第一篇：共享低碳生活

共享低碳生活

如今，地球气候正在变暖，“低碳生活”正渐渐成为热潮。低碳生活是指在生活作息中耗用的能量减少，从而减少碳排放量的生活方式。

说到碳，人们第一时间想到的就是二氧化碳和一氧化碳这两兄弟。你可知道这两兄弟出现得最频繁的地方是哪儿吗？没错，是汽车尾气。由于燃烧汽油，就产生了一氧化碳、二氧化碳这些副产物——尾气。因此，不开车、少开车是对的，毕竟那是多少尾气，又有多少一氧化碳和二氧化碳啊！有个公益广告，具体内容我记不清了，大概是一百个人，都开轿车的碳排放量大于都坐公交车的，而步行或骑自行车的没有碳排放。最后还有一行字：一百人骑自行车碳排放量零。这难道不是少开车、不开车的证明吗？有人做过一份低碳出行计划：短程步行，中短程骑着自行车，中长程坐巴士，这应该是最低碳的出行方案了。

谈到自行车，我想起了公共自行车。记得那是在近几年才有的。今年，仿佛是大爆发一般，“变”出来了好多共享单车，比如“小黄车”、摩拜单车、哈罗单车等。这些共享单车都只有一个目的——让更多的人骑上自行车，体验低碳生活。

低碳不只有这一种打开方式，比如节能、节电、节水、节油、节气等。夏天，很多人都会开空调，空调不开到二十五度以下，就不会太耗电。当然，电风扇，扇子更节能。这便是节能与节电。一盆水，洗完脸可以浇花，这便是节水。少吃油炸食品，饮食偏清淡，这便是节油。一张纸，多次利用：用完正面用反面，最后还能折纸飞机，这便是节约。

所以，举手之劳便可以节能节约，“多此一举”更能营造低碳生活！共享低碳生活，我也做过。我们家空调从来不开到二十五度以下，废纸统统收到同一个地方，在计算时当草稿用，再不定期地卖给收废纸的。一支笔一定用到没墨，铅笔也尽量用到最短。

为了我们共同的家园——地球，请为环保低碳做一份努力，让我们共享低碳生活。

第二篇：倡导绿色_共享低碳生活

第五届“丰登杯·校园低碳生活”环境教育

“倡导绿色，共享低碳生活”环境教育主题活动方案

环境问题不断严峻，催生着节能减排、低碳生活迫在眉睫。如何培养小学生自觉地养成选择低碳的生活习惯，从而带动家庭、影响社会的良好氛围。经研究决定，在全校范围内开展第五届“丰登杯”环境教育系列竞赛活动。现将活动有关事项通知如下：

一、活动目的 通过宣传活动，动员广大师生员工积极参与低碳生活行动，树立节能环保意识，养成珍惜能源、爱护环境的良好行为习惯，建设绿色校园。

二、组织机构

第五届“丰登杯”环境教育系列竞赛活动领导小组

组长：沙息明

组员：尹卫林严峰戴春梅孙江华

第五届“丰登杯”环境教育系列竞赛活动工作小组

组长：戴春梅王霞许叶飞

组员：李华程中华吴欣曹静陈海燕中队辅导员及年级组长

三、活动主题：倡导绿色，共享低碳生活

四、活动内容

宣传教育阶段——营造人人参与活动范围

1、启动仪式：大队辅导员宣读活动方案，布置体验活动，少先队员代表宣读《倡导绿色出行，共享低碳生活》倡议书。

2、“百人签字”仪式：悬挂好标语，在操场上举行“倡导绿色出行，共享低碳生活，健康你我他”签字仪式，表明参与活动的决心，向学生家长发放《人人绿色出行，共享低碳生活，健康你我他》倡议书。

3、设置固定宣传牌：一是在校门口设置一块图文并茂，宣传“绿色出行，低碳生活”的宣传牌。二是在每个办公室设置一条“低碳生活”的宣传口号。

4、设置流动宣传牌：学校为每位少先队员专门制作一块精美的流动宣传牌，要求全体少先队员把它系在书包上，在每天上学和放学途中，面向社会展开长期、广泛的渗透宣传。佩戴流动宣传牌作为学生每天进校常规检查项目之一，并与“文

