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田径选修课教案 第2周
一：内容：
1、集中进行思想教育；
2、体力恢复、柔韧性练习
二：目标：
1、令学员明确训练的目的、意义，使学员能自觉积极地投入训练；
2、逐步恢复学员的体力和柔韧性。三：练习方法：
1、慢跑800米
2、弓步压腿3X30M
3、各种踢腿的练习
4、小步跑接加速跑 4X40M0
5、高抬腿接加速跑 4X40M
6、短距离组合跑30米（快跑）+20米（惯性跑）+30米（快跑）+20米（惯性跑）循环练习12次
7、放松
（二）一：内容：
1、柔韧性练习；2体力恢复练习
二：目标：
1、逐步恢复学生的柔韧性；
2、逐步恢复学生的体力 三：练习方法：
1、慢跑800米
2、弓步压腿3X30M
3、各种踢腿的练习
4、小步跑接加速跑 4X40M
5、后蹬跑 3X30M
6、短距离变速跑100—150米（30米快跑+20米惯性跑+30米快跑+20米惯性跑），3次X2—3组。7、80M全速跑 3X80M 8、120M全速跑 3X120M
9、放松
第3周
（一）一：内容：
1、柔韧性练习；2体力恢复练习
二：目标：
1、逐步恢复学员的柔韧性；
2、逐步恢复学员的体力 三：练习方法：
1、慢跑1200M
2、弓步压腿3X30M
3、各种踢腿的练习
4、小步跑接加速跑 4X40M
5、后蹬跑 3X30M
6、手持哑铃做摆臂的练习
7、负杠铃练习（全蹲．半蹲．1／3蹲）。最大负荷量70－90％开始，逐渐增大到100％。完成7－9组，每组4－5次。8、110M全速跑 5X110M 9、100M的弯道跑 3X100M 10 放松(二)一：内容：
1、柔韧性练习；2速度、耐力练习
二：目标：
1、逐步恢复学生的柔韧性；
2、逐步恢复学生的力量 三：练习方法：
1、跑800M
2、步压腿3X30M
3、各种踢腿的练习
4、小步跑接加速跑 4X40M
5、后蹬跑 3X30M
6、高抬腿接加速跑3X40M
7、直道快，弯道慢跑8——10圈
8、放松 第4周
（一）一：内容：
1、柔韧性练习；2力量练习
二：目标：
1、逐步恢复学员的柔韧性；
2、逐步恢复学员的力量 三：练习方法：
1、慢跑800M
2、弓步压腿3X30M
3、各种踢腿的练习
4、小步跑接加速跑 4X40M
5、后蹬跑 3X30M
6、力量性练习：
（1）用30斤的杠铃做深蹲的练习5X12—15次、做完后快速跑30M（2）用10斤的杠铃做半蹲跳的练习5X18次（3）用10斤的杠铃做胸前前推的练习5X20—25次
7、放松
（二）一：内容：
1、柔韧性练习；
2、专项练习
二：目标：
1、逐步恢复学生的柔韧性；
2、逐步提高专项水平三：练习方法：
1、慢跑800M
2、弓步压腿3X30M
3、各种踢腿的练习
4、小步跑接加速跑 4X40M
5、后蹬跑 3X30M
6、手持哑铃做摆臂的练习7、110M全速跑 2X110M
8、专项练习（200米的全速跑6次、400米的全速跑3次+200米3次）
9、30M全速跑8X30M
10、放松
第五周
（一）一：内容：速度、专项耐力练习二：目标：加强学员的速度、耐力的练习三：练习方法：
1、慢跑800M
2、弓步压腿3X30M
3、各种踢腿的练习
4、小步跑接加速跑 4X40M
5、后蹬跑 3X30M
6、交叉步跑 2X30M
7、车轮跑 2X30M 8、30M的快速跑，计时3次
不计时3次 9、60M的快速跑，计时3次
不计时3次 10、400M跑，计时1次 11、300M跑，300MX6 12、200M跑3次
13、放松
（二）一：内容：
1、500M用85%的速度跑；
2、400M用90%的速度跑；
3、300M用90%的速度跑；
4、200M，用90%的速度跑；
5、100M，用95%的速度跑5X100M；
6、60M，用100%的速度跑5X60M 二：目标：
1、发展学生的耐跑能力；
2、提高学生的快速奔跑能力； 三：练习方法：
1、慢跑800M
2、弓步压腿3X30M
3、各种踢腿的练习
4、小步跑接加速跑 4X40M
5、后蹬跑 3X30M
6、高抬腿接加速跑3X40M
7、车轮跑练习，2X30M
8、用85%的速度跑500M
9、用85%的速度跑400M
10、用85%的速度跑300M
11、用85%的速度跑200M
12、用90%的速度跑100M
13、用95%的速度跑60M 14放松
第6周
（一）一：内容：
1、速度训练；2专项练习
二：目标：
1、加强学员的短跑练习；
2、逐步提高学员的专项速度 三：练习方法：
1、练习篮球的跑篮练习
2、慢跑800M
3、弓步压腿3X30M
4、各种踢腿的练习
5、小步跑接加速跑 4X40M
6、后蹬跑 3X30M
7、高抬腿接加速跑3X40M 8、120M的全速跑 3X120M 9、80M的全速跑 3X80M 10、30M的全速跑 4X30M
11、原地的摆臂练习
12、用100%的速度跑两次专项
13、用85%的速度跑4—5次专项
14、放松。
（二）一：内容：力量性练习
二：目标：加强学员的力量练习、提高学员的暴发力 三：练习方法：
1、慢跑800M
2、弓步压腿3X30M
3、各种踢腿的练习
4、小步跑接加速跑 4X40M
5、后蹬跑 3X30M
6、交叉步跑 2X30M
7、车轮跑 2X30M
8、力量性练习：
a)用10斤的杠铃做深蹲的练习5X12—15次、做完后马上快速跑30M b)用15斤的杠铃做半蹲跳的练习5X18次 c)用15斤的杠铃做胸前前推的练习5X20—25次 d)跳跨栏架
连续用双脚跳过十个栏架 ——完成15组
9、放松
第7周
（一）一：内容：
1、耐力练习；
2、步频练习
二：目标：
1、培养学员的频率；
2、逐步提高学员的速度、耐力 三：练习方法：
1、慢跑800M
2、弓步压腿3X30M
3、各种踢腿的练习
4、小步跑接加速跑 4X40M
5、后蹬跑 3X30M
6、交叉步跑 2X30M
7、车轮跑 2X30M
8、斜坡跑
（1）向上跑150M；150X5（2）原地摆臂练习（3）向下跑150M；150X5
9、放松
（二）一：内容：力量性练习
二：目标：加强学员的力量练习、提高学员的暴发力 三：练习方法：
1、练习篮球的跑蓝练习
2、慢跑800M
3、弓步压腿3X30M
4、各种踢腿的练习
5、小步跑接加速跑 4X40M
6、后蹬跑 3X30M
7、交叉步跑 2X30M
8、车轮跑 2X30M
9、力量性练习：
a)用15斤的杠铃做深蹲的练习5X12—15次、做完后马上快速跑 30M b)用15斤的杠铃做半蹲跳的练习5X18次 c)用15斤的杠铃做胸前前推的练习5X20—25次 d)跳跨栏架
连续用双脚跳过十个栏架 ——完成15组
12、放松
第8周
（一）一：内容：速度、耐力练习
二：目标：加强学员的速度、耐力的练习三：练习方法：
1、慢跑800M
2、弓步压腿3X30M
3、各种踢腿的练习
4、小步跑接加速跑 4X40M
5、后蹬跑 3X30M
6、交叉步跑 2X30M
7、车轮跑 2X30M 8、30M的快速跑，计时3次 9、60M的快速跑，计时3次 10、400M跑，计时1次 11、300M跑，300MX2
12、放松
（二）一：内容：力量性练习
二：目标：加强学员的力量练习、提高学员的暴发力三：练习方法：
1、慢跑800M
2、弓步压腿3X30M
3、各种踢腿的练习
4、小步跑接加速跑 4X40M
5、后蹬跑 3X30M
6、交叉步跑 2X30M
7、车轮跑 2X30M
8、力量性练习：
（1)用15斤的杠铃做深蹲的练习5X12—15次、做完后马上快速跑30M（2)用20斤的杠铃做半蹲跳的练习5X18次（3)用15斤的杠铃做胸前前推的练习5X20—25次（4)跳跨栏架
连续用双脚跳过十个栏架 ——完成15组（5)用15斤的杠铃做卧推 6X10——12次
9、放松
第9周
（一）一：内容：
1、500M用85%的速度跑；
2、400M用85%的速度跑；
3、300M用85%的速度跑；
4、200M，用85%的速度跑；
5、100M，用95%的速度跑；
6、60M，用95%的速度跑
二：目标：
1、发展学员的耐跑能力；
2、提高学员的快速奔跑能力； 三：练习方法：
1、慢跑800M
2、弓步压腿3X30M
3、各种踢腿的练习
4、小步跑接加速跑 4X40M
5、后蹬跑 3X30M
6、高抬腿接加速跑3X40M
7、车轮跑练习，2X30M
8、用85%的速度跑500M
9、用85%的速度跑400M
10、用85%的速度跑300M
11、用85%的速度跑200M
12、用90%的速度跑100M
13、用95%的速度跑60M 14放松
（二）一：内容：力量性练习
二：目标：加强学员的力量练习、提高学员的暴发力 三：练习方法：
1、慢跑800M
2、弓步压腿3X30M
3、各种踢腿的练习
4、小步跑接加速跑 4X40M
5、后蹬跑 3X30M
6、交叉步跑 2X30M
7、车轮跑 2X30M
8、力量性练习：
a)用15斤的杠铃做深蹲的练习5X12—15次、做完后马上快速跑30M b)用15斤的杠铃做半蹲跳的练习5X18次 c)用15斤的杠铃做胸前前推的练习5X20—25次 d)跳跨栏架
连续用双脚跳过十个栏架 ——完成15组
9、放松
第10周
（一）一：内容：
1、速度训练；2耐力练习
二：目标：
1、加强学员的短跑练习；
2、逐步提高学员的速度、耐力 三：练习方法：
1、慢跑800M
2、弓步压腿3X30M
3、各种踢腿的练习
4、小步跑接加速跑 4X40M
5、后蹬跑 3X30M
6、高抬腿接加速跑3X40M 7、120M的全速跑 2X120M 8、80M的全速跑 3X80M 9、30M的全速跑 4X30M
10、用85%的速度跑400M 2X400M
11、放松。
（二）一：内容：乳酸训练
二：目标：经过本练习，提高学员的抗乳酸能力和耐力 三：练习方法：
1、慢跑800M
2、弓步压腿3X30M
3、各种踢腿的练习
4、小步跑接加速跑 4X40M
5、后蹬跑 3X30M
6、高抬腿接加速跑3X40M
7、用60秒的时间跑完240M，休息100秒后再跑240M，再休息120秒，如此循环八—十次
8、放松 第11周
（一）一：内容：
1、速度训练；2耐力练习
二：目标：
1、加强学员的短跑练习；
2、逐步提高学员的速度、耐力 三：练习方法：
1、慢跑800M
2、弓步压腿3X30M
3、各种踢腿的练习
4、小步跑接加速跑 4X40M
5、后蹬跑 3X30M
6、交叉步跑 2X30M
7、车轮跑 2X30M 8、50M全速跑 4X50M 9、110M 全速跑 3X110M
10、用3分钟的时间跑600M 2X600M
11、放松。
（二）一：内容：力量性练习
二：目标：加强学员的力量练习、提高学员的暴发力 三：练习方法：
1、慢跑800M
2、弓步压腿3X30M
3、各种踢腿的练习
4、小步跑接加速跑 4X40M
5、后蹬跑 3X30M
6、交叉步跑 2X30M
7、车轮跑 2X30M
8、力量性练习：
