第一篇：化学实验设计(学案)

化学实验设计（学案）

一.学习目标：

1.让学生了解化学实验设计的重要性,掌握实验设计的一般方法.3.培养学生逻辑思维能力.4.为学生中考取得好成绩作准备。

一、旧知识回顾：

1.化学实验设计的一般规律

①除水一般用浓H2SO4②鉴别水一般用无水CuSO

4③除CO2、HCl一般用NaOH溶液④鉴别CO2一般用Ca(OH)2溶液 ⑤鉴别HCl一般用AgNO3溶液⑥鉴别CO用CuO、Ca(OH)2溶液 ⑦鉴别H2用CuO、CuSO4⑧除水装置尽可能放后⑨鉴别水的装置尽可能放前

1.N2中混有少量H2.CO.CO2.等杂质，欲除杂质得到干燥的N2应该怎样排序____________A.CuOB.NaOH溶液.C.浓H2SO

42.欲鉴别N2中混有H2.CO.CO2应该怎样排序____________

A.Ca(OH)2溶液B.NaOH溶液.C.浓H2SO4D.CuOE.CuSO4粉末 3.用水蒸气通过灼热的木炭得到水煤气，其主要成分是CO和H2还含有少量的CO2和水蒸气，用下图装置按一定顺序连接进行实验，以证明:水煤气中含有CO和H2.（装置不可以重复使

SO4 A B C D E ① 接上述所有装置的正确顺序为:_________________.水煤气点燃。

② 装置C的作用________________________。装置B的作用________________________。

装置D的作用________________________。

4.如果是鉴别水煤气中含有CO.H2.H2O.CO2连接上述所有装置的正确顺序是__________________（用上述装置，可重复使用）

5..某同学用如图装置证明一氧化碳能够还原氧化铜，并证明还原产物。回答下列问题：

大理石和稀盐酸 石灰水

试剂

（1）装置连接的正确顺序A B A接C

接接D接接FE（3分）F

（2）C中所加试剂是，所起的作用是。

（3）A中小试管的作用是（4）B中的现象是。

（5）D中的现象是。（6）F的作用是。（7）写出A、B、C、D、E、F所发生反应的化学方程式（6分）、、、、练一练.用水蒸气通过灼热的木炭得到水煤气，其主要成分是CO和H2还含有少量的CO2和水蒸气，用下图装置按一定顺序连接进行实验，以证明:水煤气中含有CO和H2.（装置不可以重复使用）③ 接上述所有装置的正确顺序为A B :_________________.C

D 水煤气__________________E 点燃。④ 装置C的作用________________________。装置B的作用________________________。

装置D的作用________________________。

2.如果是鉴别水煤气中含有CO.H2.H2O.CO2连接上述所有装置的正确顺序是__________________（用上述装置，可重复使用）

3.检验山洞内气体成分，利用下列装置检验它是否含有H2O.CO，先用______从洞内抽取气体样品，然后将装置按如下顺序连接，______接______，______接______，______接______。

4.(202_泰州)

杂质的实验如图，请回答下列问题：

1).若实验中看到__________________现象,可证明产生的气体中含有水蒸气,除此之外还能含有的气体杂质的化学式是________

2)如果用E装置检验该杂质,则E装置中所盛放的试剂名称为__________,E应连接在上述装置中_____________(填字母)之间

3)装置C的作用是___________,D中所放试剂的名称为__________

A C D

E

5.石油资源紧张曾是制约中国发展轿车事业，尤其是制约轿车进入家庭的重要因素。据202_年5月23日《扬子晚报》报道，中国宣布将推广“车用乙醇汽油”。乙醇完全燃烧生成CO2和H2O。

①写出乙醇完全燃烧的化学方程式____________

②乙醇燃烧时如果氧气不足，可能还有CO生成。用以下装置确证乙醇燃烧产物有CO.CO2.H2O应将乙醇燃烧产物依次通过（按气流冲左到右顺序填装置编号）：____________

③实验时可观察到装置②中A瓶的石灰水变浑浊，C瓶中的石灰水不变浑浊。A瓶溶液的作用是______。B瓶溶液的作用是______。C瓶溶液的作用是____________

