第一篇：[中学教育]1立足“四位一体”实现管理创新

立足“四位一体”，实现管理创新

------教育教学管理的点滴感想

钱 方

回顾过去的一年，我们经历了初三毕业班的工作和新初一的班级建设工作，可谓忙碌、紧张而充实，同时也有收获。在此，将一年的工作总结如下。

取得理想的教育效果，是所有老师所期待的目标和努力的方向。教育的投入固然重要，但有时其效果并不一定与教师投入的教育能力成正比。如果教育方法不当，“教育”越多，偏废越多。理想教育的取得要靠科学的方法，要靠“度”的把握，靠日积月累的点滴工作积累。根据自己做班主任的一些尝试，谈谈教育教学管理中如何立足“四位一体”，实现管理创新。

一、从总体的教育思想上实施“四位一体”的系统工程

从小学到中学，无论是从学习内容、学习习惯方面，还是从学习方面、学习目标，对学生来说都需要有一个比较大的转变。所以，学生入学，就要对学生实行“四位一体”的系统工程，这“四位一体”概括起来就是： 调整心态 ,重新定位 , 确定目标, 加强动力。

调整心态，就是要及时调整学生的心理，使学生树立正确的中学意识。学生由小学进入到初中，面对的是全新的环境，学习任务的增多、要求的严格、标准的提高、目标的具体、压力的加大。对突然到来的新问题，会使学生一时难以适应；有些学生会觉得世界大了,自己渺小了，由此而变的自卑起来；还有些学生会因为其他的原因而变得自傲起来；于是介于两者之间的学生有可能变得迷茫，有的甚至走向沉沦和自暴自弃。为此，这个阶段的任务就是要让学生尽快调整自己的心态，学会正确分析自己，分析自己的优势，分析自己的不足，并且让他们能正确地认识这些优势和不足。

重新定位，就是学生在正确认识自己的优势条件下，重新确立自己在新的竞争环境中的位置。进入新的学习集体，学生和家长心目中的由学习成绩而定的“排名位数”会发生变化；学生原有的特长也会在新的比较中产生变化。老师的责任是帮助学生巩固自己的特长，弥补自己的不足。同时，要教育学生充分认识中学与小学的不同，帮助他们认识到初中学习对高 中学习的重要性。

确定目标，就是引导学生要明确自己的学习方向。初一学生刚入校，会感到课程比小学多了，自习课多了，老师不像小学那样从早到晚都跟着，自由度大了。于是部分学生产生了放松了心理，滋生了“初一松一松，初二紧一紧，初三挤一挤”的错误思想。针对这种情况，我提出了“初一紧一紧，初二稳一稳，初三定成绩”三步走的目标。告诉学生，即使小学的成绩不理想，“亡羊补牢，未为迟也”，起点始于初一，目标定在初三。这就是“养兵千日，用兵两天”（初中三年，中考两天）。

强化动力，是指在三年的初中教学过程中，要由浅入深，由易到难，逐步加压。同时，通过多种渠道的管理的形式，使学生学习的内驱力不断得到增强。

在“四位一体”的管理过程中，我认为，调整心态是前提，重新定位是关键，确定目标是根本，强化动力是保障。四者是一个综合的统一体，并由此形成了我的工作内容的系统工程。

二、学习过程中实践“四个转变”

初一是养成良好的学习习惯、形成良好学习风气的关键时期，为此我提出了四个转变的口号：

1、以记忆为主实现向以理解为主的记忆转变。

由于小学实行了素质教育的管理机制，就是所谓的不考试，成绩全部是用A、B、C来考核，90分以上全是A，这样往往不能全面反映学生的知识水平，从生源和考试可以看出基本功不扎实，要求掌握的基础知识没有掌握好，怎么办？先死而后活，定义、公式、概念性的知识点必须记住，只有这样才能理解过渡，才能达到预期的效果。

2、从被动学习实现向主动学习的转变。

现在的学生大多数是被动学习，主动学习者甚微，什么原因造成的呢？我认为既有客观因素也有主观因素，从客观上分析，一部分学来自郊县的农民子弟，家长文化水平差、素质低，对孩子的要求的标准就低，另一部分独生子女的比例较大，家庭条件优越，凡提出的要求一般都能满足，面对富足的生活孩子们没有了压力，自然也就没有吃苦耐劳的精神，尽管老师们抓的很紧，但学生本身的动力没有，这种被动学习的结果肯定不会乐观。被动学习的学生每天表现就是每天只完成指令性作业,这样的学生三年之后，其能力的发会受到一定的影响。学生 2 要有一定的自学能力，预习是在老师未讲课之前,先要把第二天要讲的内容预习了,从中找出问题,把有关的例题和习题看一看,做一做,这样才会有好的学习效果,若只是瞪着两只眼看，等于走马观花。

3、以满足于听懂实现向主动深入探讨研究的转变。

讲课时要求学生做到 “五到”（即心到、眼到、耳到、手到、嘴到）。刚开始做时，多数学生“五到”协调功能不好，但只要坚持下去，效果就显著了，“五到”能做好，成绩肯定会有提高，真正做到“五到”的学生就会不断地探讨研究，发现问题，就能够举一反三。而有些学生，在讲课时听的津津乐道，如果再问他讲了哪些内容，他却说不出来；有些学生做作业时，一边翻书一边做，或问其他同学……这些都表现在学生上课“五到”没有做好。有些学生之所以成绩不理想，是因为平时学习不深入，没有养成深入思考、勤奋好学的习惯；在训练学生“五到”时，学生开始感到有些困难，我让学生先努力做到“心、耳、眼”三到，再把“手”和“嘴”协调进来，每周下来，学生自己总结“五到”落实情况，针对学生存在的问题，再进行如何将“五到”协调功能做好的一系列的心理辅导。

4、从不规范实现向规范转变。

古人云：“无以规矩，不成方圆”，作为老师要培养学生的自我教育能力。老师和家长的督促这只是一方面，我们要高瞻远瞩，放手让他们自我约束，养成良好的习惯。由于学生的来源不同，部分学生违纪给学校和班级带来不好的影响和工作上的不便，但是作为老师，我对他们讲：“班上所有的同学都在同一起跑线上的……”结合我班的部分情况,制定出我班级一日常规:

