第一篇：中心学校教师激励机制实施方案

为进一步推动教育教学发展，提高教师工作积极性，促进内部管理，中心校根据近年来各项管理方案的实施情况，进行了修订，本方案自**年春季学期开始实施。

第一部分 末尾调整制

适用对象：小学在职教师

考评方法：期末检测结束后，由中心校组织考评组统一进行考评。

组名规定：

a组

：龙汛小学

b组：示范小学、中营小学、黑泥巴地小学

c组：希望小学、宁边完小、小米完小

c组单小：偏坡单小、大蒿地单小、寒坡岭单小

平均分计算规定：以**年春季学期初中心校核实的人数计算平均分，特殊情况如死亡、生病住院等，教师出示相关证明材料，据实计算。（学前班据实考人数计算。）

计算周期：每学期

计算方法：

1、在a组任教的教师，期末质量检测时：学前班、一、二年级语文平均分为47分以下不含47分、数学平均分为51分以下不含51分；三至六年级：语文平均分为48分以下不含48分、数学平均分为52分以下不含52分，且名次排在全乡倒数第一、二、三名者调往b组或c组任教。

2、在b组任教的教师，期末质量检测时：学前班、一、二年级语文平均分为47分以下不含47分、数学平均分为51分以下不含51分；三至六年级：语文平均分为48分以下不含48分、数学平均分为52分以下不含52分，且名次排在全乡倒数第一、二名者调往c组任教。

3、在c组任教的教师，期末质量检测时：学前班、一、二年级语文平均分为43分以下不含43分、数学平均分为48分以下不含48分；三至六年级：语文平均分为44分以下不含44分、数学平均分为48分以下不含48分，且名次排在全乡倒数第一名者调往c组其它学校及单小任教，家在学校当地的教师调往a、b组任教。

第二部分 教师津贴发放实施细则

适用对象：小学在职教师

考评方法：课时津贴和常规津贴由各完小进行考评，质量津贴由中心校在期末统测后组织考评组进行考评。

资金来源：参加考评的教师每人每学期投入金额1000元。

计算周期：每学期

考评内容：

1、课时津贴占15%；

2、常规津贴占40%；

3、质量津贴占45%。

平均分计算规定：以**年春季学期初中心校核实的人数计算平均分，特殊情况如死亡、生病住院等，教师出示相关证明材料，据实计算。（学前班据实考人数计算。）

计算细则：

（一）课时津贴（15%）（本条规定各校以此为依据进行计算）

1、每校按班级×30来计算每周总课时，然后各教师每周的课时之和要等于总课时。按规定上足所规定课时。每位教师得50分。

2、校长每周以8课时计算，超一节加1分，少一节扣1分。

3、副校长、教导主任每周以12课计算，超一节加1分，少一节扣1分。

4、后勤主任、少先队辅导员、教研组长以13课时讲算，超一节加1分，少一节扣1分。

5、班主任每周以14节计算，超一节加1分，少一节扣1分。

6、科任教师每周以15节计算。超一节加1分，少一节扣1分。

7、计算方法：学校课时总津贴÷学校总课时×教师所上课时=教师个人所得课时津贴。

以上条款中，同时担任多种职务的，以担任的最高职务计算课时，上述课时不包括早自习、校会课。每周计算一次，以课程表为准。

（二）常规津贴（10%）（各校参照中心校常规检查所占分值，根据自己的实际情况进行考评，在每期中心校统一考评前打出分值交考评组计算金额）

（三）质量津贴（45%）

计算方法：以年级科目为单位。

1、学前班、一、二、六年级数学、语文提取该上课教师质量总津贴，纳入期末质量津贴。

2、三至五年级，语文、数学提取该上课教师的质量津贴×70%为考评资金，思品、自然提取该上课教师质量津贴×30%为考评资金。

3、质量总津贴（以年级为单位）÷教师所得总分×教师个人得分=教师个人所得质量津贴。

具体计算细则：

1、名次奖：按年级班级数计算，如有10个班级的第一名奖100分，第二名奖90分，第三名奖80分，第四名奖70分……以此类推。

2、进步奖：在同年级中每上升一个名次奖10分，每下降一个名次惩5分，累计计算。

3、平均分上升奖：平均分与前学期相比，每上升一分奖2分，每下降1分扣1分，累计计算。

4、极限分奖：以全乡单科总平均分为极限分，在极限分以上下降不扣分，以极限分为基准，上升1分加3分。下降

一分扣2分。

5、档次奖：数学、自然平均分在90分以上奖50分，80分以上奖45分，75分以上奖40分，70分以上奖35分，65分以上奖30分，60分以上奖25分，55分以上奖20分，50分以上奖15分。

语文、思品平均分在85分以上奖50分，80分以上奖45分，75分以上奖40分，70分以上奖35分，65分

以上奖30分，60分以上奖25分，55分以上奖20分，50分以上奖15分。

6、优秀生奖：数学90分以上为优秀生，语文85分以上为优秀生，每班单科有一个优秀生，任课教师加4分，此项累计计算。

第三部分 加强毕业班管理

适用范围：中小学在职教师

计算周期：学年

（一）中学（由中学考评组计算）

1、毕业班初升高质量检测时，实行本年度与上一年度相同科目相比的办法；

2、毕业质量检测时，同科目成绩比上一年度同一学校同科目平均成绩下降5分及以上者，期末质量津贴为零且作为末位调整的对象，如出现全乡同科目平均成绩整体下降时，根据下降的幅度调整下降分数；

