第一篇：期末初一数学下试卷分析

七年级期末考试数学试卷分析

托一中

王俊茹

一、试题分析：

1、试卷结构：本试卷满分100分，共三大题22小题。第一大题为选择题8小题，每小题4分，第二大题为填空题6小题，每小题3分，第三大题为计算或解方程组和解不等式及组共3大题共22分。第四题几何证明，二元一次方程组应用题、一元一次不等式应用题、画图共5小题共28分。试题结构、分值安排合理。

2、试题的基本特点：

（1）试题内容覆盖面广。涵盖了本期教材的主要内容，试题注重考查学生的基础知识和基本技能的同时，体现了新教材的主要思想和知识点。

（2）试卷注重了数学应用知识的考查。解决数学应用问题是分析问题和解决问题的重要体现，展现学生综合运用所学知识解决问题的能力。本次数学试题起点低，坡度缓，注重基础性，关注对学生数学思想方法和能力的考查，是一份较成功的试题。

（3）试题考查内容依据《课标》，基础性强。

全卷基础知识、基本技能、基本方法的考查题覆盖面广，起点低且难易安排有序，层次合理，有助于考生较好地发挥思维水平。这样，考生直接运用所学过的数学知识和方法进行“似曾相识”的解答即可，既可坚定考生考好数学的信心，又对今后的数学课堂教学起到良好的导向作用。

（4）注重了对数学思想方法的考查。

试题着重考查了转化与化归思想、数形结合思想、分类讨论思想、方程思想、统计思想和数学建模的思想等。例如13、16、17小题，突出了数学建模思想和方程思想的考查，21，22小题突出了分析问题、解决问题能力的考查。这些试题的内容虽在课本之外，但其根却在课本之内，考生只要认真思考分析，是不难做出正确解答的。

（5）试题注重与现实生活的联系，体现了学生的生活实际。试题的部分内容从学生熟悉的现实情况出发和知识出发，选取了一定源于现实生活，学生又可接触到的事物作为素材，让学生体会到数学与生活的联系，感受到生活的价值。

3、试题分布如下合理，知识点覆盖广。其中第五章相交线平行线有5、7、8、14、19、20小题共25分；第二章实数有1、9、15、小题共16分；其中第15题第二小题涉及到二次根式的乘法，有些超纲了，但大部分学生用乘法分配律做到了第二部，对整体影响不大第七章平面直角坐标系有3、11、181小题共11分；第八章二元一次方程组有2、13、17、21小题共23分；第九章一元一次不等式有6、10、16、22小题目共21分；第十章生数据的收集，整理和描述有4、12小题共7分。可见考查的知识点主要是相交线平行线几何推理和方程即不等式的运用。

4、代数、几何考核有机结合。从代数方面看，有方程和不等式的概念，二元一次方程的解法是这学期课程的重点。学习过程中同学们一是掌握好消元的思想，二是掌握二元一次方程的解法，学会消元，三是解题过程中要细心，不要出错。利用二元一次方程解应用题是对考生综合能力的一个考查，对于每一类的应用题同学们十分清楚其中的等量关系，只要同学们读懂题目，分析好题目，问题都是可以解决的。不等式考查了学生对不等式性质的运用及和一元一次方程的对比，使学生对方程和不等式的区别和联系有了进一步的认识

从几何方面，有相交线，平行线考查最多。基本概念从对顶角开始，到平行线的性质和判定。只是死记硬背还不可以，同学们还要具备一定的抽象思维能力。此套题中垂直的证明有一定难度。点内容。从七年级学习几何开始大家要养长良好的学习习惯，首先是基本概念的熟练掌握和理解，其次是能力培养，观察图形的能力、发散思维的能力、空间想象能力等等。

