第一篇：心理辅导员个人分析报告

心理健康辅导员个人成长分析报告

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摘要：随着时代进步和社会发展，推动了职业教育进程，同时也带来了新的问题，随着独生子女群体数量的增大，家庭问题的复杂化，观念更新的加快，使得心理健康教育已成为学校教育的一个重要课题。心理健康是帮助学生正确处理学习、生活、择业和人际关系，培养健全人格的手段和有效途径。现结合心理健康辅导员的学习过程，从自我分析和职业分析几个角度来进行个人分析，以期得到专家的指点、同行的帮助，实现提高自身从事心理健康教育工作的信心和能力。关键词：心理健康辅导员 个人成长 职业行为

一、个人成长分析

（一）人格类型

我为人朴实正直、遇事冷静理智、能理智面对现实，很少感情用事，不是太容易激动，待人真诚大方，具有强烈的责任心和事业心。善于倾听，有爱心和包容心，通常我会欣赏他人的优点，同时也会接纳他的缺点，能客观地对待每一位学生，我喜欢帮助他人。

同事的评价：性格随和易相处，为人热情善良，工作踏实，爱学习，业务技能强、做事冷静、稳重。

我常常总结自己，有很多缺点和不足，做事时冷静却不够果断，尤其是对有些事情上意志和毅力还是显得缺乏，这些都需要去努力改变。

（二）个性心理发展史

我出生于1970年，父母都是乡村教师。和所有的同龄人一样，我们都经过食不果腹的年代。还记得小时候父母任教的乡村小学只有我一家人，一到晚上冷冷清清，父母要教好几年级的学生，辛苦劳碌，无暇顾及我们。家里有兄弟姐妹四人，我有两个哥哥，一个妹妹，我排行老三。老三的排行，人们开玩笑叫“夹心饼干”，因为最大的父母管得最严格，是后面弟弟妹妹的榜样，责任最大，最小的父母都会溺爱一些。中间的我有哥哥管着，要让着妹妹，这让我能够宽容别人，能够乐观看待问题。我从小就会干家务，尽可能的减轻父母的负担。父母都是教师，深知知识的重要，尽管家里条件艰苦，还一直支持鼓励我们兄妹四人学习，凭自己的努力上了大学，如今在不同的岗位为社会贡献。

光阴荏苒，我已经工作二十多年，我的成长背景和人生阅历锤炼了我的个性，塑造了我勤劳善良的性格，生活中我能够更多地包容别人，体谅别人。

（三）奋斗目标

父母的影响，对教育事业的热爱，让我选择做一名教师，大专毕业后我在乡镇中学任教，我认真向老教师请教教学方法和技巧，阅读了一本又一本的教学书籍，我很快就成为学校的骨干，得到领导和同事的好评。但我并没有因此沾沾自喜，工作中我认识到自己的不足，五年后，我再次跨进校园进修学习，去提高自己，努力让自己成为一名优秀的教育工作者。随着生活阅历的增加，我更加坚信，活到老，学到老，发展好自己，有益于别人，有益于社会。

二、职业行为分析

（一）我为何要成为一名心理健康辅导员

我现在是一位中职教师，中职学生大多是学习成绩比较差的，中考的残酷竞争的失败，更强化了他们自卑的心理。中等职业学校的学生面对就业的压力，自我认识与高职生、大学生无法相比，不能根据自我所学专业实事求是分析，更不懂得如何面对就业竞争，加上中职学校学生的自控能力较差，所以中职学校学生很容易发生心理行为偏差，学生很容易出现心理问题。因此，我坚定了信心，一定要成为一名优秀的心理辅导员，用自己原来就有的那份爱心与真诚，理解与宽容，稳重与冷静来帮助更多的心理健康问题的学生，用自己原来就有的学习钻劲，掌握更多的心理健康辅导知识技能和方法，用自己的专业知识和满腔的爱心关心帮助每一位心理健康问题的学生

（二）怎样成为合格的心理健康辅导员

1.拥有“三心”，即“ 责任心、宽容心、爱心”。

心理辅导员培训，是想帮助更多有需要帮助的学生，因此，工作马虎，性情急躁，不负责任在辅导工作中都是要不得的；设身处地为他人着想，就可以更加平静客观地看清事情的真相，更加学会了宽容；只有爱心才能在辅导关系中给学生以温暖，接受学生各种正性和负性的情绪，从而进入学生的内心世界，使学生感到自己被关注，使他们愿意暴露内心的痛楚和秘密。

2、拥有“健康之心”即心理相对健康

心理辅导员健康是通过自己的行为来引导学生的，所以要培养学生健康的心理，我们教师应首先拥有同样健康的心理。教师自己要能够积极乐观,对前途有信心，有较强的心理适应能力和活动能力；有健全的人格，不至于因为个人的问题干扰辅导工作。一个合格的心理辅导员在与他人交往中能和谐相处，积极态度（如尊敬、羡慕、信任、赞美等）多于消极态

度（如畏惧、怀疑、憎恶、嫉妒等），辅导员自己必须愿意不断成长，并且在生活中不懈奋斗。以上这些素质是在先天素质基础上和环境的长期影响下形成的，是相对稳定的心理特点，不是光靠学习理论知识就可以获得的。因此，从事心理辅导工作的人，要想很好地胜任这项工作，应先检验自己本身

