第一篇：班级板报及少先队队角布置

班级板报及少先队队角布置

中队文化是指围绕中队的教育、教学活动所建立起来的一整套价值取向、行为方式、语言习惯、制度体系、班级风气等的集合体，是一种隐性的教育力量，表现出一个中队独特的风貌和精神，良好的中队文化对带好班、育好人有着极其重要的意义，如何进行中队文化建设则是仁者见仁，智者见智。作为中队集体，小小的队角往往蕴涵和折射出浓郁的中队文化。因为中队的队角是中队文化建设的一个方面，是设在中队里的一种经常性的、由队员自己创办的，深受队员喜爱的组织教育阵地，少先队中队队角建设有着育人的功能。

（一）加强队角建设，有利于培养队员的团队精神

一个中队是由队员组成的集体，只有在老师的引导下，全体队员共同努力，才能营造富有成长气息的中队文化氛围。加强队角文化的建设也应遵循以队员为主体的原则，中队角的名字由队员自己来定，可以根据学校不同时期的特色活动，由队员分小组来起名字，最后讨论确定一个队角名，队员们感受到了自己是集体的一员，纷纷开动脑筋，起的名字可好听了，有德育类的“勤俭角”、“英雄角”、“先锋角”、“诚信角”、“五自角”；知识类的“知识角”、“科技角”；活动类的 “雏鹰展翅角”、“童谣角”、“民族精神放光彩”；竞技类的“最亮的星”、“新苗”、“比比谁的红花多”和最富有时代性的“奥运角”……队角由队员分组讨论，共同命名，积聚着集体的智慧，不仅让每一个中队的队角名别具特色，而且有助于队员对中队产生认同感和自豪感，让队员真正把自己当作“中队人”，队角名字对队员、中队有着激励的作用，有利于营造团队的氛围。紧接着，队角内容的准备和布局也由小队队员来积极开展活动，参与比赛，小队的队员可以由老师来安排，也可以队员自主搭配，出谋划策，开展比赛，形成良性竞争，营造协作互助的氛围。

队员一旦置身于中队的文化氛围之中，他们的思想观念就会受到潜移默化的影响，日积月累就会形成一种与班级文化相融合的价值观，时时撞击着队员的心灵，有助于加强班级的凝聚力，培养队员的团队精神。

（二）加强队角建设，有利于培养队员的创新意识

在队角文化建设的实践中，还要遵循创造性原则，不管是中队角的名字，还是内容的准备和布局，都让队员创造性地设计、布置，充分发挥少先队员的自主能动性，培养队员的创新意识。

每个中队的队角所展示的不只是漂亮的布置，更是一个中队风貌的展现、活动的掠影。雏鹰争章活动中，哪个队员获得了一个章，就在照片旁贴上一颗星星，还有欢乐的争章活动图片，队员们的日记，学期结束前统计，超过五颗星的就换上一颗“最亮的星”，给人的感觉是：这个中队是一个充满生机的集体，这是一个积极向上的中队。小小的队角，各具特色，充分展现了队员们的创意，凝聚着队员的创举，培养了创新意识，营造了中队文化。

（三）加强队角建设，有利于培养队员的探究能力

虽然队角规模不大，但包含的内容却很丰富，形式也较多样。可见，在设计时一定会结合中队开展的活动，凸现中队的特色；布置时也要友好地进行合作，培养探究能力，促进学生在活动与合作中和谐健康地发展。

加强队角建设，有利于加强中队集体的凝聚力，更好地培养少先队员的创新意识和探究能力……有利于凝聚成浓浓的精神文化，队员在良好的中队精神文化氛围中受到潜移默化的教育，充分发挥队角的育人功能，相信我们的中队会更加生机勃勃，我们的队员会更加健康向上！

队角，是少先队中队建设的一个重要的教育阵地，它的形式丰富多样，深受队员喜爱。搞好队角建设不仅可以启发队员的兴趣，陶冶队员的情操，而且对培养队员的良好品德和行为习惯有重要作用。队员们在队角设计与制作过程中，充分体现了小主人翁精神，展示了各中队的特色。本次中队队角布置评比活动的成功开展，为队员们提供了更加良好的学习与生活氛围，营造了积极向上的队生活气息。

