第一篇：阳光洒满心田

阳光洒满心田—冰文春的节气早已来到，但人们感受春的气息首先是阳光。阳光给人的笑脸多了起来，不在是冷峻的目光、严肃的表情，而是温情善良的眼神，让人们眷恋而去追寻。你看，姑娘的笑脸露出来了，连额头上的刘海也飘逸起来了。阳光给了山峰蓬勃的抚慰，山峰不在是灰蒙蒙的色彩，阳光照耀的地方有了绿意的萌动。阳光给了湖水温煦的笑脸，泥土的松软伴着湖水的波光粼粼，连旁边的树木也温顺柔美了许多。阳光从早晨绽放的时刻，就带来了声音，和麦苗儿私语交谈着。麦苗儿感动着，挺直身体，竖起耳朵，聆听着阳光的爱意，它们更鲜绿了。它们晃动着身躯，摇摆着舞姿，炫耀起曾经蛰伏一冬的身体，它们感动得热血沸腾，思绪也渐渐飘飞了起来。旁边的野草也偷偷地翘起耳朵，抬起脑袋，旁听着阳光的心语。阳光给了大地无限的爱恋。你看，簇拥在枝头上，刚刚露出鹅黄色彩的叶芽们争先恐后地想要得到阳光的温暖。它们在严厉的目光中，曾经萎缩怠倦着，不敢炫耀曾经的色彩。现在，终于放下了思想的负担，挺身而出了…。你看，玉兰花的姐妹们，饱含深情绽放出花蕾，有用粉色的、有用洁白的色彩姿容，含羞带笑地迎接着阳光。阳光也有爱美之心，它柔情地笑了，笑得更妩媚了。阳光有时候也炫耀一下自己，那是在雨后，有时把自己妆扮成七色的彩虹，展现在人们视线的上空。人们的目光紧紧追随着它，心情随之跟着跳跃起来。但你不要认为阳光的七色彩虹永远鲜艳，它只是给你一种神奇的影像，它会消失的。但在你的心里已经种植了美好的影像与希翼，让你的思想瞬间升华浮想联翩。忆起美好，就如同自己有个美好的愿望一样，希望自己的父母健康长寿，家庭安康幸福。有了渴盼的心里，郁闷的心情随之飘散开，这时，你会认为生活多美好，有什么迈不过去的坎呢。人的一生，有平淡，有传奇，只有感知着世间一切，让生活充满阳光，才有美的意境。阳光每天都会无私地照耀着，周而复始。有人习惯了，不在意阳光的多情笑脸。其实阳光懂得人类的感情，如果你给阳光温暖，它就会早早起来，兴奋盎然地迎接着人们。如果你给它寒冷的冬季，它也要蜷缩着身体，慢慢地舒展腰肢，阳光与人类是相辅相成的。阳光也有心情不好的时候，有时阴着天，甚至是哭泣的时候，人们要理解感受到阳光的喜怒哀乐，懂得四季轮回的年华。所以，人们也要尊重阳光的世界，给阳光带来清新自然的一切，少排放污染杂质。阳光在早晨中欢喜来到，其实你不知道，阳光也是经过黑夜的煎熬凄苦等待，它们迫不及待勇敢地冲出来，释放着一夜的相思情怀，尽情展现自己毕生的明媚。傍晚，阳光恋恋不舍地走入黑夜，把余阳的光辉释放得美轮美奂。从远古时代，到现代文明社会，人类一直渴望阳光的拥有，祈盼阳光洒满世界各个角落。在充满阳光的地球上，人类的真、善、美才能完美体现到，才能感受一切。人的一生中，有一半的时间与阳光相伴，所以人人盼望着阳光浓浓的深情，时刻感受着阳光的魅力无限。感受阳光的温暖，和阳光做朋友，小朋友的脸庞是淌着口水的开心笑脸，嘎嘎笑个不停。老人和阳光做朋友，骨头硬朗脸色红润，多皱纹的笑脸上有着慈祥和蔼的目光。和阳光做朋友，你的力量会强大，会昂起自信的笑脸，伸出双手触摸温暖，触摸在生我养我的土地上。阳光，我的好朋友。你知道我是农民的女儿，你把爱意撒播在我的心里，最先让我眷恋让我感动。我挥舞着颜色鲜艳的花围巾，向你问好，眯起笑意不止的眼神，向你欣然致意。我躺在绿如毛毯的大地上，就是我梦中常想、现实存在的麦田里，接受你的温暖照耀，接受你的拥抱轻吻。让阳光洒满心田，我的心热血沸腾起来。202_年3月22日祝福