④装置③的作用是______装置①中所盛的是______溶液，作用是____________ ⑤ 装置④中所盛的固体是______，它可以确证的产物是______。⑥ 尾气如何处理？____________

⑦ 若乙醇燃烧的产物是CO.CO2.H2O，总质量为27.6

克，则参加反映的乙醇为______克，产物中CO为______克。6.为了制取干燥纯净的ACO2气体，并验证二氧化碳、碳、一氧化碳等物质的化学性质，设计B C的学生实验，装置图如下，试根据图回答问题：

A D

B C

E

灰水液 1)指出图中选用药品的错误：

F

①____________________②________________________③__________________________ 2)把错误改正后,指出在实验过程中,下列几处见到的现象:

A_______________________E____________________F____________________ 3)指出下列几处装置的作用:

B_____________________C_____________________G___________________ 4)写出下列几处发生反应的化学方程式:

D处_____________________________F处__________________________

5)在F处欲除尽CO2应盛放的溶液是____________,有关的化学反应方程式是___________

7.实验室用盐酸和某固体物质反应制取气体,导出的气体中可能含有某些杂质,请你从下列图示中选择合适的装置,组成合理的实验装置,制取气体,验证并除去杂质后,将纯净的气体用气球收集起来(暂不考虑与水的反应及除杂药品的价格b)

4NaOH溶液

浓硫酸

im浓硫酸

浓硫酸 AgNO3溶液 AgNO3溶液

1）选取仪器的药品，正确的接口顺序是：

（（）2）导出的气体中可能含有的杂质是___________、______________

3）证明所含气体中含有杂质的实验现象是___________________________

4)制取密度比空气小的气体的反应原理是_____________________________(化学方程式)制取密度比空气大的气体的反应原理是_____________________________(化学方程式)5)用最简单的方法证明收集到的气体的密度比空气大还是小:

8.下图有多种用途请回答下列问题

① 检验：证明CO中含有CO2，装置内盛放______。

② 洗气：除去氧气中混有较多的CO2，装置内盛放______。

③储气：若用排空气法收集H2时，H2应从装置的____端通入（填A或A

若用排空气法收集氧气，O2应从装置的____端通入（填A④若用排水法收集O2时，瓶内应装满水，O2从______端通入。

⑤若用排水法将装置中的O2排除进行实验时，水应从______

9.有一气体可能是CO.CO2.H2..HCl气体混合物中的几种，依次将混合气体通入①澄清的石灰水，无沉淀生成，②通入灼热的CuO黑色粉末，有红色物质生成，但无水珠生成。③将通入的剩余气体在通入澄清的石灰水，则有白色沉淀生成，假设上述各步中的气体均完全反应，试推断混合气体中一定有____________，一定无____________可能有______

第二篇：科研课题：化学模拟喷泉实验设计解读

科研课题：化学模拟喷泉实验设计

(一)研究内容

1．模拟喷泉的原理。

2．气体溶解度的大小对喷泉实验的影响。3．吸收液的作用，吸收液的使用有何要求。4．喷泉的颜色、装置的改进。(二)研究目的

1．培养学生查阅资料、信息处理、实验设计及操作的能力。

2．了解喷泉形成的原理，熟悉一些常见气体的溶解性，能解决喷泉实验装置等方面的一些问题。

3．初步掌握实验研究的一般方法：分析问题→提出假设 →设计实验→实验验证→结果处理→得出结论。〖教学反思〗

激发学生的创新思维和创新潜力。(三)研究建议

1．查阅资料，处理信息，明确模拟喷泉实验形成的条件。2．探讨化学模拟喷泉实验的原理：

运用力学知识，分析受力情况，提出假设，设计实验方案验证假说，明确原理。

3．设计实验方案，研究气体溶解性大小对喷泉形成的影响。

建议设计三个方案：

(1)易溶于水的气体(NH3)。〖这些栏目可能对您有帮助: 免费课件下载|[全册教案]|[教学设计]|[试卷下载]|[优质课视频]|[说课稿]|[教学反思]|[教学论文]|[中考复习资源]|[高考复习资源] 〗