3、拥有“进取之心”，即继续学习、完善的知识机构

做好心理辅导工作要有必备的理论知识。心理辅导只有将理论知识与实践能力结合起来，才能理解学生的困难，矛盾和冲突的根源何在，用什么防御手段来对付内心冲突等一系列问题，然后才谈得上有针对性地协助学生分析问题，并引导其走出困境，促进人格成长。心理辅导的理论知识和技巧是可以学到的。掌握心理健康辅导的专业理论，发展多方面的知识结构，善于灵活运用有关知识和方法，除了从书本上学习以外，更重要的是在实际工作中不断地向学生学习，不断地总结经验。

三、自我人生规划

现代社会，心理健康已经成为衡量和决定一个人成功与否的关键。社会的进步和发展推动了职业教育进程，同时也带来了新的问题，随着独生子女群体数量的增大，家庭问题的复杂化，观念更新的加快，使得心理健康教育已成为学校教育的一个重要课题。心理健康是帮助学生正确处理学习、生活、择业和人际关系，培养健全人格的手段和有效途径。职业教育作为学生学习技能和走向社会前的人生积累阶段，对其将来发展起着至关重要的作用。心理辅导工作可以帮助人们认识自己与社会，处理各种关系，逐渐改变与外界不合理的思维、情感和反应方式，并学会与外界相适应的方法，不仅能够帮助来访教师解决问题。在具体的心理健康辅导方面，我要做到以下几点：

1、个别咨询必须在两人之间进行，求助者易容易谈出其内心深处的想法，来访学生在咨询中谈论到的个人问题和看法，不应当透露和扩散任何别人。要了解和帮助学生矫正异常的心理，就得亲近他们，做孩子们的朋友，因为只有亲近才有了解，只有了解才会产生信任，只有信任，教育才可能产生实实在在的效果。

2、从来访学生身上发掘积极的、值得肯定的、有价值的地方，并给予及时的鼓励，多听，少评判；多讨论，少建议。要善于总结，为了加强来访学生的参与感，可以尽量让学生自己先做总结。对重点不明确的，对谈话要点进行简要说明，但不添加自己的分析或解释。

3、疏导学生心理问题时，勤思考，善观察，重实践。每一个学生都有自己身上的发光点，要善于从生活中发现他们的亮点，并且进行放大，让这些孩子体验到自己的价值，体会到成功的经验，他们就会树立起自信心，积极健康的发展。

心理健康辅导既是一门科学，也是一门艺术。对我来说，今后还须付出更多努力，我期望在工作中实现价值，在工作中产生快乐，并通过我的劳动让更多的学生变的阳光。

参考文献：

1.《心理健康辅导 基础理论》 主编：明宏 北京：中国青年出版社 202_年2月第一版 2.《心理健康辅导 个体辅导》 主编：明宏 北京：中国青年出版社 202_年2月第一版 3.《心理健康辅导 团体训练》 主编：明宏 北京：中国青年出版社 202_年2月第一版

第二篇：心理辅导员的个人分析报告

心理辅导员的个人分析报告

摘要:心理咨询是一门专业的学问，心理辅导是通过与学生建立良好的人际关系，运用心理学的方法帮助那些在生活、学习中遇到困难或挫折的同学解决心理纷扰。因此，心理辅导员对自己的了解是非常重要的，下面是我从自我分析和职业分析两个角度进行的个人分析。关键词：心理辅导 个人分析

作为一名合格的心理辅导员，要用发展的眼光看待自己，发现自己，才能有更大的成就。因此，对自我进行分析和认识是非常有必要的，下面就自我分析和职业分析两个角度简单的介绍一下：

一、自我分析

（一）人格类型

和大多数人一样，我渴望追逐着幸福，也一样的遭遇着困惑。在这个过程当中，有过拒斥，有过执著，有过微笑，也有过绝望与哭泣，但是我始终没有遗失我认为值得拥有的也是在朋友心中我最可贵的品质：胸怀，善良，理解，真诚，反省。同样，在这个过程当中我也在努力改进自己的不足，克服自己的惰性，希望自己能够坚毅，敢为，进取，避免过于克制或执著。

（二）我的个人奋斗目标

立足现在，把握今天，做好每一件事，发挥自身特长，完善自我，寻找机会，发展自我，学会各种技能，包括人际交往技能，处理事情的能力，用发展的眼光看待自己，多发现自身的不足，学习他人的优点，不断向前追求，追求人生的真正价值，展示自我的同时，能用自己所学的知识去完善他人，完善社会，为社会作贡献。

作为一名德育校长兼心理辅导员，德育工作的背景使我在心理辅导工作中受益匪浅，不仅让我有了科学严谨的态度，也让我更加明白作为一名合格的教师所应具有的道德与情操。我是一个性格开朗但不乏心思细腻的人，这些特质使我更加善于在心理辅导过程中与学生建立良好的咨询关系，更准确的把握学生生活和情感过程中细小的变化。这些都是我向一名出色的心理健康辅导员发展的有利条件，让我更能把握某些心理问题解决的关键点。

（三）我认为的成熟标准

1、有和谐的人际关系，这种关系包括师生关系，朋友关系，同事关系等。

2、独立自主，不依赖他人。

3、情绪稳定，且情感表达成熟。

4、乐于参加社会活动

二、职业行为分析

（一）我为何要开展心理健康辅导

202_年一次心理健康辅导员的开班仪式上，我们看到了一组让人深思的数据：50%的学生健康状况良好，30%的学生属于基本正常范围，但有10%-15%的学生低于正常水平，特别是还有3%-5%学生存在比较严重的心理困扰。对此，长期研究青少年心理问题的专家认为，人际沟通障碍是引起青少年心理危机的主要原因。部分特殊家庭子女因为他们所处的家庭特殊，有的缺少亲情关爱，而有的又拥有过多的关爱而丧失了独立自主的能力，由于这些孩子正处在成长阶段，心理和情感上都比较脆弱，认知能力比较差，在复杂的社会环境下他们容易受到社会不良风气的影响，行为习惯等难免会出现一些偏差，如果纠正不及时，会导致学生思想道德观念偏激，学业成绩落后，心理畸形，最终可能出现辍学和低龄犯罪的现象。因此，我作为一个负责学校德育工作的领导人，开展心理健康辅导工作势在必行。我要根据情况建立一定的特殊家庭学生档案，对特殊家庭学生广泛开展心理咨询及辅导活动，同时建立资助制度，切实保障特殊家庭子女顺利的完成学业并保障他们身心都能得到健康的发展。

