第一篇：专家、学者“送培”下乡活动学习心得

专家、学者“送培”下乡活动学习心得

在这深秋之际，我有幸参加了专家“送培”下乡活动。这次培训给我留下了深刻的印象。“玉不琢，不成器。人不学，不知礼。”这次培训收获最大的是同行、专家、名师对我思想上的冲击。每天的感觉是轻松而又充实的。因为要面对不同风格的课堂教学，而且还有讲座，每次都能感受到思想火花的冲击。

目前全方位的新课程改革很多时候让我们无所适从，我们很多时候感到茫然，感到束手无策，而这次培训学习犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。

虽然只有短短的3天，但这3天里，让我感受到了一个全新的教学舞台。这次我听了3节实验小学老师的课，3节课，各有各的风格。一节优美音质的《慈母情深》在耳边久久回荡；一节气势高昂、激情饱满的《长城》令人激情洋溢；一节活泼、生动的《陶罐和铁罐》让人轻松自如。还有专家独到的见解，精辟的点评 受益匪浅。特别是 专家李小燕的做课更让人耳目一新。专家幽默风趣的语言，平易近人的教学风范，令人高山仰止。他“以学定教，关注学生，促进发展”，的教学观给了我深深地震撼，他课堂上那种浑然天成，对比鲜明的教学风格给我留下深刻的印象。现在脑海里回映还是专家上课是信手拈来的精妙发问，及时恰当的引导。专家深研教材的风范，超越文本的技能无不令人赞叹。我们教师就是心太急，当学生有了问题，不能及时回答时，我们就会代劳，就会毫不吝啬的给予答案。相比之下，自惭形秽。还有人家对课堂的驾驭能力。真是润物无声，沁人心脾。我想这些充分体现了他们平日教学基本功相当过硬，所以才会达到现在教学随心所欲的境界吧。

崔云宏专家精彩的讲座一次次激起我内心的感应，更激起我的反思。在这种理论和实践的对话中，我收获着专家思想的精髓，理论的精华。听了专家的讲座，我进一步体会到了语文教学的重要性。知道教师组织活动的能力，问题的生成，教师的引导对于课堂教学的意义。

在教学中，教师首先要明确本年段的教学目标；其次，是教材目标。再者，语文教学还是得注重朗读的训练。俗话说：书读百遍，其义自现。十月我在太原也听了8节专家、名师的课。那都是淳朴实在，却又轻松自如，让学生课课有所获的高效课堂。因此，我曾不断的反思自己。新课程要求教师转换角色，是要教师强化主体意识，主导意识，我们要敢于面对现实，剖析自己，反思自己。结合学科特点，教学内容和学生学习需要，充分分析自己的教学策略，超越自己，创新自己，走出自己的教学风格之路。最后，教师要将自己的课堂语言“说准、说清、说精、说好”。

总之，通过本次培训我对新课程小学语文教育有了新的认识，对备课有了更深入的了解，对评课有了更全面的认识。我觉得这次培训是最有效的，是一次对自己“教育潜意识结构”的深层改造，它让我们的业务水平不断地提高，虽然培训结束了，但思考没有结束，行动更是没有结束。我们将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在今后的教学中，我要汲取专家的精华，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶。

第二篇：送培下乡学习心得

送培下乡听课心得

芮 城 五 中

张东东

送培下乡听课心得

芮城五中

张东东

今天有幸参加一次难得的名师送培下乡活动，聆听了两位优秀教师的精彩教学，收获颇多。这两节课上得非常生动和精彩，她们都能抓住教学内容的重点和难点，以生为本，以疑为线，以拓展为目标，这次听课对我来说是提高，也是促进。现就此次听课，谈一下我的心得体会。

一、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，多采用小组竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起了同学们对英语学习的兴趣。营造了宽松、民主、和谐的教与学的氛围。平时我们在这一方面做得不够好。因此，听课时我特别注意了各个老师不同的调动学生的方式。学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难孩子会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性。