在考试之前同学们的复习应该注重质量，搞透每一个知识点，相信会百战不殆！

二、试卷分析

1、整体情况：从本次考试成绩来看，我校5个班共有学生208人参加考试。整体来看，成绩很不理想。后进生的基础太差，最低分为1分，最高分为100分。班级之间成绩不平衡，最高平均分与最低分相差36分

三、学生答题质量分析

根据对试卷成绩的分析，学生在答卷过程中存在以下几主面的问题

1、基本技能不过关，这主要反映在计算和几何推理证明上

2、审题不清，读题不细。比较突出的表现21,22

3、良好的解题习惯没有养成，解题格式不规范。表现突出的是18小题。

4、数学能力薄弱。分析问题的能力需进一步提高，基本的数学思想需加强。

四、今后教学应注意的问题

通过这次考试学生的答题情况来看，我认为在以后的教学中应从以下几个方面进行改进：

1、抓好基础，搞好数学核心内容的教学，是今后教学首要任务。注重对支撑初中数学知识体系的基础知识、基本技能、基本方法的教学，是学生发展的前提，只有具备扎实的数学基础，才能为学生能力提高创造条件。因此，教师的平时教学要依照课程标准要求，加强对基础知识的教学，尤其是要搞好数学核心内容（包括基本概念、定理、公式、法则等等）的教学，不仅要注重这些基础知识的本身的教学，而且要揭示这些知识的来龙去脉和内在联系，让学生体会数学知识的发生、发展过程，把握蕴涵其中的数学思想方法。

2、关心数学“学困生”。从改卷和试卷分析中，发现低分的学生比例偏高，这些学生对容易基本题也不会做，说明这些学生在初中义务教育阶段没有掌握基本数学知识，从而成为提升我们数学教学质量的一大“颈瓶”，这不得不引起我们认真反思。从七年级开始就要抓好数学概念的入门教学，是提高理解能力的关

键。“不懂”是他们最难过的门槛，数学概念是反映一类对象空间形式和数量关系方面本质属性的思维形式。加强数学概念教学，既可以帮助“学困生”加强对数学理论知识的理解，又可以培养学生逻辑思维能力，起到“治本”的效果。

3、教学中要重在突显学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会，要创设学生自主学习的空间，为每位同学提供成功的机会。在教学各个环节，注意分层教学。充分调动学生学习的积极性。

尤其是在应用题的教学中，要让学生充分展示思维，让他们自己分析题目设计解题过程，要注重学生学习细节，养成认真、严谨的好习惯；要引导学生切实关注自主学习的体验过程，重视知识的发生过程，养成良好的思维习惯。比如，可以要求学生建立一个错题本，随时记录自己的错误，及造成错误的原因，或建立一个记录本，随时记录易错、易忘问题，根据个人的具体情况，查缺补漏，将知识归类，将解题方法归类。在形成知识的基础上加深记忆，养成习惯。

4、重视读图能力的培养，有针对性培养学生学科素养。在教学过程中要重视探究活动，加强读图训练，培养读图能力。在几何学习时，用推理的形式从简单的一步或两步的因果形式开始要求学生的书写，培养用符号语言表达的严谨的逻辑思维。（在八年级下学期的几何中也要注意坚持这方面的要求和训练）

5、多做多练，切实培养学生的计算能力。有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因，这点从试卷上很清楚地反映出来了。在下学期的“二次根式运算”一章中要抓好基本运算的训练，过好每个学生的计算基本技能关。

6、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去，从而培养学生解决实际生活中问题的能力。

第二篇：【初一语文下期末】202_-202_学试卷

202_-202_学第二学期期末试卷初一语文

注意事项：

1．本试卷6页，共100分，其中书写分3分；考试时间120分钟。

2．答题前考生务必将学校、姓名、班级、学号填写在答题卷的密封线内。

3．答案一律用黑色钢笔或墨水笔写在答题卷上，不能写在本试卷上，标“”处表示此处的答案应写在答题卷上。

一（25分）

1． 用课文原句填空。（10分）

（1）江山代有才人出，_________________________。（赵翼《论诗》）

（2）_________________________，野渡无人舟自横。（韦应物《滁州西涧》）

（3）正是江南好风景，_________________________。（杜甫《江南逢李龟年》）

（4）_________________________，杳杳钟声晚。(刘长卿《送灵澈上人》)

