第一篇：四年级下第一次月考作文：最难忘的一堂课

四年级下第一次月考作文：最难忘的一堂课

四年级下第一次月考作文：最难忘的一堂课

上小学四年来，我也上了数百节课了，或风趣幽默，或严肃紧张，或轻松愉悦，或书声琅琅„„有的，早已随着时间的流逝，被岁月带走，记得的，也是隐隐约约。然而，第一节信息课，却令我终身难忘。

那天我值日，快上课了，我走上讲台，轻轻擦拭讲台和展板上的尘埃，然后恭恭敬敬的将笔盒和白板擦摆放得整整齐齐，同学们就像古代皇帝上朝前静候皇上上朝的士兵们一样，格外安静，因为就要上有生以来的第一节信息课了，不免有些紧张和好奇。

“叮铃铃„„叮铃铃„„”上课了。一位年轻帅气的男老师笑嘻嘻的走上了讲台。安排我们排好队，有序进入电脑教室。这时，同学们开始欢呼起来，“哇，太凉快了，还有空调！”“好整齐呀！”“好干净哦”。大家说说笑笑，都找到了各自的电脑。

老师先教我们开机，当我们全部开机后，发现鼠标不听使唤，光标自己动起来了，同学们你望望我，我望望你，都觉得很奇怪，在家里上网从来没有遇到过这种情况啊。老师见我们丈二和尚摸不清头脑，嘻嘻一笑说：“我能控制你们所有的电脑。”我们这时才恍然大悟。

老师从开机、关机等简单的操作讲起，然后教我们怎么打字，怎么浏览网页，怎么搜索资料„„原来电脑有这么多的功能，以后一定要好好学习，好好利用。

上课内容讲完了，老师解除了锁定，让我们自由学习、自由浏览。我们找回了自由控制权利，玩得更开心了，有的练习打字，有的查找感兴趣的知识，有的搜索动画片观看，有的想玩游戏„„

第一次上信息课的感觉真好，使我久久不能忘却。

第二篇：最难忘的一堂课[范文]

最难忘的一堂课

尊敬的各位领导、老师：

大家好！我是祁洁，非常荣幸能与太师二附小各位优秀教师一起学习，一起工作，非常感谢学校领导给我们年轻教师搭建这样一个平台，让我们有机会走上演讲台,交流班主任工作的心得，倾诉教师成长的心路历程。今天我演讲的题目是《我的班主任心得——从最难忘的一堂课说起》

对于班主任这份工作，我曾经觉得是最出力不讨好的角色.当别人在晨风中漫步的时候,我们必须准时出现在讲台上,和学生一起苦读;急促的下课铃声响过,我们又一次和学生一起出现在操场上,检查班级的队列是不是整齐,学生的动作是不是规范;甚至放学最后一分钟,我们还在细细叮咛着学生路上注意安全.,学生的一切无时无刻不牵动着班主任的心!可以说，班主任就是琐碎，劳累的代名词，然而，十二年的班主任生涯，让我觉得：当班主任是累并幸福着。当我把一批批六年的孩子送出校门挥手送别时，当你在不经意间收到已毕业的学生以及家长的电话时，当一个淘气包有明显进步时，我都觉着：当班主任，值了！