(2)在水中溶解度不大的气体(CO2)。(3)难溶于水的气体(H2)。

4．设计实验方案，研究吸收液是否存在对喷泉形成的影响。

像O2、H2S、C12等气体，不用其他吸收液，仍用水可否形成喷泉，研讨装置的改进。

5．设计方案，采用不同的试剂(或药品)研究喷泉的不同颜色。

6．将材料进行汇总，加以讨论，在班级举办化学模拟喷泉实验设计晚会，激发同学们学习化学的兴趣，并对设计的各种装置原理采用竞猜的方式，增加晚会的气氛，巩固所学知识。

各位同学：你们好！

我现在公开征集该课题方案，有志者请在论坛BBS栏中发表意见。

第三篇：202_国际化学年全国化学趣味实验设计大赛

中 国 化 学 会

化会字[202_]第012号关于动员和推荐参加《202_国际化学年全国化学

趣味实验设计大赛》的通知

各省、市、自治区化学会或化学化工学会：

202_年是联合国决议通过的国际化学年，我国将举办 “国际化学年在中国” 系列活动。其中“202_国际化学年全国化学趣味实验设计大赛”是由中国科学院化学部和中国化学会联合主办、中国国家数字科技馆协办的一项重要科普活动。目前该项赛事已经正式启动。为使赛事具有一定的规模和较高的水准，动员和组织工作是必要的前提和保证。为此，特致函各地方学会，请大力宣传、动员和组织，并做好推荐工作。具体是：

1.各地方学会向属地的各大、中学校广泛宣传国际化学年的意义和活动安排，在做好“化学科普进校园”的工作中，把宣传、动员广大师生特别是研究生、大学本科生、中学化学兴趣小组的师生参赛。

2.本次大赛，采用以个人或小组名义参赛。

3.各地方学会需向大赛组委会推荐至少3名(或小组)参赛者。

4.大赛组委会将对宣传、动员和组织工作成绩优秀的地方化学会或单位颁发组织奖。

有关该项赛事的目的、要求以及具体安排，请详见本函附件：“202_国际化学年全国化学趣味实验设计大赛”第一轮通知。望各地方学会认真做好此项工作，并把工作进展及时通报本会办公室转实验大赛工作小组。联系人：白温路；电话：010-62564020；传真：010-62568157；通讯地址：北京市中关村北一街2号中国化学会；邮编：100190；电子邮件：wlbai@iccas.ac.cn。

特此通知。中国化学会

202_年2月20日

附件:

触模化学 感受魅力

202_国际化学年全国化学趣味实验设计大赛

(第一轮通知)

为纪念化学学科所取得的成就以及对人类文明的贡献，联合国将202_年定为“国际化学

年”（IYC，International Year of Chemistry），同时，202_年也适值居里夫人获得诺贝尔化学奖100周年、国际纯粹与应用化学联合会成立100周年。

国际化学年由联合国教科文组织（UNESCO）和国际纯粹与应用化学联合会（IUPAC）主导，于202_年在全球范围内开展各类以“化学——我们的生活，我们的未来”为主题的相关活动，并通过这些活动，彰显化学对科技进步、环境保护、经济发展乃至人类日常生活的重要贡献和影响，促进公众对化学的正确认识和理解，树立化学的良好社会形象，激发青少年学习化学的兴趣和热情。

为隆重庆祝“国际化学年”、落实UNESCO和IUPAC的构想，我国将举办系列“国际化

学年在中国”活动。作为系列活动的重要内容之一，由中国科学院化学部和中国化学会联合主办、中国数字科技馆协办，在全国范围内举办“202_国际化学年全国化学趣味实验设计大赛”。大赛在专家指导委员会指导下进行。现就具体内容通知如下。

一、一、目的通过举办本活动，旨在扩大“国际化学年”在公众中的影响，激励广大青少年和普通群众积极参与“国际化学年在中国”的活动，充分发挥大家的聪明睿智，展示化学魅力，促进化学科学的发展和提高。