a)用15斤的杠铃做深蹲的练习5X12—15次、做完后马上快速跑
30M b)用15斤的杠铃做半蹲跳的练习5X18次 c)用15斤的杠铃做胸前前推的练习5X20—25次 d)跳跨栏架
连续用双脚跳过十个栏架 ——完成15组
9、放松
第12周
（一）一：内容：
1、500M用85%的速度跑；
2、400M用85%的速度跑；
3、300M用85%的速度跑；
4、200M，用85%的速度跑；
5、100M，用95%的速度跑；
6、60M，用95%的速度跑
二：目标：
1、发展学员的耐跑能力；
2、提高学员的快速奔跑能力； 三：练习方法：
1、慢跑800M
2、弓步压腿3X30M
3、各种踢腿的练习
4、小步跑接加速跑 4X40M
5、后蹬跑 3X30M
6、高抬腿接加速跑3X40M
7、车轮跑练习，2X30M
8、用85%的速度跑500M
9、用85%的速度跑400M
10、用85%的速度跑300M
11、用85%的速度跑200M
12、用90%的速度跑100M
13、用95%的速度跑60M 14放松
（二）一：内容：
1、铅球的技术动作练习
2、俯卧撑击掌 5X20个
二：目标：
1、逐步提高员生的柔韧性；
2、逐步提高员生铅球的技术动作及上肢力量
三：练习方法：
1、慢跑800M
2、弓步压腿3X30M
3、各种踢腿的练习
4、小步跑接加速跑 4X40M
5、后蹬跑 3X30M
6、高抬腿接加速跑3X40M
7、车轮跑练习，2X30M
8、练习推铅球的技术动作
9、俯卧撑击掌 5X20个
10、放松
第13周
（一）一：内容：
1、耐力练习；
2、步频练习
二：目标：
1、培养学员的频率；
2、逐步提高学员的速度、耐力 三：练习方法：
1、慢跑800M
2、弓步压腿3X30M
3、各种踢腿的练习
4、小步跑接加速跑 4X40M
5、后蹬跑 3X30M
6、交叉步跑 2X30M
7、车轮跑 2X30M
8、斜坡跑
（1）向上跑150M；150X4（2）向下跑150M；150X4
9、放松
（二）一：放松一：内容：
1、速度练习；
2、练习篮球的跑篮
二：目标：
1、培养学员的奔跑速度；
2、提高学员篮球非专项的跑篮成绩三：练习方法：
1、慢跑800M
2、弓步压腿3X30M
3、各种踢腿的练习
4、小步跑接加速跑 4X40M
5、后蹬跑 3X30M
6、交叉步跑 2X30M
7、车轮跑 2X30M 8、30M快速跑 30X6 9、60M快速跑 60X4 10、110M快速跑 110X3
11、练习篮球的跑篮 第14周
（一）一：内容：
1、500M用85%的速度跑；
2、400M用85%的速度跑；
3、300M用85%的速度跑；
4、200M，用85%的速度跑；
5、100M，用95%的速度跑；
6、60M，用95%的速度跑
二：目标：
1、发展学员的耐跑能力；
2、提高学员的快速奔跑能力； 三：练习方法：
1、慢跑800M
2、弓步压腿3X30M
3、各种踢腿的练习
4、小步跑接加速跑 4X40M
5、后蹬跑 3X30M
6、高抬腿接加速跑3X40M
7、车轮跑练习，2X30M
8、用85%的速度跑500M
9、用85%的速度跑400M
10、用85%的速度跑300M
11、用85%的速度跑200M
12、用90%的速度跑100M
13、用95%的速度跑60M 14放松
（二）一：内容：力量性练习
二：目标：加强学员的力量练习、提高学员的暴发力 三：练习方法：
1、慢跑400M
2、弓步压腿3X30M
3、各种踢腿的练习
4、小步跑接加速跑 4X40M
5、后蹬跑 3X30M
6、交叉步跑 2X30M
7、车轮跑 2X30M
8、力量性练习：
a)用15斤的杠铃做深蹲的练习5X12—15次、做完后马上快速跑30M b)用20斤的杠铃做半蹲跳的练习5X18次 c)用10斤的杠铃做胸前前推的练习5X20—25次 d)跳跨栏架
连续用双脚跳过十个栏架 ——完成15组
9、放松
第15周
（一）一：内容：
1、速度训练；2耐力练习
二：目标：
1、加强学员的短跑练习；
2、逐步提高学员的速度耐力 三：练习方法：
1、慢跑800M
2、弓步压腿3X30M
3、各种踢腿的练习
4、小步跑接加速跑 4X40M
5、后蹬跑 3X30M
6、交叉步跑 2X30M
7、车轮跑 2X30M 8、60M全速跑 4X60M 9、120M 全速跑 3X120M
10、用3分钟的时间跑600M 2X600M
11、放松。
（二）一：内容：耐力练习
二：目标：提高学员的速度、持久跑能力 三：练习方法：
1、慢跑800M
2、弓步压腿3X30M
3、各种踢腿的练习
4、小步跑接加速跑 4X40M
5、后蹬跑 3X30M
6、交叉步跑 2X30M
7、车轮跑 2X30M 8、30M快速跑 30MX3 9、1000M跑练习
10、放松
第16周
（一）一：内容：速度、耐力练习
二：目标：加强学员的速度、耐力的练习三：练习方法：
1、慢跑800M
2、弓步压腿3X30M
3、各种踢腿的练习
4、小步跑接加速跑 4X40M
5、后蹬跑 3X30M
6、交叉步跑 2X30M
7、车轮跑 2X30M 8、30M的快速跑，计时3次 9、60M的快速跑，计时3次 10、400M跑，计时1次 11、300M跑，300MX2
12、放松
（二）一：内容：力量性练习
二：目标：加强学员的力量练习、提高学员的暴发力三：练习方法：
1、慢跑800M
2、弓步压腿3X30M
3、各种踢腿的练习
4、小步跑接加速跑 4X40M
5、后蹬跑 3X30M
6、交叉步跑 2X30M
7、车轮跑 2X30M
8、力量性练习：
a)用15斤的杠铃做深蹲的练习5X12—15次、做完后马上快速跑 30M b)用20斤的杠铃做半蹲跳的练习5X18次 c)用10斤的杠铃做胸前前推的练习5X20—25次 d)跳跨栏架
连续用双脚跳过十个栏架 ——完成15组 e)用15斤的杠铃做卧推 6X10——12次
9、放松
第17周
（一）一：内容：
1、速度练习；
2、练习篮球的跑篮
二：目标：
1、培养学员的奔跑速度；
2、提高学员篮球非专项的跑篮成绩 三：练习方法：
1、慢跑800M
2、弓步压腿3X30M
3、各种踢腿的练习
4、小步跑接加速跑 4X40M
5、后蹬跑 3X30M
6、交叉步跑 2X30M
7、车轮跑 2X30M 8、30M快速跑 30X6 9、60M快速跑 60X4 10、110M快速跑 110X3
11、练习篮球的跑篮
12、放松
（二）一：内容：乳酸训练
二：目标：经过本练习，提高学员的抗乳酸能力和耐力 三：练习方法：
1、慢跑800M
2、弓步压腿3X30M
3、各种踢腿的练习
4、小步跑接加速跑 4X40M
5、后蹬跑 3X30M
6、高抬腿接加速跑3X40M
7、用60秒的时间跑完220M，休息60秒后再跑220M，再休息40秒，如此循环4次
8、放松
第18周
（一）一：内容：
1、柔韧性练习；2力量练习；
3、铅球的技术动作练习
二：目标：
1、逐步提高学员的柔韧性；
2、锻炼学员的上肢力量；
3、提高学员铅球的技术动作
三：练习方法：
1、慢跑800M
2、弓步压腿3X30M
3、各种踢腿的练习
4、小步跑接加速跑 4X40M
5、后蹬跑 3X30M
7、高抬腿接加速跑3X40M
8、徒手练习投掷铅球的技术动作
9、卧推10斤——20斤的杠铃5——10次；
10、用3公斤的铅球进行投掷练习
11、击掌俯卧撑的练习
25个 20个 20个
10、放松
（二）一：内容：
1、速度训练；2专项练习；
3、耐力练习
二：目标：
1、加强学员的短跑练习；
2、提高学员的专项成绩；
3、逐步提高学员的速度、耐力 三：练习方法：
1、慢跑800M
2、弓步压腿3X30M
3、各种踢腿的练习
4、小步跑接加速跑 4X40M
5、后蹬跑 3X30M
6、交叉步跑 2X30M
7、车轮跑 2X30M 8、60M全速跑 4X60M 9、120M 全速跑 3X120M
10、专项练习，每个学生练习自己的专项2次以上
11、用3分钟的时间跑600M 2X600M
12、放松。
第二篇：羽毛球选修课教案
羽毛球选修课教案
理论知识部分
课时一：羽毛球基础知识简介
羽毛球运动是由古代的毽球游戏逐渐演变而来，在我国和其他亚洲、欧洲国家都有记载。据现有资料表明，现代羽毛球运动起源于印度，形成于英国。19世纪60年代，一批退役的英国军官把印度的“普那”—— 一种近似于后来的羽毛球运动的游戏带回英国，并加以改进，逐渐成为现代的羽毛球运动。1870年，英国出现了用羽毛、软木做的球和穿弦的球拍。1873年，英国公爵鲍弗特在格拉斯哥郡的伯明顿庄园里进行了一次羽毛球游戏，这是世界上第一次羽毛球比赛。“伯明顿”（Badminton）也就此作为羽毛球的英文名称。1893年英国创立了羽毛球协会。1899年举行了第一届全英羽毛球锦标赛。此后羽毛球运动从欧洲传到美洲、大洋洲、亚洲和非洲。1934年国际羽毛球联合会成立，并通过了第一本羽毛球竞赛规则。目前国际羽联共有会员国135个，它是国际奥林匹克运动委员会下属的一个单项体育运动组织。从1992年起羽毛球运动被列为夏季奥运会的正式比赛项目。
世界羽毛球主要赛事：
1）汤姆斯杯（世界羽毛球男子团体赛）
2）尤伯杯（世界羽毛球女子团体赛）
3）苏迪曼杯（世界羽毛球男女混合团体赛）
4）世界羽毛球锦标赛（单项比赛）
5）世界杯赛（单项比赛）
6）世界羽毛球大奖总决赛（单项比赛）
7）世界青少年羽毛球锦标赛
8）奥林匹克运动会羽毛球比赛
羽毛球—场比赛分成三局，一方先胜两局即结束比赛。每一局谁先得21分即结束一局的比赛，然后交换场区，继续比赛。第三局(决胜局)比赛时，一方先得11分时，也要交换场地。
双方先选择发球或场区(一方只能选一项)，发球一方发球后，比赛就算开始了。凡发球 一方得分为零或双数时，站在右发球区发球；得分为单数时，站在左发球区发球。接球一方 必须相应地站在斜对角的发球区内，发球时，双方必须站在各自发球区内，不得踩线，任何一脚都不得移动或离地。发球者球拍一触球，双方就可以在本场区内自由移动和击球。发球时，击球点必须低于腰部，整个拍框要明显低于握拍的手，否则判违例，换由对方发球。发出的球必须落人对方的发球区内，否则判失误，换由对方发球。
羽毛球赛的计分，只有发球一方胜了球才能得分，发球方输了球要换发球。
比赛进行中，球须在落地之前回击过网，拍子连续击球两次或持球都算违例。球落地，以球落地点判别是界内球还是界外球。
羽毛球运动是一项男女老少皆宜的体育运动项目。它的特点是球小、速度快、变化多，运动量可大可小，既能增强体质，又不失为一种游戏性强、观赏性高的运动项目。理论知识部分
课时二：名词术语解释
1）击球技术的分类：①以击球点在击球者身体位置的方向分类；②以击球者击球时在场上的位置分类；③以球的飞行弧线分类。
2）正拍：用掌心一边的拍面击球称为正拍。
3）反拍：用手背一边的拍面击球称为反拍。
4）头顶球：击球者用正拍拍面击打反手区的上手球，称为头顶球。
5）上手球：击球点在击球者肩部以上。
6）下手球：击球点在击球者肩部以下。
7）前场：前发球线附近至球网。
8）后场：从端线至场内约1 m处。
