第一篇：小学争创学习型年组倡议书

老师们：

随着社会的飞速发展，信息的不断膨胀与更新，我们从事的教育事业不断有很多的新情况、新问题，需要我们亟待解决，需要我们不断地追求新知，不断地超越和充实自我，不断地更新教育理念，需要我们做学习型教师，小学争创学习型年组倡议书。

什么样的年组才称得上是学习型社年组呢？我的理解是：年组中每一个人都有学习的强烈欲望和热情，学习的主动性和积极性较高，把时时处处学习作为教师必备的一种素养，并为之感到无尚的荣光，把不断超越自我与创新作为一种追求，并为之从不懈怠；视学习为提高自身与年组竞争力、和谐力、幸福从教能力的前提条件；年组内经常有一种学习，思考，交流，充满信任、民主的和谐氛围。

作为一线教师的我们当然知道工作与读书的矛盾是客观存在的，每天要备课、上课、批改作业，做学生工作、家长工作……稍一松懈，就挤掉了读书时间。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。” 教师只有不停地读书，才能拥有源头活水，滋润学生求知若渴的心田；只有不停地读书，才能打下深厚的精神底蕴，引领学生丰富精神世界。善于读书的教师，学识渊博，文质彬彬；教学举重若轻，挥洒自如。因此我们还是要在琐碎的岁月中，静下心来做读书人，做文化人，在百忙之中见缝插针，捧书静读。我代表低年组倡议：

一、让阅读成为生命存在的一种方式，倡议书《小学争创学习型年组倡议书》。每天挤出时间阅读教育教学相关书籍，加强对教育专著的研读，做好勾画批注，内化为自己的素养。

二、让深度汇谈成为组内生活的一种常态。在年组内经常互相探讨教育教学中的问题，学习xx博客中的优秀文章，交流学习心得，共同提高。

三、让反思成为我们专业成长的有力推手。将“学会教学”与“学会学习”统一起来，并通过反思将这些“成功”或“不成功”的宝贵信息留存下来，努力提升教育教学水平，以使自己成为学者型的教师。

四、让信任成为我们幸福成长的催化剂。在争创学习型年组活动中，让我们彼此信任，因为个人的相互信任才是将个人拥有的知识转变为团队共有知识，实现资源共享的基石；让我们共同在信任中建立起伙伴关系，不断提高教书育人的水平；让我们在建立的伙伴关系中，快乐地教书育人，在成就学生、成就他人中享受共同成长和进步带来的职业幸福。

老师们，行动起来吧！让我们做学习型社会引领者，塑学习型教师新形象。让学习成为我们生命的一部分，让我们的生活再添几缕书香。让教育先贤的智慧照亮我们教育教学实践的前行之路，让我们在打造幸福课堂、高效课堂过程中，浓郁的书香辐射xx小学美丽的校园。

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第二篇：小学争创学习型年组倡议书

老师们：

随着社会的飞速发展，信息的不断膨胀与更新，我们从事的教育事业不断有很多的新情况、新问题，需要我们亟待解决，需要我们不断地追求新知，不断地超越和充实自我，不断地更新教育理念，需要我们做学习型教师。

什么样的年组才称得上是学习型社年组呢？我的理解是：年组中每一个人都有学习的强烈欲望和热情，学习的主动性和积极性较高，把时时处处学习作为教师必备的一种素养，并为之感到无尚的荣光，把不断超越自我与创新作为一种追求，并为之从不懈怠；视学习为提高自身与年组竞争力、和谐力、幸福从教能力的前提条件；年组内经常有一种学习，思考，交流，充满信任、民主的和谐氛围。

作为一线教师的我们当然知道工作与读书的矛盾是客观存在的，每天要备课、上课、批改作业，做学生工作、家长工作……稍一松懈，就挤掉了读书时间。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。” 教师只有不停地读书，才能拥有源头活水，滋润学生求知若渴的心田；只有不停地读书，才能打下深厚的精神底蕴，引领学生丰富精神世界。善于读书的教师，学识渊博，文质彬彬；教学举重若轻，挥洒自如。因此我们还是要在琐碎的岁月中，静下心来做读书人，做文化人，在百忙之中见缝插针，捧书静读。我代表低年组倡议：

一、让阅读成为生命存在的一种方式。每天挤出时间阅读教育教学相关书籍，加强对教育专著的研读，做好勾画批注，内化为自己的素养。

二、让深度汇谈成为组内生活的一种常态。在年组内经常互相探讨教育教学中的问题，学习xx博客中的优秀文章，交流学习心得，共同提高。

三、让反思成为我们专业成长的有力推手。将“学会教学”与“学会学习”统一起来，并通过反思将这些“成功”或“不成功”的宝贵信息留存下来，努力提升教育教学水平，以使自己成为学者型的教师。

