课

题

声音的特性（第一课时）

审核人

学习

目

标

1.知道音调、响度和音色是声音的三个特征。

2.常识性了解音调的高低是由物体振动频率决定的，响度的大小跟物体振动的振幅和离发声体的远近有关。

3.知道不同物体发出的声音的音色不同。

重点难点

1.音调、响度跟什么因素有关；2.音调、响度和单色三者的区别

学习

方

案

合作学习：一.音调及影响因素

1.音调是指

2.频率：

3．探究音调高低与哪些因素有关：观察教师敲击水杯（装水不同），辨别声音同时观察水震动快慢

(1)提出问题：

音调高低和哪些因素

有关？

（2）猜想：

(3)设计实验和进行实验:

方案：将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动。注意使钢尺的振动幅度大致相同。

比较两种情况下钢尺的快慢和发声的音调。分析：钢尺振动的越快，发出的音调

；钢尺振动的越慢，发出的音调。

（4）结论：声音的音调与声源振动的________有关，_______越高，音调越高。通常女子说话的声音的音调比男子要_______。

4.课堂讨论：昆虫飞行时翅膀都要振动，当蝴蝶和蜜蜂从我们背后飞过时，为什么我们凭听觉能发现飞行的蜜蜂而不能发现飞行的蝴蝶？

超声波与次声波

(1)人的听觉上限的频率是______Hz，人们把高于这个频率的声波叫做_______；

人的听觉下限的频率是_______Hz，人们把低于这个频率的声波叫做_______。

(2)通过看课本我们可知自然界的许多活动能产生次声波如、、、等。这些次声波多数对人类有害。

二、响度

1.自主学习（1）响度是指

______

______

______

（2）振幅

______

______

____

2.讨论：我们有时需要低声细语，有时需要高声呼喊，那么声音的强弱，也就是响度是由什么来决

3.合作探究

(1).提出问题：响度与什么因素有关？

(2).设计实验和进行实验

方案一：如课本图所示，将系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉，观察乒乓球弹开的幅度。使音叉发出不同响度的声音，重做上面的实验。

实验现象：______________________________________________________________________

实验结论：______________________________________________________________________

拿出闹钟让同学们听。前排同学可以清晰地听见闹钟滴答的声音，后面几排的同学几乎听不见。

实验结论：响度还跟

有关

三．巩固练习

1、音调是指声音的________，它与发声体的___________有关。

2、物体振动得快，发出的音调就________，振动得慢，发出的音调就_______。物理学中把每秒内振动的次数叫做________，其单位是_______，符号是_______。

3、响度是指声音的________，它与发声体的________和___

有关。

4．下列关于声现象的说法错误的是

（）

A、一切正在发声的物体都在振动

B、真空也能传声

C、声音在水中比在空气中传播得快

D、利用回声可以测定海底的深度

5、男低音独唱时由女高音轻声伴唱，对二人声音的描述正确的是

（）

A、男低音比女高音音调低，响度大

B、男低音比女高音音调低，响度小

C、男低音比女高音音调高，响度小

D、男低音比女高音音调高，响度大

6、蝴蝶在飞行时不停地扇动翅膀，但我们听不到蝴蝶飞行的声音，这是因为（）

A、人耳有障碍

B、翅膀振动发出声音响度不够大

C、翅膀振动的频率比较小

D、翅膀不产生声波

4.开大收音机的音量旋钮是为了

A.增大声音的响度

B.提高声音的音调

C.改善声音的音色

D.减小噪音

学习反思与感悟