（二）我认为成为心理健康辅导员必备的条件是：（1）要有爱心

只要有爱心才会博得对方的信任，有了信任，对方才能接受你的心理辅导。对学生的心理辅导不是发自外表而是发自内心。(2）专业的心理辅导知识

要有专业的心理辅导知识，要知道心理辅导的程序，专业而扎实的知识是一个心理辅导员必备的条件。在教学之外，努力学习有关心理健康辅导教材，关心学生的心理问题，帮助学生走出心理误区。促进学生全面发展。（3）做好本职工作

我觉得作为一名教师应该关注学生的德智体美劳全面发展，所以我们不仅要关注学生的学习更应该关注学生的心理问题，应该学习教育理论知识，认真钻研心理学、教育学专业，多渠道多角度地了解现代教育理论，不断地用新的科学教育理论来充实自己。

（4）关注自我健康

一名成功心理健康辅导员，更应该重视自己的心理健康，自己的心理问题得不到充分的自我认识并及时解决，势必会影响他人，更谈不上去辅导学生了，只有心理健康的辅导员，才能帮助学生解决心理困扰。

（三）我的职业奋斗目标

从事心理咨询工作，成为一名心理辅导员是我的一个梦想。我喜欢心理学的初衷是为了促进自己的成长要求，面对一件件让人深思的青少年犯罪案件，加强青少年的心理健康与保健，预防心理疾病，已成为迫切需要解决的问题。因此，做一名合格的心理辅导员是我需要努力的方向，是我的奋斗目标。当然，我不只是想了解一些心理知识，而是要学习一套完整的心理理论，掌握解决心理问题的方法，这样才能科学的解决我需要辅导对象的心理问题，最终目标是朝更高一级心理咨询师发展。

（四）对自己职业的期待

作为一名中学教师，面对的主要是一些青少年学生，他们的心理和生理都不成熟，通过心理辅导，使其成为一个心理健康的学生，在实现自我价值的同时，能够为国家和社会作出应有的贡献。因此通过自己的努力希望自己成为一名合格的教师同时也成为一名称职的心理辅导员。

相信没有最好，只有更好，成为优秀心理健康辅导员需要与世界前沿水平接轨，多看、多听、多学、多思考、多总结，最重要的是多实践，不断创新，走出一条属于自己的路。从我走上这条道路的时候，我就知道前面的路很长，很艰难，有时觉得心理压力很大，我就采用自我放松、宣泄法进行调解，效果还不错，一个个困难都挺了过来，我将一如既往的沿着这条道路前进，书写我灿烂的生命，同时帮助别人缔造生命的灿烂。

参考文献：

(1)伯格.《人格心理学》

北京.中国轻工业出版社，202_年3月1日第一版

第三篇：心理辅导员的个人分析报告2

心理辅导员的个人分析报告

安徽省亳州市利辛县乔庄小学许良侠摘要:心理辅导可包括个别心理辅导和团体心理辅导，它们是根据辅导的人数而定。对我们来说，相对熟悉的是个别心理辅导。个别心理辅导，是指心理辅导老师通过与学生建立良好的人际关系，运用心理学的方法，帮助来访学生解决心理困扰。心理辅导要帮助的对象主要是那些在生活、学习中遇到困难或挫折的同学。下面从自我分析和职业分析两个角度进行个人分析。

关键词：心理辅导个人分析

作为一名合格的心理辅导员，要用发展的眼光看待自己，发现自己，才能有更大的成就。因此，对自我进行分析和认识是非常有必要的，下面就自我分析和职业分析两个角度简单的介绍一下：

一、自我分析

（一）我的基本人生观坦然自若地活着，不以物喜，不以己悲。做人一定要有柔和心，我对别人要心存善念，对别人要顾及其当下的感受，对别人宽容，一定要理解别人；同时不能要求别人这样对待自己。相信真理与真善美，则无须做作、无须牵强、无须虚伪、无须为难、无须担惊受怕，可以坦然、可以自然、可以自由自在。还是简单生活就是真实的。爱别人不能以成败而论。不愿付出的人无法经由爱而成熟。付出的是自己的心。付出的是自己的爱，并让别人感受到我的关心和爱心。

（二）我的人格类型

气质学说把人分为四种气质，感到自己比较乐观，多血质的人行动具有很高的反应性。情感和行为动作发生得很快，变化得也快，但较为温和；易于产生情感，但体验不深，善于结交朋友，容易适应新的环境；语言具有表达力和感染力，姿态活泼，表情生动，有明显的外倾性特点；机智灵敏，思维灵活，但常表现出对问题不求甚解；注意与兴趣易于转移，不稳定；在意志力方面缺乏忍耐性，毅力不强。在性格方面有自己的优点：即具有：忠诚、善良、内省、宽容、正值，自制六个在自己看来比较好的品质。以周恩来为自己的偶像，自信能拥有和他们一样的闪亮人格。

