《夏夜》

小学音乐

教学目标

情感目标：学生能体会歌曲中的情感，并与之产生共鸣，培养学生热爱生活，关爱聋哑儿童的人文素养。

知识目标：了解合唱的演唱形式和掌握后半拍休止符音符50

10的演唱方法

能力目标：学生能用轻巧、甜美的歌声来表现歌曲，学习二声部合唱，做到声部和谐、清晰。学情分析

三年级的学生已经唱过合唱歌曲，并且做过一些合唱训练，所以本课的合唱对于三年级的学生来说难度不是很大。此时的学生通过电视、书籍等各种渠道，已经积累了一定的知识，所以在上课时表现得更加自主和独立。在课堂上也应该让他们在教师的引导下，充分发挥自己的个性，在民主、平等、和谐的课堂环境中自主思考，大胆想象，主动表达，在音乐活动中获得审美体验，受到美的熏陶。评论（0）3重点难点

教学重点：

1.断音要唱的短促而有弹性。

2.有后半拍休止符的音符要唱的短而轻盈。

3.二声部合唱声音和谐，声部清晰。

教学难点：

1.有后半拍休止符的音符的唱法。

2.低声部的准确进入。4教学过程4.1

评论(0)新设计

一．创设情境

谜语导入

配乐诗朗诵.（迷人的夏夜，轻柔的乐曲，时时还有清脆的蛙鸣声……）师：同学们，在迷人的夏夜里，谁在婉转歌唱？

师：你能来学学蛙叫吗？

师：下面我们一起来看看青蛙们都在说些什么？

3/4

青蛙:快

–

回来

吧

回声:

0

0

0

0

回来

吧

3/4

青蛙:孩子

快快

回来

吧

回声:

0

0

0

0啊

回来

吧师：在这迷人的夏夜里，青蛙的演唱吸引来了一群小精灵,他们将成为夏夜里一道亮丽的风景，你们猜猜他是谁？

（教师钢琴伴奏念谜语）

二、体验情感，歌曲教学。

1.初步感受歌曲

师：（点击“什么虫”）这些可爱的夏夜精灵给我们带来了一首动听的歌曲，歌曲的名字叫做《夏夜》。

师：我们一起来享受这份萤火虫送来的夏夜礼物，请聆听歌曲。

初听歌曲，听的时候思考：歌曲的情绪和节拍？

师：复听歌曲，你们能不能用肢体动作做出歌曲的韵律特点？

师生交流：你见过萤火虫吗？谁能模仿一下它？

师：让我们一起来学一学萤火虫，随着音乐的旋律闪闪烁烁，漫天飞舞。

再听歌曲，学生再次熟悉旋律，并对应作出表现萤火虫闪烁发光和漫天飞舞的地方。

2、感知歌曲，表现萤火虫

师：一只只可爱的萤火虫在夏夜里飞啊飞,飞啊飞，最后停在了荷叶上.让我们一起用柯尔文手势表现这些荷叶上的萤火虫

（5

5）边唱边配上手势.(八分休止符的练习50

50)

师：小朋友们，你们知道萤火虫发光时是怎样的吗？

生：一闪一闪，时亮时暗。

师：那我们应该用什么样声音来表现小萤火虫啊？

师：听，老师这样唱对吗？你们来唱一唱。

师：有后半拍休止的音应该怎么唱呢？（短而轻盈）

师指导学生练习。

3、学唱歌曲第一声部

（“1-2”乐句）

师：萤火虫这一闪一闪的画面真美啊！那歌曲又是怎样来表现这种美妙画面的呢？我们来看歌谱。（听老师来哼唱旋律）那你能把这两句歌曲中表现萤火虫一闪一闪的旋律找出来吗？课件（出示闪烁小节）轻声用lu模唱。师生接龙唱歌谱。

