第一篇：马头镇中心小学第一届班主任节

马头镇中心小学第一届班主任节

班主任致辞稿

金秋沃野，丹桂飘香，伴着丰收的喜悦，我们共同迎来了马头镇中心小学第一届班主任节节。在此，我谨代表马头镇中心小学全体班主任向为全镇默默耕耘、无私奉献、恪尽职守的每一位班主任表示最崇高的敬意!祝你们节日快乐!老师们，同志们，正因为有了你们的无私奉献、无悔付出，才有了我们马头镇中心小学的跨越式发展。2017学是令人欣喜的一学年，是满载收获的一学年，是马头镇中心小学全体师生追求梦想，放飞希望，风雨兼程，实现跨越的一学年。这一年，学校的“红色心灵 生命成长”内涵发展得到了进一步丰厚：教育教学管理不断加强、德育活动不断丰富，办学特色不断彰显，办学条件不断改善;这一年，我们的名师队伍不断扩大。

所有成绩的取得，源于学校葆有你们这样一群可敬可爱、敬业奉献的班主任。是你们，循循善诱、诲人不倦，在三尺杏坛辛勤耕耘，为国家培养大批栋梁之才；是你们，潜心治学、引领前沿，以高水平科研成果服务国家建设和社会发展；是你们，脚踏实地、爱岗乐业，为学校的建设发展添砖加瓦。可以说，学校的每一个成就都凝结着你们的智慧，每一次跨越都饱含着你们的汗水！这是大家的光荣，是我们学校的光荣!经历多少季节的轮回，多少个春夏秋冬，您就是那红烛燃烧着亮丽的生命，您用真情传播着智慧的火种。就象那春蚕献出一生的忠诚，就象那冬梅吟唱着早春的歌声。您不知经历了多少个不眠之夜，多少次通宵达旦，但却不曾有任何怨言。您用友爱缩短了心与心的距离，您用真知指引我们走出了黑暗。

进一步构建“特色红小、创新红小、美丽红小、和谐红小”在于我们创造。作为马头镇中心小学的每一位教师，在收获果实的同时，也注定我们必须有更高层次的追求。新学年已经开始，我们将在新的时期里迎接新的挑战、打造名符其实的“民族文化、红色文化”双特色文化品牌，提升“立德树人，红色育人，创新发展”育人目标，进一步践行“培育阳光生命 奠基幸福人生”的办学理念，以“尊师爱生 互敬互爱”为校训，营造“团结进取 求实创新”的良好校风。

老师们，回顾过去，我们豪情满怀!展望未来，我们信心百倍!新学年，新高度，新起点，新希望，新面貌。我相信，只要我们心系学子，情归校园，齐心协力，团结一致，人人争先，个个奉献，全情教书，全程育人，我们红军小学的明天一定会更加美好!让我们同心同德，真抓实干，为美好明天共同拼搏奋斗!最后再次衷心祝愿全体班主任身体健康，工作顺利，节日愉快!

谢谢!

第二篇：马头镇中心小学家长学校工作方案

马头镇中心小学家长学校工作方案

为培养出适应时代要求的合格小学生，学校教育必须不断地创新和发展，需要社会、家庭的密切配合，正如教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中所说的：“如果没有整个社会首先是家庭的高度教育素养，不管教师付出多大的努力，都收不到完美的效果。”为使我镇在家校合作工作中再上新台阶，成为育人的摇篮和人才的基地，小教室决定细化完善马头小学家长学校，对学生家长的家教行为进行理论与方式方法上的具体指导，工作方案如下：

一、指导思想

家庭教育是学校教育的基础和重要补充，家庭教育对学生思想道德发展和人生观、价值观、世界观的培养以及健全人格形成都是至关重要的作用。为了全面落实上级家庭教育研究会关于加强和改进家庭教育工作指导意见，切实加强对家庭教育、家长学校和家长委员会工作的探索与实践，进一步建立健全我镇小学家长学校工作制度，全面提升家长学校的工作质量和水平。

二、工作目标：

1、让家长树立正确的家庭教育理念，提高家长素质，引导广大家长主动的学习和掌握教育子女的科学知识和方法，自觉履行家庭教育的职责。引导广大家长以良好的思想道德修养为子女作出表率。

