第一篇：职业教育服务发展 远程培训助力成长

职业教育服务发展 远程培训助力成长——中国邮政落实“人才强邮”战略纪实

中国邮政立足企业实际，不断挖掘内部潜能，持续加强能力建设，有效开展大规模职业培训，收到了良好效果，得到了国家有关部门的肯定，被作为成功经验在全国职业培训工作电视电话会议上加以推广。

创新模式，网络学习疏解大规模培训难题

近年来，中国邮政按照中央深化邮政体制改革的部署，快速推进政企分开、企业化改革和专业化经营，相继成立邮储银行、速递物流股份公司、中邮人寿保险公司。在此进程中，培养造就能够紧跟邮政改革发展步伐的员工队伍成为新时期“人才强邮”战略的重要内涵。

中国邮政拥有员工80多万人，绝大部分工作在基层一线，遍布城乡。邮政生产作业的特点又是全程全网、标准统一，加上这几年新业务不断推出、新技术不断引进，员工培训规模越来越大，不少专项培训人数达到数万人，而且要求频次高、时效强。开展大规模培训面临着工学矛盾突出、资源短缺等困难。为破解这一难题，中国邮政集团公司发挥石家庄邮电职业技术学院特有的教育资源优势，用最低的成本，以最快的速度，自主研究建设了有中国邮政特色的远程培训网络，面向基层员工大规模开展各类技术业务培训，找到了适合中国邮政实际的职业培训新途径，成为企业创新职业教育模式、支撑改革发展的一大亮点。202_年7月，在远程教育培训网基础上，中国邮政网络培训学院建成开通。时逢《国家中长期人才发展规划纲要》、《国家中长期教育改革发展规划纲要》先后颁布，此举正契合了国家“面向人人大力发展职业教育”、“大力发展现代

远程教育”的时代要求。网络学院的建成和远程教育培训的发展得到国务院领导同志的充分肯定，指出，要充分利用好中国邮政网络培训学院的平台，加强人才培养，造就人才队伍，为邮政事业又好又快发展提供人才保障和智力支撑。集团公司要求，全力建设好网络学院，持续不断地、高质量地做好培训工作。网络学院的建成开通，也得到社会各界的广泛关注，新华社、《光明日报》、《经济日报》、中国网等多家媒体和网站，从不同角度报道了中国邮政近年来在开展职业教育、推进现代远程培训、企校合作办学等方面的经验和成果。网络学院开通被列入202_年中国现代远程教育十大事件，为中国邮政教育培训史掀开了崭新的一页。

网络学院在运行模式和使用功能上实现了新的突破：专门设置了邮政业务、邮储银行、邮政速递物流三大业务分院，极大地调动了邮政三大板块共建共享网络教育资源的积极性；拓展了岗位培训、技能鉴定、学历教育、知识资源共享、咨询服务等功能，为全体员工提供了全方位的学习的平台；实现了学习档案、积分管理、个性化定制等管理功能，为进一步提升邮政教育培训科学化水平奠定了基础。实用的培训功能、丰富的学习内容、稳定的技术保障，受到基层企业和广大员工的普遍欢迎。截至目前，累计注册学员55万余人，访问量达1788万人次，课件8000课时，网上有各类图书2万余册，远程学习点有8200多个，覆盖全部市县局和1/5以上支局。

远程培训，助力传统业务焕发新生机

信件业务是邮政的传统业务，也是标志性业务，既要承担党和政府交给中国邮政的普遍服务和特殊服务任务，也要不断探索新的发展之路，保持信件业务持

续稳定的发展，是中国邮政的立业之本。依托网络学院开展数据库商函和贺卡业务远程培训，为传统业务的新发展带来了生机。

在积极培育直邮产业市场的同时，集团公司加大对直邮人才的培养力度，邀请美国直邮协会顶级直复营销专家，对重点地市局100名BIU团队核心骨干进行了DMA资格培训。同时，通过网络学院，把原汁原味的培训课程传递到全国各地，组织2400多名省（区、市）公司、地（市）局函件专业管理人员及营销骨干远程学习全部课程，并建立了定期网上认证考试制度，由集团公司人力资源部和邮政业务局联合颁发“数据库商函上岗资格培训合格证书”，实现持证上岗。通过培训，学员们看到了目前我国直邮业务发展与发达国家的差距，也看到了中国邮政函件业务更广阔的前景和潜力，增强了发展直邮业务的信心，学会了拓展直邮市场的方法。