（5）有约不来过夜半，_________________________。（赵师秀《约客》）

（6）于是宾客无不变色离席，_________________________，_________________________，几欲先走。（《口技》）

（7）共工与颛顼争为帝，怒而触不周之山，天柱折，_________________________。（《淮南子•共工怒触不周山》）

（8）《木兰诗》中表现战争激烈、旷日持久的句子是：_________________________，_________________________。

2．给加点的字注音，并根据拼音写出汉字。（4分）

（1）参差（）（2）戛（）然而止（3）jī（）形（4）变huàn（）多姿

3．上海世博会招募志愿者，小明在竞选时表述了自己想当志愿者的愿望。下面表达最得体的一项是（）（2分）

A．志愿者队伍中没有我不行。B．我难道不能成为志愿者队伍中的一员吗？

C．给我当志愿者。D．我想成为志愿者，您觉得我合适吗?

4．小红以课文题目“夸父逐日”为上联征求下联，下面四个选项中对得最工整的一项是（）（2分）

A．最后一课B．孙权劝学C．安塞腰鼓D．斑羚飞渡

5．将合适的词语填到下面语段的画线处（只填序号）。（3分）

A轻柔婉转B典雅精致C高亢悲凉

在中国，有一种人民喜闻乐见的艺术形式——戏曲，她源远流长，具有鲜明的民族风格。每个地方的戏曲都有自己独特的地域文化风情。例如京剧雍容华美，昆曲__________________，梆子戏 __________________，越剧__________________……

6．法国人__________________ 耗尽了一生的精力来研究昆虫，并专为昆虫写出了一部昆虫学巨著是《》。根据书中所述，在地下“潜伏”四年，才能钻出地面，接着在阳光下歌唱五个星期的昆虫是__________________ ；善于利用“心理战术”制服敌人的是_________________。（4分）

二（42分）

（一）阅读下面文言文，完成7—11题。（15分）

【甲】

狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻

尾。屠自后断

其股，亦毙之。乃悟前狼假寐,盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止

增笑耳。

（选自清•蒲松龄《狼》）

【乙】

有富室，偶得二小狼，与家犬杂畜，亦与犬相安。稍长，亦颇驯，竟忘其为狼。一日，主人

昼寝厅事，闻

群犬呜呜作怒声，惊起周视无一人。再就枕，将寐，犬又如前。乃伪睡以俟①，则二狼伺其

未觉，将啮②

其喉，犬阻之，不使前也。乃杀之而取其革。狼子野心，信不诬哉！然野心不过遁逸③耳，阳为亲昵，而

阴怀不测，更不止于野心矣。兽不足道，此人何取而自贻④患耶？

（选自清•纪昀《阅微草堂笔记•槐西杂志》）

【注释】①俟（sì）：等待。② 啮（niè）：咬。③遁逸：逃跑，这里指“隐藏”。④贻（yí）：这

里是

“遗留”的意思。

7.解释下列语句中的加点词。（4分）

（1）止露尻尾（）（2）目似瞑，意暇甚（）

（3）不使前也（）（4）再就枕，将寐（）

8．下面加点词意思和用法完全相同的一项是（）（3分）

A．以刀劈狼首乃伪睡以俟

B．其一犬坐于前贤于材人远矣

C．一狼洞其中其恕乎

D．又数刀毙之乃杀之而取其革

9．找出下列句子停顿有误的一项是（）(2分)