1、清晨入校，马上进入教师做好，拿出课本早读，每节课前两分钟坐好，按“五到”执行，静候老师上课。

2、每节课的课间按照学校规定不违纪。

3、课间操做到快、齐、静，不上操者向体委递交400字说明；做眼保健操，要求放松、入静，取穴位准确，节奏明快。

4、中午放学路上，开展背一个单词活动，不准边走边看书，不背单词背其它学科知识点也可，但决不允许边骑自行车边看书。

5、在开展“独往独来”的活动期间，路上自觉约束自己，不许与别人往来。

6、中午要在家休息，禁止打游戏机，看电视（新闻联播、科技类节目除外）。

7、每两天写一篇日记和练一篇钢笔字。

8、每天早上用5分钟的时间规划一下当天共有多少项任务？按轻重缓急确定做事的顺序，每节自习课首先确定学习目标及具体任务量。

9、做事的时候要定向、定量、定时，开展自我竞赛，不断超越自我，增强效率感。

10、晚上统计一下一天“三闲”的数量（说了多少闲话，作了多少闲事，大致闲思了多长时间）？定出明天减少一点“三闲”的具体措施。

班规制定后，每人一份拿回家请家长协助监督执行情况。

在制定一日常规中，我借鉴了教育家魏书生老师的“独往独来”活动。这个活动主要是让学生自觉约束自己，在活动期间各干各的事，保持心静，若把学习当作乐事，就无紧张可言，何况学校学习，课堂穿插讨论、提问学习，又有各科搭配，音体美调节，课间操、眼保健操，已经有张有弛了。路上自己背东西可以放松，非要一帮一伙的闲说，那不是轻松而是松散。这种活动，我在上届学生中也搞过，结果是利大于弊。特别是在考试之前更要独往独来，以形成一种不同于往日的备考气氛，对学生的心理素质也是极好的调整。

常规制定后，就要加强管理力度，有时我上完课后，我就去后窗口“窥视”一下学生上其它课的情况，虽然只是几分钟，但是学生的学习态度对其他学科的重视程度、课堂纪律等有了进一步的了解。当我同学生们谈他们的所为，并要求他们从思想上转变学习动机时，他们开始注重其它学科的听讲效果。

“四位一体”和“四个转变”的实践，使学生进入学校后一个月学习上就有明显的提高，部分任课老师也有同感，这就是“授人以鱼，不如授人与渔”。

三、因势利导，推陈出新

1、学习管理一起抓。

作为班主任对学生的培养应注重全面发展，不能偏科或只学班主任那一科。要站在中、高考的角度来审视这一点，最后的结果是总分。为此，平时就要两手抓，一手抓管理，一手抓学习（综合）。凡是单元测试我都让各科科代表及时把成绩反馈回来，目的是了解学生在现阶段的学习情况，只要信息反馈回来，我就让学生做试卷分析，改错，家长签字等方法，目的就是使学生做到知识的落实。同时也达到了学校、家庭在教育上的一种共识，无论 4 哪一学科都要用这种方法，这种方法的使用也是班主任与任课老师保持良好关系的重要途径之一。

2、以“竞争”激发学习兴趣

为了使每一个学生都能体会到成功的快乐，教师必须充分了解学生。针对学生的实际确定不同阶段、不同层次、不同难度的学习目标，引导学生科学的对待学习成绩。使他们能从各自的实际出发，向既定的目标进军。

在每次大考前两到三周，实行小组竞争。即根据每天考试成绩，小组成员按分数高低依次排列座次，学生在此活动中都会迸发出学习的积极性和主动性，无论是学习好的学生，还是学习差的学生，都有明确的学习目标，都有各自的起点，都有成功的机遇，都能享受到成功的愉悦，从而使“苦学”变为“乐学”。但是我要强调一点，竞争时间不宜持续过长，只适合于两到三周，否则会对差生产生负面影响。

3、写作——从“做”中写

学生免不了要犯错误，犯了错误当然要想办法帮助学生纠正，我常用的一种纠正方法是请学生写500字说明书，这不同于检讨书。写说明书一定让学生深入自己的内心深处，观察自我，分析自我。发现两个不同的自我，部分学生写过几次之后，他的好思想便越来越强，坏毛病在灵魂深处的地盘越缩越小，直至后来被好思想控制住，改正毛病。

上几届毕业生升入了大学，来看我时说：“老师，幸亏当时我总写说明书，不仅治了懒病，还提高了作文水平。”我现在教的这届学生在写《我的老师》这篇作文时，他这样写道：“我的老师特别有趣，有趣在于我们在犯错误时，不让我们写检讨，而是让我们从思想上挖根源，找病因……为了防止写说明，我们得小心谨慎……”

为此，我们教室开辟了一块“写作园地”，上面展览的是说明书。别林斯基说过“真正的教育方法应该是自我教育。”学生从写说明中有所悟这就是有所获。

4、充分发挥家长会的作用

家长会一直是老师们头疼的会。我认为家长会不应成为老师的发泄会、指责会。而是学校、家庭、学生“三位一体”的分析会，情感联系会。

我在前几届的基础上，召开老师、家长、学生三方的家长会。由于家长的素质、文化、职业的不同,他们对子女教育的方式就有很大的不同,而我们教育工作者必须把问题考虑全面，防止负面作用产生。每次家长会学生、家长一块开，学生带小凳，家长坐学生的座位上一并听会。成绩要肯定，存在的问题要说清，采取一个不能少的原则。

尽管这种形式的家长会比较费力，但是有的放矢。几届学生下来，效果良好，避免了家长成了老师的“传话筒”、“扩音器”；学生把老师当成告状者，更使得被学生认为是：“今夜有暴风雨”的这种固定模式的家长会，有了它新的教育意义（当然，家长会的形式也是多样的，不拘于泥）。

其次，2007年的中考已尘埃落定，我校取得了又一次辉煌。辉煌的同时，也凝聚着我们的心血。我们语文组圆满完成了领导下达的指标（争四保五），其中平均分、及格率区排名第五，优秀率第四；语文平均分86.35，及格率89．26%，107分三人并列区第二（区最高108分）。身为初三语文组的组长，我认为靠的就是“团结互助，科学管理”。

常言道：没有完美的个人，只有完美的团队。一个集体有没有战斗力首先看这个集体能不能团结一心。大家只有心往一处想，劲朝一处使，团结互助才能力量无穷，所谓“众人拾柴火焰高”。我们集体就是这样，个人总是服从于集体，小利益总是服从于大利益，一切从整体出发，从全局出发。我们的集体发扬了特别能吃苦，特别能战斗的精神。

在我们组里经常流行着这样一句话：“大家好才是真的好”。行胜于言，我们能取得这样的成绩，依靠的就是这种让“大家”都“好”的精神。其中资源共享、互相听课学习探讨是我们取胜的法宝。