2、落实《学习、践行<弟子规>方案》，推动学习型家庭建设，提高家庭文明水平，为青少年学生的健康成长创造良好的环境。

3构建学校教育为主体、家庭教育为基础、社会教育为依托的合作育人体系，使校内和校外教育协调一致，形成家校合力，促进学生健康成长。

三、组织机构

家长学校领导小组组长：谭德利

副组长：谭冠锋、许国亮

组员：（排名不分先后）：李志聪 叶丽芬 余尚冠 赵肃流 曾小艺 许成妙 江鲜明 陈锦冲 殴秋霞 陈继光 周少通 余希吾 李艳梅 黄建群 周仁玖 各校以学校为单位成立家长学校，校长任学校家长学校的校长，分管德育的副校长任副校长，成员由学校德育处、少先队负责人、班主任、教师代表、离退休老同志代表、骨干家长代表担任。负责制定家庭教育发展规划，组织开展家庭教育交流活动和开展家长培训工作。

同时，各家长学校要以年级为单位由骨干家长代表组成“家长学习中心”，协助学校有针对性地组织开展专题家教指导活动；以教学班为单位、以学生家长为成员组建“家长学习班”，健全班干部机构，做好家长学习班的学习安排和管理工作。

四、运作经费

按学校公用经费预算比例计划开支。同时积极发动家长以及社会各界人士、企事业单位捐资，确保开支提供。

五、教员及场地：

各学校有经验的优秀教师、有关家教专家、教子有方的家长及管理工作者。家长学校场地原则上安排在各个教学班，对于规模较小的学校，在不影响学校正常教学的情况下，家长学校场地由各学校根据学校实际情况自主安排。

六、家长学校工作的考核评价

本镇将把家长学校开展教育教学情况作为德育工作的重要内容，纳入对各小学的工作考核评价体系中，把指导家长进行学习的情况纳入优秀班主任的评比中，并对学校及个人评先选优、表彰奖励的必要条件。逐步建立规范合理的家长学校发展性评价制度及实施办法，分学段制定家庭教育行为

规范，努力把家长学校建设步入制度化、规范化、科学化的轨道。对工作不到位的学校，将予以通报批评，并限期整改。

七、基本教学内容

⑴幼儿家长学校教学基本内容：学习如何做合格的家长；帮助幼儿尽快 养成教育，从小培养孩子的良好生活、卫生习惯；关注发展幼儿语言、抓好儿童早期智力开发。

⑵小学1-3年级家长学校的主要教学内容：从幼儿园到小学过渡应注意的问题；小学生文明礼貌教育；小学生智力开发和非智力因素培养；小学生卫生保健和自救自护知识；小学生心理健康教育；《中小学生守则》《小学生日常行为规范》学习。

⑶小学4-6年级家长学校的主要教学内容：小学生学法、知法、守法教育；小学生自理、自立和抗挫折能力培养；小学生正确交往、关爱他人教育。小学生学习兴趣和特长的培养；小学生创造性思维的培养。

小学一至六年级以学习践行《弟子规》贯穿始终。

八、具体要求与措施：

（一）加强组织领导，做到四个落实。

1、组织落实：各学校要高度重视家长学校工作，统筹安排，精心设计方案，健全组织机构，认真组织实施，扎实有效地推进。教育教学要适应形势变化和学生家长的接受特点，确保教育活动既富思想性、教育性，又富吸引力、感染力。

2、时间落实：“家长学校”上课学习时间，一般每学期安排不少于5次，每次不少于1小时。在学校的统一安排下，低、中、高年级每学期至少开一次分班家长会，会后学校将安排班主任及任课教师交换意见，安排家长交流教育子女的信息，使学校教育与家庭教育同步协调。

3、教员落实：家长学校除家长学校校长主讲以外，还将聘请学校教育、教学及管理经验丰富的老师担任教员，聘请家长教育方面的有关专家作家长学校作理论报告。

4、教学内容落实：按计划落实《学习、践行弟子规方案》，同时根据《小学生家长学校教材》内容按低、中、高不同时期的每个阶段安排具体的教学内容，做到有计划，有序列地进行，使教学内容序列化，系统化。

（二）健全制度，确保管理到位。

1、学校建立健全各项工作职责，使每个工作人员明确自己的义务。①、制订《家长学校校长工作职责》。②、制订《家长学校教师工作职责》。③、制订《家长学校成员的权利和义务》。

