第一篇：案例分析作业

案例分析作业

案情：

被告人张晋奉，男，45岁，汉族，成都电视设备厂驻重庆片区销售人员。被告人在任职期间，于1997年和1998年两年期间，先后3次收取重庆市北培区澄江镇广播站、天府镇广播站购买成都电视设备厂有线电视设备的货款，共计六万九千余元。张向购买单位打了收条，但并未将这些货款交回工厂。并于1998年3月在未办理任何手续的情况下离开该厂，到附近某公司工作，并在半年后派驻安徽做销售业务。工厂将张以旷工除名。202_年，该厂清查货款，派人到上述客户单位催收货款时，发现货款早以被张拿走。张辩称在重庆开展业务时请客和其他一些开销已经将该款花光，离开工厂是为了到某公司挣更多的钱还款。

被告人张晋奉构成贪污罪VS被告人张晋奉不构成贪污罪，只是挪用公款行为。请你选择控方或者辩方协一份辩护词。

【案情介绍】

被告人李嘉廷，男，59岁，原系中共云南省委副书记、云南省人民政府省长，住云南省昆明市西昌路。202_年10月10日被逮捕。

1994年年初至202_年7月，被告人李嘉廷在担任中共云南省委常委、省人民政府副省长、省委副书记、省人民政府省长期间，利用职务上的便利，单独或伙同其子李勃（另案处理）先后30次收受他人贿赂共计人民币1038万元、港币649万元、美元9.1万元、日元20万元，折合人民币共计1810.532375万元。被告人李嘉廷受贿案由北京市人民检察院第二分院于202_年3月6日向北京市第二中级人民法院提起公诉。

北京市第二中级人民法院审理认为，公诉机关指控李嘉廷犯受贿罪的事实清楚，证据确实、充分，指控罪名成立。李嘉廷受贿数额特别巨大，犯罪情节特别严重，论罪应当判处死刑。鉴于李嘉廷有揭发他人犯罪的立功表现，且认罪悔罪，赃款已全部追缴，于202_年5月9日作出一审判决，以受贿罪判处李嘉廷死刑，缓期二年执行，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产。

一审宣判后，李嘉廷不服，提出上诉。

北京市高级人民法院依法组成合议庭，经审理认为，一审判决认定事实清楚，证据确实充分，定罪准确，量刑适当，审判程序合法，于202_年6月20日依法裁定驳回李嘉廷上诉，维持原判。

请你按照上课时的步骤写一案例分析。主要写明罪名及其构成，以及与其他相关罪名的比较及其法律适用。

第二篇：案例分析作业（定稿）

浅析法和舆论习俗的关系

学院班级：人文社会科学学院法学0902班

姓名：吴云秀学号： 200933402022

3联系方式：1523122658

2案例回顾：婚礼恶搞引发悲剧“浴火新郎”状告是十一位朋友和加油站

202_年11月在贵州某县曾凡旺的婚礼当天，一帮朋友对新郎曾进行了恶搞：扒光他的衣服，用不同颜色的油漆喷了他一身，过了朋友的“恶搞关”，曾回到家中清洗身体，但由于普通洗涤用品根本无法清洗油漆，必须使用香蕉水或汽油。为了抓紧时间，他的朋友肖长武就近在中石化湄江加油站用开水壶给曾凡旺买了壶汽油。但在清洗过程中，汽油突然发生燃烧，曾凡旺全身着火，全身烧伤面积高达95%以上，被鉴定为三级残疾。曾将11位朋友的故意的恶搞行为和湄江加油站对易燃危险的三危物品之一—汽油管理不善的行为告上法庭。