在我们组教师与教师之间不分资历，不计年纪；相互学习，共同探讨，相互交流着各自的经验及反思。各种鲜活生动的事例举不胜举，20分钟教学方法的尝试；杜郎口教学模式的借鉴，微小细节之处的精彩处理，使我们在丰富课堂教学的同时，也改变了学生对语文课枯燥、单调、乏善可陈的成见。为了能及时发现和改正教学过程中的问题，我们在学校领导的指导下，有意识的进行阶段性的工作反思。特别是冲刺阶段每一次摸底考试后，组里几个人一定要坐到一起，把学生在试卷中存在的问题分析透彻后再给学生讲，小到一节课，大到一个学期； 6近到上一节课的一个题目，远到一种教学思想的深层次思考。我们的教学思想就这样在交流碰撞中升华、提高。

凡事预则立，不预则废。知此知彼，方能百战不殆。对于中考我们是有充分的心理准备和应对策略的。详细、周密、科学的计划，准确、及时、有效的了解中考动态，对周边学校的一摸、二摸试卷做到不出三天就了然于胸，胜券在握。

开学初我们组就制定了《初三语文总复习计划》，人手一册，组织备课组成员认真学习，做到心中有数，条理清楚。根据中考信息的不断变化，及时作出调整，务必使每一个知识点都落到实处。组里每周一次教研活动，大家统一教学进度、重点、难点。集体备课时，大家畅所欲言，各抒己见，互相借鉴，共同提高，充分发挥群策群力的作用，使每一个人都能切实钻研到教材中去，切实提高自身的授课水平。

其次，合理的分工也起到了事半功倍、推波助澜的作用。

每周的备课组活动，我们都会提前布置好下一周的工作安排，具体分工到每一个人，每一个知识点，完成的时间，等等，甚至连早读读什么，资料如何分发，由谁来分发，我们都一一做了规定。这些看似很琐碎的东西，恰好是大军团作战不可或缺的，细节决定成败。语文最后的复习，合理的方法就是按知识板块进行复习，真正做到知识点的落实，让学生真正消化。只有艺术化的处理好每一个知识点，环环相扣，充分利用好时间，不出现低质量的授课，我们才能避免失误，少走弯路，才能比别人更多一层成功的保障。

中考成绩下来后，我们更是由衷感受到了付出的喜悦与快乐。所谓“一分耕耘，一份收获”。老师的努力没有白费，这就是集体备课，统一丰收的魅力。这正是“兵团互助如一人，试看天下谁能敌”！

作为一名教师，他的职责可能就是做一名精神的摆渡者、心灵的慰藉者。当学生登上彼岸满怀眷恋回眸的一刹那，就是对我们的付出的最高奖励。回望来路，脚印深深；眺望远方，阳光灿灿。新的学年，我将继续自我加压，负重奋进，再接再厉，再创辉煌，为石家庄市二十五中，河北乃至全国基础教育事业的发展做出新的贡献。

2008年1月24日

第二篇：构建四位一体教育

农村学校构建“学校、社区、家庭、网络”四位一体教育模式

谭青山

摘要：人的道德观念的形成和培养离不开学校、家庭的教育，更离不开社会大环境的潜移默化的熏陶和影响。学校的德育应与家庭、社会配合 关键词：四位一体；学校教育；家长；网络；

一、构建四位一体教育模式的背景：

在上世纪五、六十年代，家访是学校教育的一项常规，是教师的基本职责之一，班主任在一个学期中至少对每个学生做一两次家访。近年来因为种种原因，在许多学校，只听说召开家长会，教师的家访逐渐冷落，甚至悄然引退。另一方面，随着社会、经济的发展，现代学校教育的效果，越来越受到社会大环境的影响。所谓的 “5+2=0”现象(“５＋２＝０”，是指中小学生每周５天的校园德育教育，常常会因周末２天时间，被不良环境、不良影响冲刷得干干净净。)日益成为校园教育中较为普遍的现象，向学校德育教育提出了严峻的挑战。一方面是家庭、社会对学校教育的影响越来越大，一方面是家校联系不断弱化、家访悄然隐退。这样的社会大环境下，生命在教育中如何自由健康的成长，教育又如何精心呵护和培育生命；学校教育如何向家庭辐射、向社会延伸;如何强化家庭教育功能、构建家校联系平台;如何加强学校与家庭、社区的沟通，构建学校、家庭、社区三位一体的教育网络等问题，我们进行了深入的思考和探索。首先教育必须还教育以本源，让生命回归教育，让教育关注生命，促进每个人的全面发展，即身心、智力、敏感性、审美意识、个人责任感、精神价值等方面的发展，提升生命质量。其次关注生命的教育是和谐的教育，在教育中，影响教育的诸元，即学校、家庭、社会也应该是和谐协调的，共同为学生的健康成长、全面发展营造一个和谐协调的环境。第三家庭教育是学校教育的基础，又是学校教育的补充。因此学校教育必须与家庭教育紧密联系起来，学校、家庭统一认识、统一步调，分工合作、密切配合，才能形成合力，取得最佳的教育效果，从而打破“5+2=0”的困惑。

二、指导思想

学校校长及中层干部、班主任、任课教师采取分散与集中相结合的形式，开展家访活动，向家长反馈学生的在校情况，掌握学生的校外表现，了解群众和社会对教育最关心的问题，寻求学校教育与家庭教育的最佳结合点。

三、构建四位一体教育的内容

（一）校长、教师进社区（村庄）、进家庭

教师在学校校长的带领下走进社区（村庄），走进家庭，深入到每一个学生的家庭，真诚地与学生、与家长交流，了解每一个学生地家庭状况，学习环境，学生的个性，在家的表现，也了解了家长的希望、要求教育方法、以及家庭教育中家长普遍关心的重点、热点、难点和存在的误区，为每个学生的家庭教育把脉、指导，并做好详细的记录，为今后的教学工作奠定了基础。校长、教师走进学校所在社区（村庄）家访的同时，广泛听取社区（村庄）对学校发展的意见和建议，了解群众对教育最关心的问题，从而不断改进学校工作。、(二)建立社区（村庄）学生辅导站

在有条件的社区（村庄）建立了学生辅导站，定期组织优秀教师到辅导站“坐堂”助学，对学生、家长开展学业辅导、心理咨询、政策解读、教育咨询等。

(三)结对帮扶“学困生”、“贫困生”、“德困生”“留守儿童”

