第一篇：作文：感受科技魅力

感受科技魅力

今天，我们石横镇中心小学记者团的小记者们一起参观了科技大篷车进石横中学科普作品展，真是让我们大开眼界，真正感受到了科技的魅力。

下午一进校门，辅导员李玲老师就带领我们小记者向着石横中学出发了。在路上，我们都好奇地问李老师：“去中学干什么？”李老师告诉我们是泰安市科技大篷车开进了农村，开到了我们家门口啦！我们都欢呼雀跃，一路上想象着科技作品展会是怎样的呢？一会儿，我们就来到了中学操场上。等了二十多分钟，展览终于开始了，我们都兴奋地跑来跑去，看看这瞧瞧那，展品太多了，看得我们眼花缭乱。李老师赶紧叫住我们，组织我们从北面开始一一观赏。

首先我们看到的是“雅各布天梯”，这是源于希腊神话中的故事：雅各布做梦沿着登天的梯子取得了“圣火”，后人便把这梦想中的梯子，称之为雅各布天梯。它由变压器、羊角形的电极等部分组成，传送数十万伏的高压，产生小火花，像在爬梯子，真是一道奇观。后来我们又看到了伯努利悬浮球、离心现象—变形球环、磁力线演示、滚出直线、动物的视觉、电影动画原理等。我们都目不转睛地看着，至于原理嘛，我似懂非懂，就不一一介绍啦！

转了一圈，最让我感兴趣的就是“无皮鼓”和“光学转盘”了，听了这两个名字，你也许有些疑惑吧！嘻嘻，我来告诉你吧！“无皮鼓”就是两面都没有皮的鼓，它虽然没有鼓皮，当你用手作出敲击的动作时，却能听到响亮的鼓声随之传出。是不是很神奇呢？鼓声究竟是怎么发出来的呢?原来它是利用红外线的发射和接收，通过控制电路，控制无皮鼓工作的。我们争相玩乐，都像在表演魔术！

“光学转盘”则是一张圆圆的塑料板做的，上面有各种各样的花纹，你如果一直盯着转动的圆盘，一会儿就会感到晕乎乎的，它的原理就很简单了，是根据视觉暂留现象设计的，与电影放映时，产生的画面效果的原理是一样的哟！

这次科技大篷车进校园，让我们近距离地接触科学，提高了对科学的认识，我们这些小记者真如刘姥姥进了大观园，看啥啥新鲜。在回来的路上，我想：一定要努力学习，争取也能进行发明创造，为人类服务。

第二篇：感受科技的魅力

《感受科技的魅力》说课稿

作者：佚名 资料来源：网络 点击数：16 《感受科技的魅力》说课稿-文章 来源莲山

课 件 w w w.5y K J.Co m 《感受科技的魅力》说课稿 各位专家、各位老师：

大家好！我叫，来自

学校。我说课的题目是《感受科技的魅力》，选自湖南师范大学出版社初中思想品德九年级第三单元《发展科技、振兴教育》第一节《科技改变生活》第二目。下面我就从设计理念、教材分析、学情分析、教学方法、学法指导、教学过程和对教学效果的预测等方面向各位专家、老师说说我是如何进行《感受科技的魅力》的教学设计的。

一、说设计理念

体验是最真实、最感性的一种内心感觉，它能内化学生的道德认知，培养学生的道德意志，引发学生的道德行为，使知、情、意、行在品德形成过程中成为和谐的整体，促进学生良好品德的形成和发展。因此，在教学中，教师要为学生营造一个有利于体验的良好环境，尊重学生的个人感受和独特见解，让学生积极、主动、愉快地学习，在活动中体验，在体验中感悟，这是我设计《感受科技的魅力》这一教学内容所要遵循的理念。为让学生切实体验、感受到科技的神奇，落实设计理念，我通过创设情境、组织活动动手制作等环节来引发、增强和拓宽学生的体验。

