第一篇：胶合板的检测实验总结

胶合板的检测实验总结

本实验主要是进行胶合板的检测，检测步骤包括：试件的锯制、试件尺寸的测量、胶合板的尺寸公差、普通胶合板检验规则、普通胶合板标志标签和包装。

一、GB/T 9846规定了普通胶合板物理力学性能和甲醛释放量测试试件锯制的方法和要求。

1、试件的截取：从每张供测试的胶合板截取半张或整张（指板长为915mm或1220mm），并按图示规定截取400mm×400mm试样。（单位为毫米）

截取试样和试件时，应避开影响测试准确性的材质缺陷和加工缺陷。

2、从每张板上制取试件的数量应安下表所示。含水率急胶合板强度试件从三组试样上均取，甲醛释放量试件数从三组试样上按6、6、7片制取。

3、含水率试件的形状和尺寸不限，试件的面积为25cm

4、胶合强度试件

4.1 胶合强度试件按图2规定的形状和尺寸锯割。凡表板厚度(胶压前的单板厚度)大于1 mm的胶合板采用A型试件尺寸;表板厚度自1 mm(含1 mm)以下的胶合板采用B型试件尺寸。

24.2 胶合强度试件的开槽宽度和深度应按图2所示尺寸和要求进行。槽口深度应锯过芯板到胶层止，不得锯过该胶层试件开槽要确保测试受载时一半试件芯板的旋切裂隙受拉伸，而另一半试件

芯板的旋切裂隙受压缩，即应按胶合板的正(面板)、反(背板)方向锯制数量相等的试件，见图

4.3 胶合强度试件锯割的四边应平直光滑，纵边与表板纤维方向平行。锯槽切口应平滑并与纵边垂直

4.4 多层胶合板的胶合强度试件可参照图4锯制。试件的总数量应包括每个组的各个胶层，而且测试最中间胶层的试件数量应不少于试件总数量的三分之一。

4.5 多层胶合板允许刨去其他各层，仅留三层测定胶合强度试件锯制应符合规定。所留三层试件的部位应满足4.4的规定。4.6 胶合强度试件剪断面的长度和宽度锯割误差不得超过士0.5 mm。

5、甲醛释放t试件

从三组试样上，共锯制长为150 mm、宽为50 mm的长方形试件20片，试件长、宽尺寸误差不得超过士1 mm。

二、试件尺寸的测量。

GB/T 9846规定了各种胶合板试件的厚度、长度和宽度。

1、测量程序 1.1 测量点

测量点的数量和位置应符合有关试验方法标准对测量的要求。测量胶合强度试件剪断面的长度在试件两侧中心线处测量;宽度在剪断面两端处测量。1.2 厚度测量

缓慢地将仪器的测量表面施加于试件，测量厚度精确至0.0 1m m, 1.3 长度和宽度测量缓 慢 地 不加过分压力将游标卡尺的卡钳

卡于试件。卡钳与试件平面大约成450角(见图1),测量长度和宽度精确至0.1 mm.2、结果表示 2.1厚度

对于每个试件的厚度，计算其测量的算术平均值，精确至0.01mm 2.2长度和宽度

对于每个试件的长度和宽度，分别计算其算术平均值，精确至0.1mm。

第二篇：中学实验技能检测总结

初中学生实验技能检测总结

上泉九年制学校

学生实验技能考核是对学生实验能力的一个直观层面的检验，将对学生的实验操作技能好坏与对实验理论的掌握、运用有一个评判标准。传统的实验考核中，仅仅只是对学生进行理论方面的笔试，以考试的成绩好坏来了解学生对实验的掌握与运用程度，不能客观、公正的反映出学生动手能力、操作技巧与创新能力，只能反映出学生对实验理论掌握程度。而本次凉州区教育局组织的初中学生实验技能检测却避免了这个弊病，本次实验技能检测一共有三个程序，首先由学生抽取实验内容，之后学生设计实验并进行实验，最后教师对实验关键步骤及注意事项进行提问。凉州区初中化学实验操作技能检测十一中片区的检测于202_年10月8日在区教育局的安排和各个学校领导的高度重视之下，经联片教研组的精心安排、指导顺利进行。本次化学实验技能测试，十一中片共有30名学生参与，其中十一中、中路中学12人、分两组，上泉中学一组、6人。现就学生的实验技能进行总结。

1、实验考核方法严格

本次实验技能检测采取不定项考核的方法，学生从教师准备的数个分组实验中随机抽取两个实验进行设计和操作。实验过程本人严格检测纪律，认真履行了评分职责。

2、实验技能考核科学

本次实验技能检测内容全面，检测项目划分详细科学。从实验方

案的设计、仪器的选择、仪器的连接、仪器的操作方法、实验现象的观察以及仪器的清洗整理复位、小组合作秩序、动手能力和动手率等方面都有详细的评分标准，之后还有评分人员对关键的环节和操作注意事项进行提问。

