第一篇:夏庄学校教学管理汇报材料
夏庄学校教学管理汇报材料
一、基本情况
夏庄学校位于九重东南阳与邓州北郊。学校创建与1952年7月,占地12亩,现有教师8人,其中高级教师2人,市骨干教师2人,教师学历达标率100%,在校学生180余人,学校现有教学楼一座,办公室,教师住室14间,电教室,DVD教学光盘,图书、仪器均能达到省级二类标准。最近硬化了操场,是学生有了更广阔的活动场地。总之,学校环境优雅,基本实现了硬化、绿化、净化、文化氛围浓厚,人际关系和谐,使广大学生求知成才的理想之地。
二、校园管理
1、倾力打造校园文化,使校园成为学生学习的乐园,学校设有“狠抓四个第一突出四个重点,破解四个难题”之
材料和校领导担科、听课公示栏。大门两侧的墙上张贴有中华人民共和国地图和世界地图。校园东院墙设有文化长廊,张贴有《校学生守则》《小学生日常行为规范》《小学生一日常规》<教师义名.>学风、班风、教风等,校园西墙张贴有《关注安全,共享和谐》有关安全事故及自救常识,教学楼走廊,教室内张贴有名人名言、学习园地等。激发了学生的学习热情。
2、创建文明校园,净化校园环境。学校制定有教师,学生文明规范,领导、班级划分有明确的卫生责任区。要求一天两次大扫除,实地面无杂质,纸宵、地面无污损,无卫生死角,教室窗明几净,学习用品摆放有序。
3、学校今年有突入经济,把教学楼后面的两块空地进行规划,美化、绿化,是校园环境进一步得到改善。
4、图书室、仪器室、电教室等各
制度上墙,借还登记,干净整洁,管理规范。
三、学生管理
1、学校经常让学生学习《校学生守则》《校学生日常行为规范》《未成年人教育法》对学生进行爱国主义教育,使让学生能养成良好的学习、纪律、卫生、安全、日常行为习惯。
2、开展阳光体育活动,坚持让学生不少于1小时的锻炼,每期举行一次体育比赛。
3、坚持拓展第二堂课,开发学生智力,发挥学生个性特长。
四、教育教学管理
1、落实常规,提升质量
(1)学校成立以校长全面负责,领导主任牵头,教研组长负责,全体教师参与的教学网络、围绕目标,履行职责。
(2)制定切实的常规管理制度,如《上课制度》《作业制度批改制度》《教研制度》等。(3)重点抓落实,突出抓好教师备课,课堂教学,作业批改、课后辅导,教学反思等重要环节,每周一次教学常规检查,做到表册化、教学化,做到有记录,有问题、有措施、有整改,保证教育教学质量稳步提升。
2、狠抓教研教改工作。
学校制定了教科研工作计划,制度和奖励机制,凡是教师
写的论文,课题研究,费用一律有学校报销,本学年度,我校教师承担县级语文、数学课题两个、县级论文已奖励3篇。
五、安全管理,安全第一,重于泰山。学校把安全管理,争创平安校园
。严格落实安全责任追究制定计划、制度,开展应急演练,平安无事故。六、一年来最突出的亮点:(1)学校和村里联系共同努力,硬化操场面积480平方米左右。
(2)学校突入经济美化、绿化教学楼后两块空地,是校园环境进一步得到改善。
(3)教学质量:期中考试学生名列前茅。
七、存在不足:学校内部设施落后,尤其是教师办公设置及课桌櫈较差。努力方向:节俭开支,加大突入,改善办学条,创办标准化学校
202_.11.22
夏庄学校
第二篇:学校教学管理工作总结汇报
常规教研合手抓 量化管理出实效
----------------大冶三小教学管理工作总结
登封市大冶镇第三小学
202_年1月
常规教研合手抓 量化管理出实效
----------------大冶三小教学管理工作总结
多年来,大冶三小教学管理以新课程改革为动力,以培养骨干教师为重点,以改革课堂教学为着力点,以一颗爱心为出发点,以促进学生德、智、体、美等诸方面素质和谐发展为中心,强化教学常规管理,深化学校教师队伍建设,强化学校教育科研,全面提高我校教育教学水平。现从以下几个方面作以简要介绍:
一、科学建制,规范行为
学校管理可以分为学校对教师的管理和教师对学生的管理,前者的管理是要 培养出一批勤于学习、勇于实践、善于合作、有爱心、有事业心、有较高的教育教学能力的教师,后者的管理是要培养出有爱心、有进取心、有一定学习能力的德智体全面发展的学生。管理学生的关键在教师、而管理教师的关键在学校领导。学校对教师的管理搞好了,教师就会对学生的管理工作做扎实。学校的精致化管理要求学校由人管人向制度管人转化。多年来,大冶三小根据学校的实际情况制定出一套“管而不死、活而不乱、决而不绝、宽而不松、细而不碎、严而不苛、疏而不漏”的管理制度,用制度去引领教师和学生的行为,用制度去规范教师和学生的行为,使他们学习工作有目标,前进有方向。为此,学校根据上级教育主管部门的要求和学校的实际情况由教导处起草,经过全体教师的充分讨论制定出了备课制度、上课制度、辅导制度、作业批改制度、教科研制度、教学常规管理检查细则等各项制度,每逢开学初由教务处负责印刷成册发到各教研组,先让全体任课教师认真学习,知道本学期自己应该干什么、怎么干,做到心中有数,然后各教研组根据学校的要求制度制定出本学期教研组计划、备课组计划和个人工作计划,使每学期的各项工作在计划指导下有条不紊的进行。