第二篇：少先队队角布置评比活动方案

教室是少先队员每天学习的场所，为给少先队员提供一个良好的学习环境，发挥学校教育的最大功效，让我们教室的每一面墙都能“说话”，让每一个角落都能体现出独具匠心的文化气息，每一寸空间都充溢浓烈的求学成长的氛围，县教育局团委决定继续开展少先队中队角布置评比活动，少先队队角布置评比活动方案。现具体通知如下：

一、活动时间

2月25日——4月8日

二、参评对象

全县所有中小学少先队中队

三、具体要求（见附件）

各中队要根据各自实际、工作个性、学校少先队工作要求，从精神文化、制度文化、物质文化等方面进行富有个性的文化建设，着重体现出中队特色、年龄特点、主题特色和教育意义等。在建设过程中尽量发挥每一位少先队员的自主管理能力，合理安排队员工作，实实在在地将中队各项规定、活动等落到实处，使少先队员们更加爱集体、爱学校、爱环境，养成良好的行为习惯，规划方案《少先队队角布置评比活动方案》。

四、比赛形式

各少先队组织发动、布置，搞好初评，4月8日前将评出的最优中队角照片（每乡镇5份）彩色A4打印或洗7寸彩照，反面注明单位、作者，交局团委314室，同时将电子照片以单位+作者命名发至团委邮箱。

五、评分标准

项 目

要 求

分值

标 志

有队徽（中队角的左上角）、队名等队标志

5版 面

版面美观大方，标题和刊头醒目、突出；图文及装饰布局合理、色彩协调。

5内 容

内容丰富，紧扣主题，健康、新鲜、充实，有特色。

5效 果

书写规范、清晰、端正，适当加以艺术效果。

5二○一三年二月十八日附件：

中队角布置要求参考

1、队角的种类：

①德育类的“榜样角”、“美德角”、“英雄角”等；

②健身类的“体育角”、“卫生角”等；

③自主类的“争章角”、“节约角”、“环保角”、“友谊角”、“手工角”等；

④智育类的“知识角”、“科技角”、“图书角”、“英语角”、“艺术角”等；

以上是几个比较传统的队角，希望大家多多创新，创设一个队员们喜爱、有中队特色、有现实教育意义的队角。

2、队角布置总体把握四点：

①时代性：队角要针对当前的形势，进行布置，开展相关的教育活动。

②针对性：队角应针对队员中出现的具体问题进行布置，并开展相关的教育活动。

③多样性：在内容与形式方面多样。可以用文字、图画、实物、照片等布置而成。

④艺术性：队角的名称与标题，字体、字形与插图等均应具备美感。

3、中队角的位置：位于教室醒目的主墙面。

第三篇：少先队队角

少先队队角。

 少先队队角即中队角，是设在中队（教室）里的一种经常性的、深受队员喜爱的宣传教育阵地。它的特点是灵活多样，利于建设和开展相关活动。是每个队员展示自己才华的小阵地，在中队中建立起队员喜爱的队角，不仅能培养队员良好的思想品德，还能培养队员良好的生活情趣。在每个中队中都设立了不同特点的队角，有标本角、书画角、新闻角、作文角、手工角、卫生角、知识角等，内容丰富多彩，真是百花齐放，使队员们的实践能力、创新精神都得到了培养。队角规模不大，可以在教室的一个角落，也可以在墙面上，用文字、图画、实物、照片等布置而成；队角的内容可以根据需要（如学校的教育安排；本中队的具体情况）随时进行更换。它对培养少先队员的良好品德和行为习惯、启发他们的生活志趣，有着不可估量的作用。一般各中队的队角都会设计一个统一的标识，画上队徽或写上“队角”字样等，但具体形式内容按照各中队不同时期的实际情况，又有所选择。

中队角可分为德育类、智育类、健身类、自主类等。德育类的“英雄角”、“先锋角”等。主要展示、宣传革命领袖的教导；革命先烈的故事；战斗英雄、劳动模范的事迹；青少年英雄人物的图片等，引导队员从小学英雄，长大当先锋，走正确的人生道路。

智育类的“知识角”、“科技角”、“图书角”等。丰富的知识引发队员的学习兴趣；日新月异的科技信息激发队员的求知欲望；各种科技小制作展现出队员的聪明才智；由队员们通过“献一本，读百本”活动而自筹的图书更提高了队员的阅读兴趣，扩大了他们的知识面，丰富了他们的课余生活。