A.其一犬∕坐于前B.亦∕毙之

C.竟∕忘其为狼D.兽∕不足道

10．用现代汉语翻译下面的句子。（4分）

（1）一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。

（2）主人昼寝厅事，闻群犬呜呜作怒声。

11．甲文中的“前狼假寐，盖以诱敌”，乙文中的“阳为亲昵，而阴怀不测”，表现了狼的共同

特点

。（2分）

（二）阅读鲁迅的《社戏》选段，完成12—15题。（13分）

①我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内

泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较

大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几

尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺

潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田里的河流中，飞一般径向赵庄前进了。

②两岸豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水

气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还

以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想

便是戏台，但或者也许是渔火。

③那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。…………

④不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。

他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那

航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝

采起来。

⑤离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，而且许久没有东

西吃。这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃。大

家都赞成，立刻近岸停了船；岸上的田里，乌油油的都是结实的罗汉豆。

⑥“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？”双喜先跳下去了，在岸上说。

⑦我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢，”他于是往来的摸了

一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于

是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。

12.阅读第①②段，仿照示例，填写“我”的变化的心情。（2分）

第①段（）——第②段（）——陶醉

13.选文第②段在文中是一个重要的段落，具体说说它的好处。（3分）

14．阅读选文，选一个你印象深刻的孩子，概括他的主要性格，并举一例作分析。（3分）

人物：

性格：

举例：

15.品味文中两处画线句，按要求答题。（5分）

（1）句中的加点词“点、磕”好在哪里？（2分）

我们已经点开船，在桥石上一磕……

（2）赏析句子。（3分）

那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿……

（三）阅读下面文章，完成16—20题。（14分）

8分23秒的震撼

①那年，我在南非克鲁格国家公园拍摄风光片，意外地捕捉到了一段动人心弦的真实画

面。

②那天傍晚，一群野牛正沿着河岸缓缓前行，而在前方不远处，六七只狮子，正藏在草丛里，等待着猎物的到来。两头大野牛和一头小野牛不知道前方危机四伏，它们欢快地向前奔跑，距离队伍越来越远,却离狮口越来越近。

③没有任何征兆，埋伏的狮子们就纷纷跃起，3头野牛猝不及防，已与狮子狭路相逢。④野牛急忙掉头逃跑，但是，狮子的速度更快，一只狮子几个起落,就追上了落在最后面的小野牛，并将其狠命地扑进河里。小野牛在河水里挣扎着，几只狮子一起咬住它，它们要把这个战利品拖上河岸来享用。但就在小牛即将被拖上岸时，河水里突然一片翻腾，一条巨鳄从河中一跃而起，它张开血盆大口，牢牢地咬住了小牛的尾巴，向河里狠命地拖拽着小牛。就这样，群狮与鳄鱼在河边展开了争夺小牛的拉锯战。几番撕扯，胜负已见，最终小牛被拉上了岸。

⑤我看着镜头里那可怜的小牛，它即将成为狮子的美餐了，这也许是自然界弱肉强食的必然结局。但我发现，镜头里突然有了新的内容。

⑥那刚刚逃走的两头野牛，竟带着近百头身强体壮的野牛狂奔而来。原来，它们在生死关头，丢下小牛逃去，并非为了苟且偷生，而是去搬救兵。

⑦众野牛如风而至，把几只狮子团团围在中间，一头野牛开始狂追一只狮子，这画面让人毕生难忘：在强悍的猛兽面前，这头食草动物的温顺软弱已经荡然无存，它吼声如雷，似威武的战将；而那狮子的威风，早已消失殆尽，它在这头野牛面前落荒逃跑。但是，剩下的狮子依然咬住小牛不肯松口。

□近狮子。一头野牛对着狮子疾□ 上去，用牛角猛力一挑，一只狮子就□到了空中，然后狠狠□到地上。几个动作，在瞬间内一⑧野牛们终于发怒了。它们结成战阵，气呵成，让人忘记了这竟是一头野牛。群牛怒吼，开始发动进攻，在雷霆万钧的气势下，剩下的几只狮子终于面露惶恐，它们无力地抵抗了几下，便松开口，四散逃窜了。

