第一篇：乐山市五通桥中学关于进一步加强教师职业道德建设的若干要求

构建高效课堂之教师职业道德建设——

乐山市五通桥中学关于进一步加强

教师思想品德和职业道德建设的若干要求

【 202_年3月】

为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发〔202_〕12号）、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的要求》(教师〔202_〕10号)精神，全面提高我校教师的师德水平和综合素质，建立师德建设的长效机制，根据国家202_年修订的《教师职业道德规范》，结合五通桥中学教师队伍建设实际，和我区构建高效课堂的实际要求，现就进一步加强和改进我校教师职业道德建设提出以下若干要求，望各部门、年级组、教师积极投入力量，实施落实。

一、进一步认识加强师德建设的重要意义

教育发展，教师为本；教师素质，师德为本。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来，关系到我校跨越式发展和长治久安。加强教师职业道德建设，提高教师的师德素养，对于确保党的事业后继有人和社会主义事业兴旺发达，构建社会主义和谐社会，实现中华民族伟大复兴，具有十分重要的意义。

1.加强师德建设，是深化教育改革，推进实施素质教育的迫切需要。中共中央、国务院《关于深化教育改革 全面推进素质教育的决定》指出：“建设高质量的教师队伍，是全面推进素质教育的基本保证”。教师素质，师德水平是关键。努力提高以政治思想素质为核心、以师德修养为重点的教师职业道德水平，是加强我校教师队伍建设的首要环节。所有教师是深化教育改革、实施素质教育的骨干力量，必须具备较高的职业道德水准，忠诚于党的教育事业，政治立场坚定，师德水平高尚，教学业务精湛。树立崇高的职业理想和正确的人生观、价值观和教育观，形成爱党、爱国、爱校、爱生的职业感情，做到忠于职守、为人师表、乐于育人、善于育人，真正成为教育改革的中坚力量。

2.加强师德建设，是促进学生健康成长的迫切需要。

教师是青少年学生增长知识和思想进步的导师，教师的一言一行都会对青少年学生健康成长产生潜移默化的影响。教师职业道德是教师的处世准则，为人师表、教书育人是教师高尚师德的核心要素，教师只有以身作则，才能率先垂 构建高效课堂之教师职业道德建设——

范，只有不断提高师德修养，才能引导青少年学生树立远大的理想、养成高尚的品德、形成健全的人格，使青少年学生在增长知识和本领的同时，为其终身发展奠定良好的思想道德基础，促进青少年学生德、智、体、美全面发展，成长为社会主义事业的建设者和接班人。

3.加强师德建设，是稳校兴校的迫切需要。

学生的发展和稳定直接关系学校持续发展、长治久安的战略大局。我校的发展和稳定离不开教育的发展。学校作为育人基地，是社会主义精神文明建设的重要战线，是反对民族分裂、抵制非法宗教活动渗透的前沿阵地。所有教师是维护教育系统稳定的重要力量，大力加强教师政治思想素质，提升教师职业道德水平，直接关系到我校的长治久安。因此，要从确保我校教育事业兴旺发达和我持续发展的战略高度，从建设和谐校园、构建和谐学校的现实需要出发，充分认识加强师德建设的重要意义。

4.加强师德建设是促进公民道德建设的迫切需要。

教师职业道德在全社会道德体系中处于重要地位，教师队伍的整体道德风貌，对人们的道德评判和行为选择产生直接的重要影响，是公民道德建设的典范。所有教师首先要以自身的道德风范影响和教育学生，并通过学生向家庭、社会扩散，进而促使全社会道德风尚进步，公民道德素质提高。因此，要抓住师德建设这一公民道德建设和社会道德体系建设的关键，从以德治国、提升公民道德水平的高度，加强和改进师德建设。

二、加强师德建设的指导思想和工作目标

5.指导思想：

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，以培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人为目标，按照胡锦涛总书记对全国教师提出的“爱岗敬业、关爱学生；刻苦钻研、严谨笃学；勇于创新、奋发进取；淡泊名利、志存高远”四点希望的要求，立足我校教育工作实际，完善机制，健全制度，创新载体，强化督查，广泛开展师德教育活动，引导教师提高思想政治素质、职业道德水平和教学业务能力，努力使所有教师成为优良师风的践行者、学生成长的引路者、社会文明的传播者，促进青少年学生健康成长，办好人民满意的教育事业。

