第一篇：音乐教育在人才培养中的重要作用

音乐教育在人才培养中的重要作用

张博

音乐教育着重培养人的道德感、审美情趣、意志和创造力等基本素质，通过心理疏导和音乐治疗等方式促进个体全面发展。随着人们对音乐教育作用的认识不断深入，开设音乐教育通识课成了我国许多非音乐专业普通高等院校共同做法，而高校的音乐教育不单单是教授东西方音乐知识，而更是一种旨在提高学生综合素质的教育，它最终的目的是发展和完善大学生的人格，为培养高校拔尖人才提供平台。然而，多数高校的音乐教育普遍存在着思想上不重视、课程设置跟不上、教学体系不完整等一系列问题，严重制约了音乐教育在提高学生综合素质和培养拔尖人才过程中的作用。面对这些问题，只有本着以人为本，培养人才的目的，通过合理的手段加强音乐教育在人才培养过程中的比重，坚持不懈，最终实现大学生的全面发展，为培养高校拔尖人才提供有力支持。

一、音乐教育对高校拔尖人才素质培养的重要性

信息时代与全球多元文化时代的到来, 使得人们对于培养全面发展的高素质、创新型人才的需求越来越强烈。高校作为素质教育的主阵地,在培养全面发展的人才工程中发挥着不可替代的作用。如何更新教育理念、适应社会对人才的需求已成为衡量高校教育质量的重要因素。随着素质教育的不断推进,我国素质教育取得了一定的成绩。但从素质教育的内容看,高校相对较重视和教育工作者研究较多的, 主要是思想道德素质教育、科学文化素质教育和心理素质教育,认为政治思想道德素质是前提,思维创造素质是主体,心理身体素质是条件。相比之下,高校对音乐素质教育的重视程度远不如前者。事实上,音乐素质教育作为实施素质 教育,实现全面发展人才培养目标的重要内容,不仅能够培养学生感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力,而且还能够通过音乐审美活动启迪学生的智慧, 开发学生潜能,促进个性的和谐发展,给人的思想道德观念及智力以重要影响。音乐教育对于人的情感的培养与提高，有着特别重要的作用。历代的思想家、教育家、艺术家们，都十分重视音乐对于人的情感的陶冶和净化作用，强调通过音乐教育培养人们美好、和谐的情感和心灵，从而实现完美人格的建构。音乐教育正是通过以情感人、以情动人的方法，陶冶人的情操，美化人的心灵，使人进入更高的精神境界，成为一个具有高尚情操的人。

对于大学生来说,无论是学哪个专业的,要想成为一名高素质的知识分子,就必须接受一定的音乐教育,具备一定的音乐修养;若要成为某一方面的大师级人物,更是如此。古人很早便知以音乐来帮助完善人的品质,孔子曾说过“: 移风易俗,莫善于乐。”爱因斯坦认为:

“美的想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力是无限的,想象力概括世界的一切,想象力推动世界进步,美的想象是知识进化的源泉,我的一切都来源于音乐的启发。”柏拉图说“: 体操和和音乐两个方面并重,才能够成为完全的人格,因为体操能锻炼身体,而音乐可以陶冶精神。”钱学森这样总结音乐对他的影响:“音乐艺术里所包含的诗情画意和对人生的深刻理解,丰富了我对世界的熟悉,学会了艺术的广阔思维方法,或者说,正因为我受到这些艺术方面的熏陶,才能够避免死心眼,避免机械唯物论,想问题能够更宽一点,活一点。”李岚清同志在《让交响乐走进大学校园》的讲话中明确指出“: 音乐的美育功能不只是一般的提高审美能力和陶冶情操等,它对人的智力开发,特别是提高人的想象力和创造力,锻炼表达和解决问题的能力,激发学习新知识的动力和能力等方面都有帮助, 音乐对社会的文明进步有着深远的影响。”无论是和上面列举的古代思想家的文化艺术修养相比, 还是用高素质知

