第一篇：实习生管理与相关法律问题

实习生管理与相关法律问题

特邀主持：马增康

嘉宾：唐毅上海唐毅律师事务所主任、上海市劳动保障学会劳动法专业委员会副主任委员 特邀嘉宾：戴建平上海市人力资源和社会保障局政策法规处处长

主持人：每年的六、七月份是学生实习的高峰期，不少企业的用工中包含学生实习的形式，但具体应如何规范实习单位与实习生或学校之间的权利义务关系，相关法律又是怎样规定的，对此，不少企业存在疑惑。在本期《专家说法》栏目中，我们特别邀请到了戴建平处长与上海唐毅律师事务所唐毅主任一起来探讨对于学生实习的管理以及相关法律问题，以防范实习单位的相关法律风险。

一、实习生是否与实习单位建立劳动关系？

主持人：实习生与实习单位是否建立劳动关系，直接决定了单位是否需要为其办理用工登记、缴纳社会保险、签订书面合同以及执行最低工资标准等。因此，用人单位都较为关心这个问题。

唐毅：近日，有一家用人单位向我咨询说他们公司按照对毕业生就业实习的管理惯例，招用了一位于202_年7月毕业但一直未找到工作的大学生小刘。小刘于202_年3月开始在该企业下属的多个营业部实习，以熟悉企业情况。实习期间，双方未签订书面协议，小刘做五休二，每天工作8小时，公司向其发放每天40元的实习补助。实习2个月后，该公司认为小刘表现不错，便与其签订了自202_年5月1日起为期2年的劳动合同，月工资为3000元。现小刘向公司提出要求按照3000元的标准补发先前实习期的工资。我们认为，在这种情况下，企业是否需要补发工资，首先要判断双方在202_年3月时是否建立了劳动关系。

戴建平：不错，这个问题的关键就在于在2个月的实习期间双方是否建立了劳动关系。我们认为，在202_年7月时，小刘已经大学毕业，取得毕业证书，其自202_年3月到该公司工作，此时的小刘已符合了我国劳动法对于劳动者的主体资格要求，同时，小刘受该公司的劳动管理，从事该公司安排的有报酬的劳动，并且，小刘提供的劳动是该公司业务的组成部分。

唐毅：根据我国相关法律规定，自202_年3月起，双方已建立劳动关系，该2个月不能计算为实习期间，应视为就业。但在这2个月期间，双方未就月工资标准进行约定，则我们倾向于认为该公司应按不低于上海市最低工资标准补足支付小刘这2个月的工资。

戴建平：大学生到企业去实习是教学的一个组成部分，是一种培训性质的实习，不能算是一种用工行为，实习生与公司没有形成劳动关系。公司没有义务按照法律规定支付工资。一些公司愿意提供给实习生一定的劳动报酬，但这不能看作工资，而实习生从公司拿到的只是一种生活补助或补贴。

而实习生一旦毕业，取得毕业证书，其身份就由学生转化为社会上的一名普通劳动者，符合建立劳动关系的主体资格。在这种情形下，该劳动者与用人单位之间就会形成法律上的劳动关系，所发放的劳动报酬就属于工资性质。

二、实习生管理的法律规定

主持人：我认同二位的观点。那请问2位嘉宾，在我国现行政策法规中，对于实习生的劳动关系管理，有没有一些明确的规定？

戴建平：我国为了进一步做好离校未就业高校毕业生见习工作，提升高校毕业生就业能力，在202_年4月2日，国家人力资源社会保障部、教育部等部委共同制定了《“三年百万”高校毕业生就业见习计划》（以下简称“《计划》”），决定自202_年至202_年，用3年时间组织100万离校未就业高校毕业生参加就业见习。

该《计划》中规定：“见习之前，要指导见习单位和参加见习的高校毕业生签订就业见习协议，明确见习期限、岗位职责、见习待遇、见习计划安排，以及见习单位和见习人员的权利义务……见习期满，见习单位应为见习人员出具见习证明，作为用人单位招聘选用的依据之一。高校毕业生在同一单位见习时间一般为3-12个月。见习期间或期满后被见习单位正式录用的，单位应及时与高校毕业生签订劳动合同，缴纳社会保险。见习时间可作为工龄计算。”

