第一篇：最新PEP小学英语下学期四年级期末英语试卷分析

四年级英语期末***学期上学期期末考试试卷分析

本次英语期中考试分为两部分。其中听力60分，笔试40分。四年级总人数为98人，年级平均分85.58分，期中优生率（85分以上）为65.3%。为我将分别就以下两个板块分别做出详细的试卷分析。

听力部分

第一题听音选单词和第二题听音选图片，考察的都是课文中词汇和对话教学部分的重难点教学内容，也是学生必须掌握的基础知识，从本次考试的情况来看，仍然有6%左右的同学没有达到这个目标。第三题听音选句子，是考查学生音形搭配的能力，也是对课本知识的巩固，学生们对这类知识掌握较好，3.8%左右的人失分。第四题听音判断图片的正误，因为有一张图片印刷的比较模糊，看不清楚，一定程度上影响了学生的发挥，16%失分率。第五题听音给相应图片排序，既考查了学生音义的对应关系，又考察了学生的观察识别能力，对学生的整体要求较高，本题有17%左右的人失分。第六题听音选答语，考察学生对课文中重难点句型的掌握和灵活运用，有25%左右的人失分，说明这些人对所学知识的灵活运用能力较差，需要提升这方面的能力。

笔试部分 七、八、九总体来说考查的都是课文中的重难点知识。题目灵活但考查范围广泛到位。比如：裤子是pants,所以在使用be动词时要用复数are,类似的还有shoes、shorts等词。这些知识虽然每节课都在强调，绝大多数学生都已有单复数概念，但仍然有少部分12%左右的学生出错。

八、九题考查的都是基础但重点的句型知识，总体失分较少，说明学生对所学重难点知识掌握比较牢固。第十题在所给的句子中选择合适的句子，使上下文衔接通顺。这道题28%左右的学生都不同程度的出现错误，说明学生的语感较差，需加强这方面能力的培养。

总体而言，本次考试四年级的平均分是85.6，本次考试反应出的一些问题，在以后的教学过程中，我会重点解决。加强对学生语感的培养，对基础词汇和课文重难点句型的掌握也不能松懈，力争达到熟能生巧。再接再厉，帮助学生取得更加理想的成绩。

第二篇：PEP小学英语四年级上册期末检测试卷分析

PEP小学英语四年级上册期中试卷分析

文昌市第三小学 王诒赋

一、试题分析

1、注重对基础知识的考查。

整份试卷注重基础知识的掌握，基础题占较大的比例，充分体现了考查学生基础知识为主要目标的命题原则。试题难度由易到难，试题分布呈阶梯状，过渡合理。试题内容涉及PEP英语四年级上册1——3单元的内容，较为全面地考查了学生所学的知识。

2、突出对语言综合运用能力的考查

本试题突出考查了学生综合运用语言的能力。所有试题生活息息相关，既源于教材又高于教材，注重考查学生运用语言的能力，体现了语言的交际功能。

二、试题分析

第一大题，单词和图片的搭配，考查的是学生对所学单词的识记力，要求学生能根据图片正确选择单词，此类题学生答题情况较好。第二大题为选单词补全句子，考查单词的不同用法。部分学生不按要求答题，此类题目的得分并不是很高。第三大题，为情景会话题，让学生根据语境选择相应的句子，此题考查在不同情境下英语语言的运用。部分同学不能根据情境的变换而表达相应的意思，造成一定的失分。第四大题为看图选句子。第五、六大题为选择题，考查句子和单词在情景中的应用。第七大题为看图选单词，同时结合特定情景，学生书写规范，完成较好。第八、九大题为阅读理解题，考查学生对句段的初步理解和分析概括能力，阅读主要是感知、感悟，对文章的大体理解。这类题全面检测学生整合信息，并进行分析、推理与判断的能力。学生对此掌握较好，得分率高。

三、考后反思

通过对试卷的分析，我们看到了很多值得肯定的地方，但也同时发现了一些不足之处：一是学生的基础知识掌握得不够扎实；二是即使掌握了基础知识，但机动运用的能力较差；三是书写的基础功落实还不到位，掌握不扎实；四是语言综合运用能力较差。

为了进一步加强英语教学，提高英语教学质量，在以后的教学中应从以下几点渗透入手：

1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，尽量让学生能熟练地用英语读和写；能用英语思考。

2、重视基本语法教学。有必要对语法进行梳理学习，或通过改错、单选等形式进一步巩固，一定要把基本语法结合所精选的练习讲深讲透，不要让学生似懂非懂。

3、进一步培养阅读能力。在平时的教学中，要在扎实和活用语言上下工夫，要在听、说的基础上，抓好读写的训练，特别是要注重对学生单词书写掌握情况的反馈考查，要注重帮助学生积累知识，打好扎实的语言基础。