⑨如血的残阳中，野牛们如一个个勇猛的战士，它们用勇敢与力量，上演了一场悲壮的生命之歌，令人动容。

⑩我看了摄像机上的时间，从小野牛落入群狮之口，到众野牛奋力救出小野牛奇迹逃生，这一过程只有短短的8分23秒。

⑪8分23秒的牛狮之战，完全颠覆了我曾经对于强者和弱者的定义。强者与弱者，原来并不取决于体魄的强壮或孱弱，也不在于其食肉还是食草。

⑫有些个体，貌似温顺软弱，但是，它们如果，就能击败、折服任何强悍的对手。

（选文有删改）

16．根据要求，概括本文所描写的画面内容。（4分）

（1）最悲惨的画面：

（2）最悲壮的画面：

17．依次填入文中方框里的动词最恰当的一项是（）（3分）

A．逼冲飞摔B．逼跑抛落

C．走跑跳落D．走跑跳摔

18．本文以“8分23秒的震撼”为题有哪些好处？（3分）

19．写出第⑨节画线句“如血的残阳”在文中的作用。（2分）

20．在⑫段的空白处写上恰当的内容，表明你阅读本文的感悟。（2分）

三（30分）

21． 十三四岁的少年同样拥有五彩缤纷的世界：读书、踢球、画画、集邮、种花……总有一种生活、一种爱好，让你着迷，令你陶醉，从中享受了无限的乐趣，得到了教益和启迪。请以《，让我着迷》为题，写一篇不少于500字的记叙文。（30分）书写（3分）202_—202_学第二学期期末学情分析样卷

七年级语文参考答案及评分标准

一（25分）

1．(10分)（1）各领风骚数百年（2）春潮带雨晚来急（3）落花时节又逢君（4）苍苍竹林寺（5）闲

敲棋子落灯花（6）奋袖出臂 两股战战（7）地维绝（8）将军百战死 壮士十年归(每空1分，凡添、倒、错、漏一处，本空不给分)

2．(4分)（1）参差（cī）（2）戛（jiá）然而止（3）jī（畸）形（4）变huàn（幻）多姿

3．（2分）D

4．（2分）B

5．(3分)BCA（每空1分）

6．）(4分)法布尔昆虫记蝉螳螂（每空1分）

二（42分）

（一）（15分）

7．(4分)（1）通“只”（2）神情（态度）（3）向前（上前）（4）睡觉（每个1分）

8．（3分）D

9．（2分）A

10．(4分)（1）一只狼正在那里打洞，企图打穿柴草堆钻过去，从背后来攻击他（屠户）。

（2）主人白

天在大厅睡午觉，听到群狗发出呜呜的怒吼声。（每句2分，每一小分句1分）

11．（2分）阴险狡诈（意近即可）

（二）（13分）

12.（2分）轻松急切（急迫）（每个1分）

13.（3分）从嗅觉、视觉及听觉等方面（1分），写出了江南水乡清新醉人的夜景（1分），写出了船行速

度之快（1分），表现了“我”想看到社戏的急迫心情（1分），表现了“我”对江南农村的热爱之情（1

分）；结构上承上启下（1分）。（答出任意三点即可）

14．（3分）示例：双喜：聪明伶俐、考虑周到、办事果断。阿发：热情好客、淳朴无私、憨厚善良、天

真活泼。桂生：机灵、勤快。（性格与人物一致2分，举例1分略）（意近即可）

15.（5分）（1）（2分）用动词“点”“磕”，生动形象地写出了农家少年驾船技艺的熟练（聪明

能干）

（1分），表现了他们看戏的急迫的心情（1分）。

（2）（3分）运用比喻的修辞手法（化静为动）（1分），生动形象地写出船行之快（1分），也写出了农

家少年驾船技艺的熟练（1分），表现了他们看过戏的愉悦心情（1分），也表现了他们回家的急迫的心情

。（答出任意三点即可）

（三）(14分)