3、每年的区级表彰（优秀教师）将在毕业班教师中产生；

4、对总体成绩优秀的班级教师给予一定的奖励，具体办法如下：

（1）在初升高质量检测时，参试科目（语文、数学、英语、政治、物理、化学）总分600分及以上的，有一名奖励毕业班教师500元，累计计算；

（2）在初升高质量检测时，参试科目（语文、数学、英语、政治、物理、化学）总分580—599分的，有一名奖励毕业班教师400元，累计计算；

（3）在初升高质量检测时，参试科目（语文、数学、英语、政治、物理、化学）总分550—579分的，有一名奖励毕业班教师300元，累计计算；

（4）在初升高质量检测时，参试科目（语文、数学、英语、政治、物理、化学）总分520—549分的，有一名奖励毕业班教师200元，累计计算；

（5）在初升高质量检测时，参试科目（语文、数学、英语、政治、物理、化学）总分500—519分的，有一名奖励毕业班教师100元，累计计算；

（6）以上成绩不含照顾分。

（二）小学（由中心校考评组计算）

1、在小升初质量检测时，参试科目（语文、数学）总分195分及以上的，有一名奖励毕业班教师200元，累计计算；

2、在小升初质量检测时，参试科目（语文、数学）总分190-194分的，有一名奖励毕业班教师100元，累计计算；

3、在小升初质量检测时，参试科目（语文、数学）总分185-189分的，有一名奖励毕业班教师50元，累计计算；

4、在小升初质量检测时，参试科目（语文、数学）总分180-184分的，有一名奖励毕业班教师30元，累计计算；

5、宁边小学、希望小学下调5分计算。

第四部分 职称评定办法

适用对象：中小学在职教师

评定办法：由中心校组织评审组进行评定

评定周期：年度

评定细则：

一、德（分值20分）

1、拥护中国共产党的领导，热爱教育事业。3分、遵纪守法，拥护党的各项方针政策。3分、服从工作安排，顾全大局。3分

4、认真贯彻执行教育教学改革的政策。3分

5、有良好的职业道德，工作踏实。3分

6、为人师表，有良好的教师形象。3分

7、实事求是，坚持原则。2分

二、能（分值60分）

1、有连续5年教学计划、班主任工作计划。（见材料,班主任无一期工作计划的此项得1.5分，附加分中不得分，笔迹不符合的，此项分为0分。）分值：5分

2、教案设计科学、规范、可操作性强。(连续近三年来的教案，笔迹不符合的或少一期的，此项分为0分，查看后计分。）5分

3、能不断改进教学和工作方法。（由校长介绍）3分

4、教态自然大方，能突出重点，突破难点，工作热情周到，能正确处理问题。（由校长介绍）5分

5、能根据教学内容自制教具和课件。（有实物、具有可操作性）5分

6、无体罚和变相体罚学生的情况出现，出现者此项不得分。（由校长介绍）5分

7、能及时处理好各种偶发事件。（由校长介绍）5分

8、认真组织课外辅导，切实安排好各种课内外活动。（查看记录后根据质量好坏记分）5分

9、批阅作业及时，组织考核科学、合理。（在中心校检查中有此情况的此项不得分，无此情况的由校长介绍）5分

10、能撰写高质量的教学论文。（见材料）5分

11、写出高质量的工作总结，教学体会、经验、心得体会。（以材料为依据）4分

12、关心学生身心健康，不排斥差生,工作方法得当,求真务实。（由校长介绍）4分

13、家访有记录，有记划，有目的，开会学习有记录，有宣传，有落实。（查看后计分，若无记载不得分）4分

三、勤（以上年6月至本年6月为时限，标准分40分，扣完40分者取消当年参评资格）（考勤本由学校提供，无考勤本实行一票否决，视为全部扣除，学校对考勤的真实性负责，考评结果出来后2天之内有人举报查实后取消其资格，空出指标由参评人员中按分数高者当选。同时取消该校校长评审组成员资格，重新在在该校中民主产生评审组成员。）

1、缺席一节扣除５分。

2、迟到或早退一次扣３分。

3、事假一节扣２分。（法定假除外）

4、病假一节扣１分。（住院除外）

四、绩

1、期末统测名列全乡同年级同学科第一名加10分，第二名加8分，第三名加6分，第四名4分，第五名2分，时间为20个学期（1996年秋季学期开始计算），20个学期中的任何一次都算（以证书累计计算），2、连续3个学期名列全乡第一名者再加20分；第二名者加15分；第三名者加10分，以中心校教学档案为据，没有的不记分。（宁边、小米、小垴包第三名当作第一名计算，以此类推，若是第一、二名者在应计分上再分别加6分和5分）

3、被评为党员示范班的加5分、区级先进班级体的加6分，二者可重复计算，4、在乡内举行的课堂教学竞赛或中心校组织的活动中获第一名（含一等奖）加3分，获第二名（含二等奖）加2分，获第三名（含三等奖）加1分，时间不限，累计计算分值。（见证书）

五、附加分

1、在上年履职考核中优得4分，称职得3分。（由中心校工作人员提供）

2、在宁边、小垴包、小米学校连续工作10年以上（含10年）加10分，5年以上含5年）加5分，5年以下有一年加1分。（不含当地教师）

3、中心校长、支书加10分，中心校副校长、工会主席加8分；中心校其他工作人员及各校校长加6分；各校副校长、教导主任加4分；少先队辅导员、团支书、总务、远程教育管理人员、图书管理人员、教研组长加3分；班主任加2分；科任老师加1分。（以最高分计算）

4、被表彰为优秀或先进的教师（党员）分别加分（国家级10分，省级6分，市级5分，区级4分，乡级3分。不累计计算）。见证书

5、被评为学科带头人、教学新秀、教学能手的分别加分（国家级10分，省级8分，市级6分，区级5分。见证书）

6、在片区组织的教学竞赛中，获一等奖的加4分，二等奖加3分，三等奖加2分。（不累计算）。见证书

7、教龄每年加0.5分。（由后勤提供）

8、履职年限每年加0.5分。（由后勤提供）

9、学历：本科以上加10分，本科加5分，专科加4分，中专、高中（有专业合格证）加3分，初师、初中（有专业合格证）加2分。（必须见毕业证）

六、备注

1、中心校工作人员，因工作需要没有任课，由考评组现场打分并折算为：能和绩进行量化

2、考评结果以分数最高的为职称晋升对象

第五部分 对学校的激励

适用对象：以学校为单位（中小学）

计算周期：每学期

资金来源：按**年春季学期初中心校核实的学生数每生每学期提留1元用作对学校的奖励。

考评方法：

一、对小学期末质量检测一至六年级语文、数学成绩进行目标定位：第一名：龙汛小学；第二名：示范小学；第三名：中营小学；第四名：小米小学（含单小）；第五名：黑泥巴地小学；第六名：希望小学；第七名：宁边小学。