例如同组备课制度:同组备课是课改的最有效途径,我校的同组备课本着“个人先有思路、小组集体评议、修改形成定稿、课后深刻反思”的原则开展。其中最重要的过程是集体研讨,在集体研讨过程中,既要有重点发言人,也要有大家的集思广益,在民主、平等、和谐的交流氛围中,大家畅所欲言,重点讨论与交流教学的重难点、个人备课遇到的困惑等,进而产生思想与智慧的火花碰撞,分享同组备课的成果。
为发挥群体互补优势,形成整体合力,我们采取了“年级组和学科组两种集体备课”的方式,在集体研讨中丰富充实自我。各学科根据年级特点建立备课小组,定时与分散相结合,以“同课异构”教研活动为辅助。加强集体备课研究,形成了“22211”集体备课模式。第一个“2”是指两次备课:第一次是教师的自主先备,第二次是同备课组、同年级组教师之间的研讨;第二个“2”是指两次上课:第一次是教研组内的说课或模拟讲课,第二次是在课堂上课;第三个“2”是指两次改课:备课组之间研讨时对自己初步备课的修改,第二次为教研组听取模拟讲课后,教师点评后的修改。第一个“1”,是指模拟讲课后详细修改课堂设计的过程;第二个“1”是对整个备课的过程,教师写出教后反思。
每次同组备课后形成的教案定稿,都会被收录到优秀成果专集中,这是经过不断修改完善的集体智慧的结晶。不但把本届教师的教学水平提升到一个新的境界和高度,也为下届教师的教学提供了宝贵的经验,做到资源共享。
例如每周一课制度:各教研组每周至少出示一节研讨课,授课教师提前一周写出教案和说课材料,全组参与讨论,课后评议进行首次研讨,然后异班再次执教,全组教师再次听课,再次评析、修正完善。该项活动促进了教师反思能力的提升,促进了教师间教学思想的比较、跟进,促使教师走出固有的思维模式,促使了课改向纵深发展。
例如坚持反思,集腋成裘。反思是教师对过去教学经验和教训的总结,也是做出新的计划和行动的依据,反思是普通教师走向名师的快速通道。
首先我们从培养教师养成勤于反思的习惯做起。平时学习、备课、上课、批改作业、听课时都要处处留心,寻找“反思点”,并及时记录。写教学反思,贵在及时,贵在坚持,有话则长,无话则短,以记促思,以思促教。坚持写反思的教师必会有“众里寻他千百度,蓦然回首,一人却在灯火阑珊处”的释然与欣喜。其次引导教师共享资源、及时交流。各教研组及时收集教师的优秀课堂感悟、教学随笔,形成案例,编入学校优秀成果专集中,促进教师之间的相互对话与共同提高。
例如主题研讨制度。以教研组为基本单位,采取主题研究的模式,研究课堂教学过程中出现的种种问题,层层落实校本研究的效率问题。根据实际情况,每个教研组在学年之初做好规划,每周教研组会议上,由一位教师确定教研活动的主题,针对自己近期关注的教学热点,阐述本人的基本观点,提出疑问,组内其他成员对此主题展开讨论,各抒己见,相互支招,最后教研组形成解决此问题的方法。这种时效性极强的研讨形式,改进了我校教师的教育教学策略和行为,有效地强化了课改的发展,从而解决了教研活动与课堂教学、学生管理脱节的现象,大大提高了教书育人的技能,提高了教育科研的时效性。前段重点研究了小组合作、小组管理、小组评价的问题,前置性作业问题,试卷如何矫正分析的问题等等,现在正在培养学生如何提出问题、学生之间真正的交流活动等方面进一步研究。
二、常规工作做实做细
多年来,大冶三小狠抓课程方案、教研组活动、专题研究、教师与学生成长档案、综合实践、研究性学习、地方课程、学生综合素质评价等常规工作的落实,通过日常教学检查、随机抽查等方式,做实做细学校教学管理工作。学校严格执行课程计划,上好每一节课,努力提高课堂教学效率。课堂是教师教学的中心环节,在课堂教学方面,学校始终坚持做到以下四点:首先合理安排教学层次,严格课前、课始、课中、课终、课后的环节管理;二是加强对学生非智力因素的培养,激发和培养学生的学习动机、学习兴趣和学习专长;三是改革教法,优化教学方法,培养创新意识;四是改进教学手段,传统教学手段和现代化的教学手段合理地灵活地结合使用,多媒体辅助教学适时进课堂。教师在课堂上精讲多练,不说题外话,不讲闲话,在教学中教会学生学习方法,培养自主学习的能力,养成良好的学习习惯,从而形成优良学风。同时,老师们认真辅导,面向全体学生,既重视了学困生的转化,又注重优生的指导。