9）中场：前、后场区之间的区域。
10）左、右场区：以发球区的中线为界，分为左、右两个场区。
11）高球：从场地一边的后场，以高弧度击到对方场地后场。
12）平高球：从场地一边的后场，以较低的弧度(不让对方在半途拦截到)击到对方后场。
13）平射球：从场地一边的后场，以较平的弧度击到对方后场。
14）吊球：从场地一边的后场，把球以向下飞行的弧线击到对方近网场区。
15）杀球：从场地一边的中，后场使球快速向下直线飞行到对方场区。
16）平抽挡：击球点在击球员身体的两侧或近身，挥拍动作幅度较大的称为抽球，挥拍动作幅度较小的称为挡球，使球以与地面平行或向下飞行的弧线击到对方场区。
17）挑高球：把球从前场或中场在低于球网处，向上以较高的弧度击到对方后场。
18）推球：在靠近网的三分之一上部，使球以低平的弧线击到对方后场区。
19）放网前球：使球从本方网前击到对方近网区。
20）搓球：用拍面切击球托，使球带有旋转和翻滚飞行过网称作搓球。
21）勾球：在网前使球以对角球路线击到对方网前。
22）扑球：在近网高处把球以快速直线向下击到对方场区。
23）组合技术：用两个以上技术名称组合来表示某一击球在场上的位置和击出球的形式。如正手杀球、后场正手杀头顶吊球、反手扑球、正手推对角、中场正手平抽等等。
24）拉开：把球打到对方场区左右、前后不同点上，使对方离开中心位置。拉开可分为全场拉开、左右拉开和前后拉开。
25）重复球：两次或连续数次攻击对方的一个场区或一点。如重复后场、重复网前、重复后场正手等等。
26）下压：把前场高于网顶和后场高空下落的来球，用杀、吊、扑等技术还击，使对方处于防守的地位。
27）追身球：趁对方立足未稳时，把球对准对方身体进行突击。
28）吊上网：吊球后，在对方接吊放网前球时即快速上前控制网前，以扑、搓、勾、推等技术连续进攻或创造进攻机会。
29）杀上网：杀球后迅速向前移动，封住前场，以扑、搓、勾、推等技术连续进攻。
30）四方球：把球打在对方场区的四个角上，调动对方位置，伺机进攻。
31）假动作：所做的身体动作和挥拍动作与实际上击出的球在时间、方向或路线上不一致。它能把真实意图暂时隐蔽起来，造成对方判断错误。击球动作(高、吊、杀、扑、搓、推、勾)一致性好，也能起到与假动作相仿的效果。
32）突击：突然加快移动速度，并以起跳的方法拦截来球进行扣杀，使对方猝不及防。
33）发球战术：发球不受对方干扰，只要在规则允许的范围内，发球者可以随心所欲地以任何方式将球发到对方接球区的任何一点。采用变化多端的发球战术，常常能起到先发制人、取得主动的作用。因此，发球在比赛中占有重要地位。
34）握拍：正确的、灵活多变的握拍方法，是击球手法的基础，握拍要有利于手腕的发力，能控制击球力量的大小和击出球的飞行方向。在击球前握拍太紧是非常错误的，它会使前臂肌群紧张、僵硬，而且击球最后发力是靠手腕的闪动，也是前臂肌群的运动，握拍太紧，就极大地妨碍了手腕的发力。
35）击球点：迎击羽毛球切记不可等球飞近身体再打，这包括：①高打，尽量在高点击球。上手击球时手臂要伸直(有时要跳起击球)，网前球要尽量在网的上端击球。②前打，击球点要在身体的前面，不能在紧靠身体处或身体后面。很重要的是击中球刹那是挥拍速度最快的瞬间，击球发力不能太早或太迟，发力时间与击球点的配合至关重要。
36）动作的协调性：挥拍击球时要做到全身动作的协调配合，不僵硬，去除华而不实的多余动作。挥拍动作的协调性，实质上是指挥拍时身体各部位的协调配合，它不仅关系到击球时的发力，而且能节省体力。这在一个许多拍对击的回合中，或一场超过一小时的激烈比赛中就显得极为重要。应注意力量传递要连贯且恰到好处，爆发力要强。
37）拍面的控制：在击中球时，如果拍面不是正击球托，就会损失一部分击球力量，这是羽毛球初学者容易发生的毛病。拍面的控制决定了击出的球能否贴网而过，也决定一个高球能否陡直而下。击出球的飞行方向，也都是在击中球的一瞬间由手腕变换拍面方向来控制的。
38）击球动作的一致性：为增加击出球的战术效果，在后场击高、吊、杀、劈或网前击推、扑、搓、勾的引拍动作和挥拍前期动作相仿或一致，可使对方难以判别，同时也起到假动作的作用。动作的一致性必须从初学者开始就高度重视。
39）步法：根据场区来划分，大致可分为上网球步法、后退步法、两侧移动步法、前后连贯步法和被动步法。
羽毛球步法中常运用垫步、交叉步、小碎步、并步、蹬转步、蹬跨步、腾跳步等。
40）步法取位：在击球时应根据不同的来球采用不同的步法，1号位的来球应采用前场网前正手上网步法。2号位的来球要采用前场网前反手上网步法。3号位的来球要采用中场正手接杀球步法。4号位的来球要采用中场反手接杀球步法。5，6号位的来球分别采用后场正手后退步法、后场头顶后退步法和后场反手后退步法。
视对方来球距离的远近，前场、中场和后场等各项步法可选用一步或二步移动步法到位击球。
理论知识部分 课时二：常用规则答疑
1）交换场区：规则规定，在第一局比赛结束后，双方要交换各自场区进行第二局的比赛。在第二局比赛后，如果出现1:1的比分时，就需要进行第三局的比赛。此时双方队员再次交换场区，即回到第一局的场区位置。待某一方在第三局比赛中先拿到8分或6分（女子单打）时，进行最后一次交换场区。
2）过手：是一种在发球中的违例行为，其表现为，发球员在击球的瞬间，球拍的顶端未向下，整个拍头未明显低于握拍的整个手部。
3）过腰：是一种在发球中的违例行为，其表现为，发球时，球的任何部位在击球的瞬间高于发球员的腰部。一般正常情况下，在发球员的腰部位置偏上。
4）间歇：规则规定，每场比赛的第二局与第三局之间应允许有不超过5分钟的间歇时间。
5）连击：是一种违例现象。它指一人连续击中球两次以上或者双打比赛中两人各击中球一次以上。在球飞过来时，如同队队员同时挥拍击球，两拍相碰，但只有一个球拍击中来球，则不算“连击”。
6）拖带：是一种违例现象，它指运动员在接来球时，使球在球拍上稍有停滞且又有拖带。
7）过网击球：对方击来的球尚未过网，即以球拍挥过网击中来球的现象，是一种违例行为。
8）死球：指不能再次用球拍击打的球。出现下列情况之一将被判为“死球”，球撞网并挂在网上或停在网顶；球撞网或网柱后落向击球者的场区；球触及地面；“违例”和“重发球”等现象均属于“死球”情况。
9）羽毛球的重量：规则规定，标准羽毛球重4.74 g～5.5 g，这主要是从羽毛球的飞行速度考虑的。根据不同的海拔，不同的气候条件，考虑气流阻力和大气湿度的影响选择不同重量的羽毛球。一般大型比赛，裁判长都要准备同一牌子三种型号用球。在高海拔地区比赛，球相对要选择轻一点的。
10）检验羽毛球：验球时，验球员站在端线外，用低手向前方全力击球，球的飞行方向须与边线平行。一个具有正常速度的球，应落在离对方端线530 mm～990 mm之间的区域内。
11）羽毛球场地：长13.40 m，双打宽6.10 m，单打宽5.18 m，场地中央被球网（两边网柱在双打边线上高1.55 m，中间网高1.524 m）平均分开的长方形场地。
注：
1.双打球场对角线长=14.723 m；
2.单打球场对角线长=14.366 m；
3.此球场可用于单、双打比赛；
4.“* *”为检验球速区标记
第三篇：选修课教案文化课
课程名： 初一下选修课：西方文化
授课时间：单周周三下午八九节 授课人：罗娟娟
课时： 5次*2课时=10课时
西方文化知多少教学
第一节 节日：圣诞节教案（2课 时）
教学目标：
1、让 学 生 了 解 圣 诞 节 的 有 关 知 识，了 解 异 国 文 化、习俗，拓 宽 学 生 的 知 识 面，培 养 学 生 跨 文 化 交 际 的 意 识 和 能 力。在 生 活 和游戏情景中初步体验集体圣诞节的欢乐气氛。2、大 胆 开 口 说 英 文 单 词（Christmas cap lamp 等）和 简 单 的 句型。
3、能 积 极 想 象 与 大 胆 表 达 自 己 的 意 见。教学重点： 了解圣诞节的有关知识。教学准备：
1、物 质 预 备 ： 圣 诞 树、大 红 布 袋、抽 奖 单、小 礼 品 若 干，音 乐 《 we wish you a merry Christmas 》、《 hello 》 和 《 silent night 》 ；
2、经 验 预 备 ： 学 生 已 初 步 了 解 和 熟 悉 与 圣 诞 有 关 的 物 品 和相关西方文化。
教学过程： 1.Greeting and warming up 《 hello 》（问候与热身运动）师 ： Good morning, boys and girls.How are you today? 2.Review some words(bell, ball, Santa Claus)and learn the new words : Christmas cap and lamp.（复习与 圣 诞 有 关 的单词并且学习新单词－圣诞帽和灯。）（1）Game 1:feel the magic bag（游 戏 1 ：神 奇 的 口 袋）师 ： Look, what is this? Who wants to try? Feel it!营 造 圣 诞 的 欢 乐 气 氛，重 点 进 行 “ Christmas ” 和 “ P ” 的 发 音练习。（2）Game 2 ： pass around（游 戏 2 ： 传 话 游 戏）师 ： Now lets say it one by one.Ready? Go!（3）Game 3: lower and higher（游 戏 3 ： 高 低 游 戏）师 ： Well done.Now lower please, and then higher.Understand? Start!3.Review the sentences : I want … , We need ….（1）Game 4:hang up the presents----what do we need ?（挂礼物）师 ： Here are many presents for you.Do you want it? What do you need? 引导学生在选择礼物和挂礼物的同时说出该礼物的英语正 确发音。（2）Game 5:tell Santa Claus----what do you want ?（配 音 乐，许愿）师 ： Now make wish.在美丽的圣诞音乐中，轻 轻 的 用 英 语 许 下 自 己 的 愿 望。“ I want ….” 4.Game 6: draw lots（抽 奖）在公布抽奖号码的时候，引导学生体验收到圣诞礼物的 快乐，并运用与同伴交流自己的礼物。5.Sing a song “ we wish you a merry Christmas ” ends up（歌曲《圣诞快乐》结束活动）师 ： We are very happy today.Lets sing a song.。分 析 ： 1、而 孩 子 们 最 感 爱 好 的 就 是 戴 圣 诞 帽、送 圣 诞 礼 物，见 圣 诞 老 人，而 那 首 悠 扬 的平安 夜 之 歌 更 赢 得 了 孩 子 们 的 喜 欢。本 周 起 我 班 开 始 启 动 圣 诞 活 动 的 环 境 布 置，学 生 对 圣 诞 的期盼已经是十分热切。2、顺 应 孩 子 的 需 要，我 设 计 了 “ 圣 诞 快 乐 ” 这 个 英 文 活 动，并且在活动中结合圣诞穿插游戏、歌曲、生活（挂圣诞礼品、抽奖），创设一个生活化的自然宽松的情境，让学生在说说、做 做、玩 玩、想 想、唱 唱 中 快 乐 的 学习英 文，学习他 们 喜 欢 的 圣诞英文 6、Homework ： 把圣诞歌唱给父母听。7、Blackboard writing ： Merry Christmas!第二节 节日：Thanksgiving Day(2 课 时)
