第一篇：初一英语课外活动

初一英语课外活动

鉴于英语活动教学有其自身的特点，即学生的自主性、教学的活动性内容的广泛性。根据初中学生的心理、生理及年龄特点，以及我在教学实践中的体会，认为初中英语课外活动要遵循以下原则；目标性原则，教师的指导作用与学生的主体性，创造性相结合原则，课外活动和课堂教学相结合的原则，因材施教原则所以我们决定于

9月21日开展1．英语歌咏活动

初中生好胜心强，我们可以利用这一特点，组织各类英语竞赛，以提高他们学习英语的兴趣，如：英语书与竞赛、朗诵竞赛、歌咏竞赛、讲故事竞赛、演讲竞赛等，它能激发学生的求知欲望，培养竞争意识，有助于提高学生使用外语的能力。

10月26日2．英语书写编写活动

英语编写活动有黑板报、英语小报、广播台等。这些活动不仅可以施展学生的聪明才智，训练他们的各种能力，如动手编写，审美能力等，而且能充分调动学生的积极性、主动性。

11月23日3．英语角

教师可设立符合学生学习、生活内容的主题，创设一定的场景，大家互相交流，共同提高。这种活动形式对提高学生的口语能力有很大帮助，只要能坚持下去，就会收到很好的效果。

12月7日4.“我身边无处不在的英语”

收集外语邮票，包装纸，说明书。收集外语邮票可以帮助学习外语的同学开阔视野，了解所学语言国家的概貌，除获取知识外，还可提高审美情趣。通过收集外语包装纸和说明书，借助英语字典的帮助，从中就可以学到许多书本上学不到的实用外语知识。

11月25日5．英语联欢会

举办英语联欢会，由学生表演节目，如唱英文歌曲，分角色表演对话，演短剧等。它不仅锻炼了学生的实践能力，也发挥了他们的表演才能。

总之，英语课外活动的形式和内容是非常丰富的，是初中英语整体教学的重要组成部分。开展英语课外活动对学生知识的学习，技能的训练，智力的开拓，能力的培养和学生的成才都有着重要的意义，同时也有待我们每一位英语教师的进一步探索和研究。

第二篇：初一英语课外活动教案

初一英语课外活动教案

解读完形填空，提高英语知识运用能力

教学目标：教给学生考试技巧，提高英语知识运用能力 教学时间：6月18日 教学形式：讲解、训练 教学内容：

一、知识讲解

(一)完形填空考查要点

完形填空的考核要点可以归纳为以下形式： 第一步：分析

常识＋一般英语知识全面理解语篇主题作为猜测的依据 第二步：猜测

常识＋主题＋相关的语言知识理解文章中被删除的信息 第三步：审视

常识＋主题＋综合语言知识判断文章是否完整合理(二)完形填空解题思路

完形填空的过程就是按照作者的本意再造文章本来面目的过程。考生在做该试题的时候，除了要有必要的语言知识和技能以及知识点的辨析能力外，还要具有了解作者的写作意图或本意的能力。要做到这一点，在平时的学习过程中一定要注意多读文章以培养语感，做到见多识广。只有这样，考试时才能得心应手。就具体解题步骤和方法而言，考生可以运用“四遍通读法”。运用这种方法做完形填空，要求在做题的过程中将完形填空短文通读四遍。每遍通读应该达到既定的目的、完成相应的要求，采取不同的方式。１、通读全文，统揽全局，宏观认识

第一遍通读采用略读的方式，旨在从整体上把全文，把出完形填空短文的主题、大意、作者的观念、思路、文章展开的线索等信息。练习

２、总结有普遍意义、可以为我所用的猜词线索

第二遍通读仍然不看选项，只把自己的判断用铅笔标出，以备第三遍通读用。第二遍通读与猜测的结果常常存在三种情况：１）有些题目可以边读边随手做出，多为含义明显的词汇、固定搭配、习惯用法或常用句式等语言知识问题，只要局部理解正确，便能直接猜出答案。２）难以一看出准确答案的题目，这类题目的答案常常蕴含于对文章的理解之中，有时甚至不仅仅取决于对局部的理解。遇到此类题目，猜测难以一步到位，需要由表及里、由易到难、层层深入地进行猜测。３）实在猜不出来的则用铅笔标出。此时切记不要看选项。因为选项常常缩小了猜测的范围，降低了猜测的难度，结果是无法充分体验猜测的过程，错过了培养和锻炼自己分析与判断等思维能力的机会。练习

３、利用相关线索进行微观处理

第三遍通读的目的是检验第二遍通读对题目猜测的成果，参照选项，确认或推翻已做出的猜测，并根据选项提供的线索解决遗留的问题。首先应该从选项中搜寻已经做出猜测的题目的答案，检测是否符合对局部的理解和文章主题与观点的要求；如果不符合要求，则应该推翻重新猜测。对于只猜出大致范围的题目，则可进一步深入分析，排除选项中不恰当的选择，逐步缩小范围，这一遍要得出所有答案。在这遍通读猜测中，不仅要解决疑难问题，而且要验证第二遍通读采用的猜测策略与思路，总结成功的经验和失败的原因，使自己的语篇阅读水平、猜词的技巧、掌握各类阅读方法诸方面得到全面提高。练习

４、复读全文，检查验证

第四遍通读的目的是检查还原了的短文是否完整合理。虽然第三遍通读与第四遍通读的目的都是检查，但侧重点有所不同。第三遍通读着眼点是每一个具体答案，而第四遍通读检查答案时则着眼于全局，从整体上把握，进行宏观的考虑，必要时才推敲具体答案，即从全局到具体，再从具体到全局。采用的方法是再次抛开选项，将所做出的答案放进短，以挑剔的眼光从语篇水平上检查答案是否合理，是否符合文章精神、作者意图及文体特征。再次注意段首和段尾句及含连贯意义的词语。如果发现不和谐之音，立即重复第三遍通读的程序，直至完全满意。练习