这种依托网络学院自主学习、定期考试的方式，效率高、成本低、效果好，能够源源不断地培养数据库商函高素质团队，为函件业务实现新跨越奠定了坚实基础。

202_年，邮政贺卡营销以远程培训方式全面启动。按照“集团搭平台，省市抓效果，内训促深度，网络保广度的”总体思路，在网络学院邮政业务分院开设了“202_年邮政贺卡培训专栏”，针对管理人员、营销人员、内训师、封片业务报审人员、支局长、设计人员等开办了6个专项培训班，围绕邮政贺卡项目管理、业务流程、市场分析等内容，采取网络培训和内训师现场培训相结合的方法来组织培训。同时，在网络学院开设了“案例分享”、“交流论坛”，及时将各地邮政营销优秀案例制作成课件上网共享。全国邮政有3.4万多人参加了培

训，通过培训，更全面、快捷地学习掌握了202_年贺卡营销的思路和技能。利用网络平台开展贺卡营销培训，避免了集中培训周期长、费用高、信息衰减等不足，时效性强、既有深度又有广度，有力支撑了202_年贺卡营销工作的推进，取得了较上年同期增长14.9%的好成绩。

网上竞赛，提高银行大军职业道德水平

202_年邮储银行挂牌后，在各项业务快速开展的同时，邮储银行总行深刻认识到，与专业银行相比，新成立的邮储银行在人员素质、经营理念、产品研发、风险防范等方面均存在着一定差距。邮储银行抓住关键，将“人才兴行”战略作为邮储银行发展战略的重要内容，以贯彻落实国家监管部门关于加强银行业金融机构从业人员职业道德行为规范教育要求为契机，依托网络学院邮储银行分院，在全行开展了由学习教育、知识竞赛和总结表彰三阶段组成的职业道德学习教育活动。

202_年12月19日至24日，在顺利完成了学习教育阶段的各项活动后，为检验学习成果，邮储银行总行依托网络学院的网络竞赛平台，对全行从业人员组织了职业道德知识竞赛初赛。6天时间，从早7点半到晚10点半，高密度举办了近百场竞赛，全行共有13万多人参赛，参赛率达92%。本次竞赛是远程网运用以来规模最大的一次网上竞赛，参赛人数创历史新高。为做好竞赛支撑工作，集团公司培训中心专门成立了竞赛支撑小组，赛前，协助邮储银行总行编写竞赛用题，命制员工和管理人员网上试卷，确保竞赛公平有序开展；其间，昼夜值守确保竞赛平台稳定运行。通过职业道德学习活动的举办，邮储银行内部形成了互相学习、相互借鉴、上下互动的良好局面。

近年来，邮储银行以服务支撑业务发展、提高员工素质和岗位履职能力为目标，不断加大教育培训力度，通过重点开展集中培训、远程培训、学历教育、资格考试等工作，有效整合资源、突出培训重点，分层级、分类别、多渠道、持续大规模开展各类从业人员业务培训和职业技能培训，全面提升了员工综合素质和知识技能。202_年，邮储银行培训率达到85%以上，继续保持领先地位。

借助平台，推进代理金融网点人员素质提升

邮政体制改革后，代理金融业务仍然是邮政企业收入的主要来源之一，从事代理金融业务的员工超过15万人。为适应邮储银行“自营+代理”的运营管理模式，提升邮政企业代理金融网点的管理水平，达到依法合规、风险可控的监管目标，同时建立一支合格代理金融队伍，中国邮政集团公司把培训作为重要环节，突出“抓队伍素质，促业务发展”，全面启动了“强化邮政代理金融网点管理”专项活动，要求“网点从业人员参加动员100％、参加培训100％、参加考试100％”。组织业务专家和内训师，深入解读《代理营业机构业务管理制度选编》、《代理营业机构员工读本》，利用网络学院组织学习培训。经过6个月的努力，专项活动培训取得了可喜成绩，截至目前，全国31个省（区、市）邮政的学员在网络学院的注册人数突破15万人，注册率达到100%，在线学习率达82%，还有一部分学员下载课件在线下学习，为实现代理金融业务健康可持续发展提供了高素质的人力资源支撑。