健身类有“体育角”、“卫生角”等。放在“体育角”里的各种运动器具随时供队员使用；在“卫生角”上张贴的卫生知识、防病常识时常提醒队员们讲究卫生，注意良好的生活习惯。还要准备药棉、纱布、红汞、碘酒和剪刀、镊子等物品，随时应急可用。

自主类的“争章角”、“节约角”等。这些队角能充分发挥少先队员是中队小主人的作用。“争章角”反映的是队员们的雏鹰争章活动，有中队里每个队员的争章进度表、生动的争章日记、欢乐的争章活动图片；而放置队员们捡来的铁丝、螺钉、牙膏皮等物的“节约角”，不仅使物尽其用，还培养了队员的勤俭节约的好习惯。

近几年来，不少学校的少先队中队又创造了多种新型的“队角”，比如：

信息角：当今世界国际国内每时每刻都有各种事情发生。每天早晨设在中队“信息角”的那块小黑板上，都会有

中队信息员抄写他收集到的最新信息，告诉伙伴们刚刚发生的国内外大事。信息员由全中队队员轮流担任，每人都有体验的机会，这有利于培养队员的责任和信息收集能力。奥运角：北京申奥成功的消息，给队员们带来了极大的快乐，从那时起，中队开始设立“奥运角”，先后布置过北京申奥成功瞬间的照片、队员们写给何振梁爷爷的书信、奥运会的发展史、奥运会项目介绍等内容。202_年雅典奥运会期间，“奥运角”里专门设置了“金牌榜”，公布我国奥运健儿的骄人佳绩，张贴金牌运动员的照片，看着快速增长的奖牌数，队员们别提有多高兴了。这一“奥运角”将办到202_年北京奥运会成功举行以后，队员们会在这里共庆北京奥运的成功。

友谊角：一个中、小队和远方兄弟学校的中、小队，或者和解放军叔叔，以及兄弟国家的小朋友，开展友谊的通信活动，在通信中，相互赠送一些礼物、纪念品相互鼓励，共同进步，这是少先队工作中一项很有意义的活动。在这项活动开展起来的同时，就可以在中队里建立起一个友谊角，它可以鼓舞队员们，把这种友谊活动长期的坚持下去。“手拉手”互助活动的开展，更为友谊角增添了丰富的内容。

第四篇：少先队队室布置

少先队队室布置

(一)少先队队室是少先队大队的传统活动阵地。在全大队阵地教育中发挥着很重要的作用，体现着少先队最基本的思想教育内容。它是辅导员和少先队干部学习和讨论工作的场所，是向少先队员进行教育的“有形”阵地。为此队室建设要体现时代性、教育性、童趣性和特色性。

一、队室的面积：队室的面积一般应以一间普通教室大小为宜，大队队室面积不能小于20平方米，门前要有“少先队队室”标志或标牌，专室专用。

二、队室的基本布置：大队队室的布置形式主要力求庄严、朴实、富有童趣，内容上要有教育性和时代感，要体现本地本校特色。正面块：

1、少先队呼号——“准备着，为共产主义事业而奋斗！”明确概括了少先队组织的目的和任务。为了突出这一思想，呼号应该放在队室正面最显眼的地方。

2、呼号下面挂队徽。

3、队徽下面贴上少先队员的誓词。

4、誓词左边——贴抄写工整的队歌。

5、誓词右边——贴大队每月的活动日程表。正面块两侧：

1、半展开大队旗和各中队的队旗。

2、队鼓、队号。（或另室置放）专题块：置宜选择布置在其它三面墙上或利用拦板分隔布置，专题块内容包括以下八个部分。如面积不够，可合并布置或选择其中几个部分布置。第一部分：《党的关怀》以剪贴一些革命领袖关心少先队工作，关心少儿教育的照片、题词为主，并展示当地党政领导关心本地本校少先队教育的照片和指示。

第二部分：《多彩的活动》展示本大队成立以来各种得奖活动、照片和重大活动及成果，其中留有一块专门展示近期活动的展面，定期更新，突出时代性。

第三部分：《光荣的历史》以少先队历史挂图为主，也可将少先队“十知道”（即队章前十条）布置起来。

第四部分：《光辉的榜样》以建队以来各历史时期的优秀队员榜样为主线，亦可布置本地区本校的各类优秀、先进少先队集体和个人及各学科特长的各种榜样和奖品、奖状。第五部分：《我们的荣誉》以展示大队以上荣获各级集体荣誉为主的奖品、锦旗等，亦可展示与各地手拉手友谊交往的实物、锦旗、感谢信等。

