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行测解题方法总结之言语理解

第一部分

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一、主旨题

㈠什么是主旨题和意图题

1）主旨题：考察大家对文段主要意思的认识，题型标志是提问句中含有“主要”两个字。比较常见的提问形式有：“主要意思是”，“主要阐明的是”，“核心观点是”，“概括的最准确的是”，“这段文字旨在说明”，“这段文字主要谈的是”，“这段文字表达的意思是”，“与这道文字文意相符的是”，“通过这段话可以知道”等等。主旨题对整段发问，有的题没有“主要”两个字，但我们仍然把其默认为主旨题。㈡解题方法

1、解题方法总论

⑴、核心词（主题词）法——找出反映本段主题的词汇。主题词（核心词），一般都是作为主语出现的，是一个名词，找到主题词，即知道作者在讲什么问题，对于主旨题和意图题非常有效，可以广泛使用。

⑵、中心句法——找出文章的中心句。一般常见于首句或末句，或出现在关键词后，如：所以，因此，但⑶、逻辑分析法。套用在逻辑推理中的方法，将段落分成，论点与论据部分，论点部分是主旨，论据部分⑷、层次分析法。划分层次，概括各层要点，汇总成中心。此方法较麻烦，尽量少用。

2、小试牛刀——真题精解 ⑴、核心词（主题词）法

2008－7．能源价格高并非全是坏事，因为价格杠杆自会调节石油的流向，确保人类以剩下的石油找到更好的新能源，而不是全用到几十年前根本不存在的使夏天变凉爽的能源需求上。实际上，如果我们遵循价格杠杆，甚至无需教育消费者，人人都会做出理智的选择。那些价格杠杆不起作用的地方，多是机制本身有问题的地方，改进机制，才能使价格杠杆更有效。

这段文字的核心观点是：

A． 改革体制是充分发挥价格杠杆作用的前提 B ．能源的无谓浪费问题应该受到应有的重视 C ．提高能源价格有利于合理利用与节约能源 D ．要充分发挥价格杠杆调节能源流向的作用

[解析]使用主题词法：本题是比较典型的使用主题词法的例子。找出价格杠杆这一关键词，直接在AD中选，很明显D更好。

2008－10.”缩略”是赶路人与时间搏斗的一种方式。也许，赶路人自有不得不缩略的苦衷，其中也许不乏积极因素，但从根本上说，所谓缩略．就是把一切尽快转化为物，转化为钱，转化为欲，转化为形式，直奔功利而去。缩略的标准是物质的而非精神的，是功利的而非审美的，是形式的而非内涵的。缩略之所以能够实现，其秘诀在于把精神性的水分一点点挤出去，像压缩饼于似的，卡路里倒是足够，滋味却没有了。对一次性的短暂人生来说，这不能不说是一种遗憾。

这段文字着重抒发怎样的感慨？ 是，如果。

不是主旨，可以排除。A ．急于实现目标，必然付出代价 B ．淹没在物欲中的人生是枯燥无味的 C ．人们只重目的，忽略了过程的享受 D ．时间可以转化为钱，却无法转化为美

[解析]使用主题词法：本题是比较典型的使用主题词法的例子。本段文字的主题是“人生”，而不是“人们”，所以选B,而不是C。

2008－13 ．费孝通在反思一生学术研究时，提出“文化自觉论”。：他说：“生活在一定文化中的人对其文化有‘自知之明’，明白它的来历、形成的过程、所具有的特色和它发展的趋向，自知之明是为了加强文化转型的自主能力，取得决定适应新环境、新时代文化选择的自主地位。”

根据这段文字，“文化自觉”的主要作用是： A ．使文化的发展方向更为可控 B ．使人们能更加适应不断发展的文化 C ．使人们更深刻地了解文化的来源和特点 D ．使不同文化之间的融合和转变更为容易 [解析]使用主题词法：自主——可控。

2008－17．虽然黑猩猩和人类的进化史大约有99.5 ％是共同的，但大多数思想家把黑猩猩视为与人类毫不相干的怪物，而把自己看成是万物之主。对一个进化论者来说，情况绝非如此。认为某一物种比另一物种高尚是毫无客观依据的。不论是黑猩猩和人类，还是蜥蜴和真菌，都是经过长达30 亿年的所谓自然选择这一过程进化而来的。

这段文字意在阐明：

A ．大多数思想家并不理解进化论的思想 B ．真正的思想家应对所有物种一视同仁 C ．所有物种事实上都是自然选择的结果 D ．黑猩猩与人类的进化史实际极为相似 [解析]

1、使用主题词法：“自然选择”是主题词，因此选C.2、使用中心句法：绝非如此，一个强烈的转折后表明观点——都是自然选择进化而来。

2008－19 ．汽车是对环境影响较大的商品，汽车厂商支持环保事业、进行环保宣传，似乎是理所应当的。环保应当是汽车企业在发展中必须认真考虑的因素，但要求汽车企业没有利润甚至亏损来做环保，显然是不现实的，而且也不会持久。汽车企业在发展的同时采取新的技术措施，尽量减少对环境的污染，符合社会发展大趋势，才是长久之策。

这段文字的核心观点是：

A ．环保与实现企业利润存在矛盾 B ．发展环保事业应该注重从实际出发

C ．技术革新是解决汽车影响环境问题的关键 D ．汽车企业应在发展的同时充分重视环境保护 [解析]使用主题词法：本题也是使用主题词法的绝好例子。有机构答案选C，正是没有把握文章的主题造成的。本段三处出现“汽车企业”，一处为“汽车厂商”，实际为四处。环保与环境出现了五次，很明显，本段主要讲汽车企业与环保的关系。只有D符合。而C讲的汽车与环境的关系，搞错了主题。此外，C选项将“技术革新”一词作为主语，但本段却并非强调技术问题。

本题属于争议题。⑵中心句法

2008－1.在古典传统里，和谐的反面是千篇一律。“君子和而不同，小人同而不和”，所以和谐的一个条件是对于多样性的认同。中国人甚至在孔子之前就有了对于和谐的经典认识与体现。中国古代的音乐艺术很发达，特别是一些中国乐器，像钟、磬、瑟等各种完全不同的乐器按照一定的韵律奏出动听的音乐，但如果只有一种乐器就会非常单调。

对这段文字概括最准确的是：

A．和谐观念源于中国古代音乐

B．差异是和谐的一个必要条件

C．中国人很早就产生了和谐观念

D．音乐是对和谐的经典认识与体现

[解析] 使用中心句法：和谐的一个条件是对于多样性的认同。使用主题词法，本段的主题是和谐与“不同”（即差异）使用关键词法：找到“所以”，从而确定这句是中心句。

使用逻辑分析法：音乐只是作为一个论据，是例证。所以不选D.前面是论点。

2008－2.“黑马”一词其实是从英语舶来的，原指体育界一鸣惊人的后起之秀，后指实力难测的竞争者或在某一领域独树一帜的人，无贬义或政治含义。首先在英文中使用“黑马”的人，是英国前首相狄斯累利，他在一本小说中这样描写赛马的场面：“两匹公认拔尖的赛马竟然落后了，一匹‘黑马’，以压倒性优势飞奔。看台上的观众惊呼：‘黑马！黑马！’”从此，“黑马”便成了一个有特殊意义的名词。

这段文字的主要意思是：

A 论证“黑马”词义的起源

B 阐释“黑马”一词的内涵

C 分析“黑马”词义的演变

D 介绍“黑马”的感情色彩

[解析]使用中心句法：末句中心，表明其是讲述起源。首句，其实是从英语舶来的，也说明主要是讲述起源。

使用主题词法：本段的主题是起源一词，主要都在讲黑马一词的来历，（黑马来源于英文，又讲述了英文黑马的起源。）而不是着重讲“演变”，虽然有“后指”一句，但这只是指出现在的意义，并非强调其演变，全段并没有看到黑马一词是如何从本义演变成现在的意义，因此，即使其指出了黑马一词的演变，但也没有分析演变，因此C项不对。选C的机构犯了形式主义，没有根据内容来理解。

本题属于争议题。

2008－

3、中国的沙漠的确为世界上的科学家提供了与火星环境最为相似的实验室。科学家们已经去过了地球上最为寒冷的南极洲，也去过了地球上最为干燥的智利阿塔卡马沙漠，但他们真正需要的是将这两者结合起来的极端环境。

A 中国沙漠为外星研究提供理想场所

B 中国沙漠比南极洲更适合进行生物研究

C 科学家为何选择中国沙漠作为研究对象

D 具有最极端的环境是中国沙漠的主要特点

[解析]使用中心句法：首句是中心。本题属于争议题。

⑶层次分析法

2008－4.中国古人将阴历月的大月定为30 天，小月定为29 天，一年有12 个月，即354 天，比阳历年少了11 天多。怎么办呢？在19 个阴历年里加7 个闰月，就和19 个阳历年的长度几乎相等。这个周期的发明巧妙地解决了阴阳历调和的难题，比希腊人梅冬的发明早了160 年。

这段文字主要阐明的是：

A 古代阴历中闰月设置的规律与作用

B中国古代历法在当时有先进水平

C 阴阳历调和问题在古代是个世界性问题

D中国古代如何解决阴阳历差异问题

[解析]本段没有明显的中心句，比希腊人梅冬的发明早了160 年，这句不是中心句，它不能概括其他内容，是非重点句。因此宜使用层次分析法第一句讲问题，第二句承上启下：怎么办？第三句，讲解决方法。因此，主要阐明的是中国古代如何解决阴阳历差异问题。

使用主题词法：中国古人，阴历，解决，调和难题。根据：“古人，阴历、阳历”三词就可选出答案D。使用主题词法：文化遗产、濒危状态、消亡。注意本题非意图题，不能选C.本题曾错选B。

20.20 世纪60 年代以前，世界各国普遍注重防洪的工程措施，即通过修建大堤、水库等水利设施对洪水进行控制。但在60年代以后，世界各国在防洪规划中越来越重视非工程措施的运用，即通过洪水预警、灾情评估、洪灾保险等多种手段，结合各种工程措施．从而尽可能减少洪灾对人类经济、环境和社会发展的影响。

这段文字主要谈的是：

A.世界各国防洪理念的转变 B ．世界各国控制洪水的新途径

C ．单纯重视防洪工程不能有效控制洪水 D ．非工程措施逐渐成为防洪规划的主导 [解析]使用层次分析法：第一句，讲以前，第二句讲以后。可见讲述转变。主题词法：重视，可见主题是防洪理念，而不是防洪措施。

2009－48.跟电影中创意以导演为中心不同，电视行业创意的中心是编剧。编剧在电视行业中之所以重要，是因为小画框给视觉发挥的空间没那么大，语言艺术就是显得特别重要。情景剧有故事情节作为吸引力，而喜剧秀就完全是靠演员的表现和语言魅力了；又都是在棚里拍，从拍摄上讲是纯技术活儿，创意都在对于对话和表演。

这段文字的主旨概括最标准的是： A比较电视与电影行业创意上的差异 B强调言语魅力对电视行业的重要性 C分析电视行业各种构成要素之间的关系 D解释电视行业创意以编剧为中心的原因

[解析] 层次分析法：首句指出电视行业创意的中心是编剧，后面两句是解析其原因。

主题词法：本题初做错选A.正因为找错主题词。根据首句的表达，主语应当是电视行业创意，电影创意只是状语中的成分。因此，不选A而选D.2009－50.詹姆斯·乔伊斯的《尤利西斯》手稿在拍卖会上露面时，考虑到手稿并不完整，只是其中一个章节，拍卖行保守给出60万至90万美元的估价，最终成交价却高达150万美元。《万利西斯》是爱尔兰的文学国宝，第一次公开出版却在巴黎，手稿也一直留在国外，几十年来爱尔兰人都以此为憾事，得到手稿拍卖的消息，爱尔兰国家图书馆便决定不惜代价把手稿买回都柏林，最终的高价，文学价值和民族感情各占一半。

这段文字主要说明：

A《尤利西斯》手稿为什么拍出高价

B爱尔兰人具有强烈的民族情感

C文学手稿的价值有时难以估量

D《尤利西斯》手稿深受爱尔兰人喜爱

[解析] 层次分析法：本题初做错选D。本段两句话，首句指出现象：成交价远远超过评估。后面一个分析该现象的原因。本题的层次关系与上题完全一样。

2009－51.尽管黄金的地位已今不如昔，但魔力依然不减。纸币在通货膨胀面前无能为力，而黄金天生具备保值功能，在通货膨胀时代尤为耀眼。美元和黄金价格犹如跷跷板的两端，在美元持续贬值的背景下，黄金价格会自然走高。在股市风险加大时，黄金市场会成为资金的避风港。最近国际市场金价走高，和美国次贷危机引发的股市震荡不无关系。

