第一篇：多媒体培训心得

多媒体课件制作学习心得体会

黄泛区英才实验小学

尹婧

从老师用多媒体上课到现在自己用多媒体技术解决专业问题，接触计算机多媒体的时间也有很长时间了，但是把它当作一门学科来系统地学习却只有在这假期培训中。这次培训我了解了计算机多媒体技术的基本概念、基本要素、基本原理，基本掌握了一些软件的应用。课上接触的软件有很多，下面就谈谈我的学习心得。

信息技术使多媒体课件的制作成为可能，而多媒体课件是目前实施形象化教学的主要手段，极大地提升了教与学的效率如果教师合理地使用现代信息技术，将使学生们更加喜闻乐见，达到更佳的教学效果。

以前在实际的操作过程中，有时候你觉得自己做的是对的，却没有得到预想的效果，怎么弄也没有成功。后来找了很久原因或者让别人帮你查原因才找到某处细节上的操作或者设置错误。所以说，一定要按部就班，认真仔细。而且，知识点和一些技巧需要自己真正动脑思考，动手操作，才能真正理解掌握，甚至做到举一反三，在以后的制作过程中，能够做出更好的作品。

通过本次培训正式接触并学习了最简单的一些知识。虽然有点难，不过做成的时候也很有成就感。再去网上看那些flash动画或者视频的时候，就觉得和以前的感觉很不一样了，会去思考作品是怎么做出来的。

在学习Flash动画过程中，我总结了五点：即一看，二做，三听，四问，五合。具体如下：

一看：就是学会认真仔细地看教材，看老师同学们的源文件，看老师同学们的精美的作品，在看的过程中，我们领略到了动画实例的精美漂亮，增强了自己想学习的兴趣和动力，也学会了一种做课件的方法，为下一步做打下坚实的基础。

二做：先按教材仔细地一步一个脚印地做，做完了成功了再想法看看能不能适当地把实例改变一下，如把背景呀，其中的元件呀，换成你自己想做的东西，成为你自己的作品和创意。

三听：1听课，2听录音，3听讲。

四问：当我们在学习过程中碰到了问题怎么办，初学者可以通过课上提问，课后请教。五合：说起合，大家都会明白，就是把学到的知识结合起来，开发应用。合，也包括了自己平时要在网上多看多查多收藏一些精美的课件和素材，加以保存加以发挥，加以应用！

通过培训我对制作课件有了新的认识：制作课件既要讲究精美又要讲究实用。不同的制作软件具有不同的特点，在制作课件时，应根据需要选择合适的制作软件。制作课件是一个艰苦的创作过程，优秀的课件应融教育性、科学性、艺术性、技术性于一体，这样才能最大限度地发挥学习者的潜能，强化教学效果，提高教学质量。

几天的培训，我不仅学到很多计算机方面的知识，更重要的是增进了和其他学校之间的交流。大家坐在一起畅所欲言，互相讨论、交流，把自己不理解、不明白的地方提出来，让老师来帮助解决，这样使得相互之间都得到了学习、巩固知识的机会，提高了学习的效率。计算机多媒体技术的范围非常的广泛，尤其是对我们教师来说，更需要不断地实践，不断地尝试，因为计算机知识更新是很快的，只有不断地学习，才能掌握最新的知识，把工作做得更好。

第二篇：多媒体培训心得

《多媒体课件制作课程》学后感

首先，老师上课非常生动，同学们都非常喜欢听，而老师的思维更是睿智敏捷，素材也丰富多彩，以及别有风趣的讲演，无不为我们展示了一位大学教师所具备的良好素质和出众能力，在这里，我们不仅享受着知识的积淀所带来得无限快乐，更被其无穷的讲演魅力所陶醉。我们用自己年轻、活跃、开放、包含的个性来聆听哲人的教诲，固然会受益匪浅、泽被至深。

