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跟岗学习总结
跟岗学习总结
5月16日至19日，受花坪中心校的安排，学校指派，到花坪民族小学参加跟岗学习培训，这次跟岗培训，旨在学习花小教师长期以来得到的先进的教学理念，先进的教学方法，取他山之石，更好的运用到本人的教学工作中，为教育事业，教学改革献上自己的一份力量。
踏进花小大门，我被花小美丽的景色所吸引，五颜六色的花园，花园里盛开着或红或黄或白的小花，一排排整齐的万年青，高大雄伟的教学楼、综合楼、学生公寓，浓密葱郁的绿树，使我觉得自己置身在花园里徜徉，让人心旷神怡。在这样的环境中工作、学习，花坪民族小学师生之福也。
运气很好，刚刚来到花小，碰到一节即将赴官店参赛的思品优质课，主讲老师是花小的陈延驰老师，他讲的是一节四年级思品课《出行之前巧安排》。陈老师那抑扬顿挫的语言，那绘声绘色的描述，那环环相扣的教学节奏，不仅是把学生带到了课堂之中，而且让我也觉1
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得这不是一节作秀的课，而是真真实实的明白出行之前一定要先做好比较周密的计划和安排。陈老师讲完之后随时就要奔赴官店，但愿他取得优异的成绩。
思品课听课完毕，我们跟随指导教师侯著云老师来到了学科办公室。走进办公室，我看见老师们正在忙着批改学生作业，忙着备课，桌面上学生作业堆山似海。我笑着说：“在这里，可以看到我们教师辛苦的身影，这就是教师。”办公室的老师回答我，他们几乎天天都是这样，甚至星期天都还要批改学生日记，学生成绩要上去，不操心不努力不行啊。侯著云老师热情接待了我们，介绍了他的工作思路，简要介绍了班级的基本情况。这时上课铃响了，侯老师拿起早已准备好的备课和教本，带着我们匆匆来到了教室。
多年来，我对侯老师就比较了解，文化水平高，工作能力强，曾经侯老师参加县人事局组织的小学教材教法考试就取得了全花坪乡第一名的好成绩。遗憾的是虽同在一个乡，却没有听过他的课。本次跟岗学习，有幸听取侯老师的指导，机会真是难得。侯老师果然名不虚传，用其深厚的功底，娴熟的教学方法，给学生传授知识，使学生受益。按照小学语文新课程标准，二年级主要是以识字为主。侯老师从板书课题的时候就开始注重学生的识字写字，老师一边在黑板上板书课题，学生用手指着黑板，跟着老师书写课题，一是学会了字的笔顺，而是学生看到侯老师那刚劲有力的板书，直接感受到了中国汉字2
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独特的美。
侯老师在教学生字的同时，也注重了学生思维能力的培养，引导学生分析课文，很自如的紧扣语文新课程标准，以“读”贯穿于始终，自由初读、集体朗读、点名朗读、找出重点语段读等等，学生年龄小，对事物的认识、理解和辨别能力还很不健全，但通过侯老师的循循善诱，学生思维的闸门被打开，学生上课踊跃回答问题，课堂气氛活跃，充分体现了当今教学改革的走向和理念。
学习、观摩了侯老师及其他老师的课后抱着学习的心态，不怕班门弄斧，学着指导教师的指导方法上了一节汇报课。这节课的课题是《我为你骄傲》，我将学到的方法运用到教学中，虽不及侯老师的驾轻就熟，但我感觉自己的教学方法有一定的改进，运用不同的教学方法，综合自己平时教学所得，确实还是有所不同。我的感受是：
一、学生上课的激情容易调动；
二、教学结构略微改动，特别是对重点语段的读，很直接地能够提高学生的阅读能力和思维能力；
三、语文，语文，重在读，要通过不同形式的读，让学生掌握读的技巧；
四、教师的基本功在教学中极为重要，一手漂亮的粉笔字，一口标准的普通话，包括教师上课的表情、教态，遇到突发提问随机应变的能力等等，这些都是教师上课必须具备的。能够让学生起着潜移默化的作用。