教学目标： 让 学 生 了 解 感 恩 节 的 有 关 知 识，了 解 异 国 文 化、习俗，拓 宽 学 生的知识面，培养学生跨文化交际的意识和能力。教学重点： 了解感恩节的有关知识。教学重点： 读 准 Thanksgiving Day，turkey，pumpkin pie 和 American football.教学过程： 一、Warm-up 1、欣 赏 歌 曲 “ Thanksgiving ”
2、引 入 ： T ： Do you know Thanksgiving Day? Today I will tell you something about American Thanksgiving.二、Presentation: 1.T: Do you know the Story of American Thanksgiving? Ss: I don’t know.T: Now please listen to me.每 年 11 月 份 的 第 四 个 星 期 四 是
Thanksgiving Day（感 恩 节）。它 是 美 国 人 民 独 创 的 一 个 节 日。美 国 人 在 感 恩 节 中 一 定 要 合 家 欢 聚，就 像 中 国 人 过 年 一 样，强 调团团圆圆。所 以 感 恩 节 是 美 国 最 重 要 的 节 日 之 一。早 在 1620 年，一 些 在 英 国 受 到 宗 教 迫 害 的 清 教 徒 乘 船 来 到 美 洲。但 是 当 年 的 冬 天 就 让 他 们 遇 到 了 跨 越 不 了 的 困 难 处 境。饥 饿 和 寒 冷 使 他 们 一 半 人 都 失 去 了 生 命。此 时，心 地 善 良 的 印 第 安 人 给 他 们 送 来 生 活 必 需 品，还 教 会 了 他 们 种 植、狩 猎 等 等 生 存 技 巧。终 于，这 些 移 民 坚 强 地 存 活 下 来。为 了 感 谢 印 地 安 人 的 帮 助，在 丰收的那一年，移民邀请印第安人一起庆祝。这就是感恩节。2.T 板 书 Thanksgiving Day 带 读，并 让 Ss 以 小 组、个 人 等 形 式练读。3、T: Thanks giving is an annual one-day holiday to give thanks, traditionally to god, for the things one has at the close of the harvest season.感 恩 节 是 每 年 一 次，传 统 意 义 上 的 感 恩 节，是 指人们在临近丰收时对上帝的感恩之情。In the United States , certain kinds of food are Turkey is traditionally served at thanksgiving meals.usually the featured item on any thanksgiving feast table.在 美国，感 恩 节 人 们 会 想 用 一 些 特 色 食 物，比 如 说，火 鸡 就 是 最 有 代表性的食物。Mashed potatoes with gravy, sweet potatoes, cranberry sauce, Indian corn, other fall vegetables, and pumpkin pie are commonly associated with thanksgiving dinner.感 恩 节 晚 餐 基 本 以 土 豆 泥 肉 汤、番 薯、酸 果 曼 沙 司，印 第 安 玉 米 以 及 其 他 秋 季 时 令 蔬 菜 为主，当然还有美味的南瓜饼。4.T 板 书 turkey，pumpkin pie, Ss 跟 读。5、T ： The American winter holiday season begins when thanksgiving ends.American football is often a major part of thanksgiving celebrations in the U.S.A.美 国 的 寒 假就 是 在 感 恩 节 结 束 后 开 始 的。橄 榄 球 是 美 国 人 在 感 恩 节 庆 祝 活 动的重要组成部分。6.T 板 书 American football, Ss 跟 读。7、Play a game: 1）看 老 师 的 嘴 型 猜 猜 老 师 读 的 是 哪 个 词。pumpkin pie turkey 2）Find your partner.Thanksgiving Day American football(单 词 图 片 配 对 游 戏)
8、感 恩 节 祝 福 话 语 Thanksgiving wishes for you and your family.向您和您的家人致以感恩节的问候。Thanksgiving is a time when I tell you that I love you.感 恩 节 是 表 达 爱 意 的 最 好 时 刻，可 以 是 爱 情、友 情、亲 情 等 等 一切形式的爱。It will be sad not to see you during the holiday when families get together.家人团聚的节日里，不能看到你，我会很难过。Warm wishes at Thanks Giving Day.在感恩节送上最衷心的祝福。三、Homework ： 1.把 感 恩 节 的 有 关 知 识 告 诉 父 母。2.收 集 一 些 感 恩 节 祝 福 话 语。四、Blackboard writing ： Thanksgiving Day Thanksgiving Day pumpkin pie turkey American football 第三节 节日：Halloween（2课 时）
教学目标： 让 学 生 了 解 万 圣 节 的 有 关 知 识，了 解 异 国 文 化、习俗，拓 宽 学 生的知识面，培养学生跨文化交际的意识和能力。教学重点： 了解万圣节的有关知识。教学重点： 读 准 Halloween 和 pumpkin lantern。教学过程： 一、Warm-up 1、Let’s sing a song.“We can sing and dance” together.Ss: Sing the song.2、引 入 ： T ： Do you know Halloween? Today is 24th of October.Halloween is coming.（介 绍 万 圣 节 的 传 说，师 板 书 10 月 31 日，英 美 等 国 的 万 圣 节 板 书 Halloween 学 说。）二、Presentation: 1.T: Halloween falls on the night of Oct.31st and it gives us a perfect opportunity to have great fun!Do you know the origin of Halloween?（介 绍 万 圣 节 前 夜 的 起 源，万 圣 节 的习俗 和 万 圣 节最流行的游戏）
2、学 生 了 解，交 流，再 总 结。So it celebrates autumn harvest and it’s also a ceremony of the dead.3、学习万 圣 节 常 用 的 物 品。Would you like to have a Halloween party? So what do we need? Look, we need a lot of things.They are here.Excuse me.What’s this in English? S: It’s a pumpkin lantern.T: 师 出 示 pumpkin lantern 时 , 问 学 生 Do you like pumpkin lanterns? S: Yes, I do.T: Look, it’s a pumpkin.Ss: Learn: “pumpkin” T: What’s in the pumpkin? There’s a candle.Ss: Learn: “candle” T: We can use them to make a pumpkin lantern.Ss: Learn: “lantern” “pumpkin lantern”)(注 意 发 音，孩 子 经 常 容 易 把 pumpkin 中 间 的 m 忽 略)教 师 介 绍 Jack-O-Lantern.Ss:(Repeat “Jack-O-Lantern” several times)T: At Halloween we often use this.S: It’s a mask.Ss: Learn: “mask” T: Do you like masks? S: Yes, I do./ No, I don’t.(初 步 接 触 句 型 Do you like …? Yes, I do./ No, I don’t.)T: Look, here are some masks.(Show the masks)It’s a fish /bird/ chicke n?.T: What masks do you like? S: I like….T ： At Halloween, what else do we need? S: We need something to eat, we need some….（介 绍 万 圣 节 的 食 物）T: What about the flowers? T: But where shall we put? S: Yes.（a----/ a: /）