校长、教师主动与“学困生”、“贫困生”、“德困生”三类需重点关注的学生结对帮扶，帮助“学困生”养成良好的学习习惯，提高学习能力；帮扶“贫困生”解决就学困难，树立求学信心；关爱“德困生”促其端正态度，增强道德修养。关心“留守儿童”关注其生活和学习，让其健康成长。班主任、任课教师与家长共同参与“会诊”，针对每一个帮扶对象精心设计个性化的帮扶方案，明确帮扶责任，跟踪落实，做到帮扶有计划、有实施、有记录、有考核、有评比、有效果，并把帮扶效果作为考核教师实绩的重要依据。(四)建立家访长效机制

以经常性、广泛性、针对性为目标，坚持“三个结合”，即坚持经验与创新相结合，在巩固已有活动成果的基础上，不断创新创优活动内容和形式；坚持集中与分散相结合，有点有面，学校在活动过程中自主创新、创出特色；坚持活动推进与长效管理相结合，既开展有创意的活动，又扎实推进经常性的家访工作，建立家访工作的长效管理机制。形成以班主任为核心，任课教师积极参与的家访工作基本队伍，确保每个学生都有教师联系，每学年至少接受一次家访，针对不同的学生和家长群体，探索富有成效的家访措施和方法，加强学校、教师与家庭、社会的沟通和联系，营造学校、家庭、社会共同关心学生健康成长、全面发展的和谐氛围。

（五）、网络世界资源就像一个聚宝盆，一座取之不尽用之不竭的“富金山”，谁勤于在这座金山上耕耘劳动，谁就会有所得。可以从中最快地查找学习资料，可以学会更多课堂外的知识，并灵活地运用课内知识，促进思维的发展，培养小学生的创造力。

然而，网游文化就像一把双刃剑，它在帮助青少年获取知识、了解社会、掌握技能、促进沟通的同时，混杂其中的不良内容又给青少年成长带来了不可低估的负面影响。

随着社会的发展，科技的进步，进入二十一世纪以来，电脑已逐步走入家庭。互联网以强劲的势头掀起了全球信息革命的狂潮，把人们带进了一个日新月异的网络时代。势不可挡的网络热潮同时也涌入校园，引起了广大学生的极大兴趣和踊跃参与。网络，已经成为我国孩子们不可或缺的生活友伴，成为孩子们最重要的信息来源。他们在网络上玩游戏、传Email，交友聊天、他们在网络上学习社交、学习“生活”，体验那个虚拟世界里的美好与罪恶。网络世界对孩子们的影响，早已比真实世界更真实。作为一种极具感染力的信息传播工具，网络的影响力远大于任何一种传统教育手段。

电脑作为高科技产物，有着其他事物不可比的优势，特别是现在网络的普及，使得人们可以从中获得大量信息、可以陶冶情操、可以广交良友。大部分学校和家长都意识到了电脑及其网络的重要性，意识到了他们在孩子未来的学习和工作中的重要性，都想让孩子能尽快地掌握电脑和网络知识，以便在将来的工作、学习和就业中能领先一步，但电脑游戏、网络上不健康的内容等副作用又让人们望之生畏、言之变色。网络游戏的兴起可以一直追溯到上世纪的60年代末，而中国网络游戏的出现是在90年代末，但仅仅几年，网络、网络游戏就迅速的发展、普及起来，且青少年已成为网游文化创造与消费的主力军。

四、构建学校、家庭、社区（村庄）、网络四位一体教育网络成效和认识

通过家访教师们获得了反思自己教育行为的一个重要契机，唤醒了沉睡的良心，提高麻木了的责任感,进而内化为一种境界和素质，由此而带来教育工作行为上的变化，对正师观，塑师魂，强师德有巨大的推动作用。因为这次家访并不是简单的例行公事，而是教育思想转化为教育行为的实践，帮助教师开阔了视野、更新了教育观念、改善了师生关系、完善了教师的教育艺术，让教师从职业中得到了更多精神满足。二是在学校教育和家庭教育之间建立了一条双向信息沟通的渠道，使学校教育向家庭教育实施高强度的辐射、高密度的渗透。三是使教师、学生、家长三方面之间的关系变得更加和谐，沟通更加深入，感情更加深厚、亲密。增强了家长的责任意识和信任度，使家长也主动参与到学校的教育教学管理中来，更有信心地和学校携手共同做好学生的教育工作！在获得家长的高度赞扬和信任的基础上，给学生以鼓励和力量。四是重树了教育、教师在社会、群众中的形象。面对新时期教育的挑战和困惑，我们重拾家访这一传统，在学校与家庭、教师与家长、教师与学生之间，着力打造一个互相沟通的和谐平台，构建学校、家庭、社区、网络四位一体的教育网络，从而为学生营造一个学校、家长、社会共同关心学生自由健康成长、全面发展的和谐氛围。让生命回归到教育之中，让教育直面生命，让生命在教育中诗意地生存，让我们教育工作者用“生命”这把钥匙去开启“生活世界”的大门，在洋溢着生命气息的生活世界里，去寻找那久已失去的教育本源。

第三篇：党员教育体系“四位一体”

资源整合四位一体

苏州分公司打造全方位党员教育培训体系

苏州分公司 刘建中 熊 剑

内容提要：苏州分公司党委着力提升党员素质，支部平台、网络平台、文化平台、实践平台 “四位一体”，将一系列党员培训、书记培训和入党积极分子培训整合起来，发挥平台“集中优势”，作为党建创新的重要内容，努力营造共产党员作为企业骨干人才脱颖而出的氛围。2009年举办党建专题教育培训班4期，97名中层管理人员参加分公司科学发展观专题研修班、30名党员和积极分子参加党的知识培训班，全区900余名党员参加网上知识竞赛、网上培训学习活动，党员教育覆盖面达100%。结合189邮箱互动等功能，将教育面覆盖到全区3000余名员工，群众受教育面扩大到100%。“四位一体”党员教育体系已成为苏州分公司党建创新的一朵奇葩。

党员教育培训工作是党的建设的一项基础性工程，是党的十七大提出的重要战略任务。苏州分公司深入学习贯彻落实科学发展观，以全方位提高党员队伍素质为目标，以党员教育培训体系建设为抓手，以学习贯彻中国特色社会主义理论体系为重点，按照加强党的先进性建设和学习型党组织建设要求，着力推动支部平台、网络平台、文化平台、实践平台“四位一体”，将一系列党员培训、支部书 记培训和入党积极分子培训整合起来，发挥平台“集中优势”，作为党建创新的重要内容，努力营造共产党员作为企业骨干人才脱颖而出的氛围，为构建推进企业转型与发展提供坚强的思想基础、组织保证和平台支撑。

