第一篇：初中生物中考考点分析分析

第一单元生物和生物圈

一、中考考点分析：

1、生物圈的组成、范围，明确生物圈为生物的生存提供的基本条件。

2、用结构与功能相统一的观点解释日常生活中生物对环境的适应现象和生物与环境之间的关系。

3与食物链和食物网之间的关系。运用生态平衡和生态系统的自动调节能力的知识解决现实生活中的环境问题。

二、知识结构：

▲生物的特征：

1、生物的生活需要营养

2、生物能进行呼吸

3、生物能排出体内产生的废物

4、生物能对外界刺激做出反应

5、生物能生长和繁殖

6、由细胞构成（病毒除外）。自然界中具有生命的物体。

▲调查的一般方法步骤：

明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告

▲生物的分类：

1、按照形态结构分：动物、植物、其他生物

2、按照生活环境分：陆生生物、水生生物

3、按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物▲生物圈是所有生物的家

▲生物圈的范围：

12150米内的水层

3、岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”

生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间▲环境对生物的影响

非生物因素对生物的影响：光、水分、温度、空气、土壤等▲光对鼠妇生活影响的实验P15

科学探究的方法：观察、调查、收集和分析资料。▲、提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流▲对照实验P15

▲合作关系（工蜂和蜂王）▲生物对环境的适应和影响

生物对环境的适应是普遍存在的P19：如深秋时节的树落叶是对环境的适应

生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土

▲生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。

▲生态系统的组成：

1、生物部分：生产者、消费者、分解者

2、非生物部分：如阳光、水、空气、温度

▲生态系统具有一定的自动调节能力定的状态叫生态平衡。生态系统的自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。例如：在草原上人工种草，为了防止鸟吃草籽，用网把试验区罩上，结果发现，网罩内的草的叶子几乎被虫吃光，而未加网罩的地方，草反而生长良好。原因是：食物链被破坏而造成生态系统平衡失调。▲生物圈是最大的生态系统。人类活动对环境的影响有许多是全球性的。

▲生态系统的类型p29：森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统等▲生物圈是一个统一的整体p30▲注意DDT的例子（富集）课本26页。

▲课本27页1题44页生物圈2号▲生物的生存依赖于环境，以各种方式适应环境，影响环境。

三、历年中考试题精选：

1、右图示某草原生态系统中的部分生物，请据图回答：（临沂）

⑴若要组成一个完整的生态系统，除图中所示生物外,还必不可少的成分是非生物部分和分解者⑵请写出图中最长的一条食物链：草(或禾谷类)→昆虫→食虫鸟→鹰

⑶在该生态系统中,鹰与兔以及昆虫与兔的关系分别是捕食、竞争(顺序颠倒不得分)⑷与其他消费者相比较：兔在生殖发育中的突出特点是胎生、哺乳 ⑸尝试将图中的消费者进行分类一类是昆虫；一类是食虫鸟、食草

籽鸟、鹰和兔，你的分类依据是体内有无脊柱(其他只要能进行较为科学分类,并说明分类依据即可得分)

2我国的古典诗词，隽永典雅且寓意深远，常包含一定的生物科学道理。试分析下列诗句（06山东）

⑴“日出山花红胜火，春来江水绿如蓝。”春天江水变绿的原因是水温升高，藻类植物大量繁殖⑵“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”影响山寺桃花晚开的主要因素是温度 ⑶“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”树木的这种自然更替现象形成的原因是自然选择(或适者生存，不适者被淘汰)

3、如右图一个生态系统中的四种生物构成了食物链的关系，在某一时间

内它们的相对数量关系如图所示，在一段时间内若乙的数量增加，则会

引起（C）A、甲、丁的数量增加，丙的数量下降B、甲、丙的数量增加，相对

丁的数量下降C、丙、丁的数量增加，甲的数量下降D、甲、丙、丁的数量数量都增加

4、一片稻田，就是一个小的生态系统，这里有少许杂草与水稻争着阳光

和水肥，蝗虫、三化螟在稻秧上取食，青蛙是忠实的田园士，一旦发现害虫，会迅速地将其捕获，偶尔还可以看到蛇在追田鼠……，请根据以上描述，回答下列问题：

⑴在该生态系统中，影响水稻的生物因素有，非生物因素有 ⑵该生态系统中的生产者是

⑶在该生态系统中的杂草和水稻的关系是

⑷请用文字与箭头右框中绘出该生态系统中各生物之间所形成的食物网图解。

⑴杂草、蝗虫、三化螟、蛇、鼠；阳光、空气、水分、温度等⑵水稻、杂草⑶竞争关系

链和食物网流动的。营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质沿食物链积累。

今天贪玩——明天后悔；今天享受——明天受罪；今天拼搏——明天收获；今天努力——明天成功；春华秋实是自然规律，人生亦如此。祝你把握自己，走向成功。

5、太阳能

⑴图解中的太阳能、H2O、CO2、N2都属于生态系统中的

⑵细菌和真菌在该生态系统中的作用是二者在结构上有明显的区别，其中最主要的是

⑶该生态系统能构成条食物链，其最长的是，消费者中营养级最高的是从进化角度说，最高等的是

⑷如果该生态系统中的螳螂全部消失，蝗虫的数量将会绿色植物

H2O、CO2、N2

蛇细菌和真菌黄雀蝗虫螳螂

第5题解析：本题属于以生态系统为主的综合性试题，题目具有一定的跨度、梯度和难度，表现如下：

①问题设置的依据是抽象的图解；

②考查的内容包括生态系统的组成成分及作用、生态系统发展的推测、细菌和真菌的结构比较、动物物进化、食物链的表达。所以本题在某一问题情境下，考查了综合分析问题的能力和运用多方面的知识解决具有问题的能力。

生态系统的组成包括非生物部分、生产者、消费者和分解者。该题所给图解中的太阳能、H2O、CO2、N2在生态系统中属于非生物部分；绿色植物能利用无机物制造有机物，将光能转变成化学能贮存在有机物中，供自身和其他生物所用，属于生产者；蝗虫、螳螂、黄雀、蛇必须直接或间接地以绿色植物为食，自己无法制造有机物，属于消费者；细菌和真菌，是异养腐生型生物，能将植物的尸体和残枝败叶、动物的尸体和粪便等中的有机物分解成无机物，属于分解者。细菌和真菌尽管都具有细胞结构，但二者却有明显的区别，主要是细菌无成形的细胞核，真菌有成形的细胞核。食物链开始于生产者，结束于消费者，所以在该生态系统中只有一条食物链，即绿色植物→蝗虫→螳螂→黄雀→蛇，其中蛇是最高的营养级。

螳螂和蝗虫属于无脊椎动物中的昆虫类，蛇属于脊椎动物中的爬行类，黄雀属于脊椎动物中的鸟类，脊椎动物的进化历程为：鱼类→两栖类→爬行类→鸟类和哺乳类。所以，黄雀是消费者中最高等的动物。在该生态系统中若螳螂全部消失，蝗虫因缺少天敌而数目增多，一段时间后，因绿色植物受到严重损害而限制蝗虫的数目，即蝗虫的数目又由于食物向缺少而数量减少。答案：⑴非生物部分⑵把动植物遗体分解成无机物；有无成形的细胞核⑶1；绿色植物→蝗虫→螳螂→黄雀→蛇；蛇；黄雀⑷先增加后减少。

镜柱：支持镜柱以上的部分；镜臂：握镜的部位；

载物台：放置玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。每个光圈都可以对准通光孔。用来调节光线的强弱。

反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同的：光强时用平面镜，光弱时用凹面镜

镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。准焦螺旋：粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大；细准焦螺旋。