第六部分：《我们的组织》以本校大、中队辅导员，大、中、小队干部为主体，用照片、姓名、队别展示本校少先队组织网络图（亦可用设职能部来展示）。

第七部分：各专题块上方（即墙的四周某一面，可贴少先队的八字作风或本市本地当年少先队教育的主题口号。第八部分：《我们的特色》根据本校教育、教学特色成果，结合少先队教育所创的特色内容进行布置，亦称“特色角”或“特色块”。如科技角、体育角、文学角等。

三、队室的陈设：

队室的陈设要做到整洁、适用，富有少儿特色、便于队委会进行工作。

1、大队“173”活动记录本（含会议记录、光荣簿、大队工作计划等）。

2、会议桌椅：一般以长方形为宜（几张小桌拼起，铺上桌布，插上花亦可）按一般到会人数配上椅子。

3、材料柜：用于存放各种资料，如大队统一保管的队员登记表、优质活动教案、论文经验集等，及“173”大队记录本不能记载的各种材料。

4、书报架：夹放队报、队刊和有关少儿教育书刊、队干部读物等。

5、鼓号架：放鼓号、鼓旗、号旗等用品。

6、物品柜：存放鼓号队服或其它重要物品。

四、队室的使用和管理 建设布置队室，不仅是为了队委会进行工作的需要，更多的是用以向少先队员进行共产主义思想品德教育的需要。建好队室，更要用好队室，让它真正起到阵地教育的作用。在队室里可以组织下列活动：

组织参观：在队室完全布置好了以后，就可以组织各中队的队员来参观。由大队委员担任讲解员，使每一个队员都受到一次深刻的教育。此后，每逢新队员入队，都应到这里来听一次讲解，让他们从入队的第一天起就把呼号的意义牢牢记在心里，并成为永远鼓舞他们前进的动力。

提供资料：队室里布置的每一个专题都有教齐全和明确的主题，这些都是组织队会的好材料。大队辅导员可以利用这些资料帮助各中队举行主题队会。通过中队的主题队会，还可以不断地丰富和充实各个专题的内容。举办讲座：为了不断地提高中、小队干部的工作能力，队室里应当经常举办各种类型的业务讲座，指导小干部们学会独立地工作。开展活动：在队室里可进行一些小型的活动，如大、小能手联谊会，模拟假日小队示范活动、雏鹰争章、地球村长活动，参加上级各种比赛的小选手选拔等。在队室面积允许的情况下，亦可与校图书馆联办最新图书展示和开设新书阅览架活动。此外，在队室里，还应该经常召开经验交流会，组织一些先进的中、小队干部讲讲他们是怎样搞活动的，以便推动更多的中、小队把活动开展好。

搞好管理：队室要建立很好的管理制度。每个大队委员，在不影响上课的情况下，都要轮流值班。还要管理好各种资料，打扫队室卫生。

队室的布置和使用没有统一的规定，但辅导员在建设队室时，要注意“七忌”：一忌富丽堂皇贵族化；二忌抽象呆板成人化；三忌随心所欲随意化；四忌千篇一律模式化；五忌内容陈旧单调化；六忌设计布置（教师）包办化；七忌终日不开摆设化。二

一、“队室”布置：

1、讲求“巧妙构思、精心设计、突出重点、富有新意”

2、内容要规范：

少先队员十知道：队旗、队章、队歌、队史、队礼、队报、队的作风、队的呼号、队的誓言、队的鼓号、十有十率有记牢：

有组织（入队率、建队率）有辅导员（配备率、培训率）有活动（活跃率、覆盖率）有阵地（普及率、利用率）有制度（巩固率、健全率）有经费、有理论、有资料、有友谊、有荣誉、3、形式要奇特—— 一校一品、校校不同、4、布局要合理—— 结构、内容、管理、使用、5、成效要显著——学习室、宣传室、展示室、会议室、陈列室、活动室、二、“队角”布置：

1、抓特色是优化和革新队角的必要途径；

2、抓成效是优化和革新队角的重要保证；

3、自主性是优化和革新队角的关键所在；

4、多型性是优化和革新队角的质的飞跃；

第五篇：少先队队室布置标准

少先队队室布置标准

少先队队室是少先队大队的传统活动阵地。在全大队阵地教育中发挥着很重要的作用，体现着少先队最基本的思想教育内容。它是辅导员和少先队干部学习和讨论工作的场所，是向少先队员进行教育的“有形”阵地。为此队室建设要体现时代性、教育性、童趣性和特色性。