明班级”评比挂钩。流动宣传牌为黄色花朵形状，绿色系带，正反面分别印有“绿色环保，明天更好”、“ 倡导绿色出行，共享低碳生活”、“倡导从我做起，共做文明使者”、“倡导从小事做起，共建美丽家园”等醒目宣传标语。

5、“五个一”宣传教育活动。一是1—2年级开展主题为“低碳生活，从我做起”的黑板报评比。二是3—4年级开展以“低碳生活，从我做起”为主题的手抄报评比。三是5—6年级开展主题“低碳生活，从我做起”征文评比。四是以班级为单位发放“校园低碳生活倡议书”。德育处将对全体学生实施倡议的情况组织评比，评比出“校园低碳生活先行者”。五是在全校教师中开展“低碳生活——节能减排“金点子”征集活动。“金点子”要结合自己的生活实际，来源于生活实践的节能技巧、方法与经验，并具有以定的科学理论与实践依据和支撑。“金点子”要能阐明创意的动机、目标以及实施的方法、要意等。以办公室为单位，上报两个“金点子”参加校级评比。

活动体验阶段——践行文明与生态和谐发展

1、“垃圾分类回收”积分行动：培养学生节约资源的意识，对每个班级的垃圾进行分类回收。每个班级自己配备2个垃圾桶，一个存放不可以回收的垃圾，另一个用来存放废纸等可回收的垃圾。如果班级中可回收的垃圾装满可以去“绿色贝贝”回收站登记并换取环保积分，将作为“绿色环保中队”的评比条件之一。

2、“美丽教室”、“低碳办公室”评比：中队角是“美丽教室”评比中的重要一部分，各中队的对角要有主题为“低碳生活，从我做起”的布置内容，德育处讲组织人员按照评分细则评比。办公室文化是学校不可或缺的一道风景线，教师更应该成为“生态环保、低碳生活”的先驱者，在办公室里设置宣传口号，倡导低碳办公。

3、“绿色出行，低碳接送”家长践行日活动：通过开展“小手拉大手”劝导活动，积极动员家长加入到“人人绿色出行，家家低碳生活”行动中行动中来。一是设定第八周为“绿色出行”全校家长统一践行日，在这一天家长尽量以步代车，用实际行动倡导绿色出行。二是分年级分时间开展年级家长“绿色出行”践行日。三是鼓励家长“天天绿色出行，天天低碳接送”。

4、“科技创新”行动：举办“体验、环保、创新、成长”为主题的校科技节，引导队员利用废弃物开展“变废为宝”手工制作、发明大赛，让孩子大胆地创新

利用，培养学生的创新能力和环保意识。

5、开展以“倡导绿色，共享低碳生活”为主题的中队活动观摩。

表彰总结阶段——形成长效激励机制

1、开展“环保之星”、“生态家庭”、“绿色环保中队”等评比，树立“低碳生活”先进学生、家庭典型。

2、开展“环保教工”评比活动。学校工会根据平时办公室绿化、个人生活习惯打分评出“环保教工”。

3、先进典型的事迹宣传。制作校园宣传专栏或展板，活动成果展分成学生展、“生态家庭”成果展、环保教工三个部分。

五、几点要求

1、加强宣传，营造氛围。各中队要充分利用晨会、班队活动、综合实践活动以及板报宣传阵地，加大宣传力度，努力营造环境教育活动的氛围，增强学生环保的意识和绿色行为。

2、高度重视，精心组织。全体师生要充分认识此次环境教育竞赛活动的重要性，严密筹划、积极组织、认真落实。

3、狠抓落实，突出成效。各中队要紧紧围绕“倡导绿色，共享低碳生活”这个主题，广泛深入地开展生动活动活泼、丰富多彩的实践活动，倡导从我做起，从现在做起，从身边小事做起，养成良好的行为习惯。推动广大学生自觉践行社会主义荣辱观，让环保意识、资源意识深入人心。

六、其它

1、各项活动由各负责人制定具体实施方案，在规定时间内保质保量完成，并将活动材料收齐上交德育处。

2、各中队一定要广泛发动、全员参与，及早准备，并在规定的时间择优将作品或学生上报给活动负责人。学校将逐项公布各班参与情况以及参赛成绩。

水北小学德育处

二〇一〇年十月八日

附：活动及日程的具体内容

第三篇：倡导绿色_共享低碳生活

第五届“丰登杯·校园低碳生活”环境教育

“倡导绿色，共享低碳生活”环境教育主题活动方案

环境问题不断严峻，催生着节能减排、低碳生活迫在眉睫。如何培养小学生自觉地养成选择低碳的生活习惯，从而带动家庭、影响社会的良好氛围。经研究决定，在全校范围内开展第五届“丰登杯”环境教育系列竞赛活动。现将活动有关事项通知如下：