转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之则上升▲▲观察的物像与实际图像相反。注意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反。▲放大倍数=物镜倍数X目镜倍数

▲成玻片标本（装片、涂片和切片）▲切片、涂片、装片的区别P42▲观察植物细胞：实验过程P43－44

制作洋葱表皮临时装片的基本方法：擦→滴→撕→展→盖→染→吸

▲植物细胞的基本结构

1、细胞壁：支持、保护

2、细胞膜：控制物质的进出

3、细胞质：液态的，可以流动的。细胞质里有液泡，液泡内的液泡内溶解着多种物质（如糖分）

4、细胞核：贮存和传递遗传信息

5、叶绿体：进行光合作用的场所

6、液泡：细胞液▲观察口腔上皮细胞实验P47

制作人的口腔上皮细胞临时装片的基本方法：擦→滴→刮→展→盖→染→吸

▲动物细胞的结构：

1、细胞膜：保护和控制物质的进出

2、细胞核：贮存和传递遗传信息

3、细胞质：液态，可以流动

▲植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体

▲植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞有细胞壁、叶绿体和液泡，动物细胞没有。▲细胞的生活需要物质和能量

▲细胞是构成生物体的结构和功能基本单位。

▲细胞是物质、能量、和信息的统一体。细胞通过分裂产生新细胞。▲细胞中的物质：

有机物（一般含碳，可烧）：糖类、脂类、蛋白质、核酸，这些都是大分子无机物（一般不含碳）：水、无机物、氧等，这些都是小分子

▲细胞膜控制物质的进出，对物质有选择性，有用物质进入，废物排出。注意课本52页图叫什么

▲细胞内的能量转换器：

叶绿体：进行光合作用，是细胞内的把二氧化碳和水合成有机物，并产生氧，将光能转变为化学能。线粒体：进行呼吸作用，是细胞内的“动力工厂”“发动机”，将化学能释放成其它形式的能。

6、据图回答：

（1）图中细菌在生态系统组成成分中属于分解者，其生殖方式是分裂生殖。

（2）绿色植物能利用光能，将水和二氧化碳转变成储存能量的有机物，从而促进了植物的生长。（3）请写出其中的一条食物链：植物→昆虫→食虫鸟。

第二单元生物和细胞

一、中考考点分析：

1、显微镜的构造和使用方法；

2、玻片标本的种类和制作临时装片的基本方法；

3、绘制生物图的要求。

4、动植物细胞的基本结构与功能及其主要结构的异同点；、5、辩析细胞核、染色体、、基因之间的关系；

6、细胞的分裂过程及细胞分裂和生长与生物生长的关系；

7、细胞分化的过程，组织，动植物体的结构层次；

8、病毒的形态、结构与功能。

二、知识结构：▲显微镜的结构

镜座：稳定镜身；

今天贪玩——明天后悔；今天享受——明天受罪；今天拼搏——明天收获；今天努力——明天成功；春华秋实是自然规律，人生亦如此。祝你把握自己，走向成功。

二者联系：都是细胞中的能量转换器

二者区别：叶绿体将光能转变成化学能储存在有机物中；

线粒体分解有机物，将有机物中储存的化学能释放出来供细胞利用。▲动植物细胞都有线粒体。

▲细胞核是遗传信息库，遗传信息存在于细胞核中▲多莉羊的例子p55，▲57页1题▲细胞核中的遗传信息的载体——DNA DNA的结构像一个螺旋形的梯子▲。▲DNA和蛋白质组成染色体

不同的生物个体，染色体的形态、数量完全不同；同种生物个体，染色体在形态、数量是一定的▲染色体容易被碱性染料染成深色

染色体数量要保持恒定，否则会有严重的遗传病基因DNA染色体细胞核▲细胞的控制中心是细胞核细胞核＞染色体＞DNA＞基因▲细胞通过分裂产生新细胞

▲生物的由小长大是由于：细胞的分裂和细胞的生长

▲细胞的分裂

1、染色体进行复制

2、细胞核分成等同的两个细胞核

3、细胞质分成两份

4、植物▲不同的组织按一定的次序结合在一起构成器官。

▲植物的基本组织：保护组织、分生组织、营养组织、输导组织。

四种组织按照一定的次序构成，并且以其中的一种组织为主，形成器官。

▲能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成系统。▲八大系统：

运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统，神经系统、内分泌系统、生殖系统。▲▲植物结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→植物体▲P65题3

▲绿色开花植物的六大器官：营养器官：根、茎、叶；生殖器官：花、果实、种子

▲单细胞生物：草履虫、酵母菌、衣藻、眼虫、变形虫▲草履虫见课本70页图，71页2题▲单细胞生物与人类的关系：有利也有害

▲病毒：结构由蛋白质构成的外壳和内部的遗传物质组成，只能寄生在动植物的活细胞里。

三、历年中考试题精选

1、临沂：用显微镜观察根尖纵切片时，先用10╳的物镜观察，再换用40╳的物镜，若不调整准焦螺旋，此时视野的清晰度和亮度变化是（D）

A清晰、变暗B模糊、变亮C清晰、变亮D模糊、变暗

2、临沂：某同学在用显微镜观察人口腔上皮细胞临时装片时，希望能在视野中看到更多的细胞，你认为他应选择下列哪组目镜和物镜组合（C）

A．10X和10X B.10X和40X C．5X和10X D.15X和40X

3、临沂：在使用显微镜观察草履虫时，常在盖玻片下放几丝绵花纤维，这样做的目的是（A）A.限制草履虫的运动B.为草履虫提供营养C.有利于草履虫的呼吸D.供草履虫附着

4、临沂：显微镜视野内可以看清洋葱鳞片叶表皮细胞的细胞壁和细胞核,但看不清液泡。为了能显示细胞质与液泡的界面,可以换用A.凹面反光镜和较大光圈B.平面反光镜和较大光圈C.凹面反光镜和较小光圈D.平面反光镜和较小光圈（D）

5、威海：切西瓜时会流出许多汁水，这些汁水是西瓜细胞的（C）A细胞质B液泡C细胞液D细胞核

6、烟台：樱桃素有“开春第一果”之称，吃起来酸甜可口。这些酸甜物质主要存在樱桃细胞的A细胞壁B细胞质C液泡D叶绿体（C）

7、烟台：照明充分的情况下，在显微镜视野内可看清洋葱鳞茎表皮细胞无色的细胞壁和细胞核，但看不清液泡。为了能显示细胞质与液泡的界面，此时应改用凹面反光镜，放大光圈B．改用平面反光镜，放大光圈C．改用凹面反光镜，缩小光圈D．改用平面反光镜，缩小光圈（D）

8、烟台：有一种兰花蜂，在繁殖季节，雄蜂专门采集兰花的香味物质。然后，许多雄蜂聚集在一起，同时将香气释放出来，吸引雌蜂前来交尾。对此现象的分析错误的是A兰花蜂的这种行为是长期自然选择的结果B兰花的香味物质不是兰花蜂分泌的性外激素C兰花与兰花蜂之间为捕食关系D由于环境因素的影响，兰花的香味物质减少，会导致兰花蜂的数量减少（C）