学校非常重视作业改革,减负增效工作。把作业研究列入课程改革的重要内容,加强对学生作业设计的研究,增强作业的开放性、探究性和实践性。关注学生的个体差异,增强作业的层次性、适应性和可选择性,满足学生的不同需求;认真研究作业批改方法,发挥作业对师生教与学的反馈矫正功能。减轻学生过重的课业负担,按照有关规定严格控制作业量。坚决让学生从被动状态摆脱出来,自主学习从作业开始。通过展示交流、表彰鼓励使学生形成习惯。作业能做到三统一、三及时、三用心、一开放,即统一簿本,统一格式,统一要求;及时摘记作业,及时巩固练习,及时改正弥补;读题用心,做题专心,检查细心;开放地让学生有自主选择做题的权利和习惯。
学校每年都组织各种形式的教研活动,扎实有效地搞好教研活动,实现了教师高水平,教学高质量,办学有特色。每年学期初,教导处都根据学校工作计划制订学校的教研计划,学科教研组制订教研组的工作计划和活动安排。每周召开教研组长会议,教研活动以教研组为单位,每周定时活动一至两次。按照活动计划研究材料,讨论新课程标准,开展说课、评课活动,试卷分析,研究科研课题,教学经验交流等等。学校秉承老教师“传帮带”工作,建立各学科师徒队伍,组织新老挂钩,以老带新,以新促老。帮助新教师熟悉业务,协助老教师总结教学经验。学校一贯坚持同年级同学科集体备课,在每位教师认真钻研教材的基础上,同备课组共同分析研究教材内容,确定教学目标,分析重点难点,切磋教学方法,探讨双基训练和能力培养。学期末,每个教研组汇总一学期的研究成果,进行教研组成果展示活动,教导处整理编辑论文集交流或推荐到报刊、出版社发表,对教科研有突出成绩的个人或教研组要给予表彰和奖励。
三、重点工作突出特色
(一)集体备课,突出“恒”字。
1、全校按学科分教研组和各年级成立备课组,学校教研组每学期每人必须主持活动两次,各年级备课组要做到对每一单元(章节)集体备课一次,每次活动必须有记录可查。
2、集体备课重交流研讨同年级、同备课组在教学目标、教学内容、教学进度、习题设计、资料选用、达标检测、多媒体使用等方面保持基本一致的问题;研究教学重点、难点及相应的解决方法并交流最新的课堂改革信息。
3、学校领导分级包组,全程参与集体研修,指导集体备课,形成了富有成效的“个人备课形成初案→集体研讨形成教案→课堂实践重在完善→教学反思促进提升”的集体备课的流程。
(二)课堂教学,突出“实”字。
基于学生的实际,我校坚持课堂教学的“五有”原则:有吸引学生参与的教学情境,有学生参与活动的时间保证,有人文精神、创新精神和实践能力的培养,有师生平等、自由讨论的气氛,有现代教育技术运用的实效。
学校每学期开展案例教师展示课、教研组长示范课、骨干教师提高课、青年教师过关验收课及每周一次的教研组研讨课活动。利用多种形式努力让每位教师的课堂打造成规范、有效的自主课堂;更重要的是大量的课堂研讨课,和推门听课措施,促进了教师课堂的常态化,有效的杜绝作秀课的比率,优化了课堂教学结构。按照“自主、规范、有效”课堂实施意见的要求,落实“自主预习、展示点拨、反馈提高”的三步骤,建构了不同学科、不同教学内容、不同课型的课堂框架要求。
(三)学案导学,突出“精”字。
根据学校课堂改革实施意见精神,教师在学生的自主学习方面采取了相应的措施,在前置性作业方面进行了较长时间的研究,从刚开始的填空式、选择题式、习题式逐渐向开放式、探究性方面迈进。
课堂使用的学案、课后的巩固性作业,我们要求教师深入研究教学内容,结合学生实际和学科特点,在集体研究的基础上,精选出最经典最有针对性的学案,饱含激励的导学案,从而减轻学生的课业负担。同时落实“有发必做、有做必收、有收必改、有改必评”的基本要求,做到学前发放自主学、收交批改找关键、课堂讲评重典型、课后反思抓完善的习惯做法。
(四)学业水平检测,突出 “细”字。
我们严格落实国家关于素质教育考评学生学业成绩的有关规定,对学生成绩不公布、不排名,对学生进行综合评价。开全开启开好三级课程,分阶段对所开课程做好考试、考察、评价工作。从各方面全面评价每一个学生,促进学生的全面发展。
有教育教学,就会有考核和检测,这是每一个学校都不能回避的问题。我们每学期进行两次教学情况调研,抓严三个细节。一是学生学习习惯的培养,例如学生预习习惯、认真参与课堂活动、认真完成学习任务、自我评价学习成果、小组互评学习效率等习惯,把无形的学生的思想教育工作化作具体的可操作的任务来做,促进学生学习能力的提高。二是检测形式要求严格。无论是课堂的当堂达标还是学科组自行组织的质量检测、期中、期末的阶段性综合检测,在场地布置、检测程序、检测纪律问题上绝不轻率。三是检测后分析及时,年级组、教研组从不同层次对学生和试题进行分析评价,每位教师都要写出质量分析报告,反思前段工作,找出今后工作的主攻方向;对学生答题过程存在的知识缺陷、能力不足以及方法和规范表现做出评价,并拿出整改措施;学生根据教师的讲评,结合自身的实际,完成一份满分答卷,对自己的得分、失分情况和知识技能及心理状态进行总结,并确定自己下段学习的着力点。
(五)常规督查,突出“严”字。
