第一篇：第二届海峡两岸大学生辩论赛初赛第五场

第二届海峡两岸大学生辩论赛初赛第五场：

辩题：环境保护应该以人为本还是以自然为本？ 正方：世新大学 环境保护应该以人为本（胜方）反方：华东师范大学 环境保护应该以以自然为本

正方四辩结辩：黄执中

大家好！有一句话叫做“百无一用是书生啊”。为什么？是因为啊，书生只会讲理论，我们大家在这边讲来讲去，其实我们坐在这边没有办法解决任何实际的问题。所以很多以前的人都讲书生之见呐没有用，讲来讲去都是空话。可是呢，其实空话还是有用，因为在辩论的过程当中，虽然我们都是讲理论，我们不可能双方突然背 了个工具就出去帮忙种草锄菜之类的。可是呢，提倡一个价值，提倡一个正确的价值，对这个社会是有用的，因为价值是行为的引导。提倡一个正确的价值有助于帮 助我们解决很多事实上难以解决的问题。好，所以如果我们今天辩论这个题目，它的目的就是要寻找一个正确的价值，寻找一个对在座有益，对电视机前面有益，对 所以听过这场辩论朋友有益的价值。我们就要想想看，什么叫做有益的价值？

我想任何一个值得宣导，值得被接受的价值至少要有两个条件：第一个条件，这个价值不能违背我们的人情。如果今天有一套价值它宣扬的是说，说一个人可以无父 无母，它宣扬的说法的一个人可以背叛朋友，只要获取对自己有利的东西。这个价值就算它再怎么口若悬河，我们还是不能够接受的。甚至这个价值就算它再怎么口 若悬河，也必须要再培养出另一批比它更口若悬河的人来击倒它！为什么？因为我们要捍卫正确的价值。我们不能容许违背人基本信仰的价值。第二个，任何的价值 它的目的都是在指导行为。所以任何的价值它可以用还是不可以用，要看它放在行为的指导上究竟能不能解决问题，还是真的被人家笑一句，叫做“百无一用是书 生”。

我们来看看今天吧，我们今天为什么提倡环保要以人为本呢？是因为我们了解到一个问题----我们讨论“本”的概念的时候都是在冲突当中才要讨论“本”的概 念。如果人与人，人与自然可以完全不发生冲突。每一个人都可以衣食无忧，穿得暖，吃得饱，同时又是鸟语花香----这个时候我们根本就不用辩论这个问题。我们遇到一个问题，这个问题避不掉，这个问题也许可以尽量降低，也许可以尽量回避，可是避不掉。就是什么？就是人活得就要去摄取自然。而我们人活着太多 了，人太多了，我们摄取太多了，我们找不到第二条路。人为什么活那么多？很简单，因为我们人有情感。大自然给生物的限制是天敌，人要违抗天敌。大自然给生物的限制是疾病，人要治疗疾病。大自然给一个北京猿人的平均寿命是30岁，可是 现在我们父母活到70，我们还希望买一个药品能够让他延年益寿。这是错的吗？也许，也许从对方辩友的自然观念当中这是错的，也许从“物竞天择”的角度这是 错的，也许从大自然那个认为一代一带要淘汰，老的不要那么快还占着粮食的观念当中这是错的。可是在人的情感当中，我们不能够宣扬这是错的！我也绝对不敢站 在这里告诉大家这是错的！（掌声）我知道最后一只猪，最后一只老虎，非常的珍贵----因为没有了就没有了。可是猪跟老虎再珍贵，我都不敢站在这里告诉大 家它比你的父母珍贵！