6.工作目标： 构建高效课堂之教师职业道德建设——

通过大力加强师德建设，使教师坚定政治立场，提高政治素质，始终与党中央、五通桥中学党委保持高度一致，自觉维护祖国统一、维护民族团结、反对民族分裂、抵制三股势力向学校的渗透，坚定不移地维护教育战线稳定，巩固社会主义教育阵地；通过大力加强师德建设，引导所有教师树立远大理想，增强教书育人能力，培养忠于职守、爱岗敬业的职业精神，倡导形成良好的教师职业道德风尚，建设一支品德高尚、知识渊博、精于教书、勤于育人的高素质教师队伍；通过大力加强师德建设，积极探索师德教育和管理的新机制，形成全员育人、全程育人、全方位育人的良好氛围，在全社会树立良好的师德形象，推进公民道德建设。

三、加强师德建设的基本原则

7.坚持以人为本的原则。

在师德建设中要树立“尊重教师，依靠教师，服务教师”的理念，既要把人民教育事业利益放在首位，又要充分尊重教师个人合法权益，把引导教师自觉履行教书育人的义务与保障教师的合法权益结合起来。在引导教师自觉履行《中华人民共和国教师法》规定的各项义务的同时，为教师依法享有教书育人、指导学生发展的权利提供各方面的支持。充分发挥所有教师的积极性、主动性、创造性，把教师思想政治素质建设、职业道德建设与教师个人专业发展结合起来，为教师教学、科研、学习和生活提供良好的条件，全心全意为教师服务。

8.坚持注重实效原则。

各级行政部门要从教师队伍建设实际出发，在遵循教育法律法规和教育教学规律的前提下，针对不同岗位、不同专业和不同类型教师的工作特点，提出具体的师德要求；针对学校工作实际选择符合教师需求的师德建设的内容、形式和方法，提高师德建设的针对性和实效性，使师德建设更加贴近实际、贴近教师，富有成效。

9.坚持知行统一原则。

把提高教师职业道德认知和自觉践行道德规范结合起来，在师德建设中不但要重视师德的宣传教育，更要注重引导教师主动参加各种活动，在道德认知和道德实践的相互作用中提升道德素养，塑造高尚品格。要引导教师爱岗敬业，教书育人，在师德建设中成为既有学识魅力，更有人格力量的楷模。

10.坚持教育与管理相结合的原则。构建高效课堂之教师职业道德建设——

在师德建设中不但要重视宣传教育，还要注重教师师德行为的调控和管理，把自律和他律结合起来，对师德先进者表彰奖励，对违反师德要求者实行“一票否决”。

四、师德建设的主要内容

11.坚定政治立场，提高思想政治素质。

教师首先应是维护团结的模范，要始终坚持正确的政治方向，增强政治敏感性和鉴别力，在大是大非问题面前立场坚定，旗帜鲜明，始终与党中央、五通桥中学党委保持高度一致，做到拥护中国共产党的领导，处处维护民族团结，热爱祖国，热爱我校，热爱人民，忠诚于党的教育事业。要牢牢把握“培养什么人”、“为谁培养人”、“怎样培养人”的关键问题，对学生进行社会主义核心价值体系、马克思主义“五观”、“四个认同”和“三个离不开教育”。在教育教学过程中，要避免出现违背师德、有损教师形象的言行举止，不得散布违背国家法律法规、方针政策的言论，不得传播损害国家安全和社会公共利益、危害民族团结的言论，不得传播宗教迷信思想。

12.爱岗敬业，树立职业理想。

各教师要热爱教育事业，树立教师职业理想，具有强烈的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，以培育优秀人才、发展先进文化和推进社会进步为己任，志存高远，爱岗敬业，自觉履行教书育人的神圣职责。

13.为人师表，倡导高尚的道德修养。

所有教师要贯彻落实科学发展观，牢固树立社会主义荣辱观和正确的人生观、世界观、价值观和教育观，模范遵守家庭道德、公民道德和职业道德规范，以身作则，以良好的思想和道德风范影响、培育青少年学生。要有严谨的工作作风，增强自律意识。要坚持科学精神，增强学术道德。要自觉遵守法律法规，依法执教。

14.热爱学生，坚持育人为本。

热爱学生，以生为本是新课程改革的核心理念，是教师职业道德的根本要求。所有教师要深入研究教育教学规律和青少年成长规律，充分了解学生，理解学生的需求，为学生成长成才服务。要尊重学生的人格尊严，公平、公正对待每一位学生，维护青少年学生的合法权益，严禁出现辱骂、讽刺、挖苦、歧视、体罚、变相体罚或其他有辱学生人格尊严的行为。在教育教学中，教师不 构建高效课堂之教师职业道德建设——

得空堂、拖堂，不得对学生敷衍塞责；不得课上不讲、课后补讲；不得实行有偿家教，举办以敛财为目的、增加学生课业负担的补习班；不得推销或者变相推销教辅材料；不得将学生的活动设施、场地移作他用；不得组织学生参加与教育无关的商业性活动，不得举行或者变相举行与入班挂钩的选拔考试或者测试，不得张榜公布学生的考试成绩名次。