Shall we put it in the vase? S: All right.4、Practice ： Do you like …? Yes, I do./No, I don’t.5、Play a game: 1）猜 猜 老 师、同 学 喜 欢 什 么 样 子 的 万 圣 节 面 具。Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t.S1: Do you like dog masks? S2: Yes, I do./ No, I don’t.2）先 让 全 班 学 生 闭 上 眼 睛，让 一 学 生 到 台 前，穿 上 教 师 课 前 准 备 的 服 装，带 上 面 具，然 后 让 学 生 猜 一 猜 “Who is he/she? ”(He's/She's...), 6、Enjoy the song: “This is Halloween” 三、Homework ： 把万圣节的有关知识告诉父母。四、Blackboard writing ： Halloween Do you like…? Yes, I do./ No, I don't.What do we need? We need … 第四节 西方国家风土人情教学：澳大利亚（2 课时）
教学目的： 1、开 拓 学 生 知 识 面，丰 富 英 语 语 言 知 识 及 词 汇 量，帮 助 学 生 了解澳大利亚的文化。
2、培养学生学会运用地图和图片说明澳大利亚特有生物的生 存原因。
3、培养学生运用地图说明澳大利亚的地理位置及人口的分布 特点，并能够在地图上指出澳大利亚的首都和城市。教学过程：
一、Warm-up课前老师拿着各国图片进入教室，相互用英语问好如： “What country is this? What colour is this country ？ Do you know …? What do they speak in this country? 二、Presentation
1、教 师 向 学 生 展 示 一 张 世 界 地 图，让 学 生 熟 悉 世 界 七 大 洲 四 大 洋 的 名 称 ；然 后 引 导 学 生 集 中 描 述 澳 大 利 亚 的 地 理 位 置，同 时 引 出 表 方 位 的 词 汇，如 ：to/ in the east ／ south ／ north ／ west of...，be located ／ situated in，lie in ／ on ／ to ／ off ； be surrounded by 等。如 ： T ： Here is a map of the world ． Do you know the names of the oceans? What about the continents? Where is Can you describe it?(Note ： four oceans on the earth — Arctic Ocean，Atlantic Ocean，Indian Ocean，and Pacific Ocean ； seven continents on the earth-Africa，Antarctica，Asia、Oceania，Europe，North America，and South America)
2、师 生 讨 论 引 导 学 生 讨 论 澳 大 利 亚 的 各 个 组 成 部 分 及 其 分 布 情 况。并 熟 悉 澳 大 利 亚 一 些 著 名 城 市(如 M elbourne，Sydney，Canberra，Brisbane 等)的 地 理 位 置。并引导学生讨论澳大利亚的动物。如： T ： What do you know about animals in Australia? Ss ： There are a variety of animals in Australia ． T ： Can you name some and draw them? Australia ?
(group work or pair work)
3、生 生 讨 论 首先学生以小组形式讨论自己想要去澳大利亚游玩的地方并 给 出 原 因，同 时 讲 述 自 己 旅 游 活 动 项 目 与 内 容。教 师 可 帮 助 学 生 引 出 相 关 词 汇。如 ： backpacking，cycling，bushwalking，surfing，sailing，adventure，water rafting，sailboard，surfboard，ping，ping suit ． ping mask，ping boo t 等。然 后 以 班 级 活 动 的 形式要求学生进行讨论并汇报结果。
4、澳 大 利 亚 旅 游 安 全 常 识。T ： So you like travelling ． You can experience adventure activities in Australia，such as cycling，bush walking，and surfing ． But what should we take into consideration since they are adventurous and risky? The tape will tell you 紧 接 着 让 学 生 对听力材料内容进行预测，激发学生听的兴趣，5、学 生 听 录 音 材 料，同 时 在 听 的 过 程 中 提 醒 学 生 注 意 澳 大 利 亚 英 语 的 口 音，做 好 记 录。听 后 要 求 学 生 进 行 讨 论 ： sounds are very different from British English? 6、组 织 学 生 进 行 简 要 的 讨 论 ： What should you bring when Which travelling and how can you stay safe while travelling? Is there anything we should pay attention to? Why? 7、Summary 8、Homework 第五节 英文歌曲欣赏《earth song》（2课时）
教 学 目 标
1.to listen to a song named
1.to understand the meaning of the song.2.to appeal our students to protect our world.难 点
to understand the meaning of the lyrics.to try to sing 教学内容： ⅰ.lead-in: do you like listening songs? do you like listening English songs? can you list some names of English song? can you sing? who is your favorite singer? today, i want to talk about a singer, he is my favorite singer, he is the king of pop.i like his music and his dance very much.in my view, there will never have another person who can dance and sing like him.he made the moonwalk.and he has more than thousand fans!he was also a great man, he made more than 40 foundations.do you know his name? today let’s sing one of his songs named 《earth song》.now let’s enjoy the MTV.ⅱ analyzing 1.talk about the feeling about the song.(迈克尔杰克逊是以一种什么样的感情演绎这首歌曲的？)这是1995年MichaelJackson的专辑“history”中的一首歌曲。在这首歌中，Michael用淋漓的情感、高亢的高音嘶吼，流着泪诉说着一切正离我们而去的美好事物：“你有没有看到，地球在流泪，海岸在哭泣？一切和平呢？鲜花遍布的田野呢？属于你和我的所有梦想呢？神圣的土地被四分五裂……你是不是忘了在战争中哭着死去的孩子？”
2.talk about what did you see from the MTV , how many scenes can you see in the movie? and what the MTV want to tell us.（Michael为呼吁人类行动起来，保护自然和我们赖以生存的地球。影片先后在4个国家取景，分别是亚马逊热带雨林、坦桑尼亚、克罗地亚和美国纽约。每个国家都不同程度存在因人类活动和科技发展造成的灾难。）影片开头，以竖琴和鸟类的美妙声音和丛林的景色来告诉我们大自然的美好，紧接着，镜头中出现了推土机以及烧毁的森林、被屠杀的野生动物、被层层烟雾覆盖住的蓝天、非洲大陆上饥饿的儿童、被战争摧毁了家园的人们。从此，非洲大草原上再也没有成群的野生动物的身影，人们变得惊慌失措，无家可归的人们痛苦地掬起那一捧家乡的焦土。人们除了在焦土上以一种古老而奇特仪式呼唤神力之外，无能为力。终于，大地之母被唤醒。在狂风怒号、闪电雷鸣中，在Michael Jackson近乎绝望的嘶喊中，死者复活，万物重生…… what about sunrise 日出呢 what about rain 雨呢
what about all the things 还有你说的那些
that you said we were to gain 我们曾为之努力的一切呢 what about killing fields 消失的土地呢 is there a time 还会再有吗
what about all the things 还有你说的那些 that you said was yours and mine 属于你我的一切呢 did you ever stop to notice 你可曾停下脚步
all the blood we've shed before 想想我们曾为之付出的血汗 did you ever stop to notice 你可曾停下脚步
this crying earth its weeping shores 想想哭泣的地球和垂泪的海岸
what have we done to the world 我们对地球做了些什么 look what we've done 看看我们都做了些什么 what about all the peace 所有的和平呢
that you pledge your only son 那是你向你唯一儿子许诺过的呀 what about flowering fields 鲜花开遍的田野呢 is there a time 还会再有吗
what about all the dreams 还有你说的那些
that you said was yours and mine 属于你我的梦想呢 did you ever stop to notice 你可曾停下脚步