16．（4分）（1）群狮鳄鱼争小牛；（2）群牛愤怒斗雄狮。（每空2分，意近即可）

17．（3分）A

18．（3分）“8分23秒”表现了事发过程的短暂（1分），“震撼”表明了事情对人心灵的震动（1分）；

引人入胜，催人思考（1分）。

19．（2分）暗示事情发生的时间在傍晚（1分），渲染了悲壮的气氛（1分）。

20．（2分）示例：团结、机智、勇敢（每点1分，答出两点即可）

三（30分）

21．（30分）

(一)作文评分要求：从内容、表达、结构三方面评定作文类别。建议23分切入。项目

卷类 内容 表达 结构

一类卷(30—26分)中心非常明确，内容具体充实。思想健康，感情真挚，观点正确。文体 规范。语言通畅。

无病句。结构完整。

条理清楚，分段恰当。

二类卷(25—22分)中心明确，内容具体，思想健康，观点正确。文体规范。语言通顺。病句少(1—2句)。结构完整。条理较清楚，能够分段。

三类卷(21—18分)中心较明确，内容较具体，观点基本正确。文体基本规范。语言尚通顺。病句多(3—4句)。结构较完整。条理尚清楚，分段不当。

四类卷(17—12分)中心不够明确，内容不够具体，观点有偏差。文体不够规范。语言不 通顺。

病句多(5—6句)。不成篇。

五类卷(11分以下)中心不明确，内容不具体，观点不正确。文体不规范。语言极不通顺。病句很多(7句以上)。不成篇。

(二)作文评分常规要求

1．错别字每三个扣l分，重现的不计，最多扣2分。

2．标点符号错误较严重者，酌情扣1—2分。

3．字数每少50字扣l分，最多扣2分。

4．作文总分不得超过30分。

书写（3分）

卷面整洁（1分）；字迹工整（1分）；书写美观（1分）

第三篇：初一数学期中考试试卷分析

初一数学期中考试试卷分析

一、试题评价

此次考试初一的试题命题明确，符合课改精神，考试内容都是建立在学生的认知发展水

平和已有的知识经验基础之上，与学生原有的知识积累相吻合，内容均符合考试进度，题量适当，能突出重难点，试题的题型与中考题型相同、试题的难度、区分度适中，符合学生现有的水平。考查内容上既考查了学生基础知识和基本技能，又考查了学生分析问题和解决问题的能力。

二、考试的效果：

1、考试成绩统计:及格人数31人及格率77.5%

优秀人数26优秀率65%

2、学生的答卷情况：

这份试题学生的错误主要出在有理数的混合运算和多项式的细节问题上，具体情况如下：选择题中1、2、3、4、5、6、8答得较好，错误主要在7、9、10中。填空题中第11、12、15、19答得较好，13题单项式的系数和次数分不清楚，两个空部分同学只能填对一个；同样的还有第20题；其他的题答得还不错；简答题主要考的是有理数的混合运算和合并同类项。大部分学生的知识经验水平还不错，不过也有少部分的学生在阶梯过程中总免不了要出点儿错误，问题主要体现在以下几点：（1）去括号是符号的变化不清楚（2）利用交换律时丢掉了项的负号，即搞不清多项式的项（3）平方差公式不能灵活运用（4）1幂的运算不熟练。22题中学生用尺规规范作图是很明显学生的知识点心里清楚，不过画出来的图就是不完整，丢三落四！