著名的教育家魏书生曾经讲过：教师应具备进入学生心灵世界的本领，不是站在这个世界的对面发牢骚、叹息，而应该在这心灵世界中耕耘、播种、培育、采摘，流连忘返。的确，如果你能够走入学生的心灵世界，那你就会时常感觉到为师的快乐与幸福，不断被孩子们的童真所吸引，并从中快乐着他们的快乐，幸福着他们的幸福。记得那是教四年级时的一节语文活动课，邻班老师为了写一篇关于校内活动的文章，提议两班来一次拔河比赛，为写作准备素材。我班学生在未做任何思想准备，且活动方法尚不清楚的情形下，结果可想而知，男女生两场比赛皆负于邻班。回班后不但学生沮丧，我也觉得我这个班主任的组织工作水平太低了，心里很不是滋味。看着学生那垂头丧气的样子我刚想张嘴批评他们，可转而一想现在批评他们在场上心不齐、不争气有用吗？只能让学生更加沮丧，更不相信自己。于是，我埋下头迫使自己理清思路，紧接着我引导学生以“塞翁失马焉知非福”“胜败乃兵家常事”来讨论，寻找失利的原因。结果，同学们有的一站起来就忍不住的哭了，边哭边批评没用力拔河的同学；有的自我检讨自己错在哪儿„„正在我得意洋洋，认为教育已初见成果时，班上一个叫董宇航的小男孩竟然指着女同学们说：“你们（真没用，17秒就输了！”我听了这话不由得心里冒火，举起手准备拍桌子，让他反省一下。可转念又一想：生气发脾气有什么用，现在最要紧的是要振奋士气，使学生能汲取教训，避免以后再出现此类情形。于是我忍住自己的脾气，语气缓和下来说：“是啊，仅仅17秒就可以决定一个班的输赢，时间真得是很残酷，但它对每个人都是很公平的，就看你的努力了。”恰巧下节课是作文课，于是我就以“短短的17秒”为题，让学生自己动笔记下对这17秒就定输赢的感想。结果，三十分钟未到，就有学生拿着写好的文章送来看。洋洋洒洒，有事情的经过，有同学的发言，更多的是从此事得到的启示及决心。从那儿以后，我渐渐发觉班内士气高涨，人人觉得有必要为班级争光。过后，在学校举行的春季运动会上我班取得了第二名的好成绩。岂料学生竟然不满意，争着嚷着对我说：“老师，这成绩不对，我们班有好几项破记录，应该得第一才对。”其实对我来说，得第几已不重要了，学生能有如此强烈的上进心和集体荣誉感，才是让我最为欣慰的了。

感谢这次无准备的失利给我创造了这么好的教育契机，同时更为自己没有一时冲动而庆幸，它使我懂得教育机会无处不在，就看你善不善于抓住它，心里是不是真正装着学生。

作为一名班主任，我没有显赫的权势和地位,可以站在集体边缘发号施令，也没有足够的金钱去威压别人，抬高自己。但是，我可以捧出一颗真诚的心，为学生驱除头脑中自私狭隘的思想，为他们的精神世界矗立起一座座永不褪色的路标！

“潜下心来教书，静下心来育人”总书记的叮咛依然在耳侧回响，作为一名班主任，教书育人是我永远不变的使命，桃李芬芳是我孜孜追求的目标，我自豪，我是一名班主任！

第三篇：最难忘的一堂课

最难忘的一堂课

自从我跨入小学的大门以来，我上过许许多多的课，有生动活泼的语文课，有妙趣横生的数学课，还有奥妙无穷的科学课······其中二年级的一堂品德与社会课让我记忆犹新，至今仍然历历在目。

在品德与社会课上，老师让我们当一回盲人。那时候，每当我看见盲人用拐杖捣来捣去地在大街上行走时，我就感到十分地可笑和好奇，有时还会呆呆傻傻地看上一阵子，没想到现在老师也让我们当一回盲人。

于是，我准备好了材料，找来了爷爷的拐杖和奶奶的手绢，便去学校了，第一节课是语文课，第二节是数学课，终于盼到了第三节的品德与社会课。同学们都纷纷把眼睛蒙了起来，我也把手绢蒙到了自己的眼睛上，可谁知，一蒙上我就成了目中无人喽！接下来，我便开始当盲人了！我用拐杖左捣捣右捣捣，有一种恐惧感，不过这也挺有趣的。走着走着，我“咚”!“哇，好痛啊，我怎么好像看见有天使在飞翔呢！”我原来是撞在一棵大松树上了。

哎，这倒没事还不止这一件。我走啊走啊，也不知道哪个缺德鬼干的好事，竟在此地放了一颗大石头，害得我摔了个“一体投地”呀!幸好我旁边没有人，不然不被别人笑掉大牙才怪呢！

“假如给我三天光明，我也知足了！”我现在觉得当盲人可真不容易啊，甚至我开始体谅那些盲人的痛苦遭遇了。通过这堂品德与社会课让我明白了：假如给我三天光明这是所有盲人的愿望。我们一定要帮助、关爱、体谅那些盲人