对这段文字的主旨概括最准确的是：

A.预测黄金市场未来的走势

B.解释黄金受到追捧的原因

C.说明影响金价的各种因素

D.分析黄金投资的国际环境

[解析] 层次分析法：首句指出现象：黄金魔力不减。第二、三句分析其原因一，避免通货膨胀。第四五句分析原因二，避免股市风险。总体结构为因果关系。

64.设计美术馆向来是建筑师莫大的寄予，他们会因此得到可以尽情实战最炫目华彩技法的舞台。而在梵•高美术馆，从最初设计草图的里特维尔德，到负责设计配的黑川纪章，再加上为他们拾遗补缺的凡·古尔，都不约而同地采取了非常低调内敛的姿态，绝无半分喧宾夺主的企图，是不是该猜测，他们面对着如此特殊的对象，都明白了自己的使命就是不要用华丽去玷污了梵•高？就把绚丽全都留给画笔下那如焰火般旋转的星空吧！

对这段文字的主旨概括最准确的是： A说明梵•高具有璀璨的艺术成就 B探讨梵•高美术馆风格朴素的缘由 C三位建筑师独特的设计风格

D梵•高美术馆统一风格形成的背景

二、意图题

意图题：考察考生对文段意图的理解。这里考察的意图，既不是命题专家的意图，也不是考生自己的意图，而是这段文字所想表达的真实意图，很多考生在考试的时候，带着自己的意图在做题，很容易出错。意图题的标志有两种，一是在提问句中含有“意”或“想”“旨在”，比如“这段文字想表达的是”，“这段文字意在说明”；“意在强调”，意在强调或意在说明，二者略有区别。以下将意图题分成“强调题”和“说明题”。

㈠意在强调题

1、典型例题

2008－12．歌德评价帕格尼尼“在琴弦上展现了火一样的灵魂”。巴黎人为他的琴声陶醉，忘记了当时正在流行的霍乱。在维也纳，一个盲人听到他的琴声，以为是一个乐队在演奏，当得知这只是一个叫帕格尼尼的意大利人用一把小提琴奏出的声音时，盲人大叫一声：“这是个魔鬼！”

这段文字意在强调帕格尼尼： A ．火一样的激情 B ．魔鬼般的演奏 C ．超强的模仿力 D ．高超的表演力

[解析]本题较难，应使用逻辑分析法：首句是中心句，是论点——在琴弦上展现了火一样的灵魂，这正是说高超的表演力。而后面两句是两个例子，是论据。

本题是意图题，需要推论，“意在强调”，要有所强调。

55.云南地处世界两大生物多样性热点地区的交界处，高海拔的青藏高原在云南迅速过渡到低海拔的马来半岛。云南的大部分河流都是南北走向，热带动植物随着北上的是热空气，一直深入到云南的大部分地区。因此，云南在4%的国土面积上拥有全国50%以上的植物种类，70%以上的动物种类和80%以上的植被类型。

这段文字意在强调：

A云南的地形与生物多样性的关系

B云南生物多样性的特点很突出 C云南具有特殊的自然地理条件

D云南的气候与生物多样性的联系

[解析] 本题属于争议题。使用层次分析法：题干材料是因果型结构。关系或联系一词能够说明因果。很多机构选A，也有人选C，曹长远选B,他认为因果型结构强调的内容是结果。

我的分析：本题是意图题，而不是主旨题，主旨题定然选A，可是问的是“意在强调”，那么应当强调特点很突出。从题干提问与答案的联系也可以看出。把两句连起来读一遍：这段文字意在强调云南生物多样性的特点很突出。很突出正是“强调”的意思。而这段文字意在强调云南的地形与生物多样性的关系，就不太通顺，如果选A,应当改成这段文字意在说明云南的地形与生物多样性的关系。因为文中虽然说明了关系，但绝对没有强调的意思。比较一下2008－12的题干和答案：这段文字意在强调帕格尼尼高超的表演力。本题“很突出”一词正如“高超”一词能够体现强调。

2、正确选项特征

⑴正确答案体现重点，而不一定要全面概括，它需要的是指出“重点”，如因果型，果是强调，当然有时也可能强调原因，这通过结合试题可以看出。假设型的重点往往在条件上。

⑵正确答案使用的词汇有表示强调的词汇，如上述“高超”“突出”。

3、解题方法

重点句分析法——找出重点强调的语句和词汇，而无须概括段意。

2009－63.面对繁忙的交通，我们总觉得无序的，一旦拨云见日，会发现在“混乱”之下依然存在着群体协作：每一辆车都有其目标，每一个驾驶员都努力避免交通事故，这是个体行为；在路上行驶时，汽车收尾相接，车距狭小但并不碰撞，车距加大时就加速，车距小时就减速，这就是群体协作。如果拒绝协作，马路将会成为废铜烂铁的堆积地，有趣的是，这主要并不是交警指挥的结果，而是每一位驾驶员追求自身目标后的无意结果。这段文字意在强调：

A个体行为是群体协作的基础 B个体行为与群体协作并不矛盾

C群体协作是人类社会生活中非常重要的因素 D群体协作是个体实现目标时自然体现的结果

[解析]本题采用重点句分析法，“有趣的是”强调了重点所在。找出强调的重点即可选出，它不需要选择全面性的答案。题干是具体事例，而选项是题干的抽象概括。

㈡意在说明题

1、典型真题

2008－5 ．湿地指的是陆地和水体之间的过渡带，和森林、海洋一起并称地球三大生态体系，在维护生物多样性、调节气候，抵御洪水等方面起着重要作用。1998 年那次长江大洪水让人们终于意识到湿地（尤其是和长江相通的许许多多湖泊和沼泽地）能够对洪水起到缓冲的作用。可是，许多湖泊因为围湖造田的需要而被人为隔离了，只留下一个很少开启的水闸和长江相通。于是，这些自然形成的水网被拦腰斩断，遇到洪水便无能为力了。

这段文字意在说明：

A ．围湖造田是一项弊大于利的错误举措 B ．占用湿地是造成长江洪水的重要因素 C ．人类应该反省自身行为对环境的破坏 D ．应该充分发挥湿地对洪水的缓冲作用 [解析]

1、使用主题词法：湿地、重要作用。可见，本段主要讲湿地的重要作用，因此选D。

2、逻辑分析法：首句是论点，是中心。长江和围湖造田都是例证，论据。选AB不全面，互相不能概括，选C 则引申太远。

2009－47.一种经济理论或者经济模型是对经济现象的某些方面的描述，它要比其描述的现实简单，理论要舍弃不重要的东西。至于什么重要，什么不重要，取决于经济学家的假设，假设不同，提出的理论也不一样。经济学家们对同一现象往往有很多的理论解释，主要就是因为强调的东西常常不一样。因此，理论就不等同于真理，可以争辩，可以错，也可以被推翻。

这段文字意在说明：

A如何发展经济理论

B经济理论的内在本质

C经济理论的主要功能 D如何看待经济理论

[解析] 主题词法：根据选项定主题词：A项是发展，文中没有提到发展。B是本质，C是功能，均未提到。D项看待比较全面。

2009－60.西方学者提出的“日常生活审美化”理论，从其产生的客观基础而论，它是在科技飞速发展，物质生活质量逐渐提高，人们日益从物质需求向精神需求过度的前提下而出现的一种理论现实的回应。这种回应的出现，一方面是客观现实对理论的要求，另一方面也是西方哲学、美学及文学艺术理论发展的必然规律。

这段文字意在说明“日常生活审美化”理论：

A出现的时代背景及理论基础 B已获得了各方面的广泛认可 C主要满足了人们的精神需求 D与百姓的日常生活密切相关

[解析]使用层次分析法，第一句指出时代背景——客观基础。第二指出理论基础。

32．与硬实力相比，软实力偏重的是一种影响力、一种精神性。一个城市的软实力是外界对这座城市吸引力、感染力的直觉反应和头脑印记，是市民对这座城市的认同与依恋，是城市管理者智慧与情怀的折射。软实力与硬实力结合，构成了一个城市的整体实力，而两者的相加并非一个常数，软实力直接影响着硬实力效能的发挥。软实力像一条软绳子，硬实力像一堆硬干柴，绳子虽软，却可以把硬干柴紧紧捆绑在一起，形成铸造一座美好城市的巨大能量。

这段文字意在说明：

A．城市整体实力的概念及其构成 B．城市软实力的内涵及其重要性 C．城市软实力和硬实力各有侧重

D．城市软实力和硬实力相得益彰

答：选B。主题词法：软实力，本文主要谈“软实力”而不是整体实力，也不是软实力和硬实力。软实力出现了五次，打硬实力虽然出现了四次，但都是陪衬。主语是软实力。此时，意在说明题也就只需要概括一下文段的意思即可。

37.在安科莱，以畜牧为生的希马人和以农业为生的伊鲁人共同居住；在亚利桑那，纳瓦霍人以前靠狩猎和采集为生，现在主要以畜牧为生，他们与经营农业的霍皮人为邻；澳洲东南沿海地带以前住着以渔猎和劫掠粮食为生的土著居民，现在却住着从事农业、畜牧业及工业的欧洲人。

作者列举这些事实意在说明：

A.环境迫使人们接受某生活方式

B.人们对自然环境有很强的适应能力 C.不同文化的族群完全有可能和谐相处

D.地理环境并非人类生产方式的决定因素 [解析]争议题。有专家选C.意在说明题也需要全面概括。三个例子，只有例子一才说明和谐相处。后面二例是同一地区，先后居住着不同的人群。因此，D是正确的。B不对，如果是说同一人群居住在不同地区，才是说明B.只有例子是同一人群在不同地区采用了不同的生活方式时，才选A.2、选项特征

⑴正确选项具有全面性，能够全面概括文段的意思，在这方面意在说明题与主旨题差别不大。⑵正确答案略有推论，其推论程度很低甚至不推论。

3、解题方法

可套用主旨题的方法。2009－65.过去20年中，美国玉米年产量一直在全球产量的40%左右波动，2003—2004年度占到41.8%，玉米出口更曾占到世界粮食市场的75%。美国《新能源法案》对玉米乙醇提炼的大规模补贴，使得20%的玉米从传统的农业部门流入工业部门，粮食市场本来紧绷的神经拉得更紧。由于消费突涨，2006—2007年度全球玉米库存出现历史地位，比2005—2006年度剧减了2800万吨。难怪一年中全球粮油生产区的任何地方出现持续干旱或洪涝灾害，全球期货现货市场都会出现强烈反应。

这段文字意在表明：

A全球粮食市场正面临着库存紧张的严重危机

B美国在世界玉米市场中占着举足轻重的地位——没有主题词：生物能源业

C美国生物能源业的发展影响全球粮食供求关系——全面概括，美国生物能源业的发展与粮食市场的关系

D对玉米乙醇提炼的补贴是一个不合时宜的举措——推得太远。意在说明题近似于主旨题。而且，本文作者并未体现出对美国生物能源业发展的否定态度，只是客观指出其对粮食供求的影响。

三、寓意题（意图题的一个分支）

2008－14 一个年轻人寄了许多份简历到一些广告公司应聘，其中有一家公司写了一封信给他：“虽然你自认为文采很好，但从你的来信中，我们发现了许多语法错误，甚至有一些错别字。”这个青年想如果这是真的，我应该感谢他们告诉我，然后改正。于是他给这个公司写了一封感谢信。几天后．他再次收到这家公司的信函，通知他被录用了。

这段文字主要想告诉我们：

A．机会往往在不经意获得 B．公司招聘时更看重求职者的态度 C．谦虚能获得更多知识和别人的尊重 D．良好的文字功底是成功求职的前提

[解析]D项主题词“良好的文字功底”，这是就事论事，在寓意题中，就事论事的选项可以排除，没有进行概括和引申。C项引申过多，一下子概括出了谦虚这个大主题。

采用主题词法，寓意题在题干中往往没有主题词，这时，可以从选项中找主题词，再使用验证法来验证。A项的主题词是机会获得，文中没有任何地方明示或暗示与机会相关的内容，可以排除。B项的主题词是态度，正是文中寓意。而C项谦虚也与文中寓意有关，但后面获得更多的知识则是无中生有，可以排除。因此，选B.D 项与文意相反。年轻人并没有良好的文字功底但也录取了。

2010－21.法国著名寓言作家拉封丹有一则寓言：北风和南风比试，看谁能把一个行路人的大衣吹掉。北风呼呼猛刮，行路人紧紧裹住大衣，北风无奈于他。南风徐徐吹动，温暖和煦，行路人解开衣扣，脱衣而行，南风获胜。