一、活动目的

通过宣传活动，动员广大师生员工积极参与低碳生活行动，树立节能环保意识，养成珍惜能源、爱护环境的良好行为习惯，建设绿色校园。

二、组织机构

第五届“丰登杯”环境教育系列竞赛活动领导小组 组 长：沙息明

组 员：尹卫林 严 峰 戴春梅 孙江华 第五届“丰登杯”环境教育系列竞赛活动工作小组 组 长：戴春梅 王 霞 许叶飞

组 员：李 华 程中华 吴 欣 曹 静 陈海燕 中队辅导员及年级组长

三、活动主题：倡导绿色，共享低碳生活

四、活动内容

宣传教育阶段——营造人人参与活动范围

1、启动仪式：大队辅导员宣读活动方案，布置体验活动，少先队员代表宣读《倡导绿色出行，共享低碳生活》倡议书。

2、“百人签字”仪式：悬挂好标语，在操场上举行“倡导绿色出行，共享低碳生活，健康你我他”签字仪式，表明参与活动的决心，向学生家长发放《人人绿色出行，共享低碳生活，健康你我他》倡议书。

3、设置固定宣传牌：一是在校门口设置一块图文并茂，宣传“绿色出行，低碳生活”的宣传牌。二是在每个办公室设置一条“低碳生活”的宣传口号。

4、设置流动宣传牌：学校为每位少先队员专门制作一块精美的流动宣传牌，要求全体少先队员把它系在书包上，在每天上学和放学途中，面向社会展开长期、广泛的渗透宣传。佩戴流动宣传牌作为学生每天进校常规检查项目之一，并与“文第五届“丰登杯·校园低碳生活”环境教育

明班级”评比挂钩。流动宣传牌为黄色花朵形状，绿色系带，正反面分别印有“绿色环保，明天更好”、“ 倡导绿色出行，共享低碳生活”、“倡导从我做起，共做文明使者”、“倡导从小事做起，共建美丽家园”等醒目宣传标语。

5、“五个一”宣传教育活动。一是1—2年级开展主题为“低碳生活，从我做起”的黑板报评比。二是3—4年级开展以“低碳生活，从我做起”为主题的手抄报评比。三是5—6年级开展主题“低碳生活，从我做起”征文评比。四是以班级为单位发放“校园低碳生活倡议书”。德育处将对全体学生实施倡议的情况组织评比，评比出“校园低碳生活先行者”。五是在全校教师中开展“低碳生活——节能减排“金点子”征集活动。“金点子”要结合自己的生活实际，来源于生活实践的节能技巧、方法与经验，并具有以定的科学理论与实践依据和支撑。“金点子”要能阐明创意的动机、目标以及实施的方法、要意等。以办公室为单位，上报两个“金点子”参加校级评比。

活动体验阶段——践行文明与生态和谐发展

1、“垃圾分类回收”积分行动：培养学生节约资源的意识，对每个班级的垃圾进行分类回收。每个班级自己配备2个垃圾桶，一个存放不可以回收的垃圾，另一个用来存放废纸等可回收的垃圾。如果班级中可回收的垃圾装满可以去“绿色贝贝”回收站登记并换取环保积分，将作为“绿色环保中队”的评比条件之一。

2、“美丽教室”、“低碳办公室”评比：中队角是“美丽教室”评比中的重要一部分，各中队的对角要有主题为“低碳生活，从我做起”的布置内容，德育处讲组织人员按照评分细则评比。办公室文化是学校不可或缺的一道风景线，教师更应该成为“生态环保、低碳生活”的先驱者，在办公室里设置宣传口号，倡导低碳办公。

3、“绿色出行，低碳接送”家长践行日活动：通过开展“小手拉大手”劝导活动，积极动员家长加入到“人人绿色出行，家家低碳生活”行动中行动中来。一是设定第八周为“绿色出行”全校家长统一践行日，在这一天家长尽量以步代车，用实际行动倡导绿色出行。二是分年级分时间开展年级家长“绿色出行”践行日。三是鼓励家长“天天绿色出行，天天低碳接送”。