9、滨州：吸烟有害健康。对人体造成危害的物质主要是烟叶中的尼古丁。在生活的烟草细胞内，尼古丁主要存在于A细胞膜B细胞壁C液泡D细胞核（C）

10、湖北宜昌：实验室有如下一些镜头可供选择（见下图），要使被观察的物体放大50倍，应选择的镜头为A④和⑤B③和⑥C①和③D②和⑥（C）

11、宜昌：用显微镜观察洋葱表皮细胞，不易观察清楚的结

构是A细胞壁B细胞膜C细胞核D液泡（B）

12、宜昌：在观察洋葱表皮细胞时，显微镜视野中

细胞数量最多的是A．5X、10X B．10X、40X C．15X、10X D．15X、40X（A）

13、宜昌：某细胞中有两对基因，分别位于两对染色体上，右上图解中正确的是（C）

14、右图是用显微镜观察植物细胞的叶绿体和细胞质流动实验中的两个视野，要把视野中的物像从甲图转为乙图，下列操作步骤正确的排序是

①动细准焦螺旋 ②转动粗准焦螺旋 ③移动装片 ④调节光圈 ⑤转动转换器

（CA③一⑤一②一①B④一③一②一⑤C③一①一④一⑤D③一⑤一④一①

15、用显微镜观察标本时，发现视野细胞位于右上方，应如何移动装片才能

甲乙

将物像移到视野中央A右上方B右下方C左上方D左下方（A）

16、在用低倍镜观察人的口腔上皮细胞实验时，A、B、C、D四位同学分别在视野中看到的物像如图7所示。你认为B同学的观察效果最好。其他三位同学观察效果不好的原因都是因为在制作临时装片时没有规范操作，请你给操作不规范的一位同学提出改进建议，使

今天贪玩——明天后悔；今天享受——明天受罪；今天拼搏——明天收获；今天努力——明天成功；春华秋实是自然规律，人生亦如此。祝你把握自己，走向成功。

他获得最好的观察效果。你指导的是同学，建议是：。(A盖盖玻片时尽量避免盖玻片下[]⑺某同学在做“观察草履虫”的实验时，发现在草履虫的体内存在一些浅绿色的结构是[]面出现气泡C在漱净的口腔内侧壁刮取材料D材料在载玻片的生理盐水中应涂抹均匀A、C、D任你推测的理由是；同时发现⑩沿顺时针方向流动，则其实际流动方向应是选其中一组作答)

24、阅读资料回答：目前在世界许多地区发生的禽流感，其致病病毒为H5N1型甲型流感病毒。该

17、用显微镜的一个目镜分别与4个不同病毒具有高致病性，会造成大批鸡鸭等禽类死亡，而且已经出现了人类被感染而死亡的现象。⑴引倍数的物镜组合来观察起禽流感的生物是，它属于动物病毒⑵禽流感病毒的寄主是。病毒的结构很特殊，血涂片，当成像清晰时，每一个物镜与载没有结构，只有和⑶有人认为，在禽流感患者（人）居住过的环境中，存在玻片的距离如图示，其中哪组视野中看到大量的禽流感病毒，即使经过消毒后，病毒还会大量繁殖，你对这种看法有何认识？（病毒；禽类；的细胞数目最多（D）细胞；蛋白质；核酸；开放性答案，合理即可）

18、05宜昌：某同学在一个视野中看到一列细胞如图，此时目镜和物镜

25、伞藻是一类大型的单细胞海生绿藻，细胞核位于基部的假根内，成熟后，伞藻的顶部长出一个分别是10、10。如将物镜换成40，那么在一个视野中看到的细胞数目伞帽，伞帽的形状因伞藻的种类不同而是A1个B2个C4个D32个（B）异。右图A为伞藻的嫁接实验示意图。

19、根据显微镜结构图回答：⑴可用来调节光线强弱的结构有和⑴该实验所作的科学假设是可使镜筒作很小范围的升降，从而使⑵图示的伞藻嫁接实验有没有对照实

B A

⑶当调节[]使镜筒下降时，眼睛一定要看验？⑶对伞藻A和伞藻B进行

[]，以免碰到玻片。细胞核移植，可以更直接地证明细胞核⑷取显微镜时，握镜的部位是[]在遗传中的作用。请画出伞藻核移植实⑸如果在载玻片上写一个字母b，用低倍镜观察，验示意图，并画出实验结果。（控制伞在视野中所见的图像是，如果图像位于左上方，帽形状的遗传物质存在于细胞核内（细须将标本向方移动，图像才能移到视野中央。胞质不影响伞帽的形状）；有；见图B）

20、根据细胞结构图回答：竞赛决赛：下图示转基因超级鼠的培育过程。通过这种方法将大鼠生长激素基因导入⑴这个细胞是细胞，因为细胞中有[]、一个小鼠的受精卵里面，结果使出生的转基因鼠比普通小鼠的生长速度快2～3倍，个体大1倍。[]、[]⑵不具有生命，但具有保护和支持细胞的功能的是请回答下列问题： ⑴以上研究过程利用的技术叫⑶犹如细胞的门户，凡上进出细胞的物质都要由此构造进行选择的是[]技术。⑵图中B显示，将获得了大鼠生长激素基因⑷枫叶秋天变成红色，是因为在枫叶中叶肉细胞的[]中溶解有花青素的缘故⑸一个细胞的的受精卵注入小鼠体内，你认为注入的部位应该控制中心在[]⑹洋葱、大象和小蚂蚁都是由相同的基本是。最终受精卵在小鼠的内发育成新个体结构单位即构成的。

⑶在这项研究中，被研究的性状是，控制这个

21、在用白菜剁饺子馅时，人们喜欢先把白菜切成小块，然后撒性状的基因是。

⑷转基因超级鼠的获得，说明性状和基因之间的关上盐再剁碎，最后用笼布包上拧。请问在白菜上撒盐的目的系是。（1）转基因（2）输卵管子宫（3）

是，拧出的液体主要来自白菜细胞的，这种食用蔬菜的方

鼠的个体大小生长激素基因（4）基因控制性状

法从营养学的角度来说是否科学？为什么？（使白菜细胞

27、（2009东营）下面①~⑤是利用显微镜观察时的几失水；细胞液；不；因为很多营养物质都随细胞液一起丢失了。）个操作步骤，在显微镜下要把视野里的图像从图中的左图转

为右图，正确的操作步骤是①转动粗准焦螺旋；②调节光

22、右左图是细胞分裂、生长、分化的大致过程，回答：⑴图中①过程表

圈；③转动细准焦螺旋；④转动转换器；⑤移动玻片标

示②过程表示③④过程表示⑵通过图中③④过程可以看出，本。（D）A．①→②→③→④B．④→⑤→③→②

细胞是组织形成的必需过程⑶③过程形成植物的组织，④过程形C．②→①→⑤→④D．⑤→④→②→③成植物的组织。

28、（2009聊城）下列能正确表达动物细胞各结构之间位置关系的是（）

23、右图为草履虫结构图请回答⑴草履虫的运动靠[⑵排出食物残渣的是[]⑶能收集多余的水、无机盐和含氮废物的是[]⑷含有遗传信息的结构是[]

⑸进行呼吸的结构是[]在培养草履虫的培养液中取草履虫时，应该在培养液的去取，原因是⑹排泄的结构是[][]

今天贪玩——明天后悔；今天享受——明天受罪；今天拼搏——明天收获；今天努力——明天成功；春华秋实是自然规律，人生亦如此。祝你把握自己，走向成功。

相信自己，我能行，我一定能行。

第三单元生物圈中的绿色植物

一、中考考点分析：

1、绿色开花植物的一生：植物种子的结构、功能与作用；探究种子萌发的外界条件和自身条件；种子萌发的过程；芽的发育；根尖的结构和生长过程；花的结构和作用；影响开花的环境因素；传粉的类型及影响因素；受精过程及果实的形成过程。