3、结论分析

1）学生的实验方案设计合理。实验方案的设计是建立在一定的理论水平和实验技能的掌握之上的，由学生的实验方案可以看出，学生在学习实验学科的时候是掌握了一定的专业知识的，也说明实验教师在进行教学的同时注重培养了学生的动手实践能力。

2）学生操作规范。无论是实验仪器的选择还是实验仪器的连接、操作等过程都反映出学生在学习实验的时候成了课堂的主人，学生的实验技能有了很大的提高，学生动手能力很强，实验操作中有较好的逻辑性和顺行性。学生的实验习惯较好，操作完成后能自觉的清洗仪器、整理仪器并复位。

3）学生的小组合作能力有待于进一步加强。在整个操作过程中学生们表现出小组合作能力和配合默契程度不够，具体表现在学生分工不够明确，有的学生在试验中表现不积极，无所事事。

4）学生的口头表达能力有待加强。试验后在回答教师提问时有些学生不能全面的回答教师提问，语言组织能力不强，思路不太清晰，给人一种语无伦次的感觉。

总之，通过本次实验操作检测工作，加强了学生实验技能的培养，进一步提升了教师通过教学方法、教学手段更新，提高课堂教学效率 的意识。由此也使每一个教师充分认识到只有通过学生的动手操作才能更好地提升实验课的教学质量。使他们在以后的教学中注意培养学生分析、解决问题能力和科学的学习方法。重视实验教学，提高中学生实验课教学质量，培养应用型人才。

第三篇：胶合板工艺44

胶合板生产工艺

芯板涂胶→组坯→板坯预压→板坯修整→板坯热压→板坯抹腻子→板坯砂光→板坯涂胶

↓

合板检验打包入库←合板砂光←合板锯边← 覆面热压

面底：

杨木漂白，花纹杨木，杨木原色，奥古曼，冰糖果，红杂木，山桂花，贝壳杉，松木，桦木，柳桉等

芯板：杨木，杂木，杨杂混芯等

规格：915*1830mm，915*2135mm，1220*2135mm，1220*2440mm，1250*2500mm 厚度：2-40mm 胶黏剂的配制

（1）脲醛胶质量指标

固含量%

≥46

PH值

7-9

外观

无色，白色或淡黄色无杂质均匀液体

（2）树脂胶配制（重量比）：

脲醛胶

面粉

45-55 2 芯板涂胶

芯板单面图胶量： 500-700克/3张

（1）涂芯板质量必须符合要求，MC8-14%，温度40度以下。对薄厚不均，长度不足，两横边带弧形，MC大于15%的芯板要挑出。

（2）串芯人员要清楚芯板上的杂质，涂胶量要均匀，没涂到的部位要用手工刷胶，不允许有空白点；堆积处要清除多余的。

（3）涂胶后芯板要做到先涂先用，陈化时间不能超过30分钟

（4）涂胶芯板的使用要合理，不准不同树种芯板同时使用。

组坯 组坯时要做到一边齐头，每摊位上下，左右要对齐。排时涂胶芯板及中板上附有杂质要清理干净

2严格掌握板坯的陈化时间，一般不允许超过30分钟。

3禁止不同树种，厚度的板坯混排在一层；板坯对称层树种，厚度要一致。

板坯预压 1 压力10-12MPA

时间 60-180 分钟 不允许卷边卷角，压力要均匀

板坯修边 1 补孔。2 重叠用刀剔除。

板坯热压 1热压参数： T 100-130℃

压力12MPA 2 热压前清理木屑 杂质 压多层板要用排气法操作工艺 4保证压力温度均匀 5缓慢卸压防止开胶鼓泡

6对压制不合格的板坯要及时处理

第四篇：实验工作检测制度

课题实验工作检测制度

为提高实验教师的实验研究水平，提高实验教师的业务能力和综合素质，为使“运用发展性评价促进小学生自主学习的研究”这一实验课题扎实、有效地深入探讨研究，对实验教师的各项工作量化考核，以激励实验工作人员认真履行职责，圆满完成课题研究任务。

一、每周组织教师学习有关理论，采取自学与集中学相结合的方式参加学习，每周至少写一篇理论学习笔记。

二、实验者在课题实验中，要随时记载自己在实验工作中的得与失，总结经验，找出存在的问题根源，写好随笔记录和摘抄体会。

三、实验教师要及时对学生在学习过程中的情况进行反馈，及时调整和改进实验。

四、实验教师要结合实验内容，写好阶段性小结，针对性地对学生发展状况认真做好总结，提出今后采取的改进措施及设想。

五、备课要体现实验课题，要从教学设计中体现课题研究。每课写好课后记，写课后记要从学生实验的实际出发，找准激发学习兴趣、学习动机的切入点，培养学生战胜困难的毅力和意志，提高学生的自尊心和自信心，拓展学生的创新意识和创造性。

六、作业批改时批语要体现激励性语言和指导性意见。

七、实验教师要准时参加观课议课，做好“2+2”评议。每学期教师听课不少于20节。

八、实验工作者每学年写一篇3000字左右的论文。

第五篇：从实验学化学 检测

第一章 从实验学化学单元测试班 姓名202_-11-2 相对原子质量：H 1C 12O 16Na 23S 32Cu 64 1．如果你家里的食用花生油混有水份，你将采用下列何种方法分离（）。