识分子、科技创新人才的标准相比,我国的大学生和知识分子的全面文化修养, 尤其是经典音乐方面的修养确实有待提高。因为在从事音乐活动的过程中既有形象思维又有逻辑思维,无论是作曲家的“一度创作”，还是演唱、演奏者的“二度创作”,或是对音乐作品的赏析过程中, 之间的有机结合都将会极大地提高大学生创新思维能力。

二、当前高校非音乐专业学生音乐素质教育的现状

1996 年,国家教委印发了《关于加强普通高等学校艺术教育的意见》,202_ 年教育部又发布了《学校艺术教育工作规程》。这些政策在音乐素质教育中发挥着许多导向的作用很多高校通过开设音乐选修课、成立校园乐团、让交响乐进校园等形式在音乐素质教育理念、课程开设、音乐活动等方面使素质教育建设取得了可喜的成效。但大学生的音乐素质现状如何?目前的研究大多仅停留在感性认识上, 实证研究数量不多, 但高校音乐教育确实存在的一个普遍现象是音乐课开设的面并不广，选修音乐课的人并不多，而且认真程度值得担忧！高校课程设

置不尽相同，缺乏统一的教学体系和教材，学校之间还有学生个体之间的水平参差不齐，导致音乐素质教育的质量评定没有统一的底线，教学没有动力和压力。

三、如何通过音乐教育培养高校拔尖人才

（一）通过音乐教育提高思想道德素质为创造拔尖人才打好基础 《乐记》曰：“审乐以知政，而治道备矣。”优美高尚的音乐，蕴含着潜移默化的高尚情操。欣赏声情并茂的音乐艺术，是塑造优秀人才灵魂的有力手段，予以精神上激励、净化和升华。音乐教育，能使高校学生逐渐形成正确的审美观，可以培养他们感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力，提高他们分辨“真”与“假”、“美”与“丑”、“善”与“恶”的能力，使其在思想道德、性格情操、修养等方面逐渐发生变化，培养一种爱憎分明的道德情感和自觉的道德信念。苏霍姆林斯基曾言：“音乐教育并不是音乐家的教育。首先是人的教育。”这句话准确地表述了音乐教育的目的。作为美育的音乐教育对学生优秀品质的形成，人格的完善具有不可替代的作用。[2]因此，高校音乐素质教育必须是有目的、有意识、有层次地渗透德育教育。例如，在给学生欣赏音乐家吕其明的大型管弦交响曲《红旗颂》时，每次倾听都令学生心潮澎拜激动不已，无论是高亢激昂的乐章还是柔美动人的旋律无不深深地打动着学生心底的情愫。高亢激昂的交响乐章聆听，仿佛看到了中国人民在红旗指引下，自强不息，战斗不止的雄壮步伐以及高举红旗奋勇前进的豪迈气概，着实感受了音乐的雄伟气势与磅礴力量，体验着中华民族那种不屈不挠、勇往直前的精神；音乐里充溢着爱国主义 的光辉形象和“火”一般的激情，给学生以一种向往美好、战胜一切艰难困苦的信心和力量。所以，高校音乐教育的最终意义，就在于使学生的情感得到陶冶，思想得到净化，品格得到完善，从而使他们的身心得到和谐发展，精神境界得到升华，自身得到美化。

（二）以音乐教育为载体进一步提高思维能力,开发其创造潜能为造就拔尖人才开拓空间

音乐能激发学生的创造性思维, 拓展学生的思维空间,诱导学生的想象力,提高学习的效率。爱因斯坦曾说他的科学成就很多是从音乐启发而来的。美国哈佛大学1994 年以来把音乐列位六大核心课程之一。低年级学生必须选修7-种包括音乐在内的文史艺术“公共基础课”,目的是培养学生的审美情趣,通过全面提高学生艺术文化素养,进而促进学生创造性思维。音乐教育是美育教育的一部分, 它既有其他艺术门类共有的规律又有其自身的特点。在普通高校中, 音乐教育更多倾向于对音乐的欣赏环节,这一环节是所有学生都能参与的实践活动。笔者通过近年来的音乐教学体会到, 在音乐欣赏的教学中根据大学生的知识结构、理解能力,强调理性欣赏是十分有益处的。音乐除了靠典型形象的塑造外,还具有既可