若学校名次下滑，各校排查影响名次下滑的班级科目教师（两班三教师以成绩好的班级排查），排查出的教师交中心校另行安排下期工作。

二、将各校（中学除外）投入总资金的50%用于期末质量检测成绩奖，对各完小（小米单小并入小米完小）期末质量检测学前班至六年级语文、数学进行排名，第一名奖21%，第二名奖19%，第三名奖17%，第四名奖14%，第五名奖12%，第六名奖10%，第七名奖7%。

三、小学剩余部分加上中学投入资金用于常规检查综合奖：第一名23%，第二名20%，第三名17%，第四名12%，第五名10%，第六名8%，第七名6%，第八名4%。

小龙洞乡中心学校

**年5月16日

第二篇：中心学校实施方案

东湖塘镇中心学校

深入学习实践科学发展观活动实施方案

按照镇党委和县局党委的统一部署，根据《宁乡县开展第二批深入学习实践科学发展观活动的指导意见》精神，结合我镇中小学实际，现就我镇中小学深入学习实践科学发展观活动制定如下实施方案。

一、参加范围

全镇所有中小学校。学校领导班子及成员为重点，全体党员参加，邀请部分党外教职工参加有关环节活动。

二、目标任务

（一）端正办学思想。把坚持社会主义办学方向，坚持“三个面向”，办人民满意教育，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的学生，作为中小学校的办学指导思想、科学发展的首要任务。按照中央、省市教育发展“十一五”规划有关要求，着力查找并努力解决学习在办学理念、学校定位、发展思路、发展规划等方面不适应不符合科学发展观的问题，端正办学思想，理清发展思路，修订完善学校的发展规划。要紧紧围绕“学生全面发展、教师专业发展、学校持续发展、整体和谐发展”的目标要求，准确把握科学发展观的重大意义、科学内涵、精神实质和根本要求，着力转变不适应、不符合科学发展观的思想观念。

（二）规范办学行为。按照中央和省、市、县教育部门关于进一步规范中小学办学行为精神要求，把规范办学行为摆在突出位置，桌重查找并认真解决当前一些违背教育规律、违背学生成长规律、影响正常教育秩序的突出问题，进一步规范招生、办班、教学、收费等方面的工作，维持教育教育秩序，力争在较短时间内取得明显成效。要着力解决影响和制约我镇基础教育事业科学发展的突出问题，着力解决广大师生及家长反映强烈的突出问题，着力解决构建充满活力、富有效率、更加开放、有利于基础教育事业科学发展的体制机制。

（三）落实全面实施素质教育。把全面实施素质教育作为推进教育科学发展的永恒主题，进一步加强学校德育工作，深化课程改革和教学改革，加强学生的养成教育、审美教育和心理健康教育，着力培养学生的创新精神、实践能力和适应现代社会的能力，促进学生全面发展。为每个学生的终身发展奠定基础。要充分发挥学校、家庭和社会实施素质教育的主要作用，形成共同推进素质教育的强大合力。着重查找并认真解决对落实素质教育重视不够、措施不力、效果不好的问题，坚决克服单纯追求分数、片面追求升学率的错误倾向。

（四）改善办学条件、推进学校均衡发展。要根据建设教育强县的要求，制定我镇义务教育学校新建、扩建、改建规划，不断改善义务办学条件。以建设合格学校为契机，作出创建规划和实施计划，确定重点项目，积极争取当地政府重视，积极向上对外竞资，推进合格学校建设。积极推进改危、改水、改厕、改厨“四改”工程，不断优化师生办公学习生活条件。进一步优化师资队伍结构，扩充优质教育资源。着力解决校际之间你办学水平差距较大的问题，为广大中小学生提供公平、均等的教育机会创造良好的条件。

（五）加强学校领导班子和教师队伍建设。进一步健全中小学校长负责制，充分发挥学校党组织政治核心作用，选准配强党组织主要负责人，健全领导班子，努力把学习领导班子建设为善于领导学校科学发展的坚强领导集体。要围绕和谐校园建设，以校风建设为重点，提升全校师生员工的凝聚力；以教风建设为重点，加强教职工爱岗敬业教育；以学风建设为重点，加强学生诚信求是教育。努力造就一支师德高尚、业务精湛、甘于奉献、充满活力的教师队伍，培养一批教学名师。坚持把师德师风建设放在首位，大力弘扬勤勉踏实的治学精神、诲人不倦的师道风范、为人师表的高尚品德，不断提高教师的社会地位，改善教师的生活条件与工作环境。着力解决少数教师存在的不安心从教、不乐于从教、进取心不强、教学水平不高等问题，以及“以教谋私”、“家教家养”、体罚或变相体罚学生、侮辱学生等有损师德形象的问题。

（六）加强学校党建工作。针对少数学校存在的重业务、轻党建的不良倾向，以及党建工作滞后、党组织软弱涣散、党员先锋模范作用发挥不够好、一线教师和青年教师中党员比例偏低、思想政治工作薄弱等问题，要加强学校党建工作，建立健全学校党的基层组织，大力整顿软弱涣散的党组织，建立健全党的各项组织生活制度，强化对党员的教育管理、监督服务，推进学校党建工作规范化、经常化，为学校科学发展观提供坚强有力的政治保证和组织保证。