学习时间虽短，但收获不小。在学习中我悟出到底怎么去教好学3
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生，怎样适应当今教学改革的步伐，这是摆在我面前的课题。回去后的事情，那就是借用他人的先进经验，不断改进自己的教法，为学生服务，为人民的教育事业作出自己的一份努力。
第二篇：跟岗学习总结
走进成都市盐道街小学卓锦分校
——校长助力工程班跟岗学习总结 韦磊
202_年12月13日，我被分配到成都市盐道街小学卓锦分校跟岗学习。短短的十多天，我与学校各级领导和老师进行广泛交流，参与学校的各项活动，深入课堂听课，认真观察，积极思考，对成都市盐道街小学卓锦分校的办学理念和科学的管理经验有了深刻的认识，在治校方略、制度建设、运行机制、质量管理、队伍建设、学校特色文化等方面进行了全面的了解，收获很大。下面将本次的学习情况总结如下：
一、跟岗学习生活简介：
我们第八小组住在新松苑宾馆，距跟岗学习的卓锦分校不算远。每天早上7点分起床，经30多分钟的路程就到卓锦小学，下午4点40分下班。我们坚持按学校的作息时间到校，并自觉把自己当作学校职工中的一员，中餐在学校就餐，早晚餐自行解决，虽然辛苦，但乐在其中。
在这半个月的时间里，卓锦分校的领导、老师们在工作、学习上给予我们大力支持和关照，为我们创造了各种有利的条件；在生活上又给予我们细心的照顾与关怀。我们紧紧抓住难得的学习机会，坚持多看、多听、多问、多思的原则。看，就是参观跟岗学校和其他学校的校园、教学环境、教学设施等，从宏观到微观，全过程、全方位地进行；听，就是听报告、听讲座、听课；问，就是向挂职学校的干部教师请教并互相交流；思，就是学校的每一处设计，每一项制度，每一个角落都会有其存在的因为和所 以，需要我们用脑去体验，用心去发现。通过看、听、问、思，我受益匪浅，不但开阔了视野，增长了见识，收获了友谊，同时也触发了我许多思考。
二、跟岗学校概况：
卓锦分校成立于202_年，坐落在静谧优雅的卓锦城国际社区内，教学设施精良，电脑室、音乐舞蹈室、多媒体教室等一应俱全，是一所优秀的国际化精品社区小学。在继承盐道街小学近百年文化传统的同时，确立了“卓著品行、锦绣人生”的办学理念，积极探索国内外先进的教育理念和教学模式，开展了“国际理解教育主题探究实践”特色项目，使学校呈现人文化、现代化、国际化的办学品质，不断提高办学效益，促进学校又快又好的发展。
三、学习过程及体会：
在跟岗期间，我与校方进行三个层次的学习交流：拜校级领导为师学管理；交中层干部为友学落实，沉一线教师当中验效果。通过多层次的学习，我对锦江区和卓锦分校在教育管理当中一些卓有成效的措施有了深入的了解，总的认识体会有以下几点：
㈠学校发展：从个体经营走向链动发展。
我们到了卓锦分校的第一项活动就是跟随徐校长到盐道街小学锦馨分校参加了教育链活动，初次感知了学校链动发展的模式。通过与卓锦分校的领导、教师的交流，对锦江教育链动发展的认识逐渐明朗起来。
⒈顶层设计，为链动发展提供政策支持。
锦江教育在“学在锦江，品质教育”的总体目标引领下，着力实施了“扬峰填谷 精彩纷呈”两大战略，不断推进教育均衡化、现代化、国际化发展。“扬峰”，就是解决制约现有名校（机构）发展的瓶颈问题，高位发展，让品牌更亮。“填谷”，就是培植积极奋发的精神状态，内强自信，主动发展；加大对相对薄弱学校的扶持力度，外塑形象，差异发展。“精彩纷呈”战略，一是通过学校特色发展行动，走多元发展、内涵发展、错位发展之路，彰显学校的精彩； 二是通过教师队伍培育行动，立足“爱至深、艺至精、境至远”的发展追求，促就教师的精彩；三是通过深化素质教育行动，加大课程与教学改革及学生素质评价改革力度，成就学生的精彩。