第三篇：PEP四年级英语下学期期中考试试卷分析

四年级英语期中考试试卷分析

202_.04.24

一、试题分析

四年级英语期中考试试题考查了PEP教材四年级下册Unit 1—3的教学内容，包括词汇、句型、口语交际等，试题题型全面，层次清晰，包括选择不同类的单词、单项选择、连词成句、选择答语、单词分类、阅读理解；试题难易适中，赋分合理，具有较强的而区分度，能够全面检测，真实反映教与学中存在的问题，具有良好的诊断与反馈功能。

二、测试情况分析

四年级三个教学班共有130名学生参加本次检测。大多数学生能够正确认识，并积极对待本次检测，他们态度认真，积极思考，书写工整，能够在规定时间内完成题目；少数学生学习基础基础较差，习惯不够好，学习能力不足，测试效果不好；通过检测统计，全年级A等14人，占10.7%;B等12人，占9.3%;C等51人，占39.23%;D等53人，占40.7%。从成绩统计分析来看，整体成绩不够理想。

三、学生做题分析

1.基础词汇掌握不牢固，不能将单词的音、形、义准确地结合起来：体现在选择不同类的单词题目，学生不能够正确选出。如5.A.green B.read C.yellow D.white 学生把read和red 混为一个；单词分类题目中由于不理解单词意义，以至于不能准确分类，尤其是学校科室类和课程类的单词混淆现象严重； 2.学生不能准确理解认读所学句型：在单项选择中，学生不能准确判断，选择正确答案，如基本重点句型Where are my shoes? Is this your skirt? What colour is yout T-shirt ?It’s time

to/for…等。在连词成句题目中，反映出学生认读句子、书写句子的能力较差。

3.学生口语交际能力较差，选择答语的题目得分较低：原因在于学生对基础句型，如Is this/that…? Do you have lunch at school? 以及疑问词what colour、what time、where、whose等不熟悉，不能做出判断选择。4.学生审题不够认真、严谨，阅读题目不按照要求完成：题目要求用T或F判断，而有的学生是用“√”或“×”来表示。

四、今后教学的改进意见

1.规范学生的书写，指导学生的书写，切实提高学生的书写能力； 2.强化学生的单词的指认、拼读能力以及句子指认、应答能力和运用能力；

3.加强口语的交际能力，指导学生学会抓住关键，学会分析，努力提高学生的口语表达能力； 4.培养学生的阅读能力，指导学生学会阅读，享受英语学习； 5.循序渐进地指导学生学会审题，提高解题能力。

小学五年级上册英语期末考试试卷质量分析

五年级英语期末考试已经圆满结束了，回顾这次考试，暴露出的问题是不容忽视的，这些问题需要我在今后的教学中引以为戒，逐步改进和提高。这次考试也给我日后的教学提供了一个方向性的指导，使我们能更好的调整英语教学提高学生语言的综合运用能力。现就该张试卷作如下分析：

该试卷注重学生基础知识和基本技能的考查，既面向全体学生、全面考查学生对知识的掌握情况又突出学生的主体性，尊重个性差异，使各个水平层次的学生都能有所发挥。试卷分为听力和笔试两大部分，从听、写、认、读多方面考查学生的知识掌握情况。

五年级成绩低的学生重点是单词不过关，卷面中的第一题让学生根据图示写出所学过的词组，虽然大部分学生做的不错，但仍有极个别同学失分较多，五年级的单词量大，对于比较懒的一些学生记单词就是一个难点。这学期，我总是在课前布置学生预习单词，有些学生课前就把单词的拼写记得差不多了。在课堂上教单词时，重在教给学生记单词的方法，课后再次布置让家长负责听写，巩固单词。在新授课前，会抽时间统一听写已学单词。就这样反反复复巩固练习，有的学生还是不能掌握。为什么会出现这种情况呢？

反思：原因

一、对于这样的学生，自己落实不够，没有及时补差；原因

二、孩子不够自觉，没有养成良好的学习英语的习惯；原因

三、我觉得是有些家长不能做到督促孩子、检查孩子。基于这些学生，需要我在今后多抽时间进行补差工作，从激发学生学习兴趣入手，教给学生记单词的方法，不让这些学生产生学习英语的恐怖心理，厌烦心理，养成自觉自愿学习英语的习惯。

从这次的考试中，我发现，有些题是课堂上多次强调过的，如：笔试部分的单项选择“Do you like_____?”A.a tiger B.tiger C.tigers like 后面要加可数名词的复数形式，平时练习时就把这句话和“I have a_____”进行比较练习，这道题出来，我认为会没有问题，但看到试卷发现也有学生出错，通过分析，我发现在平时课堂上注意力不够集中的学生会出错。