主持人：根据该《计划》的内容，我可否理解为，在该《计划》规定的情形下，对于离校未就业的高校毕业生，企业在见习期后决定录用的，才与其签订劳动合同，缴纳社保，建立劳动关系；而在此之前的见习期内，双方尚未建立劳动关系？

唐毅：的确，根据该《计划》，高校毕业生在上述见习期间内与见习单位并未建立我国劳动法、劳动合同法项下的劳动关系。但是，需要注意的是，并非任何一个用人单位均能成为以上所说的“见习单位”。

戴建平：根据该《计划》的规定，相关政府部门将确定高校毕业生的就业见习基地，统一挂牌，统一管理。确定见习单位，有以下严格的要求：

1.见习单位应具有较强的社会责任感，管理规范，能够持续提供一定数量的见习岗位。优先吸纳规模较大并有一定社会影响力的企事业单位作为见习单位；

2.见习单位的行业分布，应优先考虑当地重点发展的优势产业，同时尽可能吸纳不同行业的企事业单位参加，以满足高校毕业生的不同需求；

3.见习单位提供的见习岗位，应具备一定的技术含量和业务内容，以确保不同专业的高校毕业生提高技能水平和工作能力；

4.见习单位应明确每年度所能提供的见习岗位数量、岗位职责、岗位要求和见习时间等有关内容；

5.见习单位应能够为参加见习的高校毕业生提供部分基本生活补助，并办理人身意外伤害保险。

唐毅：此外，值得一提的是，见习期间虽未建立劳动关系，但只要见习单位在见习期满后正式录用了见习大学生，则其先前的见习时间可作为工龄计算。为避免纠纷，企业日后在计算符合签订无固定期限的连续工作年限、经济补偿金的工作年限、医疗期等的时候，可将见习时间纳入该劳动者在本单位的工作年限。

三、培训型实习与勤工助学是否与用人单位建立劳动关系？

主持人： 除了我们以上所谈及的高校毕业生以外，在我国的教育体系中，还有很大一部分的职校生与技

校生。据我所知，中等职业学校三年级的学生要到生产服务一线参加顶岗实习。请问，这一类的实习，实习生与实习单位是否建立劳动关系？

唐毅：您这里所说的实习主要是指中等职业学校按照专业培养目标要求和教学计划的安排，组织在校学生到企业等用人单位进行的教学实习和顶岗实习，是中等职业学校专业教学的重要内容。我们一般称之为培训型实习。中等职业学校的三年级学生通过这样的实习，积累工作经验，提高技术能力，这是一种教学的延伸，不能视为就业，实习生与实习单位之间并未建立劳动关系。

戴建平：还有一种社会生活中十分普遍的，不能视为就业的实习情形，即勤工助学的情形。根据劳动部《关于贯彻执行(劳动法)若干问题的意见》第12条的规定，在校生利用业余时间勤工助学，不视为就业，未建立劳动关系，可以不签订劳动合同。事实上，在校生的人事档案由学校保管，此时，学生亦无法办出劳动手册，也就是说，在实际操作中，企业客观上亦无法正式招用在校生。在勤工助学型实习中，实习单位与在校生之间不属于劳动关系，双方建立的是一种劳务关系，权利义务由民事法律调整。

四、实习单位如何与实习生确定工作时间与薪酬？

主持人：如何确定实习生的工作时间与薪酬，是实习单位不可避免的两个重要问题，对此，法律是否有相关规定？譬如，实习生的薪酬是否执行最低工资标准等等？

唐毅：实习生的工作时间与薪酬如何确定，应看双方建立的是何种法律关系。根据前面我们所谈及的，如果双方建立的是标准的劳动关系的话，则企业应执行我国现有的工时制度及最低工资标准的规定。

但如果双方建立的并非是劳动关系，教育部、财政部202_年颁布的《中等职业学校学生实习管理办法》规定：“不得安排学生每天顶岗实习超过8小时”。

戴建平：关于薪酬，如果双方建立的并非劳动关系，则不适用最低工资标准。但是，提请用人单位注意的是，根据我国《中等职业学校学生实习管理办法》的规定，实习单位应向实习学生支付合理的实习报酬。学校和实习单位不得扣发或拖欠学生的实习报酬。因此，倘若企业支付的实习报酬明显过低，则可能违反上述合理性原则。