15.严谨治学，提高育人能力。

师能体现师德。教师要树立终身学习意识，通过不断学习和反思实现自身的专业化发展。要认真钻研业务，苦练教育教学基本功，要及时了解学科发展、课程改革等方面的新动向、新成果，不断优化知识结构，探究遵循教育教学规律，做到博学多才，业务精良，增强教书育人能力。辅导员和班主任尤其要掌握教育学、心理学、管理学、社会学等方面的知识，运用先进的管理理念和方法，提高教书育人能力，增强教育教学的针对性和实效性。

16.团结协作，营造和谐教学环境。

在教育教学过程中，教师之间团结协作，相互关心，互相支持，是营造和谐教学环境、构建和谐校园的重要基础。老教师要树立传、帮、带意识，关心青年教师成长，青年教师要虚心向老教师学习，要在校园内营造谦虚友善、互相尊重、互相学习、宽松和谐、充满活力的教学环境，彰显团队意识和观念，潜移默化地影响青少年学生增强集体观念。

五、师德建设的工作要求和保障机制

17.坚持严格的教师资格准入制度。

学校将进一步规范教师资格认定工作，坚持严格的教师职业准入条件，严把政治标准、道德标准和业务标准，从源头上选拔补充合格师资，学校尤其要注重培养和提高新招收的非师范类专业教师的从教基本素养和能力。各职能部门和学校办公室要根据实际，组织开展新教师宣誓仪式、新教师岗位培训等形式多样的入职教育活动，帮助新教师坚定教师职业理想，奠定从教基础。

18.切实加强师德教育和培训。

教科室要把职业道德教育作为新教师培养的重要内容来抓，形式多样地渗透师德理念、强化师德教育，做到师德培养不断线。各部门要建立健全师德教育制度，将师德学习和培训作为教师队伍建设的重要工作，教科室要把师德教育作为继续教育的重要内容，规定学习培训任务，明确学习培训内容，落实学 构建高效课堂之教师职业道德建设——

习培训措施，完善学习培训管理，保证学习培训常规化、制度化建设。教师培训要将师德教育作为教师继续教育必修课程，确保五年内全员教师接受师德教育集中学习累计不低于40 学时；要分层次、多渠道地开展各种形式的师德培训，强化各类教师和教育管理干部师德素养，尤其要重视抓好骨干教师、班主任、团干部、青年教师等德育工作者培训，提高德育工作者整体素质，提升教师师德水平。各地和校要在加强和改进教师思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育的同时，重视法制教育和心理健康教育，加强学风和学术规范教育，同时还要加强师德教育的研讨和交流，通过专题研讨、经验交流、典型培养、学习反思等方式，联系教师思想和工作实际开展师德教育，对照教师职业道德规范，探讨师德建设的热点、难点问题，推动师德教育规范化、科学化建设。

19.加大师德宣传力度，构建师德建设的奖惩机制。

学校要善于发现和宣传师德先进典型事迹，及时总结教师在教书育人工作中的先进经验，挖掘优秀教师的好思想、好作风、好做法，通过报纸、电视、电台、网络等媒体重点宣传推广；教科室要定期举办师德论坛、师德报告会和师德建设先进经验交流会，利用教师节等有利时机，组织开展对全校师德建设产生重要影响的各类主题教育；学校要建立科学有序的师德建设奖惩机制，定期评选师德标兵、优秀班主任、优秀德育教师、先进教师等，并与教师职务晋升、岗位聘任、绩效考核等挂钩，切实引导教师自觉遵守教师职业道德规范，增强职业荣誉感和自豪感，营造良好的师德建设氛围。对有违师德、有损教师形象的教师，要视情况给予劝诫、警示、批评教育直至给予处分或处理。对师德考核不合格的教师，要按照相关规定，实行“一票否决制”，严肃处理。对师德建设不力的年级组和部门，要追究有关领导的责任。

20.建立科学合理的师德建设评价和监督机制。

学校要把师德表现作为教师年度考核、职称评定、职务聘任的重要条件，在考核中重点考察教师职业道德状况以及教学态度、育人效果等教书育人实绩。各级部门要把师德建设作为学校精神文明创建和教育教学工作考核的重要指标，作为对学校领导进行考核的重要条件，要充分体现以德育人的要求，建立符合各自实际的师德建设工作评价体系，同时要积极建立有效的师德建设监督机制，建立学校、教师、家长、学生四位一体的师德建设监督网络，面向社会公开师德举报电话或建立其他举报和反馈渠道，支持学生、家长和社会有关方 构建高效课堂之教师职业道德建设——