一、夯实“支部平台”，党员教育与组织建设齐抓共管。

2009年苏州分公司党委在认真开展深入学习实践科学发展观活动的基础上，根据不同类型、不同层次、不同岗位党员的实际需求，科学拟定计划，有步骤、有重点地组织开展党员教育培训。苏州分公司年初制订了党建工作及学习意见并定期将最新学习材料发至各支部，要求各支部在“三会一课”基础上，丰富党员培训学习内容，把“支部园地”作为支部堡垒建设的重要内容之一，涌现出线路维护中心支部《企业文化培训基地》、客户营业中心《支部园地》等一批支部教育学习的“优秀平台”。

一是坚持把增强党性作为第一任务，将党内教育与能力建设贯穿始终。苏州分公司党委班子成员讲党性、重品行、作表率，经常及时总结学习成果并亲自担任讲师，通过分公司内部网、宣传屏以及企业文化长廊等载体，实现知识共享。为培养一支能够适应市场变化、具有敏锐洞察力和快速应变力的党员队伍，用中国特色社会主义理论体系武装广大党员，分公司党委以提高素质和企业核心竞争力为着力点，引导党员联系实际、学以致用，把增强党性与提高能力统一起来，首先在组织、思想上提供保障，并通过理论学习、业务学习有效提高党员队伍的党性素养。二是以人为本，增强支部教育培训的针对性和实效性。2009年苏州分公司党委在年初下发了中心组学习计划，努力打造一支讲政治、懂法律、会经营的党员干部队伍，在专项学习党的理论的同时，实施法律专题、廉政专题及业务专题学习，先后针对iTV、网络视频知识产权纠纷、C网收购交易等60余件热点难点问题组织中心组及支部层面的学习讨论。苏州分公司重视发挥支部在党员教育中的主体地位，指导各支部按、季度、月度建立学习计划，把握党员需求，按需施教，分类施教，在服务中加强教育培训，在教育培训中体现服务，激发党员参加教育培训的主动性、积极性。

三是加强堡垒建设，提升支部学习力和战斗力。依托支部平台，苏州分公司党政工团联手拓宽党员和优秀分子学习教育和自我发展的空间，把生产经营骨干培养成党员、把党员培养成生产经营骨干。一方面，基层组织建设随企业发展转型的需要而设臵，随业务流程重组的进度而跟进，切实做到了组织机构改革到哪里，党组织就建设在哪里，战斗堡垒的作用就发挥在哪里。另一方面，不断完善优秀人才“脱颖而出”的机制，对优秀骨干开展针对性培养。我们鼓励党员群众对于现有经营模式和价值观念提出质疑和挑战，建立相互信任和开放的组织文化，通过内网专栏连续推出追寻“成长的轨迹”主题活动，由工会组织“每月员工之星”评比、开展合理化建议等活动，激励员工展现自我、挑战困难，实现自身的价值和梦想。分公司每年均根据转型要求，制订了本企业组织与人力资源转型的实施计划、人才队伍发展规划、转型人才发展规划，把培养和造就年轻党员干部队伍列入组织建设的重要内容，充分发挥党员的先锋 模范作用。

四是统筹协调，集中培训与经常性教育并重。按照中央“加强经常性教育”和“探索建立大规模教育培训党员工作新机制”的要求，苏州分公司以中层管理者研修班形式由分公司总经理上党课、省委党校教授专题授课，以党员大会形式邀请市委领导宣传部长作专题讲座，以党员群众全员参与的形式组织校园迎新现场活动，以文化活动、专题辅导丰富党员教育内容，创新培训理念，完善培训内容，改进培训方式，整合培训资源，拓宽培训渠道，努力推动党员教育培训工作科学化。

二、搭建“网络平台”，网络教育与互动交流如火如荼。

苏州分公司依托企业内部信息网、党建网等企业网络平台载体强化党员教育，将党员学习教育管理延伸到全区900余名党员，通过党建网上知识问答、三会一课管理、报表实时查询和学习资料共享等活动，不断丰富和改进网站的学习教育功能。

一是党建教育平台“快速落地、持续推进”。苏州分公司认真积极接应省公司党建网建设要求，充分发挥自身的资源优势，快速搭建党建网，为党员教育培训工作提供网络支撑。在教育栏目，设臵方面，主推党建网首页的多个资源共享栏目，强化网上信息互动，为全区党员群众提供了一个政治生活“新园地”。按照学习实践科学发展观活动要求在企业内网开设专栏滚动征求意见、公布方案和整改进展，充分利用党建网开展学习讨论、考试、测评等活动，在党建网开设“科学发展观每日一学”专栏，举办科学发展观网上知识竞赛，以网络互动形式，推动党员群众学习、交流及讨论，并专门 开设网站进行了解放思想网上大讨论。

二是党员教育测评依托党建网“创新招、探新路、出实效”。将党员教育及测评打分工作全部纳入党建网，在党建网设立学习教育专题。如春节前开展党风廉政教育学习专项活动，要求各支部以学习会、小组会、部门会的形式开展了教育学习，并在规定时间内将学习活动情况上传党建网；全体中层管理人员签订了廉洁承诺书，部分支部还通过网络在支部内公示，接收广大党员群众的监督，进一步弘扬正气，大兴廉洁之风。此外，在党员测评活动中，支部推荐党员优秀学习心得网上共享，每名党员结合自己实际表现对照标准完成小结上传党建网，接受全体党员和群众评议；各支部依托党建网测评平台，组织党员互评和群众对党员打分，部门领导根据业绩和工作表现对党员打分，三方评测保证了党员评议的客观性和公正性；最后评议结果在党建网上公示，接受部门内外党员和群众的监督。

三是党员教育管理“落实制度、强化互动”。苏州分公司依托党建网，加强党员日常教育管理，充分利用网络视频、网络通报、网上评议、网络学习等渠道开展党员教育培训工作，体现出三个方面特点：首先，发挥党建网作为办公网的作用，党员教育日常化、公开化。网上党务公开和党内监督，不断完善网上党支部信息库，积极开展网上党员学习体会交流和党支部活动情况交流。在加强党建基础工作管理、制定党建网管理制度的基础上，以党建网通报、用户使用报表等形式，定期发布党建网应用和党建队伍建设情况，通 报网络应用情况；其次，提高了管理效率，提高了教育学习的针对性和实效性。IT系统的运用大大减轻了基层党组织的工作压力，实行网上党务办公，教育学习的形式更加丰富，也方便开展，既减少了工作量、提高了工作效率，也使公司党委能够及时掌握各支部教育学习动态。再次，党建网为党员群众广泛参与学习实践创造了条件，也为党员、群众学习交流和加强监督搭起了桥梁。党员通过党建网接受群众监督、深感压力，群众通过参与党建网活动感受党员先锋作用，自己也深受教育，达到了双向共赢、教育互动的效果。