四遍通读法是做题的步骤，用于训练思维方式和解题技巧，是用于复习、训练和学习的方法，每读一遍都有其特定的任务，缺一不可，而且只有在读第三遍时才应该看选项，以熟练掌握猜词的途径与窍门，与考试时的做题方法不同的在考场上只考虑尽快找出正确答案，所以临场考试时则将第二遍与第三遍合并，以便节约时间；但是无论在哪种场合做题，第一遍和第四遍都是做完形填空必不可少的解题步骤。

二、训练

作为课外作业，独立完成，(智能训练)

怎样学好英语音标(1)教学目标：教给学生国际音标，提高英语自学能力 教学时间：4月23日

教学形式：领读、单词拼读 教学内容：

1、元音

（1）单元音： [і:] [і][u:] [u] [E:] [E] [C][ C:] [Q] [e] [æ] [α:]（2）双元音： [ai][ei][C i] [iE][ZE][uE] [au][Eu]

2、辅音 [p][b][ts][dz][m][w][l][t][d][tF][dV][n][ j ][r] [k][^][tr][dr][ŋ][h][f][v] [s][z] [θ][ð] [F][V]

（1）辅音总数：与汉语拼音对照：b p m f d t n l g k h jq x zh ch sh r z s y w

说明：1．根据汉语声母排序来记英语辅音音标，汉语声母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h与英语辅音／b／、／p／、／m／、／f／、／d／、／t／、／n／、／l／、／g／、／k／、／h／基本一致；汉语声母j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、w与英语音标／dz／、／ts／、／s／、／W／、／j／、／w／作比较；／dr／、／tr／、／r／单独记。

2．汉语拼音b、p、m、f的发音比英语音标／b／、／p／、／m／、／f／多一个／ ／音；j、q、x、z、c、s、r比英语音标／dF／、／tF／、／F／、／dz／、／ts／、／s／、／W／、／z／、／T／隔开一个／i／音。

（2）辅音的分类

分类一：

①清浊成对的：

清：／p／／t／／k／／f／／F／s／／W／／tF／／ts／／tr／

浊：／b／／d／／g／／v／／V／／z／／T／／dV／／dz／／dr／

说明：可用谐音记忆法记住清辅音这一组，即：婆特客，福西施，七尽垂

／p／／t／／k／／f／／F／／W／／tF／／ts／／tr／

可理解为：婆婆有位特殊的客人，她的名字叫福西施，人不仅美，而且高，有七尺高（“垂”理解为“高”）。

②单干户（即不成对的辅音）

／m／／n／／N／／l／

／r／／h／／j／／w／

记成：三个鼻音（／m／、／n／、／N／）、／l／、／r／和（即／h／）／j／、／w／

课外作业：记住国际音标

怎样学好英语音标(2)教学目标：教给学生国际音标，提高英语自学能力 教学时间：5月21日

教学形式：领读、单词拼读 教学内容：

一、复习国际音标

二、讲解 分类二：

（1）／p／／b／／t／／d／／g／／k／／f／

／v／／F／／V／／s／／z／／W／／T／／r／／h／

／tF／／dV／／ts／／dz／／tr／／dr／

记成：爆破、摩擦、破擦、前3对、中5对（添上／r／、／h／）、后3对

（2）／m／／n／／N／／l／／j／／w／

记成：三个鼻音，一个边音（l），两个半元音（／j／、／w／）

分类三：

（1）清辅音：／p／、／t／、／k／、／f／、／F／、／s／、／W／、／tF／、／ts／、／tr／，再加上／r／、／h／，合计12个。

（2）浊辅音：／b／、／d／、／g／、／v／、／V／、／z／、／T／、／dV／、／dz／、／dr／再加

上／m／、／n／、／N／、／l／、／j／、／w／合计16个。

老师讲分类：作用：

1、记住清辅音，对名词变复数，动词变第三人称单数，动词的过去式的读音规则有极好的分辨作用。

2、了解爆破音，对读英语的失去爆破很有帮助。

三、拼读单词

目的：运用英语音标拼读单词，教学生自己拼读，并要拼得准确。

英语标点符号的使用

教学目标：教给学生英语标点符号的使用、提高英语自学能力 教学时间：4月9日

教学形式：讲解、讨论、举例 教学内容：

一、认识英文中的标点符号 英语标点符号歌

如果话说完，句后加圆点“．”（句号）。说话要停顿，圆点下带尖“，”（逗号）。分隔与从句，也需用逗号“，”（逗号）。并列分句间，圆点加逗点“；”（分号）。引用原话前，上下两圆点“：”（冒号）。疑惑或发问，耳朵附坠环“？”（问号）。命令与感叹，滴水下屋檐“！”（叹号）。补充或证明，可用圆括号“（）”（括号）。音标插注释，方括各一边“[]”（括号）。注明或转折，横线加后边“——”（破折号）。话要没说完，三点紧相连“„”（省略号）。一词未写完，转行用短线“-”（连字符）。特别重要处，字下加圆点“．”（着重号）。英汉要分清，切莫混一团。写文用标点，养成好习惯。

二、用法

句号：结束一个陈述句或祈使句He is a singer.结束一个间接疑问句I asked him what the word meant.缩略语后Mr.Zhang，Mrs.Green 问号：直接疑问句后What are you reading？使用陈述句反问时Lucy is your sister？加强语气Who do you mean？To blame her？

冒号：引出对主要句子的解释或总结

The essay is poorly written：no new ideas，no new expression.引出同位成分He has two best friends：Tom and Jack.引号：标出强调词或具有特殊意义的词

To rob her of her money，that’s his “kindness” 表示直接引语Jane yelled at her，“Are you crazy？”