三、方法步骤

学校实践活动从2009年10月开始，集中活动时间不少于4个月，一般按照3个阶段有序推进。集中活动开始前，充分做好准备工作，集中活动结束后，再安排1个月时间用于巩固扩大活动成果。

第一阶段：学习讨论（大体安排在10月份）

这一阶段以“广调研听民意，大讨论醋发展”为实践载体，主要统筹抓好学习讨论和调研走访两项工作。

1.深入开展学习讨论。要从实际出发，采取多种形式，严格学习要求，开展学习培训。一是要明确学习内容。组织广大党员教职工认真学习《毛泽东邓小平江泽民论科学发展》和《科学发展观重要论述摘编》。同时，要认真学习党的十七大，十七届三中、四中全会和党中央的一系列指示精神，学xxx省市委和县委主要领导有关讲话要求以及与教育教学发展等相关的内容。二是要灵活学习方式。领导要带头讲学，党员主要领导干部要带头学习报告。所有党员要听一次专题辅导课。在学学习培训中要深入思考“教育发展为什么、教育发展靠什么、教育发展抓什么”等三个发面的问题，切实提高学习的针对性贺实效性。党员集中学习培训的时间应不少于20小时，支部班子开展集中学习研讨的时间不少于2天，注意不影响学校正常教育教学工作。要通过学习引导广大党员干部深入领会科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求，切实增加贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性。三要广泛开展讨论。深入开展“践行科学发展观、做人民满意教师、办人民满意教育”为主题的解放思想讨论活动。广泛征求个方面对教育事业科学发展的意见和建议，着力提高广大党员对科学发展观的认识，引导广大党员将思想认识从那些不符合科学发展观要求的观念、作风和体制机制束缚中解放出来，进一步开阔眼界、开阔思路、开阔胸襟。领导班子成员要带头研究讨论，引导党员对本学校是不是科学发展、能不能科学发展、怎样科学发展、怎样做到以科学发展观为指导实现教育强县目标等重大问题，进行再认识，形成新的共识。

2.深入开展调研走访。要深入开展“四进四问”（走进学校问计于教师、走进班级问计于学生、走进家庭问计于家长、走进单位问计于专家）调研走访活动。要把深入调查研究与深化学习结合起来，认真查找、梳理影响科学发展的突出问题，坚持边学边改、边查边改。同时，要将调查走访与开展结对助学帮困等活动结合起来，帮助家庭困难教职工和贫困学生、留守学生、残疾学生等解决实际困难。

第二阶段：分析检查（大体安排在11月份）

这一阶段以“找问题明方向，理思路促发展”为实践载体，主要统筹抓好召开专题民主生活会贺组织生活会、认真梳理意见两项工作。

1.召开专题民主生活会贺组织生活会。支部班子要围绕“推动学校科学发展，办好人民满意教育”主题，按照加强支部班子思想政治建设的要求，紧密联系支部班子作风建设的实际，开展批评与自我批评。民主生活会要认真执行公示公告制、谈心交心制、分析评议制、整改责任制的要求，做好广泛征求意见和撰写发言材料等会前准备。民主生活会要坚持正面教育为主，重在总结经验教训，重在提高思想认识，重在明确努力方向，不搞人人过关，不纠缠历史旧账。专题民主生活会可与民主生活会合并召开，适当扩大列席人员范围。上级党组织和学习实践活动指导检查组要派人列席，提前介入，加强指导。组织党员召开专题组织生活会，要按照科学发展观要求分析查找自身差距和不足，提高思想认识。

2.认真梳理意见。各中小学校要对调查走访、组织生活会中征求到的意见进行梳理，形成“问题清单”，为整改落实打好基础。要按照科学发展观的要求重点查找如何推进课程改革，如何构建和谐校园，如何减轻学生课业负担，如何加强师德师风建设，如何提升服务质量，如何理清学校发展思路、科学制定工作目标，如何增强党员宗旨观念，如何凝聚工作合力、提高工作效率等方面存在的突出问题，实事求是地分析主客观原因，特别是主观方面的原因，找准努力方向，找出有效对策。

第三阶段：整改落实（大体安排在12月—元月份）

这一阶段已“强责任抓整改，解难题建机制”为实践载体，主要统筹抓好制定整改措施、解决突出问题两项工作。

1.制定整改落实措施。各学校要认真制定整改落实措施。整改措施要做到“四明确一承诺”，即明确整改落实项目，明确整改落实目标和时限要求，明确整改落实的具体措施，明确有关责任，采取适当的方式向党员和教职工群众公布，作出承诺。要注意对群众需求作合理引导，防止作不切实际、难以实现的承诺。整改落实情况要向党员群众通报，接受党员和群众监督。

2.集中解决突出问题。各中小学校要在边学边改、边查边改的基础上，集中力量解决学习实践活动能够解决的一些影响和制约教育事业科学发展的突出问题。各学校要把加强教师队伍建设、规范教育行为、提高教育质量、促进学生全面发展摆在突出位置。要坚持实事求是，尽力而为，量力而行，什么问题突出就重点解决什么问题，多为师生和家长办看得见、摸得着、促进科学发展的实事。对具备整改条件的问题，要马上整改；对通过努力能够解决的问题，要限期整改；对于应该解决但由于受客观条件限制一时解决不了的问题，要向群众说明清楚，积极采取措施逐步解决。要建立健全促进整改落实的督促制度、责任追究制度和联动整改工作机制，采取挂牌督办、现场会办、限时办结等办法，确保整改成效，把师生满意、家长满意和社会满意作为衡量学习实践活动的重要标准。要把解决突出问题与建立完善规章制度结合起来，着力完善教学科研、德育教育、师资建设、和谐校园和后勤保障等五个方面的制度。

3.要抓好总结评测。学习实践活动基本结束时，各学校要做好活动的总结工作，并采取适当的方式向党员、群众通报哦活动开展情况。要组织群众满意度测评，要合理确定参加测评人员，确保一定的广泛性和代表性。测评结果要以适当方式向群众公布。要根据测评情况，进一步完善整改措施，确保学习实践活动中尚未解决的问题继续得到解决。多数群众不满意的，要及时“补课”。

