第一篇：爱一个使你伤心的学生

爱一个使你伤心的学生（教育叙事）

——50班田连群

教育，是一种心灵的沟通。爱，则是走向心灵的唯一途径。

作为一名班主任，一名做班主任工作已有三十多年的我，对教育工作的真正理解是因为学生。或者说是一个十岁的学生，教会了我怎样开展教育工作。

那是发生在六年前九月十六日中午的午算时间，我和史航的奶奶吵吵的那件事。事情的起因是这样的：那天上午第一节下课，语文老师告诉我，史航的作业已经连续几天没写了。第二节是我的数学课，我就问他作业为什么没交？他说：“忘在家里了。”这时和他比较要好的一个同学说：“老师他骗你。今天在上学的路上他告诉我，他的语文作业又没写，看老师能拿我怎么办？”听完这个学生的话，我就走到他的座位从抽屉里往外找他的语文作业本。不一会，我终于把他的语文作业本找到了，打开一看，上面就写了个日期。于是，我告诉他说：“下午把家长请来。”我就上我的数学课了。中午午算我正在班里辅导学生，这时史航的奶奶和姑姑吵吵吧火地走进班里，指着我的鼻子说：“你为什么打我家的孩子？”我说：“阿姨，你别生气，我今天没打你的孙子。”“你没打他算怪了，那他的脸上为什么青了一块？”这时我班的另外一个学生站起来说：“奶奶，那是我在第三节课间不小心把他给碰倒了磕在桌脚上弄的。这时史航的姑姑又大声地指着我说：“你欺负我们家，去年承包地时我家没包上好地，就是因为你的表哥当统计没把好地分给我家。这个班我们不呆了。”往下就是脏话连篇。听到这里我实在忍不住了，我作为班主任正常工作，跟我的家人有什么关系，为什么也让他们受到辱骂？我就跟他们争辩了起来。最后他们把史航的书包拿走了，不让他在我们的班上课了。接着就是家长要求调班，当时我就想调就调吧。他调走了，今后事能少些。

然而，第二天史航仍坐在我的班里，开始的时候，我的眼睛只要碰到这个孩子，心立刻就像被刀扎一样。我将怎样对待他？我该如何对待他？他毕竟只是个孩子，而孩子是无辜的。何况他只有十岁。他毕竟是我的学生，如果我以憎恶的眼光去看他，也许可以发泄一时的私愤。但这种行为只能在天真的心灵中投下浓厚的阴影，甚至也许会以一个孩子的一生为代价。我不能那样对待一个十岁的学生，我只能像爱所有的孩子一样去爱他。

于是一次又一次，我克制着对他奶奶的烦感。照常在放学后把他单独留下来，给太不注意听课的他把当天的新授课内容重讲一遍，或者守着缺乏自制力的他，把拖欠的课堂作业补齐。走在迟归的下班路上，我往往禁不住自问：为了那位奶奶的孙子吗？何苦！何必！老师不正是应该如此吗？尽职、尽心、尽力！也不止一次，当我为他孙子补课之后，总会在走廊里看见她的身影。她爱孙子，那是奶奶的爱，我爱那个孩子那是教师的爱。

就是这么一个学生，他使我从心底伤痛，但是也给我难忘的抚慰。小学毕业时，他抱着我悄悄告诉我：老师，我奶奶那时让我转班我不愿意，在校长室我也是这样说的。我问：你为什么不愿意？他说我不愿意离开你!我没想到他这句话使我激动不已，正是他的这句话，使我对教育工作有了更深的理解和体会。

爱，这是教育工作最大的经验和理论，只有真诚而又毫无矫饰的爱，才能走进孩子的心灵。教师你只有一个权力，真诚地去爱每一个学生，爱那些可爱的学生，也爱那些不可爱的学生，甚至去爱那些使你伤心的学生。林崇德教授曾经说过：“疼爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。”因为我选择的是教师——这个太阳底下最神圣的职业。

第二篇：伤心的爱一个人

爱一个人需要缘分，你又何苦让自己越陷越深；别傻得用你的天真去触碰不安的灵魂；

每一天只能痛痛地等；

爱一个人，别太认真，你爱的眼神令人心疼；没有一个人非要另一个人才能过一生；

你又何苦逼自己面对伤痕；

我知道你很难过，感情的付出不是真心就会有结果；别问怎样的爱才能长久，这道理有一天你会懂；我知道你很难过，昨天是恋人，今天说分手就分手；别问你的痛要怎么解脱，多情的人注定伤得比较久；