逗号：隔开补充说明的成分Your requirement，I regret to inform you，has been turned down.分开连接列举的东西The hero in the novel is brave，honest，and kind.将句中的状语短语或状语从句分开It being fine，we went for a walk.有的句子也可不用逗号分开Thepro-fessorcameinandeveryonestoodup.分开两个用and，or，but，for，yet等连词引导的并列句I was born in Xi’an，and my parents live there.“TIME”IN AMERICAS' EYES 美国人的“时间”观念

教学目标：英美文化背景学习教学时间：2月13日

教学形式：讲解、讨论、举例 教学内容：

一、讲解

There are two elements in life that Americans do save carefully: time and labor.在美国人的生活中，有两样东西他们确实在小心地节省：时间和人力。

Americans are “slaves to nothing but the clock” jt has been said.Time is treated as if it were an almost tangible entry.In their language, there are words associated with it: time can be budgeted, saved, wasted, stolen, killed, and cut.Americans also charge for time.It is a precious commodity to them.Many people have a rather acute sense of the shortness of each lifetime.Once the sands have run out of a person's hourglass, they con not be replaced.They want every minute to count.有这样一种说法，即：美国人是“钟表的奴隶”。对他们干说，好像时间就是一个几乎看得见的通道。在他们的语言中，就有一些同时间有联系的词：时间可以安排、节省、浪费、侵占、消磨和节减等。美国人还对时间收费。他们认为时间是一项珍贵商品。许多美国人对一生时间的短促相当敏感。一个人的沙漏计时器中的沙子一旦流走了，那是无法弥补的。他们要让每分钟都有价值。Since people value time highly, they resent someone else“ wasting” it beyond a certain courtesy point.This affects the matter of patience.In the American system of values, patience is not a high priority.Many of them have what might be called “a short fuse”.They begin to splutter and move restlessly about if they feel time is slipping away without some return--be this in terms of pleasure, work value or rest.由于人们非常珍惜时间，他们很讨厌那些不知趣地“浪费”别人时间的人。这影响到耐心这个问题。在美国人的价值体系中，耐心并不很重要。

许多美国人可以说是“脾气急躁”的。如果他们感到时间在悄悄流失而一无所得时（这里的“所得”是就快乐、工作价值或休息而言），他们便开始说话激动，坐卧不宁。

Normally Americans do not assess their visitors in relaxed surroundings over prolonged small talk;much less do they take them out for dinner, while they develop a pre-business sense of trust and rapport.Rapport to most of them is less important than performance.They seek out credentials of past performance rather than evaluating a business colleague through social courtesies.Since they generally assess and probe professionally rather than socially, they start talking business very quickly.通常情况下，美国人不会在轻松随意的气氛中通过长时间地闲谈来评估他们的来访者；更不会饭馆宴请客人来建立一种洽淡事务前的信任感和友好关系。对大多数人来说，友好关系比不上实际表现重要。他们注重过去的工作成绩记录，而不是通过社交礼仪去评估一个同行。他们一般是从职业角度而不是从社交活动上去评价和探讨事情的，所以他们很快就开始谈正事。

Most Americans live in time segments by engagement calendars.These calendars may be pided into intervals as short as fifteen minutes.They often“ give” a person two or three(or more)segments of their calendar, but in the business world they almost always have other appointments following hard on the heels of whatever they are doing.Time is therefore always ticking in their inner ear.多数美国人在日程表上写满了约会，把时间分成一段一段的。这些日程之间可以划出若干个短到15分钟的间歇。他们经常“留给”一个人两个或三个（或者更多个）日程时间段；然而，在商界，不管他们在干什么，几乎总是一个约会紧接着一个约会。因此，时钟的滴嗒声总是回荡在他们的耳边。

二、对比中国国内的做法

三、讨论

英式英语和美式英语的区别

教学目标：学习英式英语和美式英语的区别 教学时间：3月26日

教学形式：讲解、讨论、举例 教学内容：

一、语音 元音：

英语和美语的发音最大的区别之一在它们对浑元音（schwa，音标中的倒写e，）的处理。英语中，浑元音在单元音中常通发生在一些非重读的短音a（如about）和短音er（如computer）上。美语中的er很少为浑元音，并有时对短音i（如sentimental,actuality）和u（如wuss），甚至短音的oo（如：hooker）采用了浑元音。（这四个例子在英语中的发音分别为[i], [i], [u:], [u]）浑元音的读音是不定的，但是听起来差不多像一个急促的介于“俄”和“啊”的发音。

英语和美语的发音最具代表性的区别是对er的发音的不同。英语中，短音的er是如上所述的浑元音，但长音的er也不过是个拉长了的浑元音，听起来是一个很夸张的介于“俄”和“啊”的声音。而美语中，er听起来怎么都是个“儿”音（例外是一些俗语中发成浑元音）。

ar：除了轻读短音（如singular）和者后连元音（如clarity），英语的ar全部清一色的长音[a:]，而美语中，是“阿尔”。事实上，凡是有r在一个音节尾部的时候，美英发音通常都是不一样的，如tour(英：吐啊，美：吐儿)，tear(英：踢啊，美：踢儿)，pair（英：pe啊，美：pe儿）。甚至在刚才提到的clarity中，英语['kleriti],美语['kle儿r(er)ti]

元音的发音中还有一个比较重要的区别。一是[o]音：短音的o（如often），英语中发音仅仅为一个缩短了的长音o（如or），而美式的短音o听起来和英语的短音[/]很像，同时长音o后面如果有r都通常像上一段里说的那样儿化了，没有的话（如plausible, applause）就自动变成了一个短音的o的发音。另外对u，i和其他元音组合的浑元音化，前面提到了一些，其他就靠大家自己体会了。

辅音：

英语的辅音和美语的辅音是基本一样的，但在使用习惯上有些差别。比较重要的也只有以下两个： r：字母r简直是代表了英美两国的所有差别，到处都是它。在做辅音时，其实差别也就是当r在第一个词的词尾，而第二个词以元音开头，英语把r完全当作元音处理，而美语会把r连读当作后面一个词的开头元音的辅音，如词组clear animosity，英语会读成clear|animosity，而美语会读成clear-ranimosity。