严格的教学管理是学校教育教学工作高质量的有力保障。我校历来对教学常规管理认识比较到位,自上而下坚持抓教学常规管理。为了规范学校教学过程管理,突出教学过程管理在学校管理中的重要性,本学期学校研究决定重新修订了《大冶三小关于加强教学常规管理的若干规定》,成立了教学管理自查机构、教学管理督查机构、课堂教学督查机构,从课堂、课间到课外活动都有专人管理,杜绝安全事故的发生,保证了教学秩序的良好。教研组、年级组、学校多层次、多角度检查教学常规,对教师的集体备课、教学设计、听评课记录、作业布置情况、个人研修笔记等定期检查评比,并及时通报,结果记录年终教师评价。
管理就是不断的改进工作。一切事物都是在发展变化的,昨天的先进教学方法到了今天可能就是落后的教学方法,今天人人都在学习的管理方法到了明天可能就是落后的管理方法。时代在变,人在变,所以,作为管理者要跟上时代的脚步,管理方法要因时、因事、因人而变,要常管常新,灵活多样,使被管理者感觉到新颖、刺激,使他们有活力、有干劲,精神饱满,积极努力。
第三篇:教学管理汇报材料
进一步规范教学管理
全面提高教学质量
——教学管理回头看汇报材料
202_年我校在教育局的正确领导下,在全体教职员工的共同努力下,各项工作较上年有了明显进步,为了总结经验,查找不足,按教育局小教科“教学管理回头看”活动的安排,我校召开了中层以上业务领导参加的专题会议,结合全县校长会议精神及学校的工作实际,认真地剖析了学校教学质量提高速度缓慢的原因,查找了课堂教学的不足和管理中的缺陷,并对下一步如何加强教学管理,优化教师队伍,提高教学质量,拟订了整改方案,现将具体情况汇报如下:
一、查摆了教学中存在的问题:
1.业务领导教学指导不是很到位,管理不够规范,导致 教学质量低,提高速度缓慢。在课程改革的今天,作为业务领导,不但应有正确的教育思想,求实奉献的精神,更应该具有广博的学识、全新的教育理念和大胆的改革意识,以及宏观调控和微观指导相结合的管理艺术,而这一点正是我们所欠缺的。
2.教师队伍整体素质还有待提高。近两年特岗教师充实了青年教师队伍,这些年轻教师文化知识丰富,但教学经验不足,反映在备课上抓不住重点,课堂上生成的东西不能应对;老教师教学方法陈旧,亟待改进。
3.教研氛围不浓,原因之一是对研究缺少足够的认识;
之二是年组平行班少,不利于研讨。
4.教学活动开展的形式不够丰富,尤其是村小的教学活动还应进一步加强。
5.激励机制不够完善,对取得优异成绩和有突出贡献的教师缺少物质奖励和精神方面的鼓励,影响了教师工作的积极性。导致教师业务材料应付,工作态度不认真。
6.相当一部分学生父母文化素质低,观念落后,部分学生家长受经济条件制约,很少给学生买课外读物,更谈不上网上学习,使学生的阅读视野受到限制,即使教师加倍努力,教学成绩也很难有大幅度提高。
7.办学条件较差:农村学校办学条件较差,尤其村小更差。微机室建设不完善或没有微机室,教师、学生查阅资料很困难。图书以及一些必备的教学仪器、设备严重缺乏。
二、整改措施
(一)修改完善各项制度,加大教学管理力度 1.从即日起执行业务领导学习制度,以自学为主,有 专门的学习笔记,学习先进的教育思想、教育理论、文化知识和课程标准,学习管理艺术,总结管理经验。尽快地提高领导者的业务素质和管理水平。领导者要以身作则,在其位,谋其政,行其事。要经常深入教学第一线听评导课,把更多精力用在教学上。
2.修改完善各项规章制度,并抓好落实。每月要对所有
专任教师的常规业务进行一次全面检查。常规教学检查做到“四有”,即:有专人负责,有检查记录,有调控措施,有考核总结。主管领导要善于发现问题,并及时地解决问题,保证学校按教学计划开课,按课表上课,按进度完成教学任务。规范教学行为,教师不坐着讲课,不上无准备课,上课不开手机,不体罚和变相体罚学生,不让学生代批作业。一旦发生上述问题,学校将严肃处理,使学校教学工作始终沿着正确的方向发展。
3.向课堂四十分钟要效率。
教育质量的提高,关键是课堂教学质量的提高。因此本学期我校要开展好“规范教学行为年”活动,认真学习“吉林省义务教育教学常规”,并落实在行动上。要求任课教师要在备课上下功夫,要挖掘教材,明确目标,突出重点,落实双基。找准教学过程的启动点——兴趣,让学生充分体会到学习的乐趣,在此基础上,“向课堂四十分钟要效率”才不会成为一句空话。
(二)、加强教师队伍建设,提高教师的业务水平。1.抓好校本培训。
(1)树立“校长是校本培训第一责任人”的思想。在教师的培训学习中,努力做到时间上给足,条件上创优,用好考核激励机制,激发教师的内驱力,使每位教师都能感受到继续教育、终身学习是自己工作与生存的需要。
(2)要积极探索培训新模式,使理论学习、问题研究和实践指导相结合,集中和自学相结合。
(3)严格校本培训的考核制度,参培教师要按规定完成作业和参加考试,并将结果纳入年终考核之中。
(4)校本培训与教研活动相结合。以后我们将校本培训活动集案例研究、集体备课、评课交流、教学反思于一体,搞好教研,使教研活动真正落实,不走过场。