在机制改革上，建立了借助专家、名师、研究共同体的成果共享机制；实行了特色项目化、集约化、周期性装备配置机制；实施了“校长亮剑”“教师论道”“量体裁衣式的个性化培训” 等活动为载体的干部教师素质增益工程；构筑了从“串校成链”发展成为“织链成网”的“教育链” 优质均衡发展机制；引入了教育行政部门的引导、专家督学组的指导、公众督导团监督“三方联动”的公众评价机制。
⒊措施具体，为链动的发展提供可操作性。
⑴链动发展的形式是通过“名校＋弱校”、“名校＋名企”、“名校+新校”为发展模式，以链动运行方式将优质学校资源在链条上快速传递、放大、共享，使学校之间既相互合作，又相互竞争、相互促进，实现链头学校和链点学校的互动发展、共同发展。
⑵链动发展的性质一种学校自主发展链，在强调链头学校优质示范的前提下,更强调链点学校的自主发展。“优质教育链”将立足于链点学校的办 学实际，因“校”制宜地对链头学校的先进办学理念、教育教学规章制度、教育教学经验进行创造性的“消化”、改组与吸收，走符合自己学校实际的特色之路。有效避免了在促进教育均衡发展、推进城乡教育一体化过程中，“千校一面”、“办学模式趋同”的弊端。
⑶链动发展的管理实行统一校名、统一核心理念、统一管理模式、统一质量管理、统一学校标识的“五统一”和课程设置协同、教学研究协同、教学进度协同、考试安排协同和教学要求协同等“五协同”的管理，确保“优质教育链”的有效运转。
㈡文化建设：从课程文化走向学校文化。
在卓锦分校，首选让我感受最深的是国际理解教育校本课程的开发与实施。以“学科渗透”、“专题学习”、“主题探究”、“文化熏陶”四个维度搭建起了国际理解教育课程的基本框架。在校园的每个角落，处处彰显各具特色的大洲文化。
教育的根本使命是帮助儿童在理解自然、社会、他人的基础上理解自我，在自我理解的过程中去发现自我、建构自我和实现自我。基于这样的认识，卓锦分校“卓著品行 锦绣人生”的办学理念就是要让学生在理解的基础上，更深刻地去发掘和开启自我，构建卓著品行，实现自已的锦绣人生，实现“五品六行”（五品：包容、尊重、责任、共生、移情；六行：好奇、发现、交流、合作、反思、创新）的培养目标。理解，既是一种教育的手段又是一种教育目的，既是一种教育过程又是一种教育方式。卓锦分校以“理解”作为教育的理念和思想，搭建起了课程与办学理念与培养目标的桥梁，让国际理解教育与办学理念、培养目标高度契合。当前，我们很多学校在文化建设中，存在“重外化轻内化、重硬化轻柔化、重强化轻感化、重变化轻进化、重物化轻人化”等现象。这此现象的产生的原因都是在学校文化建设中只注重显性文化建设的结果。尽管校舍建设、景点布置、宣传标语等是校园文化建设的重要方面，但他一定不是学校的“精气神”。把文化建设的重点放在这方面，就会导到学校文化建设流于形式。以课程为核心的文化建设，从课程文化走向学校文化，一是能把着力点放在学生最重要的活动——教学上，让学校的育人功能凭借课程得以发挥；二是凭借课程可以把学校文化各个因子整合起来，以关注学生成长、发展为主轴，实现学校教育元素的优化组合和运转高效，是建设特色学校、个性化学校的必然选择。
㈢队伍建设：从外促走向“外促+内生”。
卓锦分校有42名教师，研究生学历6人，占14.2%；本科学历36人,占85.8%。呈现年轻化、学历层次高、学习能力强的优势。外聘教师12人，占28.4%；骨干教师2人，占4.8%。呈现外聘教师多，骨干教师少的劣势。办学目标与师资不匹配，成为学校发展的阻碍。在认真分析了教师队伍的不足和优势后，卓锦分校在学校发展和教师发展的双驱动下，尝试以学校为本位，采取了五大策略，构建“外促+内生”的教师专业学习与发展模式。
一是校内外资源融合。在校内，开展了学校文化、学科教学、教研活动、学生指导等系列培训。在校外，为语数学科邀请了专家给予学科教学的辅导，帮助年轻教师提高教学质量；鼓励教师参加校外资源组织的教育、教学研讨活动，通过校外的力量促进教师的专业发展。