三、外校试卷考试对比

结合两次的考试，发现学生的情况主要有一下几点：

1、学生的学习水平参差不齐

个别的特别拔尖，普遍的基础太差；以致在上课时老师的教学负担很重而且成效不显著；

2、学习习惯和态度还有待加强

3、学生的学习积极性和自信心缺乏

3、改进措施：（1）、加强基本知识与基本技能的训练，为综合题打好基础。

（2）、注重知识点的落实。

（3）、注重过程教学，让学生在数学学习过程中了解知识的来源从而更好得掌避免死记硬背，同时掌握数学学习方法。

（4)、培养学生灵活运用知识解决问题的能力，特别是兴趣和自信心的提

高

第四篇：初一数学期末考试试卷分析

初一数学期末考试试卷分析

分析人：马海

一、基本情况：

这次的考试能反映学生的实际水平。试题内容覆盖面宽，考查的各个知识点分布适当，知识结构合理，题量与难度适中。题型比例与大纲要求基本一致。试题设计有较高的信度和效度。整个试卷基本反映了数学考试大纲的规定和要求，较好地体现了在基本概念，基本理论与基本方法方面的能力考查。

（1）试题的综合运算性增强。一道试题不只考查一两个知识点、前后章节揉在一起综合考查。要求考生必须上下融会贯通，全面分析，绝不能一叶障目，以偏代全，否则会劳而无效。与此同时，试题的解法也不单一，以便较灵活地考查考生的运算能力。

(2)试题的论证性较强。这类考题是必不可少的，也是非常重要的，其目的是考查考生逻辑推理和抽象思维的能力。

(3)试题的定量计算，大部分综合题、应用题是用计算来完成的。对于初中生来说，熟练的运算能力是基本功。基本功扎实，才能正确地计算出定量结果来。(4)试题更注重对应用能力的考查。为了考查考生综合应用方面的能力，或者说考查考生运用所学知识解决实际问题的能力(即所谓建立数学模型的能力)，（5）试题的求解过程反映《课程标准》所倡导的数学活动方式，如观察、实验、猜测、验证、推理等等，而不仅仅是记忆、模仿与熟练。

二、试题的基本结构

1、题型与题量。全卷共有三种题型，25个小题。其中选择题10个，填空题8个，解答题7个，卷面分值120分。

2、考查的内容。教材的所有章节。整卷所涉及的数学知识覆盖了《课程标准》中列出的初一所应掌握的全部知识点。

三、学生答题情况：

选择题的的整体回答较好，第3题的绝对值问题多数学生不会做，回答得最不好。填空题的第12题、14题，第14题，考查的是角度计算问题，一部分学生理解掌握不好，是填空题中回答最不好的一道题，这是本份试卷失分较多的题。解答题的第23题，多项式的加减法，多数学生不理解题目的本质，失分点在此。21题是解不等式组，学生做题步骤不太完整。几何推理部分的第24题，学生会做，但是几何语言的运用不准确，导致丢分。25题分为3问，（2）（3）小问设计较难，大部分同学在此失分。

四、学生问题分析

1、基础知识不扎实，基本技能的训练不到位。

① 对数学中的概念、法则、性质、公式、公理、定理的理解、存储、提取、应用均存在明显的差距。不理解概念的实质，不理解知识形成发展过程，死记硬背，因而不能在一定的数学情境中正确运用概念，不能正确辨明数学关系，导致运算、推理发生错误。

②运算技能偏低，训练不到位，由此造成的失分现象举足轻重。计算上产生的错误几乎遍及所有涉及到计算的问题。我们的考生的确存在一批运算上的“低能儿”，运算能力差是造成他们数学成绩偏低的主要原因之一。其表现是：算理不清，不能正确应用符号语言表明数学关系，计算技能低，不能熟记常用的数据，不能按照一定的程序步骤进行运算，不善于通过观察题目的特点寻求设计合理简捷的运算途径，造成解题速度慢，在大量的“相对难度”的试题上浪费了时间。③在推理论证过程中不能合乎逻辑地、准确地表述自己的思想，出现层次不清、逻辑不严密、语言表述混乱的现象。