4、“科技创新”行动：举办“体验、环保、创新、成长”为主题的校科技节，引导队员利用废弃物开展“变废为宝”手工制作、发明大赛，让孩子大胆地创新第五届“丰登杯·校园低碳生活”环境教育

利用，培养学生的创新能力和环保意识。

5、开展以“倡导绿色，共享低碳生活”为主题的中队活动观摩。

表彰总结阶段——形成长效激励机制

1、开展“环保之星”、“生态家庭”、“绿色环保中队”等评比，树立“低碳生活”先进学生、家庭典型。

2、开展“环保教工”评比活动。学校工会根据平时办公室绿化、个人生活习惯打分评出“环保教工”。

3、先进典型的事迹宣传。制作校园宣传专栏或展板，活动成果展分成学生展、“生态家庭”成果展、环保教工三个部分。

五、几点要求

1、加强宣传，营造氛围。各中队要充分利用晨会、班队活动、综合实践活动以及板报宣传阵地，加大宣传力度，努力营造环境教育活动的氛围，增强学生环保的意识和绿色行为。

2、高度重视，精心组织。全体师生要充分认识此次环境教育竞赛活动的重要性，严密筹划、积极组织、认真落实。

3、狠抓落实，突出成效。各中队要紧紧围绕“倡导绿色，共享低碳生活”这个主题，广泛深入地开展生动活动活泼、丰富多彩的实践活动，倡导从我做起，从现在做起，从身边小事做起，养成良好的行为习惯。推动广大学生自觉践行社会主义荣辱观，让环保意识、资源意识深入人心。

六、其它

1、各项活动由各负责人制定具体实施方案，在规定时间内保质保量完成，并将活动材料收齐上交德育处。

2、各中队一定要广泛发动、全员参与，及早准备，并在规定的时间择优将作品或学生上报给活动负责人。学校将逐项公布各班参与情况以及参赛成绩。

水北小学德育处 二〇一〇年十月八日

附：活动及日程的具体内容

第四篇：构建绿色校园 共享低碳生活

构建绿色校园 共享低碳生活

--孤山学校构建绿色校园构想

为了认真贯彻科学发展观，进一步增强广大师生的环保意识，养成环境保护的良好行为习惯，充分发挥校园环境教育作用，从而推动学校的精神文明建设，更好地实施素质教育。经研究决定在全校开展创建“绿色学校”活动。

一、指导思想

我校绿色生态校园建设工程，以生态和谐理念，优化育人环境、培育生态文明意识为宗旨，以“校园环境园林化”为目标，坚持环保、美观、经济、适用原则，做到“校在园中、园在校中”，为全面推进素质教育服务。

二、创建“绿色校园”的内涵、意义

1、“绿色校园”的内涵

“绿色校园”是指在实现其基本教育功能的基础上，以可持续发展思想为指导，在日常管理中吸纳有益于美化环境、和谐自然的各项管理措施，充分利用校内外一切资源和机会全面提高师生环境素养、人文素养。绿色校园的内容一般包括三个方面：一是绿色理念，指在学校发展过程中，以可持续发展思想为指导，实现现代文化与生态环境的有机结合；二是绿色文化，指营造一个“人人具有绿色意识、诚信达礼、遵守公德、互助互爱”的健康向上的精神文化氛围；三是绿色环境，指实施绿色环保措施，建设一个优美的教学、生活环境，给予师生以美的享受和正面的、积极向上的感染与熏陶。其中绿色理念是核心，绿色文化是灵魂，绿色环境是基础，三位一体，不可分割。建设绿色校园不仅是美化校园环境的重要手段，还是学校实施素质教育的重要载体。正如美国教育家勃莱森所说：“任何一所学校环境都在默默地对学生们发表演说，而且人们的确会注意它，在不知不觉中接受熏陶和影响”。

通俗阐释，“绿色校园”就是一所环境清洁优美的学校；一所环境教育教学规范化、系统化、富有特色的学校；一所追求“人与自然”、“人与社会”、“人与人”和谐发展的学校。

2、创建“绿色校园”的意义

① 有助于学校师生对环境问题和可持续发展思想的统一认识和全面理解，提高师生的环境素养及自然和谐理念。

② 有助于美化校园环境，给学校师生创造一种优美的工作、学习和生活环境。同时，让师生在优美的环境里得到美的熏陶，以约束自身的不环保、不卫生、不文明行为，提高学校师生的综合素质。