2、绿色植物的生活需要水和无机盐：水和无机盐对绿色植物生活的影响；叶的构造；绿色植物蒸腾作用的原理及应用。

3、绿色植物的光合作用和呼吸作用：探究绿色植物光合作用的条件、原理和产物；绿色植物呼吸作用的原理及其与光合作用的关系；农业生产中光合作用与呼吸作用的调控措施。

4、绿色植物对生物圈的重大作用：绿色植物为生物圈提供食物和能量举例；绿色植物在维持生物圈中碳氧平衡中的作用；绿色植物在生物圈水循环中的作用；设计绿化家园活动方案。

二、知识结构：

1、吸收作用：根尖的结构：①根冠：保护②分生区：细胞有分裂增生能力，属于分生组织③伸长区：使根迅速伸长④成熟区：表皮细胞形成根毛，是吸收水分和无机盐的主要部位。

2、输导作用：：向上输送水分和无机盐：途径：水分→根毛→根导管→茎木质部中导管→叶脉导管→①叶肉细胞（光合作用）②气孔（蒸腾作用→大气）

筛管（位于韧皮部）：向下输送叶片光合作用产生的有机物：有机物→叶脉筛管→茎韧皮部中筛管→①茎②根③花、果实、种子（积累、储存）

32个精子：1个精子与卵细胞融合形成受精卵，1个精子与2个极核融合形成受精极核。两个精子分别与卵细胞和极核融合形成受精卵和受精极核的现象叫双受精，是绿色开花植物所特有的生理现象。

受精后，子房壁发育成果皮，子房发育成果实，胚珠发育成种子，珠被发育成种皮，受精卵发育成种子中的胚，受精极核发育成胚乳。如西瓜籽（种子）是由胚珠发育成的，葵花籽（果实）由子房发育成的。一个果实中有很多种子说明一个子房中有很多个胚珠。

4、A天竺葵的实验P119

暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜，目的：让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗。对照实验：将一片叶子的一半的上下面用黑纸片遮盖，目的：做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉。脱色：几个小时后把叶片放进水中隔水加热，目的：脱色并溶解叶片中叶绿素。染色：用碘液染色。结论：淀粉遇碘变蓝，可见光部分进行光合作用，制造有机物。B概念：绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，这个过程叫光合作用。C实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。D意义：制造有机物，是绿色工厂，为自身的生存提供营养物质，也是人类和动物食物的来源；转化并储存太阳能；使大气中的氧和二氧化碳的含量相对稳定；对生物进化具有重要作用。E表达式：

5、呼吸作用

A概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。B意义：呼吸作用释放出来的能量，一部分是植物进行各项生命活动（如：细胞分裂、吸收无机盐、运输有机物等）不可缺少的动力，一部分转变成热散发出去。C表达式：有机物（储存着能量）+氧气→二氧化碳+水+能量

6、蒸腾作用：

⑴概念：水分以气体状态从植物体内散发到植物体外的过程⑵主要在叶片进行⑶意义：①提高大气湿度增加降水量②降低植物体的温度③促进根对水分和无机盐的吸收④促进植物体

物，并储存营养物质）B玉米种子：果皮和种皮、胚、子叶（1片：称为单子叶植物）、胚乳（储存营养物质）

9、种子的萌发环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气自身条件：具有完整的有生命力的胚。

10、叶片的结构：表皮（分上下表皮，并有两个半月形的保卫细胞围成的气孔）、叶肉（栅栏组织和海绵组织）、叶脉（导管和筛管）；（其中含有叶绿体的是保卫细胞、栅栏组织和海绵组织细胞）（气孔：保卫细胞吸水膨胀，气孔张开；保卫细胞失水收缩，气孔关闭。）

三、历年中考试题精选

1、临沂：植物体在进行下列生理活动时,受到气孔开闭影响的是①水分的吸收和运输②无机盐的运输③光合作用④呼吸作用⑤蒸腾作用A①②④⑤B②③④⑤C①②③④D①②③④⑤（D）

2、临沂夜间,菜农适当降低蔬菜大棚内的温度,主要目的是A较低温度可以减少细菌病害B温度低,呼吸作用减弱,有机物消耗少C温度低,蒸腾作用减弱,减少水分的散失D温度低,光合作用增强,有机物积累多（B）

3、临沂：将暗处理后甲叶片的主脉切断,乙叶片C处两面均贴上不透明的锡箔纸(如右图所示)。置于阳光下,4个小时后,将甲、乙两叶片同时取下,脱色漂洗滴加碘液,发现B、D部分变蓝色,A、C部分未变蓝色。该实验证明植物进行光合作用需要

A.H20和C02B.叶绿素和阳光C.H20和阳光D.H20和叶绿素（C）

4、临沂：右图示对果树进行环割树皮的实验,请据图回答。

(提示：果树的韧皮部位于树皮内)(1)在A、B处环割前后，该校条的 蒸腾作用并没有受到影响，原因是。(2)该校条环割后,果实甲和乙的生长状况有何不同?。(3)如果在果树主干C处进行环割(如圆圈中所示),果树的生长状况是原因是。[环割树皮并没有伤到木质部，水分是通过木质部（或

木质部中的导管）运输的(2)甲发育良好，乙停止发育(3)果树会慢慢死亡；根部得不到有机物，无法进行呼吸作用而死掉(或无法维持正常生命活动而死亡]

5、临沂：小明帮父母收获玉米时，发现有些“玉米棒子”上只有很少的几粒玉米。

你认为造成这些玉米缺粒最可能的原因是A.水分不足B.光照不足C.无机盐不足D.传粉不足（D）

6、临沂：为验证植物的生长需要无机盐，某同学做了如下实验：将两株生长状况完全相同的健壮幼苗分别培养在蒸馏水和土壤浸出液中，一段时间后，两株幼苗的生长状况是A.均生长良好B.均生长不好C.土壤浸出液中培养的生长良好，蒸馏水中培养的生长不好D.土壤浸出液中培养的生长不好，蒸馏水中培养的生长良好（C）

7、临沂：农业生产中，在保证水、肥等得条件下，要让农作物最大限度地利用太阳光能，提高单位面积地产量。右图

（一）示叶片在阳光下进行地一些生理活动；图

（二）示叶面积指数与农作物光合作用和呼吸作用两生理过程的关系(叶单位指数是指单位面积上植物的总叶面积；叶面积指数越大。

第二篇：2018中考数学考点分析

中考：考前冲刺最佳武器

原创：贝思特实验学校：祁海军

初中数学延伸课堂

2018年中考的脚步越来越近，多数学校应该都进入了学生自主复习阶段。如何在有限的时间里做到复习效果的最大化？最后几天复习什么？如何复习？是否需要“回归课本”？怎样才能做到“有的放矢”，我想一定都离不开中考真题试卷这个大指挥棒！也是考前复习的“最佳武器”

2018中考数学考点分析

必考考点：

1.相反数、绝对值、倒数概念，数的大小比较 2.科学计数法

3.统计三数（平均数、中位数、众数）4.三角形三边关系 5.简单概率

6.混合运算（0指数、负指数、三角函数、算数平方根、绝对值等）7.平行四边形性质+判定，全等三角形性质+判定 8.利用树状图或列表求概率 9.统计图运用 10.三角函数运用

11.圆与直线的位置关系证明+计算（长度、角度、阴影部分面积）

高频考点：

1.整式运算（整式加减乘除乘方+同底数幂乘除、幂的乘方、积的乘方）2.因式分解（一提二套三检查）3.反比例函数点的特征 4.平行线性质

5.数字变化规律（难点，常出现在选择和填空压轴）6.分式的化简与计算 7.解不等式组

8.一次函数的应用（15行程类，16经济类，17经济类）

易考考点：

1.点的对称 2.最简二次根式 3.无理数大小估算 4.代数式求值（整体思想）

5.解分式方程

6.一元二次方程根的判别式 7.圆的内接四边形 8.圆锥扇形面积计算 9.解二元一次方程组 中考的脚步越来越近，其实越是基础的简单题（送分题），越要严肃对待，因为考试从拼知识变成了拼习惯，这也是为什么仔细认真的学生中考容易高分的原因。所以中考最后关头，拼的不是谁会的多而是谁失误少！