（三）我的个人奋斗目标

在我看来的成熟便是面对失败、挫折仍能保持平和的心态与不屈的斗志，尽管社会赋予了成功成熟太多其它的解释，但我始终相信真正的英雄并不是那些峰尖浪头上的所谓成功人士，我崇拜那些能在逆境之中抬得起头来人，只有这样的人才是不可战胜的。

作为一名教师兼心理辅导员，教学工作的背景使我在工作中受益匪浅，不仅让我有了科学严谨的教学态度，也让我更加明白作为一名合格的教师所应具有的道德与情操，及“教书育人””的真谛。我是一个心比较细腻的老师，我的性格中偏平和与内省的成分较多，这令我更加善于在教学过程中与学生建立良好的师生关系，更准确的把握学生生活和情感过程中细小的变化。这些都是我向一名出色的老师和心理健康辅导员发展的有利条件，让我更能把握某些问题解决的关键点。

（四）我认为的成熟标准

1、能在教学中与学生建立和谐的人际关系，这种关系应包括师生关系和朋友关系在内。

2、情绪稳定，且情感表达渐趋成熟独立，应有独立自主的能力，凡事不再依赖其他成人的支持和保护。

3、有一定经济头脑。

4、在知识、观念等方面，都能达到作为一个教师所需要的标准。

5、乐于参加社会活动，也能在社会活动中对自己的行为负责任。

二、职业行为分析

（一）我为何要开展心理健康辅导

我认为近年来我国青少年心理问题日益突出，并已经引发了个别极端事件。对此，长期研究青少年心理问题的专家认为，人际沟通障碍是引起青少年心理危机的主要原因。部分特殊家庭子女因为他们所处的家庭特殊，有的缺少亲情关爱，而有的又拥有过多的关爱而丧失了独立自主的能力，由于这些孩子正处在成长阶段，心理和情感上都比较脆弱，认知能力比较差，在复杂的社会环境下他们容易受到社会不良风气的影响，行为习惯等难免会出现一些偏差，如果纠正不及时，会导致学生思想道德观念偏激，学业成绩落后，心理畸形，最终可能出现辍学和低龄犯罪的现象。因此我作为教师在教学的同时，开展心理健康辅导工作势在必行。我要根据情况建立一定的特殊家庭学生档案，启动“特殊家庭学生帮扶工程”，对特殊家庭学生广泛开展心理咨询及辅导活动，同时建立资助制度，切实保障特殊家庭子女顺利的完成学业并保障他们身心都能得到健康的发展。

(二)我认为成为心理健康辅导员必备的条件是：

（1)要有爱心

没有爱心的人不能做到为人师表，更谈不上做学生心理辅导工作了。因此成为一名成功的心理健康辅导员，首先要有责任心和爱心，才能真正关心学生，爱护学生，尽职尽责的辅导学生的心理问题

（2）做好本职工作

我觉得作为一名教师在教学的同时更应该关注学生的心理问题，试想一个学生成绩再好，如果心理上不健全，他也不能适应当今社会这个大潮流。

因此应该学习教育理论知识，认真钻研心理学、教育学专业，多渠道多角度地了解现代教育理论，不断地用新的科学教育理论来充实自己。

(3）丰富心理健康辅导理论

在教学之外，努力学习有关心理健康辅导教材，关心学生的心理问题，帮助学生走出心理误区。促进学生全面发展。(4)关注自己心理健康

一名成功心理健康辅导员，首先应重视自己的心理健康，自己的心理问题得不到充分的自我认识并及时解决，就必然会影响他人，更谈不上去辅导学生了，只有心理健康的辅导员，才能治疗学生的心理问题。

（三）我的奋斗目标

我喜欢心理学的初衷是为了促进自己的成长要求，在教学中，更要做到对学生的尊重和关怀，促进其身心全面发展，培养学生良好的性格，使其具有健全心理。具体表现在学生之间良好的互助中，这也是人本主义的价值观。我认同人本主义的价值观应该成为所有心理健康辅导员共同的价值观，强调对人性的理解和尊重，人本主义的价值观使每个人都有自我成长和自我完善的内在力量。我应该坚信，不是我们为来访者解决了他的问题，而是来访者本身就具有解决自己问题的潜在能力。坚持人本主义的理念，为来访者提供一个有利于其个人成长和完善的咨询环境，相信他们一定能够从痛苦中挣脱出来，解决自己问题。

（四）对自己职业的期待

作为一名教师，面对的主要是一些青少年学生，他们的心理和生理都不成熟，通过心理辅导，使其成为一个心理健康的学生，在实现自我价值的同时，能够为国家和社会作出应有的贡献。因此通过自己的努力希望自己成为一名合格的教师同时也成为一名称职的心理辅导员。

年轻的我还有很多方面的不足，特别是经验上的缺乏，但我在不懈地努力，本着“助人自助”的主旨做好目前的心理辅导工作。

心理辅导员的自我认识和自我成长是永无止境的，未来的道路崎岖而漫长，我相信自己一定能胜任，“直挂云帆济沧海，为有源头活水来”。只要努力，只要有爱心，有责任，我一定能成为学生的心灵上的朋友，让学生健康、快乐、全面成长。

第四篇：心理辅导员个人成长分析报告

心理辅导员个人成长分析报告

摘要：我是务实的人，我认为人在生活中应该说的少，做得多。认真地工作，真诚的待人，轻松快乐的生活。这些都源于我积极乐观的心态。我非常庆幸有这样的机会来回顾自己的成长经历，分析自己的人格品质，反思处世态度，总结人生体验，思考自己的人生观、价值观。参加心理辅导员的培训，我了解心理辅导员是一个“助人自助”的职业，非常喜欢这项工作，经过这些日子的学习，我对青少年的内心世界有了更多地了解，为我解开许多的困惑，也在思考着自己的心理轨迹，更深地认识到自己的性格弱点，及时的调整自己的情绪，让自己自信、快乐。也希望把学习到的知识、技能应运到帮助孩子的领域中，让孩子们身心健康的成长。