2.培养青年教师。
加强特岗教师培养工作,业务领导要深入课堂跟踪指导,同时搞好特岗教师竞赛活动,以此来不断提高他们驾驭课堂的能力。
3.培养骨干教师
要想学校在社会上有知名度,必须有一支高素质的教师队伍,打造出品牌教师。我们将从师德师风、理论素养、广博知识和精湛艺术等方面培养,争取在两年时间内,培养出为数更多的骨干教师,成为学校的中坚力量。
4.骨干带动 提高教师整体水平
⑴ 骨干教师外出听课、学习回来后,要进行动态信息交流,传播教改前沿信息,变一人受益为大家受益,促进教师整体水平提高。
⑵ 骨干教师每人至少带一名教师为徒弟,互相听课,帮助徒弟备课,对其进行课后分析,促进本人和徒弟教学水
平和教科研能力共同提高。
⑶ 骨干教师要带头上研究课、带头参加专题研究,带头自制教学课件,进行一次学科教学讲座,学期末上交一篇高质量的论文,引导教师把先进的教育思想、教育理念落实到教学行为之中,从而促进学校教师整体水平的提高,也使自己成为“师德高品位、专业高学识、能力多方位”的新型教师。
5.开展好教师互相听课活动。要求教师每周听一节课,记录要详细,要从正反两个方面进行认真分析,绝不允许只唱赞歌,不提意见,更不允许抄袭听课记录。真正发挥听课的作用,促进教师业务水平的提高。
(三)开展丰富的教学活动:开展好每周一节公开课、教学开放日、40周岁以及特岗教师优质课评选、送教下村小、村小教研会等项活动,以此来推动教研活动的开展,从而不断提高课堂教学质量。
(四)办好家长学校,通过家长会、讲座等形式,提高家长认识水平和思想素质,为学生创设良好的学习和生活环境,使家长和学校共同承担起教育的责任。以后每学期召开一次大型家长会,班主任每学期对班级学生进行至少一次家访或电话访,促进家校结合,齐抓共管,逐步提高。
(五)建立激励机制。学校将研究拟订教育教学成果奖励办法,派专人负责,对教学成果、教科研成果进行考核,以
后每年学校将拿出202_元现金,作为奖励资金,对成果突出的集体(年组或课题组)和个人,要表彰奖励,以调动广大教师的工作积极性。
总之,通过反思,我们深刻地认识到我校存在的问题是多方面的,但我们相信,在上级的正确领导和指导下,在全体师生的共同努力下,我们将发扬成绩克服不足,继续抓住“质量”不放松,盯着“实抓”不动摇,以新的步伐和激情投身到我们的教育教学中去,共同开创我校教育教学的新局面。
蒙古艾里中学 202_年2月22日
进一步规范教学管理
全面提高教学质量
——教学管理回头看汇报材料
重新中心校 202_年2月27日
第四篇:教学管理汇报材料
教学管理汇报材料
古鲁板蒿小学
教学质量是学校生存发展的基础,是一所学校兴旺所在,为此,我校紧紧围绕教育局提出的“八个年”进行学校教学管理,以“夯实基础、养成习惯、提升素质、形成能力”为我校的办学理念,对教师提出“在课改中进步、在自修中提高、在反思中发展”,采取了行之有效的教学管理策略,深化了课堂教学改革,教师的教育教学行为发生了较大变化,学生综合质量不断提高,取得了可喜的成效。
一、教学管理思路:
我校的教学管理,以育人为目标,以稳步发展为思路,强化教师的专业化发展,提升学生的各方面综合能力,以质量求生存,优化管理环节,努力提高教育质量。
二、工作措施及办法
(一)加强常规管理,稳步提高教学质量。
1、我校全面落实课程计划,严格执行自治区课程设置,按教学进度、提前备课再上课,提前候课,在减负规定下,每天按时处理学生的作业,严格师德要求,不体罚和变相体罚学生。严格控制学生在校时间,保证在校生每天不超过六小时。
2、我校严格抓实教学工作的六个方面,即认真备课、认真上课、认真布置和批改作业、认真辅导、认真评价、认真组织课外活动。教导处每月对教师课堂常规进行检查,查阅教师备课情况、教师上课情况,作业批改 1 情况,对学生评价情况以及各种课外活动,如师生写字情况、体育锻炼、主题队会、综合实践活动等,及时记录、反馈和上报中心学校。
①坚持常规检查制度:每月由教导处组织教研组长对教师教学工作全面检查一次,每半期、期末由教导处全面检查教师教学工作情况。每次检查都要做好记录(记好优点、问题,提出改进措施),及时反馈。
②、加强教学反思工作。教学反思工作是我校的一项特色工作,教师不但实现了课课反思、月反思,而且在期中、期末还进行阶段性反思,通过反思,教师的专业化成长进步较快,有力地保障了教学质量的提高。③、教导处每次检查有目的有重点:侧重教学计划的制定,侧重检查教师的集体备课,侧重检查全部学科作业,侧重检查所有学科的教案情况,期末收缴所有教学资料,查阅存档。教学常规管理实行了检查反馈制度,每次检查后及时对教师进行反馈,促使教师查找不足,改变工作方式。对学校制定的制度,各部门狠抓落实,努力让管理由精细迈向精致。