感又相对抽象的特点。它既有造型艺术的空间性又有自身的时间性, 同时在一个时间段中展示多种场景和多层面复杂的情感和思想是音乐艺术的优势。因而,音乐鉴赏的最高境界理性欣赏可以启发和引导学生思考，甚至是对音乐的评判能起到锻炼思维能力的作用。通过对音乐基本创作表现手段的认识，同时对作品的创作时期、时代背景以及创作者创作意图等方面 的更深层了解,感悟到创作者、表演者全神贯注于音乐中的思想,认知结构发现和总结艺术规律,对于突破思维定式开发创造力大有益处。

（三）以音乐教育提高审美素质,完善优秀人才的自身人格

音乐教育是以审美为核心,以音乐为媒介,培养大学生正确的审美情趣和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。在音乐欣赏过程中让学生充分感受音乐的美,正确理解音乐,由此提高自身的鉴别能力,自觉抵制那些粗制滥造、情调低下的音乐作品, 多去接触优秀的、民族的、高雅的音乐作品,扩大其审美视野,提高审美素质。音乐的特点是从感性入手,以情动人,以美感人,能直接进入人的情感,净化学生的心灵世界,培养学生健康的情感体验。古希腊哲学家柏拉图就极为重视音乐教育的价值,他认为:音乐教育比起其他教育都重要得多,音乐的节奏与音调有强烈的感染力,可以沁入心灵的最深处。热烈、宏伟的音乐,能帮助内向的学生摆脱羞怯、胆小、孤僻,开阔胸襟,使其充满自信。恬静、沉稳的音乐,能使那些浮躁、偏激的心情变得平和、沉静,思维更深入细致。音乐通过鲜明的音乐形象表达人的喜、怒、哀、乐等各种情感,给人的思想以潜移默化的影响,以其“寓教于乐”的特殊功能,帮助学生树立正确 的人生观和价值观。

（四）音乐教育增强团队凝聚力，培养拔尖人才领导能力

音乐教育培养团队意识、锻炼协作能力主要通过它的实践活动来实现。以音乐为主的学生社团在高校中占十分重要的地位。一般多以群体表现的形式出现,如合唱团、交响乐团、民乐团、舞蹈团等。这样的团队从日常的排练到演出, 无时无刻不使学生体会到音乐的有序性, 成熟的音乐表现必要经过集体的协作和长期坚持不懈的锻炼。在这样的音乐实践活动中,学生锻炼了协作能力, 融入集体之中从而生动地理解了大我和小我的关系。因此,在团队意识的培养、良好协作精神和写作能力的锻炼方面, 音乐教育都发挥着不可替 代的巨大作用。

音乐教育在高校中发挥着特殊的重要作用。我国高校的音乐教育相对与国外高水平大学无论从办学经验、硬件设施还是办学理念上都存在很大的差距，只有不断的借鉴学习开拓创新，才能提高我国整体的音乐教育水平，使之发挥更大的作用，培养更多适合当今社会的合格的大学生。

第二篇：音乐在英语教学中的重要作用

音乐在英语教学中的重要作用

“音乐”与“幼儿”几乎是同步的词汇。美国哈佛大学心理学教授霍

华德·加德勒看来，每个幼儿都喜欢在音乐中畅游，每个幼儿天生就是个音乐家。喜欢音乐可以说是孩子的天性。早在生存在母体内的胎儿时期，音乐就发挥着其独特的作用，成为联系胎儿与外界的纽带。