这个寓言意在告诉人们：

A.方法得当柔可克刚

B.实践是检验真理的唯一标准 C.具体问题具体分析

D.工欲善其事，必先利其器

解析：B项拔得太高。这个故事的本意正在于以柔克刚。

2006－12.李广是西汉名将，号称飞将军。关于他射石一事见于《史记》，现抄录如下：“广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞。视之，石也。因复更射之，终不能复入石矣。”虽然都是全力而为结果却大不一样，这其中的道理不难理解。李广开始误把石头当成老虎，由于关系到生死，体内的潜能全部被激发出来，所以他能把箭射入石头中，待到他弄清那只是一块石头而不是老虎后，心态已经发生变化，所以不管他再如何用力，但射出的箭“终不能复入石矣”。

这段话告诉我们（）。

A.人的潜能是无穷的 B.李广把箭射入石头是侥幸

C.只要努力没有办不成的事

D.激发潜能有利于取得更大的成就

[解析]本题选D，非常简单。其实更好的寓意是：心理状态对人的实力发挥有很大的影响。2009－53.一个小女孩趴在窗台上，看窗外的人正埋葬她心爱的小狗，不禁泪流满面，悲愤不已。她的外祖父见状，连忙引她到另一个窗口，让她欣赏他的玫瑰花园。果然小女孩的心情顿时明朗。老人托起外孙女的下巴说：“孩子，你开错了窗户。”

老人说“你开错了窗户”是想要告诉小女孩：

A.人应该懂得从不同的角度看待问题

B.环境对人的情绪状态有很大的影响 C.通过转换视角，能摆脱失败和痛苦

D.看世界的角度不同，心境也会不同

[解析]主题词法。

应该选择D。本题的主题词是“心境”，影响心境的正是“角度”。因此，D正确。C,不是摆脱失败和痛苦的问题，小女孩本无失败和痛苦。B项没有提到角度。

【曹长远老师解析】本题属于推断文意型。所谓推断文意，就是要揭示出题干中隐含的作者想说而没有说出来的意思。阅读可知，故事中的老人通过打开另一扇窗户，改变了外孙女悲愤的心情。作者想通过这个故事说明什么呢？显然他是要告诉人们一个“善于把握看待世界的角度”的人生哲理。如果开错了窗户（隐含：弄错了看世界的角度），心境就会糟糕；如果开对了窗户，心境就会明朗。也就是说D项“看世界的角度不同，心境也会不同”。所以，正确选项是D。

中公选A，不过没有说明理由。华图选B.但我认为本题应当选D较为合理。从不同窗户看风景，即是从不同角度看世界，心境不同。而A项，人从不同角度看待问题，引申得太远。B没有引申，就事论事，停留在概括材料的水平上。本题是意图题，而不是概括题，不能选B.C项讲得是如何摆脱失败和痛苦，这已经离题了。

可见，对于寓意题，寓意的引申程度要适中，都不引申和引申太远的都不是最佳答案。本题之所以三个答案都有专家选，正是因为这三个答案都是答案，但最佳答案只能是适度引申的那个。

26．有一次，苏格拉底淌水过河，脚一划，落水了。他拼命挣扎，大喊救命，不远处有个钓鱼者不但不救他，反而转身就走。最后是他的学生救了他。后来那个钓鱼者淌水过河，也落水了，苏格拉底和他的学生正巧在河边散步，便用竹竿把他救了上来。当学生们知道救上来的就是那个钓鱼者时，都后悔了，但苏格拉底却说：“不对，你们应该救他，这正是我们和他的区别。”

这段文字告诉我们：

A．莫以善小而不为

B．善有善报，恶有恶报

C．做人原则应一以贯之

D．普度众生是哲学家的使命

20.有一个小孩，在上中学时，父母曾为他选择文学这条路。只上了一个学期。老师就在他的评语中写下了这样的结论：“该生用功，但做事过分拘礼和死板。这样的人即使有着完善的品德，也决不能在文学上有所成就。”后来，以为化学老师了解到他的这个特点后，就建议他改学化学，因为化学实验需要的正是一丝不苟，改学化学后，他好像找到了自己的人生舞台，成绩在同学中遥遥领先。后来，他荣获了诺贝尔化学奖，他的名字叫奥托.瓦拉赫。

这个故事主要告诉我们：

A．父母不应该过早代替孩子选择人生道路（并非主旨）

B．教师对孩子的成功具有决定性的作用

C．人在本质上只有特点而没有优缺点之分

D．善于利用“缺点”就有可能获得成功

解析：主题词法。

14．罗斯福在就任总统之前，曾在海军担任要职。有一次，他的一位好朋友向他打听海军在一个小岛上建立潜艇基地的计划。罗斯福神秘的向四周看了看，压低声音问道：“你能保密吗？”“当然能！”朋友十分肯定。“那么，”罗斯福微笑着说，“我也能。”

这段文字告诉我们：

A．迂回同样能够达到目的 B．幽默可以巧妙地化解难题

C．坚持原则与灵活变通并不矛盾 D．己所不欲，勿施于人

本题应当选B,幽默。本题想太多了，选择D项。本故事常用于幽默的事例。从文中表达可知“神秘的”“压低声音”“微笑着说”，都是幽默的表现。而不应该选择已所不欲，勿施于人。

2009年秋季联考－42.一个中年人住进医院，左半边身子没有知觉。有个孩子在病房里大声喧哗，被他父亲拧了一下，痛得直叫。病人说：“我真羡慕这孩子啊!”有人问：“羡慕他无忧无虑?”病人摇头。“羡慕他如花的年龄?”病人说：“不是，我羡慕他有那么敏感的疼痛。如果我能感觉到疼痛，那就意味着康复有望了。”

最适合做这段文字标题的是()。A．生命拒绝麻木 B．生命庆幸疼痛 C．生命中的疼痛 D．别样的“疼痛”

34.奥运会时，有个贴子说：奏国歌时，西班牙队没有一个开口的，因而很不爱国。以此推论，乔丹领军的梦之队是最爱国的。他们领奖时，队员都身披美国国旗。然而真相是，西班牙国歌压根没歌词。美国国家队赞助商是锐步，而乔丹的赞助商是耐克，因发誓效忠耐克，他们便用国旗遮住锐步的标识领奖。

最适合做这段文字标题的是()。A．讹传与事实 B．事实胜于雄辩 C．表象与真相 D．爱国不在形式

主题词法。

结论：解此题，首先看有没有明确的主题词。若没有，则看看文中表达的意思，根据关键词来判断。这种故事一般是常见的故事，常见故事以常见的寓意选择就可以了。别太纠结。

四、主旨题和意图题的区别和比较

主旨题只需要概括段落大意，而意图题需要从文章表面推出文章暗含的内容，需要推论。有时两者的区别并没有必要，因为答案比较明显，或者全属于推论。但有时，尤其是难度，有争议的试题，区别主旨题和意图题则非常必要。以下举几题典型真题作说明。

㈠意图题

2009－49.随着全球肉类产量的进一步增加，畜牧业对全球温室效应的影响也会增长。目前畜牧业用地已经占用更多的土地面积的30%。作为牧业增长最为迅速的一个门类，畜牧业还会占用更多的土地用来生产饲料和放牧。在拉丁美洲，为给牧场腾出空间，已经有70%的森林遭到砍伐。目前畜牧业对全球825个陆地生态区中的306个造成了威胁，并且威胁到1699个濒危物种。

这段文字意在说明：

A应严格控制畜牧业发展——意图题

B畜牧业造成的污染严重

C畜牧业发展面临的瓶颈

D发展畜牧业的环境代价——主旨题

[解析] 本题属于争议题。本题做的前两次我都选D, 直到今天将其分类到意图题，才发现题目问的是“意在”，意图题需要推论，也有人将其称为主旨推论题。A项，应严格控制，正是推论。D项是概括主旨。

使用层次分析法：本段共五句，属于并列关系，分别说明了畜牧业对环境的五大负面影响。此外，D项代价一词使用不是很妥当。应当是对环境的危害，而不是讲代价。代价有时是必须付出的，看不出作者的态度。本段文字作者的否定态度应当比较明显，选A更合适。

55.云南地处世界两大生物多样性热点地区的交界处，高海拔的青藏高原在云南迅速过渡到低海拔的马来半岛。云南的大部分河流都是南北走向，热带动植物随着北上的是热空气，一直深入到云南的大部分地区。因此，云南在4%的国土面积上拥有全国50%以上的植物种类，70%以上的动物种类和80%以上的植被类型。

这段文字意在强调：

A云南的地形与生物多样性的关系

B云南生物多样性的特点很突出 C云南具有特殊的自然地理条件

D云南的气候与生物多样性的联系

[解析] 本题属于争议题。使用层次分析法：题干材料是因果型结构。关系或联系一词能够说明因果。很多机构选A，也有人选C，曹长远选B,他认为因果型结构强调的内容是结果。“因此，云南在4%的国土面积上拥有全国50%以上的植物种类、70%以上的动物种类和80%以上的植被类型”，在只有4%的国土上，竟然“拥有全国50%以上的植物种类、70%以上的动物种类和80%以上的植被类型”，通过这组数据的比较，作者显然是想强调A项“云南生物多样性的特点很突出”。

我的分析：本题是意图题，而不是主旨题，主旨题定然选A。可见，分析提问很重要，首先要明确是主旨题还是意图题。

㈡主旨题

2008－6 ．作为一个拥有五千年不间断文明史的古国，我国拥有十分丰富的非物质文化遗产。这些活态的文化不仅构成了中华民族深厚的文化底蕴，也承载着中华民族文化渊源的基因。但随着我国现代化建设的加速，文化标准化以及环境条件的变化，尚有不计其数的文化遗产正处于濒危状态，它们犹如一个个影子，随时都可能消亡。

对这段文字概括最准确的是：

A ．文化遗产保护工作要有新思路——意图题，推论 B ．要重视现代化建设带来的新问题——意图题，推论 C ．新形势下亟须加强文化遗产保护——意图题，推论 D ．诸多因素威胁着文化遗产的生存状态——主旨题，概括

[解析] 使用中心句法：但„„它们犹如一个个影子，随时都可能消亡。选D.52.心理矫治作为一项专业性、科学性很强的教育改造手段，其意义不仅在于促进服刑人员改造，也在于降低服刑人员出狱后重复犯罪的几率。当然，由于我国心理学学科建设尚未成熟，心理矫治工作虽然在监狱管理系统中已初见成效，但在监狱系统中大范围运用还需假以时日。

这段文字主要是说心理矫治：

A.在监狱管理中发挥着重要的作用

——片面概括

B.亟待在监狱系统中进行大范围运用

——推论 C.发展有赖于心理学学科建设的发展成熟——推论

D.是一种处于发展中的有效教育改造手段——全面概括

[解析] 层次分析法：本段共两句，为转折关系。第一句指出心理矫治的重要作用，第二句指出尚未成熟。本题属于争议题。有专家选A，A项比较片面，只概括了第一句。BC项属于推论，而本题“主要是说”，说明是概括题，概括题不选推论。因此选D项，发展中，有效，比较全面概括了本段的意思。

2008－8．商业设计也许越来越被赋予艺术创作和欣赏的价值，但它根本的出发点和落脚点永远是把产品的特质用艺术的方式展现给顾客。如果一项商业设计不能让人联想到产品并对之产生好感，即使它再精美、再具创意，也不能算是成功的设计。说到底，广告在创意之外最重要的还是关联性，我们不想被一个美轮美奂的作品吸引，结果却看不出它与所代言的商品之间存在任何联系。

对这段文字概括最准确的是：

A ．独特的创意并非成就商业设计的绝对要素 B ．对于设计来说，吸引顾客应该是第一位的

C ．成功的设计必须能够艺术地展现产品特质——概括（来自原文首句，当然不是推论）D ．商业设计应尽量强调广告与产品的关联性——推论

[解析]本题较难，使用层次分析法，本段属于论证型结构。首句转折后是论点，后面：如果„„，采用的是反证法，论证其观点。因此，选C.本题曾错选D.本题若明确区分属于主旨题还是意图题就不会选错。

第二篇：行测之言语理解 解题经验技巧总结(纯干货)

一、言语理解与表达和判断推理

言语理解与表达，往往题量较多，占有行测中不少分值。在这部分取得较高的正确率，对于提高行测成绩有重要意义。言语理解与表达，大体有词语填空、排序、片段题等。对于词语填空，没有捷径可走，只能踏踏实实地积累，认认真真地复习，结合词汇含义、语境等选出选项。对于排序题，将打乱顺序的语句重新排出正确的顺序，效率最高的是采取排除法，最好能先确定首尾句，将明显不合逻辑的排序排除掉，再权衡选出选项；如果时间紧张，则凭语感从剩下的选项中选出。片段题，题干大，内容多，审题时间耗费较多，抓住要点、关键则显得非常重要，可以节约些时间。