各省（区、市）公司把这项工作放在经营管理的突出位置，从生存的角度出发，从讲政治的高度出发，从邮政的大局出发，积极采取有效措施，打好这场攻坚硬仗。河南省公司组织开展了邮政金融“百人理财讲师团”培训班，打造高素

质金融讲师队伍；四川省内江、泸州等市（州）局组织支局长集中学习；北京市公司开展邮储人员知识测试等培训活动，有力地推进了从业人员能力素质的提升。

自3月6日起，为期9天的全国邮政代理金融网点全部从业人员考试将全面展开，中国邮政集团公司人力资源部已部署集团公司培训中心对网络学院的考试平台做好准备，做到责任落实到人、支撑落实到位，严阵以待，迎接即将来临的又一次网上考试高峰。

通过努力实践、不断发展，中国邮政网络培训学院实现了全系统培训资源的科学整合，打造了立体化、多维度、高效率、全覆盖的远程培训网，有力服务了邮政改革发展大局，逐渐成为发展中国特色邮政事业不可替代的内在资源优势。

第二篇：职业教育发展培训心得体会

职业教育发展培训心得体会

寒冬季节，带着憧憬与希望，肩负着学校的重托，我参加了集团组织的职业教育的发展史和教学基本功的培训。作为集团的一份子很荣幸能参加这次集团针对兰州校区教师的培训，我感到非常骄傲、自豪和倍感珍惜，这充分体现了集团对我们每一位教师的发展高度重视，也进一步说明了职业教育对国家经济可持续发展的重要作用。培训的内容主要是职业教育发展史和教学基本功的学习，通过此次学习，使我在思想认识上有了很大的提高，在教育理念上也发生了很大的转变，对职业教育的发展充满了信心，同时也深感责任重大。现将本次学习总结如下：

首先，从认识上对“职业教育”的理解有了一个质的飞跃。以往我们总认为职业教育就是为企业培养合格员工的教育，通过培训，我更加深刻地认识到，职业教育不仅要为学生将来的就业着想，更要为他们长远的职业生涯发展着想;职业教育不仅是面向少数弱势群体的教育，更是一种面向大众、面向全社会的全民教育。职业教育必须坚持以人为本、以学生为本的原则，树立科学发展观，实现和谐发展、持续发展，才能更好地为构建和谐社会、促进经济发展服务。

其二，更新了教育教学观念。通过聆听张总的精彩讲座，专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我们的教育教学观念发生了很大的变化，深深地认识到要想跟上新世纪的职业教育教学步伐，就要首先转变传统的教育观念，树立正确的职业教育观。特别是通过对多元智能理论的学习，让我认识到，职教学生并不是我们传统观念所认定的差生，他们也有自己的优势智能领域，有自己的学习类型和方法，学校里不存在“差生”，职业学校的教育功能应该定位在发现学生的优势智能，创造学生产生自信心的环境，引导学生正面牵移，全面发展，这样才能使“教育是面向人人的教育”成为可能。另外在技能教学中推广行动导向的教学指导思想，改革传统教学方法，使用“项目教学法”，“案例教学法”及“情景教学法”等适合职教特点的教学方法，能激发学生动机，使学生真正学好一技之长，使我们的教学更贴近真实的环境，培养学生适应企业的能力，培养企业需要的人才。

其三，拓宽了学习的视野。在培训中大家一同交流和探讨，许多的观点在一起抒发和碰撞。我们都积极参与，珍惜发表自己见解和观点的机会，使自己能与他人有更多思维碰撞的机会。使自己能博采众长、开阔了视野。