四、让信任成为我们幸福成长的催化剂。在争创学习型年组活动中，让我们彼此信任，因为个人的相互信任才是将个人拥有的知识转变为团队共有知识，实现资源共享的基石；让我们共同在信任中建立起伙伴关系，不断提高教书育人的水平；让我们在建立的伙伴关系中，快乐地教书育人，在成就学生、成就他人中享受共同成长和进步带来的职业幸福。

老师们，行动起来吧！让我们做学习型社会引领者，塑学习型教师新形象。让学习成为我们生命的一部分，让我们的生活再添几缕书香。让教育先贤的智慧照亮我们教育教学实践的前行之路，让我们在打造幸福课堂、高效课堂过程中，浓郁的书香辐射xx小学美丽的校园。

第三篇：争创学习型教师倡议书

随着时代的发展，我们已悄然置身于一个学习型、创新型社会，以传道、授业、解惑为已任的教师理应走在时代的前沿，成为最前瞻教育理论的传承者，最忠实教学改革的实践者，争创学习型教师倡议书。

学习今天的教师而言，比以往任何时候都更加迫切、更加必要。唯有如此，我们才能在三尺讲台上保持生命之树常青。

学习不仅是寻求教育思想的营养，教育智慧的源头，也是情感与意志的冲击与交流。学习虽然不能增加生命的长度，但能增加生命的厚度。我们深信：学习能够使我们的教育生涯更富有激情和活力；学习能够提高我们的生活质量；学习能够使我们的教育教学更富有智慧。在此，我倡议：

1、“备”：即准备好一份学习计划，科学、合理安排时间，适时、有效参与学习活动，真正让学习变得充实而富有意义。

2、“读”：即利用业余时间，精心研读一本教育专著，真正从读书中体味人生，感悟生命；在读书中陶冶情操，健全人格；在读书中提升品位，树立形象，倡议书《争创学习型教师倡议书》。

3、“记”： 即记好读书笔记和读书摘记，在与作者思想的交流中启迪智慧，增长才干。

4、“研”：就是积极参加研修活动，让你和你的同伴一起分享学习的快乐，体验学习的激情，感受学习的乐趣。

5、“训”：即积极参加各种培训，不断更新专业知识，提高业务水平，创新课堂教学模式，与新课程一同成长。

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让教育先贤的智慧照亮我们课改实践的前行之路，让我们在打造绿色课堂、有效课堂、全面实施素质教育、实现新课程育人目标的实践中实现自身的专业成长！

老师们，行动起来吧！

第四篇：学校争创学习型干部倡议书

美国前总统克林顿也在一次演讲中说：“终身学习是知识经济的成功之本，假如我们实现了这一目标，它将爆发出无限良机，并改变每一个年轻人的未来，学校争创学习型干部倡议书。”由此可见，终身学习是多么的重要啊！如今，知识更新的速度越来越快，知识倍增的速度越来越短。人类真正进入了知识爆炸时代！要适应这个时代的要求，就必须不断进行知识更新，坚持终身学习。

本，学校决定加大推进学习型学校建设工作，党支部开展了建设学习型领导班子和干部教育活动，作为干部，必须率先垂范，以身作则，我代表学校管理人员，决心积极参加，努力做到以下四点：

把学习作为一种信仰。

我们知道犹太民族是爱学习的民族，把学习作为一种信仰，因此这个民族产生了恒久的文化定力与创造力，历经磨难最终建国并让世界刮目相看。因此类推到我们一个小小的学校中，要想使一个学校焕发活力，使学校产生更加恒久的文化定力，学校中的人具有无限的创造力，这首先就需要学校的组织者和管理者将学习当作自己的信仰。因此，作为学校的管理者首先树立在工作中学习，在学习中工作的理念，时时处处学习，把学习作为生活的必需，作为干好事的必需，作为提升做人品位的必需。

把学习作为一种责任。

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作为学校的管理者，我们要常怀敬畏感学习，把学习作为一种责任，倡议书《学校争创学习型干部倡议书》。因此要有本领恐慌之感，努力地如饥似渴地学习新知识；自加压力学习，把变压力为动力，克服学习的障碍，培养学习的兴趣，体验学习的快乐；做到学用结合，学以致用，不断用新知识、新思维来丰富自己，提升自己。在开展的各项工作中做到有话语权——言之成理、论之有据、思之有成、破壁有时；通过汲理论之精华、集众家之所长、听民声之所呼、定科学之决策，干出一番造福教师、学生和家长的业绩，把自己打造成能适应瞬息万变之形势，避免本领欠缺之狼狈，变得自信和从容的干部。