四、有关要求

1.要明确职责要求。要按照“分级负责、归口领导”的原则要求，各学校以支部为单位，在中心学校学习实践科学发展观活动领导小组的统一领导下开展学习实践活动，各支部书记认真履行第一责任人的职责，确保活动正常有效开展。

2.要加强指导督查。镇中心学校领导小组要加强对基层中小学校学习实践活动的指导。要针对不同区域，不同类别，不同对象，分别提出要求，分类加强指导，增强学习实践活动的针对性和实效性。

3.要突出务实创新。要紧扣活动主题，紧密结合实际，精心策划组织。要以求真务实的作风推动学习实践活动的开展，讲成本，重实效，防止铺张浪费，不搞文山会海，杜绝形式主义，务求实践成效。要紧密联系当前的教育形式和实践特点，进一步解放思想，激励创新，在高标准完成上级规定程序的前提下，结合实际和工作需要，精心设计活动载体，创新活动方式。要注意发现、树立和宣传身边的先进典型，用身边人身边事来鼓舞人、激励人，为学习实践活动营造良好舆论环境。

4.要注意统筹兼顾。要统筹安排学习实践活动，使各阶段工作有效衔接，协调推进。要正确处理好日常工作同学习实践活动的关系，把开展学习实践活动作为推动学校各项工作的重要动力，作为增强领导班子科学发展能力的重要机遇，严格按照方案要求把活动组织好。要把学习实践活动与贯彻落实中央方针政策和中央、省市委、县委重大决策结合起来，与促进学校各项工作结合起来，努力做到学习实践活动和学校各项工作两手抓、两不误、两促进。

五、领导机构

中共宁乡县东湖塘镇中小学校总支委员会学习实践科学发展观活动领导小组：

组 长：姜亚林 副组长：何小平

成 员：欧立华 肖艳华 何立春 赖玉华 黄绍刚

何建武 陶智勇 蔡伟强 胡 勇 唐俊文

第三篇：平林中心学校教师调配实施方案

平林中心学校教职工调配实施方案

（讨论稿）

一、指导思想：

为了调动全镇广大教师教育教学的积极性和主动性，充分发挥每位教师的潜能，合理利用教育资源，解决中小学教师资源不平衡且流动难的现状，确保中小学校都能正常开课，促进全镇教育均衡发展，使平林中小学校教育教学质量持续稳定、不断提高。

二、调配支教范围：

1、具有教师资格且年龄在男50岁、女45岁（元月1日以后出生）及以下的在职在编教师。

2、初中学科教师按学两次期末统考成绩的平均综合指数（一、二年级按年初实有人数作为参考人数，三年级上学期按学期初人数、下学期按中考成绩）该学科倒数第一名且教师工作目标综合考核在该校后八名者；小学按照学全镇统考成绩排序，凡单科成绩倒数第一且教师工作目标综合考核在该校后七名者（两学期教师量化考核成绩相加排序）。

3、体、音、美等非统考学科教师按照中心学校考查与考核结果（初中为年级组）成绩，居全镇倒数第一且教师工作目标综合考核居该校后七名者（两学期教师量化考核成绩相加排序）。

4、后勤工作人员按照学校对其考核结果连续两年位居本校倒数后十名者。

5、个人自愿到薄弱学校援教教师或工作需要，组织研究决定进行交流校级副职或中层干部。

三、调配支教办法及待遇：

1、凡符合调配范围的教师都属于轮岗对象，中心学校将根据全镇 中小学校教师需要，选派轮岗教师到指定学校工作。原则上初中教师轮岗实行三年级符合轮岗条件教师向一、二年级教学岗位流动或自愿向后勤或其他学校流动；

一、二年级符合轮岗的教师向后勤或其他学校岗位流动；后勤符合轮岗的教师向其他学校岗位流动；小学符合轮岗条件的教职工向相对条件薄弱的学校或无人竞聘的岗位流动。

2、凡被中心学校选派到其它学校轮岗的教师人事关系不变、原学校福利待遇不变。轮岗时间为一年。但轮岗教师在轮岗期间必须认真钻研业务，教学成绩不得倒数第一，否则将继续轮岗。凡连续轮岗三年的教师，人事关系转入轮岗学校。

3、凡当年符合轮岗对象的教师，必须执行轮岗纪律。中心学校将根据有关学校岗位需求，从中确定合适人选到指定学校轮岗任教，被确定的轮岗教师必须服从选派，按时到轮岗学校报到，否则将按教育局有关规定进行处理。

4、学校副校长及中层干部、轮岗期间原校的所有职务保留，并在轮岗学校安排相应的职务工作，服从轮岗学校领导，参与学校管理，一年后经组织考核合格者回原学校或重用。

5、自愿申请调配到薄弱学校任教的教职工，除享受轮岗教师的待遇外，并在职称评定中给予加分（支教一年加5分，两年加7分，三年加10分）。另奖励其一级工资：从报到当月随工资发放（期满自动归原）。

6、在新集、宋集、车河任教的教师，若工作实绩突出，根据个人申请，可以调配到镇中学、镇小学任教。

（注：此讨论稿，请各校于9月20日前上交反馈意见。）

平林中心学校 2011年8月22日

第四篇：中心学校教师轮岗交流实施方案

中心学校教师轮岗交流实施方案

为了深入贯彻党的“十七大”精神，全面实施素质教育，建立符合我校特点的教师管理制度，建立健全教师轮岗交流工作长效管理机制，切实解决我镇偏远地区学校教师缺编、各小学教师资源配置上的结构性矛盾，优化教育资源配置，实现教育资源共享，促进海口镇小学教育公平和均衡发展，不断提升办学水平和效益，努力办好让人民满意的教育。经研究，制定大观区海口中心学校教师轮岗交流方案。