另一个比较明显的区别是d和t。在一部分非重读音节中(如paddle，rattle, actuality)，英语会清楚地发音这两个字母，但在美语中d和t常常会被模糊成一个很难解释的音，跟其它的语言比较，如果你知道西班牙语或者意大利语，它跟短弹音r很接近;如果你懂日语，那么らりるれろ行的辅音很像。如果你都不知道，那么最接近的解释就是边音l了，但是差了那么一节，就看你自己体会了。

还有一点，history, factory这些词，大家可能都发现o的发音（是一个浑元音）在很多音标标注中都是打了括号的。在英国，英语受文言文的影响喜欢省略这个o，而在美国，这个o常常是发了音的。（如果大家对文言文或者诗歌感兴趣，会发现很多浑元音的字母是用一个单引号'表示的，表示省略）

二、拼写： 英语和美语的拼写无非有以下几种区别：

-re和-er：部分以re结尾的词在美语中以er结尾，如:

metre/meter, centimetre/centimeter, theatre/theater, centre/center等等

背景：这些词全部都是从法语中来的（分别是:mètre, centimètre, théa^tre, centre）。其它大部分的re词都是，如genre, hors-d'oeuvre等，不过这些的拼写都没有变化了。

our和or：英语部分our在美语中的拼写为or，如：

colour/color, favourite/favorite等等。

背景：这些词大部分也都是从法语中来的，不过没那么明显，很多都因为时间原因变化了。如colour是couleur，favorite是favorit。

-ise和ize：英语中的-ise动词在美语中拼写为-ize，如：

organise/organize, actualise/actualize, realise/realize 这些词的衍生也因此而异： organisation/organization

背景：这些词还是从法语中来的，分别为organiser, actualiser，réaliser（但因为语言的演变，法文里这些词现在的意思和英文里这些词现在的意思不完全一样了，如actualise现在的意思是“实现”，而actualiser是“升级，使不过时”；realise现在的意思是“意识到”，而réaliser就变成了“实现”）。

三、用词：

英语和美语中有些同样的词语的常用意思是不同的，或者同样的东西用不同的词语来说，而且绝大部分这种词语是和文化风俗有关的，但并不对交流产生实质性影响。如jumper一词在英国可指毛衣，而美国人很少用这个词当衣服讲（是个过时的词），而用sweater来做毛衣。另外有如jersey, slacks, trousers等等。

四、俗语和俚语：

这些实在是太多了！就算在美国的不同地方，英国的不同地方，不同的时间，都是不一样的，我就不一一举例了。不过可提的一词是英国人对bloody这个词的用法。旧时，当f-ck一词是完全不可用的时候（以前书籍中印刷这个词需要用星号f***，否则是要治罪的），bloody一词的猥亵性不亚于现在的f词。不过现在时过境迁，英国的小孩儿都能用了，而美国人就不用这个词了。但在其他的一些英语国家（如埃及，印度等），用bloody还是要小心的。

五、语气：

英国人的语气抑扬顿挫，语调高亢，和法语颇有几分类似（不过他们是不会承认的），并且英国人嘲笑美国人说话有气无力，松散无韵律。美国人说话相对比较稳重低沉，句势通常呈降调，并且速度慢一些。美国人则爱嘲笑英国人的语气的轻微的歇斯底里，女里女气的说法。

The 2008 Olympic Games 教学目标：学习The 2008 Olympic Games 的有关用语 教学时间：2月27日 教学形式：讲解、讨论 教学内容：

一、讲解

2008，世界关注的焦点毫无疑问是在我们伟大的首都北京举行的奥运会，届时举国上下必定热闹非凡，谁不想参与进来尝尝当主人的滋味呢？快来补补北京奥运的小知识吧，到你跟外国朋友交流的时候，避免尴尬，让自豪洋溢。

会徽由奥运五环色构成，形似一个打太极拳的人形。图案如行云流水，和谐生动，充满运动感，象征世界人民团结、协作、交流、发展，携手共创新世纪；表达奥林匹克更快、更高、更强的体育精神。Emblem The emblem resembles a person doing “taiji”(Tai Ch'I), symbolizing gracefulness, harmony, vitality and mobility as well as unity, cooperation, exchange and development.有三千余年建城史的北京，经过改革开放的洗礼，将以崭新的、多姿多彩的面貌进入新世纪，她将以饱满的热情欢迎全世界的体育健儿和各界朋友，共同参与奥运盛会。历经百年沧桑的现代奥林匹克运动会，在拥有世界人口1/5的中国举办，将使奥林匹克精神得到更广泛的传播，翻开奥林匹克运动的崭新一页。同时，进入新世纪的奥林匹克运动也将以全新的面貌向世界人民展示其特有的魅力。Motto

New Beijing, Great Olympics Reform and opening up to the outside world have brought about great changes in Beijing , a city with a 3,000-year history.The city has taken on a completely new look as it enters the new century.It will embrace the athletes and friends from the rest of the world attending the Olympic Games with great enthusiasm.The great modern Olympic Movement has gone through many changes in the past 100 years.Should the Olympic Games be held in China , the most populous nation in the world, the Olympic spirit will be even further disseminated and a new page will be turned in the Olympic history;and the Olympic Movement will show its unique splendor to the world in the new millennium.· 2008夏季奥运会 2008 summer Olympics

· 国际奥委会 the International Olympic Committee(IOC)· 申办城市 the bidding cities · 候选城市 the candidate cities

· 申办2008年奥运会 bid for 2008 Olympics

· 北京奥申委 Beijing 2008 Olympic Games Bidding Committee(BOBICO)· 主办2008年奥运会 host the 2008 Olympic Games · 奥林匹克精神 the Olympic ideals;the Olympic spirit · 世界奥林匹克日 the International Olympic Day · 环境保护 protect the environment