当然，笔者始终认为数学能力的提高离不开做题，但当处理的题目达到一定的量后，决定复习效果的关键因素就不再是题目的数量，而在于题目的质量和处理水平。解数学题要着重研究解题的思维过程，弄清基本数学知识和基本数学思想在解题中的意义和作用，研究运用不同的思维方法解决同一数学问题的多条途径，在分析解决问题的过程中既构建知识的横向联系又养成多角度思考问题的习惯。

祝所有同学在2018年中考中均能“会的全对，做的全对，难题也能蒙的对”。

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第三篇：中考记叙文考点分析

中考记叙文考点解析及备考策略

请先看一段阅读：

阅读下面文章，回答第1—8题。

特殊的听众

①用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是个白痴。当然，这是他们在经受了我数次折磨之后得出的结论。在他们听起来，我拉小夜曲就像是在锯床腿儿。这话使我感到沮丧和灰心，我不敢在家里练琴。后来，我发现了一个绝妙的去处，就在楼区后面的小山上，那儿有一片茂密的小树林，地上铺满了落叶。

②第一天早上，我蹑手蹑脚地走出家门，心里充满了神圣感，仿佛要去干一件非常伟大的事情。林子里静极了，沙沙的足音，听起来像幽幽的乐曲。我在一棵树下站好，心剧烈地跳起来，我不得不大喘了几口气，使它平静下来。我庄重地架起小提琴，像在举行一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子，但事实很快就令我沮丧了，似乎我又把那把锯带到了林子里。我懊恼极了，泪水几乎夺眶而出，不由得诅咒道：“我真是一个笨蛋，这辈子也甭想拉好琴！”当我感觉到身后有人并转过身时，我吓了一跳。一位极瘦的老妇人静静地坐在一张木椅上，她双眼平静地望着我。我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音一定破坏了这林中和谐的美，破坏了这位老人独享的____________。我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走。老人叫住了我，她说：“是我打扰了你吗？小伙子。不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。”一束阳光透过树叶的缝附照射下来，她的满头银发显得格外晶莹。“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。”我指了指琴，摇了摇头，意思是说我拉不好。“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？就在每天早晨。”我被这位老人诗一般的语言打动了：我羞愧起来，同时暗暗有了几分兴奋。嘿！毕竟有人愿意听我的琴声了，尽管她是一位聋子。我拉起另一支曲子，面对这位特殊的“听众”，一位耳聋的老人。她一直很________地望着我。我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错！我已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。

③很快我就发觉自己变了。从我紧闭着小门的房间里，常常传出阿尔德·舒罗德的基本练习曲。虽然妹妹还像以前那样，敲敲门，装出一副可怜的样子说：“求求你，饶了我吧！”我却已经不在乎了。练琴时，我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水也湿透了衬衣，但是我绝不坐在椅子上练习。在以前，我可是坐着练的。

④就这样，每天清晨我都到小树林里，________地练琴：而我那位特殊的“听众”，那位耳聋的老人，也总是早早地坐在木椅子上等我，看我拉琴。她说，我的琴声能给她带来欢乐和幸福；我呢，在她面前，________、一丝不苟地拉着每一支曲子，仿佛她真的能听到我的琴声。

⑤我一直保守着这个秘密，直到有一天，我的一曲《月光》奏鸣曲让专修音乐的妹妹大吃一惊。妹妹追问我得到了哪位名师的指点。我告诉她：“是一位老太太，就住在靠近小山的那座楼里，非常瘦，满头白发，不过——她是个聋子。”“聋子？！”妹妹惊叫起来，仿佛我在讲天方夜谭，“聋子？！多么荒唐！她是音乐学院最有声望的教授，而且曾是乐团的首席小提琴手，前天还在指导我们排练呢。她怎么会是聋子？”

⑥我一下子明白了什么，心中充满了对老人的感激与崇敬。从此，每天早晨，我仍然早早地来到小树林里，面对我这位特殊的听众，这位“耳聋”的音乐家，轻轻调好琴弦，拉起一支支优美的曲子。我用心感受着，仿佛听到了老人在用她的心演奏着真正的音乐，那美妙的音符从她心中缓缓流淌，充满了整个小树林，充满了我的整个身心。

⑦后来，我成了一名真正的小提琴手，有了面对成百上千的观众演奏小提琴的机会，但是，每当此时，我总是不由得想起我那位特殊的听众，那位“耳聋”的音乐家。

1．根据文意为文中空白处选择恰当的词语，将它们的字母依次写在括号内。（）

A.幽静 B.坚持不懈 C平静 D.信心十足

2．本文的记叙顺序是__________

3．本文所写事情的起因是：________________________________________________：结果是：_____________________________________________________。

4．本文第③段具体写了“我”的变化，这些变化表明“我”比以前________和________了。（用两个词语概括作答）

5．结合文意，解释两个“特殊”的含义。

第②段中加点的“特殊”：_________________________________________________。

第⑦段中加点的“特殊” ：_________________________________________________。6．本文第②段中画横线的语句使用了什么修辞方法？有怎样的表达作用？

答：修辞方法：___________________________________________。

表达作用：___________________________________________。7．本文第④段中加点的“总是”有怎样的表达作用？

答：_____________________________________________________________________。

8．说说第⑥段中画横线的句子的含义。

答：_______________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

（

1、A、C、B、D。

2、顺叙。

3、我不敢在家练琴，找到了可以练琴的小树林。我成了一名真正的小提琴手。

4、自信，刻苦。

5、第②段中加点的“特殊”：这里指在我沮丧和灰心时，尽管耳聋却愿意听我拉琴，给我勇气。第⑦段加点的“特殊”：这里指为给我鼓励而不聋装聋，使我坚持练琴，终于成材。

6、修辞方法：比喻。作用：将老人的话比作诗，生动形象地写出老人的话入耳动听，意味深长，唤起了我的自信，给了我美好的感受。分，答对

7、“总是”是“一直是”、“一向是”的意思，这里是说老人每天都来看我拉琴，从不间断，表现了老人对我发自内心的关爱和殷切期望。

8、我感受到老人演奏的音乐是那么美妙动昕，这乐曲回荡在小树林，打动了我的心。）

这段文字设计了八个考点，囊括了内容理解，记叙的的要素，记叙的顺序，关键词语的把握，重点句子的理解，修辞手法的运用，表达方式的掌握等考点。通过语段练习，我们要给学生以理性的感悟，以期举一反三。

记叙文是以写人记事、写景状物为主要内容，结合议论和抒情，以叙述为主要表达方式的一种文体。从形式上看，新闻、通讯、特写、传记、访问记、报告文学、回忆录、童话、寓言、散文、小说等都可以归入广义的记叙文范畴。从近几年的中考试题看，在阅读试题中，记叙文阅读的试题是最普遍、最广泛的，题型的设计角度也比较开阔、丰富，相对来说所占分值也较大。