在科学课上，老师教我们做过许多实验，但最让我喜欢的还是做“土电话”这个实验。上课的铃声响了，教科学的黄老师走进了教室，对我们说：“今天我们来做„土电话‟。”我还是第一次听说“土电话”呢，我已经迫不及待了。老师发给我们每一个小组2个一次性杯子和一条长线，然后说：“在杯底下钻个洞，然后把线伸到里面打个结！”

于是，各组同学纷纷动手了。我们小组想：用什么东西在杯底钻个洞？用针，弄到手就麻烦了，最后决定用牙签，即方便又安全。我拿出牙签，一会儿就钻好了。

接下来要把线伸进杯底了，这件事特简单，我们组的张文怡不费一点劲儿，就把这事干好了。

在看到别的组同学因为把洞弄得太大，为下面的打结活动增加了许多麻烦，打了好几个结也没用后，我们想到了一个办法：用透明胶在里面外面都贴上。我们按照这个办法做起来，果然成功了。

我们用同样的办法把另一头也做好了，一个“土电话”大功告成了。我想：难道这就是“土电话”，用一条绳子当电线，也能像电话一样对话？我把做好的 “土电话”给老师看，并把想法也告诉了老师，老师说：“不信就自己试一试。”黄老师把方法告诉了我们：“一个人说，一个人听，试试能不能听到？”我把一头给了张文怡，一头给自己，张文怡说：“程旭静，听到了吗？”没想到我真的听到了，让我大吃一惊。后来，我越说越带劲，越说越好玩，我们你说说，我听听，你听听，我说说，真好玩。

“土电话”这个实验真有趣，你说呢？ 难忘的一堂课

从小到大，我至今已上过各种课了：语文、数学、英语、美术、体育等等。但是，在这么多的学科中，我对语文课情有独钟。我也因为这个原因，很荣幸的当上了语文课代表，受到了语文老师的喜爱。

我总觉得数学课枯燥无味，英语课听来听去就那么几种语法，记住了就会了。而我觉得唯独语文课有趣，老师讲得幽默诙谐，楚楚动人。

记得有一堂语文课，老师给我们做了一个实验“浮起来的鸡蛋”，我们一听到这个名字就满腹疑问，鸡蛋怎么可能浮起来呢？我们带着强烈的好奇心看老师做这个实验。

老师先把一只完好无损的鸡蛋放进一个盛满水的玻璃杯里（为了让我们看得更清楚），起先，鸡蛋慢慢的沉了下去，全班同学都发出同一个声音：切！老师拍拍手，示意让我们安静，接着，老师在杯子里放入了盐，然后拿了根筷子，在杯子里搅拌，但迟迟没见鸡蛋浮起来。一会儿，只听见“啪”的一声··啊，鸡蛋碎了!同学们面面相对，安静了几秒后，教室里爆发出哄笑声，老师也笑了，几分钟后，同学们不笑了，老师说：“再来一次！”老师拿出备用的鸡蛋，再次把它放进杯子里，放入一些盐，再次搅拌。不过，这次老师更加小心了，慢慢地搅拌，不一会儿，鸡蛋慢慢的往上，往上，再往上··啊！鸡蛋浮起来了！真的浮起来了！全班同学欢呼起来：“姜老师万岁！姜老师万岁！”“叮铃铃”，下课铃响了，老师让我们回家后写一篇文章《浮起来的鸡蛋》。

这真是一堂难忘的语文课！

我最喜欢的一堂课语文课

满分作文：

我最喜欢的一堂语文课

考场上，看到作文题目，我的思绪又回到了那节让我记忆深刻的语文课上——

上课铃刚打，教室里就嘈杂起来。同学们紧张地默背昨天学的《我爱这土地》。我一边背一边紧张地看着门口，祈祷着老师晚点来到。

这时，语文老师踏进教室，我心里紧张到极点：“完了，今天早上背的全忘光了……要是一会提问就惨了……”