· 北京四环路 the fourth ring road in Beijing

城市基础设施建设 the city's infrastructure construction · 最后的投票 make the final vote · 绿色奥运 the Green Olympics · 科技奥运 the Scientific Games

二、学生讨论

三、复习单词(由于单词太多，认识即可)昨日重现 Yesterday Once More 教学目标：学唱昨日重现 Yesterday Once More 教学时间：3月12日

教学形式：听录音、跟唱、学唱 教学内容：

一、听录音

二、认知歌词

When I was young, I'd listen to the radio, waiting for my favorite songs.When they played I'd sing along.It made me smile.Those were such happy times, and not so long ago.How I wondered where they'd gone.But they're back again, just like a long-lost friend.All the songs I loved so well.Every sha-la-la-la, every wo-wo still shines.Every shing-a-ling-a-ling, that they're starting to sing, so fine.When they get to the part where he's breaking her heart, it can really make me cry.Just like before, it's yesterday once more.(Shoo-bee-do-lang-lang, shoo-bee-do-Lang-Lang)

Looking back on how it was in years gone by, and the good time that I had, makes today seem rather sad;so much has changed.It was

songs of love that I would sing to them, and I'd memorize each word.Those old melodies still sound so good to me, as they melt the years away.All my best memories come back clearly to me;some can even make me cry.Just like before, it's yesterday once more.三、学唱

四、演唱

第三篇：初一英语

注：

校评选（寒假作业纸上有）

英语：（英语作业一律按照以下去做，不必照纸上做）

分层次布置作业：

★必做：

①七年级下册Unit1-Unit6单词及短语（含人名）抄2遍，汉语一遍，音标一遍 ②七年级下册Unit1-Unit6单词及短语，抄写音标后默写1遍，批改并签字

③七年级下册课文抄写1遍，翻译1遍

（P5.3aP9.3aP11.3aP17.3aP21.3aP29.3aP35.3a）④每天做一篇阅读《初中英语阅读突破（七年级下册）》批改并签字，大声朗读课文，批改签字

以下是分层：

95-100分：做以上的必做作业

90-94.5分：在必做作业的基础上额外增加：

⑤七年级上册Unit7-Unit12Section B（3a）背过，默写1遍，批改并签字 80-89.5分：在必做作业的基础上额外增加：

⑤七年级上册单词及短语（含人名）家长听写1遍，批改并签字

⑥七年级上册Unit7-Unit12Section B（3a）背过，默写1遍，批改并签字 70-79.5

⑤七年级上册单词及短语（含人名）抄1遍，汉语1遍，音标1遍，家长听写1遍，批改并签字

⑥七年级上册Unit7-Unit12Section B（3a）课文背过并默写1遍，批改并签字 70分以下：在必做作业的基础上额外增加：

⑤七年级上册单词及短语（含人名）抄2遍，汉语1遍，音标1遍，家长听写1遍，批改并签字

⑥七年级上册Unit7-Unit12Section B（3a）课文抄写1遍，背过默写1遍，翻译1遍，批改并签字

寒假英语推荐书目：

1.买《初中英语阅读突破》七年级下（必买）

2.一本语法书

3.《小屁孩日记》（英文名《Wimpy Kid》）买英文版

4.《快捷英语》

语文：（无分层作业）

1.七年级下册课后10首诗背会默写1遍；背过第4、第10课，默写1遍

2.期末考试试卷：古诗填空出错把课后10首和第15课（七年级上册书）默写1遍文言文有错将此课的解词默写1遍，并翻译1遍

3.买《一本必胜中考记叙文课外阅读》（七年级至九年级都用），每天做1篇

4.练习记叙文写作2篇（寒假作业纸上有）

5.阅读高尔基《童年》、法布尔《昆虫记》（寒假作业纸上有）

数学：（分层次布置作业）

★必做：

①预习七年级下第一章《整式的运算》，并将第一章的所有课后题都坐在作业本上

以下是分层：

85分以上：只做以上的必做作业

70-84分：在必做作业的基础上额外增加：

②七年级上册第五章总复习写在本子上

69分以下：请家长问孩子（因分层布置，所以许多同学只记了自己层次的作业，没有将此项作业找齐，十分抱歉）

60分以下：请家长问孩子，此外还要写反思200字左右

历史（无分层作业）

1.利用假期的时间梳理七年级上册的知识，形成知识网（A4纸）

2.多读有关历史的书籍（自愿）

生物：

1.依据金版系统复习七年级上册的知识点（回来就考）

2.买《一本必胜》金版书

3.研究性学习：以”气候异常对生态系统的影响“为主题，自命课题展开研究，本假期为第一阶段搜集资料为主，开学进行成果展示（形式：电子报和PPT）（寒假作业纸上有）地理：（分层布置作业）

★必做：

①复习《七年级上册》，预习《七年级下册》

以下是分层：

80分以上：只写必做作业

70-79分：请家长问孩子，十分抱歉！

60-69分：请家长问孩子，十分抱歉！

60分以下：请家长问孩子，十分抱歉！

政治：（无分层作业）

关注国内国际时事新闻和社会地点，利用政治知识写一篇论文（500字）

第四篇：课外活动

实践证明,只要我们教师正确地引导学生，使他们对英语产生了浓厚的兴趣，他们就能在愉悦的氛围中，主动融入到英语教学的各项活动中来，轻松快乐地学习，不知不觉地学好英语。所以在教学的过程中，教师千万不能忽视学生学习英语兴趣的培养，因为它在我们教学中有不可估量的价值。