一、自我成长分析

一九七一年，当金色的稻谷铺满田野的时候，我呱呱坠地。因为那年是猪年，又是在丰收的季节里，普通的农村父母都认为我是个命好的孩子。有了这样美好的期待，他们对我特别的呵护。但现实是残酷的，在物质匮乏的年代，为了生存，他们在厂子里没日没夜的工作，我只好交给奶奶抚养，一带就是九年。但在我幼小的心中父亲是世界上最善良的人，他为人正直、热情，做事认真负责，踏实又能干，是我心中最闪亮的星星。母亲很少说话，但任劳任怨，不停地做事。不知不觉中我长成了一个活泼开朗，热情真诚的孩子。我走到哪儿，那里就有一阵阵的笑声。我有个弟弟，和弟弟生活在一起的日子不多，没有很好的照顾过他。心里很内疚，现在我们都已步入中年，彼此有了更多地了解，一切的阻隔都挡不住那份浓浓的血亲。

我的童年是丰富多彩的，大自然是我的天地，和小伙伴们在田间拔草，在小溪里捉鱼虾，在山上捉野鸡······自由自在的日子是上天赐给我们这代人的恩惠。没有大人管的日子真的很美，以至于我到现在都是个爱自由的人。笑了的同时也有忧愁，尽管我比同龄人慢一年入学，但我的数学成绩很差，经常考不及格。爸爸很担心，四年级的时候，他把我独自一人送到县城读书，我的数学成绩突飞猛进，每次考试都名列前茅。记得老师改考卷的时候，经常都会翻出我的一张先改后做个示范。我以高分考进了全县最好的中学，为以后的顺利学习奠定了坚实的基础。也让我不再自卑。我非常的感谢老师对我的关爱和教育。也感谢爸爸没有放弃我。虽然没有人照顾，那么小就独立生活，但我有骄傲的成绩，也有陪伴我一生的朋友。我们欢笑着度过了童年。

我们一起牵着手快乐的进入了中学，因为分在了同一个班班级，所以日子依然，课间里还是跳皮筋，进行“夺杆”游戏······但我从来不忘老师布置的学习任务，洗衣服的同时背单词，一道题解到了半夜，我总要把当天的功课复习巩固好，自己觉得满意了，就能享受到成功的喜悦，从学习中我得到了快乐。初中的科目增加了许多，每一科都要考试，第一次半期考我是全年段第五名，除了语文69分外，其余的科目都接近一百分，语文老师找我谈了话，不知道为什么老师不接下去教课，而是开始教最后部分的文言文部分，没想到我这单元考了九十五分，这给了我无限的自信，觉得自己是有能力的。从此，我喜欢上了语文，开始了阅读。我的学习一直都很稳定。在我心目中语文老师是我遇到的最好的老师，他很好地利用了我记性好的优点，是我遇到的“贵人”。初中三年的学习成绩是我的骄傲。我每年都积极参加运动会，除了个人项目外，参加的4

乘100米接力赛年年都为班级拿到荣誉，同学们都很喜欢我。记得有一年暑假，为了给刚种在校园里的小树苗浇水，我放弃了回家的机会。我学会了负责任，接受的事情就应该很好地完成。开学的时候大家看到郁郁葱葱的小树时，都赞不绝口。学习对我来讲不是件困难的事，所以我们还是经常一起玩耍，爬山、逛寺庙、吃小吃、看电影······县城的东南西北的每个角落都留下了我们的身影。快乐的日子应该归功于我的两个好朋友，后来他们回忆说我当时很好强，是她们的爱包容了我。也许是进入了青春期，我开始多愁善感，最害怕的是遇到下着绵绵细雨的黄昏，万家灯火，烟囱上冒着暖暖的炊烟，我感到很孤单，独自一人望着雨雾，真想身边有个照顾我的人。从那时起我学会了孤独，在孤独中想象，在孤独中有了坚强和勇气，在孤单中热爱生活，在孤单中安慰自己。这以致影响着我的一生。初中的生活在恍然间结束了，我伤心地离开了相伴五年的好友。顺利地考进宁德师范学校。我根本不知道将来是当老师的职业，当知道时已经来不及了，内心更添许多的忧伤。