把学习作为一种享受。

梁实秋说过：“最好的幸福，非快乐非荣誉，非财富，而是心灵之活动。”这种心灵的活动，这种无法言表的幸福，只有在不断的学习中，在反复的思考中才能真正体会。因此，每一名管理者要真正成为一个幸福教育的践行者，把学习看做是自己感受最深层次幸福的需要，在学习中收获一次次的感动，在感动之后洞悉出校园生活的真谛，在感受教育的幸 福中进一步学习，使自己的校园生活变成一种良性的回返往复的过程。

把学习当做一种能力。

学校管理者学习能力的高低，决定着这个学校未来的生命力、竞争力。因此，我们在今后的生活中努力去掉心浮气躁、急功近利的思想，不把学习看做是外在的包装、利益的算计。要把学习到的先进教育理念和思想、他山之石，通过领导班子团队的力量，变成学校共同的价值取向，变成指导教育管理的举措和策略。把别人的知识和经验经过改造、扬弃、整合升华为能为本校所用，为本校学生和教师服务的新知识，成为有大智慧的干部。

在这里，让我对学校所有的干部发出倡议，让我们把学习当做一种信仰，肩负起这份责任，努力提升自己的学习能力，带领全校教师享受其带来的幸福吧！

第五篇：学校争创学习型干部倡议书

美国前总统克林顿也在一次演讲中说：“终身学习是知识经济的成功之本，假如我们实现了这一目标，它将爆发出无限良机，并改变每一个年轻人的未来。”由此可见，终身学习是多么的重要啊！如今，知识更新的速度越来越快，知识倍增的速度越来越短。人类真正进入了知识爆炸时代！要适应这个时代的要求，就必须不断进行知识更新，坚持终身学习。

本，学校决定加大推进学习型学校建设工作，党支部开展了建设学习型领导班子和干部教育活动，作为干部，必须率先垂范，以身作则，我代表学校管理人员，决心积极参加，努力做到以下四点：

把学习作为一种信仰。

我们知道犹太民族是爱学习的民族，把学习作为一种信仰，因此这个民族产生了恒久的文化定力与创造力，历经磨难最终建国并让世界刮目相看。因此类推到我们一个小小的学校中，要想使一个学校焕发活力，使学校产生更加恒久的文化定力，学校中的人具有无限的创造力，这首先就需要学校的组织者和管理者将学习当作自己的信仰。因此，作为学校的管理者首先树立在工作中学习，在学习中工作的理念，时时处处学习，把学习作为生活的必需，作为干好事的必需，作为提升做人品位的必需。

把学习作为一种责任。

作为学校的管理者，我们要常怀敬畏感学习，把学习作为一种责任。因此要有本领恐慌之感，努力地如饥似渴地学习新知识；自加压力学习，把变压力为动力，克服学习的障碍，培养学习的兴趣，体验学习的快乐；做到学用结合，学以致用，不断用新知识、新思维来丰富自己，提升自己。在开展的各项工作中做到有话语权——言之成理、论之有据、思之有成、破壁有时；通过汲理论之精华、集众家之所长、听民声之所呼、定科学之决策，干出一番造福教师、学生和家长的业绩，把自己打造成能适应瞬息万变之形势，避免本领欠缺之狼狈，变得自信和从容的干部。

把学习作为一种享受。

梁实秋说过：“最好的幸福，非快乐非荣誉，非财富，而是心灵之活动。”这种心灵的活动，这种无法言表的幸福，只有在不断的学习中，在反复的思考中才能真正体会。因此，每一名管理者要真正成为一个幸福教育的践行者，把学习看做是自己感受最深层次幸福的需要，在学习中收获一次次的感动，在感动之后洞悉出校园生活的真谛，在感受教育的幸 福中进一步学习，使自己的校园生活变成一种良性的回返往复的过程。

把学习当做一种能力。

学校管理者学习能力的高低，决定着这个学校未来的生命力、竞争力。因此，我们在今后的生活中努力去掉心浮气躁、急功近利的思想，不把学习看做是外在的包装、利益的算计。要把学习到的先进教育理念和思想、他山之石，通过领导班子团队的力量，变成学校共同的价值取向，变成指导教育管理的举措和策略。把别人的知识和经验经过改造、扬弃、整合升华为能为本校所用，为本校学生和教师服务的新知识，成为有大智慧的干部。

在这里，让我对学校所有的干部发出倡议，让我们把学习当做一种信仰，肩负起这份责任，努力提升自己的学习能力，带领全校教师享受其带来的幸福吧！