3、抓好课堂教学的监控工作。课堂教学的管理监控继续采取安排统一听课和随堂听课,了解教师的教学情况,了解班级学生的学习习惯,并对听课情况进行反馈。
4、抓好作业布置、批改、辅导等环节的管理。教师要按学生的学习情况合理科学地布置作业,严格控制学生作业量,作业做到“四精”:精选、精讲、精练、精批;“四必”:有写必收、有收必批、有批必评、有评必补;让学生在自主的学习活动中养成独立作业的习惯。学校将采取定期与抽查相结合的方式,教导处对各年级的作业布置与批改情况每月检查一次,并及时做好反馈工作。
5、对学生的辅导要紧紧围绕“培优转差”这一总目标,对特长生分层次个别辅导。关注学困生,制定学困生转化工作计划,建立学困生辅导制度,要坚持个别辅导,采取因人而异、因材施教的方法,使得每一个学生都得到全面发展。组织开展“一帮一”互助互学活动,帮助学困生提高学习成绩。教师在学困生的培养上,教会学困生学会听课,学会提问题,解决问题,掌握学习方法。帮助其提高成绩,逐步培养其学习自信心,促进其转化。加强培优转差过程管理,以确保高效教学的顺利实施,确保全面提高教学质量。
6、坚持每天早自习训练朗读、背诵国学经典和古诗。写字教学也是我校特色工作的重点工作之一。我们学校每天语文课有10分钟写字训练,各班级坚持每周一节写字课,每周一次写字兴趣小组活动课。学校成立了写字工作领导小组,有学生、教师写字指导教师,学生师生每天写一页小楷字,每周写一幅标准规范的作品,教师每周到“文字养心室”进行粉笔字练习,借以提高教师的基本功。
7、规范学籍管理。严格按着教育局学籍档案要求建立健全学生档案,及时上报学生学籍信息,按规定办理学生的转入、转出手续。学生入学、转学、休学等手续齐全,实行学籍档案计算机管理。严格搞好保学控辍工作,保证学生流失率为0,巩固率100%。
8、加强安全教育。各班级每周都有一节安全教育课,班主任及时对学生进行安全知识、自护自救常识等教育,提高学生安全意识和自我保护能力。各班级做到安全工作“八有”目标,全校师生都有安全意识:一是安全第一意识,安全重于泰山,全校教职员工每时每刻都要注意学生人身和 学校财产安全,做到人人管、天天讲、月月查;二是安全工作超前思维意识,坚持预防为主,对事故隐患早发现、早排除;三是安全无小事意识,对学生发生的每一件事要多过问、多关照,不能袖手旁观、若无其事、麻木不仁,带班领导对发现安全方面的不安全因素及时汇报学校主管安全领导。
9、利用班会、早会、安全课等对学生进行知法、懂法、守法教育。
(二)加强教师队伍建设,打造高素质的教师队伍。
1.学校定期组织教师学习《教师职业道德规范》和《关于严肃工作纪律、整顿工作作风》的“十个严禁”、“八个不准”、“八个做到”,学校经常组织教师学习,查找自身存在的不足,要求教师从自身点滴做起,用自己良好的言行对学生进行言传身教、潜移默化的引导,让礼仪之花在校园四季常开,在社会中树立教师群体形象、强化师德意识、规范师生行为,创建“和谐校园”。在学习上,提倡教师要做到:有计划安排、有内容材料、有讨论交流、有记录、心得、有实践体会。
2、教研组的集体备课活动
我校以各教研组的集体备课作为教研的重要途径。今年的教研组的集体备课,重点研究新课程下“写字教师”和“快乐教学” 的教学课题,在中心学校业务领导的指导下,通过教师们的研究、探讨,改变了教学方式,提高了教师的教育科研能力,教师的教育素质的到了较大的提高。在教研活动中,全组成员全部参与教研,每一次活动都取得了较好的效果,使我校的集体备课真正落到了实处,教师的业务素质和教学技能有了较大的提高。
3、“教学新秀”培养工作
为了让新参加工作的教师尽快适应教学,提高他们的教育教学水平、技能,使他们在教学中尽快成长,我校开展了教学新秀培养活动。学校为每位新教师配备一名指导教师,通过指导教师的传帮带的作用,督促检查新教师的各种业务能力的提高情况。新教师有自己的研修计划、研修记录、研修笔记、教学随笔等各种研修资料,指导教师深入课堂进行课程教学指导,目的是年轻教师在3年内成为学校的骨干教师。本学期,我校又进行了第二轮教学新秀培养工作,指导教师的确定,全部是市级骨干教师、旗级教学能手、文化名师,使年轻教师在学习中收益、在教学中收益。
4、大新课标学习的力度,促使教师的教学方式、角色得以改变。在践行新课标学习活动中,教导处制订了新课标学习活动计划,利用“3.15”、“9.15”教学开放活动、新课标活动月、教导处教研组集中学习等,组织教师开展了新课标学习,教师通过集体学习和自学,学习新课标每学期平均达到了4千字。教研组对教师新课标学习及时进行了总结,教导处组织了各教研组进行了“新课标理论知识测试”和“有效课堂基本要求测试”,教师基本上掌握了新课标理念和要求。在践行新课标活动中,我校所有中青年任课教师都按着教导处的要求,进行了一节新课标教学案例公开课,通过开展活动,教师基本上掌握了新课程的教学理念,转变了教师的教学观念,学生的主体地位得到了落实,学生从“让我学”改变为“我要学”,学生自主学习的积极性的到了提高。教师的教学理念、技能、方式、方法能够按着新课标的要求去落实,各种媒体及教育资源落实较好,达到了教书育人的目的。