科学家们经过大量的实验研究发现：我们人类左脑掌管语言的发展，而右脑则掌管音乐。掌管音乐的右脑潜力很大，它不仅能储存很大一部分词汇、能阅读，还有很多高级功能。抓住以上两个特点，我设想：如果将音乐运用到英语教学中，效果会怎样呢？于是我尝试将音乐大量融入到英语的教学中，通过近两年来的实践，我看到了音乐在英语教学中发挥的重要作用。

下面谈谈我将音乐运用到英语教学过程中的感想：

一、听——在一日生活中让孩子倾听英语歌曲，激发孩子英语学习的初步兴趣。

音乐是无国界的，英文歌曲所具有的异域特色则更能激发幼儿的好奇心。在小班刚开学阶段，孩子的年龄偏小，常常有哭闹现象的出现。于是我们播放既简单又是孩子们很熟悉的英文歌曲，如《 Little Star》、《Birthday Song》。我们发现孩子立刻停止了哭闹，很用心地倾听起了歌曲。孩子很自然地对英语、英语歌曲有了一定的感知，对英语的学习建立起了初步的兴趣。

幼儿的语言发展还不成熟，表达能力相对较弱。在幼儿期我们把英语学习的重点放在兴趣的培养上，充分抓住幼儿的好奇心。对于中大班的孩子，我们利用一日生活的各个环节播放一些简单的儿童英语歌曲给他们听，这样既可以培养孩子的兴趣，还可以养成良好的生活习惯。例如：早晨入园的歌曲《Good morning to you》、午睡时的歌曲《rock a bye baby》，这些英文歌曲的曲调在幼儿平日玩的各种电动玩具中也会经常出现，幼儿是非常熟悉的。歌曲中有了不同于母语的歌词，那么他们就会因好奇而逐渐注意这些歌曲时，学习的愿望也就随之产生了，兴趣也就初步建立起来。

二、说——让孩子有节奏的说唱英语歌谣。

幼儿生活在声音的世界里，节奏也无处不有，无处不在，幼儿本身就对节奏很敏感也很感兴趣。有节奏的chat不仅让孩子对说唱英语歌谣感兴趣，同时还能掌握很多单词和句型。例如小班的chat:“Give me a banana.”孩子不仅能掌握apple、pear、banana等单词，还能掌握“Give me a…”和“Here you are”的句型。幼儿天性好动，在学习歌谣时常常以动作相伴，像在表演又像在玩游戏。此歌谣中，一个孩子在跟另一个孩子要各种水果“Give me a banana.”，一个人就给他“Here you are”。又例如中班的chat:“What’s this?”，孩子可以掌握cat等很多小动物的单词，还可以掌握句型“What’s this?”歌谣中有小动物的叫声，孩子特别感兴趣，边模仿动物叫声边表演，达到了很好的效果。

三、唱——学唱优美动听的英语歌曲，动静结合，增强趣味性。

唱歌是幼儿最喜欢并且易于接受的活动之一。歌曲优美的弦律清除了语言不通的障碍，起到沟通交流的作用。英语歌曲活动中，孩子通过老师的肢体动作和其他表演，对歌曲歌词有了初步的了解，从而建立起了初步的兴趣。如歌曲“It’s raining.”中，带领孩子在雨中玩一玩，孩子了解了歌词，也特别感兴趣。优美的歌曲配上动作，孩子们学到了句型：It’s raining.和其他很多单词与句型。诸如此类的歌曲还有很多，大班的“Listen to the animals”,孩子们把手放在耳朵旁做出听的样子，然后模仿各种动物走路的动作和声音，句型“Listen to the…”孩子们掌握得很牢。良好的兴趣使孩子们学得好，学得好孩子又对英语学习特别感兴趣，这样形成的良性循环更加有利于幼儿主动积极的学习英语。