二、教师具有较高的基本素养，是提高教学水平的一个重要方面。两位教师的语言表达能力都很强，富有艺术魅力的语言能很好地将学生引入文本。黄晓芬老师的课堂语言简洁、准确，她用自己挥洒自如的语言引领着学生；李莉老师和蔼可亲的语言，为学生理解课文内容做好了准备。两位教师的板书都很规范，这一点我和她们有很大的差距，要提高我的板书基本功。

三、纵贯这些展示课，我们感觉老师们的常规教学能力都非常强，十分重视学生双基训练的落实，不是原来那种华而不实的评优课，是扎扎实实的常规教学研究活动。这些课内容很扎实，课堂容量很大。现代信息技术的发展对英语教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响，在听过的这些课中，每位教师都根据自己的教学需要使用了现代信息技术，这些现代技术的应用，突出了教学重点和难点，提高了课堂效率。充分利用好现有教学资源，照样能把课上好。“图文结合”充分利用好了课本上的插图，帮助学生理解文本。

四、在教学设计中，越来越多的老师开始重视孩子的动手操作,重视孩子的手脑结合。要想真正的学好知识就是要学生们主动地参与到学习活动中来，那么动手操作就是孩子们最好的学习活动。学生们在老师的指导下，动手操作、自主探究、合作交流的学习知识。上课时大胆放手，培养学生的自学能力，分析和解决问题的能力。她们都没有用自己的思路牵着学生走，敢于让学生提出问题，课堂驾驭能力很高。而我恰恰习惯于在课堂上引着学生走，这一教学方式需要改进。

总之，这次送培下乡听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在此，我要感谢教研室领导和学校领导给了我这次学习的机会。在以后的教学中，我要本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质的目标去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。对课堂教学不断探索，走出适合自己的教学之路。

第三篇：202_学年名师下乡送培学习心得

202_—202_上学期

漳州名师“送培送教”下乡活动心得体会

教师：张小珊

202_年10月12日下午和10月13日上午我有幸参加今年又一次的漳州名师“送培送教”下乡活动，活动分为三大部分：讲座、观摩课、专家评课。整个活动下来我收获很多，也得到很多启发，下面我就简单地给大家说一说。

首先，12日下午3点开始的这场讲座是由漳浦实验幼儿园的园长陈少丽主讲的，主要是讲：如何挖掘地方资源，开展创造性游戏。《幼儿园规程》、《指南》等都有指出幼儿园要以游戏有主，让幼儿在游戏中学习，避免幼儿园成小学化。《指南》指出游戏要以幼儿的“学”出发，而不能单方面得从教师的“教”。首先就得从幼儿的年龄典型表现，结合幼儿的生活经验去选取游戏的内容。《纲要》指出：要充分利用当地特有的自然环境资源和社区教育资源，扩展幼儿生活和学习空间。主讲老师就举例了他们漳浦实验幼儿园的创造性游戏是如何挖据地方资源去开展游戏，他们就选取了漳浦最出名的，几乎每个人都知道的“漳浦天福茶庄”为主题，开展创造性游戏，开发园本课程，从小培养幼儿的良好品质，有效的促进幼儿的全面发展。那我们诏安最出名的无非就是“青梅”“九侯山”“乌山”等，我们是不是可以想想能不能也以某个为主题，围绕着这个主题来开展游戏呢？主讲老师也提了一些建议：

1、挖掘多方有利的资源，创设最佳的游戏环境；

2、与幼儿确定游戏主题，分阶段循序渐进；

3、注重材料投放的开放性；

4、打破班界，细心观察分析幼儿的游戏行为进行有效指导；

5、定期组织教师小组成员进行研讨。还有一些在游戏观察幼儿的游戏行为的方法：扫描法，可适用于全班性；定点法，固定在某个地点观察；追踪法，观察对象走到哪，就追踪到哪。

如果确定了以某个为主题下来，我们就得收集材料，收集材料可以创设一个“多宝屋”或者“多宝箱”，平时收集起来的东西可以聚集在一起，并且还可以让幼儿来整理，物品来分类，在整理的过程中幼儿也在分类这块能力又能有所提高，一举两得。在开展游戏之前，我们需与幼儿一起制定游戏规则，用简单的标志把游戏规则画出来，张贴在各区域的墙面上。