第二篇：让阳光洒满心田

让阳光洒满心田

教学目标：

让学生明白人生难免会有挫折和令人不愉快的事情，学会自我调节情绪的方法，并在生活当中能够有效的加以运用，以积极的心态去学习和生活。教学重难点：

学会自我调节情绪的方法，并在生活中能够有效的加以运用。教学准备：多媒体课件、心形卡片 教学设计：

一、感受音乐，进入放松愉悦的情境

播放轻松舒缓的音乐，学生闭上眼睛用心聆听，用心感受：

1、听这段音乐时，你有什么样的感受？心情如何？

2、音乐能带给我们快乐，看来经常听听美妙的音乐是能让人天天感受到快乐的

二、创设情境，思考解决问题的方法

1、过渡：可是，人们并不是每时每刻都会这么快乐，老师给大家带来一位好朋友小乐，她就遇到了烦心事，让我们一起来看看吧！（多媒体出示一个小故事）

2、你有没有遇到过类似的烦恼？回想一下，当时你的心情怎样？

3、过渡：是啊，每个人遇到这样的烦恼时心情都会很糟糕，老师想知道你会怎样处理这样的烦恼的呢？

4、是啊，退一步，或者换一个角度想一想就可能海阔天空了，心情也就不那么糟糕了。其实，当我们遇到一些伤心的、烦恼的事情时，我们可以通过各种途径和方式来调节自己的情绪，这时候，你就会发现，原来事情没有我们想象得那样糟，对吗？

5、其实，除了刚才的小烦恼，这两天小乐还有几件头疼的事，请你们选择其中的一个问题来进行讨论，帮她出出主意，你们认为有哪些方法可以帮她解决这个烦恼：

（1）、天下雨，周末的春游不能去了。

（2）、做数学作业遇到难题，怎么想也想不出来。（3）、脸上长了几颗小雀斑，被同学取外号。

（4）、爸爸、妈妈吵架了。

三、教师小结，了解调节情绪的方法

交流：刚才我们同学所说的一些方法都非常好，老师把刚才大家提供的方法小结了一下（多媒体出示）：

1、积极心理暗示法：我能行！只要继续努力，下次一定会成功！

2、注意力转移法：听听音乐、看看电影、看看书、散步。

3、合理宣泄法：找人说说话、唱唱歌、打打球。

四、感悟体验，掌握调节情绪的方法

1、创作格言调解情绪

（1）同学们，遇到烦恼时，我们可以用合理的方法驱走留在心头的乌云，你会发现你给生活一个微笑，生活会还你一个春天。

（2）（教师讲授）据悉巨商希尔顿在成功之前是一个穷汉，母亲仅仅给他五千美元去经营旅馆。几年后，希尔顿成了商界巨子，当希尔顿的母亲问他是怎样克服烦恼的，希尔顿回答说：“微笑”。原来，他每次遇到挫折和不合理的事时，他就马上到卫生间或一个角落拿出镜子练习微笑。

（出示老师的格言：生活好比一面镜子，你对它笑，它也对你笑；你对它哭，它也对你哭。）这是英国作家萨克雷的一句名言，当我们遇到一些不愉快时，想想这些激励人心的话，可以帮助你更快地走出阴影。

（3）你们也试着创作一句格言，在碰到烦恼时鼓励鼓励自己，好吗？把它写在心形卡片上。

（4）交流：把自己创作的格言大声说出来。

2、创作歌曲宣泄情绪

（1）在碰到烦恼时，我们可以读读我们自己创作的格言，也可以通过合理的宣泄来调整。比如说唱唱歌，做做运动，下面就让我们通过歌声，通过动作表达出来，好吗？大家都唱过《幸福拍手歌》，现在老师将它改名为《烦恼拍手歌》。一起来唱吧。

（2）随着音乐一起唱。

五、课堂小结

这节课，我们通过小乐的几件烦心事，了解并掌握了几种自我调节情绪的方式方法，相信大家已经不像以前那样害怕、讨厌烦恼了吧？希望同学们在以后的学习和生活中，能够积极的运用这些方法，合理的调节自己的情绪，让阳光永远洒满我们的心田！