总之，通过本次的学习，我们深刻认识到要把我国建设成世界强国，必须大力发展职业教育;通过学习，我们更加坚定了献身职业教育事业的信念;通过学习，提高了我们的教育教学水平，进一步明确了职业教育必须坚持“以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位”的指导思想。在今后的教学中，我们要大力改革课程结构、革新教学方法、更新育人观念，把发展学生能力作为目标，为祖国培养合格的职教人才。

第三篇：发展职业教育 服务企业社会

发展职业教育 服务企业社会

——达孜县未能继续升学的初中生劳动技能培训主要措施

近年来，在上级党委、政府的正确领导下，在各级教育行政主管部门的指导和鼎力支持下，达孜县职业教育立足区域实际和乡土特色，充分借助企业资源，坚持校企联合办学，通过多渠道推进学员就业，实现全员就业，取得了良好的社会效益和经济效益。达孜县中学以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，落实科学发展观，把用人单位满意不满意、学生满意不满意、学生家长满意不满意作为衡量职业教育质量的最终标准，坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”，坚持“学校围着市场转，专业围着产业转，人才培养围着需要转”，“围绕市场办专业，围绕企业搞实训，围绕岗位设课程，围绕需求育人才”，及时调整专业结构，灵活设置专业科类，使每一名学生“品质优良、文化够用、技能过硬”，促进办学质量不断提升，不断扩大办学规模，不断强化管理，提高教育教学质量，举办各类职业技术培训班，为我县我市经济建设和社会发展培养了大批高素质劳动者和技能型人才，在人才培养模式方面做了很多有益的尝试，有力解决了我县未能继续升学的初中生提供了劳动技能培训的有力保障。

一、达孜县职校基本情况

我县职教中心隶属县中学管理，由中学副校长分管，现有教职工8人，其中外聘教师4人，学生282人，教学班7个，开设旅游服务、石雕、民族绘画3个专业。中学先后被评为市级职业教育先进单位、县级职业教育先进集体，西藏自治区科技厅农牧处授予我校“职业教育星火学校”称号。

投资144万元，新建一栋两层模拟宾馆楼，投资208万元，配备实训设备，建设培训大厅、多媒体教室1间，实训室3个，其中县财政投入共16万元。目前，职教中心建筑面积达1200平方米，除建有教学楼、实训楼、阶梯教室、实训基地外，还配有模拟餐厅、模拟客房等。

二、劳动技能培训主要措施

（一）、校企联合，解决职校学员就业的后顾之忧。目前，校企、校校联合办班的具体情况为：与西藏博秀嘎玛实业有限公司联合开设民族绘画班，学员75人；与西藏蓝雪工贸有限公司联合开设藏式卡垫和石雕技能班，学员43人，其中藏式卡垫班学员10人，石雕班学员33人；与吉诺美容店联合开设美容美发技能班，学员10人；与助乐职业学校联合开设摩托车维修技能班，学员10人。

（二）、以市场为导向，及时调整课程设置。根据市场需求及其变化，学校及时调整专业和课程设置，把原来20多个专业调整为12个专业，重点打造5个主干专业，使专业、课程设置与企业需求、产业发展和学生就业、创业相匹配。我们相继开设过美容美发技能班、民族传统绘画班、摩托维修班、藏式卡垫编制、石雕技能班、工艺美术、计算机应用藏文打字员培训班、保安培训班、客房餐饮礼仪服务培训班、农牧民驾驶技术培训班和种植养殖技能提高班。立足新农村建设中需要大量的房屋彩绘和家具制作人才的实际，立足农牧民群众喜爱传统绘画中的吉祥八宝等图案的实际，立足继承和发展藏民族传统文化艺术，开办藏民族传统绘画培训班20期，培训学员400余人。针对拉萨市场对保安人员的旺盛需求，与拉萨市公安局联系，举办保安员培训班，学员全部走上工作岗位。针对青藏铁路开通后的旅游大热潮，酒店餐饮服务人员市场需求空前增长，开办旅游服务班。

第四篇：浅谈如何发展职业教育服务县域特色产业

浅谈如何发展职业教育服务县域特色产业 摘要：职业教育是教育同经济最直接结合部。切实转变经济发展方式，发展县域特色产业经济，要求普遍提高劳动者的素质。职业教育为县域特色产业又好又快发展提供智力与技术支撑，是促进县域特色产业持续发展的有效保障。

