第一篇：六年级制作活动观星图活动方案

六年级制作活动观星图活动方案

李建辉

一、活动目的1、为了寻找和认识更多的星座，利用全天星图有缺陷，因为全天星图展示了全天空的各种星座，而不同的季节和不同的时间，我们看到的星空并不完全相同，因此需要制作一份活动观星图。

2、能根据要求动手制作星座模型和活动星图。

4、利用活动星图观察某时某刻星空中的星座。

5、激励学生利用活动星图在夜间进行观星活动。

6、指导学生在夜间进行观星活动：成立观星小组、制定观星计划。

7、通过观星活动，培养学生对宇宙浓厚的探究兴趣，促使学生能在较长时间内持续地观察星座；体会建立模型对丰富认识的重要性、体验科学的进步和永无止境的科学探索精神。

二、活动时间

第十二周三、活动对象

六年级全体学生

四、活动过程

1、阅读活动星图的制作方法和使用方法。

2、利用材料袋中的材料进行制作。

3、利用彩色卡纸进行装饰。

第二篇：小制作活动方案

金龙小学科技小发明、小制作展览活动方案

本次活动是学校组织的一次大型科技小制作展览活动，其目的是使同学们走进科学，了解科学，热爱科学，提高小学生的科学素养，培养小学生的动手、动脑能力，营造学科学、用科学的氛围。激发学生探索科学的欲望，探求科学的奥秘，提升学习的兴趣，以饱满的热情投身到学习中去。现将活动安排如下：

一、活动内容科技小发明、小制作

二、活动时间202_年 10月 14 日大课间

三、活动要求

1．各班级要充分宣传发动，调动学生参与积极性。要发动学生家长参与到活动中来，与学生一同进行；各班主任老师和任课老师要互相协作，共同指导学生的参展作品。

2．学生在制作前要阅读有关书籍，查阅关于科技小发明、小制作方面的资料，写出作品简介。

3．每班选出1-2件优秀作品参加学校展出.4.活动过程中安全第一，参观之前，请各班主任向学生提出参观注意事项。

5.组织有序，要求学生步行来步行去，不得大声喧哗。

6.活动中，请各班主任协助选出优秀的作品参加县级评比活动。

五、作品要求

1．作品要求构思新颖，符合科学性、实践性，具有可操作性。小制作要精致、美观。小发明要有—定的科技含量。

2．小制作、小发明要源于生活实践，种类不限。可以结合教材中的小实验、小制作的内容进行创作，也可以是学生结合生活以及科技知识等方面进行的小发明、小创作。

3．小制作、小发明可以利用废旧物品做材料。小发明可以是改进原有的功能或增加新的功能，也可以自己发明。

4．每件作品两份说明书，一份粘贴在作品的下方，一份单独上报。

5．参评作品必须是小学生自己独立设计、制作完成的。教师或家长在学生制作过程中可以进行指导，但不得包办代替，不能弄虚作假。如发现是剽窃他人发明成果或别人代替的，将取消其参评资格并进行严肃批评。

金龙私立小学

202_年10月11日

第三篇：PPT制作活动方案

幻

灯

片

大

赛

计

划

书

-办公室:魏来 202_-03-28

幻灯片(ppt)比赛计划书

主 办 方：黑龙江生物科技职业学院信息工程系

协 办 方：黑龙江生物科技职业学院信息工程系学生会办公室

活动主题：展示校园风采，炫出自我魅力。

活动时间：202_-4-13，星期三下午 2:30分。

活动地点：黑龙江生物科技职业学院627教室

活动目的：

1，增强大学生积极动手的能力，展示个人技巧。

2，提高本系学子的口才表达能力以及技能掌握程度。

3，在比赛中全面提高自己的综合能力。

活动构成：

【一】 宣传工作：

1，通过我系学习部进行班级宣传，做到人人知道。并且对该活动有大体的了解。

2，通过我系宣传部出海报.宣传板等。进行进一步宣传，是我系学子都对该活动产生浓厚的兴趣。

【二】 具体的活动内容规划：

1，本次活动要具体内容就是：创新。更加靠近专业技能。

2，首先要制订严谨的比赛程序，维持好比赛会场的秩序

3，其次要做好时间和场地的安排，争取为参赛者提供一个轻松的环境，营造良好的比赛气氛

4，办公室会用自己的努力把本系活动做好，让参赛选手在活动中都能有所收获。

5，评委是系干事和各班导员。在做到公平，公正，公开，让选手比赛过后都有所收获。

【三】 比赛流程：(由主席，办公室，学习部执行）

首先比赛分为四类，第一循环:学校（如：以我的学校为题材。第二类：家。（如我的家乡为题材）第三类：以我的…为题材。第四类：自拟题目、主持人介绍评委、主持人介绍参赛班级以及参赛人员，（参赛队伍是每班一组人员）3、主持人介绍比赛程序