2、数学思想方法的体验、理解、运用还有一定的差距。

新课改以来对数学思想方法的教学要求有所加强，学生对数学思想方法的理解运用有了明显的提高，但对于数形结合法、分类讨论等的理解运用还有一定的差距。

3、以思维为核心的一般能力有待于提高，解决综合问题的数学能力总体尚处于较低水准，这主要体现在如下几个方面。（1）、阅读理解能力有待于提高。审不清题意，尤其不能正确理解关键词的意义。因而不能正确辨明数学关系，导致解题失误。（2）、对数据的处理能力较低，不善于分析处理数据。（3）、以辨识、构造几何图形的能力较低，是造成解题失误的重要原因。（4）、即便是优秀生对于建立在严格逻辑推理以及抽象的数学运算基础上的综合题的解题能力也较低水平。

五、教学措施

1． 在“四基”上下足功夫，训练到位。

2．对基础相对较差的学生，需将知识内容一点点落实到位，让其每节课都有一点收获，耐心指导，千万不要甩掉他们。

3．给学生一定的自由度，尤其一些基础较好的学生，提高学生的质疑能力，这样可提高他们的学习兴趣，以期高效。

4、要进一步加大对规律意识类试题、探索试题、开放性试题的研究力度，关注学生对数学事实的真正理解，尤其是在实际背景下运用的意识和能力。

5、改进教学方法，优化教学过程

进一步完善“先学后教，当堂训练”的教学模式和课堂“小先生”制，克服应试教育和传统教育的弊端，过分膨胀应用的过程，即概念公式一带而过，大量时间用于练习应用。要改变上述现象，必须提高认识，变“结果”教学为“过程”教学，即在课堂教学中充分揭示数学思维过程，加强知识产生发展过程的教学，也就是要认真研究概念被概括的过程、结论被推导的过程和解题方法被想到的过程。

第五篇：初一数学期中考试试卷分析

初一数学期中考试试卷分析

北田中学

一、试题评价

此次考试初一的试题命题明确，符合课改精神，考试内容都是建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，与学生原有的知识积累相吻合，内容均符合考试进度，题量适当，题型于中考相似，能突出重难点，试题的题型与中考题型相同、试题的难度、区分度适中。考查内容上既考查了学生基础知识和基本技能，又考查了学生分析问题和解决问题的能力。

二、考试的效果：

1、考试成绩统计: 及格人数

及格率

优秀人数

优秀率

2、学生的答卷情况：

这份试题学生的错误主要出在幂的运算以及公式的运用方面，具体情况如下：

选择题中1、3、4、6、8答得较好，错误主要在2、5、7、9、10中。

填空题中第11、14、16、17答得较好，12题大多数学生只能写出其中的一解，13题中对数5.960万精确到的数位几乎全部答错，15题有半数左右的同学出现错误，第18题也是几乎全部答错。

简答题的第19、20题学生做得不太好，这两题拿满分的人很少，问题主要体现在以下几点：（1）去括号是符号的变化不清楚（2）利用交换律时丢掉了项的负号，即搞不清多项式的项（3）平方差公式不能灵活运用（4）1幂的运算不熟练。21题中学生用尺规规范作图能力差，而且多数同学落了总结。22题大多数同学可以按要求求得，但不太完美的是解题步骤很不规范，需要慢慢加强。在23题中数据的处理不好。24题学生答得很不好，不知道把两个幂的积进行适当变形，或变形不正确；还有事对幂的加减与幂的乘除混淆，指数出错。25题中大多数同学能理解题意答得较好，不好的地方主要体现在作图不规范，还有部分同学不理解恒等式的意思而只写了一个代数式。

3、改进措施：

1）、加强基本知识与基本技能的训练，为综合题打好基础。

2）、注重知识点的落实。

3）、注重过程教学，让学生在数学学习过程中了解知识的来源从而更好得掌握知识，避免死记硬背，同时掌握数学学习方法。

4)、培养学生灵活运用知识解决问题的能力，尤其是运用数学知识解决生活中的实际问题的能力