二、二、内容与要求

1． 1．内容

实验设计内容不限，但应体现化学科技动态和特点，反映化学知识且效果直观、明显，具有趣味性。利用计算机软件进行的模拟实验设计不在本次大赛征集的设计作品之列。参赛实验设计包括用于演示的（A类）和可亲自动手参与的（B类）实验设计两类，其中，A类设计是通过具有一定实验基础技能者操作演示，向观众（包括课堂、科技馆、科普报告等活动中的对象）呈现一个多彩、直观、强烈视觉冲击的精彩效果，以使他们从中学习到科学原理或化学现象；B类设计是利用日常生活中易得的实验用品，由观众自己动手完成实验过程，使他们从中体验到化学的神奇。

2．要求

（1）实验设计必须具有创新性；

（2）实验设计必须具有科学性、可操作性和重复性，原理清晰准确，过程合理易行；

（3）实验设计必须是绝对安全的，无论原料、过程还是结果均不含任何易燃、易爆、有毒

和腐蚀性的物质；

（4）实验设计应注意体现绿色环保和资源节约原则。

三、三、参赛对象

大赛在全国范围内公开征集参赛作品，无论是在校大、中学生，还是从事化学及相关

学科教学、研发和生产的人员和研究生以及其他对化学感兴趣的人士均可报名参赛；可个人参赛，也可组成2~5人小组参赛。

四、四、参赛方式

1.2.1.本次大赛鼓励各地方学会、大专院校与科研院所以及企事业单位组织参赛和个人自由报名参赛。2.每项参赛设计均需由参赛者本人通过登录“国际化学年在中国”官方网站（网址http://）上的“系列创意大赛”专用平台实名在线报名，并同时按要求以电子

版方式(采用word文档“文件名.doc”或“文件名.pdf”)提交设计文案[包括原料、用具及

说明、实验原理、详细操作步骤、实验现象描述、实验结果、实验注意事项和其他有

关的附带效果等]，设计文案应尽量以图、表、照片等直观形式描述。在所报名的设计

经初选录用后，可能需要报名参赛者提供参赛设计的实验视频，请预先准备。

五、五、时间安排

1． 1．报名和设计文案提交截止日期：202_年5月31日。

2． 2．初赛：202_年7月底前，具体时间、地点和安排将在国际化学年网站（网址同上）的“系列创意大赛”专用平台上通知。

3． 3．总决赛：202_年8月中上旬在北京举行，具体将在国际化学年网站（网址同上）的“系列创意大赛”专用平台上通知。

六、六、奖励

（1）大赛设一等奖、二等奖、三等奖、纪念奖和优秀组织奖以及特别奖。

按进入决赛阶段作品的数量评选出一、二、三等奖、纪念奖和特别奖，其中一等奖获

奖作品为决赛参赛作品的10%，二等奖为20%，三等奖为30%，纪念奖若干；同时，根据有关单位组织和推荐作品的数量和质量，由组委会评出优秀组织奖若干名；大赛另设特别奖，奖励组委会邀请的示范性作品。

（2）奖品及证书

全国总决赛获奖者将获得由大赛专家指导委员会全体院士联合签发的获奖证书和一

定数额的奖金。纪念奖和优秀组织奖以及特别奖获奖者将获得由大赛专家指导委员会全体院士联合签发的获奖证书。总决赛其它参赛者和初赛参赛者也将分别获得大赛组委会颁发的纪念证书或参赛证书。

（3）有关获奖作品拟由大赛专家指导委员会推荐到9月18日全国科普日活动上展示。

七、七、组织结构

专家指导委员会

主任：白春礼院士

副主任：姚建年院士

委员：何鸣元院士、周其凤院士、杨玉良院士、洪茂椿院士、程津培院士、陈凯先院士、高松

院士、费维扬院士、冯守华院士、侯建国院士、李灿院士、林国强院士、万惠霖院士、张玉奎院士、赵玉芬院士、郑兰荪院士

评审委员会

主任：姚建年院士(兼)。

副主任：杨振忠(中国化学会秘书长)