如何激发学生的兴趣呢？我认为，主要应该做到以下几点：

一、创设英语学习氛围，激发学生主动学习英语的热情

在教室内外的相关位置，贴上一些有关生活常规的中英文短语。如：在杯架上贴着No pushing；在门上贴着please pull ； 在教室里贴上pleasebequite；在楼道旁贴上No running；床旁贴上Close your eyes等等，并配上相应的画面；在教室的显眼位置张贴了校园英语和世界名人名言、警句。这样学生对英语耳熏目染，在强烈的英语氛围的熏陶下，学生不知不觉地对英语产生了兴趣，产生了感情。

把英语贯穿到一日生活中的各个方面，让学生感到生活处处皆英语。

1.清晨、饭后或者课间，播放欢快的校园英语主题歌，如：《say yousay me》《,yesterday once more》等等。

2.课下带领学生轻松愉快地做英语角色表演游戏，观看英语光盘，领会、掌握英语的初步知识。

我们利用课余时间给学生播放英语光盘，让他们在不断的重复学习中加深对英语的认识，同时，我们鼓励学生在日活动中尽量用英语与他人交流。这些措施让学生对于英语是看得见，听得见，摸得着。既丰富了学生的英语知识，又激发了他们学习英语的兴趣，提高了他们跨文化交际的能力。

二、巧妙地利用课堂激发学生自主学习的热情，培养学生学习英语的兴趣

由于初学英语的学生理解和接受能力相对较差，感觉自己学习英语的时间较短，喜欢重复的特点。我们的课堂的教学形式要多样，内容要生动形象，争取在注意力分散之前结束主课。例如：在学习一些水果名称时，我们准备了许多水果卡片，还布置了一个水果商店。我出示一个百宝箱，里面装满各种水果，用变魔术的形式让学生初步认识peach, watermelon, pear, cherry等等，然后让学生扮演各种角色去商店购买水果，调动学生的兴趣，让他们在游戏中学习。他们自然会天天盼着上英语课，因为在课上，他们在具体的表演活动中，确实能毫不掩饰地展示自我，欣赏自我，满足自我，体会成功的乐趣。

课堂教学中，要激发学生学习兴趣，我们还必须注意以下几个方面：

1.在课堂教学过程中要创造宽松自由的学习气氛，发展学生的个性。自由宽松的学习氛围是学生发展个性的土壤，师生之间建立了亲密融洽的关系，学生才敢大胆讲英语。在课上，我们要尽量多让学生做英语角色表演游戏，产生自我创造的勇气和信心。

2.课堂教学过程中鼓励学生的求异思维。教师应引导和鼓励学生打破思维定势，敢于说“不”，从而让学生多侧面，多角度地思考问题。

3.在课堂教学过程中要合理运用新型教学手段。多媒体的使用有利于适时拓展教学内容，最大限度地发掘学生的创造力。如果我们让学生观看英语录像，他们就会马上来了学习兴致，很快地领会、掌握所学的英语知识。

三、开展丰富多彩的英语课外活动，巩固学生学习英语的兴趣

我们组织学生开展丰富多彩的英语课外活动，提高学生学习英语的热情，借此来巩固他们的学习兴趣。

1.充分发挥英语角的作用。

我们鼓励学生积极地去英语角和同学交流英语，讨论学习英语的方法，要求他们坚持用英语进行交流，使英语角成为一个学习英语的广阔天地，大家在此无拘无束地畅所欲言，用英语七嘴八舌地讲大千世界的事。最初并不需要讲得多么地道，大家在交流的过程中，相互

促进，共同提高，时间长了，会主动地讲出比较标准、流利的英语的。我们要把这个场所当成学生施展英语才艺的大舞台，在旁若无人的交流中培养他们的学习兴趣。

2.举办各种英语Party。

学生自己经常举办他们的生日宴会birthday party、同学聚会classmates’ party、英语晚会evening party。他们在参加各种聚会的过程中，非常乐意用英语和同学、同伴、新朋友交流，大大提高了他们讲英语的热情。如他们在参加同学的生日聚会时，他们总会用Happy birthdayto you!来祝福他们的朋友生日快乐，大家在一起唱这首歌Happy birthdaytoyou!Happy birthdaytoyou„„同学们在具体的语境中会情不自禁地说起英语来了

3.举办英语演讲比赛和英语朗诵会。

我们学校每个周四分单、双周都组织学生分别进行英语演讲比赛或英语朗诵会。为了在比赛中脱颖而出，同学们课下忙个不停地去搜集、整理相关信息，学习兴致极高，他们在课下真是又唱又念。既锻炼了口语，又增强了他们团队精神。

4.充分利用节假日，到我们家乡的旅游风景区和外国朋友交流，提高他们的学习英语的兴趣。我们地处旅游区，每到旅游旺季，有不少外国朋友来此地观光，这时我们的学生总是有和老外交谈的欲望，虽然同学们的英语水平有悬殊，甚至有的半生不熟，他们还是你一言，我一语地七嘴八舌地和老外交谈，尽管有时词不达意，老外仍举着大拇指连声说：“OK,OK!”这时不断地传出同学们的阵阵笑声和掌声。

在具体的英语教学中，激发学生的英语学习兴趣的方法不是固定的，这涉及到了学生的年龄、性别、个性差异、家庭背景、成长环境、社会背景和课堂教学策略等因素。笔者随时随地、因人而异灵活处理。

一句话，在教学的过程中学生有了学习英语的兴趣，它能给我们的教学带来令人惊奇的魔力，使学生信心百倍地投入到英语学习中来，使我们的教学事半功倍。,充分利用课外时间,营造运用英语舞台

小学英语一周四节课的教学，从时间量的高度来说，确实少之可怜，学生掌握语言大，运用语言的机会少。

课外的学科活动可以充实与丰富学生的学习生活。开阔视野，增强学习的趣味性、集体的凝聚力、同学间的互助与竞争，还应注意根据学生的年龄特征和身心发展规律组织进行,具体做法有:

（1）开展“英语角”活动。在每周的适当时候，将全校的英语爱好者聚集起来，开展“英语角”活动，在活动中让学生按某个话题或是自由地说英语，鼓励他们多说，不要怕说错，以此达到训练说的目的。