纵观近几年的中考语文试题，中考记叙文阅读的命题趋势较为明显：内容上，设题将更加贴近新课标的阅读目标要求。整体阅读的考查比重仍会不断加大，选材的内容会呈现出更丰厚的文化内涵、人文素养。综合性、探究性的试题会越来越受到重视；学科知识的交叉、综合和渗透，肯定有所体现。选材上，阅读材料由课内继续向课外延伸。由于语文课程标准突出强调了对文学作品的欣赏与评价，文学作品的阅读材料与试题将呈增多的趋势。题型上，传统的题型仍有保留，新的题型有所体现。主观性试题所占的比重将越来越大，有完全取代客观性试题的趋势。关注考生的知识与能力，关注体验和感悟，体现阅读个性。对文章的整体感知，理解、领悟以及考查学习方法、表述阅读心得的创新型试题将增多，且更具开放性。应注意的是，对文章的思想感情的把握将会呈现出更大的灵活性、开放性；对文章写作特色的考查将会更灵活；对学生语言的表述、思维的创新等方面的要求将会更高。

考点解析

1．把握记叙的要素。阅读记叙文，把握记叙的要素，是了解全文内容的基础和关键。对于时间要素和地点要素的把握，一要注意连续的时间和地点，必须注意其整体过程，找出这些时间和地点间的内在联系；二要注意背景知识，把时间要素、地点要素与时代背景联系起来。分析人物要素，要弄清各个人物之间的主次关系，弄清主要人物与次要人物各自在文章中的作用。理解事件的来龙去脉是阅读记叙文的基础，真正地把握事件这个基本要素还包括挖掘事件的意义，理解它们与主题的密切关系。记叙文的各个要素在文中各有不同的地位和作用，彼此间又有着密切的联系。阅读时，一定要注意这种联系，防止片面、孤立地分析某个要素而忽视其他要素。同时还要注意，分析记叙要素应当与对主题的理解结合起来。

2．辨析记叙线索。记叙文在组织材料时，无论运用哪一种记叙方式，都必须将材料构成一个有机整体，因此优秀的记叙文都有一条清晰的线索。或者以时间的转移、空间的变换、思想感情的发展为记叙线索，或者以具体的问题、物品贯穿全文。阅读时只要抓住了统领全篇的线索，就能对文章的结构条理有一个清楚的认识。因此，把握记叙的线索也是记叙文阅读的一个重要方面，要想准确地把握记叙的线索，首先要吃透原文，弄清人物之间的关系和事件的来龙去脉。在此基础上，分析各个材料之间的联系，揣测这些材料是根据什么联系在一起的。弄清了材料的有机联系，也就找到了文章的线索。

3．理清记叙顺序。记叙文以写人记事为主。为了表达主题思想的需要，对记叙的材料必然要作一个主从、先后、详略的安排。记叙人的活动和事件的过程，可以按照时间先后或事件发展过程来写；也可以打破事物本来的发展顺序，把最后结局或发展过程中某一突出事件提到前面先写，然后再回过头来按照事件发生发展的顺序叙述；也可以在叙述的过程中，暂时中断，插入另一段与中心有关的内容，然后继续进行原来的叙述。这就形成了记叙文的顺叙、倒叙、插叙等几种叙述方式，成为记叙文体的一个特点。阅读记叙文，把握住文章记叙的顺序，应从以下两个方面人手，才能获得较好的阅读效果：一是分辨文章记叙的顺序类型；二是思考文章为什么要运用这样的顺序。

4．理解记叙文中描写、议论和抒情的作用。记叙文的主要表达方式是记叙，但还常常辅以描写、议论和抒情。描写、议论和抒情的运用能使文章文情并茂，使所记叙的人物血肉丰满，栩栩如生，使所写事件细致生动，文章的思想感情更鲜明突出。阅读记叙文，理解文中的描写、议论和抒情的作用，是我们把握全文内容和作者思想感情的重要途径。描写是对人物、事件和环境等所作的绘声绘色、细致入微的描绘与刻画。在记叙文中，叙述和描写往往是相辅相成的，两种手法缺一不可。描写手法运用得好，能将人物、事件和景物再现得栩栩如生，使文章更加形象生动。记叙文中的议论，一般是先叙后议，使读者提高对所叙事物的认识，增强文章的思想深度；也有先议后叙，使读者很快进入对将要叙述的事物的思考，引起对下文的密切注意。有些记叙文中，作者不直接对所写的事物发表议论，而由文章中某个人物去发表议论，作出评价。记叙文中的议论的目的都是为了直接点明和加深所写事物的意义，其中有的议论就是文章的中心意思，起着统领全文的作用。因此阅读时对记叙文中的议论要细加揣摩，注意它与叙述、描写的关系，理解它在文章中的作用。记叙文中的抒情有两种方式，一种是作者在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情，阅读时只有把产生这种感情的依据掌握之后，才能更加深刻地受到感染。还有一种是寄情于人，寄情于事，寄情于物，在叙述、描写的字里行间，渗透着作者的感情，阅读时要注意在情景交融、情事结合的内容中去接受美的感染和熏陶。

5．分析和体味重点语句和关键性词语。记叙文中的关键性词语，是指那些有助于揭示文章中心思想，包含着深刻思想意义的词语。关键句子主要包括五个方面：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；引用的句子；起承转合的句子。正确分析和体味记叙文中的重点语句和关键性词语，有助于我们把握文段的意思和全文的主旨。重点语句和关键性词语的作用可从两个方面分析：从结构上，常起承上启下(过渡)、总领下文、总结上文等作用；从内容上，常有开篇点题、设伏笔、作铺垫、深化中心、点明主旨(画龙点睛)等作用。对关键性词语和重点语句的分析可以从下列几个方面着手：一要结合特定语境，分析词语的含义；二要注意词语的感情色彩，判断词语的特殊含义；三要注意句中的言外之意；四要结合具体的语境分析句子的深层含义。生动、形象是记叙文语言的特点。揣摩记叙文的语言除了要注意上述问题外，还要从其表达方式、修辞手法等方面去分析、体味。

6．探究、欣赏文本内容与艺术特色。探究能力，是立足于文本，又高于文本的阅读能力。这类试题的特点往往是要求在阅读中，对作品的内容和写法敢于作出自己的判断，提出自己的看法，发表自己独到的见解等。它可以是对文章内容(主题、观点、人物、情感等)进行多元化的解读，进行有创意的表述；也可以立足于文章内容，联系自然、社会生活与自我，就某一方面发表自己的创见；还可以对文章质疑，与作者对话，敢于就文章内容发表自己的疑问、意见或建议。解答时要注意的是，探究要在“吃透”语段的前提下进行，观点的创新要联系现实，质疑对话要言之有据。欣赏是阅读的最高层次，是阅读能力的顶点。当然，中考只是要求对作品进行一些初步的欣赏，主要是欣赏作品的情感、形象和语言。在阅读过程中，要能够结合作品内容，说出自己的情感体验，分析出作品形象的特点和作用，分析出语言的表现力及特点。备考策略

一要注重提高阅读能力。对于记叙文阅读的备考首先在于一个“读”字。没有一定的阅读量，不会具有较强的阅读能力，也不会有灵敏的语感。所以，要多读一些典范的、文质优美的记叙文。读得多了，自然而然地就使自己获得了较强的语言感受能力，从而提高自身的阅读能力。

二要掌握答题技巧。总结多年的经验，在考场上遇到阅读理解类的考试题时，一般按以下程序进行较为快捷有效，当然这个程序不光指记叙文阅读，对其他文体的阅读也适用。具体过程是：阅读理解文章题目——阅读文章——看清文章后面的试题——按试题要求回头有重点地再看原文——答题。