将由近百名遴选的院士、国内著名中青年专家、大中学校名师以及具有较高学术造诣的技术专家和企业界人士在评审委员会领导下负责具体评审工作。

组织工作委员会

主任：周德进

副主任：刘峰松

成员：张恒、黄文艳、廖红、周鸣凯

中国化学会办公室、地方学会、部分高校、科研院所等工作人员

大赛办公室

中国科学院化学部办公室。联系方式为：

通信地址：北京市海淀区中关村北一条15号

邮编：100190

联 系 人：黄文艳

电话：010-59358203

电子邮件：chemistry2011@cashq.ac.cn八、八、其他

1.1.费用：大赛不收报名费，参赛设计者自行承担所需的材料和实验用具的有关费用。

2.2.对于提交的设计方案，参赛者享有著作权，组委会拥有参赛设计文案的出版权。一经

录用，参赛者须向组委会提交设计版权转让书，以用于公益性事务(比如，组织“趣味化学实验进校园”活动、编辑出版“趣味化学实验教材”、推介“趣味化学教具与学具”等)，大赛组织者将按有关法规向设计者支付一定的报酬。

202_年全国化学趣味实验设计大赛组委会

202_.01.

第四篇：实验设计验证金属活动性顺序 学案

实验设计验证金属活动性顺序

例题：下列各组物质可直接检验MgFeCu三种金属的金属活动性顺序的是（）

A．MgFeCuCl2 B．MgCl2FeCuCl2

C．MgFeCl2Cu D．MgCl2FeCl2Cu

答案：BC

解析：A选项将Mg、Fe分别放入CuCl2溶液中，因为Mg、Fe均在Cu前面，所以能发生反应，则证明出Mg＞Cu、Fe＞Cu，但无法证明Mg＞Fe。但是将Mg放入CuCl2溶液中发生反应，能得到MgCl2溶液，再将Fe放入MgCl2溶液中，则能证明Mg＞Fe的结论，由于这个反应用到了一个反应的生成物，所以认为是“间接验证”故不选A。

B选项将Fe分别放入MgCl2、CuCl2溶液中，能得出Mg＞Fe、Fe＞Cu，证明MgFeCu的顺序。

C选项将Mg、Cu分别放FeCl2溶液中，能得出Mg＞Fe、Fe＞Cu, 证明MgFeCu的顺序。

D选项将Cu分别放入MgCl2、FeCl2溶液中，因为Mg、Fe均在Cu前面，所以均不能发生反应，得出Mg＞Cu、Fe＞Cu，但无法证明Mg＞Fe。

练习：

1、利用下列各物质之间的反应，可直接验证Fe、Cu、Ag三种金属活动性顺序的是（）

A．FeCuCl2AgB．FeCl2CuCl2Ag

C．FeCl2CuAgD．FeCl2CuAgNO32、要验证镁、铁、铜三种金属的活动性顺序，选用哪组物质进行实验合理（）

A．铜片、氯化亚铁溶液、氯化镁溶液 B．铁片、铜片、氯化镁溶液

C．镁条、氧化铜粉末、硫酸亚铁溶液 D．铁片、硫酸铜溶液、氯化镁溶液

3、现有铜、铁、汞三种金属单质，用实验方法比较铜、铁、汞的金属活动性只需选用下列试剂的（）

A．硝酸汞溶液 B．盐酸溶液 C．硫酸铜溶液 D．硫酸亚铁溶液

课题检测

铝、铁、铜是人类广泛使用的三种金属，与我们生活息息相关。

（1)按人类开始使用这三种金属的先后排序为（用元素符号表示）。

（2)在空气中制品（填“铝”或“铁”）更耐腐蚀。

(3)用下列试剂验证这三种金属的活动性顺序，能达到目的的是序号）。

A.硫酸铝溶液B.硫酸亚铁溶液C.硫酸铜溶液

第五篇：药剂学实验设计文档

在六味地黄丸的基础上将其改为六味地黄片制备设计实验

[摘要] 目的: 建立湿法制粒工艺法在六味地黄丸和六味地黄颗粒的基础上，将其改为六味地黄片，并制定相应的质量检查项目。方法: 采用湿法制粒法,。结果:在此方法下能得到表面光滑色泽均匀无色斑无裂痕有一定硬度的片剂好的改变剂型，结论: 本法表面改质好、粒度均匀、耐磨性高、流动性好,可用于六味地黄片的制备。