二、说教材

1．说课题在课程标准中的规定

《思想品德课程标准》的内容明确规定：了解我国在科技发展方面的成就，知道与发达国家的差距，感受科技创新的必要性，努力提高自身素质。

从这一课程标准出发，本单元的第一节《科技改变生活》主要强调科技的发展和我国在科技领域取得的成就以及与发达国家的差距，讲述三个内容：（1）科技发展的足迹；（2）感受科技的魅力；（3）直面成就与差距。第一目主要介绍科技的发展历程，而第二目“感受科技的魅力”起承上启下的作用，是第一个内容的延续，通过对当今世界科技成果的介绍，使学生感受到现代生活处处有科技，科技影响着人们的生活，创造着人们的生活，对现代科技发展有更充分的了解，从而为本节的第三目“直面成就与差距”做好铺垫。

2．说教学目标

本课主要是让学生体验、感受科技的神奇，让学生在感受和体验的过程中形成能力和掌握知识。依据课程标准、教材内容和学生的实际，我把本课的教学目标确定为：

（1）情感态度和价值观目标：引导学生在体验、感受科技的神奇的过程中，培养热爱科学、崇尚科学的情感。

（2）能力目标：培养学生搜集、整理和展示信息的能力以及实践探究能力。

（3）知识目标：初步了解科技对人们生活的影响，体会科技给经济社会和人们生活带来的变化。

3．说教学重点

教学重点：感受科技对人们生活的影响，即科技改变、创造着人们的生活。

依据：本课的主要内容是对现代科技发展情况的介绍，主要让学生体验、感受科技的神奇，而科技对人们生活的影响是学生能够而且是最为直接的感受。4．说教学难点

教学难点：科技神奇但科技创造并不神秘。

依据：在教学的过程中，要让学生体会、感受科技神奇的同时，也要让他们明白科技创造并不神秘，也并非高不可攀，只要我们用心去思考、去观察，掌握一定的方法，也可以成为科技创造者的道理，从而激发学生的创新精神。

三、说学情

学生对现代科技有着浓厚的兴趣，具有较强烈的表现欲。学生通过参加我校经常开展科技小发明小制作活动以及各种社会实践活动，具备一定的阅读能力和收集、分析信息的能力，这为本节课采用活动教学的形式提供了较有利的条件。

四、说教法

（1）本课的教学方法是体验法和探究法。为实现预设的教学目标，我将以引导学生体验探究为主，采用活动的形式实施教学。

（2）教学手段：借助电脑、数码相机等多媒体辅助教学。

五、说学法

自主探究法：引导学生通过对资料的搜集、整理、交流和展示，学会主动探究、获取知识，让他们在感受科技的魅力的同时，享受亲历知识产生过程的快乐。情感体验法：让学生带着对社会生活的体验进入课堂，引导学生用自己的生活体验去感受科技的魅力，从而进一步提高对现代科学技术的认识。

六、说教学过程 教学环节 教学

内容 教师活动 学生活动 目标达成 课前

准备

教师查找学校开展“科技活动月”的成果资料 布置全体学生查找“奥运火炬传递”的相关资料，并分组查找电话、相机的发展资料。培养学生学会关注社会的习惯，激发学生参与活动的兴趣，促进学生自主学习，提高自主探究的能力；同时教师为教学过程中教学情境的创设做准备。活动

（一）说说猜猜：奥运火炬传递与科技（1）利用Google Earth软件展示奥运火炬传递的路线。

（2）组织学生交流展示活动。

（3）组织学生讨论。

（1）根据Google Earth软件的显示说出奥运火炬传递经过的地点。

（2）学生交流、展示课前搜集并整理好的有关“奥运火炬传递”资料，谈谈奥运火炬传递过程中如何克服特殊传递路段所遇到的困难。

（3）学生讨论，预测202_年北京奥运会开幕式点火仪式会运用高科技达到什么样的效果。（1）利用学生关注的热点话题引入课题，并通过Google Earth给学生以较强的视觉冲击力，激发学生兴趣和探究欲望。