5、业务培训形式多样化:自学与集体学习相结合、自学与交流心得相结合、自学与讲座指导相结合。同时要注重自我学习,争创学习型教师。全体教师养成了读书、学习、反思、实践的好习惯。从今年起,学校将有针对性的开展教师的读书活动。
6、继续推动“教学质量监控”工作,并以课堂教学质量评价为切入点,带动其它工作。每学期开学初,教导处召开质量分析会,认真总结上学期的教学工作,查找存在的问题,找出问题的原因。采取更有效地解决策略,提高今后工作的实效。我们主要在“实”字上下功夫,在“研”字上求发展,通过间相互交流,探讨反思,使各科教师在活动中得到锤炼。各教研组要做好每单元的检测工作,及时应用好教研室下发的考查试卷,每一单元考后要对教学情况进行分析总结,从而更好弥补自己在教学中的薄弱环节,主动调整教学策略,以达到提高学生成绩,提高教学有效性的作用。我们着重抓好期末学生监测与评估工作,对学生及时公正进行评价,不给学生按分数排队,建立好学生成长记录册,对学生的评语实行等级制,用鼓励性、激励性评语做好学生评定工作。
(五)抓好学生管理,培养学生各项综合素质
1、注重学生的习惯养成教育,用“生活五化”规范学生的行为习惯。开学初,学校对一年级的学生进行一周的行为习惯养成教育,强化各班级学生的习惯养成,提高学生的整体素质。
2、强对体育教师的学习培训,提高我校体育课的质量,真正突出体育课的实效性。
3、好两操的质量,搞好课间操、眼保健操活动,加强对两操的检查,使此项工作进一步规范化,制度化。
4、好课间体育小型项目锻炼,例如踢毽子、跳绳、拔河等活动。
5、继续抓好“阳光体育运动”,坚持每天的大课间活动,保证学生每天在校活动一小时。
6、举办好六一学生体育运动会。
7、继续抓好校园环境卫生,确保校园净化。进一步落实卫生督查制度,强化学生卫生习惯的养成。
9.加强环保教育,增强环境意识。积极开展环保活动,组织以班为单位的环保志愿者活动小组。
202_年10月16日
第五篇:教学管理汇报材料
务实创新 努力开创学校工作新局面
——黄金坳中心完小教学管理工作汇报
新的学期已经开始了两周,通过多方面的走访,了解到学校当前存在的问题是教育教学质量较差,在同类学校处在较后位置。静下心来,认真思索,不断反思问题存在的原因,积极探索努力解决问题的措施,希望通过大家的努力在上一年的基础上能有新的突破。现将学校的教育教学管理工作做简单汇报:
一、了解情况,发现问题
在与老师和部分家长的交流中,我们发现学校教学质量总是上不去的原因主要有:
1、家庭教育跟不上。在对学生的监管方面我们做了较为全面的了解,发现在监管学生的监护人中有相当一部分是爷爷奶奶或外公外婆,他们对孩子过于溺爱,孩子任性,每天放学回家根本不学习,放任自流,更有胜者爷爷奶奶或外公外婆帮着孩子写作业。
2、学生的行为习惯较差。一方面是学生的学习习惯差,主要表现在:①学生早上很早就到了学校,但绝大多数在室外玩耍,没有主动地进教室读书学习;②课堂上,有相当一部分学生上课注意力不集中,教师在讲授内容,学生在做自己的事,对学习内容不懂,这样日积月累,问题越来越多,成绩越来越差。另一方面是学生的行为习惯差,对自己要求不严。比如在升旗仪式上,有些学生东摇西晃、东倒西歪,有的讲小话、玩小动作;有的学生乱丢垃圾,买东西后的包装袋或塑料纸乱丢。因为这些不良习惯,导致学生在学习上也松懈,学习成绩跟不上去。
3、部分教师工作责任性不够强,工作拖沓,懒散,没有进取心,作效率不高。
二、对症下药,及时补救
针对学生成绩差的原因分析,我们发现只要加强学校的管理工作,通过全体教师的共同努力,学生的行为习惯一定会改变,只要行政领导带好头,教师的工作积极性一定会带动起来。因此,今后我们将在以下几方面入手:
1、狠抓学生的行为习惯,重点从学生的养成教育入手。具体做法是利用大课间活动这一载体,对学生进行站一分钟的军姿训练,培养学生的注意力,严格要求自己,规范自己的行为;其次是加强少先队监督岗的督查,规范学生的常规行为,每天对学生的行为规范进行检查,及时反馈,反馈情况与班主任的津贴发放挂钩,让班主任高度重视起来。
2、规范教学管理制度,从严从实实施。
根据学校实情,学校规范了《教学常规管理制度和检查制度》,就教师的备课、上课、作业批改、辅导、教学质量的分析等多方面做了详细的要求,指导教师的教学工作。同时,教导处制定了《教师教学行为督查实施方案》,规范教师教学行为,学校及教导处不定期地进行检查,发现问题,及时交流沟通,促进教师进步。
3、狠抓教师课堂教学的指导,提高课堂教学质量,向40分钟要质量。