拓展资料：

现阶段，随着社会的发展，小学生的烦恼也有了很大的变化，主要有：

一、对学习的烦恼，随着小学课程的日渐繁多和紧张，小学生的学习压力总是伴随着老师和家长对他们的期望的升高而增长。

二、作业的烦恼。如今小学的课程繁杂，作业量大。为了完成作业，有的小学生已经有抄作业的现象发生，或者失去了做作业的兴趣和自觉性。

三、对家长的烦恼。一般小学生由于伴随年龄的增长，开始对父母的唠叨和对学习上的催促产生了反感，如果家长只是一味的追求其学习上的成绩，在生活中一直以自己的观念强迫自己的孩子做事，会增长小学生的负面情绪。更重要的是会阻碍他们对事情的处理能力。

四、交朋友的烦恼。为了孩子的安全着想，很多家长不准孩子放学之后出去和小伙伴玩，这就导致孩子的交友圈子仅限于班级，而由于距离的原因，孩子们一般只能和那些与自己空间距离近的孩子，比如同桌、前后位等成为朋友，极大的限制了孩子的人际交往，这也成为孩子们的烦恼之一。

本该是无忧无虑的年龄，为什么他们也会沮丧？孩子的学习过程中，往往会遇到一些学习的困难，有时是课业本身的压力，更多时候却可能是情绪上的分神所导致的。实践证明，拥有良好的社交和情绪管理能力的孩子更能在激烈的竞争中脱颖而出。

也许，除了知识的获取，如何面对失败与挫折是小学生最应该懂得的基本课程，遗憾的是，我们看到，很多成人依然没有从这门科目中毕业。

什么样的孩子是优秀的孩子？什么是衡量的标准？也许我们应该反思的是，成绩不是一切，孩子更应该学会的功课是自我认知、有自信和良好的情绪控制力、抗压力以及愿意分享、合作。

第三篇：爱,让学生的心田洒满阳光

爱,让学生的心田洒满阳光

苏霍姆林斯基曾经说过：“衡量教师的职业道德是否高尚，那就看一个老师对孩子的爱有多少吧！”的确如此，爱是教师最美丽的语言，是沟通学生和教师心灵之间的桥梁，是教书育人的基础，是通往教育成功的桥梁。有了它，我们的教育才会产生无穷的智慧和力量；有了它，我们的生命才会变得更加美丽和充实。因此，我们必须通过充满爱的心灵对话去叩击学生的心弦，让每个学生尽享爱的雨露，让每个学生都能沐浴爱的阳光。

一、爱，为后进生播下希望的种子

苏联的教育家赞可夫说：“漂亮的孩子人人喜爱，爱难看的孩子才是真正的爱。”后进生由于经常受到家长、老师和同学的另眼相待，容易滋生出抵触情绪，对别人缺乏信任。因此，教师就必须用真诚的爱心，走进他们的生活和心灵，洞察他们的内心世界，使他们主动敞开心扉，并接受教师的教诲。

202_年刚接班时，班里有一个叫陈XX的学生，他聪明活泼，但是学习习惯不好。虽然我曾苦口婆心地跟他讲道理，但是无济于事。

为了有针对性地做好他的转化工作，我到陈XX家去进行了家访，找准了他的“病根”：起初父母溺爱他，直至他养成坏习气，父母又恨铁不成钢，轻则训斥，重则动手，使他的自尊心受到严重的伤害。充分了解了陈XX同学的情况后，我决定从还给他自尊心开始转化他。于是我主动找到他，在经过一轮思想教育过后，才进入谈话的正题。我微笑着说：“我发现你有很多优点，你勇敢直率、热爱劳动、不怕脏不怕累……”这时我发现他的脸红了，有些激动地对我说：“老师，我也有优点吗？”“你当然有优点啦！”这时我看到他的眼睛亮了，便趁热打铁，轻轻地说：“你当咱班的卫生委员怎么样？”他抬起头，充满期待地看着我说：“我能行吗？”我抚摸着他的头说：“老师相信你能把咱们班的卫生管理好。不过从现在开始你要严格遵守学校的规章制度，与同学和睦相处。”他连忙开心地说：“以前从来没有老师这样看得起我，我一定不让您失望。”看到他那充满感激的眼神，我坚信：他一定能变好。

“功夫不负有心人”。一个学期结束了，这个年年门门挂“红灯”的后进生奇迹般地“告别”了不及格，重新树立起了学习的自信心。我感到无比的欣慰与满足，从他的身上，我再次印证：爱，是点燃孩子心灵的灯，可以为后进生播下希望的种子。