面对师德建设进行监督和评议，加大社会对教师师德建设的监督力度，通过听课互评、学生评议、家长反映等途径，及时把握每位教师遵守师德规范和教书育人的情况，形成齐抓共管、社会监督的师德建设工作格局。

21.营造教书育人、管理育人、服务育人的良好育人环境。

坚持育人为本、德育为先，倡导教师把学生思想品德教育贯穿、渗透于教育教学工作全过程，做到既教书又育人。学校管理工作要树立一切为了教学、一切为了学生、一切为了教师的服务理念，切实做到育人与教书、育人与管理、育人与服务有机结合，全方位培养学生德、智、体、美全面发展。

22.深入开展师德研究工作。

学校各级职能部门要切实加强师德建设的理论和实践问题研究，根据时代要求，结合师德建设的特点和规律，探索师德建设的新思路、新内容、新方法和新机制，解决师德建设中存在的突出问题，力戒形式主义，使师德建设更加贴近教师需求。要发挥各级教研部门和学术团体在师德研究中的重要作用，引导校积极参与师德课题实验，形成浓厚的师德研究氛围。要定期对校的师德研究进行指导，并做好研究成果认定和推广工作。

23．切实加强对师德建设的领导。

各年级要把师德建设作为一项事关学校教育工作全局的重要工作，纳入教育事业发展规划，加强领导，统筹管理。各级部门和组织等要形成合力，充分发挥各方力量，共同推动师德建设，形成主要领导亲自抓、相关部门各司其职、有关部门大力支持的领导体制和统一领导、分工负责、协调一致的工作格局。各级部门要争取大力支持，要确保师德建设专项经费，多渠道吸纳力量参与师德建设工作，做到师德建设制度落实、组织落实、经费落实、任务落实，提高全体教师参与师德建设的自觉性、主动性。

24.加强师德建设管理制度建设。

学校各级职能部门要尽快建立师德建设工作评估制度，构建科学有效的师德建设工作监督评估体系，明确师德评价方法和指标体系，完善相关配套政策，体现政策导向，为师德建设提供制度保障。各校要因地制宜地制订符合学校教师实际的师德建设实施细则，完善师德建设各项管理规章制度，建立师德建设长效机制。

五通桥中学 202_年3月17日

第二篇：乐山市五通桥中学作风建设活动第一阶段总结[范文]

乐山市五通桥中学作风建设活动第一阶段总结

为进一步转变工作作风，提高学校工作效率，提升学校形象，促进学校可持续发展，我校严格按照五教党委[202_]13号文件要求，在全校范围内深入开展“讲责任、守纪律、强素质、促发展”作风建设活动，现将第一阶段活动开展情况总结如下：

一、加强对活动的组织领导，展开全体动员

为确保活动顺利开展，取得实效，我校及时成立了活动领导小组，以黄建清校长为组长，陈阳书记、叶汶超副校长、何东校长助理为副组长，中层干部为组员。并就活动开展制定了《乐山市五通桥中学作风建设活动分工责任表》，及时明确了责任与分工，体现了学校在作风建设活动平台上全面提升学校各项工作效率，提升学校整体形象的信心与决心。

202_年8月29日上午，我校召开作风建设动员大会，对活动开展作宣传动员及全面部署，学校领导班子成员及全体教职员工参加动员大会。大会由学校党政办主任彭远峰同志主持，在动员大会上，黄建清校长传达了区教育系统作风建设动员大会的会议精神，并要求全体教职员工要在思想上高度重视此次活动，充分了解此次活动对于提升学校办学形象，提高学校教育教学质量，提升教师自身素质的重要促进意义，希望全体教职员工在作风建设活动平台上加强学习，积极参与作风建设相关各项活动，认真进行自我反思，认真制定整改措施，实现思想素质和业务素质的双提升。此次动员大会让全体教师工统一了思想，了

解了活动的重大意义，明确了工作努力方向。

二、积极营造良好的活动氛围，掀起活动热潮

一是在学校佑君广场及时悬挂了“用爱心呵护学生，用责任关爱学生”、“强化师风师德建设，促进学校内涵发展”两幅标语；二是在校园网上开辟活动专栏，挂载了《乐山市五通桥中学“讲责任、守纪律、强素质、促发展”作风建设活动实施方案》1篇，并对活动开展情况进行及时跟踪报道；三是在四川教育在线、乐山教育城域网、五通桥教育网、五通政务网等媒体网站刊登学校作风建设活动相关报道2篇，及时让社会各界了解活动开展情况，公布师风师德监督电话，主动接受社会各界监督。