言语理解与表达和判断推理一定要掌握“快速识别考点”的方法，就是考试时，看到一个题，马上就能识别这个题目属于哪个考点，知道这类的题目应该怎么找答案。这样既能提高做题速度，又能达到非常高的正确率。为了节约时间，在做言语理解与表达题目的时候可按照以下的顺序作答。

(一)首看提问方式，明确题目的类型

考生首先需要看题目的提问方式，提问一般在最后一句。明确题目的类型，有针对性地进行答题。如果设问是主旨概括类题目则需注意答案主要是对题干的概括；如果设问是问本段强调了什么，则需注意答案可能意在言外，照搬原文的答案一般不可取;如果设问是寓言故事、启示、道理类，则需注意答案一般不是就事论事，而是提升到精神的层面。这类题的问法一般有：对段意概括最准确的是？对下文主要内容概括准确的一项是？这段文字意在强调？这段话意在说明？„„如果是问的“概括”，就直接归纳出文段大意，找作者陈述的内容，陈述的内容不能多不能少。如果是问的“强调”，就不能直接归纳了，还要在归纳的基础上外延，找作者的言下之意。XXX说过，不以结婚为目的的恋爱都是耍流氓。这句话概括的是：不以结婚为目的的恋爱是不对的。此处,“不对”和“耍流氓”是同等置换。这句话作者强调的是“我们应该抵制不以结婚为目的去恋爱的行为”。此处，“应该抵制这种行为”则是作者的言下之意。

(二)再读题干材料

读题干材料并不是简单的阅读，而是要注意寻找对解题有提示作用的关键词、关键句、主题词或者题干结构。题干材料的关键词一般是关联词或者总结性的能表达作者观点的词;关键句则主要有首尾句、评论句、疑问句、设问句等等;题干结构则主要有总分结构、分总结构、转折结构、递进结构、因果结构等等。

(三)最后快速筛选答案

筛选答案，建议利用排除法，此方法可以在分析题干后仍得不出相应结论的情况下适用。一般而言，正确选项是对主旨句或者关键句的同义替换。而错误选项则各有千秋，如表达过于绝对、以偏概全、偷换概念、强加因果、无中生有、混淆是非（在细节判断题中，选项还会出现混淆时间、混淆数量，混淆范围、混淆逻辑关系等表述。）基本万变不离其宗。在考场上，考生在做题的时候，如果在排除错误选项的时候能清晰地找出这个选项错在哪里，是偷换概念？还是以偏概全？还是表述过于绝对？如果你能指出每个错误选项分别是哪一类型错误，那就可以保证这道题你100%不会错，同时也会在做题时不断加强信心。

第一轮排除之后，如果不能确定正确选项，就要慎重选择推论过度选项：在言语理解的选项当中，许多选项都是从文段当中做出的推论，常见的有，“所以我们不得不”，“因此我们必须”，“我们要”，“人们应该”这样一些说法，很明显是从材料当中得出的一个推论，是来迷惑考生的，这种推论往往是基于考生习惯的一种思维，但他不一定是作者的思路，所以选项中凡是推论都要慎重分析。最后一点是注意答案的高度和深度，两项相权选其高/深。一般情况下，正确答案不是对某种现象或现状的简单描述，而是针对这种现状应采取的态度或措施。例如：规矩是人定的，但潜规则是谁定的，恐怕没有人知道。如果不按潜规则来，办点事就是难上加难，屡屡碰壁之后，人们才会变得“懂事”。潜规则就像一个漩涡，一旦陷入其中，往往身不由己。但如果人们没有一点“我不入地狱谁入地狱”的精神，都不愿率先打破潜规则，而甘愿被它所左右，那社会的进步将是 艰难而缓慢的。只有越来越多的人形成打破潜规则的共识，让正常的规则真正起到作用，我们的生活才会变得更加美好。这段文字的主要观点是（）。A．只有打破潜规则，正常的规则才能起作用；B．潜规则主宰着我们的生活；C．潜规则危害大；D．正常的规则在社会无法运行。（技巧分析：做主旨推断题时要区别于文段概括题，注意选项陈述的高度，B、C、D三个选项都是对现状的某种描述，只有A提出了针对这种现状应采取的措施。故答案为A。）这类题目对语感要求极高，因此极有可能出现语感不好时连续错误的可能，在复习的时候一定要培养相信自己的习惯，千万不能反复推敲，越推敲错的可能性越大。总的来说，言语理解这类题的干扰选项的特点主要有：

1.看似合理，其实以偏概全、断章取义。要么利用在文段中没有提到的生活常识编造选项。要么把文段中的事实和细节当主旨，把片面的次要的观点当成主要观点。因此我们要从文中找依据，找答案，看似合理的不一定就是正确答案。在主旨题中，应该排除细节干扰，把握主题。

2.偷梁换柱，张冠李戴。要么对句中的细微处做了改动，要么截取文章中的词语或类似结构进行编造。要么在备选项中把因说成果，把果说成因，把别人的观点或作者反对的观点说成是作者的观点。因此我们要注意，过于相似的选项不一定正确，除非程度、范围都与原文完全一致。我们要注意：“原文越多，对的可能性越小”!3.用常规含义代替偏用词义。词意句意题中，通常把要考察的词或句的常规含义作为干扰项。4.过度引申。要注意选项是不是大大超出了文章允许的范围，切勿过度发挥。5.最具迷惑性的选项是一半对一半错的!

主旨题

【这段话的主旨是】 【这段文字主要论述了】 【这段文字主要谈论的是】 【最适合做本段文字标题的是】 【这段文字的主要意思是】 解题思路：

▲找重点，即文段主题句。▲ 对比选项进行转换（同义替换、精简压缩）。▲ 忠于原文，无需引申。▲ 通常为对策或核心观点。

看到“主要”二字，基本上就是要求找段落主旨。做这类题把握两字原则——全和准。“全”指正确的选项一定要能概括题目全段，既能包含前半段也能概括后半段，既包括正面陈述又包含反面描述。“准”指正确的选项一定要精准，其对题目主旨的概括不偏不倚，不多不少，不搞删减、不搞延伸。避免以偏概全，切忌推理引申，注意同义替换。

段落主旨题要重视段落的首末句。如果第一句话是对全段进行总结，那么第一句就是主题句。如果最后一句是对全段总结，那么最后一句就是主题句。有时主旨句出现在中间起呈上启下的作用（比较少见），如果段中转折，那么该句可能是主题句。如果段落中有明显的主题句，则答案一般是此主题句的变个形式的表达。如果段落中没有明确的主题句，就要考生自己进行归纳。如果有两个选项意思都符合，应该选择那个与原文意思最接近的、意义比较宽阔的、比较富含深意和比较抽象的。

目的题

【这段文字主要告诉我们】 【这段文字主要想表达的是】 【这段文字主要在强调】 【作者想要表达的观点是】 【这段文字主要阐明的是】 【这段文字意在说明】 解题思路：

▲ 找相应的得分句。（即题眼，通常为一句。找到题眼就可推出选项，相反，选出来的选项如果能在文中找到题眼验证，九成不会错。）▲ 通常为对策或核心观点。

细节题

【对这段文字概括最准确的是】 【与这段文字文意相符的是】

【根据这段话，以下说法正确的是】 【根据这段话，理解正确的是】 【根据这段话，可以得出的结论是】 【对这段话，理解不正确的是】

【下面不符合这段话所表达的意思的是】

解题思路：

▲首先在原文中找到对应的考点，仔细的看原文是怎么说的。▲ 体会细节题正确答案和干扰项目涉及的基本的特点。▲正确的选项必须和文章讲的意思要完全符合，不能有丝毫的偏差。

正确选项的特点一般有：

1.能找到答案，但是不可能与原文一模一样，而是不同的词语和不同的句子表达相同的意思。(改写一般是答案，原封不动照搬一般不是答案)

2.一切严格按照原文，不要按照自己的想象发挥。

错误选项的特点：词性替换、因果颠倒、概念缩小或扩大、偷换概念、未提到、绝对化、成语、谚语字面意思为错。

推理题

【通过这段话，我们可以知道】 【作者接下来可能要介绍的是】

【这段文字后面将要谈论的内容最可能是】 【这段文字主要支持的一个观点是】 解题思路：

▲ 推理题不会是原文的明确表述，一定要避免就事论事。▲ 不是文中明确说明的内容。含义深刻是解！

干扰：

1.只是原文简单复述。

2.看似推理，但是答非所问。

3.看似推理，其实张冠李戴，如把原因说成结果，把结果说成原因，把手段说成目的等。

4.不要掺杂自己的观点，这样的选项往往是错误的！

5.推理过头，概括过度

6.有的瞎编的几个例子：

据报载，著名物理学家、英国剑桥大学教授斯蒂芬?霍金宣布他已放弃对“万有理论”(Theory of Everything)的追求。过去他认为人们很快就能找到一个至少能在原则上描述、预测宇宙中所有事物的终极“万有理论”，而现在他认为，人们永远都获得不了这样的理论;因为根据数学中的“哥德尔不完备性定理”，这样的理论根本就不可能有。(B项属于无中生有。作者并没有将“哥德尔不完备性定理”和“万有理论”做比较，就更谈不上何种理论更接近事物的真相。)

根据这段文字，理解不正确的是()。

A。任何一种学科的发展都离不开其他学科的支持

B。“哥德尔不完备性定理”比“万有理论”更加接近事物的真相

C。追求真理的道路并不总是一帆风顺的

D。霍金过往对“万有理论”的追求显示了人们不竭的探索精神

在自然科学领域，那种从低级到高级、从落后到先进的发展序列是清晰可见的，其进步发展史是一个旧理论不断被新理论扬弃取代、科学体系与科学思想不断新陈代谢的过程，那种随着时间的推移而呈现出的向着更高更新的目标发展的趋势十分明显;而人文科学领域虽然也有知识体系与话语的新陈代谢与不断更新，但是在人文科学领域还有另外一种更突出的现象，那就是一些基本主题与命题的重复性与永恒性，这使得人文科学的发展常常呈现为对于既有的知识与问题不断赋予新的时代内容和气息的人类精神观念的演进过程。（D项属于偷换概念。由文段首句可知，呈现出清晰的“从低级到高级、从落后到先进的发展序列”的是自然科学，而不是人文科学。）

下列对于这段话的理解，错误的一项是()。

A。自然科学的发展呈现为一个不断超越、不断进步的过程

B。基本主题与命题的重复性与永恒性是人文科学发展中的一个突出现象

C。随着时间的推移，科学总是向着更高更新的目标发展

D。人文科学的历史进程呈现为清晰的从低级到高级、从落后到先进的发展序列

大袋鼠是一种奇特的动物，它们平时在原野、灌林丛和森林地带活动，靠吃草为生，它们过群居生活，但没有固定的集群，常因寻找食物而汇集成一个较大的群体。老鹰、蟒蛇和人们都要捕捉袋鼠，然而对袋鼠最大的危害莫过于干旱，幼小的袋鼠会死亡，母大袋鼠会停止孕育。（D项属于以偏概全。由文段中“幼小的袋鼠会死亡，母大袋鼠会停止孕育”可知D项“袋鼠都会死亡”丢掉了“袋鼠”前的修饰词“幼小的”，将部分变成了整体，扩大了主体的范围。）

下列说法不正确的是()。

A。大袋鼠一般不会单独行动

B。大袋鼠常聚集在一起寻找水和食物

C。威胁大袋鼠最严重的是干旱

D。遭到干旱，袋鼠都会死亡

Tips：很重要的是，做言语理解类题目，大家要有总体意识，不能盲人摸象，片木成林。说直白点就是，不能见文段是文段，见答案是答案。一定要有个意识：文段和答案（这里说的答案是指正确答案）是个整体。我们可以想象，本身文段和答案是一体的，出题人将文段其中一句话抠出来了，这句话就是我们要去筛选、寻找的答案。所以，当我们做题时，一定要将选好的答案带入到文段中，与文段连起来读一遍看是否通顺？和上下文的语境语义是否和谐？一般来讲，最通顺最和谐的一定是答案。

第三篇：行测之言语理解表达总结

一：阅读顺序，带着问题去答题。

众所周知，一道标准的片断阅读试题可分为三部分，即1正文，2问题，3选项。那么，按照一般的阅读理解题的解题方式，我们会习惯性地按照“1-2-3”这样一种顺序，而这样一种阅读方式也符合国人的正常阅读习惯。可这恰恰陷入了一种误区。