主持人：我们了解了国家对于中等职业技术学校学生实习的工作时间与薪酬的规定，那么请问高等学校学生实习是否与上述规定相同呢？

唐毅：就上海地区而言，若高校实习学生能独立顶岗工作，并创造价值的，那么接受实习单位应给予适当的津贴。至于津贴多少以及工作时间，目前法律并未明确规定。我们建议企业参照以上关于中等职业学校学生实习管理的相关原则与标准执行。

五、实习生发生“工伤”如何处理？

主持人：不少企业都问及倘若实习生发生“工伤”应如何处理，我想这也是企业在招用实习生时会面临的最大的法律风险之一，企业应如何合法规避这一块的法律风险？

唐毅：同样的，根据以上第一点中所谈及的实习生是否与实习单位建立劳动关系的问题，就像小刘的案例，如果与企业建立的是劳动关系，则企业应为劳动者缴纳社会保险，发生工伤后，由工伤保险基金与企业依法给予劳动者工伤保险待遇。如果企业未为劳动者缴费、参加工伤保险的，劳动者发生工伤的，则企业需要按照工伤保险条例规定的工伤保险待遇项目和标准全部自费向员工支付。

戴建平：倘若双方建立的并非劳动关系，譬如以上我们谈及《三年百万高校毕业生就业见习计划》。实习期间，实习生在工作中发生了意外伤害怎么办的问题，政府已为我们的见习单位考虑到了这个问题，在挑选见习单位时，政府要求“见习单位应能够为参加见习的高校毕业生办理人身意外伤害保险”，购买该保险后，实习生在工作中发生意外伤害的，则由相应的保险公司进行理赔。

唐毅：此外，关于职校生与技校生的“工伤”处理，根据《国家教育部职业教育与成人教育司关于印发<中等职业学校学生实习责任保险实施方案>的通知》（教职成司函〔202_〕8号）的规定，其中，被保险人为全国范围内由国家或社会力量举办的各类中等职业学校，保险标的为学生在实习实训全过程中造成的人身伤害，依法应由校方承担的经济赔偿责任。因此，建议我们的用人单位与学校签署的协议中明确各方的责任、权利和义务，并核查学校为该些实习生缴纳保险的凭证。

——上海市人力资源与社会保障局

第二篇：如何加强实习生管理与素质

如何加强实习生管理与素质

【摘要】提高临床教学医院实习生管理及素质就是提高医院管理水平和提升医务人员自身的素质，应用科学的管理手段，以教促学、以教促医，从提高学生的业务水平和素质来提高教学医院的水平和素质，达到一个医、教、学、研相结合的良性循环体。【关键词】实习生管理；教学质量；教学改革

我院是一所集医疗、教学、科研、预防、康复为一体的综合性二甲中医院，全国首批示范中医院，全国名中医院，相继被评为省市“群众满意医院”、“百姓放心医院”、“消费者信得过单位”称号，医院承担了大量的科研教学进修任务，每年承担广州中医药大学本科及七年制本硕连读硕士生的实习教学，并与广州中医药大学联合培养硕士研究生，医院一贯很重视临床教学实习工作，设专职副院长主管，科教科专门管理，科室主任及教学秘书具体实施教学实习工作，制定实习计划并督促实习工作，在相应病区设立内、外、妇、儿、骨伤、五官、急诊、康复专业教研室，培养专职带教老师，完善院、科、教研室（病区）三级实习带教管理体制，使实习有章可循，提高临床实习效果。坚持科内学习、院内讲座、教学查房相结合的教学模式，内、外、妇、儿科坚持两周进行一次教学查房、教学病案讨论、临床小操作、科内小讲课，医务科随机抽查教学实施工作，每年进行优秀临床教学科室及优秀带教老师，医院对获奖的科室给予一定的奖励，使得医院形成了以教学促发展的良性循环，医院的业务逐年翻倍增长，医院的技术力量大大增强，深得实习生好评。所以加强实习生管理、提升实习生素质本身就是提高医院管理水平，提升医务人员素质。1 正确定位 重视教学工作