三、深入梳理各类问题与不足，突出活动特色

一是分行政班子、教研组、年级组、党支部召开作风建设专题座谈会14场，结合学校发展实际，就各项工作开展现状、存在的问题与不足及解决问题的具体措施展开大讨论，提意见、找问题、定措施，查找出了“后勤工作尚待改进”、“集体备课活动需要进一步落实”、“党员教师在工作的带头示范作用应进一步增强”、“学校住校生管理尚待加强”等4类23项问题。二是针对存在问题，学校及时行动，制定落实了一系列工作措施：及时梳理出了《后勤工作尚待解决问题一览表》，组织召开了后勤人员工作会，对工作态度、节水节电、校园保洁、校产管理等作出了具体的要求，并逐步在工作中落实；及时制定与完善了《学生宿舍管理条例》，召开了学生宿舍管理人员工作会，对宿舍管理提

出了更高要求，并在工作中逐步落实；各党支部召开党员会，提出了党员在工作中必须注重发挥带头示范作用的具体要求；在全校教职工大会上对集体备课活动开展情况进行了及时通报，对积极参与活动、成效突出的备课组提出了表扬，对个别不良现象提出了严肃批评与整改要求，并加强了对活动开展情况的监督与检查。

乐山市五通桥中学

202_年9月24日

第三篇：上桥中学职业道德建设方案

重庆市上桥中学校

关于加强教师职业道德建设试点工作的实施方案

为进一步落实市、区教委关于加强教师职业道德建设的工作要求，根据《中共沙坪坝区委教育工作委员会沙坪坝区教育委员会202_年沙坪坝区教育系统加强教师职业道德建设试点学校的实施方案》文件安排，结合学校实际，特制定如下实施方案。

一、指导思想

以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，根据教育部《中小学教师职业道德规范》和《重庆市教育委员会关于进一步加强师德师风建设的意见》的文件精神，结合中共教育部党组《关于在教育系统广泛开展学习时代楷模活动的通知》的要求，以加快精品初中建设，促进学校内涵发展为目标，以热爱学生、教书育人为核心，以“学为人师、行为世范”为准则，通过开展“好教师在我身边”、“活力课堂大比武”等主题教育实践活动，提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平，努力铸就一支忠诚于教育事业，热爱本职工作，让学生尊重、家长信赖、社会满意的教师队伍。

二、组织机构

为保证教师职业道德建设试点工作的顺利开展，特成立加强教师职业道德建设试点工作领导小组，具体负责教师职业道德建设工作的组织、协调、实施。领导小组成员如下

组长：乔小明

宋仕川 副组长：蒋小平

成员：胡元

李玉淑

宋瑛

刘思七

王强

吴凯 胡雪峰

领导小组下设办公室，执行领导小组交办的各项决定和任务。办公室主任：李玉淑

胡雪峰

成 员：蒋维科

方志淑

罗万兵

牟艳

严明华

三、目标任务

(一)进一步提高教师的思想政治素质。引导全校统教师认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，深入学习贯彻教师节期间中央领导同志重要指示和讲话精神，贯彻落实科学发展观，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，以优良的思想政治素质影响和引领学生。

(二)进一步树立正确的教师职业理想。增强教师的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，以培养优秀人才、发展先进文化和推动社会进步为己任，志存高远、爱岗敬业，自觉履行教书育人的神圣职责。

(三)进一步提高教师的职业道德水平。大力弘扬艰苦奋斗、无私奉献、务实求真精神，进一步增强教师主人翁责任感，热爱教育，热爱学校，热爱学生，尽职尽责，教书育人，自觉抵制社会不良风气影响，廉洁从教，依法执教。

(四)进一步规范教师的育人行为。教师的高尚言行、完美品德，是学生直接模仿和接受感化的重要来源。全面贯彻党的教育方针，严谨治学，为人师表，精心育人，牢固树立“以学生为本’’的理念，全面实施素质教育，促进学生全面发展。

四、工作步骤(一)宣传动员阶段(202_年9月)1.9月中旬之前，召开全校教职工大会，进行宣传动员，全面启动教师职业道德建设试点工作。

1．在制定新学年工作计划中，将加强教师职业道德建设作为学校工作的重要内容，注重加强教师的师德师风培训。

2．通过橱窗、宣传栏、广播、网站等载体进行广泛宣传动员，充分发挥学生家长及社会舆论的作用，积极营造良好的活动氛围。

3．成立教师职业道德建设工作领导小组，制定相应的实施方案，明确活动目标、任务和具体方法步骤。

4．与教师签定《重庆市中小学教师行为十不准》责任书，确保师德师风建设规范化。

(二)试点实施阶段(202_年9月—202_年1月)1．开展自查自纠。

(1)结合《中小学教师职业道德》、《重庆市中小学教师职业道德教育大纲》，定期分析研究学校师德师风情况及存在的突出问题。

(2)通过开展学生和家长问卷调查，召开学生和家长座谈会等方式了解本校的师德师风情况；在教师中开展无记名问卷互评；聘请师德师风监督员等形式定期收集意见和建议，形成自查报告。