四是网络教育资源“优化整合、推陈出新”。苏州分公司依托企业内网、党建网、通信网络平台功能，积极运用189邮箱互动功能、短信、彩铃等新技术、新手段开展党员教育培训。在建国60周年之际，面向苏州分公司全体党员群众开展 189邮箱“建国60周年知识竞赛”、“红色短信迎国庆”、“爱音乐唱红歌”系列活动，首次以189邮箱互动答题、短信传音、红歌燃情等形式，将教育覆盖面扩大到全区3000余员工，使党员群众受教育率达到100%，还极大地提高了全区员工189邮箱活跃数，使全区员工邮箱活跃度翻了一番，达到98%。

三、提升“文化平台”，文化熏陶与创建教育相得益彰。

苏州分公司党员教育培训体系建设，通过党员先锋模范和创新人才案例的选树，把提升党员群众文明素养和业务技能的“内动力”，转化为全面提升客户满意度和企业美誉度的“外动力”。

一是加强党员先锋的引导示范作用，把党建思想文化的“软实力”转化为推动企业发展的“硬实力”。开展学习“时代先锋”宣传 活动，在企业内营造声势持续发挥党员的先锋模范作用。结合“七一”表彰开展优秀共产党员宣传活动，努力在公司内营造比、学、赶、超的氛围，使创先争优活动成为各党支部发挥战斗堡垒作用和党员先锋模范作用的有效载体，成为基层党组织和广大党员帮助企业攻坚克难的重要平台，促进企业创新力、执行力、运作力、凝聚力和形象力的进一步提升。

二是党员学习教育活动，与每年开展的分公司企业文化节结合起来，凸现苏州分公司创新与执行的一贯文化特质。从1999年至2009年的十一届企业文化节中，苏州分公司每一届都本着围绕企业中心工作的原则，使“创新”成为党员教育实践活动核心价值观。苏州分公司通过开展党员群众创新实践活动，持续开展创新项目、创新案例的评选活动，积极开展有针对性的典型宣传，深化典型的宣传效应。以基层党支部、党小组为单位，开展党员示范岗、党员创新实践等创先争优活动，根据企业实际和经营发展需要，赋予活动不同形式和内涵。持续打造“创新”文化品牌，结合企业全业务发展新的形势，通过文化理念的渗透、文化案例的宣传、文化故事的传诵、文化精品的展示等形式多样的手段和方法，不断挖掘和创新企业文化中符合时代要求的新元素，进一步丰富和完善党建思想文化教育的工作内涵。

三是强化党员先锋服务意识，持续开展文明创建系列活动。苏州分公司党委带头建立党建工作的基层联系点制度，明确班子成员与基层党支部建立联系点，服务基层支部，进一步发挥党组织在企业转型发展中的领导核心作用。在广大党员中，苏州分公司广泛开展 服务发展、服务基层、服务员工“三服务”主题教育实践活动，结合文明行业、文明单位创建活动，由各部门组织35岁以下党员骨干和优秀分子参加文明城市交通志愿服务，把企业服务群众、富有特色、行之有效的优质服务品牌宣扬出去，自觉接受广大老百姓的监督，提升群众对中国电信服务工作的美誉度，达到教育党员、确立服务意识的目的。

四、打造“实践平台”，学习实践与融合创新齐头并进。

苏州分公司党员学习培训注重理论联系实际，将学习实践活动与企业创新实践结合起来，创新了学习载体，更增强了学习效果。通过一系列实际问题的有效解决，使苏州分公司的学习实践活动“学出新境界，增添新动力，取得新成效”，达到了经常性教育融入集中培训的目标，为企业基业长青提供了根本保障，确保学习实践活动出成果、见实效。

一是创新党课形式，“现场党课”、“网上党课”成效显著。苏州分公司党委在清明前夕组织党员干部祭扫烈士墓、参观革命先烈纪念馆缅怀先烈的英勇事迹，组织百名党员干部走进全国文明村蒋巷村，切身感受科学发展观引领下蒋巷村所发生的翻天覆地的巨变，现场聆听中共十六大代表、全国优秀共产党员常德盛生动而又特殊党课，从而增强了科学发展的信心和决心。同时苏州分公司党委专门下发了学习实践科学发展观活动专项课题，要求各单位在组织科学发展观学习和解放思想大讨论时围绕下发课题展开，以网上党课及学习讨论的形式组织全体党员展开解放思想大讨论，网上大讨论这种新颖、便利的方式得到了广大党员干部的极大认同，参与人数 突破了5000人次，提出了许多有建设性和可操作性的意见和建议。

二是党员教育与创新实践有机结合。2009年苏州分公司深入开展学习实践科学发展观活动，在集中解决突出问题的基础上，积极稳妥地推进体制机制创新。首先，苏州分公司开展创新表彰，优化创新体系，在企业内形成持续创新、鼓励创新的良好氛围，推进企业创新力度和创新能力；其次，创新体制机制，实施区局县局化管理，切实解决区局责、权不符、内部管理链条相对较长等问题；再次，创新发展理念，在全区大力实施“用天翼送宽带”策略，强化移动带头固网的理念；再有，积极探索全新的合作模式，推动地方信息化发展，成立呼叫中心行业协会、建立呼叫中心产业基地，联合地方政府建立IP融合通信实验室，从体制上支撑，从流程上保障。再次，面向问题、解决问题，党员教育学习活动融入工作实践。苏州分公司党委在深入学习教育和广泛讨论的基础上，汇总整理形成“十大不符合科学发展观的思路、现象和问题”，引导广大党员结合岗位实际在深入推进企业战略转型和全业务发展等方面形成新的共识，将所学实践应用于所用、所用总结提升为所学，达到党员教育与创新实践相互促进的目的。

三是将党员教育成果评价与业绩水平相挂钩。苏州分公司将业绩水平作为党内学习教育、创新实践及组织评优的重要条件，确保评选出的先进基层党组织学习教育、业绩水平“双过硬”，优秀党员学习能力、工作成效 “双创优”。苏州分公司政企客户支撑中心党支部设立优秀党员“示范岗”，突出优秀党员学习能力建设，结合嵌 入式服务支撑和政治业务学习的要求，以党员学习能力建设作为重点，突出党员示范岗的学习能力、业务能力考查。在客户服务部门实施党员示范岗“嵌入服务”，突出以“讲学习，讲政治，讲正气”为核心的教育学习目标，提升了广大党员群众和普通客户对党员“示范”的感知。