医院医疗任务繁重、科研任务艰巨，但教学是学校附属医院的三大任务（医疗、教学、科研）之一，应处理好教学与医疗、教学与科研、教学与医院的关系。医院在管理上克服了教学是医疗工作“附带产品”的观念，始终把教学工作摆在业务工作的突出位置，以临床工作为基础、为依托，保证教学质量，把临床工作与教学工作有机结合，不断提高临床教学质量；坚决杜绝科研工作是“高级思维”、教学工作是“单向输出”的思想，用高质量的教学促进科研工作的开展，用高层次的科研带动教学工作，教研相长，共同提高；经费投入上把教学建设作为医院和科室建设的重点，不断改善教学条件教室大中小配套，环境幽雅舒适，教学设备配套齐全。立足教学多做贡献；强化教学组织管理，促进医院和科室整体实力的提高。2 深化改革 提高教学质量

2.1改革教学内容 一是在保证课程体系的完整性和科学性、教学计划的客观性和可操作性的前提下，突出专业特色，注重学生能力培养。如将医学检验专业的重点放在常见病和多发病的实验诊断上，着力培养实验诊断技术与临床医学诊断相结合的综合分析能力。二是丰富课程教学内容，把新理论、新知识、新技术引入教学。

2.2 改革教学手段 积极采用电化教学，提高课时利用率。临床各科室为解决该学科内容多而教学时数少的矛盾，采用电子课件教学，对重点内容讲透、难点内容讲清，其他需要掌握的内容用电视教学片插播的办法予以替代，充分利用每个学时，达到了事半功倍的效果，促进了临床教学质量的提高。结合医院实际情况，将实践与理论相结合。对教改班学生进行随机分组，安排他们以组为单位定期到临床各科室见习，观摩手术，参加科室的交班会、阅片会以及病案讨论。由各科主任为他们讲解基本的临床技能操作。3 加强教学质量的管理

科教科定期对教学内容、教学进度、教学效果进行检查与考核，经常深入到各教学组了解教学计划的实施情况。听取带教老师汇报，召开学生实习组长会，找个别实习生谈心，了解实习生各方面的意见和建议，针对存在问题，逐个解决。同时，坚持医院每季度对各教研组教学质量进行评估、检查，并把它纳入医院综合目标工作管理中，并和奖金挂钩，以达到肯定成绩，改进教学工作中的突出问题，确保教学任务的完成和教学质量的提高。4 抓好素质教育 注重岗前培训

医院对每批到院的实习生进行岗前培训，内容包括：介绍医院概况、发展史、人员结构、设备配备和技术水平。学习医务人员医德规范、法律法规、医疗纠纷的预防及安全意识教育、医疗文件的书写、无菌操作技术及常见诊疗规范、手术室消毒管理制度。建立实习生档案，与实习生签订管理协议，制定了实习生奖罚条例。鼓励实习生积极参加集体活动，比如：参加医院运动会，争当“创文明城市志愿者”等。每批学生实习结束时，评选出优秀实习生，并给予通报表扬或经济奖励。5 加强实习生思想政治工作

学生从学校走上社会，一年的实习是进入社会过渡时期，学生离开学校的严格管理，远离老师，容易产生懒散的思想，组织纪律松弛现象较普遍，有的上班迟到早退。每年近春节前后实习生寻找工作期间，有的不请假有旷工脱岗现象。医院对实习生的组织纪律除加强教育外，重视行政管理，建立健全实习生管理。由各病区教学负责人和实习组长抓考勤登记。医务科主管教学干部经常和各实习组长沟通，还经常深入科室向科主任、带教老师了解实习生的思想、学习、纪律的情况，发现不良现象及时召开实习生会议进行教育。对个别违反纪律实习生坚持做好思想工作，使实习生感到医院关怀备至，深受教育。