（2）突出学生的主体性，帮助学生交流、分享、体验和提升生活经验，让大家分享探究和获取知识的快乐，实现教学过程在具体情境中的动态生成。

（3）通过想象活动的开展，培养学生的创新能力。

活动

（二）体验感悟：生活中的科技 组织学生讨论、交流（1）学生根据课前准备的材料，介绍电话、相机的发展，从中感受电话、相机的发展对我们生活的影响，对我们生活方式的改变所起的作用

（2）把学生分成几个小组，交流自己参加学校开展的“科技活动月”活动的体会，再由小组选出代表在全班进行交流，同时欣赏本校学生的科技小发明、小制作。（如发明、制作者在该班，则让其介绍发明、制作过程及其功能）（1）通过交流、讨论，学生感受到科技影响着自己的生活、改变并创造着自己的生活的同时，自己的表达、合作、探究的能力得到了展示，这对培养学生兴趣、增强学生自信心有着重要意义，而且又能较好地落实教学重点。（2）让学生不但感受到科技的神奇，更重要的是打破科技发明创造的神秘感，通过学生了解同龄人小发明、小制作的创作过程，相信自己也有能力进行科技发明和创新，激发学生热爱科学、崇尚科学、勇于创新的热情，从而实现难点的突破。活动

（三）我做我秀：制作电子相册让我来

利用数码相机把教学活动过程中学生的精彩花絮拍摄下来，并输入电脑，利用这些照片向学生演示如何制作简单的电子相册，并让学生尝试制作。学习制作电子相册 一方面让学生现场感受科技的魅力及对教学的帮助作用，另一方面利用现场制作的电子相册，帮助学生回顾整个课堂教学过程，评价、反思自己在教学活动中的表现。另外，让学生学会并利用这一方法，丰富完善自己的成长记录手册，达到学以致用的目的。

七、说对教学效果的预测

1．通过教学，我预计会达到以下教学效果：

（1）学生真切地感受到了科技的魅力，对科技对经济社会和人们生活的影响有了更深刻的认识，热爱科学、崇尚科学、勇于创新的意识将得到进一步强化。

（2）学生体验到了自主学习、主动探究并获取知识的快乐，这对帮助学生转变学习方式，提高学习《思想品德》课的兴趣和效率有着重要意义。2．可能出现的问题：

（1）学生参与科技活动月后没有及时对自己的体会进行小结，导致课堂讨论活动的深度不够。

（2）学生的活动积极性很高，所查找和展示的资料比较丰富，导致教师对每个活动时间分配不好

莲山课件

原文地址：http://web.5ykj.com/jiu/38710.htm

第三篇：感受科技的魅力

《感受科技的魅力》说课稿——202_年全国思想品德说课比赛

一等奖

上传: 章建猛更新时间：202_-5-15 23:20:

41各位专家、各位老师：

大家好！我说课的题目是《感受科技的魅力》，选自湖南师范大学出版社初中思想品德九年级第三单元《发展科技、振兴教育》第一节《科技改变生活》第二目。下面我就从设计理念、教材分析、学情分析、教学方法、学法指导、教学过程和对教学效果的预测等方面向各位专家、老师说说我是如何进行《感受科技的魅力》的教学设计的。

一、说设计理念

体验是最真实、最感性的一种内心感觉，它能内化学生的道德认知，培养学生的道德意志，引发学生的道德行为，使知、情、意、行在品德形成过程中成为和谐的整体，促进学生良好品德的形成和发展。因此，在教学中，教师要为学生营造一个有利于体验的良好环境，尊重学生的个人感受和独特见解，让学生积极、主动、愉快地学习，在活动中体验，在体验中感悟，这是我设计《感受科技的魅力》这一教学内容所要遵循的理念。为让学生切实体验、感受到科技的神奇，落实设计理念，我通过创设情境、组织活动动手制作等环节来引发、增强和拓宽学生的体验。