(3)针对自查报告中存在的问题，认真制定整改方案，突出整改重点、落实整改措施和整改时限，切实予以整改。

2．组织学习培训。

(1)组织教职工学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要(202_—202_年)》、教育部《中小学教师职业道德规范》(教师[202_]2号)、中共重庆市教育工委重庆市教育委员会《关于进一步加强师德师风建设的意见》(渝教工委[202_]18号)、《重庆市中小学教师行为十不准》等文件精神，让广大教师全面理解教师职业道德的基本内容、要求和禁行性规定，使师德规范成为广大教师普遍认同和自觉践行的行为准则。

(2)积极响应并开展国家和重庆市关于号召“学习教书育人楷模”的活动。组织学习张丽莉同志先进事迹。

(3)通过开展现场宣讲、视频观摩等多种形式，对全体教师进行职业文明礼仪培训。

3．开展师德教育活动。

(1)扎实开展“教书育人楷模”推荐和学习活动，大力宣传优秀教师、师德标兵的先进模范事迹。

(2)开展拒绝有偿家教倡议活动。确保学校有倡议，教师有表态，学生家长有评价。

(3)开展“说我身边的师德风范”征文演讲活动，大力宣传身边的优秀教师事迹。

(三)总结推广阶段(202_年2月—202_年6月)及时开展自评总结和分析，认真总结师德师风建设工作的经验和成就，用典型的力量带动人，用先进的力量引导人，用榜样的力量鼓舞人，最大限度地发挥其先锋模范作用，使广大教师学有榜样、有目标，使师德水平有大幅提升。

五、建立完善机制(一)建立健全考核机制。

1．实行以校长为第一责任人的校本师德建设制度，将师德建设作为学校办学水平评估的重要指标。把职业道德教育纳入人事管理、教学管理、教师绩效考核中。

2．完善考核办法，实现师德“一票否决制”。严格执行《重庆市中小学教师行为十不准》，将师德表现作为教师考核评价的必要条件，将考核结果作为教师职务评聘、评奖、评优、任用的重要依据，对师德表现突出的，要予以表彰奖励；凡有举报投诉违反师德师风的行为，一经查实，将严肃处理。

(二)建立健全监督机制。

1、公开师德师风举报电话、设立师德师风举报信箱、聘请行风监督员，向家长发放评议卡、定期召开见面会、座谈会等举措，及时掌握师德动态，建立学校、教师、家长、学生“四位一体”的师德师风监督网络。

2.建立健全群众投诉接待机制，认真受理和接待群众的投诉来访，并及时办理答复。

3.针对教师有偿家教、违规补课等问题，开展专项治理、接受群众监督。

六、工作要求

(一)统一思想，明确任务。开展加强职业道德建设主题实践活动，是着眼当前形势任务和队伍现状做出的一项重要举措，对于大力加强教师队伍建设，不断提高教师队伍的职业道德素养和法律监督能力，提升教育公信力和社会形象，具有重要的意义。要把开展职业道德主题实践活动作为当前加强教师队伍建设的一项重要内容和有效抓手，细化措施，狠抓落实，务求取得实效。

(二)加强领导，抓好落实。为加强活动的组织领导，成立加强教师职业道德建设活动领导小组，做到一把手负总责，分管领导各负其责，逐级抓落实，保证各个环节的要求落到实处。领导要充分发挥表率作用，带头学习践行职业道德，确保活动扎实推进，取得实实在在的效果。

(三)加强督导，推动落实。要正确处理好开展加强职业道德建设活动与教育教学工作的关系，把实践活动与教育教学工作同安排、同部署、同落实、同检查、同考核，坚持做到两手抓、两不误、两促进，使学习实践活动贯穿于整个教育教学工作、队伍建设的始终。

(四)抓好宣传，营造氛围。要充分借助展板、网络等的宣传作用，大力宣传开展加强职业道德建设活动的重大意义、目标要求和工作重点，广泛宣传在活动中推选出的先进典型，营造深入推进活动的浓厚氛围，把主题实践活动不断引向深入。

中共重庆市上桥中学支部

重庆市上桥中学校

二0一二年九月十七日

第四篇：(初中)五通桥中学初中招生宣传

★ 如何在竞争激烈的高考中脱颖而出?

★ 如何为艰苦的高中学习铺平成功之路?