第四篇：中考古诗词鉴赏考点分析

一、中考诗歌鉴赏题考点分析：

《语文课程标准》在“课程目标”中指出“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣”。

诗歌的特点：

丰富的想象：超越时空，以象言情； 凝练的语言：巧于修辞，工于炼句；

奇特的构思：风骚并举，虚实相生； 深挚的情感：景情交融，物我同化；

深邃的意境：诗中有画，画中有诗； 多样的风格：豪放雄奇，婉约沉郁。

而在中考之中，也是围绕这些特点分别来命题。考查要点如下：

1、考查学生对诗段或诗句内容的理解与概括能力。

2、考查学生对诗歌主题或情感的理解归纳能力。

3、考查对诗句写作技巧和表达效果的赏析能力。

4、考查学生扩充性描写的能力，再现诗歌所创造的艺术境界。

5、考查学生在原诗基础上举一反三的领悟力及对诗中句式、修辞的仿写能力。

诗词鉴赏类的考题一般放在阅读理解或积累运用部分，一般一首诗两个小题，所占分值4分左右。考试的内容以赏析诗词的内容、主题、表达技巧为主，也有适当拓展，如考查学生的模仿运用能力。总之，要做好此类题，需具备一定的鉴赏技巧和表达能力。自中考诗歌鉴赏主观题的出现，对考生来讲无疑是增大了解题的难度。但无论如何变化，都需要我们准确把握其思想内容，而在应考复习中，我们应该“舍远求近”，充分利用中考题，熟识各个常见作家的不同时期的写作风格，写作题材，以应对现有的变化。按照“精练-精讲-矫正”的思路训练。精练就是选题要典型，可以适当选一些近年的中考题。“精讲”在于得法，了解考点所在，学生失分所在，对症下药。“矫正”至关重要，针对学生弱点反复操练。

二、把握诗歌的思想感情。

解答诗词鉴赏题，最主要的是要能把握整首诗表达的主题和作者的思想感情，其次是理解其中关键词句的含义。下面结合中考题关于如何把握意旨谈谈看法，以期有所帮助。

（一）、了解诗歌思想感情常见的类型。

熟悉诗歌类型，按照诗歌规律，容易找到答案。诗歌按照选材来分，可以分为以下几种：抒怀诗、送别诗、边塞诗、爱情诗、节令诗、讽喻诗、旅游诗、咏史诗、咏物诗、军旅诗等。这些诗歌所抒发的的思想感情也各不相同，但也可以按照诗歌的特点，找到一些规律，大体上思想感情可以分为这几种：忧国伤时、建功立业、思乡怀人、长亭送别、生活杂感……

忧国伤时：

1、揭露统治者的昏庸腐朽 如：杜牧《过华清宫》长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。

2、反映离乱的痛苦 如：杜甫《春望》国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。

3、同情人民的疾苦 如：《茅屋为秋风所破歌》 建功立业：

1、建功立业的渴望。如：曹操《龟虽寿》《观沧海》、陆游《书愤》。

2、保家卫国的决心 如：王昌龄《从军行》。

3、报国无门的悲伤 如：辛弃疾《破阵子》。

4、山河沦丧的痛苦 如：陆游《示儿》、文天祥《过零丁洋》。

5、年华消逝，壮志难酬的悲叹 如：苏轼《水调歌头;赤壁怀古》。

6、揭露统治者穷兵黩武 如：杜甫《石壕吏》

思乡怀人：

1、羁旅愁思 如：孟浩然《宿建德江》移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。温庭筠《商山早行》等。

2、思亲念友 如：王维《九月九日忆山东兄弟》、苏轼《水调歌头-明月几时有》。

3、边关思乡 如：范仲淹《渔家傲-塞下秋来风景异》。

4、闺中怀人 如：王昌龄《闺怨》、《望江南》 生活杂感：

1、寄情山水、田园的悠闲 如：王维《山居秋暝》、孟浩然《过故人庄》。

2、昔胜今衰的感慨 如：刘禹锡《乌衣巷》。

3、借古讽今的情怀 如：杜牧《赤壁》。

4、青春易逝的伤感 如：李清照《如梦令;昨夜雨疏风骤》。

5、仕途失意的苦闷 如：白居易《琵琶行》、苏轼《水调歌头;明月几时有》。

6、告慰平生的喜悦，如：杜甫《春夜喜雨》《闻官军收河南河北》、辛弃疾《西江月;明月别枝惊鹊》。

长亭送别：

1、依依不舍的留念 如：王维《渭城曲》。

2、情深意长的勉励 如：王勃《送杜少府之任蜀川》。

3、坦陈心志的告白 如：王昌龄《芙蓉楼送辛渐》寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。【评析】 这是一首送别诗。诗的构思新颖，淡写朋友的离情别绪，重写自己的高风亮节。首两句苍茫的江雨和孤峙的楚山，烘托送别时的孤寂之情；后两句自比冰壶，表达自己开郎胸怀和坚强性格。全诗即景生情，寓情于景，含蓄蕴藉，韵味无穷。

（二）、方法指导：

1、第一个方法：看题目。比如：《送杜少府之任蜀州》与《九月九日忆山东兄弟》这两诗，一题目中有“送”字，一题目中有“忆”字，抓住这两个关键词句，这两首诗的情感就容易把握了。分别表达了对友人的思念和对兄弟的思念之情。再如，《春夜喜雨》这个题目中可以紧紧抓住“喜”这个字来分析作者的思想情感，可以了解到作者对春雨的喜爱之情。

2、第二个方法：抓作者。也即知人论世。具体说就是要了解诗人、词人的生平与经历，更好的把握其作品的写作角度。如《观沧海》一诗中，如果了解作者曹操的生平与经历，我们自然要以理解这首诗主要抒发了作者想统一祖国建功立业的雄心壮志。再如学李白的诗，要了解李白的生平经历，李白（701-762），是中国诗歌史上的天才诗人，他生于思想解放的盛唐时代，自幼百家杂学无不接触，因而未受传统封建思想的束缚；另一方面，他又处于一个危机四伏的矛盾时代，经历政治生活的几次重大挫折，因而造成了极其矛盾的思想性格。他的诗歌基调是积极反抗、昂扬进取的，同时又夹杂着消极颓废，交织着痛苦的矛盾，具有强烈的浪漫主义精神。其作品的中心主题有：（1）表达对理想政治的热烈追求，如“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”，当然也有集中表现他追求和幻灭，希望和失望相交织的矛盾斗争的，如《行路难》，金樽清酒斗十千，玉盘珍馐值万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，只挂云帆济沧海。还有部分诗歌表现出蔑视权贵、强烈反抗封建秩序与道德的叛逆精神，如“安能摧眉折腰侍权贵，使我不得开心颜”《梦游天姥吟留别》。（2）强烈要求摆脱羁绊，追求个性解放和精神自由。在其山水诗、游仙诗和饮酒诗中表现的最充分。（3）还表现了对祖国的热爱和对人民的同情，如，《塞下曲》六首则热情歌颂边疆将士抗敌御侮的战斗精神，是一组慷慨激昂的爱国诗篇。但直接表现普通劳动人民生活的作品为数不多。总之，李白是以清新飘逸为基本风格的。

3、第三个方法：明意象。意象：作品中所写之“景”、所咏之“物”，即为客观之“象”；借景所抒之“情”，咏物所言之“志”，即为主观之“意”：“象”与“意”的完美结合，就是“意象”。它既是现实生活的写照，又是诗人审美创造的结晶和情感意念的载体。意象是融入了主观情意的客观物象，或是借助客观物象表现的主观情意。如“梅”就带上了清芳高洁、傲雪凌霜的意趣。如《天净沙· 秋思》“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”一诗中抓住“枯藤”“老树”“昏鸦”，“古道”“西风”“瘦马”这