二、说教材

1．说课题在课程标准中的规定 《思想品德课程标准》的内容明确规定：了解我国在科技发展方面的成就，知道与发达国家的差距，感受科技创新的必要性，努力提高自身素质。从这一课程标准出发，本单元的第一节《科技改变生活》主要强调科技的发展和我国在科技领域取得的成就以及与发达国家的差距，讲述三个内容：（1）科技发展的足迹；（2）感受科技的魅力；（3）直面成就与差距。第一目主要介绍科技的发展历程，而第二目“感受科技的魅力”起承上启下的作用，是第一个内容的延续，通过对当今世界科技成果的介绍，使学生感受到现代生活处处有科技，科技影响着人们的生活，创造着人们的生活，对现代科技发展有更充分的了解，从而为本节的第三目“直面成就与差距”做好铺垫。

2．说教学目标

本课主要是让学生体验、感受科技的神奇，让学生在感受和体验的过程中形成能力和掌握知识。依据课程标准、教材内容和学生的实际，我把本课的教学目标确定为：

（1）情感态度和价值观目标：引导学生在体验、感受科技的神奇的过程中，培养热爱科学、崇尚科学的情感。

（2）能力目标：培养学生搜集、整理和展示信息的能力以及实践探究能力。

（3）知识目标：初步了解科技对人们生活的影响，体会科技给经济社会和人们生活带来的变化。

3．说教学重点

教学重点：感受科技对人们生活的影响，即科技改变、创造着人们的生活。

依据：本课的主要内容是对现代科技发展情况的介绍，主要让学生体验、感受科技的神奇，而科技对人们生活的影响是学生能够而且是最为直接的感受。

4．说教学难点

教学难点：科技神奇但科技创造并不神秘。依据：在教学的过程中，要让学生体会、感受科技神奇的同时，也要让他们明白科技创造并不神秘，也并非高不可攀，只要我们用心去思考、去观察，掌握一定的方法，也可以成为科技创造者的道理，从而激发学生的创新精神。

三、说学情

学生对现代科技有着浓厚的兴趣，具有较强烈的表现欲。学生通过参加我校经常开展科技小发明小制作活动以及各种社会实践活动，具备一定的阅读能力和收集、分析信息的能力，这为本节课采用活动教学的形式提供了较有利的条件。

四、说教法

（1）本课的教学方法是体验法和探究法。为实现预设的教学目标，我将以引导学生体验探究为主，采用活动的形式实施教学。

（2）教学手段：借助电脑、数码相机等多媒体辅助教学。

五、说学法

自主探究法：引导学生通过对资料的搜集、整理、交流和展示，学会主动探究、获取知识，让他们在感受科技的魅力的同时，享受亲历知识产生过程的快乐。

情感体验法：让学生带着对社会生活的体验进入课堂，引导学生用自己的生活体验去感受科技的魅力，从而进一步提高对现代科学技术的认识。

六、说教学过程

七、说对教学效果的预测

1．通过教学，我预计会达到以下教学效果：

（1）学生真切地感受到了科技的魅力，对科技对经济社会和人们生活的影响有了更深刻的认识，热爱科学、崇尚科学、勇于创新的意识将得到进一步强化。

（2）学生体验到了自主学习、主动探究并获取知识的快乐，这对帮助学生转变学习方式，提高学习《思想品德》课的兴趣和效率有着重要意义。2．可能出现的问题：

（1）学生参与科技活动月后没有及时对自己的体会进行小结，导致课堂讨论活动的深度不够。（2）学生的活动积极性很高，所查找和展示的资料比较丰富，导致教师对每个活动时间分配不好。

第四篇：“流动科技馆”让学生感受科技魅力

“流动科技馆”让学生感受科技魅力

3月4日至5月10日，中国科协“流动科技馆”在湖口县文体中心开馆，该县4万余名中小学生可在老师或家长的带领下免费参观，亲身感受科技魅力。

据悉，此次巡展活动以“体验科学”为展览主题，设置了声光体验、电磁探索、运动旋律、数学魅力、健康生活、安全生活、数字生活七个主展区，50件互动展品与科学表演、科学实验、科普影视相结合，让广大中小学生及参观者可以在互动中感受科学魅力，在体验中激发学习兴趣，在探索中树立科学思想，在思考中启迪科学智慧。