公务员考试的特殊性质已决定了试题的“非常规”性，大纲中对应考者“言语理解与表达”能力的要求已有清晰的阐述，即“迅速而又准确地理解文字材料内涵的能力”。这种要求在一般性的常规考试中体现得不太明显。可以说“迅速”二字道破天机，非常规的考察目的和考察方式就需要我们用非常规的手段来应对和破解，那么“2-1-3”模式正是我们针对公务员考试言语题的特性提出的一种特殊的解题方式。它的内涵即先看问题部分，在头脑中快速反应出题的考察点（是归纳主旨还是细节的判断等），然后根据考察点回到语段中阅读理解寻找答案，从而达到兵贵神速，避免迂回。

以04年B类第24题为例

尽管国际上对此存在很多争议，意大利文化部门还是决定用蒸馏水清洗米开朗基罗的旷世杰作——《大卫》雕像。这项工程的目的之一是除去这座高达4.5米的雕像上的尘土和油污。佛罗伦萨博物馆的负责人说：“这项工程并不是为了让雕像变得更好看。”意大利文化部长已经排除了干洗的可能性。

“国际上对此存在很多争议”的“此”指的是（）。

A.《大卫》雕像是米开朗基罗的旷世杰作

B.这项工程是为了让雕像变得更好看

C.决定用蒸馏水清洗《大卫》雕像

D.要除去这座高达4.5米的雕像上的尘土和油污

如果考生答此题时，以“1-2-3”模式来进行阅读分析，就会浪费时间。因为和答案相关的关键信息只为语段的第一句（48字），从头到尾阅读完全段（133字）再看问题（20字），势必还要回到语段中的第一句话（48字）寻求答案，这样一来，来回迂回的阅读量是133+20+48，共191字。

以“2-1-3”模式解题则不同，先看问题（20字）后，马上反应出这是道“代词指代”类题，那么迅速在文中找到代词的位置，进行阅读分析第一句（48字）后，即可做出正确的判断。那么运用这样一种模式，我们的阅读量是20+48，共68字。

当然，这一模式的优势绝不是68字比191字这种单纯的数量比较就能道明，但“言语理解与表达”确实应成为公务员考试中考生应拿分的部分，而且是“迅速”拿分的部分。“2-1-3”模式是我们在应对言语理解类试题时必备的招式。

攻克片断阅读的四种实用技巧

公务员行政职业能力测验片段阅读题型中，每道题包含一段话或者一个句子，后面是一个不完整的陈述，要求你从四个选项中选出一个来完成陈述。题目的答案可能是完成对所给文字主要意思的提要，也可能是满足陈述中其他方面的要求，应试者的选择应与所提要求相符合。KUk聚考网

专家分析认为在解答阅读片段的过程中，应试者应充分运用自己的言语知识和经验，根据有关材料的语法、语义及修辞所提供的线索进行一定的分析、综合与推理。因此，要求应试者在阅读片段过程中，掌握关键词语、关键句子，以提高对材料的概括能力，把握材料作者的写作动机。KUk聚考网

二：攻克片段阅读的四种实用技巧

技巧一，从整体上把握片段的内容。要把片段作为一个整体来看，不能只找问题对应的内容，只有对整段内容有全面的了解，把握住了作者的写作意图、出题的角度和目的，才能找出正确的答案。

技巧二，找到关键语句。关键语句是指在文章中起关键作用的语句，在意义或结构上起衔接、照应作用。拿到题目后，除了需要完整、准确地理解所给材料的意义以外，还要找出关键句子，进而概括出材料的主题或主要内容。关键语句通常是指以下几种语句：结构比较复杂，对理解文意有影响的语句；内涵比较丰富的语句；材料的中心句、总结句、过渡句等。

技巧三，阅读要迅速、准确。行政职业能力测验的时间非常紧，对于片段阅读来说要一分钟做完一道题，因此要在平时训练快速阅读的技巧，做到既快又准。

技巧四，使用排除法。在确定正确选项时，即便某项的观点或内容是正确的，但与短文的陈述无关或不是短文主要内容的，也应排除。只有这样才能选出正确答案。

三：言语理解与表达的题型主要有两大类

要求应试者花费一定时间来阅读，因此合理安排时间就显得尤为重要。行政职业能力测验共给应试者120分钟的做答时间，每一部分试题都标出了参考时限，以帮助应试者合理分配时间。但在试题中有一些是很容易的，短时间内就能正确作答；还有一些是比较难的，需要长时间的推理分析。因此建议应试者不要在一道题上思考太久，遇到不会作答的题目，可先跳过去，待做完了那些容易的题目后，如果有时间，再去思考较难的题目。否则，应试者可能没有时间去答后面的题目，而这些题目对考生来说可能更容易些。

在言语理解与表达的部分建议大家在考试进行到中途时作答，一般一道题用时40秒左右。如果超过一分钟，建议大家跳过此题继续下面的问题，待有剩余时间再回来作答。

应试者在复习言语理解与表达时要紧紧围绕真题进行，不仅仅要选对答案，还要知道为什么选，道理在哪，只有这样才能把握出题人的出题脉络。另外还要比较另外三个错误的答案，错在哪儿，错误的答案有何特点。这样围绕真题进行展开，不仅坚实了应试者的基础知识，还扩大了应试者的知识面，锻炼了应试者的综合应用能力。

四：阅读理解要掌握八大原则

1、从弱原则：指我们在做阅读理解时选项当中有一些话是相对说得比较绝对的，有一些话是相对说得比较婉转的。那么我们应该偏向选择那些说的婉转的，而排除那些说得过于绝对的话。

它的特点就是含有了一些确定化的词，这样的词主要有：必然、一定、肯定、全同、等同、相等、根本、最等。当我们在选项中看到了这些词我们就一定要注意，看看原文当中是否真得有如此绝对的描述。

而相对来说一些词就把一句话弱化了，比如：也许、可能、大概、差不多等等。另外我们需要注意，一旦一个词用引号标注了，在一定程度上，这个词的词义就泛化了，也在一定程度上削弱了一句话的绝对性。

2、无偏反混

无偏反混是命题人在确立错误选项时常用的一种原则，理解好这一原则对我们快速排除错误选享有很好的帮助。

无：就是指材料中没有的内容。有些选项，说得很有道理，似乎也和给定文字有一定的关联性，但其中有一些概念或内容是材料中没有给出的，这样的选项是要排除的。

偏：是指那些材料中出现过，却故意的把一些细节理解偏了的内容。

反：这样的选项相对比较容易排除，就是材料中说是，而选项中说非的。

混：主要针对材料中出现的概念，故意的把一些概念杂糅在一起或是混淆两个概念的选项也要排除。

3、抓关键词

在材料中，有一些词是我们应该注意的，他们往往会引出作者的主要观点。像重中之重、重要的是、根本原因、因此、所以、但是等。这些词的后面大都是作者的主要观点。

4、抓关键句

同样，在文章和段落中，还有一些句子也是要引起我们关注的。比如首尾句、启承句、感叹句、引用句和发表议论的句子。这些句子大都表达了作者写作的主要意图。

5、不定性原则

我们要把握，一些选项是要仔细推敲的。“作者认为什么什么是正确的”形似这样的选项多数都是错误的选项，也就是说我们不要轻易的给作者的观点定性。

6、推论慎选

还有一些选项，也是我们应该尽量避开的，像是“因此，我们不得不„„”、“所以，我们一定要„„”、“我们应该„„”这些选项一般看起来很有道理，也有让我们不得不去选择他们的蛊惑性，但我们一定要分清，这些推论，是谁的推论。如果是作者在材料中就已经表明了的，当然没有问题，但如果材料中并没有提到，它就算命题人的推论，是要排除的错误选项。

7、确定语境

有的时候，材料讨论的范围是比较明确的，而有时，一些选项故意的夸大了材料所讨论内容的范围。比如材料中只是说中国的一些现象，而选项给出的是世界环境都怎样怎样，这样的选项就值得商榷了。一般我们可以确定，超出语境范围的选项不选。

8、责任原则

最后一条，简单得说，就是命题人他对正确答案一定是高度负责的，反过来说，命题人对错误答案是不负责任的，换句话说，正确答案是更经得起推敲的。所有有些时候我们用带入法，把选项带到材料当中，推敲一些，一些看似迷惑性很强的选项也就可以排除了。

五：言语理解与表达中选词填空的答题思路

1、理解词义

对词义理解的基本原则是词不离句。也就是说，前者构成了后者的语境，只有依靠具体的语境，才能把词义理解准确、透彻。所以解答这种题目时最重要的是能够对整个句子的意思或需要表达的意图进行分析，准确地把握，这样才能判断应该选择什么词。“字不离词，词不离句”，只有在具体的语言环境中，才能把一个词汇理解得准确、具体、透彻。因此，对付这种题型的一个关键是考生头脑中应当拥有大量的词汇，而且对常用词汇的词义、用法等等都是比较熟悉的；关键之二是考生能够在最短时间里迅速而准确地把握整个语句试图表达的意思，也即应当有比较好的语感才 行。

2、先易后难

先选出根据上下文可直接确定的、明显的答案。如：固定用法、语法结构、习惯用语等。对于修饰性词语或模棱两可的答案先放一放，等把会做的全部填完后再做，就会降低难度。

3、代入原文

选词时要考虑与上下文关系，注意所选词在句子中的意思和功能。选词有困难时要依据整个句子进行合理推断，可以将所选的词代入原文，通读一遍，检查从语义 到语法是否合理。选词填空题型主要考查考生对词义的辨析，而被辨析的词主要是同义词或意义相近的词，造成了辨析词义的困难。同时，考生应该清楚，一个词只 有在具体的语言环境中，才有确切的意义。

4、强化语感

在这种题型的训练中，语感的强化主要是靠诵读来获得，也就是把每一个词汇放到句子中去，然后默默地诵读一遍，直到找到语感为止。这是解题的技巧之一。同样重要的是，对每个词汇的准确理解是准确答题的基本条件的。如果连词汇的意义都把握不准，是很难做出正确的选择的。因为对词义的正确辨析必须建立在对 每个词语的词义的理解基础上。当然，在本测验中，出现的词汇都将是一些主要的常用词，而不会出现生僻的词汇。词汇量的增加与对词语的运用能力，尤其是语 感，必须靠日常的训练和积累。

第四篇：言语理解方法总结

第一章片段阅读

解题顺序： 提问→文段→选项

第一节

中心理解题

提问方式：

这段文字主要 / 旨在 / 重在 / 意在 / 想要说明（论述、强调）的是„„ 这段文字的主旨 / 主题 / 观点是„„ 对这段文字概括最恰当的一项是„„„„ 解题思路：

1.重点词语2.行文脉络

一、重点词语之关联词

（一）转折关系（转折之后是重点）

标志词：虽然„„但是„„ 尽管„„可是„„„„不过„„

„„然而„„„„却„„其实 / 事实上 / 实际上

转折关系常见错误选项特征：转折前的表述 重点词语之主题词

1、文段围绕其展开

2、一般高频出现

3、多为名词

4、前有引入或者后有说明 知识点链接： 转折前后句子意思相反 适用于文段特征：

“很多人认为”“大多数人认为”“传统观点认为”“不少人认为”+ 转折表述

（二）因果关系（结论是重点）

典型格式：因为„„所以„„

由于„„因此„„ 引导标志词：

1、所以、因此、因而、故而、于是、可见、看来

2、导致、致使、使得、造成

3、为什么、为何

知识点链接：

1、结论句出现在文段开头/中间，之后仍有其他与语句 ①之后的语句是进一步解释说明，此时中心句扔为结论句； ②之后出现并列、因果、转折，需结合多种关联词共同分析。

2、当直接提问原因时，重点关注“由于”“因为”之后或“因此”之前的内容

（三）必要条件关系（必要条件是重点）

典型格式：

只有„„才„„ 解题思路：

1、必要条件是重点

2、必要条件即“只有”和“才”之间的部分 知识点链接1 对策常考很重要 标志词：

1、应该、应当、必须、需要、亟须、亟待 + 做法；

2、通过/采取„„手段/途径/措施/方式/方法/渠道，才能„„；

3、呼吁、倡导、提倡、提醒、建议 + 做法；

4、前提、基础、保障 行文脉络：

1、提出问题→分析问题→解决问题

2、对策 + 正反论证/原因论证 知识点链接2 当文段只有“提出问题→分析问题”的部分时，“解决问题”通常会作为正确答案出现在选项里

重点词语之程度词

标志词：正是、真正、根本、最（核心突出）等 理论依据：程度词所在的语句通常为重点 知识点链接3：反面论证

典型格式：如果/倘若/一旦„„+不好的结果 具体应用：把前面的做法反过来，即为正确答案 常见错误选项的特征：假设变成现实的表述

（四）并列关系（全面）

理论要点：

概括全面完整

文段特征：

1、包含并列关联词或标点，如此外、另外、同时、以及、“；”