老师清了清嗓子，大家背诵的声音停了下来。果不其然，老师说：“下面检查课文背诵。”他锐利的眼神夹杂着些许鼓励扫视全班，教室里鸦雀无声，比上自习时还要静。我偷偷瞅了瞅周围，大家的头都快低到桌子上了，紧张地看着书本。老师又突然来了句：“今天背诵，由同学们提问我。”

我们的头在一瞬间都抬了起来，眼睛齐刷刷地投向老师，都丈二和尚——摸不着头脑。我把疑问的眼神投向同位，她小声说：“老师葫芦里卖的什么药呀？”

老师接着说：“背诵一直是同学们的一个难关，今天晨读时有个同学问我，老师总是要求同学们背诵，自己会不会背？我突然意识到，要让同学们背会，首先老师要做出表率，所以，我决定这节课由我背诵。”

我们顿时兴奋起来，认真看着课本，检查老师背诵时有没有错误。

“假如我是一只鸟/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱……”老师富于韵味的声音回荡于教室，我们被带入一个崭新的诗歌世界中。这个世界里有诗人对祖国深沉的爱，有对侵略者切齿的恨，有对处于日本铁蹄蹂躏下祖国深沉的爱，有为国献身的热情……

老师背完，我们都还沉浸在声情并茂的背诵中，稍后，教室响起了雷鸣般的掌声。老师脸上绽放开惬意的微笑。此时，室外，风儿沙沙，鸟儿啾啾。

这就是我最喜欢的一堂语文课。

第四篇：最难忘的一堂课范文

最难忘的一堂课

我最难忘的一堂课就是我在小学六年级的一堂课外课。那天，张老师以那充满爱意的笑容走进了我们的视线。张老师和我们说，今天我们上一堂课外课，张老师叫我们每人个都拿一根绑着小球的绳子放进一个玻璃瓶里面！

老师说所有人分成小组，每个小组五个人，看哪个小组能最快的把绑着球的线拿出来，这时我们都准备好要把线拉出来，张老师一声令下，我们都一起把线拉出来，这时，线卡住了，我们都把不出来。张老师大声笑了笑，说：你们都怎么都卡在瓶口了？我们低头看了看！原来是我们同时把线拉出来！球卡住了！老师说！我来，老师小声和我们说：等等我先拉！你们再拉，我就一个个的拉，老师拉完了，我就拉，一个接一个的拉，很快的都把线拉出来了，老师说这是要团结。

这就是老师说的团结的力量，你们没有团结的精神，就像这球一样的卡住了。要是像我们一样团结，就能很快的把球拉出来了！

这就我最难忘的一节课！

海南省海口市秀英区十四中初二:王禄治

第五篇：初三下第一次月考物理试题

初三下第一次月考物理试题2017.2

一、选择题(12×3=3分)

1、根据你对生活中物理量的认识,你认为最接近实际的是()A、一节铅蓄电池的电压为2V

B、家用电冰箱的功率约为2000W

D、教室内照明用的日光灯正常工作电流约为2A C、对人体的安全电压不高于220V A、磁感线是磁场中真实存在的曲线

B、磁体间的吸引或排斥作用是通过磁场实现的 C、磁体周围的磁感线从磁体S极出发，回到磁体N极 D、地磁N极在地理的北极附近，地磁的S极在地理的南极附近

3、关于电路,下列说法中不正确的是（）A、电源是提供电能的装置

B、在电源外部,电流从电源的正极流向负极 C、用电器是将其他形式的能转化为电能的装置 D、电路中必须有电源并且是通路时,电路中才有电流

4、下列关于安全用电的说法正确的是（）A、控制灯泡的开关要与火线相接 B、发现有人触电时应首先立即切断电源 C、用试电笔辨别火线零线，手接触笔尾的金属体

D、输电线进户后首先接到总开关上,后面依次是电能表、保险装置

5、有人发明了一种“发电地板”,如图.发电地板的主要部件由永磁体和线圈组成,行人或车辆通过时,挤压地板使永磁体和线圈发生相对运动,使能发电.该发电地板的工作原理与下列哪个选项的实验原理相同()