几个意象表现了秋天郊外凄凉之景，烘托作者的愁思之情。如：《天净沙· 秋思》《渔家傲·》

小技巧：归纳古诗词中一些特定的景物表达特定的情感。菊-高雅莲-高洁 柳-惜别 月光-思念落日-惆怅 春风-得意 浮云-飘零落叶-失意 秋雨-忧愁 流水-叹惋 松：坚贞高洁 梧桐：凄凉悲伤 杜鹃鸟（子规）：凄凉哀伤鸿雁：游子思乡怀亲之情和羁旅伤感吹笛、笙箫：离别之苦，乡思之情，内心孤独。

三、鉴赏诗歌的语言

（一）理解诗歌的语言。诗是语言的艺术，一个字、一个句子运用得好，绝妙异常，可以给整篇诗起到画龙点睛的作用。理解诗歌语句的含义，要抓住关键词句的深层含义，再现诗歌的形象和意境。考查主要有两种形式：一种是给出语句，让学生去品味关键词语的妙用。如：“大漠孤烟直，长河落日圆”中的“直”与“圆”两字妙在何处？再如06年盐城卷《渡荆门送别》第一小题：这首诗非常讲究炼字，请自选一个字加以赏析。这一小题考查考生对诗句中重点字的品味，也就是品味用词的精妙。再如06年南京市中考题考查《饮酒》一诗，题目是这样的：(1)诗人在与大自然的亲近中获得了 的心境。(2)前人评论这首诗时曾说，“采菊东篱下，悠然见南山”中的“见”字用得非常精妙，换成“望”字就没有这种效果。请你说说为什么。其中第1题我们可以根据诗歌类型来解答上面我们已经说过，答案很简单是恬淡心境。而第2题是一道语言品味题。因为“见”字生动地描绘出了作者在东篱下采菊时的悠闲，不是有意去“望”，而是无意所“见”，从而很好地表现出了诗人悠然恬静的心境。二是对诗句进行扩充性描写。这些诗句一般描写优美，考生必须借助于联想和想象的手段，从整体进行扩充描写。比如06年泰州市试题（B）“用你自己的话描述„山河破碎风飘絮，身世浮沉雨的打萍‟所反映的国家和作者个人的境遇。”其中题干就要求考生用自己的话来描述诗句，考生要适当想象用优美的语言来组织答案。如：“大宋的江山支离破碎，像那被风吹散的柳絮；自己的一生时起时沉，如同水中雨打的浮萍。

（二）品味诗歌的的语言特色。不同的诗歌所体现出的语言有不同的特色，但在诗歌的创作中，一些著名的诗人已形成了自己的独特的语言风格，比如李白的清新飘逸，杜甫的沉郁顿挫、苏轼的豪放、李清照的婉约等。有关语言方面的评价关键词主要有：语言清新自然、委婉含蓄、朴实无华、风趣幽默、简洁生动、绚丽华美等。

四、诗歌表达技巧的鉴赏。

表达技巧是一含义很广泛的概念，在诗歌鉴赏中，主要应该掌握抒情方式、表现手法和修辞方法。

1．抒情方式：

借景或借物抒情。作者对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写景物来抒发情感的方式就叫借景或借物抒情。如白居易的“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”，作者借“原上草”的顽强抗争，尽情发出对自然规律不可抗拒的感叹。

寓情于景，情景交融。这种方式将感情融汇在特定的自然景物或生活场景中，借对它的描摹刻画来抒发情感的方式，这是一种间接而储蓄的抒情方式。如“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，借景表达了诗人对国家的忧虑和对家人的思念之情。

托物言志。像刘禹锡的《陋室铭》，借陋室衬托自己品德的高尚。以上三种抒情方式属于间接抒情方式。此外还有直接抒情，也称直抒胸臆。这是一种不借助任何事物，而由作者直接对有关人物、事件等表明爱憎态度的一种方式。比如《茅屋为秋风所破歌》的结束部分，就直接抒发了作者甘愿为天下贫寒的知识分子的幸福而牺牲自己的高尚情操。如上面讲到的06年成都市中考题“对尾联 „人生自古谁无死 , 留取丹心照汗青 ‟ 这一名句从抒情方法和内容上作简要分析。”其中的抒情方法即是直抒胸臆的方式。

2．几种常见的表现手法。

烘托（衬托、反衬），有以人衬人的如《秦罗敷》借“行者”“少年”的反映来烘托秦罗敷的漂亮，也可以以物烘托物，如“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”以闹衬静。更多的是物烘托人，如“桃花潭水深千尺”形象而鲜明地烘托了汪伦对诗人的深厚感情。

用典。如刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》用了“闻笛赋”“烂柯人”两个典故来写世事变化之大，抒写作者百感交集的复杂情感。

虚实。如曹操的《观沧海》。

另外常用的表现手法还有象征、比兴、以小见大、欲扬先抑、铺垫等。

3．修辞 常见的有：比喻、夸张、借代、设问、反问、双关、对偶等。

五、解答鉴赏题的注意事项：

1、紧扣题干要求来答题。问什么答什么，做到有的放矢。一定要以“字”或“词”为阅读单位，悉心揣摩，切忌以“行”为单位，粗枝大叶，无故失分。

2、过程要完整，感悟要清楚。要熟悉这类题目的一般解题思路：先揣摩诗题，再推敲词句，然后体味意境，最后明辨技巧。

3、强化分析。特别是做表述题时，写答案如同写一篇微型议论文，观点要明确，论据要充分。应结合诗句逐点分析，要点要齐全，语言应准确。

第五篇：初中生物评卷分析

初中生物评卷分析

一、试题分析：

1．本题的优点：本题所考核的知识点比较全面，既突出了血液循环系统中的重点和难点，又能够结合实验考核对血细胞的区分。此外还能够结合学生的生活实际，引导学生养成良好的生活习惯。

2.本题的不足之处：每小题之间的衔接及逻辑性感觉不够连贯。

3．修改意见：可否调整一下各小题的前后次序，或者创设一个故事情景，将各小题连接成为一个整体。

二．答题分析：

1.学生的答题情况：

答得较好的是第（3）和第（4）小题。第（3）小题大部分的学生能够答出是“红细胞”，个别的虽然不是非常准确，但是也比较接近，如“血红细胞”。第（4）小题大部分学生能够回答到“多运动”、“少吃高脂肪的食物”、“不吸烟、不喝酒”、“养成良好的生活习惯”等。但是有一部分学生出现较多的错别字，如“锻炼”，有的学生写错偏旁；“油腻”的“腻”的多写了一撇；还有“合理膳食”的“膳”这写成了“善”。

答得较差的是第(1)和（2）小题。第（1）小题许多学生未能准确地写出“房室瓣”或者“瓣膜”。有的写成“隔膜”、“间隔”、“瓣叶”、“室瓣”或者“房瓣”等。第（2）小题答得最为不理想。一部分学生连“心房”和“心室”的位置都无法区分；还有的无法区分心脏的左右；有的是搞不清“肺循环”的起始和结束点。

2．答错的原因分析：学生对于心脏的结构掌握得不够扎实。特别是对于其内部的“瓣膜”缺乏感性的认识。另外课本上没有出现“房室瓣”这个名词，只是提到“瓣膜”，学生可能也没引起足够的重视。血液循环这部分的内容，对于学生来说是比较抽象的一部分内容，如果学生没有足够的理解及记忆能力，也会容易出现错误。

三、本题对今后的教学有哪些导向作用？

1．在今后的教学中一定要抓住课本中的主干内容进行教学，在教学中要紧密联系学生的生活实际，进行适当的扩展；

2．在教学中要充分利用多媒体、实物等，化抽象为形象，加深学生对抽象事物的理解；

3．在教学中要注意训练学生对于一些重要生物学名词的准确表达；

4．平时的教学还要注意强调学生的书写及文字的准确性。