此次活动，湖口县教育局和学校高度重视，成立了参观活动领导小组，协调制订了具体的参展计划安排和安全应急预案，为参展工作提供人力、物力及安全服务保障，确保参展活动安全、有序实施。同时，为巩固此次巡展教育成效，该县学校同步开展了科普主题班会、“中国梦、科技梦、我的梦”演讲比赛和“体验科学，放飞梦想”征文等活动。（来源：湖口县教育局）

第五篇：品味科技嘉年华感受科学魅力

品味科技嘉年华感受科学魅力

近日，山东省枣庄市市中区建设路小学爱好科技的同学们来到台儿庄古城会展中心参观了“全国科技嘉年华”主题展览。这是由中国科学院行管局科学文化传播中心精心策划的科学盛宴，既好看又好玩，让同学们过瘾极了。

令人震撼的机器人

在展馆进口处，一个外形俊朗、一身正气的擎天柱机器人便映入眼帘。走近观察，你会发现它的眼睛会亮起红光，胸部也有光亮感应。据讲解员介绍，擎天柱的腿部装有红外感应系统，当人进入它的感应区域，眼睛和胸部就会有反应。这尊擎天柱身高近7米，上千个零部件，光组装就花了两天时间。

活动中各种智能机器人的精彩表演令同学们目不暇接。你看小机器人在台上跳着“最炫民族风”的广场舞，节奏感强，活灵活现，带动同学们都跳起舞来。

最吸引人的要数集声光电为一体的动态机器人――机甲风暴穿山甲。它可以由观众自由编程设计，表演唱歌跳舞，吸引大家争着要试一试。当穿山甲开始表演时，双眼闪烁着激光，双臂随音乐摆动，背上背的枪炮不时转动，当表演累了它也会休息跟大家说再见，好玩极了。

紧张有趣的互动体验在儿童探索区，有许多精彩有趣的体验项目，如“激光偷天陷阱”“云伴小车撕名牌”“机器人足球运动会”等，供学生体验。“激光偷天陷阱”需要穿越一个模拟有红外线的封锁空间，可以跳跃，可以匍匐前进，但不可绕行，只要身体任何一个地方碰到红外钱，都会自动报警，在规定时间内顺利通过才视为成功。

最有趣的是“机器人足球运动会”了，由两名对手用遥控器操纵机器人踢球，同学们跃跃欲试，纷纷挑战。我和哥哥一组，机器人在我们的指挥下展开激烈对决，最后哥哥胜出。

好玩的体验项目应接不暇，每个项目

前都排了很多人，同学们玩得不亦乐乎。同学们不仅可以走进动画世界，穿上蜘蛛侠、钢铁侠等动漫人物的衣服和面具登台亮相，还可以体验滑雪、打球、赛车、切水果等项目，有趣极了。

惊险刺激的航空之旅

如果你有宇航员的梦想，在这里你就可以体验一下当上宇航员的感受啦。穿上宇航员的太空服，戴上太空帽拍照留念；还可以体验三维滚环训练器，检测自己是否具备宇航员的身体素质。

我们还在电脑上模拟操纵自己的客机、直升飞机、战斗机的起航、飞行、着陆。每一次飞机起飞，同学们都神采奕奕，每一次飞机坠毁，同学们都垂头丧气。模拟飞行训练让我感受到了做一名飞行员强烈的责任感，高超的飞行技术，才能翱翔于天空，保卫着乘客的旅程安危。

还有一款纯手工制作的3D打印机也备受同学们的关注。它没有华丽的外表，不过由一些线缆和小零件拼装而成，然而它却实实在在打印出一个立体的小动物，叫人称奇。

“机器人科技嘉年华”主题展览让同学们意犹未尽，通过此次活动，同学们感受到新科技给生活带来的变化，激发了探索科技的热情，还培养了大家良好的独立自主能力和团队合作精神。

（指导教师：韩涛）