（2）编排英语短剧。老师还可让学生编排一些比较简单的英语短剧，在时机成熟时，教师还可以组织全校的学生参加英语短剧表演比赛，请其他老师和学生的家长一起来观看学生的演出，让学生在老师和家长面前充分展示学习成果，体验能听懂、会说英语的乐趣，激发他们进一步学习英语的欲望。

第五篇：课外活动

第九章 课外活动

一、解释概念： 课外活动——

二、填空题：

1、课外活动的教育学基础是、、。

2、早在20世纪 年代，我国的中小学校就开始以课外活动的形式来丰富学生的学校 和，以求有机会让学生展现和发展多方面的和。

3、课外活动的特点是、、、。

4、学校现行的课外活动分为以下几类：（1）（2）（3）

（4）（5）（6）（７）。

5、学校课外活动的组织形式分为以下三种：（1）（2）（3）。

三、选择题：

1、课外活动的特点是（ABCD）。

A、自愿参与 B、自主活动 C、形式多样 D、内容开放

2、课外活动是指根据学生的（B），在课堂教学之外利用课余时间为其组织的各种教育活动，以期使学生得到主动、生动活泼的发展。A、兴趣 B、意愿 C、特长 D、思想

3、课外活动可以开发学生的潜在能力，培养学生（C）和创造性。

A、理想 B、兴趣 C、个性 D、志向

4、课外活动（B），是各种普遍参与的持续性专项活动中最基本的组织形式。

A、个人 B、小组 C、群众性 D、集体性

5、课外活动以学生的年龄特征和（D）发展需求为基础。

A、知识化 B、理论化 C、理想化 D、个性化

6、课外活动以培养学生的（ABCD）和合作能力为主要目的。A、科学精神 B、创新意识 C、动手能力 D、个性特点

7、课外活动要注重学生的平衡发展，兼顾全面发展与（A）的形成。

A、特殊能力 B、普通能力 C、专业能力 D、职业能力

四、判断题：

1、课外活动是指由学校组织学生在教学计划和课堂教学形式以外进行的教育活动。（×）

2、课外活动叫做第二渠道或第二课堂的名称好一点。（×）

3、学生参加课外活动是以自主选择为原则的。（√）

4、课外活动给学生提供了更大的自由、自主活动的空间。（√）

5、课外活动可以培养学生的组织、合作、礼让等社会交往能力。（√）

6、课外活动可不尊重学生的个人意愿和兴趣、特长。（×）

五、简答题：

1、课外活动设计的主要原则有哪些？

2、课外活动的指导原则有哪些？

六、论述题：

联系实际说说课外活动的教育作用。

第十章 班主任和少先队

一、解释概念

1、班级

2、班主任

二、填空

1、学校对班级的管理和领导主要通过 具体实施的。

2、班级的主要特点是具有、、和。

3、班主任是班集体的 者，者，者。

4、班级是班主任工作的，是建立和培养班集体的，班级也是学生学校生活的，既

是学生成长的，更是学生。

5、班集体是指，班集体的形成主要有以下特征： 性、性、性、性。

6、班主任的任务涵盖着 和对全体学生的。具体表现为、、、和、等。

7、班集体的形成和发展大致要经过、和 三个阶段。

8、班主任对优秀生的教育既要体现，又要体现。

9、班主任进行家长工作的形式和方法很多，如，这是班主任联合家长、了解学生最常用的方法。再如 也是联合家长互通信息的好方法，此外，、、、等等，也是目前班主任联

系家长经常使用的方法。

10、班主任学期工作计划的内容包括、、、。

11、现代社会的发展和教育科学的进步对班主任的教育观提出了新要求，其中最基本的是、、的树立。

12、中国少年先锋队是中国少年儿童的 组织，是学习的 学校，是建设社会主义和共产

主义的。

13、少先队活动的基本形式：（1）；（2）；（3）；

（4）；（5）。

14、少先队辅导员是由共青团选派 或学校聘请思想进步、作风端正、热爱少年儿童的 或

各条战线的 担任。

三、选择题.1.（C）是做好班主任工作的基础。

A.组织和培养班集体.B.做好个别教育工作 C.全面了解和研究学生.D营造优雅的班级

环境.2.（A）是班主任的一项任务和重点工作。

A.思想品德教育.B.文化学习指导 C.身心健康教育.D.集体意识和行为规范教育.3.班主任了解和研究学生最常用最基本的方法是（B）A.谈话法 B.观察法 C.作品分析法 D.调查法