all the children dead from war 想想在战争中死去的孩子 did you ever stop to notice 你可曾停下脚步
this crying earth its weeping shores 想想哭泣的地球和垂泪的海岸
i used to dream 曾经有过梦想
i used to glance beyond the stars 曾经遥望群星之上 now i don't know where we are 现在我不知道身在何处 although i know we've drifted far 只知道我们已漂得太远
hey 嘿
what about yesterday 往昔呢(what about us)what about the sea 海洋呢(what about us）
heavens are falling down 天堂在陨落(what about us)i can't even breathe 我甚至不能呼吸(what about us)what about lost again 再次失去呢(what about us)i leaded the woe 我造成了这灾难(what about us)what about nature's worth 大自然的财富呢(ooo, ooo)it's our planet's womb 它是我们星球的生命摇篮(what about us)what about animals 动物们呢(what about it)turned kingdoms to dust 它们王国被夷为废墟(what about us)what about elephants 大象呢(what about us)have we lost their trust 我们已失去他们的信任了吗(what about us)what about crying whales 哭泣的鲸鱼呢(what about us)we're ravaging the seas 我们正在污染海洋(what about us)what about forest trails 森林的小径呢(ooo, ooo)burnt despite our pleas 在邪恶的借口上焚烧(what about us)what about the holy land 神圣的土地呢(what about it)torn apart by creed 被宗派四分五裂了(what about us)what about the common man平民百姓呢(what about us)can't we set him free 我们不能让他们自由吗(what about us)what about children dying 垂死的儿童呢(what about us)did you hear them cry 你听不到他们在哭吗(what about us)where did we go wrong 我们这是怎么了(ooo, ooo)someone tell me why 有人能告诉我吗(what about us)what about the baby boy 婴孩呢(what about it)what about the days 日子呢(what about us)what about all their joy 他们所有的快乐呢(what about us)what about the man 人类呢(what about us)what about the crying man 哭泣的人群呢(what about us)what about abraham 亚伯拉罕先知呢(what was us)what about death again 想再次灭亡吗(ooo, ooo)do we give a damn 我们真的不在乎吗
3.what should we do to protect our home, our world?
ⅲ summing-up
在“earth song”中，Michael Jackson在片中扮演一个失落的救世主形象，他为被人为破坏的环境、被无辜屠戮的野生动物和被战火摧残的世界而悲泣，Michael Jackson以饱满的情感，声嘶力竭的怒吼在向人们谴责最大自然造成的危害，呼吁我们要保护环境，保护家园，保护我们的地球。Michael Jackson，一声赞扬无数，谴责也无数，我们很多人都只知道他是歌手，其实他还是一名慈善家，他曾向慈善基金捐助3亿美金，创建了数十个基金会。他所留给大家的是我们对世界的热爱，以及人与人之间永远的尊重与爱！最后，请大家一起欣赏他1985年，和莱昂纳尔·里奇共同谱写《we are the world》
第四篇：国画选修课教案（定稿）
大鸿中学艺术选修课
国画训练教案
指导教师： 山清水秀
<一>国画起步
第1课时
教学目标：
掌握墨线的各种变化，简单了解国画用笔的方法；学会欣赏自然界以及美术作品中的线条，感受线条的魅力和多变的特点；能够把线条运用到艺术创作中去，表现身边的物体。
教学过程：
一、导入新课：
1、列出本节课的学习内容：握笔姿势、水墨的渗透、扩散特性，泼墨画技法。展示部分优秀 作品，使学生感到水墨画其实并不难，我们也能画好水墨画，激发兴趣和信心。
2、出示课题《多变的线条》。思考：为什么叫做多变的线条？
二、体验：
1、对比以前学过的铅笔画、蜡笔画、彩笔画中的线条，感 受墨线的多变：请几位学生上台，分别用铅笔、蜡笔、彩笔画一条S线，而老师则用毛笔来画，请台下的学生仔细观察，墨线与其他笔画出来的线条有什么区别。从中感受墨线的粗细变化。
2、感受墨线的粗细变化：小比赛，谁能画出最细的墨线？
谁又能画出最粗的墨线呢？让学生自己研究怎样才能画出老师要 求的效果。然后请学生上台示范，引导观察他们的用笔，在不知不 觉中掌握中锋用笔和侧锋用笔的区别。再尝试画一条有变化 的曲线，两头粗中间细，并引导反思：在画这条线的时候，你发 现了什么？感受提笔与按笔的区别。
3、感受墨线的曲直变化：在这个环节里，我们除了学会画直线、折线和曲线外，还要懂得不同线条给人的不同感觉。我们先通过名家作品，感受不同线条的区别。大致的感觉是，曲线柔和、柔软，直线平稳、硬朗。但欣赏名作时教师不宜多说，应该是多问。引导学生找出自己的感觉来。这样他们的认识会更加深刻。在有了认识的基础上，学习画圆圈和正方形。圆圈要注意手腕的转动和中锋用笔，方形则要主要拐角的地方要藏锋。这些我们都可以在实例观察、对比中引导学生掌握
4、感受墨线的干湿变化：方法与上面同。主要在练习时要注
意水分的控制。
5、作品欣赏：包括名家的作品和小朋友们的作品，找找他们
运用了哪些线条，并猜猜他们是怎样画出这些效果的。
作品欣赏：
<二>国画——花
第2课时
一、新课导入
猜猜这是什么花？你是怎么知道的？它的特点是什么？（课件出示）。
你喜欢什么花？你能说说它们的特点吗？ 学生说花的颜 色、形状、质感、气味„„
二、探究式学习活动
1、看看这幅画，表现了什么？有什么含义？是用什么方法表现的？（课件出示）这种方法能还能表现什么花？怎样就有变化了？还能用什么方法表现花？可以创造，也可以看书。然后说一说。
2、试一试，怎样表现。5分钟后说说你的经验或遇到的困难。你遇到了什么困难？谁能解决？（必要时教师示范）引出水破墨和墨破水。
3、你要表现什么花？要送给谁？想一想，有什么含义？看课件（大师画牡丹），分析。颜色不同，花瓣的形状不同，整朵花的外形不同，花的朝向不同。学生自学后发表看法。
4、尝试表现。记录经验或遇到的困难。学生间互相答疑。
5、学生构思。
<三>国画牡丹水彩画法
第3课时
一、教学过程： 国画牡丹水彩画法图，牡丹是大花头的花卉，它品种繁多，色彩丰富，娇艳动人，深受国人的喜爱，有“国色天香”美誉，往往被人民誉为“国花”。牡在花头的外形上区别不是太明显，但它们的品质不同：牡丹是木本，芍药是多年生草本，在叶片的丹是我国特有的花卉，也是中国花鸟画中最常见的表现题材。画牡丹时要注意将它和芍药分开，虽然牡丹和芍药形状上也有区别，画是要将它们的特征表现出来。
（一）教师讲解、示范作画步骤
A．花头的画法：
用中号以上京提笔(羊毫配狼毫的兼毫笔)饱蘸大红色，在调色盘上调和，使颜色向笔根渗透，再用笔尖蘸胭脂色，稍作调和后即在画面上点画。传统的点牡丹方法是一笔紧挨一笔，整个花头是由一笔笔由浓到淡的色点组成。花头完成后，乘颜色尚未干时，在花心和花瓣的交接处用胭脂加墨的重色进行调整，使花瓣的交接清晰生动。待颜色七、八成干时，用石青在花蕊处点上颜色，再用藤黄调白粉点花蕊。点花蕊时要按三笔一组的组织结构进行点画，千万不能无组织地随意点画。
B．牡丹花朵画法：
花朵和花头的画法相近，不同之处在于花朵有花萼和托叶，画时一定要从花朵的整体考虑，使花萼和托叶成为花头的有机整体。
C．牡丹叶片的画法：
用中号以上京提笔蘸花青加藤黄的淡绿色，在调色碟上调和，再用笔尖蘸墨，稍稍糅合一下，使墨色和笔上原有的颜色融合，用侧锋干净利落地在画面上画上叶片。画叶片要成组地进行，以三笔为一组由规律地点画，这样画出的叶片就不会杂乱无章。写意画的魅力不仅表现在生动的笔触，活泼的形象，还体现在滋润的色彩和淋漓的笔墨上，所以画叶片时要掌握用水和用色的技巧。起笔时色墨要饱和，下笔要迅疾，用一笔颜色画一片叶片，这样从起笔到收笔，自然就形成了干湿浓淡的变化。叶片色墨点画完成后，待其晾至七、八成干时，用较重的墨（色）勾勒叶脉。
勾叶脉是一个重要的步骤，叶片的转折向背以及组织结构 都是由它决定，因此要从画面的整体结构出发进行调整，不能只从局部考虑。
D．牡丹枝干的画法：
在一般情况下，枝干在画面上与花头和叶片相比，所占比重较少，但是在描绘时千万不可低估它的重要性，更不能随意点画，要了解它的结构规律和生长特征，画时才能表现出主干和嫩叶的不同质感。
<四>水粉画
（一）第4课时
一、教学过程：(一)认识三原色 A．出示定义。
问:在这么多颜色当中，怎么样的颜色称为原色?哪几种颜色是原色?请大家先记住这么一句话:不能由其他颜色调合成的颜色叫原色。(师贴出定义)。
B．师:知道原色有哪几种?(让学生回答，说出红、黄、蓝。)师:这三种色都说明什么?(不能由别的颜色调合成)
蓝
黄
红
C．得出定义:我们知道，不能由别的颜色调合成的颜色是原色，红、黄、蓝不能由别的颜色调合成，那么，红、黄、蓝就是原色。因为是三种颜色，所以我们称它们为三原色。(二)师示范三原色，师在预先绘制好的一色环图上演示三间色的调配过程，边调边填
<五>水粉画
（二）第5课时
一、导入新课:(2分钟）
1、放录像思考问题: a.在缓纷的色彩世界中，我们经常看到的颜色有哪些? b.看了录像，我们知道日常生活申色彩确实很多。请同学回答，刚d看到的颜色有哪些?(红、黄、蓝、橙、绿、紫„„)2.板书课题: 画画离不开色彩，今天，我们就来学习最基本的色彩知识----《三原色与三间色》。
板书课题:《三原色与三间色》
二、讲授新课:(一)复习三原色与三间色。
1、复习三原色: 师:看了动画镜头，知道几种什么色在说话?