一、队室的外部：门前要有“少先队队室”标志或标牌，专室专用。

二、队室的基本布置：大队队室的布置形式主要力求庄严、朴实、富有童趣，内容上要有教育性和时代感，要体现本地本校特色。

正面块：

1、少先队呼号——“准备着，为共产主义事业而奋斗！”明确概括了少先队组织的目的和任务。为了突出这一思想，呼号应该放在队室正面最显眼的地方。

2、呼号下面挂队徽。

3、队徽下面贴上少先队员的誓词。

4、誓词左边——大队委员的职责。

5、誓词右边——少先队队历史。

正面的对面：

1、队的作风。

2、作风下面是少先队的队章、队歌、队的任务、队的五旗。

左侧面

1、我做校园小主人的粘贴板，包括小计划，活动方案，备忘录，评价。

2、校园电视台的宣传栏，校园快讯、荣辱台，评价。

3、旗帜架。

右侧面：

1、队鼓、队号。（或另室置放）专题块：置宜选择布置在其它三面墙上或利用拦板分隔布置，专题块内容包括以下八个部分。如面积不够，可合并布置或选择其中几个部分布置。

2、《党的关怀》以剪贴一些革命领袖关心少先队工作，关心少儿教育的照片、题词为主，并展示当地党政领导关心本地本校少先队教育的照片和指示。

3、《我们的荣誉》以展示大队以上荣获各级集体荣誉为主的奖品、锦旗等，亦可展示与各地手拉手友谊交往的实物、锦旗、感谢信等。

4、《光辉的榜样》以建队以来各历史时期的优秀队员榜样为主线，亦可布置本地区本校的各类优秀、先进少先队集体和个人及各学科特长的各种榜样和奖品、奖状。

三、队室的陈设：

队室的陈设要做到整洁、适用，富有少儿特色、便于队委会进行工作。

1、大队活动记录本（含会议记录、活动记录等）。

2、会议桌椅：一般以长方形为宜（几张小桌拼起，铺上桌布，插上花亦可）按一般到会人数配上椅子。

3、鼓号架：放鼓号、鼓旗、号旗等用品。

4、物品柜：存放鼓号队服或其它重要物品。

四、队室的使用和管理

建设布置队室，不仅是为了队委会进行工作的需要，更多的是用以向少先队员进行共产主义思想品德教育的需要。建好队室，更要用好队室，让它真正起到阵地教育的作用。在队室里可以组织下列活动： 组织参观：在队室完全布置好了以后，就可以组织各中队的队员来参观。由大队委员担任讲解员，使每一个队员都受到一次深刻的教育。此后，每逢新队员入队，都应到这里来听一次讲解，让他们从入队的第一天起就把呼号的意义牢牢记在心里，并成为永远鼓舞他们前进的动力。

提供资料：队室里布置的每一个专题都有教齐全和明确的主题，这些都是组织队会的好材料。大队辅导员可以利用这些资料帮助各中队举行主题队会。通过中队的主题队会，还可以不断地丰富和充实各个专题的内容。举办讲座：为了不断地提高中、小队干部的工作能力，队室里应当经常举办各种类型的业务讲座，指导小干部们学会独立地工作。

开展活动：在队室里可进行一些小型的活动，如大、小能手联谊会，模拟假日小队示范活动、雏鹰争章、校园电视台活动，参加上级各种比赛的小选手选拔等。在队室面积允许的情况下，亦可与校图书馆联办最新图书展示和开设新书阅览架活动。此外，在队室里，还应该经常召开经验交流会，组织一些先进的中、小队干部讲讲他们是怎样搞活动的，以便推动更多的中、小队把活动开展好。

搞好管理：队室要建立很好的管理制度。每个大队委员，在不影响上课的情况下，都要轮流值班。还要管理好各种资料，打扫队室卫生。

队室的布置和使用没有统一的规定，但辅导员在建设队室时，要注意“七忌”：一忌富丽堂皇贵族化；二忌抽象呆板成人化；三忌随心所欲随意化；四忌千篇一律模式化；五忌内容陈旧单调化；六忌设计布置（教师）包办化；七忌终日不开摆设化。