一、指导思想

坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针。以办好每一所小学和关注每一个学生健康成长为宗旨，以全面推进素质教育、全面提高教育质量为根本任务。立足我校实际，建立和完善教师轮岗交流制度，促进教师资源均衡配置，实现教师队伍管理上的创新与突破，积极推动我校教师轮岗交流工作。

二、基本原则

按照“以人为本、统筹兼顾、增强活力、和谐稳定”的工作要求，实现 “资源共享、协调发展”的原则，做到三个结合，即：建立教师轮岗交流机制与建立健全科学合理的教师工作考评和奖惩机制相结合；建立教师轮岗交流机制与教师评优、晋级、职称聘任相结合；建立教师轮岗交流机制与校长、主任队伍管理相结合。

三、组织领导

成立大观区海口中心学校教师轮岗交流工作领导小组

组 长：江振霞

副组长：刘晗昭 汪长生 马永生

成 员: 朱庆锋 马刘杰 何传剑 黄平江 刘纯斌

设立大观区海口中心学校教师轮岗交流工作办公室

办公室主任: 汪长生（兼）

四、实施办法

（一）轮岗对象

海口中心学校在编（除外单位借调的）在岗、在现任教学校服务已满3年的专任教师，均为轮岗对象。其中下列人员不作为轮岗交流对象：

1、年龄男55周岁以上，女50周岁以上的专任教师。

2、身体残疾或长年病假的教师(以县级以上医院出具的诊断证明、经区教育局批假为准)。

3、中层管理干部、教导主任轮岗交流方案另行制定。

（二）轮岗交流措施

1、竞聘小学高级教师职务的教师，必须有在培文小学、保婴小学、引河小学、义湖小学其中之一学校任教2年的经历。(男年满55周岁，女年满50周岁不受此项限制）

2、小学高级教师岗位10级晋升9级，9级晋升8级；必须有在培文小学、保婴小学、引河小学、义湖小学其中之一学校任教2年的经历。(男年满55周岁，女年满50周岁不受此项限制）。

3、从2010年开始，我镇小学教师评先进、优秀等，必须有在培文小学、保婴小学、引河小学、义湖小学等偏远学校任教经历。

4、从2010年开始，中心学校将从公用经费和绩效工资中提取相应部分，用于在偏远学校任教而家不在任教学校所在村的教师生活、交通补贴。

5、超编学校教职工绩效工资发放按中心学校绩效工资方案执行。

6、从2010年开始，新任命的校长、主任必须有在偏远地区任教2年以上的工作经历。

7、从2010年开始，新分配的教师全部到培文小学、保婴小学、引河小学、义湖小学等校任教。服务期为3年。

8、到偏远地区学校轮岗交流任教时间为2年。中心学校与轮岗交流教师签订轮岗协议，轮岗交流结束后由中心学校统一安排。（原则上愿意回原校任教的安排到原校）

五、工作要求：

1、各校要加强领导，提高认识、精心组织，服从全局安排。

2、有关人员要积极参与，争取机会，提高自我，为我镇小学的均衡发展作出贡献。

3、派出学校要加强与接收学校的沟通与协调，了解轮岗交流教师的工作、学习等情况，及时给予关心和帮助，使其能够思想稳定、工作安心。

4、轮岗交流教师的工资关系不变，任职考核和教师工作量化评估由接收学校负责进行。

5、所有涉及到的轮岗人员都必须按要求准时到岗尽责，不得自行安排或雇用临时人员顶岗。凡不服从组织调配，超过一周拒不到岗的，将根据上级有关文件精神，予以批评教育;超过半个月时间拒不到岗的，按自动离职处理，上报教育局予以除名。

6、各校校长是实施教师轮岗交流机制的第一责任人。凡对轮岗制度不落实、措施不得力、工作不到位、造成不良影响的，将追究学校主要领导和相关责任人的责任。

7、从2010年开始，每年的7月海口中心学校受理教师轮岗交流申请。8月编制海口中心学校岗位设置方案。

（对在2010年上学年，主动申请到偏远学校任教的，计算时间按2009年8月执行）

第五篇：中心学校2018教师绩效工资分配及实施方案

2018年中心校教师绩效工资分配及实施

方案(试行稿）

根据省、市、县有关文件精神，在实施规范公务员津补贴的同时，统筹解决中小学教师待遇问题，提高中小学教师工资津贴补贴。在这次增加的教师津补贴工资中，分为基础性津补贴和奖励性津补贴，对履行了岗位职责、完成了学校规定的教育教学工作任务的教师，全额发放基础性工资。奖励性津补贴，作为教师绩效工资，由学校统一管理支配，以体现岗位责任和工作业绩。为了调动我校教师的工作积极性，真正做到干与不干不一样、干多干少不一样、干好干坏不一样，建立公平合理、公开透明、有效激励的内部分配机制，根据《牡丹区义务教育阶段学校教师绩效工资考核分配及实施办法》文件精神，结合我校实际情况，特制定本方案。

一、指导思想

根据文件精神和我镇实际，在上级核拨的绩效工资总量内，以实行聘用制和岗位管理为重点，科学安排，建立符合本镇实际的分配激励机制，充分调动广大教职工工作积极性。

二、分配原则

1.坚持按劳分配、优师优聘、兼顾公平的分配原则。对教师工作量、岗位职责、工作业绩等进行考核，适当拉开分配距离，向一线教师、骨干教师岗位及成绩突出的教师倾斜，充分体现不劳不得、多劳多得、优绩优酬的分配原则。

2.统筹兼顾学校内部各类人员绩效工资的分配关系，科学安排，构建符合我镇实际的分配激励机制。

3.坚持“公开、公平、公正”的原则。绩效工资考核分配的全过程公开，切实做到公平、公正，确保安定、稳定，构建和谐校园。

三、领导机构

学校成立绩效工资分配及实施工作领导小组，小组成员由校领导、教师代表组成，负责对教师工作量、管理岗位职责、工作业绩等的考核及绩效工资的分配、发放、解释等方面的工作，确保绩效工资公平、公正地发放。