提高医院医护及管理人员的素质

师者，传道授义解惑也。营造良好的育人环境，了解实习医院医护人员、管理人员的学识、能力、思维方法等，这些直接决定了学生学习质量的好坏、甚至对日常行为、生活习惯也有影响，带教老师的一言一行，对实习生以后的行为有着非常重要的影响。

加强医学生情商教育，促进学生身心和谐发展

医学生作为未来的医务工作者，要具有较高的人文素养和道德风貌，要有仁爱之心，体恤他人，要善于协调、易于合作，因此，临床教学工作还应重视医学实习生情商的培育，尤其在实习过程中，培养他们人际沟通能力，做好尊重人、理解人、关心人和爱护人，这样就能在以后的工作当中，与患者之间建议和谐的医患关系，更好地为患者服务。

总之，我们一定要适应飞速发展的医学与医院建设的要求，不断拓宽思路，建立发展机制，让每个医务人员的双重角色在医院发展的舞台上尽情展现，也为我院顺利成为广州中医药大学非直属附件医院作出贡献。

第三篇：如何管理实习生

一、知识共享

实习毕业生掌握的新知识、具有的探索精神，能给企业带来创新冲击，是不容忽视的潜力。因此应建立共享性知识管理体系，不仅强调知识分享，更强调知识创造。企业愿意共享的态度，可以让实习毕业生感到自己没有被边缘化，受企业信任，从而获得有效的创新激励。企业可以引导实习毕业生积极参与经营和管理，适当向他们开放一些基层的专业岗位，利用他们的视角和实践体验来发现问题和改进方法；还可以让实习毕业生独立参加一些小型业界活动，使其在交流中掌握行业知识；此外，企业还可以尝试让实习毕业生旁听基础知识、软性技能、行业趋势预测方面的员工内训，鼓励他们学习、提问，尽快熟悉公司基本业务。

二、用心培养

在实习毕业生的管理中，培养是重中之重。对实习毕业生的培养不同于一般员工的培训，其更强调基础性、针对性、灵活性和关怀度，挑战性也更大。企业通常可以采用下列几种方法：帮助实习毕业生制定职业规划，提供职业发展建议；为实习毕业生安排导师，导师以非正式的方式辅导实习毕业生成长及学习新的技能，通过自己的个人经验因材施教；为**多提供实践机会，提高工作内容的多样性和丰富性，为他们将好想法付诸实施提供各种便利；允许实习毕业生直接向管理层汇报，面对面沟通，这样可以帮助实习毕业生加深对问题的认识，获得更多有益建议。

三、关系维护

在实习期结束后，企业可以举办实习毕业生离职座谈会，获取他们对实习和企业工作的反馈意见，这对于企业改进管理必定大有裨益。同时，企业还应和已离职实习毕业生保持密切联系，让实习毕业生作为公司的校园大使，宣传企业形象，传达企业理念。

谁能抢先一步网罗人才，谁就能抢得先机。在人才争夺战场前移到实习毕业生的今天，各位HR们，你们准备好了吗？

第四篇：实习生管理（推荐）

实习生管理办法

一、制定目的为了提高公司对实习人员的高效管理，并为企业建立优秀的人才梯队及储备，特制定本制度。

二、实习生管理机制

1、招聘甄选机制

招募要严格，目的是确保管理实习生高质量和来源多样性。招募对象主要集中在重点高校以及与企业保持联络关系的定点高校。考核其专业基础、个体综合素质和发展潜力。招聘流程与正式员工的相似，需要经过简历筛选、笔试、面试等层层筛选环节；招募的标准有别于普通员工，着重实习生发展潜能。

2、定期的专题培训机制

根据企业发展所需的知识与技能以及公司的实际情况，利用企业内部导师方式，为实习生设计一系列与公司项目密切相关、实际工作所需的知识、技能、工作态度的培训，并且保持整个培训体系内容的动态性，以适应不断变化的环境需要。

3、导师辅导机制

实施导师辅导计划目的是让实习生获取更广阔的视野。除业务上的“教练”外，企业指派一位资深高层经理作为导师。导师指导教授的不仅仅是业务技能，还包括如何在企业成长，如何培养经营、管理能力，如何坚持不懈，如何良好沟通等许多职业经理人的处事规则。透过分享知识、传授工作经验及提供意见的机制，减少培训实习生自己摸索求解的过程，引领实习生发展自己的领导能力和思考自己的职业发展方向，使其在个人得以成长。