2、认识三间色: a.观看幻灯，让学生观察三原色相加能否变化出别的颜色。b.演示色轮，出示三色轮，分析三原色相加变化哪三种颜色。问:色圈红色和黄色重叠的部分是什么色?色圈黄色和蓝色 重叠的部分是什么色?色圈蓝色和红色重叠的部分是什么色?(让学生细致观察后回答。)师小结:用色块表示。红＋黄＝橙 黄＋蓝=绿 蓝＋红=紫 c.做实验:通过实验，"进一步证实三个公式。d.得出定义。
师:通过刚才的讲解、实验。我们发现这三种色里面，不管哪种色，都是由两种原色相加产生的。根据这点，我们也给间色下定义。生:(答)师贴出间色定义(用两种原色调合成的颜色叫间色)。
3、做游戏: 师:接下来，我们一起来做个游戏，这个游戏是这样:黑板上三 个公式，每个公式都少了
一、两种颜色。(二)师示范三原色调配三间色
师在预先绘制好的一色环图上演示三间色的调配过程，边调边填。在色环上先填上三原色，在两原色之间再依次填上三间色。
<六> 版 画
第6课时
一、导入新课：
（１）请学生听录音。
问：听到了什么声音？（各种动物叫声）小朋友喜爱动物吗？ 为什么喜爱动物？小结：动物是我们人类的好朋友。
出示课题：可爱的动物。
（２）请学生看录像，了解动物的特征。
小结：各种动物都有不一样的地方，也有一些相似的地方，我们抓住了它们的特征，就可以准确地画出它们的形象。如果
把它们的形象看成是各种圆形、三角形、方形、梯形、菱形等
基本形状的组合，我们便能够较容易地画出它们的形象。
同学们都很喜欢动物，也曾画过一些动物，相信大家一定
能画的非常漂亮，非常可爱。不过，老师今天要教小朋友们用
一种新的方法来表现动物形象，这就是“粉印纸版画”。出示课题：粉印纸版画。
二、讲授新课：
（１）什么叫“粉印纸版画”呢？就是用（吹塑）纸作版子，在上面刻出要表现的形象的轮廓，然后涂上水粉颜料拓印出来的画，叫做“粉印纸版画”。
（２）以小鸟形象为例，讲解并演示作画的方法和步骤。
①用彩色水笔在吹塑纸上轻轻地画出形象的轮廓，注意大小布
局。板书：1.画形。
②用铅笔稍用力地将轮廓线刻出，注意线条要流畅、一气呵成。
板书：2.刻版。
③覆上一张白纸与版子对齐用夹子夹好，涂上水粉颜料进行拓
印。板书：3.拓(ｔà)印。颜料要调厚些，涂好后盖上白纸，用手轻轻的来回磨擦，然后将纸轻轻揭开，如果有觉得效果 不满意的地方，可重新涂色再印，直至满意为止。
（３）点出粉印纸版画的特点。
①展示用同一版子拓印出的四幅作品，告诉学生可以反复
拓印出多幅作品。
②如果表现的形象颜色较浅，可以用深色纸来进行拓印，画面效果会更好。展示用深色纸拓印的作品数幅。
<七>水墨荷花教案
第7课时
一、导入新课（1）引导阶段
A、以诗歌导入荷花，让学生在背诵与荷花有关的诗句中，感受诗
人诗歌里，描绘的荷花美。
B、让学生欣赏一些荷花的图片，感受现实生活中摄影家眼中荷花 的美。
C、通过欣赏古今国画大师的荷花作品，让学生感受画家笔下的荷
花的美，重点介绍张大千、齐白石、八大山人的画，对他们的 风格、题材及用笔用墨进行比较，感觉国画托物寄情的功能。
（2）发展阶段
A、教师黑板上示范作品，展示泼墨写意荷花的绘画过程，让学生体会写意国画的用笔、用墨、用色及构图。
B、学生自由练习，老师随堂辅导，画时播放古筝曲《高山流水》，营造古典美的意境，达到陶冶情操的目的，绘画中表扬，鼓励学生，大胆、自由、轻松的绘画。
C、作品完成后，将学生的部分作品粘贴在黑板上，通过学生自评、互评，以及教师的点评，提高学生的认识能力，明白自身画作的优缺点，从而更好的学习国画。
拓展：
1、通过欣赏历代国画大师的梅、兰、竹、菊“四君子”的国画作品，揭示国画的人文情怀，让学生更加深入地了解国画的蕴含的中华民族精神。
2、学生课后自行完成2—3幅泼墨荷花作品。
3、查找、搜集与荷花及梅、兰、竹、菊相关的作品，体会画家的托物寄情的意境，并试着临摹一幅喜爱的作品。
<八>中国画蔬果
第8课时
一、复习旧知识： 提问：中国画的绘画工具有哪些？（学生答）
教师小结上节课的基本内容，引入新课。拿出大白菜和辣椒实物，说明本节课教学任务，并简介其结构，然后，板书课题——《蔬菜》（中国画）（两分钟）。
二、讲授新知识：
1．师生共同欣赏齐白石，李苦禅的作品，简介风格。然后出示教师示范作品，简单介绍一下。
2.教师示范以大白菜和辣椒为题作水墨画的作画步骤（边讲边画）。
（1）画菜帮：中锋蘸淡墨勾出，先从中间一块画。
（2）画菜叶：用大笔笔锋蘸淡墨后，再用笔尖蘸侧锋画出叶子，笔可在纸上略作滚动，注意墨团有浓淡大小的变化。
（3）画叶脉：趁叶子未干，用浓墨画出叶脉，注意不要湿。
（4）画菜根：中锋蘸浓墨，较快地画出根部，落笔时下按。
(5)画辣椒；用大红色画辣椒，尽量一笔完成。
（6）题字和盖印：在适当的地方题字和盖印，作品完成（15分钟）。
<九>水墨画树
第9课时
一、新课导入
a．请学生观察一下，今天教室四壁都有些什么？（学生观察、思考然答）
b．请学生说出树有什么用途，并把收集到的各种树的图片资料
放在投仪上展示。
二、观赏体验
a.除了地上可以种树，还有哪儿可以种树？（学生思考回答）b．看！老师是这样种树的。（老师在示范时向学生介绍一些画
树的小窍门，如先从主干或大枝条画起等）
c．揭题：《水墨画树》。
d．大家动手来“种”一棵树。（学生第一次作业，让学生体验
画树的乐趣）
e.学生作业互评。
三、欣赏探讨
a．学生通过欣赏大师和小朋友的作品，进一步了解更多的画树 方法。
b．让我们来做一个小游戏，比比哪组“栽种”的树的种类最多、最美。（学生第二次作业，以小组为单位集体在一张大宣纸 上用水墨画各种树）。
<十>水墨画动物
第10课时
一、新课导入
前几天我的家里来了几位客人，看看他们在干吗？（播放TV短片）。问题
1、他们在干吗？ 问题
2、她们用的什么工具呢？
这些同学画得真起劲，我也想来露一手（说这就
拿起毛笔）可是，这毛笔怎么拿呢？和一般的画笔一样拿法吗？ 好，我开始画了，（做不小心状）哎呀，一滴墨水滴到纸上了，咦？你们发现什么了吗？ 哦？这是为什么呢？
奥秘就在纸中，这种纸叫生宣（板书）有很强的吸水性。让我 们再来试一试（多蘸点水画一笔）看看这次有什么不同吗？为什么会这样呢？
总结：水份的多少会让墨色发生变化。
同学们用墨画出了许多不同的效果（作业展示），真得很不错，可画了这么半天，画面上没点具体内容呀，那，今天我们就来用墨画小动物（揭示课题）。
二、讲授新知识：
用水墨画出来的小动物会是什么样子呢？光用墨画
会好看吗？让我们来看一看吧！（播放《小蝌蚪找妈妈》片断）你们 觉得水墨画小动物怎样？ 总结：概括、生动、有意境。说了这么多，我真的要来露一手了，你们可要看仔细了。（示范刺猬和蛇）边画边说如何用墨，墨色的变化，中锋用笔。我画好了，下面就请你们来试试了，也来画画这两个小动物吧。注意墨色的变化。
三、名家介绍
用水墨画动物有趣吧，我们国家许多画家都喜欢画水墨动物，齐白石就是其中之一，刚才我们看的动画片就是以齐白石画的动物为原型制作的。他画过很多的小动物，其中最爱的是虾。
齐白石的虾、徐悲鸿的马、黄胄的驴都是举世闻名的。让我们 来欣赏欣赏吧。（播放课件，边放边介绍。）齐白石的动物用笔简洁概括，看起来简单，却十分生动。
徐悲鸿的马，健壮有力，特别是他画得奔马给人一种自由 奔放的感觉。黄胄最爱画驴，他画的风格奔放，有浓郁的生活气息。
名画欣赏：
齐白石《虾》
黄胄《三驴图》
徐悲鸿《双骏图》
第五篇：国画选修课教案
<一>国画起步
1课时
教学目标：