四、发放对象

本镇在编在岗教师。

五、工资构成

根据现行有关政策，教师绩效工资分为基础性和奖励性两部分。基础性绩效工资标准占绩效工资中规范后的津补贴的70%和上年12月份基本工资的70%。奖励性绩效工资总量为规范后的津补贴的30%与上年12月所有教职工基本工资30%的总额之和。

六、分配额度及办法

（一）基础性绩效工资考核内容及量化办法

考核内容主要为岗位考勤，按月进行考核。1.按规定婚丧产假教师全额享受基础性绩效工资； 2.无故长期不在岗教师不享受基础性绩效工资；

3.有病事假的教师，根据菏教办字（2017）22号文件精神执行基础性绩效工资。即菏泽市教育局关于印发《菏泽市中小学幼儿园教职工请销假及旷工处理指导意见》的通知要求。

以上扣除的基础性绩效工资纳入学校奖励性绩效工资。

（二）奖励性绩效工资考核内容及量化办法(满分为1000分)1.职业道德评估细则（满分150分）

（1）自评（50分）教师参照《中小学教师职业道德规范要求》进行自评。

（2）他评（100分）以学校为单位，每学期对教师进行一次师德评议。采取学校领导、教师、学生及召开家长会等方式对教师评议，让家长参与到学校与班级管理中来，同时保存相关资料。

以上两项结合起来即为该教师师德综合评价成绩。凡有下列情况之一者，本学期师德考核为0分 A.散布、传播违背党的路线、方针、政策的反动言论，或向学生传播有害身心健康的思想和信息，组织、诱导学生参加非法组织、“黄、赌、毒”和迷信活动的。

B.讽刺、挖苦、歧视、侮辱学生，体罚和变相体罚学生，给学生身心健康造成不良影响的。

C.擅自向学生推销、代购教辅资料或其他商品谋取私利，或向学生、家长索要或变相索要、代收财物的。

D.不能科学协调课堂和课外活动安排，超量布置作业，加重学生课业负担的。

E.在课堂上吸烟或醉酒后上课的。

F.在工作时间玩网游、炒股、做与教育教学无关事情的。G.热衷于第二职业、从事有偿家教或利用节假日、休息日给学生有偿补课、在校外机构兼职兼课等，经查实教育后仍不改正的。

H.擅离职守，私自聘用代课人员顶替本人教学的。

I.违反上级规定的收费项目和标准，擅自收取学生任何费用的。

J.以非法方式表达诉求，故意不完成教育教学任务、干扰正常教学秩序，损害学生利益的。

K.因失职、渎职造成学生安全事故的。

L.在评优评模、职称评审和教学科研方面，弄虚作假、欺骗组织的。

M.在考试时，以考谋私、帮助或协助学生作弊的。N.其他违反教师职业道德规范行为，造成不良影响的。2.出勤考核:(100分)按月考勤，每月20分。

⑴实行请销假制度，请假人员必须有请假条，否则按旷工对待。各校每天要有专人负责考勤。请事假每晌扣1分，迟到、早退每次扣0.5分；每月达到16分享受满勤。

⑵在学校请假制度内请假，可以不扣分，但不享受满勤待遇；无故旷工一次直接扣5分；

⑶学校安排的会议、集会及集体活动采取直接扣分制，（同考勤制度）。学校安排的因公外出，按出勤对待。

⑷产假、婚假、丧假按有关文件执行，超过规定的按旷工对待。

⑸各学校要把考勤结果在学校公示栏公示，要有学校领导及每位教师的签字，并加盖公章。凡弄虚作假者追究相关人员责任。以上直至扣完本月的出勤得分为止。3.工作量考核：(400分)专任教师标准周授课时数：一年级:26节 二年级:26节 三、四、五、六年级:各30节。专任教师标准周授课时数以开学初学校课程表安排的周课时数为标准。上齐上足标准课时数，为满工作量。

A.满工作量量化：（300分）

每周18节为满工作量，每人每学期计300分。B.超工作量量化：

（1）节假日值班、加班：学校节假日值班人员每人每天计10分；节假日因公加班人员每人每天计20分。

（2）超课时：语数外每超一节（天）计1分；其它课每超一节计0.8分；替代班每节（天）计2分,由教导处安排。上不封顶。

（4）跨年级(任语文、数学)或包班教学的教师每人每学期计50分； 同年段（任语文或数学）两个班级教学，每人每学期计30分。英语教师享受跨年段教学每人每学期计30分；其它学科跨年段教学的不在加分。

4.教学能力考核：（150分）

（一）备课(25分)1.认真学习课标，吃透教材，掌握知识结构和教材编排体系，明确本学期的教学目的、任务、重点、难点。否则，经查实,每少一点,扣5分,直止扣完次项占分为此。

2.安排好进度，制定好教学计划，计划中要有学生现状分析，本学期的教学任务和目的要求，教材的重点、难点，提高教学质量的方法、措施，授课进度的课时安排。否则,少一环节扣2分.3.备课要做到：备内容、备方法、备学生、备训练、备教具和实验。少备一项扣2分。4.写好教案：要按章节，按课时写好教案，科科有教案，课课有教案，语文、数学、英语、要有详案；音乐、体育、美术可写简案，详案要体现三维目标、要有重点、难点、教学过程、课堂练习、课堂小结、作业布置、板书设计、教学心得。复习课，小结课都要有教案，语文教师要有作文教案。教案按要求备齐写好可计25分；否则，缺一科教案扣25分，缺一课时扣2分，少一环节扣2分。