一流企业需要一流党建，一流党建需要一流队伍，而一流队伍建设离不开党员教育培训体系建设。苏州分公司一方面加强企业支部书记、党内骨干的专项教育，使他们成为既精通党务工作，又熟悉生产经营和管理的高素质复合型人才；另一方面运用网络视听、电子杂志、网上论坛、即时通讯、手机媒体等多种广大党员所喜闻乐见的新形式新载体，开展实实在在的党建思想文化宣传活动，让广大党员在系统学习和潜移默化中认知、理解和践行社会主义核心价值观。2009年苏州分公司举办党建专题教育培训班4期，97名中层管理人员参加分公司举办的科学发展观专题研修班、30名党员和积极分子参加分公司联合市机关党校举办的党的基础知识培训班，全区900余名党员参加网上知识竞赛、网上互动培训学习活动，党员教育覆盖面达100%。同时结合天翼手机189邮箱互动等功能，将教育面覆盖到全区3000余名员工，群众受教育面扩大到100%。“四位一体”的党员教育体系已成为苏州分公司党建创新的一朵奇葩。

第四篇：2016四位一体长效管理工作方案

2016四位一体长效管理工作方案

一、指导思想

以全面建设小康社会为总体目标，以优化人居环境为核心，以完善长效管理为重点，建立与我镇经济社会相适应的、以农村环境卫生作业管理、生活垃圾收运为主要内容的“四位一体”长效管理机制。

二、工作目标

建立实施“组保洁、村收集、镇转运”的城乡生活垃圾集中收运处置的三级管理体制，按照“教育与处罚相结合”的原则，以过境公路及各水泥路两侧可视范围为重点督查区域，村域范围内其他内路、内河等为一般督查区域。重点区域以处罚为主，教育为辅；一般区域以教育为主，处罚为辅，确保重点，逐步深入，不断提升农村生态环境和人居环境，提高群众对全面小康社会建设的满意度。

三、“四位一体”长效管理工作内容及标准

各村是“四位一体”长效管理工作的责任主体。

（一）切实抓好环境卫生保洁工作。各村在日常作业中要做到“五个无”，即村内无积存垃圾、无卫生死角、沟渠道无漂浮物、道路清洁无垃圾、田间地头无裸露垃圾。具体要求：

1、清洁道路：镇及村主次干道两侧及用地控制范围内无漂浮物，无暴露垃圾、积存垃圾。

2、清洁水源：（1）水面无水花生等水生植物和漂浮物；（2）河（沟、塘）坡岸整洁、无垃圾、无杂物堆放；（3）河道畅通、河中无障碍物、无坝头坝埂。

3、清洁田园：田间、田岸无杂物、无漂浮和积存垃圾。

4、清洁家园：村民房前屋后环境整洁、无乱堆乱放、乱拉乱挂、无积存垃圾。

5、绿化管护：（1）绿化带内无杂物、垃圾和杂草;（2）树形修剪规范,优美,冬天对所有树木下部进行刷白；（3）及时施肥和防治病虫害，树木成活率、保存率不低于95%;（4）按规定程序进行采伐和补栽。

6、垃圾收运：做到垃圾日产日清，当日处理生活垃圾。

（二）设施建设

1、垃圾桶。垃圾桶按照每20户一个点的原则规划布点，确保覆盖所有村域面积范围。

2、环卫作业工具及配套设施建设。各村为每名保洁员配备一辆垃圾清运车，配套一定数量的环卫作业工具（扫帚、铁铲、火钳、服装、手套等）。

3、垃圾收集类别。农村村民家庭、单位和经营者在生活及经营服务中产生的废弃物，属于城乡生活垃圾集中收运处置范围；建筑垃圾、农作物秸秆、杂草等废弃物由村民自行处置；工业、医疗垃圾等不得混入生活垃圾中，由产生者按照相关规定处理。

4、垃圾处置。各村自建垃圾房，并将每日产生的生活垃圾收集堆放到垃圾房，由镇运转到区指定的垃圾中转站。

（三）保洁队伍建设

1、各村按照区级要求每800人配备一名保洁员（有过境公路的村居，年终按照上级规定根据里程数给予适当补助），且合理划分包干区域，进行流动保洁。

2、保洁员要求素质较高、服从安排、身体强健，经培训后上岗。

四、建立考核考评机制

（一）镇环境建设办公室负责对各村“四位一体”长效管理工作进行日常检查、监督和考核。办公室下属的城管队进行每日巡查，其他成员每周不定期抽查，在定期巡查和不定期抽查中，发现问题开具交办单，并负责举证，在规定时间内督促村居整改到位。每月组织一次例行检查考核，并在下月上旬召开“四位一体”月度例会，通报每月各村考核成绩。年终组织考核，对各村全年的“四位一体”长效管理工作进行综合性评测。

（二）具体要求

1、实行“四位一体”考核奖惩保证金制度，各村居干部在年初缴纳保证金，村支书、主任每人1000元整，其余村干每人500元整。各村居以村支书和主任为本村居的“四位一体”长效管理工作责任人，且按区域划分责任到每位村干部；

2、在定期巡查和不定期抽查中，对巡查出的问题，镇环境建设办公室将按照“教育和处罚相结合”的原则，依据村居“四位一体”长效管理考核细则进行处置。

2、镇、村、组的垃圾收运体系有效、台账资料齐全。

3、按照区级要求配备垃圾桶和专业的环卫作业队伍。

4、生活垃圾收集及时（上午10:00之前收运结束），并做到日产日清。

5、保持镇容、村貌优美整洁，生活垃圾做到全量收集，农村门前屋后及河（沟、塘）边、路边等没有暴露成堆的生活垃圾。

6、垃圾房、垃圾桶边进行每日清扫，确保四周整洁。

7、各村居每周5之前上报本村本周的农村环境长效管理工作信息，内容详实，言之有物。

（三）奖惩办法

1、年底以奖代补资金50%按照各村人口数实额发放，其余资金依据年终考核评分结果发放。

2、年终考核成绩前三名的村居分别予以奖励4000元、3000元和2000元，后三名的村居分别处罚4000元、3000元和2000元。

第五篇：构建“四位一体”科技创新服务体系

构建“四位一体”科技创新服务体系

推动开发区新兴产业培育成长

南通崇川开发区以科学发展观为指导，积极构建以政府机构为主导，科技企业孵化器为骨干，科技金融服务为支撑，科技服务中介为桥梁的深度结合、相互交融的“四位一体”科技创新服务体系，进一步整合科技创新服务资源，着力解决中小科技型企业生产经营与市场对接中资金、信息、市场等不对称问题，推动区内新兴产业培育和成长。