四、玩——妙趣横生的英语音乐游戏，寓教于乐，其乐无穷。

游戏是幼儿的基本活动，在游戏中幼儿可以自由自在，随意创作。在游戏轻松娱乐的氛围中，孩子们不仅能够学到英语单词和句型，在用不同方式与周围幼儿交往的同时，又促进了英语口语能力的发展。“Finger family”这是一个很有趣的音乐游戏，当中有五个人物，有妈妈、爸爸、爷爷、奶奶、小宝宝，这些人物我分别请孩子来表演。整节课中孩子都很活跃，孩子在欢笑中不知不觉学会了这首歌，还学会了5个手指的英语表达方法。回到家中仍饶有兴趣地与爸爸妈妈一起表演。

基于游戏的特点，我们将传统的故事、游戏、儿歌进行改编，服务于英语教学。我们将《老狼，老狼几点了》改编成《What’s the time Mr.Wolf?》(It’s one，two，three a’clock etc.)来练习关于时间的句型。将《小兔子乖乖》改编成“Rabbit baby.Rabbit baby.Open the door, Hurry up.Mommy comes back.”来练习日常用语。另外，像《抢椅子》的游戏可以让幼儿边唱《Apple I love you》英文歌边走，等歌曲结束时抢椅子……。

以上听、说、唱、玩，我在英语教学中并不将之成为独立，而是是相辅相成的，玩中有唱、说中有玩。

通过实践，我感受到了音乐在英语教学中所发挥的重要作用。我们只要善于并合理利用，无疑能更好的促进幼儿的英语学习。

第三篇：游戏在幼儿教育中的重要作用

游戏在幼儿教育中的重要作用

幼儿教育具有明显的年龄和阶段性特点，利用其天性喜好游戏的特征，在幼儿教育阶段开展游戏教育，抓住孩子的生理特点和活动能力，培养幼儿认识社会、了解世界的能力，是十分必要的。

游戏是幼儿童心的体现。在家庭游戏中，幼儿认识了家庭成员，协调了语言能力和动手能力。在幼儿园的教育游戏中，幼儿开始与同学、老师交流，开始认识新事物、接触社会。游戏中的特点决定了其对于幼儿教育的重要性。

游戏是一种活动。活动的规则性、互动性、集体性是游戏的基本原则。在这个原则下，幼儿在一定游戏规则的制约下，通过角色的扮演、情感的体会，通过互相交流、集体参与，共同完成游戏过程。在整个过程中，通过游戏规则的制定和实施，在不断的巩固中，规范自身的行为习惯，达到“没有规矩，不成方圆”的目标；通过互动交流，加深体验教育，实现角色互换，养成小朋友参与社会社会角色的习惯，增强社会责任感；通过集体参与，把幼儿从单一的家庭小范围引向一定规模的班级集体甚至是复杂的社会大环境，增加幼儿的集体意识。游戏的活动性特点，能培养小朋友的语言交流能力、相互交往能力，增进小朋友之间的参与、沟通、协调能力。现在的小朋友家长管的比较多，孩子独立活动的能力不足，适应社会、集体的意识相对较差，通过游戏活动的开展，能让一些性格外向的孩子增强交流的自信，引导一些性格内向的孩子品尝交流的乐趣，从主动接纳游戏活动开始，接纳游戏伙伴，实现主动交流的目的。

第四篇：家长在家庭教育中的重要作用

家长在家庭教育中的重要作用

随着社会的进步和时代的发展，良好的家庭教育对孩子的健康成长有着深刻的意义，教育孩子是繁琐的，如果不是爱心、责任心、欣赏心作为动力，是无法坚持下去，孩子上小学一年级了，作为我们家长如何教育好孩子其实也是一门课程。下面就谈谈自己在教育孩子方面心得。

一、健康快乐地成长。

每天我关心的是孩子身体是否健康，是否快乐？早上起床让孩子给自己一个笑容，希望这一天都快乐。孩子放学回家，我都会笑眯眯地问孩子，你今天过得快乐吗？孩子就会告诉我，她今天发生了什么事情，哪些事情她过得很愉快，哪些事情她不是很愉快。能过她的描述，我知道，她很满意她目前的状态。当她害怕和老师交流的时候，我告诉她，老师就是她的二个妈妈。能够让孩子健康快乐生活，就是最理想的！