（二）上课(25分)1.按时上下课，不随便缺课，不坐着讲课。加强安全管理，及时处理突发事故。

2.教态自然，服饰整洁大方，认真组织好课堂教学，贯彻启发式教学原则。

3.课堂教学要有目的性、科学性、严密性、艺术性、实效性，做到因材施教。

4.讲授知识要做到明白，有条理，语言表达要清晰、生动、精炼、克服语言罗嗦，防止语病出现。5.书写规范，板书工整，恰当使用教具。

6.教师因事、因病需要调课，需经教导处同意方可，不得擅自调课。

7.严禁教师带手机上课。

8.上好实验课，如实填写实验报告，并做好相关记录。9.上好多媒体课,充分利用远教优质资源，做到优质资源共享，在研究中运用，在运用中研究。10.加强英语课的教学管理。

以上10条,按要求做好了计25分,相反扣分,直到扣完25分为止。

（三）作业布置及批改(25分)1.科任教师根据教学要求，精心选择和设计课堂学习、书面作业和章节、单元测试题。

2.书面作业要有针对性，讲求科学性和实效性，量要适中，题型多样化，全批全改。

3.每学期各科作业布置不少于学校规定次数，根据次数及批阅情况酌情扣分。

（四）辅导(25分)利用辅导课，课余时间，组织兴趣小组，开辟第二课堂，拓宽学生视野，激发学习兴趣，促进学生学业成绩的提高。此项工作做好了计25分，否则扣分，扣完25分为止。

（五）成绩考核(25分)1.学生的成绩考核分教师自己组织的单元测试和学校统一组织的中期和期终两次统考。

2.考试命题要抓住重点，注重能力考查。

3.成绩统计：平时20％，中期30％，期终50％，载入学籍档案。此项考核若达标，计25分，不达标扣分。

（六）听、评课记录、学习笔记（25分）(1)听、评课及记录：（15分）

每学期，学校领导听、评课不少于20节；教师互听互评课不少于15节。听、评课要有记录，否则，少一次扣1分，可以出现负分。

（2）学习笔记：（10分）

学校领导：业务学习笔记不少15000字，政治学习笔记不少10000字；教师业务学习笔记不少10000字，政治学习笔记不少5000字。学习笔记不及时记录、字数不够都要扣分，最多扣10分。

5.教育教学业绩考核：(200分)教学质量优质奖：（200分）根据质量检测设优质奖，以所教学科及格率80%为基础记100分（及格率低于80%，每低于1个百分点减一分）；另100分按所教学科的班级位次依次递减（按优秀率计算：低中高年级优秀最低分值分别为90分、85分、80分计）。另提高名次的学科，按提高一个名次计10分。考查学科及音体美专职教师业绩考核取全校教师业绩的均分计算。

6.管理岗位考核：（岗位不同，计分不同。）

(1)班主任工作量化补贴：根据班主任评估细则执行，正班主任每月补贴200元班主任费；付班主任每月补贴100元班主任费；（2）校长职级补贴按上级文件评定的工资执行；

(3)副校长、教务主任、其余中层干部每月加50分、40分、30分。

(4)功能室管理人员每学期加50分；兼任多种职务的人员可累计加分，但累计分数每学期不得超过250分。7.教科研成果奖：

（1）参加教研活动：获镇级一、二、三等奖，分别计10分、8分、6分；区级一、二、三等奖，分别计30分、20分、10分；市级一、二、三等奖，分别计50分、30分、20分。

（2）各类论文、课件、教学设计（经学校选送）获区、市、省级及以上一等奖分别计10分、20分、30分；获二、三等分别计5分、10分、15分（以上奖励以获奖证书为准，进入汇编而没有得奖不予奖励。）在CN刊物上发表按市一等奖计算，同一篇文章只得一次最高奖。

（3）竞赛指导奖：学生参加有组织的知识或技能竞赛，区级一等奖每人次计指导老师10分，二、三等奖各递减2分；获团体一、二、三等奖分别计指导老师10分、8分、6分；校级一等奖，每人次计指导老师6分，二、三等奖各递减1分。

（4）市级及以上的先进个人，可在期末个人总积分中直接计入50分；区级以上的优秀（十佳）校长、骨干教师、学科带头人、师德标兵、十佳班主任等，可在个人期末总积分中直接计入30分。乡级、校级先进个人等，可在个人期末总积分中直接计入10分。

（5）学校领导绩效工资原则上不超过规定的数额，但不包括节假日值班、加班补贴。

（6）分娩假的绩效工资原则上每学期发1000元。

（7）绩效工资发放情况当月公示，学期末累计发放。

七、其他具体事项

1.不参加绩效工资分配的对象

本学期未承担任何教育教学工作;故意不完成教育教学任务；连续旷工超过5个工作日、病事假累计超过2个月；擅自离岗逾期不归；失职，其他严重违纪行为，被依法追究刑事责任；不胜任工作，调整或培训后调整岗位仍不胜任工作；因个人原因不参加考核或参加考核确定为不合格的人员等。2.取消绩效工资参评的对象

脱岗学习；解除聘用合同；停发工资；借调在教育系统之外；未聘用待岗的人员等。

3.违反《教师法》、〈中小学教师职业道德规范〉及不服从工作安排、滋生事端等，够不上组织处理的，酌情扣除绩效考核得分10%。凡有家长告状、通报批评、警告、记过、记大过、降级、撤职的，分别扣除绩效考核得分的20%、25%、35%、45%、55%、65%、100%.八、有关要求

1.除本方案规定的绩效工资外，学校不再利用任何资金，以任何名义、任何形式发放或变相发放各种补贴、奖金和实物。2.学校要切实加强领导，提高认识，创造性地开展工作，坚持科学发展观，正确处理好改革、发展与稳定的关系，积极稳妥地进行分配制度改革。

九、学区人员教师考核办法

学区参评人员的考核办法与中心小学教师的考核办法一致，但因其工作性质差异，考核标准应适当降低。

十、本《方案》解释权归中心校“绩效工资分配及实施工作领导小组”。

十一、本《方案》自学校教代会通过并报上级审批之日起实施。