虽然是带着遗憾进入师范学校，但现在我觉得在那里的三年生活是最美的，回忆是最多的，也是自由和充实的。师范的功课比普通高中简单很多，而且只要达到六十分，所以不要花太多的时间，稍加努力就是八九十分了。这样轻松的日子非常的适合我追求自由的个性。但我不会颓废，我首先奔向图书馆，看遍了中外的小说、诗歌、散文······我神往着美丽的田园风光，憧憬着美好的爱情，品味着作者细腻的心理描写。对人类心理学的兴趣就是在这时产生的。我懂得察言观色，关注身边同学的行为举止，去了解人的内心世界，同时自己有了敏感的神经。当然我绝对不是个书呆子，在班上，我活泼开朗，有话直说，假日里不像其他同学一样在宿舍睡懒觉，而是早早的起床，独自漫步在幽静的校园，洁白的茉莉花，清香的白玉兰，粉红的夹竹桃，有趣的曼陀罗······我喜欢和花花草草对话，我爱它们。我的生活自由而悠闲，直到有一天，班主任认为我在稿子上的涂鸦挺有功底和富有创意的，他带领我进了国画兴趣小组学习，我的生活又一次转折了。这个全新的世界令我着迷，才几个星期老师就夸我进步很大，这是我信心倍增，勤奋刻苦，完全陷进了作画里，为了更好地理解国画的精髓，书法的渊源，我阅读了中国古代文学，背诵唐诗宋词，放弃了玩闹的时间，整天都在画室里学习，许多同学都说没怎么见到我。一年下来我学习了工笔画、写意画，书法也有质的飞跃。我收获着，充实着，一切是那么的美好。春天的一个早晨，我趁着浓浓的雾霭为一幅画上好了颜色，无意间抬头看到对面墙上一一幅兰花图，寥寥几笔，却有一股淡雅的花香飘来，走近一看落款，原来是一位男生的作品。于是我们认识了，有许多的共同语言，一种相见恨晚的感觉。我把这次的缘分看是初恋。我们心中涌起的感情就像开得正旺的波斯菊，见面时却又矜持的像支淡淡的兰花草。我体会到了幸福的美好。是我一生最美好的回忆，我感谢他曾经在我的生活中出现过。毕业在即，大家匆匆得离开了校园。

毕业后，我当上了小学老师，也许天生就当老师的料子，我的工作如鱼得水，学生喜欢我的多才多艺，领导喜欢我的勤奋负责。我也选择了婚姻，丈夫也是老师，看中他的原因是他有一柜子的书，我想：爱书的人一定不会是个坏人吧。他虽然大男子主义重了点，但非常的讲道理；有时也发发脾气，却是一个有爱心的人；偶尔自我一些，事后又挺大度的。我的婆婆告诉我“遇到怎样的人，就怎样的过”。根据她的经典之言，我稍微收敛好强的个性，朋友都说我结了婚改变了许多，有时丈夫说我的温柔让他有了压力，于是我就显露一下我的“霸气”。我们磕磕碰碰一起走过了二十年，其中有许多的酸甜苦辣，现在看来都不算什么，反而让我觉得自己学会了坚强和淡定，知道自己在做什么，怎样让自己热爱生活，去爱身边的人。俗话说：“四十而不惑”。确实我的心情是淡定沉稳的，没有较大的情绪波动，懂得追求自我，提升自我。

回顾一路走来，没有鲜花和掌声的荣耀，却又幸福和快乐的相随。我是一个活泼开朗，热情善良，思想独立的人；我心目中的英雄应该是为正义而战，为他人服务的形象；我认为成熟的标准是有着苏轼说过的“猝然临之而不惊，不故加之而不怒”的生活态度；我的人生目标是努力工作，提升自我，积极进取，不断学习，不断探索，成为一名优秀的教师。与人为善是我相处朋友的原则，我有许多的朋友，不仅是我带给他们的微笑，更主要的是真诚、友爱、尽全力的包容他们。周围的朋友都说我思维灵活，踏实能干，待人真心，有正义感；对这些美丽的评价我并不会被迷惑，我有时对事情也太认真，太追求完美，性子太直接。现在我用三个形容词来形容我自己，那就是：勤奋、善良、智慧。希望自己在今后的日子越来越幸福。

二、职业行为分析

我从事教育事业已经二十一年了，我接触过各种各样的孩子，有的孩子活泼可爱，有的孩子沉默寡言；有的孩子热情感恩，有的孩子冷漠无情······我为他们的健康成长感到欣慰的同时也为他们的性格差异感到担忧，在教学过程中有一部分孩子的行为特别的怪异，让你无法走进他们的心灵，老师们对他就是束手无策，无奈地等着离开的时候。我看到了可怜的眼神，听到了心灵的呼唤，我想伸出温暖的手帮助他们。终于我选择从事心理辅导员的工作。我对人类心理的活动很感兴趣，在平时的学习、工作中，我就特别关注周围人的言语和行为，我想探索人的心理世界。也一直很关注自己的内心世界。由于青年时期的独处时间比较的多，对自己的心路历程有着积极地思考，懂得调节自己的情绪，排解心中的困惑，纠正不良的认知，改善自己的生活质量。我感到健康的身心对人生有着重大的意义，我想通过这项工作来帮助一些在心理上有困惑的学生能够走出阴暗的胡同，帮助家长从心理的角度更深入地理解自己的孩子，获得有效的教育手段，更好地教育孩子。我希望每一个经过我帮助的人的心里都能阳光普照，快乐的学习，快乐的生活。另外，我的年龄也比较大了，我想以自己的阅历优势，在无法为教育的主战场而奋斗的时候，华丽转身为从事心理辅导员的工作，为更多的孩子服务，为普及人们关注自己的心理健康做点实事。

我是一名教师，最关注的是我的学生，希望在以后的工作中接待青少年为主。通过这次的培训，我迫不及待地自学了《基础理论》、《个体训练》、《团体训练》。对人的基础心理状况有了深刻而专业的认识。知道了个体辅导的目的是为学生服务，重视引发行为的内在心理问题，通过调整认知，培养良好的行为习惯，促进学生的成长。辅导员要以温和、平等、宽松的方式为学生服务。熟悉团体训练中的活动方案，以这个有力的教育方式，让青少年在活动中健康的生活。我时常剖析着青少年的特殊心理，我理解他们的矛盾、冲动，从自家孩子的身上看到了青春期的一种挣扎，很后悔当时不理解他的痛苦，还那么武断的对待他。然而“亡羊补牢，为时未晚”我想通过不断的学习和探索，帮助有困难的孩子平稳的度过青春期这个躁动的年龄。我愿意帮助他们梳理纷繁复杂的情绪，让他们更加的自信，从而走向成熟。