五通桥中学实验外国语学校(初中部)发展战略

精品化现代化信息化小班化

-----为您铺平通往名牌大学之路

学生的发展在于学校，学校的发展在于质量。“通才摇篮”五通桥中学，作为四川省首批“省重点中学”、乐山市第一所“国家级示范性高中”，名师荟萃，业绩骄人：是“通才教育”的史源地、培养“现代通才”的摇篮、素以“低进口、高出口，低投入、高产出”而享誉嘉州内外。我校继“倾力打造名牌高中、建设一流‘国家重点’”战略成功实施后，为回报全区人民，办“让人民满意的教育”，于202_年开始调整学校发展战略，决定实施“以高中为龙头、确保高中教育质量稳步前进；打造精品初中、使初中成为高中优质生源基地----以国重优质资源为依托，全力推进初中‘四化’建设”的全新发展战略。

一、精品化：学生一流、教师一流、管理精细。

通过新生入学综合素质测试，择优录取一流学生；注重综合素质培养，发展学生各项潜质；三年后成为“会学习、会生活、会乐器、会运动”的成绩优异、综合素质一流的学生。

在全区、市甚至省内择优选用综合素质一流、教学理念一流----敬业奉献，有爱心、耐心、细心和诚心；业务精良、有新课程教育教学理念；会普通话、能用多媒体辅助教学的优秀教师，并进行最优化组合，全面保证最优教学质量。

班级管理实行精细化。班主任运用全新的教育理念管理班级，跟班办公，服务学生，同学生一起生活，培养学生健康品格，让班级成为学生学习、生活、成长的乐园。

二、现代化：设施一流、理念一流、培养现代通才。

全员使用现代化多媒体设施辅助教育教学；全面采用现代化最新理念、方式开展教育教学；重金聘请外籍教师加强英语教学；全面运用现代化最新体系评价教育教学。为学生终身发展打下坚实的现代通才素质基础。

三、信息化：搭建信息高速公路、培养信息技术特长。

接入校园网信息高速公路，实现全员多媒体教育教学；最快下载最新信息，发起头脑信息风暴，丰富知识、扩大视野；特别加强计算机教学，培养学生信息技术特长。

四、小班化：控制人数、控制规模、保证教学质量。

从现代教育教学客观规律出发，为确保教育教学质量，严格控制班级人数，每班40人；严格控制年级规模，设6个教学班240人，绝不超额。

高考成功的关键在于高中，高中顺利发展的关键在于初中。“国家级示范性高中”五通桥中学实验外国语学校（初中部）的全新“四化”发展战略，已为您铺平通往名牌大学的成功之路！我们热忱欢迎四面八方莘莘学子加盟-----就读五通桥实验外国语学校，从此走上通往名牌大学之路！

第五篇：《关于进一步加强教师职业道德建设的意见》学习心得

《关于进一步加强教师职业道德建设的意见》学习心得

温家小学

王娜娜

师德，就是教师具备的最基本的道德素养，师风，是教师这个行业的风尚风气。深深的印在我的脑海中，教师多么神圣的职业啊！我即将走向教师这个神圣的工作岗位，通过这次《教师职业道德》培训学习，我领悟到教师不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。

首先，身教重于言教。教师必须全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。一所学校的校风校貌与教师的行为表现息息相关，一个教师的师德好坏对教风、学风影响极大。教师一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上全面以身作则，真正为人师表。教师凡是要求学生做到地；自己要率先做到；要求学生不能做的，自己坚决不能做；比如要求学生不迟到，预备铃一响，教师就提前到教室门口等待等等，看似区区小事，实则细微之处见精神做表率。为人师表对学生是一种无声的教育。因此我认为，为人师表是当好教师最基本的要求。

其次，爱岗敬业、关爱学生。要想做一名合格的教师必须具备强烈的责任感和事业心。以学生是否获得了成长作为自己教育教学工作的出发点。一名敬业的教师始终要以饱满的热情做好自己的本职工作。教书育人是一项职责重大的严肃工作，来不得半点虚假，敷衍和马虎。要保证学生掌握真正知识，作为教师不能用照本宣科，满堂灌等方法来教授知识。这样，就要求教师自身应当有渊博的知识，应当能够对科学知识的严密系统有通透的理解，如此才能在教学过程中做到游刃有余，知识才能被学生所接受理解，并转化为学生解决问题的能力，才能完成了知识传授的过程。因此，较强的综合能力是教师素质中必不可少的部分。其中包括语言表达能力、教学能力、组织能力等等。这些能力与教师的教学实践和工作效率息息相关。不断的学习不断的充电，不断的补充新知识，才能适应知识经济时代的要求。努力提高自己教育教学理论水平和实践能力。同时，作为一名教师，必须关爱学生。关爱学生，就必须对每一个学生一视同仁，不能偏爱一部分学生，而冷淡或歧视另一部分学生。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别的性格，这就要求我们做思想工作时应真诚相待，热情鼓励，耐心帮助，用师爱的温情来融化他们心中的坚冰，让他们在愉快的情感体验中接受教育。