掌握墨线的各种变化，简单了解国画用笔的方法；学会欣赏自然界以及美术作品中的线条，感受线条的魅力和多变的特点；能够把线条运用到艺术创作中去，表现身边的物体。
教学过程：
一、导入新课：
1、列出本节课的学习内容：握笔姿势、水墨的渗透、扩散特性，泼墨画技法。展示部分优秀 作品，使学生感到水墨画其实并不难，我们也能画好水墨画，激发兴趣和信心。
2、出示课题《多变的线条》。思考：为什么叫做多变的线条？
二、体验：
1、对比以前学过的铅笔画、蜡笔画、彩笔画中的线条，感 受墨线的多变：请几位学生上台，分别用铅笔、蜡笔、彩笔画一条S线，而老师则用毛笔来画，请台下的学生仔细观察，墨线与其他笔画出来的线条有什么区别。从中感受墨线的粗细变化。
2、感受墨线的粗细变化：小比赛，谁能画出最细的墨线？
谁又能画出最粗的墨线呢？让学生自己研究怎样才能画出老师要 求的效果。然后请学生上台示范，引导观察他们的用笔，在不知不 觉中掌握中锋用笔和侧锋用笔的区别。再尝试画一条有变化 的曲线，两头粗中间细，并引导反思：在画这条线的时候，你发 现了什么？感受提笔与按笔的区别。
3、感受墨线的曲直变化：在这个环节里，我们除了学会画直线、折线和曲线外，还要懂得不同线条给人的不同感觉。我们先通过名家作品，感受不同线条的区别。大致的感觉是，曲线柔和、柔软，直线平稳、硬朗。但欣赏名作时教师不宜多说，应该是多问。引导学生找出自己的感觉来。这样他们的认识会更加深刻。在有了认识的基础上，学习画圆圈和正方形。圆圈要注意手腕的转动和中锋用笔，方形则要主要拐角的地方要藏锋。这些我们都可以在实例观察、对比中引导学生掌握。
4、感受墨线的干湿变化：方法与上面同。主要在练习时要注 意水分的控制。
5、作品欣赏：包括名家的作品和小朋友们的作品，找找他们 运用了哪些线条，并猜猜他们是怎样画出这些效果的。
作品欣赏：
<二>国画——花
2课时
一、新课导入
猜猜这是什么花？你是怎么知道的？它的特点是什么？
你喜欢什么花？你能说说它们的特点吗？ 学生说花的颜 色、形状、质感、气味„„
二、探究式学习活动
1、看看这幅画，表现了什么？有什么含义？是用什么方法表现的？（课件出示）这种方法能还能表现什么花？怎样就有变化了？还能用什么方法表现花？可以创造，也可以看书。然后说一说。
2、试一试，怎样表现。5分钟后说说你的经验或遇到的困难。你遇到了什么困难？谁能解决？（必要时教师示范）引出水破墨和墨破水。
3、你要表现什么花？要送给谁？想一想，有什么含义？看课件（大师画牡丹），分析。颜色不同，花瓣的形状不同，整朵花的外形不同，花的朝向不同。学生自学后发表看法。
4、尝试表现。记录经验或遇到的困难。学生间互相答疑。
5、学生构思。
<三>水墨荷花教案
3课时
一、导入新课（1）引导阶段
A、以诗歌导入荷花，让学生在背诵与荷花有关的诗句中，感受诗
人诗歌里，描绘的荷花美。
B、让学生欣赏一些荷花的图片，感受现实生活中摄影家眼中荷花 的美。
C、通过欣赏古今国画大师的荷花作品，让学生感受画家笔下的荷
花的美，重点介绍张大千、齐白石、八大山人的画，对他们的 风格、题材及用笔用墨进行比较，感觉国画托物寄情的功能。
（2）发展阶段
A、教师黑板上示范作品，展示泼墨写意荷花的绘画过程，让学生体会写意国画的用笔、用墨、用色及构图。
B、学生自由练习，老师随堂辅导，画时播放古筝曲《高山流水》，营造古典美的意境，达到陶冶情操的目的，绘画中表扬，鼓励学生，大胆、自由、轻松的绘画。
C、作品完成后，将学生的部分作品粘贴在黑板上，通过学生自评、互评，以及教师的点评，提高学生的认识能力，明白自身画作的优缺点，从而更好的学习国画。拓展：
1、通过欣赏历代国画大师的梅、兰、竹、菊“四君子”的国画作品，揭示国画的人文情怀，让学生更加深入地了解国画的蕴含的中华民族精神。
2、学生课后自行完成2—3幅泼墨荷花作品。
3、查找、搜集与荷花及梅、兰、竹、菊相关的作品，体会画家的托物寄情的意境，并试着临摹一幅喜爱的作品。
<四>中国画蔬果
6课时
一、复习旧知识：
提问：中国画的绘画工具有哪些？（学生答）
教师小结上节课的基本内容，引入新课。拿出大白菜和辣椒实物，说明本节课教学任务，并简介其结构，然后，板书课题——《蔬菜》（中国画）（两分钟）。
二、讲授新知识：
1．师生共同欣赏齐白石，李苦禅的作品，简介风格。然后出示教师示范作品，简单介绍一下。
2.教师示范以大白菜和辣椒为题作水墨画的作画步骤。（1）画菜帮：中锋蘸淡墨勾出，先从中间一块画。
（2）画菜叶：用大笔笔锋蘸淡墨后，再用笔尖蘸侧锋画出叶子，笔可在纸上略作滚动，注意墨团有浓淡大小的变化。
（3）画叶脉：趁叶子未干，用浓墨画出叶脉，注意不要湿。
（4）画菜根：中锋蘸浓墨，较快地画出根部，落笔时下按。
(5)画辣椒；用大红色画辣椒，尽量一笔完成。
（6）题字和盖印：在适当的地方题字和盖印，作品完成（15分钟）。
<五>水墨画树
6课时
一、新课导入
a．请学生观察一下，今天教室四壁都有些什么？（学生观察、思考然答）
b．请学生说出树有什么用途，并把收集到的各种树的图片资料
放在投仪上展示。
二、观赏体验
a.除了地上可以种树，还有哪儿可以种树？（学生思考回答）b．看！老师是这样种树的。（老师在示范时向学生介绍一些画
树的小窍门，如先从主干或大枝条画起等）
c．揭题：《水墨画树》。
d．大家动手来“种”一棵树。（学生第一次作业，让学生体验
画树的乐趣）
e.学生作业互评。
三、欣赏探讨
a．学生通过欣赏大师和小朋友的作品，进一步了解更多的画树 方法。
b．让我们来做一个小游戏，比比哪组“栽种”的树的种类最多、最美。（学生第二次作业，以小组为单位集体在一张大宣纸 上用水墨画各种树）。
<六>水墨画动物
8课时
一、新课导入
前几天我的家里来了几位客人，看看他们在干吗？（播放TV短片）。问题
1、他们在干吗？ 问题
2、她们用的什么工具呢？
这些同学画得真起劲，我也想来露一手（说这就
拿起毛笔）可是，这毛笔怎么拿呢？和一般的画笔一样拿法吗？ 好，我开始画了，（做不小心状）哎呀，一滴墨水滴到纸上了，咦？你们发现什么了吗？ 哦？这是为什么呢？
奥秘就在纸中，这种纸叫生宣（板书）有很强的吸水性。让我 们再来试一试（多蘸点水画一笔）看看这次有什么不同吗？为什么会这样呢？
总结：水份的多少会让墨色发生变化。
同学们用墨画出了许多不同的效果（作业展示），真得很不错，可画了这么半天，画面上没点具体内容呀，那，今天我们就来用墨画小动物（揭示课题）。
二、讲授新知识：
用水墨画出来的小动物会是什么样子呢？光用墨画
会好看吗？让我们来看一看吧！（播放《小蝌蚪找妈妈》片断）你们 觉得水墨画小动物怎样？ 总结：概括、生动、有意境。
说了这么多，我真的要来露一手了，你们可要看仔细了。（示范刺猬和蛇）边画边说如何用墨，墨色的变化，中锋用笔。我画好了，下面就请你们来试试了，也来画画这两个小动物吧。注意墨色的变化。
三、名家介绍
用水墨画动物有趣吧，我们国家许多画家都喜欢画水墨动物，齐白石就是其中之一，刚才我们看的动画片就是以齐白石画的动物为原型制作的。他画过很多的小动物，其中最爱的是虾。
齐白石的虾、徐悲鸿的马、黄胄的驴都是举世闻名的。让我们 来欣赏欣赏吧。（播放课件，边放边介绍。）齐白石的动物用笔简洁概括，看起来简单，却十分生动。
徐悲鸿的马，健壮有力，特别是他画得奔马给人一种自由 奔放的感觉。黄胄最爱画驴，他画的风格奔放，有浓郁的生活气息。
名画欣赏：
齐白石《虾》
黄胄《三驴图》
徐悲鸿《双骏图》