师：这么动听的旋律配上歌词会不会变得更美呢？

a.按节奏读歌词

b.跟琴试唱c.师指导

（“3-4”乐句）

师：美丽的夏夜，因为有了萤火虫的到来而充满了童话般的奇幻色彩。歌曲中既有表现萤火虫在闪闪烁烁地发光，还有表现它们漫天飞舞的情景。听老师弹奏这两句的旋律，找找那些地方的旋律又是表现萤火虫提着小灯笼漫天飞舞的情景？

a.生轻声用lu模唱

b.跟琴唱歌谱

c.师指导（大跳，长音）

师：听老师来说唱一段。（师钢琴伴奏说唱歌词）

学生模仿。b.学生跟琴自学。c.教师指导。（第四乐句的音高跨度要多加练习）

第一声部

师：这些坠入凡间的小精灵给我们谱写了一首天籁之音。我们一起来唱一下。

A

教师逐句教唱指导。

歌曲表现出了萤火虫的两种情景，我们应该怎样运用我们的声音来表现呢？

用短促富有弹性的声音来表现萤火虫的闪闪烁烁，用舒展连贯的声音表现它的漫天飞舞。

B

请同学们准备好了自己的声音一起来演唱吧！

（闪烁的乐句与第四乐句的音高跨度要多加练习）

4、二声部教学

师：这些夏夜里的小明星--萤火虫给我们带来了精彩的演出，也引起了歌迷们的强烈共鸣，歌迷们也情不自禁地加入到演出当中。我们来仔细听听小歌迷的表现。（听范唱，打开书本）

A

请你听小歌迷是用怎样的形式来演唱的？找出四处合唱

师：在歌曲中出现了▼，它是什么音乐符号？

师：有顿音符号的音应该怎么唱？（板书：短促而有弹性的）

师：说的好，不如唱的好，看，那这段旋律怎么唱呢？（出示伴唱乐句）

这种有两个声部的演唱形式叫做合唱。（总谱）

B

现在我们就以合唱的形式来表现这首歌曲。请你唱第一声部，老师唱第二声部。

C

我们交换一下，你来唱第二声部。（啊要轻一些短一点）这样才能演唱出趣味。师：同学们，这是一首谜语歌曲，在谜底没有揭示前，要用怎样的表情怎样的力度来演唱？生：神秘，疑惑的表情，音量不要太高，二声部接唱的旋律要用疑惑的口吻，更轻的音量来演唱，才能唱出趣味。

（伴唱处mp）师：揭示谜底时又要用怎样的情绪，音量来演唱呢？生：用肯定的语气，音量要比以前高一些。学生完整，有表情地演唱歌曲

D

萤火虫会越飞越远，越飞越高。那歌曲的尾声部分哪个同学能来更好地处理一下吗？同样用力度记号表示。（结尾处mp--p）

我是歌手，一起来改编歌曲。

（我们可以再把后面的2小节反复2次，以渐弱渐慢的声音来表现萤火虫飞远了）

师示范或找学生示范

E

生生合作。现在你们进行合作表演，看看你们之间默契不默契。这组是第一声部，这组是第二声部。把握好你的声音和情绪哦！

（教师提示：高低两声部接唱处的八分休止符，四分休止符要处理准确）

6、歌表演《夏夜》

师：同学们美妙的歌声仿佛把老师带到了凉风轻拂，星空满天的夏夜，你们就像一只只可爱的萤火虫一闪一闪，漫天飞舞。

在这美妙的时刻，让我们唱起来吧，跳起来吧！（分合唱团和舞蹈团排练）

我宣布

“夏夜音乐会

”现在开始！

分成三组，一组演唱第一声部，一组演唱第二声部，一组随老师舞蹈表演

歌曲MTV

三、评价小结，课外拓展

师：在我们尽情歌唱，动情舞蹈的同时，大家不要忘记：我国还有2057万人生活在无声的世界里，无力去感受大自然的天籁之音。我们能为他们做什么？小小的萤火虫，尚且可以给迷路的人指明方向，我们更要对他们伸出一双关怀之手，献上一颗真诚之心。最后，老师送一首伊能静的《萤火虫》给你们，希望你们能像萤火虫一样，把关爱送给更多需要帮助的人。

（播放伊能静演唱的《萤火虫》视频，学生在歌声中走出教室）教学活动