2、下列关于磁场的描述，正确的是（）。

6、为保证司乘人员的安全,轿车上设有安全带未系提示系统。当乘客坐在座椅上时,座椅下的开关S闭合,若未系安全带,则开关S2断开,仪表盘上的指示灯亮起;若系上安全带,则开关S2闭合,指示灯熄灭。下列设计最合理的电路图是（）1

7、下图所示的四个实验中，能确定钢棒具有磁性的是（）。

A、①② B、③④

C、②④

D、①③

8、在图中的电路中,电源电压保持不变,闭合开关S,电路正常工作一段时间后灯熄灭,且只有一只电表的示数变大.下列判断正确的是（）A、R短路,电压表示数变小 C、L短路,电压表示数变大

B、R断路,电流表示数变大 D、L断路,电压表示数变大

9、芷晴走到电动扶梯(电梯)前,发现电梯上没有站人时运行较慢,当她站到电梯上时又快了很多.她了解到电梯是由电动机带动运转的,电梯的控制电路中安装了力敏电阻(力敏电阻受到压力时,阻值会发生变化),控制电梯运动快慢的模拟电路如图所示.以下分析合理的是（）A、触点3与触点1接触时,电梯运行较快 B、力敏电阻由半导体材料制成,受压时阻值变小 C、电梯没有站人时,继电器的电磁铁磁性较强 D、电梯没有站人时,电动机的额定功率较小

10、将额定电压相同的两个灯泡L1、L2串联后接入电路中，如图所示。接通电路后发现L1要亮一些，则下列判断正确的是（）。A、L1的电阻比L2的小

B、L1的额定功率比L2的大

D、若将两灯并联接入电路，L1发光要亮一些 C、两灯正常工作时L1发光要暗一些

11、如图甲是水位监测装置的原理图.柱形绝缘容器A内部左右两面插有竖直薄金属板并与电路连接,底部有一小孔与湖水相通,且容器底面与警戒水位相平.已知电源电压恒为6V,小灯泡标有“2V 2W”字样(不考虑温度对灯丝电阻的影响).两金属板间的湖水电阻R与x的关系如图乙(x为容器内水柱高度h的倒数,即x=1/h).则下列说法中正确的是（）A、容器内水柱越高,电表的读数越小

B、将电流表改为水位计,水位计的刻度是均匀的 C、当湖水水位高于警戒水位5m时,灯泡正常工作 D、当湖水水位高于警戒水位0.4m时,电流表示数为0.6A

12、某同学在做“调节灯泡亮度”的电学实验时，电路如图。电源电压恒为4.5V，电压表量程选择“0-3V”，滑动变阻器规格为“20Ω 1A”，灯泡L标有“2.5V 1.25W”字样（忽略灯丝电阻变化）。在不损坏电路元件的情况下，下列判断正确的是（）。A、电路中电流变化的范围是0.1-0.5A C、灯泡的最小功率是0.162W

二、填空题（共10题，每空1分，共20分）

13、电磁感应是英国物理学家发现的,根据他的发现制成了机．

14、如图的是用来描绘某-磁体周围磁场的部分磁感线,由磁感线的分布特点可知,b点的磁场比a点的磁场(选填“强”或“弱”);若在b点放置一个可自由转动的小磁针,则小磁针静止时,其S极指向处(选填“P”或“Q”).B、滑动变阻器阻值变化的范围是2.5-10Ω D、该电路的最大功率是2.25W

15、如图是国产某品牌的电动混合动力汽车，给汽车蓄电池充电时，蓄电池相当于_____（填“用电器”或“电源”）；刚擦完车玻璃的干毛巾很容易吸附灰尘，但与毛皮摩擦过的橡胶棒相互排斥，这说明干毛巾带_____电。

16、道路两旁的路灯,晚上同时亮,早上同时灭,为了便于维护,它们一定是联的;如图的电路,开关S1、S2和S3原来都是断开的,要使灯L1、L2组成并联电路,应闭合的开关是.17、某同学连接的电路如图所示,他所用的电源是四节干电池串联组成的电池组,当他将开关闭合后,电压表的示数为2V,则L1两端的电压为,L2两端的电压为．