朋友们却称恶搞是当地习俗，为了烘托婚礼气氛。而加油站称自己没有权利拒绝向购买者销售汽油及询问消费者买汽油的用途以及用什么容器装。

最后法院判决：应由被告和第三人共同分担原告损失50%。

到底该不该赔：

十位朋友在婚礼上的恶搞行为无主观恶意，而且未明显超出道德规范的基本要求，但与曾凡旺的损害后果有一定关联，应当承担一定民事责任；肖长武未经原告曾凡旺明确授权的情况下，主动的购买汽油让原告清洗身体上的油漆没有意识到其中的危险性，应承担一定的责任；而原告曾凡旺作为完全行为能力人，自身明知汽油是易燃物品，在未采取任何保护措施的情况下，用汽油清洗身体，未尽到应有的注意和谨慎义务，应当承担主要责任。最后，加油站疏于对汽油管理，是导致结果发生的间接原因，也应承担一定责任。

当法律遇到习俗

面对上述审判结果有网友曾评论到曾凡旺身体大面积杀伤的确让人同情，而当地风俗也应该杜绝吗？这是法院和稀泥的表现。而单从被告本身的处境考虑，不仅遭受身体心理的重大创伤，朋友之间也因为此事不欢而散。这些都不得不引起我们的思考：我们到底应该怎样更好的处理法律和习俗的关系，应该怎样减少或杜绝此类事情的发生呢。

“习俗移性”，习俗普遍存在于社会生活方方面面，从饮食起居到养老哺幼，无时无刻地铸就改造着人们的思想观念和行为，逐渐成为人们的认知判断和信念的基础。尤其是在我国这样一个地域辽阔，民族众多，拥有五千年悠久的历史传统文明，它在中国老百姓的眼里是无比神圣不可逾越的。习俗对我们每个人的影响都已是刺入脊骨的了，老百姓极其缺乏法律意识，你若拿法律知识或法律规定给他们讲，他们会既听不进去又解决不了问题甚至会把问题越闹越大。当然我们不能否认的是它的积极作用。

首先，当立法出现空白和漏洞时，我们可以参照善良风俗，把它作为法律的补充性原则。法律是立法者根据对现在的认识、把握和对未来的预测而制定的，当然由于立法者的认识水平和时代的不断发展，同时，由于人类个性的差异，人们行为的多样性以及所有人类事务无休止的变化这使得法律在任何时候都不可

能覆盖所有问题，法律不可比避免的会出现漏洞。此时，善良风俗对法律时有弥补作用的，填补法律空白；同时，是有利于法律本土化进程的。我国法律对善良风俗没有明确的规定，只是在《中华人民共和国民法》的第七条不得违背社会公德以及《合同法》尊重社会公德中稍有所体现。

其次，在司法过程中，我们可以利用民俗举证质证，以树立司法的威信，得

到当事人的信服。在法律允许的范围内，借助习俗背后存在的实际逻辑对案情进行解释，或对当事人未明确的意思进行解释，都有助于司法的行进。

司法困惑：

借用一句话，到底是法律“强奸”了习俗，还是习俗“强奸”了法律？

倘若法律和恶习俗发生冲突，当然这是最容易解决的，我们应当毫不犹豫的对它进行取缔，比如，“配阴婚”等蒙昧无知的东西。就如上述案例中的婚礼恶搞也应当适度调整。而人们在民俗指导下，对司法公正产生负面作用，使得法律扭曲偏离正常轨道时怎么办或者人们在习俗的影响下，利用舆论给司法者以强大的压力，影响处理的结果，一定程度上造成司法不独立，此时，司法者会不会只顾迎合民意，而忘记手中操持的是司法的权柄。比如，“我爸是李刚”的案件，李一帆醉酒驾车，违反交通规则的相关规定，肇事逃逸，触犯刑法有关条款，法官为迎合民意，在赔偿被害者46万的情况下，被判处6年有期徒刑。其实冷静下来思考，有很大一部分是因为自古以来，我国官与民的关系中“官老爷凌驾于百姓之上”“官员一手遮天贪墨腐化”的形象根深蒂固于老百姓的感情和习俗中的影响。再例如，在某次感动中国节目中，我们为一救助洪水中的孩子而抛弃了自己的女儿时，我们在为这位“英雄”鼓掌的时候，赞同优良的社会习俗成功的铸造人的行为时，是不是通过法律的视角来看这件事呢。这位父亲是不是属于不作为犯罪，没有担负基于父女关系的救助义务；而这位父亲对其他孩子却没有这项义务。是不是让我们更清醒的意识到：有时习俗会覆盖住法律对人们的指导，直接指导人的行动，致使人们忽视或践踏法律。