4．班集体的形成主要以下（ABCD）特征。

A.目标性 B.组织性 C.纪律性 D.民主性

5、少先队的性质是（ABC）。

A.群众性和先进性的统一 B.政治性和社会性的统一 C.服务性和自主性的统一 D.乐观性和自

主性的统一

6、辅导少先队开展活动应遵循以下（ABC）基本原则。

A.教育性与趣味性相结合 B.自主性与指导性相结合 C.实践性与创造性相结合 C.自主性与实践性相结合

7．一名优秀的少先队辅导员应具备以下（ABCD）基本条件。

A.热爱儿童，献身事业 B.严于律己，以身作则 B.勤奋学习，精通业务 D.潜心研究，勇于创新

8．1999年10月13日，中国少年先锋队迎来了建队（B）周年。

A.40 B.50 C.60 D.70

四、判断。

1、班主任的基本任务是教育学生努力学习，提高学生的学习成绩（×）。

2、一个良好班集体的建立必须通过各种活动来实现（√）。

3、做好个别教育工作就是指做好优秀生的教育工作和后进生转化教育工作（×）。

4、电话联系是班主任联系家长的极好方式（×）。

5、任何做好后进生的转化工作，是班主任工作能力的体验，也是作为责任感的高度重视（√）。

6.中国少年先锋队已经有六十多年的光荣历史。（×）

7．少先队的队礼是五指并拢，高举平头，表示人民的利益高于一切。（×）

8．少先队辅导员是少先队的亲密朋友和指导者。（√）

五、简答。

1、班集体具有哪些功能？

2、班主任的基本职责是什么？具体职责有哪些？

3、班主任工作的内容和方法有哪些？

4、班主任任何培养正确的舆论和良好的班风？

六、论述题。

1、班主任怎样全面了解和研究学生？

2、班主任应如何组织和培养班集体？

七.分析题。

实例分析：有一个四年级的班级，是学校有名的乱班，打架成风，一些学生动辄舞棍弄棒，乱打一气，课堂纪律混乱，上课怪叫起哄，爬桌子，翻窗户，成了一些学生的嗜好，曾有一青年教师上课时被学生乱哄气哭了，发誓再也不上这班的课。曾刚是班上一个著名的“调皮大王”，打架时，只要他一挥手，其他人就会蜂拥而上。而曾刚家长对他唯一的办法就是疼打，但曾刚也有优点就是爱劳动，有组织能力。班级同学之间不团结，正气不能抬头，也有少数同学希望好好学习，对班里的现象不满，但敢怒不敢言，怕受那些捣蛋的同学的报复，班级干部软弱无力。班级学习成绩差，是同年级中平均成绩最差的班级。

根据以上情况，如果你担任这个班的班主任，上这个班的语文课，你应如何着手进行工作，改变这

个班的面貌。

答：（要点）如果担任这个班的班主任，应当做好如下几项工作：（1）深入调查研究，摸清情况，对症下药。（2）做好班集体工作，特别是班干部的培养工作支持和鼓励他们积极大胆工作，充分发挥他们的作用。（3）做好个别教育工作，特别是曾刚的工作。要以一分为二的观点，发展的眼光看待他们，要寻找和点燃他们身上的“闪光点”，使他们向好的方面转化。曾刚有一定的组织能力，爱劳动，可以吸收他参加班工作，创造条件，使他的能力得到发挥，缺点错误得到改正。（4）有计划地开展有意义的教育活动，增强师生间、同学间的情谊，创设班内良好的人际交往的环境，培养正确的舆论和优良班风，培养学生的组织纪律性和互相帮助、团结友爱的精神，培养学生对集体的责任感、义务感和荣誉感。（5）做好家长工作，尤其做好曾刚家长的工作。（6）教好自己担任的语文课，提高学生的语文成绩，并以此为起点，加强与任课教师的联系，教育学生学好各门功课，搞好班级学习，提高班级学习成绩。

第十一章 学校咨询与辅导

一、解释概念：

1、学校咨询与辅导

2、心理健康辅导

二、填空题：

1、专业的学校咨询在发达国家的中小学当中开展得，在我国还处于

阶段，但从发展

趋势将会。

2、现代的学校咨询与辅导起源于20世纪初美国的。

3、学校咨询与辅导一般可分为、、三种。

4、咨询的目标，就是由咨询者向咨询对象提供心理上的，以使后者克服当前的心理，并提高自身的应付 的能力。

5、咨询活动能取得成效，最关键的因素在于来访学生对咨询人员的 和对咨询过程的。

6、咨询会谈的基本任务是在良好的咨询关系当中澄清来访学生的，进而找到适当的改变现

状的。

7、心理健康辅导的主要任务在于促进学生的，提高对环境的。

8、心理健康辅导的内容，可以按心理健康的主要方面进行划分，包括增进、和，加强 和。

三、选择题：

1、（B）在《咨询与心理治疗》一书中强调，咨询过程应当充分重视当事人认识和改善自

我的能力与责任，提出了“当事人中心”观点。

A、帕金斯 B、罗杰斯 C、埃里克森 D、布洛克尔

2、（D）在《发展性咨询》提出，咨询应当帮助广大学生认识、理解和接受自己，度过发

展中的危机。

A、帕金斯 B、罗杰斯 C、埃里克森 D、布洛克尔

3、心理咨询的主要方式有（ABCD）。A、个别咨询 B、团体咨询 C、电话咨询 D、通信咨询

4、（A）的基本观点是：人们在遇到情绪上困扰时，最直接的需要就是把它倾诉出来，得到

别人的理解和宽慰。

A、侧重调整情感的方法 B、侧重训练行为的方法 C、侧重改变认知的方法 D、侧重改变性格的方法

5、学生心理健康发展的需要可以分为（AB）。

A、一般性的需要 B、特殊性的需要 C、自我性的需要 D、发展性的需要

6、完整的心理健康辅导工作包括（ABCD）阶段。A、需求分析 B、课程准备 C、授课 D、课程评价

7、心理健康辅导的内容包括（ABCD）。

A、认识自己 B、自我激励 C、自我控制 D、人际交流、人际合作

四、判断题：

1、学校咨询与辅导就是指学校咨询工作者直接地对学生在适应与发展上的问题给予帮助和指导。

（×）

2、心理卫生运动是学校咨询的另一个来源。（√）

3、从根本上看，学校咨询的目标在于为全体学生心理的健康发展提供帮助。（√）

4、从实际情况看，在学校咨询开展起来的地方，预防和发展的任务比较容易受重视和强调。（×）

5、咨询的根本目标是促进来访学生的自立自强。（√）

6、咨询主要通过咨询者和来访学生之间的会谈来完成的。（√）

7、在会谈结束后，通常不要追踪咨询的结果。（×）

8、心理健康辅导的目的主要在于知识的记忆。（×）

9、心理健康辅导的主要形式是活动。（√）

10、学生的心理和行为活动的中心是学习，成功地适应学习的要求是心理健康发展的综合体现。

（√）

五、简答题：

1、学校咨询与辅导的主要工作包括哪些方面？

2、心理健康辅导工作包括哪几个阶段？

六、论述题：

试述咨询会谈的一般过程。