一、强化扶持，让创业环境更加优良。强化政府机构在“四位一体”中的主导地位，整合提升政府在政策引导、人才引进、跨区合作的作用，促进提高科技企业组织化、产业规模化和产品市场化水平。一是在政策扶持中做大企业。加快制定自主创新、推进科技产业发展的相关扶持政策，相继出台《关于鼓励和促进科技创新创业的若干政策意见》、《关于提高自主创新能力的若干规定》等扶持政策，提供对科技创新创业企业发展的政策优惠。专门设立科技型中小企业技术创新基金1000万元，专项引导扶持一批初创期企业走上良性发展轨道，并积极组织这些企业申报国家、省科技型中小企业技术创新基金。二是在人才引进中做优环境。大力实施“336海内外高层次人才（团队）引进计划”，即3年内引进海外尖端人才（团队）30名，国内领军人才（团队）60名，为科技创新企业提供人才服务。在大力实施“人才强区”战略的基础上，在启动经费、创业投资、贷款融资、工作用房、1

人才公寓、创业服务等方面制定更具吸引力的优惠政策，吸引海内外高层次技术领军人物、经营管理人才和创新团队落户崇川，开展创新创业活动；构建高层次人才共享机制，建立“隶属关系在单位，价值实现在崇川”的人才资源共享模式，为他们投身工业经济转型升级搭建更加广阔的舞台。三是在联合中做强实力。根据特色主导产业发展规模和区域布局，通过龙头带动、产业承接、区域合作、政府引导等形式，探索园区跨区域合作开发，加强与上海漕河泾经济技术开发区、上海集成电路孵化基地、南大苏富特软件园等园区深度合作。全力推进市级以上工程技术研究中心建设，继续推进企业与高校、科研院所合作，支持企业建设院士工作站和博士后工作站。

二、专注孵化，让创业企业健康成长。发挥科技孵化器在“四位一体”中的骨干作用，依托科技服务网络，通过营造创新环境，培育创新主体，搭建创新平台，促进科技型企业发展壮大。一是构筑创新创业“大载体”。不断加大投入力度，加快服务外包和科技创新载体建设，通过整合社会资源，提升存量资产，以自建、收购、转租等方式，在南通商务核心地带世纪大道两侧全力打造崇川创新创业走廊，启动智慧谷、聚智谷、南通数字大厦、清之华园、狼山高科技产业园等孵化载体近30万平方米，“一中心多园区”的格局逐步成形。二是搭建创新服务“大平台”。建立科技创新服务中心，为入驻企业企业提供工商注册、税务登记、银行开户、机构代码审批等基本的商务服务。成立崇川科技园投资发展公司，构建“园区联络员+项目经理+创业指导+专家咨询”的四级孵化服务体系，为企业提供从基础性事务处理到个性化高端问题

咨询、解决的多层次、全方位的服务。强化企业与高校院所之间科技信息交流合作，为入驻企业提供人才招聘、人事代理等服务，构建以中科院、韩国首尔工业大学、上海交通大学等科研院所为平台的高校招商渠道。三是培育专业孵化 “大链条”。积极推行科技孵化器专业化服务模式，已在软件开发、电子商务、创意设计、数据呼叫、电子信息等领域，建成了12个专业孵化器，面向科技创新创业企业组建了一批专业化技术支撑平台，有效利用或共享科学实验、检测、加工等技术设施，催生相关技术企业的集聚和技术溢出效应，实践“二次孵化”发展理念，进一步延长孵化链条，实现孵化器功能从企业孵化到产业孵化的提升。

三、突破难点，让创业资本充分涌流。发挥科技金融服务在“四位一体”中的支撑作用，构筑“以科技银行为主体、科技创新担保、科技创业风险投资相互补充”的科技金融支撑体系，通过保贷一体、投贷一体、投贷保一体、并购融资等多种方式，为科技创新创业企业培育发展提供金融支持。一是科技贷款“扩面增量”。为解决园区中小科技型企业“融资难”，借助南通农村商业银行成立的科技支行，扩大金融扶持覆盖面。对贷款总额在600万元以下的（含600万元），享受贷款基准利率；贷款总额在600万元至1000万元（含1000万元）的，贷款利率在基准利率的基础上上浮不超过10%。同时财政对科技银行在优惠利率的贷款额度内为企业发放的科技贷款，按贷款基准利率的一定比例给予20%或10%的利息补助，对科技银行为认定企业提供科技贷款进行风险补偿。二是信用担保“雪中送碳”。充分整合社会资源，按照市场化思路，成立园区科技担保公司，开展中小科科技型企

业信用等级评定，建立企业信用档案库，以增加中小企业信用信息透明度、降低投融资机构的交易成本和可能面临的信用风险。科技担保公司只按年担保费率1%，向企业收取担保费。财政按国家规定标准与实际收费的差额给予全额补助，并积极帮助担保公司争取国家和省财政的保费补助，补助资金纳入担保机构风险准备金。三是创投融资“倍增引擎”。借助政府创业引导基金，撬动社会资金投入科技型中小企业，出台一系列鼓励科技创业投资风险的扶持政策，对于创投机构投资园区中小科技型企业的，经认定后，可按其实际投资额的3%给予风险补偿，每笔最高补助300万元。引导、帮助园区内成熟企业实现创业板上市，充分借助国内资本市场，为企业发展提供充裕资金，2010园区高科技企业江苏金通灵风机制造股份有限公司顺利上市融资，成为南通市首家创业板上市公司。

四、中介嫁接，让创业企业融入市场。发挥科技信息中介在“四位一体”中的桥梁作用，整合科技信息综合服务资源，健全完善科技信息服务体系，帮助创新创业企业进入市场、融入市场、站稳市场。一是整合信息资源。结合园区主导产业，整合区域内科技信息服务机构，合理引入高校、科研院所等科技资源，为中介机构与创业企业“牵线搭桥”，推动中介机构与创业企业“无缝对接”，为创业企业提供管理、生产、营销、技术等咨询服务，切实解决企业在创业初期所面临的难题。二是搭建服务平台。拓展创业服务中心的服务领域，加快科技信息管理系统建设，形成融信息发布、政策扶持、人才培训、融资服务、法律咨询、会计、知识产权和办公招租于一体的科技信息综合服务平台，全程服务

科技创业企业。三是构筑交易网络。建设园区企业网上交易平台，网上发布企业产品、服务信息，同步开通技术信息发布、产品展示、专家论坛等网络服务，同时积极打造电子商务理念，在国内知名电子商务网站挂靠构建园区网上市场板块，开展网上交易，促进创业企业产品、技术、服务推广。