2、层次分明，格式工整

3、无明显其他关联词 选项特征：

1、两方面情况：和、及、与、同

2、更多种情况：许多、一些、不同、各种、一些列 知识点链接：

分句表达表达意思相同——提取共性

二、行文脉络

理论要点：把握中心句及分述句的特点

中心句位置特征：首、尾

中心句内容特征：观点（对策、结论、评价）知识点链接：

1、中心句在开头

2、中心句后为不同类型的解释说明 分述句特征总结：

1、“比如”“例如”“„„就是例证”等

2、多角度分析（不同角度并列、正反论证）

3、原因解释

4、调查资料、研究、报告 知识点链接：

1、结论、对策

2、代词（“这”“此”）引导的尾句需关注

选项陷阱总结：

尾句内容迷你眼

并非全部是重点 非重点处设陷阱

无中生有需警醒

第二节

细节判断

提问方式：

以下对文段理解正确/不正确的是„„ 符合/不符合这段话意思的是„„ 以下说法正确/不正确的是„„

一、细节主旨化题

理论依据：优先契合主旨选项

二、典型细节题

错误选项类型：

1、无中生有

2、偷换概念（替换、混搭）

3、偷换时态

将来时（将要、立刻、趋势、以后）

完成时（已、已经、了、完成）

4、程度轻重（相对绝对法）知识点链接：相对绝对法 绝对标志词：

一定、全部、完全、所有、均、永远、任何、取代、主导、唯一 只要„„就„„、无论„„都„„ 相对标志词：

可能、也许、或许、大概、一般、尽量、往往、容易、„„之一

第二章

语句表达

理论要点：

1、根据选项提示，对比后确定首句

2、确定捆绑集团/确定顺序/确定尾句

3、验证（只验证基本确定的答案，而非全部验证）

第一节

语句排序题

提问方式：将以上/以下几个句子重新排序，语序正确的是„„

一、确定首句

1、背景引入（随着、近年来、在„„大背景/环境下）

2、下定义（„„是/是指）

3、提出观点（有人说、人们普遍认为）

4、非首句特征（指代词、关联词后半部分）

二、确定捆绑集团

1、关联词

2、共同信息

3、指代词捆绑

三、确定顺序

1、时间顺序

2、逻辑顺序

四、确定尾句（因此、所以、看来、这、应该、需要）

第二节

语句填空题

提问方式：

填入横线部分最恰当的一句是„„ 理论依据：

1、总结前文

2、提出对策

当横线处和前面分句有紧密逻辑关系时，需注意与前面分句的衔接，保证前后话题一致。理论要点：

1、横线在开头，需概括文段的中心内容；

2、横线在中间

①注意与上下文的联系；②把握主题词，保证文段话题一致。

第三节

接语选择题

提问方式：作者接下来最有可能讲述的„„ 理论要点：重点关注文段最后一句话 干扰选项特征：文段中已经论述过的内容

第三章

逻辑填空

第一节

词的辨析

一、词义侧重 辨析方法：

1、用不一样的字组词

2、整体进行搭配组词

二、固定搭配

理论要点：找准搭配对象（常用词、热点词）

三、程度轻重

理论要点：所填词语程度与文段意思的轻重保持一致

四、感情色彩 理论要点：

1、褒义、贬义、中性

2、所填词语的感情色彩和文段的感情色彩保持一致

第二节

语境分析

一、关联关系 转折：前后语义相反 递进：语义程度前轻后重 并列：

1、同义并列：顿号、逗号

2、反义并列：不是„„而是„„、是„„不是„„、相反、反之等

二、对应关系

解释类对应：

题干特征：分句，________，分句

标志词：是、就是、即、无疑是、比如、例如等 标点：冒号、破折号

三、重点句对应

1、重点词：主题词/指代词

2、重点句：中心句

文段中的完整语句可作为解题的提示 知识点链接：分——总

 结论、对策

 代词（这、此）引导的尾句需关注

第五篇：行测言语理解必备--成语

常 用 成 语

1、目无全牛：《庄子?养生主》中说，一个杀牛的人最初杀牛，眼睛看见的是全牛，三年以后，技术纯熟了，动刀时只看到皮骨间隙，而看不到全牛。用来形容技艺已达到十分纯熟的地步。本词易误用为贬义。

2、天花乱坠：指说得极为动听，多指夸大或不切实际。本词只能用来形容说。

3、青梅竹马：形容男女小时候天真无邪，在一起玩耍。多指男女间幼时的亲密感情。

4、不刊之论：刊，删改，修订。不可删改或修订的言论。形容文章或言论的精当，无懈可击。易误用为贬义。

5、差强人意：差，稍微地。愿意是很能振奋人，现多用来表示比人预想的好一些，还算让人满意。易误解为“不如人意”。

6、弹冠相庆：《汉书?王吉传》：“吉与贡禹为友，世称„王阳在位，贡公弹冠‟，言取舍同也。”弹冠，掸去帽子上灰尘准备做官。后来用“弹冠相庆”指一人当了官或升了官，他的同伙也互相庆贺将有官可做，多用作贬义。使用时易弄错感情色彩。

7、汗牛充栋：汗牛，用牛运输，使牛累得出汗；充栋，堆满了屋子。形容书籍极多。形容的对象仅指书。

8、明日黄花：苏轼诗《九日次韵王巩》中有“相逢不用忙归去，明日黄花蝶也愁”句。原指重阳节过后，菊花即将枯萎，便再也没什么好玩赏的了。后来用“明日黄花”比喻已失去新闻价值的报道或已失去应时作用的事物。此成语易被想当然地误写成“昨日黄花”。

9、深孚众望：孚，使人信服。意思是深得众人的信赖和尊重。易误用成“不负众望”。

10、重整旗鼓：指失败后重新集后力量再干。也可写作“重振旗鼓”。此词不能用作贬义。

11、信口雌黄：指不顾事实地随意乱说。注意与“信口开河”区别开来，“信口开河”也有随口乱说的意思，但“信口雌黄”词义更重。

12、处心积虑：千方百计地盘算。多用贬义。

13、万人空巷：指家家户户的人都从巷子里出来了，形容庆祝、欢迎等的盛况。不能误解为“人们都集中在家里，故万巷皆为空之意。

14、不谋而合：没有事先商量而彼此见解或行动完全一致。本词应与“不约而同”也只能做状语不能做谓语。

15、无可非议：没有什么可以指摘的。应与“无可厚非”区别开来，“无可厚非”意为不可过分指责。前者表示言行完全合乎情理，后者表示虽有缺点，但是可以原谅。

16、莫衷一是：指大家看法不同，不能得出一致的结论。使用时要注意主语不能是某一个人。

17、鞭辟人里：里，里头；辟，透彻。形容能透彻说明问题。使用时要注意语境，不要随便滥用。如：“他对这个问题的分析很全面，可谓鞭辟入里。”这一句就因误用成语犯了前后不一致的毛病。

18、刮目相看：《三国志?吕蒙传》记载，吴国大将吕蒙听从孙权劝告，在繁忙的军务中抽出时间读书，学问大进，取得令人惊奇的成绩。鲁肃说：“士别三日，即当刮目相看。”说明要用新的眼光来看待别人。注意本成语一般用来指看待别人取得的进步和成绩。

19、不足为训：训，准则。不能当作典范或法则。如：“他这种做法实在不足为训。”注意不能将这里的“训”理解为“教训”。

20、莘莘学子：众多的学子。该词前面不能再加任何的数量词。

21、好整以暇：形容虽在百忙之中仍然从容不迫。不能误用作贬义。

22、仁者见仁：指对同一问题，各人观察的角度不同，见解也不相同。本词使用也要注意语境。如：“在要不要坚持四项基本原则的大是大非面前，大家要仁者见仁，以便达成协议共识。”这句中的成语属于误用，在原则性的问题上当然不能“仁者见仁”，否则就不能“达成共识。”

23、曾几何时：指时间过去没有多久或不久以前。不能误解为不久的将来。

24、不稂不莠：稂，狼尾草。全词比喻人不成才，没有出息。不能望文生义误用作褒义。

25、附庸风雅：附庸，追随；风雅，多指才学。为了装点门面而结交名士，从事有关文化的活动。不能误用作褒义。

26、含英咀华：咀，咀嚼；英、华，花朵。把花朵含在嘴里慢慢咀嚼。比喻欣赏、领会诗文的精华。使用时注意本词领会的对象。

27、拾人牙慧：拾取别人的片言只语作为自己的话来说，多用来形容一味重复别人而缺乏主见。多用作贬义。

28、无所不为：没有不做的事，指什么坏事都干得出来。多用作贬义。

29、登堂入室：比喻学问、技艺或社会地位已经由浅入深、由低到高，达到了很高的境地。使用时不能只看其表层意思。

30、狗尾续貂：比喻用不好的东西续在好的东西的后面。后也用来比喻事物（多指文艺作品）的续作前后好坏不相称。本词一般用作贬义，用于自称含自谦义。

31、休戚与共：休，欢乐；戚，忧伤。彼此间忧喜和祸福共同承担，指同甘共苦。注意不能将本词与“息息相关”混淆，后者只比喻关系密切面无同甘共苦之义。

32、过犹不及：“犹，如同。事情做得过火了，就跟做得不够一样，都是不好的。不要错误地理解为做得太不够了。

33、穷形尽相：形容尽致的意思，指文章的细腻生动。不要把它误解成原形毕露之义。

34、贻笑大方：大方，有见识的内行。让有见识的内行见笑。“大方”是理解本词的关键。

35、数典忘祖：典，典籍，指古代的礼制、历史。数典忘祖比喻忘本。现也用来比喻对本国历史无知。

36、鹿死谁手：鹿，原比喻政权，后亦比喻争逐的对象。鹿死谁手原指谁获得政权，后泛指谁获得胜利。

37、美轮美奂：轮，高大；奂，众多。形容建筑物的华丽。注意本词形容的对象。

38、炉火纯青：纯，纯粹。道家炼丹，炉中的火焰由红色转成青色时即为火候到家。比喻功夫达到纯熟、完美的境界。注意本词语用的对象。

39、洛阳纸贵：晋代左思《三都赋》写成以后，抄写的人非常多，洛阳的纸都因此涨价了。比喻广泛流传，风行一时。不能将本词只理解成物价上涨。

40、天马行空：天马，神马。马的奔驰如同腾空飞行。多比喻诗文、书法等气垫豪放，不受拘束。

41、风声鹤唳：前秦苻坚领兵进攻东晋，大败而溃，溃兵听到风声鹤叫都疑为追兵。形容惊慌疑惧。不能只按字面意思理解。

42、馨竹难书：罄，尽，空；竹，指竹简。罄竹难书指即使把竹简写尽了也写不完累累罪恶。比喻罪恶很多，难以说完（贬义词）。例：“日本帝国主义对中国人民犯下的滔天罪行，真是罄竹难书。”

43、望穿秋水：秋水，比喻眼睛。形容盼望得非常急切。

44、抛砖引玉：比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的、成熟的意见。本词只用于自谦。

45、炙手可热：炙，烧，烤。热得烫手。比喻气焰盛，权势大。多含贬义。使用时要注意适用的对象。

46、屡试不爽：爽，差错。经过多次试验都没有差错。注意不能将词义理解反了。

47、韦编三绝：语出《史记?孔子世家》：“孔子晚而喜《易》……读《易》，韦编三绝。”韦编，用熟牛皮绳把竹简编连起来；绝，断。编连竹简的皮绳多次断绝。形容读书勤奋。