再次，终生学习、积极进取。有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢？这就要求我们每一位党员教师一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，做一名“学习型”的合格教师。

总之，“古人学者必有师，师者，所以传道授业解惑也”,要想成为一名合格的教师，我要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想,时时自我反省，处处修身，成为学生学习和模仿的楷模。

《关于进一步加强教师职业道德建设的意见》学习心得

温家小学

王娜娜

随着新一轮课程改革的不断深化，“教师”已成为制约课程改革推进的关键因素。

为了有效的提升教师的专业成长，各种形式的校本研修工作正紧锣密鼓的进行着。当然，要达到真正的培训效果，我觉得还得靠教师自身严格要求，即严谨治学的态度。

“业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。”这是韩愈的至理名言，也给我们阐述了学习、生活、工作需要严谨的态度的至理。一直以来，我把它引为我的座右铭，并时常用此严格要求自己，进而形成严谨治学的工作作风，促使自我在校本研修中收到实效，得以成长。严谨治学之学而不厌。

夸美纽斯曾经指出：不学无术的教师，消极地指导别人的人，是没有躯体的人影，是无雨的云、无水的源、无光的灯、因而是空洞无物的。教师这一职业决定了教师一生将成为不断学习进取、学而不厌的一生。因为教师要给学生一杯水，自己就得有一桶水、一缸水，甚至为一条常流常新的小溪。也因而我潜心于阅读中并乐此不疲。我先后拜读过李镇西老师的《爱的教育》《做最好的班主任》，我也学习过《教育专业成长的途径》《不跪着教书》《给教师的100条建议》等名书专著；对《班主任之友》《小学语文教学》《教师博览》《小学教学》等业务杂志更是爱不释手。在班级学习中，我和孩子们竞赛读书，比比每周谁读的书多，谁读书后体会更深刻。为了进一步提升自我，将本已中断的自修本科又续上了弦。对于他人课堂教学，更是舍得花时间去研摩，以取“他山之石”。也许是“腹有书香气自华”吧，同事们总夸我 “你说的话总觉很有哲理性”“我们都喜欢听你讲话、做报告！”“你是一个有思想的人！”“我们喜欢听你评课，你说的很在理！”等。也许同事的赞许有些奉承之意，但我确也觉得在书的世界里，我的心胸更宽阔，思维也更开阔了！撰写了《等待花开》《以学习促发展，为发展而学习》《班集体建设之我见》《为孩子的成长加油》等多篇文章在各级获奖。

“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”“积一勺以成江河，累微尘以成峻极。”教师的知识和能力是靠勤学苦钻、学而不厌得来的。古今中外，凡是有建树的人，无一不是博学多才之士、勤奋好学之人。教师必须严格要求自己，学习前辈们勤学苦钻的优秀品质，学习他人先进教学经验，取百家之长，才能在业务上做到源头有活水，汩汩而流，浇灌幼苗株株长大成材。

严谨治学之严于自律。

教育无小事，时时都育人。在孩子的心目中，教师是智慧的代表，是高尚人格的化身。教师所表现出的道德面貌，既是学生认识社会，认识问题，认识人与人关系的一面镜子，也是学生道德品质成长的最直观、最生动的榜样。青少年学生，尤其是小学生又具有“向师性”强、可塑性大的特点，他们往往把教师的一言一行、一举一动都作为自己学习的内容，仿效的榜样。

在我的工作与生活中，我要求学生做到的首先自己做到，如课间操时，我总是和孩子们一起做广播体操，我对他们说：“向我这样做，比比谁的操做的更标准！”大扫除时，我也尽量和孩子们一起；平时走进教室，总会主动拾起地上的垃圾；上课时，从不迟到早退，即使有特殊情况，也总是说：“今天能给大家请个假吗？”遇到身体有病，只要不趴到床上，我总是按时走进教室，坚持站着上课。记得那次颈椎病又犯了，头晕的厉害，我趴在办公桌上怎么也不想动，可上课的铃声偏在这时想起，从办公室走进音乐教室已心慌气短，满头大汗，不得不张口告假：“今天晕的厉害，所以我把音乐放着，大家跟着学学吧！”话刚开口，不觉开始反省：平时不也要求孩子上课只要在教室就要有模有样吗？于是什么也没说，又开始了上课，一节课下来，秋衣都湿透了。但终也得到了孩子们的理解，“老师，您不用这样坚持的。我们知道您是不想因为自己影响我们！”刚下课，孩子们便围了上来，关切的问着。正如车尔尼雪夫斯基所说：“教师把学生造成一种什么人，自己就应当是这种人。”教师必须保持贯有的严谨治学态度，严于律己，这样，不仅可以促进孩子的成长，同时也成就了自己。