人很无奈的，人很脆弱的，人有时候知道也许我这样子眷恋自己身边的人，希望他吃得饱，穿得暖，最后的结果可能是我们全体都完蛋了。可是人很脆弱的，我们有 情感的，我们没有别的方法，我们没有别的选择，我们也不可能提倡一种所以我们要活得跟禽兽一样的价值，我们没有办法的。我们只能祈祷，我们只能祈祷人的天 赋的原罪，我们的情感与智慧最后会成为我们找到新问题的解答方式，我们只能祈祷，我们的智慧在未来我们可以想到方法。而不是现在开始在宣导一个新的价值观 叫做“天人合一”（时间到）因为这不现实的！谢谢大家！

第二篇：202_第十届海峡两岸大学生辩论赛初赛第一场总结

202_第十届海峡两岸大学生辩论赛初赛第一场总结

这场比赛中正方观点是：人生因成功而快乐，反方观点是：人生因快乐而成功。一辩立论首先是对快乐和成功下定义，然后就辩题而言，将正反方立场和观点进行分析。她将成功就个人和整体而言进行了阐述。在分析反方观点时，她举了大意失荆州，苦尽甘来，乐极生悲等例，但是我认为这并不能说明因快乐而成功是错误的，只是就因快乐而导致过失败，这跟因快乐而成功并不冲突，好比我说人生因成功而悲伤或是难过就说明人生因成功而快乐就是错的了吗？这个关系好比补集，合并成为一个人生因快乐会怎样或是人生因成功会怎样的结果问题。她用林觉民的例子，只是在强调人不能为一己之私要有社会责任感，但这并不能说明他革命成功感到快乐或是参加革命是不快乐的，材料叙述运用并不到位，正如接下来反方立论就提出，外界环境苦厄不代表内心不是快乐。总之我觉得正方一辩文采有，但论证力不强。而反方一辩在开篇陈词以高处不胜寒和默默无闻怡然自得确实可以反驳对方因成功而快乐，但是她说成功的关键在于找寻其中的快乐，这是在说成功的方法而不是说有了这个快乐就成功。随后将双方观点划分到人生态度的领域，阐述得很精彩，但我认为她对成功的定义还不够明确，这里要和正方区分开就一定要把成功的定义抓好，因快乐而成功，把成功定义好后，对方反驳便可以反问“子非鱼安知鱼之乐”。质询阶段我可以学习运用实例提问，在正方三辩想要突出因挫折困难而知难而退虎头蛇尾，且不说这个虎头蛇尾用得多莫名其妙，在反方立论就提到咯外界的苦不代表内心的苦，当然质询的时候反方三辩重申了。而国破家亡痛定思痛，这跟辩题有关系吗？说得对，但是因快乐而成功不是说痛了就不成功啊？但是反方反而跟正方纠缠与这个消极与积极心态的问题，我认为没有必要。而且对于外在的苦不代表内心的苦正方说这跟阿Q精神没两样，如果是我我可以直接反问他是否了解阿Q精神是什么？这根本不可同类而语。反方三辩对于正方三辩质询，把人生快乐真谛定义到亲情友情爱情，但是这是主观片面的，诚如正方一辩定义成功从个人和整体，快乐来源甚广甚至世界和平，祖国统一我也可以谈，这和这个辩题成功与快乐的因果关系并没有关联。在反方三辩举洛克菲勒的例子更是以偏概全，而可见人生真谛在于亲情友情爱情更是想当然，没有经过深思熟虑，经不起推敲。

而之后的小结，自由辩论，结论，出现回避回答问题转而询问，或是回答单纯偏向自身观点有重大漏洞，尤其反方时间把握有问题留下1分钟左右的时间给正方发言。

总之这场辩论赛，我学习到比赛的仪态气质与感染力，同时吸取教训，比如时间把握，调整语速，如果时间过多不能及时找到更多论据就适当放慢一点语速多一点互动，尽量言简意赅，辩论场不是演讲赛，更讲究逻辑推理而不是情感充沛。