关键词：职业教育；教育服务；县域经济；特色产业；人力资源开发

Abstract: The vocational education educates the same economical most direct intersection.The practical transformation economic development way, the development county territory characteristic industry economy, the request improves worker's quality generally.The vocational education is also good for the county territory characteristic industry quickly develops provides the intelligence and the technical support, promotes the county territory characteristic industry sustained development effective safeguards.key word: Vocational education;Education service;County territory economy;Characteristic industry;Human resources development

前言

经济发展水平制约着职业教育的发展，职业教育对经济发展起着重要的反作用。要切实转变经济发展方式，发展县域特色产业经济，最重要的条件就是普遍提高劳动者的素质，因此要求职业教育健康持续发展。

一、县域特色产业发展要求职业教育的健康持续发展

（一）职业教育是教育与经济紧密结合的有效载体

职业教育在知识经济时代人力资源开发中发挥重要作用。人类社会已进入知识经济时代,知识经济的核心，就是以人力资源和知识资本为中心的新经济。人力资本在人类社会经济生活中的核心地位，决定了国与国之间、企业与企业之间的竞争，归根结底是人才的竞争。技能人才是人才的重要组成部分。地方经济要发展，培养和提高人才的科学文化素质是一个关键问题。发展地方经济，单靠少数专家和技术员是远远不够的，需要一大批具有科学文化知识的新型技能人才。职业教育是提高现代劳动者素质的教育，是生产社会化和工业化的摇篮。职业教育与经济建设的联系更直接、更现实、更广泛，具有覆盖面大、实用性强、灵敏度高、直接促进经济建设的特点。大力发展各级各类职业教育和技能培训是为地方经济发展造就数以千万计的高技能人才和数以亿计的高素质劳动者的重要途径，是提高人才科技素质的重大举措，是加快人力资源开发，落实科教兴国战略和人才强国战略，推进我国走新型工业化道路，解决“三农”问题、促进就业再就业的重大举措；是全面提高国民素质，把我国巨大人口压力转化为人力资源优势，提升我国综合国力、构建和谐社会的重要途径。

（二）职业教育是促进县域特色产业持续发展的有效保障

发展特色优势产业，是区域性特别是西部地区县域经济发展的主线，职业教育发展必须围绕这一主线服务。202_年5月22日，国务院西开办等六部门《关于促进西部地区特色优势产业发展的意见》中明确了西部地区特色优势产业的发展重点是能源及化学工业、重要矿产开发及加工业、特色农牧业及加工业、重大装备制造业、高技术产业和旅游产业。具体结合县域经济发展实际，又有不同的发展特点。如恩施自治州各县市在加快特色支柱工业发展、构建生态工业体系上，重点支持卷烟工业结构调整，积极培植烟草产业的替代产业；加快电力工业发展、优质电源点和电力外送通道建设；扶持药化工业拓宽市场空间，实现稳步发展，做大做强中药材及成品药产业；

培育壮大富硒绿色食品加工工业，提升企业整体素质和产品创汇能力；引导建材工业科技创新、扩大生产规模、提高产品质量，加快发展步伐；科学规划煤炭、铁、石膏、磷、硅、硒等矿产资源开发、风电开发，培植新的工业经济增长点。在大力发展现代农业、谋划生态农业模式上，积极调整产业结构，推进壮大以烟叶、茶叶、畜牧、林果、药材、蔬菜为主的六大农业特色产业；加大优质特色农产品基地建设，把恩施州建成“全国知名的绿色食品产业基地”；大力发展富硒绿色食品加工业，增加优质高效的符合环境标准产品、绿色食品、有机食品及特色产品等的有效供给量，增加“三农”收益，推进和带动农业产业化。在以生态旅游为主导发展绿色服务产业模式上，以建成生态旅游目的地为目标，抓好旅游发展规划和旅游景区、景点及旅游线路建设，推进民族文化旅游、红色历史文化旅游和生态旅游资源的整合，着力打造以清江生态旅游、森林休闲旅游、土苗风情旅游、溶洞奇观旅游为特色的旅游品牌，构筑精品旅游线路，培植壮大旅游产业。因此，职业教育要依据县域特色产业发展目标，调整服务面向，切实解决好教育同经济结合，实现经济发展方式的转变。职业教育是促进县域特色产业持续发展的有力保障。促进科技转化是提高生产力的关键性环节，要求大力发展职业教育、提高职业教育的质量。