反思：课堂效率决定了学习成绩，三年级学生年龄小，这个年龄段的孩子一个年龄特点就是爱说、好动，课堂上不会听课，尤其不会倾听，比如在提问学生时，举手的学生很多，但当老师叫了一个学生回答时，还有学生不停地举着手要回答，而不是马上进入听的状态，英语本来就是一门语言课程，学会倾听是最重要的。

五年级的听力更是有差距，有部分学生的听力部分的听音排序整道题都错了，我想这一定是他在听的时候没有集中注意力，把句子听的混淆了。在今后要把怎样能够在课堂上集中学生注意力，怎样训练学生听的能力作为教学的重点，让学生会听、爱听，善听，提高课堂质量，加强听力训练。没有永远的成功，也没有永远的失败，就让我以此次考试为契机，定下今后努力的方向吧。1.准确把握课标理念，认真研读课程标准，注重学生基础知识、基本能力、学习策略的培养，拓宽的知识面。

2.鼓励学生大胆使用英语激发学生学习兴趣，培养学生积极的英语学习态度。

3.在教学中，认读掌握“三会”“四会”单词，多操练句型，让学生能够“学了会用，为用而学，在用中学的”的学习思想

4.认真做好后进生的辅导工作

5.改革课堂教学优化教学过程，让学生自主学习，合作学习努力提高教学成绩，大面提高教学质量。

第四篇：PEP小学四年级英语期中试卷分析

PEP小学四年级英语期中试卷分析

洪桥小学：陈雪芬

一、试题情况分析

本次期中英语质量检测仍然是采用听力和笔试的方式，按照100分制记，其中听力部分占40分，笔试部分占60分，检测时间为40分钟，听力部分有四大题，笔试有七大题。本次试题考察的范围较为全面，涉及的知识面较广，基本覆盖了学习的知识点，题目具有典型性和代表性，题型灵活多样，注重基础知识的考察，符合英语课标的精神，注重听说读写各方面的能力。

二、学生得分分析

1、听力部分

题型与往常一样，没有多大的变化。听力部分主要是考察学生的记忆力，第一大题是听音判断图片正误，这道题目比较简单，大部分的学生都能够得到满分。第二大题是听音给图片标号，考查的是课本中第一、二单元的重点句型，学生的答题情况很好。第三大题是听音写出物品的数量，这道题目难度比较大点，录音速度也比较快，要求学生们既要听出物品名称还要听对数字词，只有一名学生得了满分。第四大题是听录音判断句子正误，一部分同学没有掌握听力技巧，对短文理解不透，丢分不少。

2、笔试部分

第五题，圈出不同类的一项。这道题考查学生对第一至三单元单词的掌握，该题较机械，学生完全能够做好，得分率还是比较高的。

第六题，看图写单词。这道题出错的同学较多，单词拼写掌握不好，另外第一小题还涉及到了名次的复数形式，有一定的难度。

第七题，选择合适的一项。此题是考查学生对重点单词及句型的理解应用，得分率较低。

第八题，圈出与图片相符的句子。这些句型都是学生比较熟悉的四会句子，只要学生能够记住单词的意思就可以正确作答了。

第九题，根据图片判断句子正误。部分同学对句子理解不够，看图再不仔细，出错很多。

第十题，读一读，给句子排序。很大一部分学生出错，是我始料未及的，看来学生 1

掌握知识还是不灵活。

第十一题，读短文判断对错。此题不仅考察了学生的理解能力，同时激发学生的英语应用能力以及分析能力。本题有14名学生出现错误，经调查了解，学生是没有认真理解短文就草草做题。

通过检测发现：大多数学生具有较强的语感和较高的听力水平、基础题型上失分较少，学生的学习力、记忆力、想象力都有了很大的提高。但单词的记忆不牢固，不少学生对于单词的拼写、读音、含义还是很模糊的。对书本知识不够熟悉，特别是重点知识没有掌握。

三、改进措施

1、加强听说训练，拓宽听说渠道。教学中有意识地加强和重视“语音教学”和“句型教学”，特别是句子的听读。

2、重情景。人类思维活动是借助词汇进行的。人类思想的交流也是通过由词构成的句子来实现的。没有词汇任何语言都是不可想象的。因此单词具有语言的意义，应在特定的语境中引出，这样既便于学生理解，印象也深刻。

3、注重学法的指导，帮助学生发现一些单词的规律，比如可以从读音上归纳，拼写上归纳。努力提高学生的学习力、记忆力和想象力。

4、争取家长和班主任的配合，提高他们对英语重要性的认识；利用各种手段调动学生的积极性，引起他们对英语的兴趣，使他们能够由“要我学”变成“我要学”，养成对英语的“需要”习惯；加强时间的投入（每天早上读五分钟英语，只要天天读读，无须硬背。）。