二、相互沟通、做孩子的良师益友。

我并没有刻意把孩子培养得如何如何，但必要的关爱和教育还是要的。首先是要学会相互沟通，学会如何培养母子之间的感情，学会如何跟他谈心。同时，要学会尊重孩子的意见，不要小看他们，他们有时的想法和一些话语有时候会让我们大人都大吃一惊，不得不承认，现在的孩子真聪明。因此，需要我们家长走近孩子的内心世界，随时了解他们的心声，成为他们最知心的朋友，尽力给他们创造一个 健康快乐的童年。

平时，只要有时间就陪他玩和他一起做游戏，打扑克，在玩的过程当中寻找机会达到教育和培养的目的。经常与孩子像朋友一样的交谈、倾听他的诉说，在不违反原则的前提下，让他做自己做喜欢的事，这些都是让孩子把你当成贴心朋友的有效做法。另外，孩子会提出许多问题让家长解答。凡是能解答的，家长一定要认真解答，如果让孩子失望了，他将越来越少提问。

三、善于发现孩子的不足。

我的孩子有不足之处，其中最突出的就是胆子有点小，我非常关键，这是一个很致命的缺点。人的一生中主要是与人打交道，不然你就会孤立，引起性格反常。再说一个人再有本领，如果不与人接触就施展不了你的本领。因此我必须设想培养和锻炼他。我经常鼓励他和不同的小朋友玩，鼓励他在人前大胆说话，他的每一点进步，我都及时的给予表扬和鼓励，一步步地诱导他，我总是去发现他表现好的方面从这些方面着手，给他自信和勇气，所有能锻炼他的大小场合，我都尽最大的努力跟他做工作，让他去经受锻炼。让孩子得到了充分的锻炼。虽然不能与其他胆大的孩子比，但比起来去来大有进步。我的孩子在万壬孩子中，他不是最优秀的，但是，在我眼里，他就是最棒的！如果连自己的父母都不能肯定自己的孩子，那孩子怎么可能自信呢？

四、加强与班主任及老师的沟通和联系。

主动向班主任及老师介绍孩子的情况。比如我们在刚开学时就向 班主任重点介绍：孩子胆小、老实，请老师给予关注。之后，经常向班主任及老师了解情况，将孩子的点滴进步向班主任及老师汇报，这样便于和班主任及时沟通。孩子是否能顺利成长，虽然老师是关键，家长是否能与老师沟通也很重要。我相信我的孩子在优秀老师的培养下，一定能成为大方、聪明、优秀的好孩子。

在学习中，我是怎样陪同我的孩子一起走过的呢？我总结成了以下几个方面：

帮孩子端正态度

家长必须帮助孩子提高对家庭作业的责任感，要让孩子明白，每天保质保量地按时完成作业是他必须要做到的，是她作为一个学生应尽的职责，就像爸爸妈妈每天上班时都要尽心尽职地完成本职工作一样，没有任何可以讨价还价的余地；家长还必须帮助孩子提高对家庭作业的重要性的认识，要让孩子明白做作业是掌握好知识不可缺少的一个环节，是学习的延续和拓展，是巩固知识和提高学习成绩的必不可少的重要手段，并不是可有可无的。

努力提高孩子兴趣

兴趣是影响人的行动的重要因素，它能促使人喜爱从事某项活动，但有些孩子学习兴趣低落、学习自觉性较差，于是他们每天做作业都是硬着头皮在应付老师和家长，能拖就拖，能不做就尽量逃避。对于这类孩子出现的作业问题，父母应当从培养和提高孩子的学习兴趣入手，要想办法改变孩子对学习是“大人逼我学”的状态，要让孩子能够变成“我爱学”、“我要学”的主动学习。