二、爱，为中等生提供肥沃的土壤

如果说后进生对爱的渴盼有如鱼儿需要河水，那么中等生对爱的渴盼就像禾苗需要雨水一般。在教学中，我们要努力为中等生撑起一片亮丽的天空，给他们提供展示自我、体现自我价值的时间和空间。

小婷是我们班毫不起眼、不用老师操心的中等生，平时遵守纪律，学习比较认真，虽然各方面表现一般，写的字不是很漂亮，但也算工整。有一次，上完课后，我对同学们说：“同学们，以后我们每天中午都要抄几道习题让大家做，你们谁愿意帮老师这个忙呢？”这可是个又累又麻烦的活儿，很多优秀生都不情愿做。正当我在犹豫不知该叫谁抄习题时，小婷同学主动站起来，小声说：“让我来抄吧，我一定会做好的。”这声音虽小，但它深深地震撼了我的心灵。我万万没有想到，一个平时不声不响、学习成绩平平的中等生，却能有这般的勇气。我连忙微笑着对她说：

“那太好了，老师相信你能做得很好。”

为了让她能更好地完成这项工作，我先引导她如何抄习题，并在以后的工作中争取每天给她一句温馨的问候、一个鼓励的眼神或一个赞许的微笑，让她知道：老师很重视她。现在的小婷同学各方面表现都比以前进步了，她正朝著优秀生的行列迈进。

三、爱，为优秀生插上腾飞的翅膀

我们班有位女孩子，她聪明好学，有一定的组织能力，号召力也不错，并且能歌善舞，还有极强的表达能力，真可谓多才多艺。每次课堂上她都能积极举手、踊跃发言。在一次课上，刚开始她非常积极地举手，后来她就不再举手回答问题了，并且不注意听讲，且我行我素。下课后，我特别留意了她，从以前教过她的老师口中得知，她个性极强，课堂上一旦她会的问题，她举手而老师又没有让她回答，她便会跟老师怄气。知道事情的原因后，我经常利用课余时间找她聊聊天，聊得最多的是我小时候有趣而调皮的故事，拉近我们之间的情感距离，再告诉她要懂得谦让，同时还跟她讲了许多做人的道理。慢慢的，她终于诚恳地接受了我的建议。现在的她已能正确认识自己，课堂上无论老师有没有叫她回答，她都能集中注意力认真听讲。

我们不得不承认爱的魅力，因为爱是一种美的熏陶、善的陶冶，会让学生的精神境界得到升华。对于优秀生，教师若能正确引导他们，必能达到“随风潜入夜，润物细无声”的境界，使课堂处处洋溢着真情，时时闪耀智慧的火花。

一片冰心在玉壶，大爱无疆育桃李。爱是教育的桥梁，是教育的推动力，是转变学生的催化剂。让我们把爱化作春雨，去滋润每个学生的心灵；让我们架起爱的桥梁，带领每个学生在充满智慧的教育里自由穿行；让我们扬起爱的风帆，引领他们在知识的海洋里遨游。一句话：爱，让学生的心田洒满阳光。

第四篇：让爱的阳光洒满学生心田

让爱的阳光洒满学生心田

河北平山外国语中学

王芳峦

在石家庄学院学习了两个星期，几乎每天都能收到学生的短信，透过短信，我仿佛听到了他们的深情呼唤：老师，你快回来！在这个秋叶飘零的清冷日子里，还有什么比这些话更让人温暖的？

不曾刻意地为学生做过什么，何以短暂的几天，让他们如隔三秋？听了黄教授的讲座，回顾我和同学们相处的日子，心头不禁一亮：是我不经意的爱，拔动了他们的心弦；是我自然的尊重唤起了他们对我思念啊！

苏霍姆林期基也曾说过：“一个好教师意味着什么？首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子”。不错的，我爱孩子们，从带他们的那一刻起，我就把他们装进了心里，在平凡的日子里，时刻把他们的需求放在心上，不管是学习上还是生活中。尽管我不是班主任，我却乐意做个好事者，事无巨细地关照他们，难怪有毕业的学生背地里这样评价我“王老师啊，她有时真爱唠叨，就像是我的妈妈。”我想这里面固然带着学生当时厌烦的情绪，但离开学校后，更多的是一份温暖。