A．过滤B．蒸馏C．分液D．萃取

2．已知1.505×1023

个X气体分子的质量为8 g，则X气体的摩尔质量是()

A．16 g

B．32 gC．64 g/mol

D．32 g/mol

3．下列物质中氧原子数目与11.7 g Na2O2中氧原子数一定相等的是（）。

A．6.72 L COB．6.6 g CO2C．24 g SO3D．9.8 gH2SO4

4.0.5 L 1 mol/L FeCl-3溶液与0.2 L 1 mol/L KCl溶液中的Cl的数目之比（）。

A．5：2B． 3：1C．15：2D． 1：3

5.设NA为阿伏加德罗常数的值，下列对于0.3 mol/L硫酸钾溶液的说法不正确的是()。

A．1 L溶液中含有0.6NA个钾离子

B．1 L溶液中含有钾离子和硫酸根离子总数为0.9NA C．2 L溶液中钾离子浓度为1.2 mol/L D．2 L溶液中含有硫酸根离子0.6NA个

6．下列溶液中，Cl-的物质的量浓度与50 mL 1 mol/L FeCl-3溶液中Cl物质的量浓度相等是（）。A．100 mL 1mol/LNaCl溶液B．75mL 1 mol/L MgCl2溶液 C．150 mL 3mol/LKCl溶液D．25 mL 2 mol/L AlCl3溶液 7．同温同压下，等质量的下列气体所占有的体积最大的是（）。

A．O2B．CH4C．CO2D．SO2 8.下列溶液中物质的量浓度为1 mol／L的是（）。

A．将40 gNaOH溶解于1 L水中B．将22.4 L HCl气体溶解于水配成1 L溶液

C．将1 L 10 mol／L的浓盐酸加9L水稀释D．将10 g NaOH溶解在少量水中定容为250 mL9．用NA表示阿伏德罗常数，下列叙述正确的是（）。

A．常温常压下,1.06 g Na+

2CO3含有的Na离子数为0.02 NAB．标准状况下，22.4 L CCl4含有的分子数为 NAC．通常状况下，NA 个CO2分子占有的体积为22.4 L

D．物质的量浓度为0.5 mol/L的MgCl-2溶液中，含有Cl 个数为0.5NA10．对下列实验过程的评价，正确的是

A．某固体中加入稀盐酸，产生了无色气体，证明该固体一定含有出从CaCO3B．某溶液中滴加BaCl2-2，生成不溶于稀HNO3的白色沉淀，该溶液中一定含SO4C．某无色溶液滴入酚酞试液显红色，该溶液一定是碱溶液

D．验证烧碱溶液中是否含Cl-，先加稀盐酸除去OH-，再加AgNO3溶液，有白色沉淀出现，证明含Cl－

11`．为了除去粗盐中的Ca2+、Mg2+、SO2-

4及泥沙,可将粗盐溶于水,然后进行下列五项操作。①过滤 ②

加过量的NaOH溶液 ③加适量的盐酸 ④加过量的Na2CO3溶液 ⑤加过量的BaCl 2溶液。其中正确的操作顺序是

A．①④②⑤③B．④①②⑤③C．⑤②④①③D．②⑤④①③

12.质量比为16：7的两种气体 SO2、CO 分子个数之比为；氧原子个数之比为；

同温同压下,体积比为；密度比为。13.(1)氧气的摩尔质量为，1 molHNO3的质量为，(2)标准状况下，112 mL某气体的质量为0.14 g，则其摩尔质量为________

14．实验室需要0.1 mol /L氢氧化钠溶液100 mL，需要氢氧化钠固体的质量。15．欲用98%的浓硫酸(g＝1.84g·cm－

3)配制成浓度为0.5mol·L

－1的稀硫酸500ml。

(1)选用的主要仪器有：

①__________，②__________，③__________，④____________，⑤____________。(2)请将下列各操作，按正确的序号填在横线上。

A．用量筒量取浓H2SO4B．反复颠倒摇匀C．用胶头滴管加蒸馏水至刻度线 D．洗净所用仪器E．稀释浓H2SO4F．将溶液转入容量瓶 其操作正确的顺序依次为____________________________。(3)简要回答下列问题：

①所需浓硫酸的体积为____________mL。

②将硫酸沿烧杯内壁慢慢注入盛水的烧杯中，此时若有液体溅出会使浓度偏_____。

③若未洗涤烧杯和玻璃棒会使浓度____________。

④定容时必须使溶液凹液面与刻度线相切，若俯视会使浓度____________；

16.把3.25克锌放入足量盐酸中，锌完全反应后测得溶液体积为100mL，计算⑴3.25克锌的物质的量； ⑵参加反应的HCl的物质的量 ；⑶生成氢气的体积（标准状况）。（4）反应中转移电子物质的量。