18、如图，GMR为巨磁电阻，其阻值随着磁场的增强而急剧减小。闭合开关S1和S2，电磁铁的右端是

极；将滑动变阻器的滑片P从中点滑到b端时，电压表的示数将

（选填“变大”“不变”或“变小”）。

19、如图，电子式电能表盘上标有“3000imp/kW·h”字样（“3000imp/kW·h”指接在这个电能表上的用电器每消耗1kW·h的电能，电能表上的指示灯闪烁3000次），现将若干盏规格都为“220V 10W”的节能灯接在该电能表上一起正常工作15min，电能表的指示灯闪烁了135次，这些节能灯消耗的电能为_____J，接入的节能灯共有_____盏。20、在如图的电路中，电源电压保持不变，当开关S闭合，甲、乙两表为电压表时，两表的示数之比U甲:U乙=，则R1：R2=_____ ；当开关S断开，甲、乙为电流表时，两表示数之比是I甲:I乙=_____。

21、某兴趣小组设计了如图甲的电路进行实验探究，电源为电压可调的学生电源，小灯泡L标有“6V 1.2W”字样，R为20Ω的定值电阻。小组根据记录的电流表和电压表的示数变化，描绘出如图乙的I-U关系图。当电压表的示数为2V时，通过小灯泡L的电流为_____A，调节电源电压，当电路消耗的总功率为1.35W时，小灯泡的实际功率为_____W。

22、一电学兴趣小组的同学制作了一个多档位电热器模型．为了分析接入电路的电阻对电热器电功率的影响，他们将电表接入电路中，其电路图如图所示．当只闭合开关S1时，电压表的示数为U1，电阻R3消耗的电功率为P3；当只闭合开关S2时，电压表的示数为U2，电阻R3消耗的电功率为P3′，测得此时电阻R2消耗的电功率为1.6W．已知2U1=U2，P3=4P3′，电源两端电压保持不变，则电阻R1：R2=；当开关S1、S2、S3都闭合时，电路消耗的电功率最大，这个最大电功率是W。

三、实验作图题（2+6+8+8=24分）

23、根据图中通电螺线管的N极，标出磁感线方向、小磁针的N极，并标出电源的正、负极.24、在学习了电与磁的知识后，物理兴趣小组进行了探究电与磁的一些实验：(1)探究磁场对电流的作用的实验装置如图：

①实验过程：如图，闭合开关，导体ab向右运动；改变导体ab中的电流方向，同时将磁铁N、S极上下对调，闭合开关后导体ab向运动。

②应用：此现象中，消耗的电能转化为能，据此原理制成了机。

4(2)探究产生感应电流条件的实验步骤如图

①本实验中,我们通过观察电流表来判断电路是否有感应电流：②通过比较图中的两图可知,产生感应电流的一个条件是电路要闭合;通过比较图甲与图乙可知,产生感应电流的另一个条件是导体要在磁场中做运动.③若图中AB棒不动,磁铁左右水平运动,电路感应电流(选择“有”或“无”).25、小华同学为了探究“电流与电阻的关系”，设计了下图甲的实验电路，她在学校实验室找来了如下一些实验器材：电压恒为3V的电源，电流表、电压表各一只，一个开关，阻值分别为10Ω、20Ω、50Ω的定值电阻各一个，滑动变阻器上标有“20Ω 1A”字样，导线若干。

（1）请你用笔画线代替导线，将图乙的实物图接完整。

（2）在连接实验电路时，小华应将开关处于_____状态。闭合开关前，应将滑动变阻器滑片滑到最_____端（选填“左”或“右”）。

（3）小华连接好电路，闭合开关后，移动滑动变阻器滑片时，发现电流表指针正常偏转，电压表示数为零，则发生这种故障的原因可能是_____。

（4）故障排除后，小华先把10Ω的电阻接入电路，移动滑动变阻器滑片，使电压表示数为2V，读出电流表示数后，断开开关，她直接拆下10Ω的电阻，改换成阻值为20Ω的电阻继续做实验，闭合开关，电压表示数如图丙所示，其示数是_____V，要完成这次实验，接下来她应将变阻器滑片向_____端（选填“左”或“右”）移动，使电压表的示数为_____V。