13日上午我们在诏安实验幼儿园听了一场非常精彩的同课异构的活动，什么是同课异构？就是同一个课题，不同老师，不同方式，不同目标，来呈现给大家观摩。观摩课题是语言活动《蚂蚁和西瓜》这是一本很有趣味性的图书，图文并茂，很具有阅读价值，并且蚂蚁、西瓜是幼儿很感兴趣的事物，贴近幼儿的生活经验。第一个开课老师是南靖第二实验幼儿园陈瑞玲园长，她已经有十年未下到班级授课，但是在开课过程中她的教态非常有亲和力，她在过程中设置了很多开放性的问题，就是问题的答案不是唯一一种，提高了幼儿的想象空间。在活动接近尾声，进行知识梳理，将故事里蕴含的道理贯穿在生活中，学以致用。不是一堂课就能让幼儿学到很多东西，可以延伸到区域：比如将故事以表演、绘画的形式再开展。第二个开课的是诏安实验幼儿园本园的沈晓清老师来执教，她的特点是融入了她的舞蹈特长，将蚂蚁的一些动作以舞蹈、音乐的形式表现出来，用音乐、韵律、游戏来完成教学目标，整个活动幼儿很活跃，能积极参与活动，活动是在快乐的氛围中开展，轻松、幽默的环境下，让幼儿想说、敢说、愿意说。同课异构可以看出两个老师不同的闪光点，让我们知道原来同一个课题可以上出那么多花样，让幼儿学到不一样的知识。

开一堂好的观摩课，不仅要考虑到选取的课题是否幼儿感兴趣，还得注意设计活动环节的每个细节，如导入时间不宜过长，环节设计应具有循序渐进，层层递进，环环相扣的关系，这个环节是为下个环节打下基础的，而不是无故的设计环节内容。

这就是我这次学到的东西，此行收获很多，非常感谢领导给于这次学习的机会。在今后我会学以致用，努力将教学活动开展得更好。

第四篇：“国培计划”送培下乡学习心得

“国培计划”送培下乡学习心得

202_年11月7日，我有幸参加了临翔区教育局、进修学校组织的202_“国培计划”送培下乡（初中历史），培训历时1天，内容有同课异授、名师专家的专题讲座；有听专题后的小组讨论；有2位来自一线教师的精彩同课异构公开课；有公开课后的说课，评课，议课，形式多样，丰富多彩。与同仁们进行面对面的交流学习：名师与教师之间，教师与教师之间的讨论和交流坦诚而有效，彼此享受、收获讲座与公开课的魅力。以下是我最深刻的几点体会。

一、专题讲座切合实际、受益匪浅

此次培训有4名教师给我们呈现了“色、香、味”俱全的教育教学理论和实践盛宴，分别是杨正梅老师及唐德萍老师同课异授《美国南北战争》、罗正英老师讲解《怎样上好历史课》、谭天林老师讲解《202_年九年级历史学业水平考试备考策略》聆听了罗老师的讲座，我有了方向，也将尝试科学合理利用网络资源。做一个幸福快乐的教师是罗老师一生的事业，所以她能把教育事业做得那么出彩。在她身上让我时刻感受到：不管我身处何地、身处何职、身处何境，都要有一个阳光的心态、有一颗宽容的心、有一颗感恩的心，做一名阳光的教师;要用亲和力，用爱心与学生相处；教育教学工作中要注意激发学生学习兴趣，寻求巧妙有效的教学方法；必须加强业务知识的学习，不断提高业务水平，开展高效的课堂教学。在每个专题讲座后的问题讨论时，各老师态度和蔼可亲，参训教师积极发言、各抒己见、气氛活跃，所讨论的问题立足于我们教育教学之中存在的问题，针对性强，为我们以后的历史教育教学工作提供了一些可行的方法。作为一名乡村历史教师，以上讲座的内容正是我所欠缺或是做不到位的地方，各位老师同仁给我及时的补上了这一课。