③ 有助于促进学校环境管理体系和相关档案资料的规范，提升校园环境的层次。

④ 有助于通过师生带动家庭、村居、社会重视环境建设，促进与社会、政府、企事业单位和民间团体在学校环境教育和管理上的合作。

⑤ 有助于提高学校在社会上的声誉和形象，扩大学校的知名度和美誉度,有利于学校的长远发展。

三、目标任务

校园环境园林化。通过植树、栽花、种草，充分运用园林艺术手法，把校园内拥有的空间全部绿化美化。达到学校校园绿化覆盖率50%以上的标准。

四、步骤措施

1、我校实施“绿色生态校园”建设工程，涉及面广，技术性强，聘请绿化专家设计,因地制宜，分类指导，重点突破，全面推进。

2、将“校园环境园林化”通盘考虑、统一规划，由专业人员承担设计《绿色生态校园建设规划平面图》，将各方面内容一步整体规划到位，并纳入学校总体建设规划。

3、规划因地制宜，与校园文化建设有机结合，充分利用原有地形、地貌、植被、建筑等自然、人文条件，选用适合当地自然条件的树木花草，突出教育主题，体现出本校特点。

4、规划与校园周边环境和谐一致，规划到校园的每一个部位、每一个角落，确保不留空白。

五、“绿色校园”建设基本原则

1、整体发展原则

学校在现行管理体系的基础上，不断完善健全已有的各项环境教育工作，推动学校在各个管理领域，如行政管理、教学和教务管理、思想品德管理、团队活动管理、后勤管理中的绿色校园理念，融入环境保护与可持续发展思想。在创建绿色校园过程中通过制定计划、采取措施、检查纠正和总结提高的管理模式，并适当强化机构建立、组织培训、完善教学资源、建立绿色档案、共享相关信息等环节，科学系统地推动创建活动的开展，使创建绿色校园活动与现有的管理体系相协调，并通过持续不断地改进，为学校乃至社会的可持续发展做出贡献。

2、共同参与原则

要求学校领导、中层干部、全体教职员工及学生根据各自的职责与分工共同参与，为推动创建活动的开展，发挥各自的作用；同时鼓励家长、专家、村居、媒体、政府机构及有关人员的积极参与。

3、循序渐进原则

在创建“绿色校园”过程中，特别是在环境建设和开展环境教育活动方面，应依据学校的现有条件和基础，制定切实可行的措施，加大投入，循序渐进，逐步优化，尤其要注意计划的长远性及决策的合理性，切忌盲目跟风。

4、因地制宜原则

学校根据自身的条件，合理有效地利用人力、物力和财力，扬长避短，因地制宜，突出学校悠久的办学历史和具有“与时俱进”精神的特色文化，发挥学校师生的集体智慧，充分体现活动和参与方式的多样性、实用性与前瞻性，使“绿色校园”创建活动走出一条特色、可行之路。

六、认真开展绿色教育活动：

1、实施“绿色教育”计划，开展以绿色校园为主题的校园文化活动

① 组织相关教师，为学生开设绿色教育讲座，使学生系统地接受生态环境教育理念。

② 将可持续发展的思想和观念，特别是环保意识融入教育的相关要素之中，使之成为学生的知识结构和综合素质的组成部分。③ 引导学生追求人性化、人与自然和谐的生存生活方式，逐步理解与资源和环境相协调的社会经济发展方式。

④ 学科课程渗透。立足主渠道，注重各学科中绿色教育的内容和知识的渗透。环保教育是绿色教育重中之重，在学科教学中所占比重最多。丰富学生环保知识是提高学生环保认识和自觉性的重要途径，培养学生的环保意识，激发学生爱护家园的情感是绿色教育成功实施的保障。为此，学校根据各学科特点和教学要求，科学课渗透对学生进行系统的空气污染、安全用火、节约用水、水的消毒、保护生态环境的重要性、水土流失知识等的教育。思品与社会课主要渗透环境保护的重要性、方法、行为和法律法规要求等。语文课渗透环保的情感教育，指导写好环保征文、种植日记；数学课则在应用题上巧妙渗透环保的教育思想；音乐美术等艺术课程更用艺术的形式围绕“绿色教育主题”让学生唱、画、演、做。各任课教师根据学科渗透目标和要求，进行有机的学科环境教育渗透，全方位地提高学生的环保意识，加强学生的环保行为，增强绿色教育的力度。