寻找最佳契合点

面对上面所述的法律和习俗的错综复杂的关系和现实的司法实践过程中合情合理不合法的情景时，我们到底应该怎样对待风俗和法律之间的冲突呢。

第一，我们不能忘记成文法是从习惯法衍生而来的，我们不能忘记司法为民的宗

旨和目的。不能单纯的把法律作为立法者的主观意志和纯粹的国家力量，法律的运作还是要靠人民的，避免“案结事不了”的情况，让法律神得民

心和社会的普遍认可，因此，我们不能完全摒除习俗对司法的影响完全盲

目的推行国家法，而应处分考虑各个地方的习俗，扩大审判的影响，提高

法律的公信力。若法律完全摒弃人间情欲，隔绝世俗情感，成为超然与中

立的位置，让人们尽情想象它的严肃性时，就会增加法律的运行成本或法

律结果得不到执行，最终结果适得其反。法律也就成为机械化的代名词。

第二，我们要通过在立法司法执法过程中，逐步深化人们对法律的认识和践行，提高我国公民的法制素养。加强法律知识的宣传力度。培养基层调解员等

其他基层法律人员，基层人员在解决具体法律事务时，既注重当地风俗习

惯又依据法律处理民间纠纷。当然国家要给予制度保障，让法官或基层调

解员在自由裁量时不拘泥于法律制度。基层法官应当根据日常生活经验，自觉将与案件有关的风俗习惯作为认定案件事实的依据。在法无明文规定

时，可将善良风俗作为评判当事人过错责任的标准之一。当双方当事人对

案件某个事实有争议时，在双方都没有其他证据证明的情况下，基层调解

员可以根据双方当事人都确认的有关风俗习惯来认定案件的具体事实，把

握其中的技巧和恰当方式。

第三，由于在我国广大农村地区和偏远的内陆地区，历史延续下来的风俗习惯作

为乡土文化根深蒂固地在乡村民众的观念中扎根，短时间内完全改变习俗

对人们的影响是不可能的，那么我们必须暂时妥协，对善良风俗进行统一

汇编或统一标准，甄别分析，尽量避免“一事不两判”。

第四，加强立法，营造良好的法治环境。国家如果没有一个良好的法治环境，那

么对于公民法律意识的培养显然是句空话，一要通过立法健全做到有法可

依；二是自觉守法护法，依法办事。正如鲁迅先生所言：倘若不深入民众的大层中，把他们的风俗习惯加以研

究，分别好坏，立存废标准，而于存于废，都慎选施行的方法，则无论怎

样的改革，都将为习惯的岩石所压碎...”我们可以以此为指导或借鉴，不

断推进我们司法体制的改革与进步。

第三篇：社会心理学作业案例分析

社 会 心 理 学 作 业

案例分析报告：应用社会心理学的相关知识分析案例。（字数3000字左右）

案例一：运用本课程所学理论，对历届世博会典型形象设计进行分析。

（可选取标志、展馆及其它设施：如会徽、吉祥物、奖牌、举办城市、中国馆、会场馆等）

案例二：FAA西雅图办事处大楼和洛杉矶大楼的设计

在设计美国联邦航空管理局（FAA）西雅图办事处大楼的过程中，最为引人注目的一点是，设计人员让在这个大楼工作的人扮演了主要决策者的角色。设计小组的成员罗伯特·索默曾这样描述了该项设计的程序：