参加培训的目的是让自己成为一名合格的心理辅导员。我拥有的优势是：一、我的情感丰富细腻。有这样的特质能够与学生“共情”交流，设身处地的感受辅导对象的内心世界，准确的表达对辅导对象内心体验的理解。从细节中体验对方感情的变化，与孩子能够有心灵的接触，了解他们的生活学习，交友的状况，以及他们的想法。我的观察能力也不差，喜欢观察周围的人，加上这些年和孩子的交往我比较了解他们的需要，我将以尊重、包容、真诚、耐心的心得到孩子的信任，为这项工作提供良好的条件。二、我有稳定的情绪、健康的心态。因为年龄的原因，阅历的丰富，见识的广阔，对人生的态度有着正确的理解。我有着稳定的情绪，做到“得不喜，失不忧”的状态。因为心理辅导员的工作就是帮助内心世界由于矛盾冲突带来困惑的情绪和行为的人们改善认识，从而达到健全和成熟。如果辅导员本身就有障碍，很容易会把不良的情绪投射到求助者身上，那又何谈辅导啊。所以我会在生活中不断地通过学习，进行自我分析，自我修正，让自己的人格更加的完善，更够帮助很多的人。

要成为一名优秀的辅导员，我还有许多的不足，首先，对专业知识的掌握还很不够，由于没有接受过正规的学校学习，知识体系不完整，只知道青少年这块内容是很单薄的。希望有更多的机会参加专业的学习。其次，由于直性子的原因我有时会显得太急躁些，我会在自己的这个不足之处特别的注意，平时多学习一些有哲理的书籍，或者可以“打坐”，训练自己的耐性。

从事教育事业二十几年的经历，我希望抛开以前的成绩，开始从事心理辅导员的工作。在工作中一边学习，一边探索，一边积累，有效的帮助来访者解决问题，做一个有责任心，有自信心的心理辅导员。

第五篇：大学辅导员心理咨询师——个人分析报告

做一名心理咨询师——我的追求

哲学家赫塞说过的，“生命究竟有没有意义并非我的责任,但是怎样安排此生却是我的责任”。每个人生命轨迹的起点和终点都是一样：开始于生的本能，终结于死的本能；而每个人生命中间的过程轨迹又都是不同的：一些人的高峰可能是另一些人的低谷，反过来亦然，即便是同一个历史时期或同一个历史事件,带给每个人的影响也可能非常不同,而生命过程的高低起伏成就了我们每个人独特的生命历程。

一、自我成长分析

我于1984年8月出生于武汉市，父母积极乐观和坚强的的生活态度使我的童年过的无拘无束，在玩耍与游戏中我体验着童年的乐趣、享受着童年的幸福。父母对于我的教育观点是自己去体验去决定父母观点作为，所以很早我就思考自己的道路以及未来的规划。

我父亲是个普通农民，他为人正直、见多识广、豪爽大方、乐于助人、做事果断，父亲勤奋进取的精神和兢兢业业的生活态度一直影响着我。我的母亲是很多中国传统妇女的缩影，由于兄弟姐妹众多，她没有上学的机会，所以连自己的名字都不会写。但是她热情大方、勤劳能干、生活节检、善解人意，母亲做事总先想着别人，所以和邻里、亲戚关系和睦。父母的熏陶和家庭环境的影响，塑造了我热情负责、诚以待人、心胸开阔、自信自强的人格特征，这些良好的品质，让我能够始终以乐观的人生态度去面对人生的挑战。受益于父母对人、对事的言传身教和对生命意义的苦苦追索，我拥有了坚强、执着、真诚、乐观和善于反思的品质，我相信人的本性是向善的、是追求意义的、是具有自我发展的潜能的，这使得我都能够不断地向书本学习、真诚地与他人沟通互动、也能够在对无效的咨询案例的反思中发现积极的信息，但同时，我需要不断完善服务他人、奉献社会的各种能力与素质——我需要更能够承担生活的责任、我需要更加体贴家人、我对自己未来的职业生涯要有更清晰具体的规划、我需要更加相信自己，尤其是专业素养当中的“价值中立”是我特别需要加强和提高的。我深深地知道，我的道德标准、文化背景等等无时无刻不在影响着我对生活的看法，对生活的感受和体验，尽管他们很多时候带给我的影响是积极的，但我仍然希望在我成长到足够强大的时候，我可以把这些特点所带来的局限性降到最低。

我最近大部分时间的心情是比较平和、喜悦、宁静和充满激情的，我平等地看待、理解每一个人，真诚热情的对待同事和领导，关心爱护所教的学生。我常常在内心里通过一个自我对话的“爱心练习”，重复地告诉自己：和我一样，他（她）正在寻找生命的幸福；和我一样，他（她）正在学着了解生命„„我们都是宇宙中的寻求意义和价值的一分子。

我的人格类型更接近内倾型，比较沉静、细心的同时，也比较开朗、乐群，有比较稳定的人际支持网络。身边要好的朋友常用真诚、实在、乐观、热情来评价我，而人们对我的批评常常集中在情绪有时稍显急躁，对人过于周到等。我描述自己的三个形容词是：善良的、负责的和辨别的。在大学工作以来，我看到了大学生们在学习、生活、恋爱与求职中的茫然，感受到了贫困大学生的自卑，看到了大学生就业时的压力，他们多么需要老师悉心的指导，所以在工作中我从“爱”的角度关心和关爱每一 位需要帮助的学生，与他们谈心，希望能帮助他们解除烦恼，帮助他们缓解心理压力，我把自己的心与学生的心紧紧的连在一起，我想这就是我的收获。202_年9月还是大学生的我开始接触到心理学，慢慢地我发现我找到了我的人生目标，也发现了心理学的魅力，所以在参加工作之后，一直继续心理学的学习，以此帮助我的学生。但是要帮助学生解决各种心理问题，不能只有爱心，我要继续充实自我，要把扎实的理论知识转化为实践的武器，我要成为一名心理咨询师，帮助他们重树自我，充满自信，让大学生们多梦的青春充满阳光和喜悦。