（5）当小华改用50Ω的电阻继续实验时，发现无论怎样移动滑动变阻器滑片，都无法使电压表示数达到实验要求的值，你认为“电压表示数无法达到实验要求的值”的原因可能是（）。A、滑动变阻器最大阻值太大 C、滑动变阻器最大阻值太小

B、电压表量程选小了 D、滑动变阻器烧坏了

（6）小华解决了上述问题后，完成了实验。利用收集到的多组数据，作出了如图丁的电流I随电阻R变化的关系图像，分析图像得出了电流与电阻的关系是。

26、物理小组利用如图的实验电路测量小灯泡的额定功率，已知待测小灯泡额定电压为4.5V；小灯泡额定功率约为1W，电源电压恒为6V．（1）小刘同学连接的实验电路如图甲，闭合开关，小灯泡发光．他将滑动变阻器的滑片从最左端向右移动过程中，小灯泡的亮度

（填“变亮”“变暗”或“不变”）．仔细检查电路后，小组成员小宇、小新同学认为要完成本实验，需要对小刘连接的电路进行改正．

小宇认为：“只需要将甲图中导线①在C接线柱的连接改接到B接线柱处”； 小新认为：“只需要将甲图中导线②在C接线柱的连接改接到B接线柱处”． 你认为

（填“小宇”“小新”或“小宇和小新”）的观点是正确的．

（2）改成正确的电路连接后，移动滑动变阻器的滑片，当电压表示数为4.5V时．电流表示数如图乙，电流表的示数为

A，小灯泡额定功率的测量值

W．

（3）若该小灯泡被烧坏了，断开开关后（滑动变阻器滑片位置不变），物理小组用规格为“4.5V、1.5W”的小灯泡替换已烧坏小灯泡．当再闭合开关后，该小灯泡的功率

（填“＞”“＜”或“=”）1.5W，为使其两端电压达到额定电压，应让滑动変阻器的滑片

（填“位置不变”、“向A端移动”或“向B端移动”）．

(4)某实验小组的同学除了测灯泡额定功率外,还记录了灯泡在不同电压下电流表的示数,并根据记录的数据正确绘制了灯泡的I−U 图象 ,他们绘制的图象与图中图一致。

（5）小华打算增加一个阻值为10Ω的电阻R0，只利用一只电表，通过简单操作（开关S接“a”、“b”各一次）来测量小灯泡的额定功率。图丙、丁是她设计的两种不同方案的电路图。则以下判断正确的是_____（填字母）。A、两种方案都能

B、两种方案都不能 C、丙方案能，丁方案不能

D、丙方案不能，丁方案能

四、计算题（6+6+8=20分）

27、如图,R1=10Ω，开关闭合后电流表的示数是0.2A，电压表的示数是4V。求：(1)电阻R1两端的电压；(2)电阻R2的阻值；(3)电源电压。

28、电吹风是现代家庭的常用电器.如图甲是电吹风的电路原理图,R是电热丝,M是带动风扇转动的电动机,湛江三角牌某型号电吹风的主要技术参数如图乙:(1)当只闭合S1时,电吹风正常工作,通过电动机的电流为多大?(保留两位小数)(2)当同时闭合S1、S2时，电吹风正常工作，10min内电流通过R产生的热量；

(3)小明家的电压很不稳定,当电吹风接入实际电压为198V的电路,吹热风时电热丝R的实际功率为多少?

29、如图甲，电源电压恒为21V，灯泡L上标有“10V 5W”字样（灯丝电阻不随温度变化），电流表量程为0-0.6A，电压表量程为0-15V，滑动变阻器R的最大阻值为160Ω，当只闭合S和S1，移动滑动变阻器的滑片P时，它两端的电压与其接入电路的电阻关系如图乙。当滑动变阻器接入电路的阻值由R1增大到4R1时，定值电阻R0的电功率变化了7.35W。求：

（1）灯泡L正常发光时通过的电流；（2）只闭合S和S2，且滑动变阻器的滑片P置于中点位置时，灯泡的实际功率；（3）只闭合S和S1，在保证电路安全的情况下，当电阻R0消耗电功率最小时，滑动变阻器R消耗的电功率。