48、捉襟见肘：见，同“现”。原指衣服破烂，生活穷困。后来也比喻困难重重，应付不过来。

49、粉墨登场：妆扮好了，登场演戏。今多用于贬义，比喻坏人登上政治舞台。

50、饮鸩止渴：鸩，一种毒酒。用毒酒解渴。比喻只求解决目前困难而不计后果。使用时注意这是个贬义词。

51、管窥蠡测：从竹管里看天，用瓢来量海水。比喻眼光狭窄，见识短浅。（贬义词）

52、管中窥豹：通过竹管子的小孔来看豹，只看到豹身上一块斑纹。比喻只见到事物的一小部分。有时同“可见一斑”连用，比喻从观察到的部分，可以推测全貌。

53、文不加点：形容写文章很快，不用涂改就写成。（点：涂上一点，表删去。）

54、道路以目：形容百姓慑于暴政，在路上相见，不敢交谈，敢怒不敢言，只能以目示意。

55、方兴未艾：事物正在发展，一时不会终止。

56、下里巴人：泛指通俗的文学艺术，常跟“阳春白雪”对举。

57、亦步亦趋：比喻自己没有主张，或为了讨好，每件事顺从别人，跟着人家走。多用作贬义词。

58、不瘟不火：指戏曲表演非常沉稳，既不沉闷乏味，也不火爆。（注意使用的对象）

59、色厉内荏：外表强硬而内心怯懦，多用作贬义。

60、釜底抽薪：抽去锅底下的柴火。比喻从根本上解决。

61、东施效颦：比喻胡乱模仿，效果很坏。多用作贬义。

62、胸无城府：指为人坦率真诚，不用心机。（褒义词）

63、大快朵颐：形容食物鲜美，吃得很满意。（注意形容的对象）

64、求全责备：苛责别人，要求完美无缺。

65、评头论足：指无聊的人随便谈论妇女的容貌，也比喻在小节上多方挑剔。多用作贬义。

66、醍醐灌顶：比喻灌输智慧，使之从迷惑中醒悟或彻底觉悟。

67、目不识丁：形容人不识字，没有文化。

68、一文不名：一个钱也没有。（名：占有）

69、夙兴夜寐：早起晚睡，形容人勤劳。（褒义词）

70、耳提面命：形容恳切地教导。多用于长辈对晚辈或老师对学生。（褒义词）

71、耳濡目染：形容见得多了以后，无形之中受到影响。

72、耳熟能详：听的次数多了，熟悉得能详尽地说出来。

73、忍俊不禁：忍不住笑了出来。在句子中使用时，不能与“笑”字重复。

74、悬壶济世：指行医救助生灵。（壶，药壶也，注意该词的使用对象）

75、趋之若鹜：像鸭子一样，成群地跑过去。多比喻许多人争着去追逐不好的事物。（贬义词）

76、越俎代庖：厨子不做饭，掌管祭祀神主的人不能越过自己的职守，放下祭器去代替厨子做饭。一般用来比喻超过自己的职务范围，去处理别所管的事情。

77、不绝如缕：像细线一样连着，差点儿就要断了，多用来形容局势危急或声音细微悠长。

78、匪夷所思：指言谈行动超出常情，不是一般人所能想象的。（多用于贬义的语境中）

79、见异思迁：一看见不同的事物就改变原来的主意，指意志不坚定，喜爱不专一。

80、功败垂成：快要成功的时候，遭到失败（含惋惜意）

81、异曲同工：不同的曲调演得同样好，比喻不同的人的辞章或言论同样精彩，或者不同的做法收到同样的效果。

82、因人成事：指依靠别人的力量办成事情。

83、每况愈下：指情况愈来愈坏。

84、始作俑者：比喻恶劣风气的创始者。（贬义词）

85、一团和气：态度温和，没有原则。（多用作贬义）

86、曲高和寡：曲调高深，通跟着唱的人很少，现比喻议论或艺术作品不通俗，能理解或欣赏的人很少。

87、声名鹊起：形容名声迅速提高。

88、罪不容诛：罪大恶极，处死都不能抵偿。（贬义词）

89、改弦更张：琴声不和谐，换了琴弦，重新安上。比喻改革制度或变更方法。

90、江河日下：江河的水天天向下游流，比喻情况一天天坏下去。

91、拒谏饰非：拒绝别人的规劝，掩饰自己的错误。（贬义词）

92、不孚众望：不使大家信服。不能理解为“不辜负大家的期望（不负众望）

93、间不容发：比喻与灾祸相距极近，情势极其危急。

94、下车伊始：指官吏初到任所。

95、妄自菲薄：过分看轻自己。

96、如坐春风：比喻受到教育。（不要望文生义）

97、自怨自艾：本义指悔恨自己的错误，自已改正。现在只指自己悔恨，不包括改正的意思。（艾：治理，惩治）

98、滥竽充数：比喻没有真正的才干，而混在行家里面充数，或拿不好的东西混在好的东西里面充数。（贬义词）

99、雪泥鸿爪：比喻往事遗留下的痕迹。

100、凤毛麟角：比喻稀少而可贵的人或事物。（褒义词）

101、轩然大波：比喻大的纠纷或风潮，现也用来形容引起较大的反响。

102、沆瀣一气：比喻臭味相投的人结合在一起。（贬义词）

103、人浮于事：工作人员的数目超过工作的需要，事少人多。（用在贬义的语境中）。

104、口诵心惟：一面读着，一面想它的意义和道理。（惟，思考）。

105、栉风沐雨：风梳头，雨洗发，形容奔波劳碌，不避风雨。（褒义词）

106、东山再起：比喻失势之后，重新恢复地位。（褒义词）

107、尸位素餐：空占着职位，不做事而白吃饭。（贬义词）

108、未雨绸缪：趁着天没下雨，先修补房屋门窗。比喻事先做好准备。

109、叶公好龙：比喻说是爱好某事物，其实并不真爱好。（贬义词）

110、满目疮痍：眼睛所看到的都是创伤。形容受到了严重破坏的景况。（只能用来形容国土家园。）

111、破镜重圆：比喻夫妻失散或决裂后重又团圆。

112、望其项背：能够望见别人的颈项和背脊，表示赶得上或比得上。

113、安土重迁：在一个地方住惯了，不肯轻易迁移。

114、闪烁其辞：形容说话吞吞吐吐，躲躲闪闪。（多用贬义词）

115、微言大义：精微的语言和深奥的道理。

116、众望所归：众人的信任，希望归向某人。多指某人得到大家的信赖，希望他担任某项工作。

117、上行下效：上面或上辈的人怎样做，下面的人学着怎样做（多指不好的事）。

118、无稽之谈：没有根据的话。（贬义词）稽：考查。

119、唾手可得：比喻非常容易得到。

120、等量齐观：不管事物间的差异，同等看待。（多用于对待事物）

121、焚膏继晷：形容夜以继日地用功读书或努力工作。（褒义词）

122、祸起萧墙：祸乱发生在家里。比喻内部发生祸乱。

123、三人成虎：比喻谣言或论传一再反复，就有使人信以为真的可能。（不要望文生义）

124、连篇累牍：表示用过多篇幅叙述。（多作贬义）

125、火中取栗：比喻冒危险，给别人出力，自已上了大当，一无所得。

126、满城风雨：形容事情传遍各处，到处都在议论着（多指坏事）

127、久假不归：长期借去，不归还。假，借也。

128、奇文共赏：新奇的文章共同欣赏。现多指荒谬、错误的文章发表出来供大家识别和批判。

129、按图索骥：按照图像寻找好马。比喻按照线索寻找，也比喻办事机械、死板。

130、皮里阳秋：指藏在心里不说出来的评论。„阳秋‟即„春秋‟晋简文帝（司马昱）母郑后名阿春，避讳„春‟字，改称。这里用来代表„批评‟，因为相传孔子修《春秋》，意含褒贬。

131、蔚然成风：形容一种事物逐渐发展、盛行，形容风气。（注意不要重复）

132、秀色可餐：形容女子姿容非常美丽或景物非常优美。

133、犯而不校：别人触犯了自己也不计较。（注意不要望文生义）

134、闻过则喜：听到别人指出自己的缺点、错误就感到高兴。形容虚心，对自己要求要严格。（注意不要望文生义）

135、毫发不爽：形容一点不差。毫，细毛；头发；爽，差错，失误。

136、乐不思蜀：蜀汉亡国后，后主刘禅被安置东魏国的都城洛阳。一天，司马昭问他想不想念西蜀，他说“此间乐，不思蜀“。后来泛指乐而忘返（贬义词）

137、蓬荜生辉：谦词，表示由于别人到自己家或张挂别人给自己题赠的字画等而使自己非常光荣。（蓬荜：蓬门荜户的省略）也说蓬荜增辉。

138、敝帚自珍：破扫帚，自己当宝贝爱惜，比喻自己的东西虽不好，可是自己珍视。

139、安步当车：慢慢地步行，就当是坐车。

140、空穴来风：有了洞穴才有风进来。比喻消息和传说不是完全没有原因的。

141、行将就木：寿命已经不长，快要进棺材了。]

