育的要求，也是对少年儿童进行爱国主义和武德教育的重要途径。它对于从小认识、学习、掌握祖国的传统武术强健筋骨、锻炼意志，激发热爱祖国体育文化的激情，培养爱国主义精神，适应未来社会发展与身体，心理和谐发展都有重要的作。

在教学武术少年拳第一套时，我将这个教学内容分为三个课时。下面对这个内容的教学效果进行反思。

一、从三个课时来看，我感觉课前的教学目标设，教材、教具的选用都很成功。

二、师生的共同参与，激发了学生的练习欲望，在学习中以学生为主导，教师为指导者，这样就形成了教学相长。在游戏和放松练习的过程中，教师主动、积极地和同学们共同练习，主动参与，既起到组织者的作用，又发挥其引导学生的作用，学生练习的积极性得到充分调动，练习密度虽大但学生不会感到累，这样一来很好地完成了教学任务。

三、教师通过讲解、示范、指导；注重学生基本知识、技能的学习。教师是学生学习的榜样，基本动作的学习，是直接关系到动作质量的优劣，对小学生的终身锻炼很重要，所以提高体育教师自身素质也不容忽视。

四、通过本次课的教学，充分感受到音乐在体育课中的重要性，可以激发学习兴趣，在享受强身健体的运动快感的同时也培养了武术的精神。

五、从本课的教学实践中，我发现自己在今后的教学过程中还需要改进的地方如下：

1、在巡视指导方面，帮助指导的范围还有待进一步扩大，应更加注意对学生的反馈给予及时评价，让他们体会到进步、成功的喜悦。

2、今后要更加注意在教学时间、教学内容的设计调整上更合理的安排。应该让学生先观看相关的武术常识，正确认识武术的意义。它具有强身健体和防身等多种作用。激发学生热爱祖国和民族自豪感。培养学生吃苦耐劳的精神，为今后的学习打下良好的基础。

课的结束部分是小游戏走过 “ 凯旋门 ”，目的是孩子在这个逐渐开始形成的自我意识的过程中，非常需要对自己的 “ 闪光点 ” 的认同。这个认同，包括了自我确认和他人的确认。虽然从整体来看，孩子有强有弱，但是每个孩子都有各自的特点。因此，通过这种形式来肯定每个孩子的能力和努力。来加强孩子的自我意识。形成一个良性的反馈和循环，让孩子从他人的肯定中，再一次进行自我认识。教师的设计动机受到了孩子们的肯定与喜爱，反响比较强烈。

第五篇：少年拳第一套

武术：少年拳第一套教学

武术是我国劳动人民在长期的实践中创造和发展起来的一项具有民族风格的传统体育健身项目，已经形成了完整的体系，具有以攻防技击为内容，以套路和搏击为运动形式，注重内外兼修等特点。从小学开始进行武术教学体现了传承我国优秀文化遗产和民族体育的要求，也是对少年儿童进行爱国主义和武德教育的重要途径。它对于从小认识、学习、掌握祖国的传统武术强健筋骨、锻炼意志，激发热爱祖国体育文化的激情，培养爱国主义精神，适应未来社会发展与身体，心理和谐发展都有重要的作用。少年拳第一套（1-8节）动作要领： 第一节 震脚架打

1、动作要领：落步轻，冲拳有力。有气势。

2、教学重点：震脚。

3、教学难点：震脚时身体要直立下沉。第二节蹬踢架打

1、动作要领：蹬踢时脚尖上勾，手脚配合连贯、快速。

2、教学重点：蹬踢。

3、教学难点：蹬踢下压有力，与架打动作连贯快速。第三节 垫步弹踢

1、动作要领：弹踢时脚面绷直绷平，与膝盖同高。

2、教学重点：垫步。

3、教学难点：垫步与弹踢要紧凑，弹踢时上体要稳定。第四节 马步横打

1、动作要领：平行挥摆横打。

2、教学重点：马步型，步法和手法协调。

3、教学难点：马步、转体与横打动作协调一致，右拳平伸，两肩平。

第五节 马步撩掌

1、动作要领：眼神与手配合好。

2、教学重点：弓步型，手眼配合。

3、教学难点：转体成弓步时左脚尖外展右，脚跟转蹬。第六节 虚步架打

1、动作要领：高虚步冲拳。

2、教学重点：高虚步。

3、教学难点：右拳横架后，左脚右移并抱左拳，待成高虚步站定后再冲拳。第七节 跳步推掌

1、动作要领：向左跳步右推掌。

2、教学重点：跳步。

3、教学难点：左脚向前落步后要立即向前远跳，右脚落地轻。第八节 撩拳收抱

1、动作要领：弓步撩拳并步收抱。

2、教学重点：撩拳。

3、教学难点：撩拳有力，拍击响亮，收抱动作连贯。武术：少年拳第一套教学研究与探讨：

1、在少年拳教学之前我想先对学生进行基本功和基本动作的教学，强化武术意识，如先对武术基本功拳、掌、勾、弓步、马步、虚步、跳步等动作进行教学，教学时教师可创设一些情境教学，如：打一个武侠片中某某人物的拳，推一个《功夫》片中周星驰推的如来神掌等方法提高学生学习武术的兴趣和参与意识，使课堂气氛更加活跃。

2、在少年拳教学中，为了达到武术的精髓——力度和神情的高度集中，教师还在学生练习每个动作中加上提示语，如“眼看左面”、“力达后跟”等。让学生更有效地掌握动作基本要领；同时又要严格要求学生，教师还应多采取纠正与个别辅导等手段，教学过程中，教师也让他们有一个合作、交流、自我展示的时间和机会。

3、在少年拳教学结束前，教师要给学生创设宽松和谐的学习氛围，如：可选用《中国功夫》的音乐来进行少年拳的展示和提高学的效果。