在设计师萨姆〃斯隆协调的设计方案中，大楼的员工可以自己选择办公室的家具，规划办公室内部的装修。这种做法与联邦政府一贯的作风大相径庭——以往总是由相关的官员来决定这类事情。因为FAA的洛杉矶分部大概也要在这个时间搬进新办公楼，负责这两个建筑的高层机构——美国通用服务管理局于是同意了斯隆的方案，决定让员工参与西雅图大楼的设计，而洛杉矶大楼的设计则完全沿袭传统的做法，以便对两者进行比较。

这样一来，就出现了两项不同的设计。一项是西雅图办公大楼的设计，主要由用户进行决策；另一向是洛杉矶大楼的设计，由设计师按照传统的办法完成。而用户更喜欢哪一项设计呢？当然是西雅图的办公楼。哪一项设计得了奖呢？自然是洛杉矶的办公楼。原因何在？下面是索默对设计结果的描述：

这两栋新的办公楼投入使用几个月后，我们曾作过一次满意度的调查。结果发现，西雅图办公楼的员工对建筑设计的评价高于洛杉矶办公楼的员工。尽管如此，洛杉矶的FAA办公楼仍荣获了美国建筑师协会颁发的多个奖项，而西雅图的FAA办公楼却一个奖也未拿到。美国建筑师协会的一位评委解释说，西雅图办公楼没有获奖是由于它的居家风格以及松散的室内设计，而这正是大楼员工最为满意的地方，这就反映出设计师和用户在喜好上的差异。FAA西雅图办事处的主管承认说，很多来访者对联邦机构采取这样的设计都感到惊讶。这两栋大楼的员工比较了一下自己在搬进大楼前后对工作的满意程度，洛杉矶的员工认为前后没有什么区别，而西雅图的员工在搬进新办公楼后，对自己工作的满意度上升了七个百分点。

——摘自萨默的《社会设计：以人为本的创新型建筑》

参考论点：

1、设计目标的确定（参照群体、设计说服、需求层次理论等）

2、设计方法的讨论

3、设计评价（社会心理需求、经济技术、功能与形式）

4、设计团队的合作（人格特征、社会人际关系、职业道德、价值取向）

5、设计师－委托方（生产者）－消费者关系分析（消费心理、社会结构等）

6、从社会、科技、经济、政治角度分析成败原因等

7、自己遇到相似问题该怎么办

也可参考论点自选典型案例：

比如：故宫标识设计贝聿铭，卢浮宫二期扩建项目林璎，越战纪念碑等设计案例

课程结束交作业：PPT+电子文档＼打印稿各一份（由各班班长统一刻盘、收齐）

第四篇：财务管理案例分析作业

财务管理案例分析作业

案例序号

课程内容

思政映射

案例效果

财务管理的概念与环境

通过财务管理概念和环境，嵌入“大局意识”思政元素。

使学生树立大局意识，培养集体主义精神。

财务管理

目标

通过企业财务管理目标嵌入“人生目标”思政元素。

激发青年学生树立远大理想，制定人生各阶段的奋斗目标，为理想目标不断努力奋斗！

财务价值

计量基础

通过资金时间价值与风险价值，嵌入“储蓄理财与风险意识”思政元素。

使学生懂得用钱生钱的道理，要有节约意识，养成储蓄习惯，科学理财。同时，关注理财渠道与方式，评估风险，拒绝各种高风险网贷，谨防上当受骗。

筹资管理

通过筹资管理，嵌入“诚信守法，成本节约”思政元素。

培养学生诚信守法意识，并在筹资时慎重选择筹资方式，尽量避免成本太高的筹资方式。

投资管理

通过投资管理，嵌入“创新创业”思政元素。

通过成功案例介绍，激发学生创新创业愿望，训练学生系统思维，养成预想和计划行为习惯；通过投资类型介绍，使学生清晰将来创业方向；通过证券投资讲述，使学生意识到证券投资的风险，慎重做好多元化理财。