⑤、校本课程强化。我校集中师资，根据本校的特点，以环境教育为主题，自编《人与自然》的环境教育系列校本课程，为我校绿色教育的深入开展提供有效措施。

⑥ 及时抓住有利时机开展全校性的环境教育活动。每年主要结合植树节（3月12日）、地球日（4月22日）、世界环境日（6月5日）、世界无烟日（5月30日）开展教育活动。植树节除组织学生参

加各种形式的植树活动外，还在全校开展“我为校园增添绿色，争做校园环保卫士”的主题教育。地球日组织全校师生校外捡白色垃圾，开展爱我校园、爱我家乡等公益性活动。同时在全校开展以“只有一个地球”为主题的作文比赛。世界环境日听取观看有关环保的教育教学短片。世界无烟日召开“吸烟有害健康”主题校会，以演讲、小品、知识擂台赛的形式进行教育活动。利用手抄报、插花、手工艺品制作比赛等方式进行环保教育活动。

⑦ 鼓励孩子们在家里种植一些简单的植物，让他们把自己种的植物带到学校来养护；各班级设立植物角。通过这个活动，一是激发和培养孩子们对绿色环保和植物科普等方面的兴趣爱好；二是培养孩子们的责任意识，孩子们通过种植这颗植物，知道要让他们健康的成长，需要精心的呵护。从而体会到父母养育自己的不容易，激起他们对父母的感恩。

2、加强绿色校园建设宣传，增强绿色环保意识。

① 在做好绿化养护、整形、校园清洁等日常维护工作的同时，加强宣传教育，提高师生的绿化、环保意识。

② 通过板报宣传等方式，宣传节能环保，让大家都能从身边小事做起，养成不乱丢、乱扔垃圾的习惯，并在适当时间组织员工和师生进行“给玻璃洗脸”、“清洁屋内墙面地面”、“你丢我捡”等保洁活动。

③ 宣传窗和黑板报定期刊出以绿色、环保、卫生健康教育为主题的内容和图片。

3、积极开展节约能源活动，实施绿色环保措施，建设节能环保、绿色安全型校园。

总之，创建绿色学校，开展环境教育使学生受益的不仅仅是知识本身，它对学生整体素养的形成，各方面能力的提高都有较大的促进作用，让学生在环保活动中，学会做人，学会求知，学会劳动，学会生活，学会感恩，为获得终身的学习能力，创造能力以及生存与发展能力打下良好的基础。我们的绿色学校创建工作将是一项长期的、艰巨的，但是充满希望的工程，在全校师生的共同努力下，我们一定能将绿色教育推动得更深，更广，更远。

第五篇：浅谈低碳生活

生物论文

浅谈低碳生活

南阳市卧龙区谢庄乡中心学校

李荣超

202_-4-30

浅谈低碳生活

摘要：所谓“低碳生活”（low-carbon life），是指生活气息时所耗用的能量要尽力减少，从而减少二氧化碳的排放量。低碳生活，对于我们普通人来说是一种态度，而不是能力。我们应该积极提倡并去实践低碳生活，注意节电、节水、节油、节气，从这些点滴做起。我们把减少二氧化碳排放实实在在地带入生活。低碳生活，其实就是一种绿色生活，它倡导人们过一种健康环保的生活，从而促进我们的社会和自然可持续发展。

关键词：低碳生活 环保意识

暴风雪、洪水、泥石流、干旱、SARS、H1N1，„„我们不能忘记这一串标志着死亡的灾难，也不能忘记这一串的威胁，因为我们也许还可能面对更多的灾难。我们的地球正处在水深火热中，我们的环境已不堪重负。我们再也不能嘲笑“杞人忧天”了，我们应该审视我们的行为，关心我们的天空，呵护我们的自然，思考人类应该何去何从，人类应该如何与自然相处。那么，如果现在杞人因表达自己的忧虑遭到嘲笑而高歌：“知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求？”你会给他怎样的答复呢？你是“知他”者，还是“不知他”者？你是一笑置之，还是用行动呵护那一片给人类带来保护与生机的天空？