爱若变成了刺，思念也变成了痴，也许心碎是爱情最初的样子。。

第三篇：学生评语你是一个开朗

你是一个开朗、幽默、活泼，思维敏捷，尊敬师长和同学，德智体全面发展，团结同学，积极参加班级各项活动，有很强的责任心和自尊心，热爱集体荣誉，乐于助人，是一位善良、上进、阳光的男孩子。你是一个热爱班集体，有强烈自尊心的同学，在日常生活中懂得用实际行动维护班集体的荣誉。懂得尊重父母，孝敬父母，能理解父母的良苦用心。尊重老师，团结同学。能自觉遵守课堂纪律。你身上最可敬的品质是乐于助人，看到同学有困难主动帮助，你的善良真诚感染着周围的人。能主动参加班级活动，热爱劳动，是个品质纯良的男孩子。你各方面的表现都很不错，学习成绩稳步提高，在班上始终名列前茅，我一直对你有信心，相信你能靠实力做一个出类拔萃的人，老师想送你一句话：再快乐的心都有烦恼，千万不要在意，野草遮不住太阳的光芒，困难挡不住勇敢者的脚步。有了困惑要多听听其他人的意见，不要一意孤行，另外要相信自己是非常优秀的学生，暂时的困难不可怕，只要你有信心。另外，心态要稳定，成绩要扎实，不要忽视对基础知识的学习。一直担任班长的你，工作认真负责，以身作则，一丝不苟，用实际行动赢得了大家的一致赞扬,是老师的好帮手。爱人者人恒爱之。你是个既有爱心又善解人意的好学生，懂得在别人最需要关心的时候伸出温暖的手，更懂得同情弱者，为班级做出极大的贡献，这一点让老师欣慰。你心地善良，总是为别人着想，从来不计较个人得失。希望在今后的学习生活中继续发扬吃苦耐劳的长征精神，使自己更加优秀！

第四篇：爱一个尊重你的人故事

刚与男朋友交往的时候，朋友们都羡慕她的好运，因为男的一表人才，而且还是个硕士。但是两人交往期间的感受，她是“哑巴吃黄连”，有苦也说不得。

刚开始，他嫌她不会讲英文，要她去补习，接着，嫌她身材不够好，所以她花了大笔钱去瘦身。后来，男友又开始挑剔她只有高中学历，要她补习参加大学联考。死拼活拼了两年，虽然勉强考上了最后一个志愿，但天生不是读书料的她，早就险些丢掉了半条命。

终于，她成为男友心目中“可以带得出去”的女伴。但她的自信早就被打压得残破不堪。

后来她的男友移情别恋了，无视于她的付出与为他所做的一切，他坚持和她分手。

分手前，男友还跟她说了这么一段话：“你不觉得你应该感谢我过去对你的要求吗？如果不是因为我，你大概还是从前那个不起眼儿的店员，哪里会有现在这么好的条件呢？”这段话听得她内心淌血，但却是哑口无言。

结束这段恋情后，她很快地又投入另外一段感情。但在内心深处，她总认为自己不是很好，只要有人看上自己，就是莫大的恩赐。她唯一会用的方式就是全然的牺牲与配合。

在亲密关系里，若无“愿意配合”的观念，根本不可能建立美好的情感。但如果只是一方的配合，另一方却视为理所当然，甚至予取予求，这个关系势必会以悲剧收场。结果不到几个月的时间，新的伴侣又离她而去。

我们无法经由美貌、财富、爱情、成就、才智或任何外在行为表现来提升自己的价值感，只能借由自信心来获取尊严。

记住一件重要的事：一个人如果不尊重你，就永远不会真正爱你。一个人如果不懂得欣赏你原有的特质，只是一味地要求你为他改变，这样的爱必然不会长久。

第五篇：语文使你高尚

语文使你高尚

上海市西藏南路181号光明中学语文组李新邮编：200021 学语文有什么用？这是一个实际的问题，我就告诉你一个实际的用途：它会使你高尚。我国古代所谓读书，只有一门语文可读，所谓“三日不读书，便觉面目可憎”，那读的书，现在看来就是一门语文。但读书要使自己成为君子，君子干什么？“修身齐家治国平天下”，第一是“修身”。“修身”是什么？就是提高自己的道德修养。那就是高尚。所以若问学习语文有什么目的，我的回答就是一句话：语文使你高尚。

那么，怎么把语文学好呢？光靠购买复习资料，光靠做练习不行，那是“育分”的语文学习，不是“育人”的语文学习，最终会把自己培养成为功利主义分子。我所讲的是“育人”的语文学习。“育人”的语文学习，功夫既在课内又在课外。首先是课内。对于收进课本内的名篇，我的建议是全部把它们背出来，不是为了高考那几分的默写而断章取义（例如名句的上下句）地去背，是去背全篇，去理解全篇的意思，把握全篇的精髓，这样日积月累，就积攒了名篇的本钱，就会由量变到质变，成为自己生命给养的重要部分，就会使自己成为纯粹的人，脱离了低级趣味的人，使自己成为有一定学养和教养的知识分子，而不是一般的“知道分子”。然后由课内旁及其他，比如你喜欢的某位作家，便可以专门找来他的集子来阅读。中学阶段，顾及其他功课的原因，不可能读得太杂，一定要以一当十，要讲求效率。读一篇文章，做一些概括摘要比较好，这样训练自己的逻辑思维能力。平时一定要有阅读报刊的习惯，做些剪报和摘要，不是为了完成任务，而是确实喜欢才去剪去摘。

我始终认为自学是一个人最大的学习能力。在所有的学科中，语文是最便于自学的，因为它是母语，一般不存在文字的障碍，即便有一些障碍，依靠课后注释，依靠工具书的帮助，即可排除。这也是自学的一部分。所以对于课文学习，预习的工作非常重要，预习要做到大懂而小不懂，大懂是依靠自学而得的，小不懂即自学过程中所存在的疑惑，拿到课堂上和老师和同学一起讨论就豁然而通了。学习之后要不断反思。反思是一门学问，“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”等自学成为了习惯，掌握了阅读的方法，课外阅读的问题就迎刃而解了。所以中学培养的阅读方法终身受用。

写作也是这样，应该成为习惯，每天写一点，记一点，勤于思考，习惯成自然，写作就不是什么难事了。