注意劳逸结合 孩子做作业是要动脑筋的，如果孩子连续思考问题的时间较长而得不到休息，大脑就会疲劳，就会出现大脑运转速度缓慢的现象，这时孩子的学习效率就会下降，错误率也会增高，这时如果让孩子适当的休息，疲劳得以解除后其学习效率反而会提高。一般来说，小学生连续做作业的时间不宜超过半小时～1小时。

先复习后作业

作业的目的是要让学生正确地理解、熟练地记忆所学的生词、语法、定义、定理和公式等，是要让学生更好地巩固所学的知识。孩子完成作业的好坏是建立在对课堂上老师所讲授的知识的掌握的基础之上的，如果课堂知识没掌握、所学的内容没有消化和理解，作业自然就做不好，因此为了顺利地完成作业，可以要求孩子在做作业前先看书和参考资料，复习完了之后再动笔写作业，而不要图省事，回到家抓起笔就写。

适当帮助孩子作业

有的孩子学习上的欠账太多，很多作业根本就不会做，做作业时会有大大小小的“拦路虎”挡在前面，他们对写作业的畏难情绪十分严重，很害怕写作业，作业稍微遇到点困难就会产生烦躁感。对于这类孩子，家长应当耐心的帮助和辅导他们的家庭作业，孩子在课堂上没有搞懂的东西，只好由家长在家里给及时补上，争取不要让孩子的学习再出现新的欠账，另外还要注意帮助孩子掌握科学的学习方法，培养良好的学习习惯，如果家长自己本身没有这么多时间或没有能力 辅导孩子，就应当适当请一些家教，将孩子在知识上的漏洞都补上。要从精神上多给孩子们一些激励，在孩子人生道路上不停的为她加油，成长的道路很漫长而且很不平坦，家长应该给孩于们加倍的温暖和关爱，才能使他们有战胜失败的信心。以上是我本人在对孩子教育过程中的一点经验，当然这一点是不全面的，在今后的教育过程中还要多想办法和多总结，争取做得更好更全面。

家长在家庭教育中的重要作用

黄田训

舒城县舒茶镇舒茶中心学校

二0一三年六月

第五篇：产品设计在质量管理中的重要作用

产品设计在质量管理中的重要作用

为了使我国家具产品在21世纪能在国际市场上占有一席之地，在产品的质量管理过程中，除了考虑选取优质材料、高精度加工之外，还必须充分认识到设计的重要性。1 设计对产品的最终质量具有决定作用

1.1 设计决定了产品的“先天质量”

产品质量的优劣，能否使顾客满意首先取决于产品的设计开发过程，搞好产品的设计和开发是实现产品更新换代，提高产品质量水平的前提。同时，产品设计质量不仅会影响产品本身，还会直接影响到生产秩序，并直接关系到产品的市场竞争力。设计直接决定了生产计划的制定，原材料的采购，工艺制作的难易，调机次数的多少，设备的种类和加工精度，质量等级的高低等。低劣的设计可能导致产品难以生产。例如，原材料可能难以得到，难以达到要求的规范或者制造过程难以实现。可以想象，一个产品在设计时就不具备优良的品质，即使使用世界上最先进的生产工艺和生产管理手段，也难以达到期望的质量。

1.2 设计是评价产品质量和企业传播质量的最佳概念

要使一件产品脱颖而出的关键在于产品与用户的使用目的、技术和个性的相适应，以及产品所具有的视觉传达质量、产品的销售环境和生产厂家的形象质量。而这一切都是设计创造的。事实上，在产品和传播中，没有设计的概念是不可能保证质量的。这就使设计以一种实际的形式成了确定和传达企业目标的工具，将企业的目标形象化并传达出去。