142、如雷贯耳：形容人的名声很大，久闻大名。

143、首当其冲“比喻最先受到攻击或遭遇灾难。（不要按字面意思来理解）

144、轻诺寡信：随便答应人，很少能守信用。（贬义词）

145、期期艾艾：形容口吃。

146、盲人瞎马：《世说新语?排调》：“盲人骑瞎马，夜半临深池。“比喻境况极端危险。

147、得陇望蜀：比喻贪得无厌。（贬义词）

148、司空见惯：看惯了就不觉得奇怪了。

149、俯首贴耳：形容非常驯服恭顺。（含贬义）

150、惨淡经营：形容费心力。（不要误认为是贬义词）

151、老气横秋：形容人摆老资格，自认为了不起的样子；也用来形容人没有朝气，暮气沉沉的样了。

152、欲盖弥彰：想要掩盖事实的真相，结果反而更加显露出来（多指坏事）

153、箪食壶浆：古时老百姓用箪盛饭，用壶盛汤来欢迎他们爱戴的军队，后用来形容军队受欢迎的情况。

154、满城风雨：形容事情传遍各处，到处都在议论着（多指坏事）

155、大方之家：泛指见识广博或学有专长的人。

156、如丧考妣：像死了父母一样的伤心和着急（含贬义）

157、置若罔闻：放在一边儿不管，好像没听见一样。

158、邯郸学步：比喻模仿别人不成，反而丧失了原来的技能。（多用作贬义词）

159、娓娓动听：形容谈论不倦或说话动听。

160、韬光养晦：比喻隐藏才能，不使外露。

161、身体力行：亲身体验，努力实行。

162、左右逢源：比喻做事得心应手，怎样进行都很顺利。也比喻办事圆滑。（注意形容的对象是“做”，而不是“说”。）

163、如履薄水：形容做事极为小心谨慎。不要认为形容形势危急。

164、胶柱鼓瑟：比喻固执拘泥，不能变通。（贬义词）

165、首鼠两端：迟疑不决或动摇不定。

166、颐指气使：不说话而用面部表情来示意。指有权势的人傲慢的神气。（贬义词）

167、不知所云：不知道说的是什么。指语言紊乱或空洞。（指的对象是说的那个人）。

168、养痈遗患：比喻姑息坏人坏事，结果受到祸害。

169、助纣为虐：比喻帮助坏人做坏事。（贬义词）

170、名噪一时：名声广为传扬。（中性词）

171、借箸代筹：引申为代人策划。箸：筷子；筹：筹码，引申为筹划。

172、苦心孤诣：指煞费心苦心地钻研，到了别人达不到的境地。（褒义词）

173、叹为观止：赞叹所见的事物好到了极点。

174、高屋建瓴：比喻居高临下，不可阻挡的形势。

175、独辟蹊径：比喻处事有独创性。

176、莫须有：形容故意捏造的罪名。

177、条分缕析：形容剖析得深入细致，有条有理。

178、危言危行：讲正直的话，做正直的事。（褒义词，汪要望文生义）

179、深文周纳：定罪名很苛刻，想尽方法把无罪的人定成有罪。泛指不根据事实而牵强附会地妄加罪名。

180、暴虎冯河：比喻有勇无谋，冒险行事。（贬义词）

181、沐猴而冠：比喻装扮得像个人物，但本质不好。（贬义词）

182、无独有偶：虽然罕见，但是不只一个，竟然还有一个可以跟他配对。多用于贬义。

183、教猱升木：教猴子爬树，比喻教唆坏人做坏事。（贬义词）

184、耸人听闻：指歪曲担待无中生有的事实，或是夸大事实、歪曲事实的言词。

185、骇人听闻：指程度惊人的残暴、惨毒、卑劣的事实（指坏人坏事）

186、相提并论：侧重不分彼此，不分上下，重在“并”。

187、同日而语：侧重时间上的先后，重在“日”。多用于否定语气。

188、不可理喻：只用于人，贬义词。

189、不可思议：只用于事情或道理，中性词。

190、一挥而就：多用于文学艺术（写字、画画、作文等）方面。

191、一蹴而就：多用于巨大工程，艰巨的任务，伟大的事业方面。

192、无可非议：指没有过错，完美。

193、无可厚非：指略有过错，较完美。

194、等量齐观：多用于对待事物。

195、一视同仁：多用于看待事物。

196、不翼而飞：指具体的东西而言。

197、不胫而走：指一般消息而言。

198、不以为然：不认为是对的，不能理解为“不放在心上或不屑一顾”。

199、耿耿于怀：形容有心事不能忘怀。不能理解为“对人怀恨于心”。

200、噤若寒蝉：形容不敢作声。不能理解为“冷得不能出声”。201、对簿公堂：指公堂上所审。不能理解为“告上法庭”。

202、哀而不伤：哀，悲哀：伤，妨害。原指悲伤不至于使人伤害身心。后形容诗歌、音乐优雅，感情适度，也比喻做事情适中，没有过于不及之处。

203、哀鸿遍野：哀鸿，哀鸣的大雁，比喻流离失所的农民。比喻残酷统治下到处都是呻吟不悲

号的农民。

204、安时处顺：安于常分，顺其自然，形容满足于现状。

205、爱屋及乌：因为爱国那个人，而连带爱护停留在屋上的乌鸦。比喻因为喜爱一个人而喜爱

跟他有关的人或物。

206、安贫乐道：安贫，安于贫困：乐道，以守道为乐。处于贫困境地，仍以守道为乐。这是儒

家提倡的态度。

207、安身立命：生活有着落，精神有所寄托。

208、安之若素：安，心安；之，文言代词，代人或事；素，平常。对困窘的遭遇毫不在意，心

情平静得跟往常一样。现在也指对错误的言论和行为不闻不问，听之任之。（遇到不顺利情况或

反常现象）像平常一样对待，毫不顾意。

209、按部就班：部、班，就是门类、秩序、：就，归于。原来指写文章结构安排得当，造句、选

词合乎规范。现在指按照一定的条理，遵循一定的程序做事。有时也指按老规矩办事，缺乏闯劲。

210、暗渡陈仓：指称作战时在正面迷惑敌人，在侧面突然袭击的策略；还用以比喻暗中进行活

动（多指男女不正常行径）

211、黯然销魂：黯然，心情沮丧的样子，销魂，灵魂离开了躯壳。心情沮丧得好象失去灵魂。

形容极度的悲伤或愁苦。

212、嗷嗷待哺：嗷嗷，哀鸣声；待，等待；哺，喂养。形容饥饿时急于求食的样子，多用于形

容天灾人祸人民群众受饿的惨状。

213、百身何赎：百身，意为死一百次；何，怎么；赎，抵罪。意思为自身死一百次也换不过来。

比喻对死者极其沉痛的哀悼。

214、白驹过隙：原来指骏马，后来指日影：隙，空隙。比喻时间过得飞快，像骏马在细小的缝隙

前一闪而过（见于《庄子知北海游》）。

215、稗官野史：稗官，古代的小官，专给帝王述说街谈巷议、风俗故事，后来称小说为稗官；野

史，古代私家编撰的史书。泛称记载逸闻琐事的作品为稗官野史。

216、百无聊赖：聊赖，依赖，精神上的依托。后来表示思想情感没有依托，精神空虚无聊。

217、百足之虫，死而不僵：原指马陆这种虫子被切断致死后仍然蠕动的现象（《本草纲目马陆》）：弘景日：，„此虫甚多，寸寸断之，亦便寸行。故《鲁连子》云：“百足之虫，死百不僵” ‟）。现用来比喻人或集团虽己失败，但其势力和影响依然存在（多含贬义）。

218、班荆道故：班，辅开；荆，黄荆，一种灌木；道，谈说；故，过去的事情。

用黄荆铺，坐在上面谈过去的事情。形容朋友途中相遇，共话旧情。

219、抱残守缺：抱，坚持不放。守住陈旧、残破的东西，不肯放弃。原来比喻泥古守旧，现在比

喻思想保守，不肯接受新事物。也指保存虽有残缺但仍有价值的古物。

220、抱薪救火：薪，柴。比喻用错误的方法去消灭灾害，反而使灾害扩大。

221、暴戾恣睢：暴庚，凶狠残暴；恣睢，放纵，任意干坏事。（注意读音）

222、暴殄天物：暴，损害糟蹋；殄，灭绝；天物，指草木、鸟兽等。原来指灭绝各种自然生物，后来泛指任意损害、糟蹋物品。

223、杯弓蛇影：比喻疑神疑鬼，自相惊扰。

224、百尺竿头，更进一步：百尺竿头，百尺高的竿子，佛教用以比喻修养达到极高的境界。后来

泛用以鼓励人们不要满足于取得的成就，还要继续努力，不断前进。

225、坂上走丸：坂，斜坡；走，快跑，指很快的滚动：丸，弹丸。形容形势发展很快，就象斜坡上滚弹九一样。

226、鞭辟入里：鞭辟，鞭策，激励；里，最里层。意思是要学得切实。现在多用于形容言辞或文章的道理很深刻、透彻。辟，读bì（四声）

227、陈言务去：陈言，陈旧的言辞；务，务必，一定。陈旧的言辞一定要去掉，多指写作时排除陈旧的东西，努力创新。

228、毕其功于一役：毕，完成。一次战役就完全成功或一下子把几项任务都完成了。

229、闭门造车：原来是按同一规格，关起门来造车子，用起来自然合辙。后人反其意用之，比喻

不问客观实际，不进行调查研究，单凭主观想象处理问题。多含贬义。

230、敝帚千金：敝，破旧。自家的一把破扫帚，却把它看得价值千金。比喻东西虽然不好，自己

却非常珍视。注意“敝”的写法。

231、筚路蓝缕：筚路，柴车；蓝缕，破衣服。驾着柴车，穿着破衣服。后来形容创业的艰辛。

232、别出机抒：机抒，织布机，这里比喻作文的命意构思。比喻写作不因袭前人，开辟新路。

233、表里山河：内有高山，外有黄河。比喻地势险要。

234、不逞之徒：不逞，不如意，欲望没能满足。以后就称犯法或捣乱闹事的人为不逞之徒。

235、不齿于人类：齿，并列。

236、不经之谈：经通常的道理；不经，不合道理。形容荒唐无根据的话。

237、不速之客：速，邀请。没有经过邀请而突然到来的客人，指意想不到的客人。

238、不肖子孙：不肖，不像，不贤。指不能继承祖、父事业或违背祖、父遗志的子孙。

239、不一而足：足，充足，足够。意思是不能因其一件事而满足。后来指同类的事物或情况很多，不止一件或不止出现一次。

240、不虞之事：虞，预料。没有料想到的事。

241、不容置喙：置，安放； 喙，嘴。不许插嘴。

242、不修边幅：边幅，本指布帛的边缘，比喻仪表、衣着、生活作风。原来形容为人不拘小节，后来形容不注意衣着、容貌的整洁。

243、不易之论：易，更改。完全正确，不可更改的言论。

244、步人后尘：后尘，走路时后面扬起的尘土。跟在别人后面走。比喻追随、模仿别人，走上别

人走过的老路。

245、不稂不莠：根，狠尾草；萎，狗尾草。根莠都是同谷子很相似的野草。比喻不成材或没有出息。

246、沧海横流：沧海，指大海；横流，指水向四方奔流。比喻政治混乱，社会动荡不安。

247、沧海桑田：大海变作桑田，桑田变作大海。比喻世界变化很大。

248、草菅人命：草营，野草。把人命看得跟野草一样。指反动统治阶级轻视人命，任意杀戮。

249、城下之盟：因敌人兵临城下，而被迫签定的屈辱性的条约。

250、尝鼎一脔：品尝鼎锅中的一块肉就可以推知整锅的食物的滋味。比喻根据部分可以推知全

体。

251、出类拔萃：出，超过；类，同类；拔，超出，苹，草丛生的样子。形容品德、才能超出一般的人。

252、从善如登：表示做好事很不容易。

253、沧海一粟：大海中的一粒谷子，表示非常的渺小。

254、沧海遗珠：大海里的珍珠被采珠者所遗漏。比喻埋没人才或被埋没的人才。

255、赡宫折桂：瞻宫，月宫；折桂，指人考中进士。旧时指人登科。

256、膛目结舌：瞪着眼睛说不出话。形容窘迫或惊呆的样子。

257、城门失火，殃及池鱼：殃，灾祸；池，护城河。比喻无缘无故受连累。

258、良莠不齐：良 善良，指好人； 莠，恶草，比喻坏人。指好人坏人都有，夹杂在一起。（莠：狗尾草，比喻品质坏的人）。

259、诚惶诚恐：惶，害怕。原来是封建臣子对君王上奏的套语，表示尊敬、服从、又恐惧不安。现在用来形容 尊敬、服从或不安的样子。带有贬义。

260、魑魅魍魉：传说中的妖怪，现在用来比喻各种各样的坏人。

261、充耳不闻：充，堵塞。塞住耳朵不听。形容存心不听别人的话。

262、抽薪止沸：抽去锅下的柴草来停止锅里开水的沸腾，比喻从根本上解决问题。同釜底抽薪（扬汤止沸：比喻方法不彻底。）

263、出水鞭蓉：原来比喻诗歌写得清新，后来比喻女性的美丽。

264、晨钟暮鼓：寺院里早晚用来报时的钟鼓。后用来形容僧尼孤寂的生活，也有来比喻让人警醒的语言。

265、础润知雨：屋的基石。看到基石湿润就知道要下雨。比喻任何事物的发生都是有征兆的。

266、吹毛求疵：求，寻找；疵，小毛病。比喻故意挑剔别人的缺点错误。

267、春风化雨：能长养万物的风和雨。后用来指良好教育的普遍深入。也常用来称颂师长的教诲。

268、春秋笔法：孔丘修订《春秋》语句中含有褒贬。后人指文笔曲折而意含褒贬的文字为“春秋笔法”。

269、蹉跎岁月：蹉跎，时间白白过去。形容虚度光阴。

270、错彩镂金：错，涂饰；搂，刻。涂绘五彩，雕刻金银，装饰的十分工丽。形容文学作品词汇绚烂。

271、大而无当：虽然很大，但不实用。

272、大放厥词：厥，其，代词，他的。一在指大发议论，多是贬义。

273、椎心泣血：椎心，捶打胸脯；泣血，悲发得哭不出声音，就象眼睛中要流泪一样。形容悲痛到了极点。

274、唇亡齿寒：嘴唇没有了，牙齿就会感到寒冷。比喻关系密切，互相依存

275、得鱼忘筌：比喻达到目的后忘恩负义，背弃根本。

276、大腹便便：腹，肚子；便便，肥大的样子。肚子肥大，多形容孕妇和剥削者。

277、大相径庭：径庭，相差很大。形容彼此相去很远。

278、大巧若拙：真正灵巧的人，不自己炫耀，表面好象很笨拙。读音zhuol

279、待价而沽：沽，出卖。等待高价出售。旧时比喻某些人等待时机出来作官。

280、戴月披星：形容早出归，也形容不分昼夜地走路或在野外辛勤的劳作。

281、大方之家：指见多识广，懂得大道理的人。

282、洞若观火：形容观察事物极其分明，就像看火一样。

283、大快人心：使人们的心里非常痛快。常用以指坏人坏事受到应得的惩罚或打击。

284、弹精竭虑：耗尽精力，费尽心思。竭，用尽；虑，思索。

285、多事之秋：秋，年岁，时候。事变很多的时期。形容国家不安定

286、咄咄逼人：咄咄，使人惊惧的声音。原来形容说话伤人，令人难受。现在形容气垫汹汹，盛气凌人。也指形势发展很快，促使人努力赶上。

287：咄咄怪事：咄咄，叹词，表示惊诧。用来形容使人惊讶的怪事。

288、豆寇年华：旧时指女子十三、四岁为豆寇年华。

289、灯红酒绿：形容寻欢作乐的腐化生活。现多用贬义

290：道貌岸然：道貌，正经、严肃的外貌；岸然，严肃不易接近的样子。形容外貌严肃正经，现多用于贬义。

291、断鹤续凫：截短鹤的长腿，续接野鸭的短腿。比喻强行违反自然规律办事。

292：道路以目：旧形容社会的黑暗和统治者的暴虐。

293、尔虞我诈：尔，你；虞，欺骗；你欺骗我，我欺骗你。彼此互相玩弄手段。

294、耳鬃斯磨：鬃，面颊两边的头发；斯，互相。形容亲密相处的情景。指小儿女的相爱。

295：恶衣恶食：粗劣的衣食。

296、发愤图强：发愤，下定决心努力。图，谋求。下定决心，努力谋求强盛。

297、发聋振聩：聩，耳聋。发出很大的声响，使耳聋失也能听见。比喻用语言文字唤醒糊涂的人。也作振聋发聩。

298、发指毗裂：发指，头发向上直竖；毗裂，眼眶睁得开裂。形容愤怒到了极点。

299、翻然（幡然）悔悟：翻（幡）然，大转变的样子。形容很快悔改醒悟。

300、翻云覆雨：比喻耍手段，弄权术，反复无常。

301、防微杜渐：微，细小，指事物的苗头；杜，杜构，堵塞；渐，事物的开端。在坏思想、坏事物刚冒头的时候就加以制止，不使其发展。