我始终保持着一个信念，就是我要努力，我达不到最好，但是我可以通过努力让它更好，这个信念也将支撑我走向心理咨询师之路。

二、职业行为分析

在成长的过程中不断地努力与进取历练了我的人生历程，使我不断走向成熟。我切身地感受到，一个良好的、健康的、尤其是积极进取的心态是多么地重要，健康的心理才是人生成功的前提。在几年的辅导员工作中，在和学生的交流过程中我发现学生中存在着环境适应、学习、恋爱、人际交往、择业等很多心理方面的问题，我感到用自己现有的知识已不能帮助学生彻底地解决心理问题了，我希望对他们有更大的帮助，这一切使我的人生理想得到了进一步的升华，我要成为一名心理咨询师，去更好的服务于学生，去服务于更多的人，心理咨询师是一项能让我找到人生坐标，能为我的家庭和社会做出贡献，也是一项送人玫瑰而手留余香的高尚职业。但是我清楚的知道，要成为一名合格的心理咨询师我需要走的路还很长，作为一名心理咨询师需要具备很多条件，比如：

1、具有高尚的职业道德和高度的责任感：

有端正积极的世界观和价值观，健全的人格。要真诚、平等、友好地对待每一位来访者，尊重和维护来访者的权益，严守来访者的隐密，绝不用对方的隐私来谋取自身的利益。

2、具有较全面的知识结构和专业技能：

作为一名心理咨询师要具有普通心理学、社会心理学、儿童心理学、咨询心理学、测验心理学、心理治疗等心理学方面的知识，还要有医学、精神病学的知识，并有一定的哲学、社会学、伦理学、教育学、人文科学等其它方面的边缘知识。另外还必须深入钻研心理咨询流派理论与方法知识；掌握心理咨询的方法和心理咨询会谈知识技能，还要掌握判断心理问题的技能；运用相关知识解决心理问题的技能，不断提高自己的业务水平。

3、具有良好的心理素质和语言表达能力：

在自身修养方面，除了在自身拥有的热心、耐心、真心、爱心、细心的基础上同时对自身的亲和力、观察力、领悟力、影响力、加强了培养。健康的人性观、乐观的人生态度、积极的人文关怀。积极向上的心态，善解人意，宽容体谅，温暖热情，能和各种不同气质、不同性格的人交往，并建立和谐的人际关系；情绪稳定，具有较高的挫折承受能力和较强的自我调节能力；观察细致，反应敏锐，真挚诚恳，自信；高度集中的注意力，良好的记忆力，各种意外事件的应变能力等。另外流畅、准确、娴熟的语言表达能力也很重要。

4、有对人的基本信念：

相信人有很大的潜能；相信人是愿意上进的，愿意变好的，愿意被人喜 欢、接纳的；相信人是可改变的，可教育的；相信人是可以自我控制、自我调整的。

三、总结

我性格乐观开朗，尤为热爱教育事业，这种骨子里的东西能永远坚定我从事心理咨询事业的信念。对于搞学生心理咨询来说，我的成长经历和工作经历是我开展心理咨询工作的一笔财富，通过对我及我的学生们成与败的分析，可以从中提炼出丰富而宝贵的经验。我稳定的人格特征及世界观、人生观、价值观可以成为学生的榜样。但是随着学校心理健康教育工作的深入开展以及我本人心理咨询的实践，对照心理咨询师应具备的条件，审视自我，我认识到了自身的不足，深感自己在心理知识方面的缺乏和专业技术上的缺陷。我要学习的还很多，首先我要进一步提高个人素质，整合自己的知识结构，在各知识领域扩充自己的知识量，对心理咨询工作要持有正确的态度。另外还要多向那些有经验的老师请教，多思考，多实践，逐步积累自己的经验，更希望和同行们共同探讨，共同进步，共同提高，我热爱教育事业，更热爱心理咨询师这一行，并将把作为一名优秀的心理咨询师作为我今后人生发展的方向，这也将是我人生的最终奋斗目标。但是我性格直爽，有的时候脾气比较急，这是我要努力改掉的弱点。成为一名优秀的心理咨询师，未来的道路崎岖而漫长，但我相信：成功属于那些永不言败的人。“既然选择了远方，便只顾风雨兼程”，我要克服一切困难与挫折，勇往直前，不断提高理论知识和咨询技能，以职业性的理智态度去严格要求自我，成为一名出色的心理咨询师，从而为社会做出贡献，为自己的人生增添色彩。我要以自信作航灯，用爱心铺路，成 为一名合格且优秀的心理咨询师——我的追求。

参考文献：

1.《心理健康辅导基础理论》---北京：世界图书出版公司北京公司，202_-4ISBN 978-7-5062-6673-4 2.《心理健康辅导个体辅导》---北京：世界图书出版公司北京公司202_-4ISBN 978-7-5062-6673-4 3.《心理健康辅导团体训练》---北京：世界图书出版公司北京公司202_-4ISBN 978-7-5062-6673-4 5 , ,