二是自我设计与研修团队相互促进。卓锦分校在推进国际理解教育校本课程的开发研究中，一方面，鼓励教师针对国际理解教育课程进行自我设计，自主学习国际理解教育的相关内容，通过实践进行教学反思，增强专业发展意识。另一方面，学校根据国际理解教育课程的开发需求，组建了学科渗透、专题学习、主题探究和文化熏陶四个研修团队。每个团队有有负责人，团队内有明确的分工。这样，把个体专业学习与团队共同研修结合起来，开成了学校教师专业发展的文化群体。
三是以团队为单位，以学生、家长、校外专家、教师为主体对团队进行真实、直接捆绑式的评价。
四是赋权增能。给予教师更多专业自主权，鼓励教师主动地进行课程与教学的创造性研究。
一味“外促式”发展，教师缺乏决定专业发展方向及其方式的自主权，只是迫于满足教育系统和学校需要（统一考试或继续任职要求）而参与在职的专业发展活动。在整个职业生涯中，不管是教师群体还是教师个体视教学工作为谋生手段，把职级提升作为主要动力，故而一旦到达职业阶梯的顶端就失去了前进动力。卓锦分校实施“外促+内生”的教师专业发展模式，它融学习于任务之中、融理念于实践之中、融反思于活动之中，充分调动教师的参与、互动、交流、合作、体验，具有很强的针对性和可操作性。成功解决教师学习和专业发展倦怠问题。
㈣学习方式：从人本结合走向人机结合。
走进卓锦分校、锦馨分校、七中育才的未来课堂教研活动，对于我们农村学校的校长来说，耳目一新的是在信息技术支持下的未来课堂教学设 计探究。多媒体集成控制器、交互式电子白板、电子表决器、电子书、超大型的显示屏幕等各种课堂教学装备层出不穷。课堂基于无线网络环境，教室以交互式电子白权为核心，师生之间、生生之间通过笔记本、电子白板、显示器等装备进行互动。学生随机结组、课堂快速反馈和随堂测试系统、课堂行为的自动记录等优势凸显，切底颠覆一本教科书、一支粉笔、一块黑板的物理课堂装备局面。未来课堂，让学习方式从“人本”结合走向“人机”结合。
听了嵇成中教授关于《技术进步与教育变革》学术报告，让我再次对未来的课堂感到震撼。我们正处在一个互联网、陶宝、云计算、移动时代等多元化的时代，未来的发展趋势是移动学习、云计算、互联网等技术相结合，从而进入移动互联网时代。这个时代将实现学生随时随地学习、个性化学习。如翻转课堂的出现，一是把课堂教学转化为课外甚至校外，使课堂成了一切地点皆为教室。二是把预习部分转化为观看视频讲解，回到课堂上，学生在教师和同伴的互助下完成作业和开展讨论。再如幕课和可汗学院的出现，它的开放性、透明性和易获性特点，给予学习者更大的选择权，即将带来一场学习的革命。这些学习方式，只需要一台电脑、手机和网络联接即可，让学习方式从“人本”结合走向“人机”结合。
我们正外在知识爆炸的时代，信息技术已融入了社会生活的方方面面，知识量的增加与人的认知时间与能力的落实日益加大，人的认知方式从个体认识正走向分布式认知。人机结合，是现代人认识世界的基本方式。我们在办学中要将这一理念融入学校管理，引领师生学习方式转变，拓展学习空间，让学生主动自主学习。
第三篇：跟岗学习总结
跟岗学习心得体会
周杏花
为期一个月的跟岗学习生活即将划上句号。在这跟岗学习的一个月里，我接触到了一个全新的教育环境，学习到了更多的教学技能及方法。现将这个月来的收获与感受和大家分享一下：
一、生活方面
在中华路小学跟岗学习的这一个月里，我过得很充实，很快乐，充分感受到了人与人之间的温情与不尽的关怀。还记得来到中华路小学的第一天，学校领导的精心安排，指导老师的热情招待，教师们亲切的话语，消除了我原本紧张的心情，让我完全没有了在异地生活的陌生感。特别是我的我的指导老师徐丽萍老师，她对我的生活十分关心。在圣诞节前夕，她怕我在宿舍里会孤单，特意邀请我去吃饭看电影，感觉她很像一位大姐姐，每时每刻都给予我关爱。另外，学校的其他老师对我们也很热情，每次去食堂打饭，他们都会谦让，让我们先打。老师们像一位位贴心的朋友，无微不至地关怀着我们。