1.3 设计是最重要的预防措施

产品设计中的预防是最有效的措施。在设计过程中，发现质量缺陷越早，付出的代价越小；发现的越晚，回头修改带来的损失就越大，如表1所示。

1.4 设计是决定产品成本的主导因素

据统计，产品成本的70%-80%取决于产品设计阶段，可以说，产品的成本在设计和开发过程中就大体上确定了。所以在产品设计过程中设法降低成本具有决定性意义。设计方案的简单与复杂、结构的工艺性、标准化、通用化、系列化水平、能耗、材料消耗及利用率等都直接影响产品成本。影响家具产品设计质量的因素

广义的设计是指产品正式投产前的全部开发研制过程。一种新产品从开始提出设计要求直到投产使用，包括调查研究、制定方案、产品设计、试制、试验、鉴定以及制造、装配、销售、使用和维修等过程。狭义的设计只是上述设计过程中的一个阶段，即图纸设计阶段，工作进行到这个阶段的终点，就可认为设计工作完成了。实际上，上述各设计阶段是一个完整的过程，互相之间有着密切的联系。由此可见，设计质量应是包括产品投产前的市场调查、研制开发、设计等各个环节的质量总和，设计过程中任何一个环节的质量问题都可能影响到产品的设计质量，进而影响最终的产品质量。

因此，对家具产品设计质量产生主要影响的因素可归纳如下几个方面：

2.1 市场研究质量

即确定设计目标时所依据信息的可靠性和准确程度。通过市场调查将大量信息资料进行分析汇总，提炼成为设计的主要依据，其准确性直接影响设计质量。

2.2 概念质量

即设计构思质量，它表明产品的预期特性对市场需要的适应程度。构思产品使设计目标完善化，努力使预期的质量特性适用于市场的实际需要。

2.3 设计过程管理质量

即设计过程本身的工作管理对于产品质量保证程度。它对后续生产过程有着直接的影响，是实现设计质量核心价值的基础。

3、家具产品设计过程质量管理的内容和方法

设计质量既是以后制造质量必须遵循的标准和依据，又是产品最后使用质量必须达到的目标。所以，设计过程的质量管理，是家具企业产品质量管理工作的起点。如果设计过程的质量管理薄弱，设计不周铸成错误，这种“先天不足”必然带来“后患无穷”，不仅严重影响产品质量，还会影响投产后的一系列工作，造成恶性循环。因此搞好产品设计阶段的质量管理，确保产品设计质量是家具企业经营成功的重要环节。为此，家具企业必须加强产品设计质量管理，把质量问题控制在源头，全方位提升设计质量和减少设计差错的发生，以保证最终产品质量。

针对家具产品设计的特点，家具产品设计过程质量管理的具体内容和方法如下：

①明确产品设计的工作程序，制定科学的产品设计管理流程，合理安排设计周期、控制设计进度。

②建立设计质量管理体系，规范各组织和技术接口，落实各环节的质量管理职能与责任，有效控制产品设计过程，减少设计的错误，保证设计质量。

③加强设计文件管理，建立图纸和技术资料管理制度，明确各环节技术文件的传递程序、技术规范、责任人，保证设计图样、工艺等技术文件的质量。

④根据质量水平确定目标成本，对家具产品设计进行经济分析，有效控制设计成本。

⑤加强设计师管理，最优地组织设计团队并保证其相对稳定性。

⑥建立设计标准化体系，制定产品的造型设计、结构设计、工艺设计等相关标准，简化设计工作，并作为产品设计质量审查，产品试制、鉴定质量检查，产品试验质量监督等的依据，保证产品最后定型质量。

⑦更新设计方法，提高设计质量管理的信息化程度，实现设计工作各部门之间有效的信息沟通，确保设计的效率和质量。

总的来说，家具产品设计过程质量管理就是要在严格遵守技术标准和法律法规的基础上，通过加强设计管理，对设计的全过程实施有效的质量控制，正确处理和协调资金、资源、技术、环境等约束条件，防止设计过程产生缺陷和不足，全面满足设计文件的质量特性，使产品设计更好地满足用户所需要的功能和使用价值的要求，充分发挥产品生产的经济效益。