(三)职业教育是促进经济发展方式转变的有效途径

经济发展是指一个国家经济、政治、社会文化、自然环境、结构变化等方面的均衡、持续和协调的发展。它着眼于长期的国民生产总值增长，关心经济结构的改变以及社会制度、经济制度、价值判断、意识形态的变革。解决好教育同经济结合，实现经济发展方式的转变，一方面要求经济部门强化经济发展必须依靠教育的意识，在制定经济发展计划时，要重视引进先进科学技术、培养人才、提高劳动者素质。实践证明，凡是重视提高劳动者素质的企业，不仅当前经济效益好，而且有比较强的发展后劲；另一方面，要求职业教育进一步解决好如何面向经济建设的问题，牢固树立为经济建设服务的教育理念。促进科技转化是提高生产力的关键性环节，要求大力发展职业教育、切实提高职业教育质量。如何促进经济发展方式的转变，培养一大批有实用技术、能够掌握一定劳动技能和劳动知识的有用人才，成为职业教育的根本职责。

二、以县域特色产业发展需求为导向谋划职业教育

（一）确立职业教育为特色产业发展服务的理念，提高职业教育与产业经济发展的关联度经调查发现，目前推动特色产业发展存在的主要问题有：高级管理、设计人才普遍紧缺，高级技工和高级技师短缺；技术开发实力不足，高端研发人才缺乏，有较高实力的企业研发中心少；产业集群公共服务平台建设滞后，缺少服务集群的工程研发中心、技术检测中心、物流中心和信息服务中心等公共服务平台及具备相关专业知识人才。加快职业教育的发展步伐，为特色产业发展提供智力支持和人才保障势在必行。

1．为县域特色产业又好又快发展提供智力与技术支撑。职业教育一方面要加强科技攻关，促进科研成果转化。渗透到地方经济建设中，充分利用资源，发挥技术优势，形成实现科技成果转化的实际效益。如：依靠科学技术，优化种植业布局，建设现代农业体系；建设生态林业，保护和改善生态环境；利用优势资源，发展特色产业经济；建设生态工业园区，构建生态工业体系；研究现代流通，构建绿色服务业体系等。另一方面要加强产学研结合，发挥生产与技术优势。职业教育的科研方向是技术应用开发，研究领域重在区域特色产业发展上。围绕地方经济建设、依托特色产业、走产学研一体化道路，最终目的是服务特色产业发展、提升产业规模和质量。

2．职业教育要与产业集群发展对接，进一步明确人才培养方向，加强紧缺人才重点专业建设，围绕地方特色优势产业需求办好特色专业。如恩施州职业教育“十一五”期间的重点特色专业建设规划，一是围绕主导产业发展调整高职教育专业结构。以主导产业为导向调整专业结构，大力发展面向全州新型工业化、农业产业化和现代服务业的专业，大力推进特色专业、精品专业、精品课程和教材建设。“十一五”期间高职专业由30个调整增加到40个以上，集中资源打造2～3个省级精品专业，办好畜牧兽医省级教改试点专业，新增1～2个全省教改试点专业、1个全国教改试点专业。二是统筹规划中职专业结构布局。按照“四大城镇群”、“五大特色产业基地”的产业分工要求，结合州外市场紧缺人才需求状况，充分发挥各校办学优势，优化中职教育的专业结构。