二、教学方面
在一个月的跟岗学习中，我听评了30节课，上了3节教研课。能有那么多的学习机会，首先得感谢指导老师——徐丽萍老师。她为人亲切热情，她在教学工作方面提供给我的指导非常多，我非常感谢她！她不仅给我详细地讲解他们学校学生的学习习惯及学习水平，还告诉我上课应该注意的事情。此外，徐老师还告诉我教师不能只为了
完成教学任务，还要多关心留意学生，经常与学生交流，给予学生帮助，做学生学习上的良师，生活上的益友。教学方式要灵活多样，要充分调动学生的积极性，活跃课堂气氛。徐老师说我们可以在课堂上引入一些与生活息息相关的数学知识，让学生觉得数学这门学科有用，对数学产生兴趣。
在跟学习期间，徐老师让我不仅听了她的课，而且她也鼓励我积极听数学组的其他数学老师的课。在听课中，我个人体会很深。在这听课过程中我懂得了不仅要去学习授课老师怎么样讲课，学习如何传授知识，如何控制课堂气氛，如何把握授课时间，怎样驾驭整个班级教学等，还要注意授课老师讲解过程中与自己思路不同的部分，以吸收授课老师的优点。每个老师各有特点，都有值得我学习的地方，通过学习数学组里老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。
由于中华路小学每个星期二的上午是学校数学教研组活动，所以每个星期的这个时间，指导老师都会带着我参加数学教研组活动，即听各个老师的课，在这期间我学到了很多东西。我连续几个星期听了数学老师的课，这几位老师都是学校的优秀教师，他们的经验都是非常丰富的，都有其独特的教学方式。在每次听课后，数学教研组老师们都会进行评课，这也让我学到了很多，因为老师们的评课和我们的评课是有很大区别的，我们往往仅从表观上看问题，而中华路小学的老师们却从各方面进行分析，如他们会从是否强调重点、突破难点，是否上升到方法论的教育，是否符合学生特点等方面出发等等。我深深地被这里浓浓的教研氛围所熏陶，他们的评课让我从中学到了不少
书本上无法学到的知识。在这里，我懂得了教研的真谛。此外，中华路小学每周都会有优秀教师的公开课，我基本上每节公开课都会去听，语文课也经常去听。在听课的过程中，我发现每位老师的教学方式都有特色。特别是语文老师程红老师的课，让我受益匪浅。很多听过程红老师课的人都会赞不绝口，她上课充满激情，感染力强，她的语调抑扬顿挫，充满童趣，十分吸引人。另外，在跟岗学习期间刚好遇上武昌区教研培训中心组织的数学教学教研活动，徐老师安排我去参加听课以及评课，让我有机会接触更多的有经验的老师，学习更多优秀教师的教学方法。这些将是我以后教师生涯一笔不可或缺的财富。
上汇报课期间，我先备好课，再让徐老师看。徐老师看过以后，很认真地为我指出教案的问题，还有一些要注意的问题及建议，对我的课件给以了很高的评价，这让我很欣慰。徐老师对我的教学很重视，每节课她都会去听我的课，评我的课，她给了不少宝贵意见。徐老师还鼓励我不断地在尝试中找到一种较有效的方式，逐渐形成自己的教学风格。另外，她对我的工作是高度重视的，也给予了很多支持和信任。
总之，在中华路小学我学到了很多，体验到了很多，感悟到了很多，成长了很多，在中华路小学跟岗学习的这一个月将是我教育生涯中最难忘最珍贵的一段记忆，真的很感谢各位领导和老师的淳淳教诲和悉心指教。我决定在今后学习工作中，我将不断学习、充实、进取，不断完善自我，超越自我。
第四篇：跟岗学习总结
一、对新课程改革进行了新的思考，更加明晰了改革的方向
二、浓厚的校园文化无声地教育、鼓励着学生
三、学校要如何去打出自己的特色