第三篇：海峡两岸大学生辩论赛

海峽兩岸大學生辯論賽

比賽規則

1、陳詞階段：（共7分鐘）

每方的陳詞3.5分鐘。由一辯一次完成。按正→反順序進行。每方用時還剩30秒時有哨聲一次提示，時間用盡兩次哨聲提示，發言必須停止。

2、質詢階段：（共10分鐘）

質詢設爲兩輪四次，爲一對一質詢。第一輪質詢由質詢方二辯提問，第二輪質詢由質詢方三辯提問。被質詢方每輪可自行確定一位隊員應對，兩輪應由二位不同的隊員應對，中途不得換人。質詢按正→反→正→反順序進行。每次質詢時間爲2.5分鐘，2分鐘時有哨聲一次提示，2.5分鐘有哨聲二次，此輪質詢必須停止。質詢者必須控制時間，得提出與題目有關之合理而清晰之問題，並且可以隨時停止被質詢者的回答，再詢問其他相關問題，直到時間用盡。被質詢者沒有固定的回答時間，質詢者要求停止回答，被質詢者就應該停止回答，讓質詢者再問下一個問題。當質詢方提問進入邏輯迴圈或悖論時，被質詢方可以跳出邏輯迴圈或悖論來闡述觀點。

3、小結階段：（共5分鐘）

每方可任選一位辯手負責針對已經進行的質詢進行小結。小結由正方先開始，每方限時2.5分鐘。每方用時還剩30秒時有哨聲一次提示，時間用盡兩次哨聲提示，發言必須停止。

4、自由辯論階段：（共8分鐘）正方先開始，此後正、反方自動輪流發言。每位辯手在此期間至少發言一次，發言次數、時間及每方四位辯手的發言次序均無限制，但某一方辯手發言落座後，對方發言之前這一方任何一位辯手不得再次發言。

雙方各有時間4分鐘。一方辯手發言落座時該方計時暫停，另一方計時開始。每方用時還剩30秒時有哨聲一次提示，時間用盡兩次哨聲提示，發言必須停止。此時如對方尚有時間，可繼續發言，也可向主席示意放棄剩餘時間。

5、總結陳詞階段：（共8分鐘）

每方總結陳詞由四辯進行，時間爲4分鐘，由反方先發言。每方用時還剩30秒時有哨聲一次提示，時間用盡兩次哨聲提示，發言必須停止。

第四篇：第十届海峡两岸大学生辩论赛

第十届海峡两岸大学生辩论赛-预赛第01场（政治大学-郑州大学）因成功而快乐 因快乐而成功

一、正方：人生因成功而快乐。指出人生因成功而快乐是一种价值观，不用去过多地纠结细则。就好像帮助了别人不一定就一定会快乐，但我们还是提倡助人为乐。指出快乐的资格的问题，认为只有越尽责任，才会越成功，才会有资格快乐。

反方：没有那份热爱，那份快乐，怎么趋势你去尽那份责任，又怎么得到正方辩友所强调的快乐呢？并且还指出，我们队成功并没有一个明确的定义，所以因成功而快乐本身就是有问题的。

其实主要矛盾点就是在于双方对成功的定义不同，正方的成功是在于说就是尽责任，人后取得成就。而反方的定义则是说成功有很多种不好把握，反而是快乐，只要快乐，只要无悔于一生，那么就是快乐的，自然也就是成功的。

二、正方二辩举得一个例子很有意思：“我们都知道勾践卧薪尝胆十余载然后终于成功复国。难道他的最后成功是因为他体会到了快乐吗？显然不是。所以怎么能说是因为快乐而成功呢？”这时反方回答的是“复国是他一直向往的事，在做他一直向往的事你怎么就能断定他就一定不是快乐的呢？”其实关于这个例子，我认为本身就是存在逻辑问题的：反方的观点是因为快乐而成功。是说有了快乐就会成功，但并不是成功了就一定是因为快乐。也许成功的途径还有其它。观点本身只是一个充分条件，而正方却变成了必要条件，这显然是不成立的。正方在后面才提出了成功和快乐是相对的观点，其实我认为这个观点挺好的，如果在立论中提出来可能会更好。