重点建设养殖、生态农业、畜牧兽医、生化医药、计算机应用、汽车维修、数控技术、电力系统自动化技术、机床、电子电工、电子技术、电子商务、会计电算化、护理、路桥、公关文秘、酒店服务与管理、烹饪、旅游、广告设计制作等20个专业，争取其中10个建成省级重点专业。新增环境工程、模具加工、城镇规划、矿产资源等专业，适应全州经济发展及人才市场变化的需求。企业是最了解职业岗位专业需求的。职业教育要增强专业的适用性，主动加强与特色产业龙头企业沟通，或是通过市劳动部门、企业家协会、行业协会、人才市场等组织，了解不断发展的产业经济对于职业岗位的知识、素质、技术、能力的需求，并以此为基础进行有针对性的专业配套设置和课程、教材改革，建立以职业能力为中心的教学体系，形成“根据产业需求设置专业，针对企业要求开发课程；课程满足职业，技能保障就业”的良性循环。开展多种形式的校企合作，加强职业教育针对性，满足企业对技能人才的需求，实行订单培养，搭建就业平台。

（二）构建农村职业教育网络，培养现代农业人才大军

积极构建以县级职教中心为龙头、以乡镇初中和成人文化技术学校为基础的农村职业教育网络，全面提高农民综合素质和后续发展能力。一是积极探索农村教育机制改革，采用多种形式办学，注重培育新型农民所需的知识技能，改变过去人人能从事农业的思想，把对农民的教育贯彻始终，切实提高先进适用技术的普及面和普及速度。二是要增强各级政府科技兴农的意识，转变办学观念，扩大农村教育投资规模，增强农村职业教育的办学活力。要依托县级职教中心发展县级职业教育，特别是与农业生产和乡村工业相适应的初、中、高级职业教育，主要开设职业技能课程，培养技术应用型人才。三是要进一步完善人才教育培训体系，在加强基础教育的同时，加快发展职业技术教育。构建以职业技术学校和农广校为主渠道、各种产业基地示范培训和各种短期培训为补充的职业技术教育网络。鼓励引导企业投资职业技术教育，开展“校企联姻”、“校企共建”活动，聘请专家、教授到田间地头实地培训指导。加强职业教育与普通教育的衔接，在农村初中普遍开设地方性《实用技术》课程。深入抓好继续教育，充分利用各种教育资源，建立完善长期培训与短期培训相结合、贫困地区与发达地区培训相结合、政府组织与用人单位自主相结合的多层次、开放型培训网络。

参考文献

[1]国务院．关于大力发展职业教育的决定[Z]．国发[202_]35号．

[2]国务院西开办等．关于促进西部地区特色优势产业发展的意见[Z]．国西办经[202_]15号．

[3]于永超．县域经济发展论纲[M]．中国工人出版社，202_．

[4]于永超．基于循环经济的特色产业模式选择[J]．商场现代化，202_，(9)．

第五篇：加快发展现代职业教育助力实现中国梦

加快发展现代职业教育助力实现“中国梦”为深入学习贯彻党的十八大和中央领导同志系列讲话精神，教育部2日召开职业教育系统“中国梦”主题教育座谈会。教育部副部长鲁昕出席座谈会并讲话。

鲁昕用4个梦阐释了中国职业教育梦。她指出，中国职业教育梦是“中国梦”的重要组成部分，是技术技能强国的梦，是全面发展的梦，是人人成才的梦，是尽展其才的梦。职业教育作为与经济社会联系最密切的教育类型，在推进实现“中国梦”的进程中发挥着不可替代的重要作用。

鲁昕强调，加快发展现代职业教育，是实现中国职业教育梦的必然要求。其中，要做好三个工作：一是为实现“中国梦”夯实基础，二是为学生“人生出彩”打造平台，三是为加快发展现代职业教育提供保障。

鲁昕指出，“中国梦”主题教育是职业院校教书育人、立德树人的重要内容，是学生思想道德教育的重要抓手，是激发学生为实践理想而努力奋斗的有效载体。各地各职业院校要把开展“中国梦”主题教育作为当前学校工作的重中之重，重点把握明确目标任务、夯实活动载体、建设节约校园等七个方面的内容，全面、持续、深入开展活动，为加快发展现代职业教育、全面建成小康社会、实现“中国梦”贡献力量。

来自云南省教育厅、河南省教育厅、大连市教育局等职教系统的代表40余人参加了座谈会，河南省教育厅副厅长尹洪斌等7位代表做了发言，交流了对主题教育的体会和思考。