4、工作轮调机制

企业业务开展本身就是一个系统工程，它需要从业人员具备良好的综合素质，所以企业要培养出能独挡一面的复合型人才，内部的工作轮调是一种经济又有效的方法。实习生要实际介入各相关部门，参与设计、施工、预决算、业务洽谈、日常管理运作，促使他们熟悉企业管理流程。这样实习生可以综合全面理解企业目标及各具体职能，形成一种联系网络，提高实际解决问题的能力。

第五篇：实习生管理

实习护士管理制度

一、实习生到医院办理各种手续程序

1、先在人事科报到。

2、在护理部办理入院实习手续。

3、在人事科领取实习生上岗证、胸牌，参加岗前培训。

4、准备好实习工作所需的物品(如工作服、帽、口罩、笔记本、笔等)。

5、持人事科出具的上岗证明到各科室上岗。

二、实习生离开医院办理各种手续程序

1、实习结束前写好个人总结、鉴定表中的一般项目并交带教教师和科主任签署意见。

2、人事科、护理部出具鉴定意见(鉴定表由人事科寄交学校或密封后交回学校)。

3、在护理部、人事科、后勤管理处办理离院手续。

4、完成物品的归还，到各实习科室、人事科、护理部等相关部门向带教教师道别后，离开医院。

三、组织纪律

1、严格遵守劳动纪律，不迟到，不早退，不得任意调班与换班，不能窜岗、脱岗，不准在病房、科室内会见客人。在病房实习时应提前10分钟进入病房，对分管病员进行巡视检查。

2、必须参加所在医院与科室的政治和业务学习及活动。

3、遵守医疗法规及相关法律，遵守医疗保护性制度。

4、严格遵守医院各项规章制度，严格执行各项医疗技术操作规程与规范，不得擅自进行诊疗操作；在医疗活动中，遵守请示报告制度，不准在各种医疗文书中代签、仿签老师姓名；服从医院管理，如有违法违纪行为者，将按医院和学校有关规定处理及赔偿；情节严重者，按有关法律规定和程序处理。

5、参加医院的科研活动，应遵守国家保密制度和签署《知情同意书》。

6、严格执行书面请假制度：实习期间，原则上不准请假。因病、因事必须请假时，按照相关规定执行。请假必须得到批准后方能生效。

请假期满必须到人事科销假；不假离岗者、事后补假者、未履行书面请假手续或未完善请假手续离岗者、假满未销者等，一律按旷工处理；旷工l天，按旷课六学时计算，旷课时数累计达到纪律处分或退学规定的，交由学校按校规校纪处理。

7、实习期间，不得随意调整科室，或延长实习时间。

8、参加科室、医院组织的学习班、学术会或其它会议时不迟到、早退，影响课堂与会场纪律。

9、严格执行医院公寓管理制度。

四、医德学风

1、热爱专业，谦虚好学，刻苦钻研，理论联系实际，勤学苦练基本功。

2、尊敬老师，爱护病员；实习生之间要团结、友爱、互帮互助。

3、工作积极主动，严肃认真，责任心强，严格遵守各项技术操作规程与规范，认真完成各项任务。

4、在工作岗位上必须穿戴整洁、佩带胸牌。

5、爱护医院各种公共财物、医疗设备，节约使用消耗性医疗物品(如注射器、棉签、酒精、病历书写纸等)，保持公共场所清洁，搞好个人卫生。

6、遵守医院廉洁行医和精神文明建设的若干规定，不准以医谋私。

7、积极参与医院、教研室、科室组织的文体活动。

五、医疗文件及技能的基本要求

1、上岗前积极参加医院的岗前培训，掌握各种医疗文件书写的规范。

2、按国家和本市有关“护理文书书写的基本要求与规范”完成。

3、在带教教师指导下作治疗及护理活动。

4、在带教教师现场指导下完成实习大纲要求的各项技能操作。

5、医疗文件的记录要做到准确、及时、完整。