正方辩手一直在强调责任，资格和快乐的关系。说“一个误人子弟的老是有资格快乐吗”那按照他们的逻辑。因成功而快乐，那么误人子弟的老师是显然不成功的，但是他就真的不会快乐吗？我看未必。这一点是不能支撑己方的观点。正方还说了我们今天讨论的只是一种价值观，而不是因果关系。那怎么解释“因成功而快乐”的辩题，怎么也改变不了它本身的因果关系性质嘛。这有点强行改变原意的感觉。

其实关于成功跟快乐，我们看谁才是我们追求的根本，当然是快乐啊。之所以我们都会追求成功，那是因为我们觉得成功了才会快乐，希望在我们努力追求成功的过程当中，不要过于盲目，忘了我们的初衷，快乐才是人生之根本。

三、整场辩论赛下来，对正方四辩的印象最为深刻。

1、她很放松，不紧张。感觉她能够清楚自己的逻辑，不混乱。

2、她的语言表达能力强，能够井井有条地说出自己的观点和驳斥对方的观点。

3、她的临场应变能力不错，能够脱稿，与观众有交流。

但是她也有几点比较明显的缺点：

1、动作迟缓，懒散。给人的感觉是不够重视这场比赛。

2、眼神很藐视对方辩手，跟人的感觉很不礼貌。

3、普通话当地音太重。

四、关于自己与他们的差距其实我想说的跟上次的作业想说的基本一样，这里就不在重复。最近想了很多关于辩论的事情。我到底有好喜欢辩论，我想从中得到些什么，我有没有潜力，有没有能力能够打好辩论，该怎样去努力做好这件事情。希望在下次的作业中我会有个明确的答案跟方向。

第五篇：海峡两岸大学生辩论赛规则

海峡两岸大学生辩论赛规则

1、陈词阶段：（共7分钟）

每方的陈词3.5分钟。由一辩依次完成。按正→反顺序进行。每方用时还剩30秒时有铃声一次提示，时间用尽两次铃声提示，发言必须停止。

2、质询阶段：（共10分钟）

质询设为两轮四次，为一对一质询。第一轮质询由质询方二辩提问，第二轮质询由质询方三辩提问。被质询方每轮可自行确定一位队员应对，两轮应由二位不同的队员应对，中途不得换人。质询按正→反→正→反顺序进行。每次质询时间为2.5分钟，2分钟时有铃声一次提示，2.5分钟有铃声二次，此轮质询必须停止。质询者必须控制时间，得提出与题目有关之合理而清晰之问题，并且可以随时停止被质询者的回答，再询问其它相关问题，直到时间用尽。被质询者没有固定的回答时间，质询者要求停止回答，被质询者就应该停止回答，让质询者再问下一个问题。当质询方提问进入逻辑循环或悖论时，被质询方可以跳出逻辑循环或悖论来阐述观点。

3、小结阶段：（共5分钟）

每方可任选一位辩手负责针对已经进行的质询进行小结。小结由正方先开始，每方限时2.5分钟。每方用时还剩30秒时有铃声一次提示，时间用尽两次铃声提示，发言必须停止。

4、自由辩论阶段：（共8分钟）

正方先开始，此后正、反方自动轮流发言。每位辩手在此期间至少发言一次，发言次数、时间及每方四位辩手的发言次序均无限制，但某一方辩手发言落座后，对方发言之前这一方任何一位辩手不得再次发言。双方各有时间4分钟。一方辩手发言落座时该方计时暂停，另一方计时开始。每方用时还剩30秒时有铃声一次提示，时间用尽两次铃声提示，发言必须停止。此时如对方尚有时间，可继续发言，也可向主席示意放弃剩余时间。

5、总结陈词阶段：（共8分钟）

每方总结陈词由四辩进行，时间为4分钟，由反方先发言。每方用时还剩30秒时有铃声一次提示，时间用尽两次铃声提示，发言必须停止。