流动资产

管理

通过营运资金管理，嵌入“守法、节约”思政元素。

通过现金取得和使用管理的介绍，培养学生守法意识和职业精神；通过现金、应收账款及存货成本等内容的讲述，使学生能够树立节约的意识。

利润分配

通过利润分配管理，嵌入“公平、公正、合规”思政元素。

通过利润分配程序的学习，使学生理解利润分配的合规和有序性，避免胡乱挥霍钱财；结合企业利润分配案例，使学生懂得为人正直的重要，明确面对经济事项的处理要公平合理，只有这样，才能取得更大的成功。

要求：

1.针对上述七项课程内容，每个班任选其中五项完成相关案例作业。

2.每班学委负责组织全班同学分组完成，4或5人一组，每组完成其中一项，班级所有人员都要参与。

3.对每项内容，各小组要分工明确，组内人员都要有具体任务。例如，1-2人负责搜集案例，案例在网上找的要标明网址；其余人员针对该案例各提出一个问题，并分析解答。

4.每组设组长一名，负责组织本组案例作业。组长要保证本组案例至少要有1题是课程思政方面的问题，其余可以是财务管理专业方面问题，每个案例至少要保证3个问题以上。

5.作业以电子版word文档提交，正文小4号字宋体，行间距固定值20磅，页边距上下左右均为2.5cm。组长负责提交给学委，学委统一整理到一个文件，压缩发我邮箱 wdw@djtu.edu.cn

第五篇：心理作业案例分析

案例分析

历史文化学院、民族学院

202_级

历史（师范）

杨倩茹

*** 案例：

张某，女，16岁，是我在某重点中学高一年级实习班主任时班里的一位学生。从班主任和她的家长那里了解到，张某从小学到初中都是班里的佼佼者，成绩总名列前茅，人际关系也处理地很好，可谓是品学兼优，是典型的“别人家的小孩”。学校对她寄予众望，在班里曾担任班长、学委等职位，家长虽然是普通打工者，但为了让她安心学习，几乎不让她做任何与学习无关的事情，比如家务。亲戚们把她看作同辈孩子的榜样，看作家庭未来的希望。张某也因此信心十足，对自己严格要求，不断进行自我鼓励，相信自己能够考上理想高中。

初中毕业，她以很高的分数考进了这所重点高中，并且被分在了这所中学的特优班里，起初她还是信心满满，相信自己能够保持和高中一样的优势，无论在成绩方面，还是在班级工作方面。可是，当她知道自己在整个班级中的进班成绩排在了二十名左右时，她受到了冲击，不敢相信这个事实。之后，在班委竞选中又失败，没能如其所愿。

慢慢地，她开始发现班里优秀的人确实很多，觉得自己不如别人，自己的优越感逐渐丧失。升入高中之后，学习科目相较于初中来说增多，课程学习难度加大，她感到自己脑子不够用了，不管怎么用劲学，都学不会，每节课都强迫自己认真听讲，暗示自己不认真的话就更学不会了，可越是如此，注意力越不集中，越无法准确理解老师所讲的内容，甚至出现头晕、脑胀的现象，课程听不懂，作业做起来也比较费劲，相比于周围的同学要慢很多。而且在平时的测试中，成绩也相对较差，她为此烦恼不已，不知道为什么从初中到高中会出现这样的反差，她感到焦虑，又不敢跟父母诉说，担心父母会觉得她没好好学习，对她失望。

而且她还发现，就算成绩比她差的同学，在知识面、社会适应、人际关系的处理等方面要比她强很多。在宿舍里，一些家庭条件好的同学谈天说地，她对这些高科技新鲜事物几乎不懂，完全插不上嘴，她感到孤独，苦闷。晚上出现入睡困难，失眠，甚至提出不想在宿舍里住，想要搬出去。平时的班级活动她也避免参加，她认为别人都瞧不起她，自己处处不如别人。脾气也渐渐暴躁，在班里会因为一些小事就跟同学闹翻。