4、抓好校本培训,促进教师的专业发展。一是以教研组为单位抓好教师对《课程标准》的学习,把握各个学段的教学要求,掌握各学段的重点、难点,指导自己的教学工作;二是抓好教材培训。课程改革时间已经历经了十几年,但新进教师不是很了解,对教材的理解和重点、难点的把握不够准确,教学中容易产生失误。
5、通过不同形式的联系,加强与家长的联系工作,多与家长沟通、交流,形成家校共管的长效机制,促进学生的进步。
三、正确面对困惑,创新管理方法,力争有新成效 在积极推行学校工作的过程中,我们也碰到不少困惑:
一是师资不够。根据编委核定的编制要求,我校应有教师49人,实有教师44人,尚欠教师5人。为了学校全面工作,聘请了5名代课教师。因为工作的不稳定性,他们不能很好地工作,影响教学质量的提高。
二是教师的专业需求紧缺。因为教师的不足,很多课程都是语数教师兼任,他们没有更多的精力去进行教学,有违全面推行素质教育和课程改革的要求。
三是经费不足。经济是基础,因为经费的不足,很多方案不能兑现实施,失去了经济杠杆的调控,教师的工作积极性难以调动,难以达到预期目标。
在全面推进学校工作的过程中,难免会遇到这样那样的问题,相信在局党委的正确领导下,全体教师团结一心,同甘共苦,勇于拼搏,通过大家的努力,学校工作一定会上一个台阶。
黄金坳中心完小 202_年9月20日
黄金坳中心完小教研管理工作汇报
为提高学校教师的课堂教学质量,促进教师的专业成长,培养学生的能力。本学教研管理将从以下几方面努力:
一、扎实开展校本教研,提高教学实效
1、组织教师继续学习《课程标准》,改革课堂教学方式,促进师生发展。
2、每两周开展一次教研活动,活动内容包括:
树立以学生为本的思想,建立平等民主的师生关系,营造积极、向上、和谐、愉快的学习氛围。
(1)积极倡导自主、合作、探究的学习方式,课堂上把时间留给学生,培养学生的自学能力。
(2)树立大课堂观,沟通课本内外,拓宽学科学习和应用的渠道,增加学生实践机会,提高学习效率
(3)提高练习的有效性,讲求训练手段的多样性,尝试作业分层设置,让不同层次的学生学有所获。
3、抓好教师的汇报课、比武课、示范课活动,促进教师的专业成长。
二、规范教学常规管理
1、加强课堂教学的研究。学校行政和教研组长采取不定期的方法听教师的随堂课,发现问题及时解决。
2、教师坚持参加市、区举办的培训、教研活动,外出学习的教师及时将新的信息在教研活动时进行反馈、交流。
3、坚持每月一次定期检查教师教案、学生作业批改等常规工作,并做到有检查、有记载、有反馈,出现问题及时整改。
4、加强教学质量检测分析,坚持章节把关。科学合理地做好各单元检测内容,通过检测分析,解决教学中存在的问题,采取相应对策,改进教和学的方法。
黄金坳中心完小 202_年9月20日
扎实推进课改 努力构建适合我校学生的课堂教学模式
——黄金坳中心完小课改工作汇报
我校是一所农村学校,留守儿童居多,家长没时间和精力教育孩子。目前学生的学习基础薄弱,与城里的孩子相比,视野较狭窄。为了提升学校可持续发展能力,结合我校实际情况,特制定此方案。
一、总体目标
通过课改,培养学生学习的自主性和思维的独立性,培养学生的综合能力;促进教师更新教育理念,转变教学方式,加快专业发展;培养具有校本特色的课堂教育模式,提高学校内涵发展的核心竞争力。
二、工作思路
1、加强家校沟通,做家长的思想工作,争取家长对学校课改工作的支持。
2、利用一切可利用的资源,拓宽学生的学习渠道。
3、加强师资培训
①组织教师参加市、区组织的各类培训、课改研讨会、专题讲座等活动。②组织教师积极通过各种渠道提高自身的教学水平和专业素养
4、加强课改的宣传工作。以各种形式开展宣传活动,加大宣传力度,让老师和学生及学生家长都有课改意识。
5、积极推行“改革课堂教学方法,培养学生的自学能力”的课题工作,一部分班级先行动起来,将经验在全校推广。在实施过程中,我们将从以下方面入手:
①改变课堂教学行为。课堂上,以学生的“学”为主,改变以往教师勤于灌输知识,忽略学生学习实践的局面,关注学生学习能力的培养,为学生的终身发展、全面发展奠定基础。②改变学习方式。发挥教师在学习过程中组织、引导、启发、点拨、评价的作用,关注学生的学习过程、。
③开展民主教育。教师平等友好地对待学生,缩短师生间的心理距离,让学生有自由感和信任感。
5、有计划有目的地组织和安排集体备课,示范课,公开课等教学活动。①集体备课的点放在探索教材教法,教学设计,侧重体现有利于学生参与,有利于学生思维的发展,有利于学生掌握主动获取知识的方法。
②示范课、公开课重点探究课堂教学如何实施,新理念在课堂中怎样应用,发挥骨干教师的先导作用,使好的教学方法在全校得以推广。
6、充分利用先代教育技术构筑信息平台,改造和更新教师的知识结构,让不断更新的知识丰富教师的大脑。
黄金坳中心完小 202_年9月20日