4、主持人宣布比赛开始

5、比赛结束，请评委代表宋老师点评本场幻灯片大赛。

6、主持人宣布比赛结果

7、主持人宣布比赛结束

8、报名方式，每班至少上交三部ppt作品由班长交到学习部。

比赛制度

我部本次幻灯片大赛主要是以技术与演讲语言流利程度为评判标准，由我部人员按班级依次演出比赛。本比赛以班级为单位进行。

1主持人宣布比赛开始后，由第一个班级第一个人上台放映自己作品并进行解说。

2第一组节目结束后，评委举牌给分，由我部人员迅速记录分数，在第二组演出结束后，由主持人宣读分数。

3三个班级为一循环，一共分三个循环，每个循环结束中间都会由各班级自愿者参加娱乐节目的演出活动。以增加会场气氛。

4本比赛过程中由学习部协助会场秩序。

评分标准：

比赛评分由评委直接举牌现场评分，去掉一个最高分和一个最低分，由我部算出每组的平均成绩。最后排出名次。

邀请评委：

【程系系内老师】

奖项设置：

1、团体冠军

2.个人技术奖

3个人语言表达奖

4个人全能奖

预备措施

1、如果在比赛中，相同分数的队伍或者个人要进行加时赛，加试内容由评委进行简单的PPT问题抢答决出最后的奖项。

2、经费问题：我部将向系里申请活动经费，如果活动经费超出预算，我部将自行承担。

3办公室的活动需要文艺部和学习部的直接配合。布置会场等活动需要其他部门协助完成。

第四篇：中秋月饼制作活动方案

【中秋月饼制作活动方案】

【活动介绍】

中秋佳节，是中国最重要的传统节日之一，吃月饼是本节日的重要项目，在节日期间，举行现场月饼制作和烘培活动，贴切市场关注，吸引客户到场参加活动并了解楼盘信息，有助于项目的推广。【活动概述】

活动主题：这个中秋节，做个月饼搬回家 活动地点：待定 活动时间：待定

参与人群：拟50人左右； 参与方式：

①邀约：东营网优质会员。②开放报名：电话报名8332890

网络报名：东营网黄河口论坛活动专区报名 东营网公共微信、东营日报社手机客户端东营通活动专区报名 活动合作：东营网、楼盘

【活动流程】

1、早上9:00开始签到，签到的每个选手将活动的记号牌；

2、主持人登台，活动正式开始，介绍项目情况，介绍今天活动情况。

4、由月饼烘培师傅PPT讲解中秋习俗和月饼的文化。

5、活动正式进行，按组进行现场月饼的制作 6、11:20左右，活动结束，参与者领取小礼品离场。

第五篇：手工制作活动方案

林扒镇一初中手工制作室活动方案

手工兴趣小组是课堂教学的补充和延伸,与课堂教学相比更具灵活性、可塑性.,因而学生非常乐意参加。课外手工兴趣小组,.在于培养学生对手工制作的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活, 为今后培养美术人才起着积极推动的作用。现将本学期手工制作小组的活动安排制.定如下:

一、活动内容:

手工制作

二、活动时问与地点:

七年级

每周一下午第四节

周三下午第四节 八年级

每周二下午第四节

周四下午第四节 九年级

每周五下午第三节 公众开放

每周日14时-16时

寒暑假8时-17时 地点:

少年宫手工活动室。

三、活动目的与要求:

1、让学生感知到手工制作的创意空间是无止境的,使学生有强烈的学习和创作欲望。

2、形成对自己的控制能力,尤其是手眼脑的协调运用。

3、让学生懂得制作与生活学习的相关道理，形成自悟的习惯。、通过动手制作,启发学生观察生活中的美,通过艺术美化学生的心灵。

5、使学生养成独立思考的习贯,并通过想象力、创造力的培养,促进学生个性化发展。

6、通过这项活动,让学生的动手能力,观察能力等各方面得到很大的提高,同时也让学生学会废物利用, 提局学生的审美能力和美化生活的能力。

7、欣赏优秀的手工制作作品,从中体会到手工制作与民族文化、生活的密切联系,使学生继承民族文化,热爱生活,热爱大自然。

四、活动分四个阶段进行:

第一阶段:折纸4课时

第二阶段:拼贴画4课时

第三阶段:布贴画4课时

第四阶段: 剪纸4课时

1.鼓励式教学

学生在制作过程中(包括在平时生活中),遇到问题后第一反应即“我不会”针对学生的胆怯心理,我们要求学生在课堂上把这句话改为“我能行”。并通过动手实践操作,使学生深刻意识到“我真棒”!在实践的过程中, 针对学生的进步不断鼓励: 你真棒!从而提高学生的自信心。

2.启发式教学

我们绘画教学的六大模块同样适用于软陶教学。“看一看”首先让学生看到我们的实物。“想一想”通过实物,引导学生观察,启发学生思考制作过程以及相关方面的思维扩散。“说一说”让学生说出自己制作的想法,并能编出系列故事。“做一做”通过动手实践,.做出自己的作品。“乐一乐” 学生在制作的整个过程中都怀有快乐的心情。这种学习学生永远不会感觉累

1、学习及生活习惯的培养。

2动手能力,手眼脑的协调能力的培养。3想象力、创造力的培养。未来社会更需要的是创新人才,因此,挖掘.学生的创造性让学生受益终生。4 主动思考能力的培养。我们教学中主张给学生留下的永远是问好, 而不是句号。让学生在不断探索

中

学

会

主

动

学习。

5自信心的培养。手工制作,小东西,大成就。学生做完作品,拥有的不仅是作品,更有着满满的强烈的成就感。再适时加上老师及家长的鼓励, 让学生感知到原来我真得很棒!