学习成绩好的同学，享尽了老师的恩宠。老师啊，你可不要忘记那些在学习上略显吃力的同学。我常常告诫我自已。固然，学生的成绩好坏取决于多方面因素，如智力因素、后天的习惯培养等等，我们这些当老师的，也许在有限的时间里，很难提高他们的成绩，但我们要明白，学生的成长过程中，成绩仅仅是其中的一小部分，他可以不成才，但我们做老师的一定要用爱和尊重，引导他们成人！所以，把关注的目光投向那些学习暂时落后的学生吧，也许，他现在很难给你满意的成绩，但为人处事上，只要你给他足够的时间、爱和尊重，他很可能拿到满分！

俗话说：“铁打的营盘，流水的兵。”我们作教师的何尝不是这样？一拔拔学生向我们走来又走去，我们能给他们什么呢？恐怕不仅仅是知识和能力，更多的是爱和尊重带给他们的温暖吧！

趁我们还能在神圣的三尺讲台耕耘，趁我们还有一分光和热，把我们爱的阳光毫不吝啬地洒满学生心田吧！

第五篇：让爱的阳光洒满孩子的心田1

让爱的阳光洒满孩子的心田

黎川一小：李淑珍

时光荏苒，青年的脚步如此真实地随日历翻拾而过，转眼已过而立之年的我在教育这方沃土上耕耘了十五个春秋。扎根小学教学工作，从激情满怀的少年时期，到日趋沉稳的青年时代，岁月无痕，身后却留下了串串足迹。

十五年前，怀着对未来的无限憧憬，我如愿以偿地走上了黎川一小的讲台。说实话，当时我并没有深刻理解到做小学教师的使命与责任。工作两月后，我看到人民教育家陶行知先生的一句话：铸成科学之中国，责任是在小学教师；又听到霍懋征发自肺腑的语言：爱孩子就是爱祖国，我要把热爱祖国，热爱教育事业之情倾注到我的学生身上，投身到小学教育事业中来。我方理解小学教师责任之重大，使命之神圣。黎川一小浓郁严谨的教风感染着我把使命融入生命中。以后15年漫长的教学生涯，我一直谨守这样的教育理念：用热情倾注教育的土壤，让爱的阳光洒满孩子的心田。

冰心先生说：“爱在左，情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。”我也努力用爱播种，让自己教书育人的长径，尽量点缀得香花弥漫，让小学时光成为我的学生最幸福的回忆。我骑过自行车穿梭大半个县城为生病的学生补习功课；见孩子们在教室里汗流浃背地学习，我从家中扛来了落地电扇；怀孕时我还背过受伤的学生。点点情融入我们简单的生活，滴滴爱渗透我们生活的角角落落。新课程改革，为教育教学工作开拓了更为广阔的天地，时代又赋予了教师许多新的角色，在教育领域我再次冲刺——“赶超发展，争先创优”，以开放的心态守护着教师工作这块嫩绿的芳草地，期待开出更艳丽的花朵和结出更丰硕的果实。

而今，学生们善叫我“百变老师”，我喜欢这个角色。为了化解口吃的学生朗读课文时的紧张，我向全班同学发出倡议，轮到这位同学读课文时，跟着他轻声慢读，但声音尽量不要盖过他，就这样，他顺畅的朗读在轻声齐读的合奏中显得格外动听；一位学生在面临毕业升学的关键时期，得知父亲得了重症，无论老师如何温柔呵护，她总是无精打采，我就用魔鬼教练般的严格要求，激发好强的她意识到自己能比别人更坚强，她父亲欣慰地看到女儿顺利地升上一中，病情渐渐好转；班上有位除了贪玩，对什么都提不起兴趣的男孩，我就用陪他玩作为对他进步的奖励，一点点减少活动量，一点点提高对他的要求，他终于能听讲了，完成作业了，不和同学争执了，他的心中终于有了一缕阳光，我长舒了一口气„„

回眸自己笑洒汗滴的十五年，虽然有艰辛，但却因为收获颇丰而倍觉充实与宽慰。天书无垠，行者无疆。在教育的道路上，我愿做一位风雨无阻的行者，让爱的阳光洒满每一个孩子的心田，让青春在红领巾的事业中闪光。这是我们的使命，更是我们的幸福！让我们细细地体味、静静地享受这幸福，用爱心作笔，智慧为墨，在桃李蹊下，在杏林坛中，共同为教育勾勒出至善至美的形象！