第五篇：英语四年级下学期试卷分析

202_—202_-第二学期英语四年级期末试卷分析

一、试题分析：

1.本次试题，相对简单，形式多样，题目设计的不是很合理，语音和连词成句题没有涉及，感觉试卷排列设计的有些拥挤，导致排列序号的题目失分严重。从整体上来说，听力比较简单，既注重了基础知识的考查，以此来督促学生的学习要以课本知识为主；又侧重培养了学生的综合运用英语的能力。力求做到源于课本知识，又不局限于课本，将有限的课本资源无限地运用到课堂外去！

2.本次试卷满分为100分。试卷共有十一个大题。基本体现了本阶段学习的重点，做到难易适度。显现了知识的层次性和循序渐进的原则。

3.具体分析如下： 听力部分：

1.听音选图片或单词，考查学生单词认知能力。

大部分同学做的不错，个别同学出现问题，基础掌握不够。2.听音给句子排序，考察对于单词的认知，学生出错较少，个别在skirts 和shirts出现失误，观察不仔细。

3.听音选择图片，考察对句子的理解，大部分学生较好，但是也有部分同学理解有误，第九小题受到第八小题sunglasses的影响，选错。

4.听音判断与所给图片是否一致，考察对句子的运用，有一部分同学理解有误，此题出错较多。5.听问句，选答句。考察对句子的理解，这个题型平时训练的比较多，大部分同学能够跟上，但是也有极少部分基础薄弱的同学出现听不懂等情形。笔试部分：

6.按要求完成题目，这道题本身不难，但是很多同学没有仔细看题目，把本该填的序号都填成了单词，很遗憾五分失掉！选不同类的单词，这道题做的相对来说不错。

7.读问句选答句，考察对学生对重点句子的掌握。题目量大。8.选择题，考察学生综合能力，平时训练也很多，大部分同学能够认真答题。最后一个题目错的多。这是个情景交际用语，可见孩子们对excuse me,sorry,hurry的具体用法理解的不是很好。9.根据图片选单词，综合考察学生对句子的理解与运用，此题5个空，平时都复习到了，仔细解答学生大部分能够全部做对。10.读句子重新排序，考察学生日常生活中对英语的应用，大部分同学没有看清是A B两个小题，直接按照一个题排列起来了，所以失分十分严重

11.根据阅读理解回答问题，是一道开放性的题目，稍有拔高。Does she~~~?这样的疑问句平时做题是讲解过，但是大部分同学没有掌握，全班只有四五个孩子有心记住。

二、测试质量分析： 1．成绩统计与具体分析

四年级：参加考试人数为40人，总分3560.4，平均分89.01，其中及格人数45，比率为100%，优秀率80% 2.主要成绩，存在问题以及原因：

主要成绩，问题以及原因：

1.听力题相对较好，但是第五六七题出错相对较多，得分率才72% 2.笔试部分，情景排列和阅读理解得分率才80% 分析原因： 教师方面：

加强形似，音似单词的总结和归类，加强巩固。平时教授对话时整理一下对话逻辑。

1.对于课本中重点句型和单词的操练和巩固不够充分。没有更好地引导学生注意细节。

2.对学生的审题方法教导不够，没有引导学生能够很好的理解题意。

学生方面：

1.学生在平时学习中巩固不够扎实。对于反复操练的知识不够上心，导致出现了一些不该犯的错误。

2.对基础知识掌握的还不够深入，停留在表面，没有养成逻辑思维能力。

3.后20%的孩子基础差，课本知识掌握的不好，下学期需要更加督促和上心。

4.加强审题，认真仔细。

三、思考与建议： 整改措施： 教师方面：

1.加强听说认读训练，提高学生听力水平。

在日常教学中加强对学生的听说训练,在课堂上多用英语组织教学,通过听读、听说、等多种形式不断刺激听的感官，提高学生的听觉灵敏度。

鼓励学生大胆的使用英语，让学生通过体验，实践，讨论，合作，探究等方式，在自然规范的语音，语调的口语语境中进行口语交际，为他们发展交际能力打下基础。

2.教学过程注意激发学生学习兴趣。

在英语教学中注重学生的思想教育。分析结果表明，优秀率较低，要注意培优转差。教师的教学必须面向全体学生，对学生加强思想、情感教育。从各方面关心、爱护、鼓励学困生，提高他们的学习兴趣，使我们的英语教学再上一个新的台阶。

3．加强课本中重点句型和单词的反复识记和考察，加深学生的印象。

学生方面：

1.成绩好的同学要充分意识到自身的不足，切不可高傲自满，争取更上一层楼。

2.对基础知识的巩固训练，要扎实到位，不可眼高手低，漂浮不定。3.后进生自己要鼓足干劲，增强自信，不能自暴自弃。总之，本次英语测试既给我们敲响了警钟，也给我们指明了方向，今后，我一定要从细节入手，加强基础知识的培养与训练，增强学生对于英语学习的兴趣，切实提高学生的英语成绩！