[关键词] 六味地黄片；湿法制粒压片工艺；质量检查

六味地黄丸(汤),原名地黄丸(汤),出于宋·钱仲阳《小儿药证直决》,由汉·张仲景《金匮要略》所载“崔氏八味丸”化裁而来。作为补阴剂的代表方之一,因其立法巧妙、适用病症广泛,成为近代方药研究的重点,相关研究的数量之多、范围之广,实居诸补阴方剂之首[1] 滋阴补肾。用于肾阴亏损，头晕耳鸣，腰膝酸软，骨蒸潮热，盗汗遗精，消渴。（需查文献）但是用于不同剂型其对药效不同，因此 我们将制备六味地黄片这中剂型。

仅从历史医家的主张就可以看出，六味地黄丸以滋补肾阴为主；此外，从药方的组成来看，它可以达到三阴同补（补肾阴、补肝阴、补脾阴）的效果，比如熟地黄可以补肾阴；山茱萸则是肝肾同补，通过补肝来达到补肾的目的；山药能健脾益肾，通过健脾来补后天。由此可以看出，六味地黄丸只适用于阴虚，阳虚者就不适用了。本实验研究采用湿法制粒压片工艺，为六味地黄剂型的开发利用提供科学依据。仪器与处方

1.1仪器压片机，干燥器，崩解仪，硬度仪，脆碎度测定仪，溶出度试验仪，融変时限测定仪，制粒与整粒用筛网；

1.2处方

熟地黄40ｇ主药

山茱萸（制）20ｇ主药

牡丹皮15ｇ主药

山药20ｇ主药

茯苓15ｇ主药

泽泻15ｇ主药

淀粉3.0ｇ崩解剂

酒石酸0.15ｇ稳定剂

滑石粉1.5ｇ润滑剂

10％淀粉浆适量黏合剂方法与结果

2.1胶浆的制备：10％淀粉浆：称取处方量的酒石酸加入100ｍｌ水中，再加入淀粉10ｇ，分散均匀，在搅拌下加热至沸腾即为淀粉浆，备用；

2.2六味地黄片的制备称取处方中主药，过60～80目筛，与淀粉、淀粉浆混合均匀，制软才，用18～20目筛制颗粒，于40～60℃加热鼓风干燥箱，整粒后与滑石粉混合均匀，计算片重，以直径为10ｍｌ冲模压片。质量检查

２．１外观检查：随机抽取100片，平铺在白瓷板上，置于75ｗ白炽灯下60ｃｍ处，在距离片剂中心位置30ｃｍ处，用肉眼观察30ｓ，色泽一致，80～100目大小的杂色点不得超过5％，麻面小于5％，并不得有严重花斑和异物。

２．２硬度检查：将片剂硬度仪通电，调节压力显示3～199Ｎ时，将药片水平放入夹头与顶头之间，待药片破碎时，读取硬度指示读数表中的读数，共测定3～6片，取其平均值。

２．３脆碎度检查：取药片20片，精密称定重量后置片剂脆碎度测定仪脆碎盒中，打开开关，以25ｒ／ｍｉｎ转速转动4ｍｉｎ，除去细粉和碎粒，称重后与原药片重比较，其减重率不得超过1％，且不得检出断裂、龟裂及粉碎的药片。

２．４片重差异检查：随机抽取药片20片，精密称定总重量，求得平均片重后，再分别精密称定各片的重量。

２．５崩解时限：除口含片、咀嚼片不需作崩解时限检查外，一般内服片剂都应在规定的条件和时间内在规定介质中崩解，并能通过直径2ｍｍ筛孔。讨论 在正确使用压片机和使用各种药检仪器情况下将药物与辅料经制粒压制而成的片状或异形片状制剂，可供内服和外用的片剂，它是具有剂量准确、质量稳定、服用方便、成本低等优点。