二、精彩纷呈的同课异构公开课、点评务实、耳目一新

同课异构公开课，无不践行了高效课堂的理念，做到了有效课堂。每一位授课教师都课前准备充分，教学设计合理，教学环节衔接自然，教学流程顺畅；教学目标明确，教学重难点突出，课堂教学过程完整；教师们的教学方法灵活多样，实用性强；每位教师都能引用历史典故进行教学，课堂教学语言生动有激情；每位教师都能恰当的借助多媒体教学，PPT制作精美、有趣且适用；每位教师都开展了丰富多彩并且有效的课堂活动（师生互动、生生互动、小组活动）；每位教师都能熟练驾驭课堂，很好的完成了自己的课堂教学。观摩这些教师的课是一种学习，更是一种享受，我真正看到了“做中学”和“乐中学”的英语课堂教学模式。同课异构课型不再停留在理论的层面，而是切身感受到了异曲同工之妙。说课、议课的教师务实、无讳、直击中考。每一位授课教师的说课条理清楚，层次分明；评课教师态度诚恳认真，效果明显。

三、发现自身教学有待提高的地方及努力方向

通过一天认真的交流学习与研讨，我深刻意识到自身还有许多需要提高的地方：

1、对待边缘学生不够耐心；

2、历史教育教学经验积累不够；

3、未能充分利用网络教学资源；

4、历史教育教学教研能力有待提高等。为弥补教学经验方面的欠缺和不断提高自己创新教学能力，我有了清晰的努力方向：

1、加强与边缘学生的沟通，了解孩子的身心健康情况，及时发现孩子的亮点，并及时给予鼓励，让其重拾学习的信心；

2、不断学习，积极参加各种业务能力培训，弥补自己历史教学业务知识的不足；

3、教学中学会科学合理利用网络资源；

4、用高效课堂的教学理念武装自己，实践有效课堂；

5、课堂教学中注重激励学生，培养学生的学习积极性和竞争意识。

总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在此，我感谢为我们提供这次难得的学习机会。在以后的教学中，我要本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。虽不能成为名师名家，但也会亮丽自己的教学生涯。

第五篇：国培送教下乡学习心得

在国培中学习，在反思中成长

去年至今，国培计划送教下乡专家组莅临我县。我有幸被选为一名作课教师进行了一次上课和一次说课示范，并接受了来自库尔勒专家的指导，觉得自己受益匪浅。下面谈谈我这次学习的收获。

我展示的内容是人教版四年级数学上册《平行四边形的面积》的上课和人教版四年级数学下册《三角形的内角和》的说课。其中专家对我上课的各个环节进行了指导，从课堂的教学到活动的设计都进行了科学的评价。其中，让我有深刻体会到，专家就是不一样，他们炼就了火眼金睛，能将我们平时在教学活动中存在的问题及时发现，更重要的是，他们能提出有效的建议，对于我们教师的成长十分有利。

这次的学习使我明白了许多：有效的学习，应该是会学、会用的学习，总体来讲应该是真正能够促进学生发展的学习;教师的成长离不开自身的素养，人格的魅力，教师要促进学生学习、自身成长就要始终以学生为本，以学生的发展为己任，以爱为动力，以课堂教学为主阵地。另外，在任何时候要有一种激情，再好的课缺乏激情也会使课堂缺乏一种味道。在整个培训过程中，我时刻牢记自己的职责，处处以身示范，以理服人。我会积极主动承担教学任务，来锻炼自己，发挥带头作用，热心和我的同伴交流、合作。在教学工作中，把这次活动的心得与同伴分享。使我们的队伍共同进步，共同提高，一切为了学生，为了学生的一切。

作为教师，我需要时刻提醒自己要不断学习，不断探索，不断专研。要学习的路很长。所以，我们要对教育教学充满信心和希望。这次学习像一场春雨，滋润着我的心田，让我沐浴着雨露茁壮成长，准备为春天的美好增添一首亮丽的风景。

总之，通过这次活动，使我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与成为优秀教师的差距所在，对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。