因此，她提出了转学的要求。理论原则：

该生想学习，想融入高中生活，但由于身心因素和心理适应不良，造成学校生活的极大困难，根据学校适应不良的定义可以判断，该生的症状应诊断为学校适应不良。表现：

情绪方面：出现强迫，不断暗示强迫自己要认真听课；焦虑，为学习、人际感到焦虑；出现退缩，自卑，不敢与同学交往；脾气暴躁

生理方面：上课头晕、脑胀；入睡困难、失眠

行为方面：出现学习困难，学习能力受到抑制；出现社会退缩，避免参加班级组织的活动。原因分析：

个人：

该生存在认知偏差，她认为自己初中是班里的佼佼者，高中仍然应该是这样，对自己有点盲目的自信和乐观，好胜心强，对初中和高中间的差别、以及升入高中之后面临的新环境和新的学习方法没有客观的认识。没有认识到，自己所在的高中是尖子学生汇集的学校，竞争激烈，应该摆正心态，正确面对自己的劣势，发挥自己的优势，克服自卑心理。另外，将考试成绩看得过重，没认识到考试成绩只是检测学习效果的一种手段，重要的是弥补不足。

家庭：

父母在家庭教育中给了孩子很大压力，过于重视孩子的学习成绩，将她视为骄傲和全家的希望，忽视了孩子心理的健康发展，没能及时疏导鼓励。

学校：学业繁重，测试多，成绩差，未能得到老师及时的鼓励和指导，该生未能感觉到像初中那样被重视。

社会：社会考试选拔人才的模式无形中给该生造成了压力，认为只有考好了才能考上好大学，才能对得起父母，有出息，给父母好的生活。

矫正方法：

首先从该生入手： 认知疗法：

该生出现学校适应不良的状况主要是因为她的认知存在偏差。因此可采用认知疗法。通过交谈，帮助她认识到初中和高中间的学习内容、学习方法之间的差别，在学习方面获得改善，逐渐提升她的自信心。另外，需要认识到，无论从初中到高中，还是从高中到大学，平台越高，遇到的人才也就会越多，因此不用自卑，应该摆平心态，正确看待竞争，只有不断完善自己，才不会被淘汰。

而考试，只是用来检测某一阶段的学习效果，是帮自己认识不足的一种手段，不可看得太重，用成绩来说明自身的优劣，人各有所长，应看到自己的长处，克服自卑。

正确认识成绩，成绩并不是命运的决定性因素，改变绝对化的不合理信念，并非成绩不好考不上好大学，就没有前途，就不能给父母一个良好的生活。

自信心训练

面对周围优秀的同学和自己较差的成绩和知识面所产生的自卑心理，需要帮助她重新树立起自信。启发她认识到，自己其实并不差，只是自己所处的环境是一个非常优秀的团体，而自己也是优秀成员中的一员，帮助她认识到自己的优点和长处，比如勤奋努力，基础扎实等，这些都是她前进的基础。

放松训练

每天抽出一定的时间做放松训练，避免给自己过大的压力，享受身心的放松，不要过于追求完美，给自己一定的空间。

系统脱敏

针对该生在自卑状态下产生的社会退缩，想要搬出宿舍，拒绝与同班同学集体活动的状况，可以采用系统脱敏的方法。先试着和周围的人接触，比如上下铺的，或者同桌，发现对方的优点，用平等的心态去交谈，和周围的关系处理好后，再把交流范围扩大到同寝室、同小组，直至全班。在这其间尽可能多的、自信地参加集体活动，扩大交友面。

其次从周围环境入手，减少刺激源 从家长入手

和家长座谈，询问该生在家的情绪状况及家长平时对待该生学习的态度、对该生平时心理发展方面的关注程度，并向家长陈述该生在校表现情况及出现的问题，说明关注孩子心理健康成长的重要性，以获得家长的帮助，避免家长给该生造成压力，应给予更多的鼓励和支持，为孩子做坚强的后盾。

从学校老师入手

和各科任课老师交谈，确保每个老师树立正确的教育观念，以平等的心去对待每一个学生，关注每位学生的发展，多用鼓励性语言，避免打击学生学习积极性。