多媒体课件的出现可以说是教育界的一场技术革命，它极大解决了教师在教学中遇到的一支粉笔、一块黑板、几张挂图的问题，过去教师在教学中要使用声音、图画、实物演示、视频等各种媒体，必须将好多仪器工具搬到教室中去，而自从有了多媒体课件，就可以很轻松的将各种媒体集合于一身，这极大地减轻了教师的工作量，也增强了教学的趣味性，提高了学生学习的积极性，也提高了课堂教学的质量和效果。所以，一霎时，不论大学、中学、小学、幼儿园，也不论什么科目，好多老师都开始使用起了多媒体课件，也不管自己这一课适合不适合用，都一窝蜂地赶着来使用。

我对这门选修课的的认识和体会很深刻，因为在外面代课和讲课，每次都用投影讲，可以说方便了很多，能很好地把整个理论系统化、全面化和自动化。可以展示更我的资源给学看，节省老师在课堂上的时间，把抽象问题具体，能让学生身临其境。

第三篇：《多媒体》培训心得

《多媒体环境下的教学设计与资源应用》培训心得 202_年7月23日，在家休假近一个月后参加了“多媒体环境下的教学设计与资源应用”。虽然天气比较炎热，但是能够在没有教学压力的情况下，学习一些多媒体的应用知识借以辅助自己的教学，提升自己的业务素质，提高业务水平，使自己的课堂更具吸引力，一切都是有意义的。

第一天主题《小组合作与多媒体环境下的课堂》，主要重温了小组合作中有关小组分组、应用、组织的知识。我在自己的课堂上一直尝试着小组合作，但也存在一些问题，主要欠缺的是组织协调能力。例如选一名得力的组长、加强小组制度文化建设、合理进行奖励。这些能力都不是教学能力而是组织管理能力。原来在华龙区第三中学任教时，只要我尽心尽力教学便能取得良好的教学成果，经过这一年勤恳教学，我才意识到学习是“叁分教，七分管”，组织管理能力更重要。《穆桂英挂帅》中有句话说得好“杨宗保他是将才，但不是帅才。”将才要业务素质好就可以了，但帅才必须具备统筹管理能力即运筹帷幄能力。

第二天主题是《多媒体教学资源的应用》。边学边上机操作，学习了很多实用的技能。了解到河南省基础教育资源网是很专业、权威的教育资源网。学习到了问卷星软件，XMind软件、个人收藏夹的建立，视频、音频的下载等很实用的知识。我是一个对计算机操作练习少的老师，这已不适应现在的教学了，在21世纪做一个优秀的老师，除了要在软件上加强培养，注意理论知识，思想的学习更新外，必要的硬件知识，如三笔字、普通话、计算机操作都是很需要的，欠缺的地方便是提升的突破口。不过这类实用的技能是需要多利用的，只有多练才能“熟能生巧”，要想使用多媒体资源为我所用，必须提高自己的驾驭能力。

第三天主题是《现代信息技术与课程整合》。主要强调了整合应用中需要注意的问题，多媒体环境下的教学设计要始终“以学生为中心”，而不能为了技术而技术。

第四天主题是《高效课堂下的教学设计》。在充分了解投影教学的优缺点后，才来应用多媒体的。令我颇有收获的是老师讲的只是很实用、很有思想、见解。

第五天主要是展示和考试，一些音频、视频的加载小知识，这些在平常的课件制作中是很实用，的能为课件增加喝趣味性，更吸引学生们的注意力。

通过培训，我对教学资源有了更深层次的认识，它是为师生有效开展教学提供帮助的各种可利用的条件。最宝贵的资源是思维方式，最重要的资源是学生的大脑，最生动形象的资源是多媒体资源，最容易复制和传播的资源是数字化资源。从广义角度讲，不仅教师、教材、教室是教学资源，而且学习伙伴也是教学资源；不仅学习小组是一种资源，而且学生遇到的困惑也是一种资源，甚至学生所犯的错误也是一种很好的资源。课堂教学是一个动态的、复杂的、多变的过程，单一的某种资源很难满足实际教学需求，通常是多种教学资源一起使用或按一定序列使用。所以，要科学合理地使用教学资源，考虑各种资