四、教实实在在的课，创新提高自己
五、做好一个教师应具备良好的素质
六、加大自己的阅读量，多读书，多学习
七、学校大课间活动要如何开展
第五篇：跟岗学习总结
学海无涯，与名师同行
202_贵州省（罗福权）初中语文名师工作室跟岗学习总结
怀揣着憧憬与期待与名师工作室学员朋友们相聚在凯里学院附属中学，是荣幸也有几分惶恐，荣幸的是能在这里聆听贵州语文教学名师的经典课堂，向他们学习有效课堂的经验。能力使然，加之思维愚钝，怕自己学无所成，带着学校领导的期许，所以有几分惶恐。不管怎么样，既然能有这次机会参加培训，有名师工作室这个平台，我定是倍加珍惜，并且尽力在较短的时间内学到尽可能多的经验或是技巧，其实我也一直在这样努力着。
最近网络上有许多知名人士的传奇故事，有关于人生，关于做人，关于处事。其中给我印象深刻的是:李嘉诚的司机给李嘉诚开车开了30多年，准备离职离去，李嘉诚看他兢兢业业干了这么多年，为了能让他安度晚年，拿了200万支票给他，司机说不用了，一两千万还是拿的出来的，李嘉诚很诧异，问:你每个月只有5-6千收入，怎么能存下这么多!司机回答说:”我在开车时候您在后面打电话的时候说买哪个地方的地皮，我也会去买一点，您说要买哪支股票的时候，我也会去买买一点股票，到现在有一两千万的资产!这说明你是谁不重要，你和什么样的人在一起才是最重要的!跟着百万赚十万，跟着千万赚百万，跟着亿万赚千万。一根稻草不值钱，绑在白菜上，就是白菜的价钱，绑在大闸蟹上就是大闸蟹的价格。跟着苍蝇近厕所，跟着蜂蜜找花朵，跟积极的人在一起，你就是积极的，跟着消极的在一起，你就会出口成脏。
这个故事也许别人看后就一看而过，我却在这则故事上停留了许久，也给我沉沦很久的懒惰之心重重的一击。也许你是会觉得奇怪，不是培训么，怎么开始瞎掰？言归正传吧，其实我们教书又何尝不是如此呢?仅仅的每天上课下课，那你就是一个为了工作而工作的人，但如果你不甘人后，想有所作为，就需要不断学习。能借名师工作室的平台，给自己加油充电，不一定能成为名师，但至少在教学能力上是一次提升，在教育教学理念上是一次洗礼。每上一堂课，都给我以新的启示，这几年虽没有轰轰烈烈的光荣榜，但也不是那般一败涂地。可当和其他老师聊起教学，聊起学生，聊起经验，我汗颜了，说直接点，我只是完成了教学任务而已，于真正的意义教学相差甚远，全彩课堂只能是传说。就凭工作室负责人罗福权校长办公室的那些书本、报刊、杂志就让人肃然起敬，廖安华老师课堂的收放自如让我好生羡慕。平时我们都习惯于说自己忙，忙，忙-----，罗校长除了学校事务还有教学过，加之名师工作室的繁杂琐事，他还要看书写文章。廖老师两个班的语文课还兼班主任，工作室的很多工作他都在做，和他们比起，我还好意思说自己忙吗？
一个月的培训时间说长不长，说短也不短。要在这短短的一个月时间里学会所有是不可能，但一定是记住那些优秀的课堂，精彩的教学，经典的评价，自己进行深刻的反思。都说教书是一门艺术，老师一定是一个优秀的表演者，这话一点不假，我也始终相信。廖安华老师驾驭课堂的风采给我留下深刻的印象，同时也很受感动。诙谐幽默的讲课风格让学生们发出一阵阵爽朗的笑声，在玩笑与调皮之间又让学生记住了重要的知识点。标准流利的普通话外加一点搞笑的方言，不失课堂的精彩又有地方之特色，除了发自内心的佩服，我还能表达什么呢？无论是知识的讲授还是文章的分析，都是深入浅出，把学生想要的，和自己想给的都毫无保留地抛出来。讲授《芦花荡》一文时，抓住环境描写和人物性格特征分析，让学生找相关语段进行赏析，最后作汇报总结，将芦花荡优美环境描写和老头子的性格特征分析得淋漓尽致，学生也是滔滔不绝，意犹未尽。优美的环境描写其实也反衬出战争的残酷，老头子自尊自信的性格特征折射出中华民族不屈不挠的顽强斗志。老头子和日本鬼子斗智斗勇是几千年中华民族顽强勇敢的真实洗照。