为什么自然一改往日的温柔，接连不断地向人类发难？我们该思考，该行动了。行动起来拯救地球，拯救人类自己。

疗治地球的伤痕，让我们从低碳生活开始。所谓“低碳生活”（low-carbon life）就是把生活作息时间中所耗用的能量尽量减少，从而减低二氧化碳的排放量。低碳生活，对于普通人来说是一种生活态度，同时 也成为人们推进潮流的新方式。它给我们提出的是一个“愿不愿意和大家共同创造低碳生活”的问题。但是我们应该积极提倡并去实践低碳生活，要注意节电、节气、熄灯一小时„从这些点滴做起。除了植树，还有人买运输里程很短的商品，有人坚持爬楼梯，形形色色，有的很有趣，有的不免有些麻烦。低碳生活可以理解为：减少二氧化碳的排放，就是低能量、低消耗、低开支的生活。“节能减排”，不仅是当今社会的流行语，更是关系到人类未来的战略选择。提高“节能减排”意识，对自己的生活方式或消费习惯进行简单易行的改变，一起减少全球温室气体（主要减少二氧化碳）排放，意义十分重大。“低碳生活”节能环保，有利于减缓全球气候变暖和环境恶化的速度。减少二氧化碳排放，选择“低碳生活”，是每位公民应尽的责任。

“低碳生活”是指生活气息时所耗用的能量要尽力减少，从而减少二氧化碳的排放量。低碳生活，对于我们普通人来说是一种态度，而不是能力。我们应该积极提倡并去实践低碳生活，注意节电、节水、节油、节气，从这些点滴做起。我们把减少二氧化碳排放实实在在地带入生活。

低碳生活，其实就是一种绿色生活，它倡导人们过一种健康环保的生活，从而促进我们的社会和自然可持续发展。

低碳生活离我们并不遥远，它就在我们的生活中。低碳生活并不难，难在坚持不懈、持之以恒。

随着“低碳经济”、“碳汇”等新名词的出现，“低碳族”应运而生并迅速壮大。

“低碳族”会自觉地去调节身边的各种资源，养成从生活的点点滴滴做到多节约、不浪费的习惯。他们把家中灯泡换为节能灯，夏季把空调温度调高2℃，减少收看电视时间，用洗脸盆接水洗脸，坚持用手洗小件衣物，能坐公交就不开车，多种植花草树木，拒绝白色购物袋，少吃肉食，拒用一次性餐具„„随着环保意识的普及，京城里悄然兴起了“低碳族”，在生活上更注意节能，减少二氧化碳等温室气体排放量。

当然，低碳生活并不以为着就要刻意去节俭，刻意去放弃一些生活的享受。低碳生活是一种时尚的健康的环保生活方式，目的是减少二氧化碳等气体的排放，以改善环境为目标，倡导每一个人的环保责任。

当我们意识到良好的环境对我们的重要性时，我们开始行动起来了。我们倡导绿色生活、低碳生活以及可持续发展经济等，这并不是空喊口号，而是要实际行动，用行动去守卫我们的家园。

一件普通的衣服从原料到成衣再到最终被遗弃，都在排放二氧化碳。少买一件不必要的衣服就可以减少2.5千克二氧化碳的排放。另外，棉质衣服比化纤衣服排碳量少，多穿棉质衣服也是低碳生活的一部分。

生产1千克牛排排放36.5千克二氧化碳，而果蔬所排放的二氧化碳仅为该数值的九分之一。另外本地的果蔬和水也比外地运输来的二氧化碳排放量少。

在购买房屋或者装修房屋时，要求做到节俭和环保。在装修的过程中，减少1千克装修钢材，可减少排放二氧化碳1.9千克；少用0.1立方米装修木材，可减少排放二氧化碳64.3千克。

每月少开一天车，每车每年可减排二氧化碳98千克，如果出行选择公共交通工具或自行车，二氧化碳排放量将会减少。通过及时更换空气滤清器、保持合适胎压、及时熄火等措施，每辆车每年减排二氧化碳400千克。另外，电梯耗电量也非常大，因此，为节约用电，减少能源消耗，我们楼层不太高的情况下，应尽量走楼梯。

从生活中的一点一滴开始改变，我们将收获许多。因为环保，我们会拥有优美的环境；因为环保，我们能倾听自然的声音；因为环保，我们拥有一个和谐的家园。环保，已不是电视里的广告词，而是我们生活中的言行和付出。