源的特性，整体协调，互相配合。信息化教学模式相比于传统教学模式有着明显的差异。信息化教学中，教师是主导地位，是学习的帮促者，学生是学习的主体，进行生成性、创造性、自主探索、交互学习，教学形式是交叉学科、带实际情境的开放性的，学习环境很丰富。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在今后的教学中，我要结合实际情况，尽可能地把信息化教学模式融入自己的课堂，努力提高教学质量！

第四篇：多媒体培训心得

多媒体培训心得

202_年1月22日与23日我在华阳学校进行了多媒体培训，培训时间虽短暂，但收获却颇多。

1.22杨老师对电子白板的具体使用进行了系统详细地讲解。是从由简到难的顺序讲解的。先从怎么找定位图、工具栏、素材资源库，再到各工具栏的具体应用，每一步杨老师都讲解的那么认真，并时不时让学员上台具体操作。为了缓解课堂气氛时不时讲一两个笑话，让各位教师在轻松、快乐氛围中学到了很多白板知识。我也从中感悟到原来白板教学有这么多好处，今后一定要将它在教学当中发挥到恰到好处。

1.23上午，递老师对多媒体理论概述及多媒体在当今社会的地位进行全面讲述。俗话说“古代剑客，人剑合一是一种境界”，时下，“人机合一是一种趋势。”从本次培训中我第一次听到了“云计算”这个词，并了解了未来电脑发展趋势。

培训结束了，从中学到的许多知识在我脑中久久不能抹去，因为这些知识从中激励着我时刻向前进步。

第五篇：多媒体课件制作培训心得

《多媒体环境下的教学设计与资源应用》培训

心

得

体

会

王满堂

西李村乡初级中学

今年暑假，我有幸参加了电教馆组织的《多媒体环境下的教学设计与资源应用》培训。五天的培训，系统学习了多媒体教学资源的应用、多媒体环境下的教学设计、学习成果展示和分享等方面的知识。教师的精彩讲解给我留下了很深的印象，我结合我的教学实践就这五天的学习情况，谈一谈我的一点拙见。

新时代的大潮将我们带入信息社会，知识型社会、学习型社会，教育和信息化不断交织、融合和深化。如果没有计算机多媒体技术，单纯靠粉笔、黑板等传统的教学工具来进行教学的传统教学模式显然是跟不上现代化教学的要求的，掌握一定的计算机多媒体技术，作为教师，提高多媒体环境下的教学能力尤为重要。提高自己的课件制作水平势在必行。计算机多媒体技术作为教学的一项辅助手段，对我们的教学工作起到了重要的作用，运用多媒体技术可以将我们用语言难以表达清楚的问题直观、形象地展现给学生，有助于教学重点和难点的突破；在教学过程中把丰富多彩的视频、动画、图片等资料展示给学生，可以引起学生的学习兴趣；通过某些问题的设置，可以培养学生对教学过程的参与意识，加深他们对问题的认识和理解程度；选择合适的媒体进行教学，可以增大我们的课容量，节约时间。

通过培训，我对教学资源有了更深层次的认识，它是为师生有效开展教学提供帮助的各种可利用的条件。最宝贵的资源是思维方式，最重要的资源是学生的大脑，最生动形象的资源是多媒体资源，最容易复制和传播的资源是数字化资源。从广义角度讲，不仅教师、教材、教室是教学资源，而且学习伙伴也是教学资源；不仅学习小组是一种

资源，而且学生遇到的困惑也是一种资源，甚至学生所犯的错误也是一种很好的资源。课堂教学是一个动态的、复杂的、多变的过程，单一的某种资源很难满足实际教学需求，通常是多种教学资源一起使用或按一定序列使用。所以，要科学合理地使用教学资源，考虑各种资源的特性，整体协调，互相配合。信息化教学模式相比于传统教学模式有着明显的差异。信息化教学中，教师是主导地位，是学习的帮促者，学生是学习的主体，进行生成性、创造性、自主探索、交互学习，教学形式是交叉学科、带实际情境的开放性的，学习环境很丰富。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，培训已经结束，但是学习的脚步一刻都不能停止，在今后的教学中，我要结合实际情况，尽可能地把信息化教学模式融入自己的课堂，努力提高教学质量！