讲到《大道之行》，结合前面所学课文《桃花源记》导入，让学生通过总体特征理解什么是“大道”，自然切入文章内容，让学生先翻译，老师作适当的补充说明。其中“货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身了，不必为己”，是文章翻译的难点，通过学生自行举手翻译，老师作一定的引导，最后让学生自己解决这个问题，这是我们很多老师上课都难做到的，我们面对这样的难点时多数老师是直接就将翻译讲了，深怕学生说错。其实就像那些学生说的，就算回家是预习了，也看过资料书的，字都认识，就是话不理解，这就是课堂，这就是优秀老师为什么优秀的原因之所在。大道施行了，最后自然就实现了大同社会。廖老师把文章框架结构勾画出来后，让学生结合板书背诵课文又是本堂课的一大亮点。这样就避免了反复朗读让学生产生厌倦的尴尬，让学生在简单的框架上准确理解并记住了课文，这大概就是传说中的有效课堂吧！
时间的原因，快到罗校长上课的时候，他们正在搞初一新生的入学教育，也很荣幸听了他的开学“第一课”。面对初一的新生，自我介绍是少不了的，罗校长自然也不例外，他在幽默风趣地给孩子们介绍自己的同时，却渗透着语文教学，告诉孩子们语文是一门有灵性的学科，告知他们学语文的种种乐趣。尤其是罗老师的教学专利------美文推荐作业标准及要求，这个教学经验值得借鉴。语文就是玩文字游戏，你阅读了大量的美文后，无论是口语交际还是文章表达能力绝对是一大提升。买什么样的笔记本，摘录那一类的文章，怎么去完成这个作业，以及这个作业将给你带来什么样的好处讲得清清楚楚，明明白白。接着再把语文学科相关的资料要求都罗列出来，这样就避免了我们很多老师在上课以后再东一榔头西一锤子的教学尴尬。最让我感动的是他在百度上搜索他的文章给孩子们看，尤其是说他在各种刊物上发表了170多篇文章近200万字，这个数据给我太大的震撼。这些文字比我们其他老师平时在语文课上强调写作有多么多么重要，自吹自己的语文课有多牛多牛这些空话套话实际得多也实用得多。还有很多老师也都各具风格，我在这里不一一说明了，留在心底，作为自己学习的标杆，他们的教学优点和亮点，会鞭策我努力学习。
为期一个月的培训即将结束，在这期学员中我和其他学员相比，培训期间除了离开自己课堂上的学生，我还得暂时离开了刚满三个月的孩子。所以我没有理由不去认真学习，抛生舍子地来到凯里，必须多学东西，否则无法交代。从语文教学专业的角度，我还不能很准确地给这次学习定位，但是就个人体验来说，我肯定是有话可说的。通过这次学习，和省内的优秀教师们一起，我学到的不仅仅是如何驾驭课堂，最关键的深知学习的重要性，读书，一定要多读书。活到老学到老绝不是大话套话，要落到实处。读书不仅仅是积累知识，更是一场精神的盛宴，培训的时间是有限的，多读书，把那些零散的时间运用起来尤为重要。记得我第一天登上讲台，就有学生在作文本上这样写道：一个庸医害死一帮人，一个平庸的老师害死一代人。其实现在我想修改的是：一个平庸的老师害死几代人。不登高山不知山之高大，不临深渊不知水之深沉。一个优秀的人，需要用知识武装自己，一个优秀的老师应有学无止境的精神和意念。培训虽然就要结束了，但我们的教学工作还在继续。能在这次交流学习中一睹名师们上课的风范，实则是荣幸，更是一种福气。用自己喜欢的方式将工作中的快乐与痛苦宣泄出来，坦然面对人生中的是非成败；于一个真正意义的老师来说，教书不应是一种负担，而是一种重要的人生姿态！
最后，感谢这次培训的老师们不吝赐教，感谢同仁朋友的支持和厚爱，我将铭记这一次培训带给我的所有的感想以及感悟！选择与优秀的你们结伴而行，与教学同步，和书共舞！
漫漫教学路上任重道远，我将会一直努力着！
贵安新区中八二小（初中部）教师 田雪芳
202_年9月29日于凯里学院附属中学