2、建立制度，实现制度管理。

①、、建立考评制度，对每学期所学内容，利用问卷形式对家长进行知识考查，了解家长对所学知识的掌握情况。

②、建立教师备课制度，要求老师认真落实学校家长学校工作计划、积极准备、认真备课、上课。

③、建立意见反馈制度：学校制定征求家长意见表，定期发给家长，然后回收反馈，并建立家访制度。

④、建立评选表彰制度、制定《优秀家长评选条件》每学期评选次优秀家长，比率约为10%，由学校张榜表彰。

⑸、建立家教档案管理制度，有关家长学校的各种文件、信件，有关讲话稿、会议记录，教员的备课资料，各项制度，记载等都严格分类加以整理保管存档。

（三）加强教学研究，提高业务水平。

1、定期组织校务会成员召开会议，研究并解决家庭教育有关问题。

2、定期组织教师学习家庭教育理论，提高业务水平。

3、每学期举办教研活动1次以上。

4、组织教师进行家庭教育的实验课题研究，并认真总结经验撰写论文。

（四）注重理论与实践相结合，发挥家庭教育的积极作用。

家长学校在教学重要摒弃空洞的说教和照本宣科，要以现实生活中的生动事例来解读家庭教育的基本理论，用身边鲜活的实例启迪、引导、教育学生家长，帮助学生家长解决家庭教育中的矛盾和问题。引导家长在关注子女智力因素开发的同时，开展对子女非智力因素的培养，使学生家长充分认识到孩子在兴趣、情趣、情感、意志、性格等方面的发展和进步，对提高学习成绩，巩固知识成果具有重要作用，自觉地从小培养孩子学会学习、学会做人、学会交往。

九、活动安排

开始阶段：2012年11月成立领导机构制订实施方案。成立家长学校。实施阶段：2012年12月开展1次学习活动。每学期至少5次

总结阶段：评比好家长并进行总结交流2013年12月份

马头镇中心小学

2012.11．20

马头镇中心小学

家长学校工作实施方案

马头镇中心小学

二0一二年十一月二十日

第三篇：马头镇小学学习

马头镇小学学习、践行《弟子规》活动方案

为了进一步弘扬中华传统文化，加强青少年思想道德建设，帮助全镇师生养成“孝敬父母、尊敬长辈、友爱兄弟、诚信严谨、读书好学、修心养性”的良好品德，形成健康的人格，构建良好的校风。我镇小教决定从2012年12月起，开展“读经典、学做人”——学习践行《弟子规》活动，特制订实施方案如下：

一、指导思想：

为传承国学经典，发扬中华民族优良传统，更好地推动学校开展行为规范养成教育，从2012年12月开始，学校将在全镇各校师生中开展学习、宣传和践行《弟子规》系列教育活动，引导少年儿童诵读、践行《弟子规》，以此树立明确的价值观念、养成良好的生活习惯，培养敦厚善良的心性，知礼明行，提升素质。

二、活动目的

《弟子规》这本书依据至圣先师孔子的教诲编成的，它比《三字经》更通俗易懂，更易让人接受。因此，诵读《弟子规》确实是教育学生思想，规范学生行为的一种好方法。通过诵读《弟子规》，让学生弘扬国学文化，传承国学精髓，与圣贤为友，与经典为伴，形成健康的人格，构建良好的校风。同时也让学生养成一种爱读书会读书的习惯，逐步形成文明守纪、知趣识礼的行为习惯，营造良好的校园环境。用传统中国文化的精神，对校园、家庭、社会产生潜移默化、清洁社会人心、熏陶学生品质的作用。

三、活动内容:

1.读《弟子规》，习行为规范。

各班利用早读、班会或语文、思品等学科课前三分钟，诵读《弟子规》，并设立“弟子规课堂”，通过讲故事、表演、观看相关故事动漫作品等形式理解弟子规内涵，明确礼仪规范，形成良好的道德礼仪习惯，在学校形成浓郁的学习、践行《弟子规》氛围。

2.设“文化讲堂”，启人生智慧。

邀请相关名师、学者举办系列辅导讲座，讲解传统文化，给予人生启示。营造校园传统文化良好氛围。

3.携家长参与，促家校合力。

根据活动内容需要，各学校通过家长学校向家长介绍学习国学经典的意义及有关文明礼仪知识，促进家长参与、配合学校教育活动。

4.辟学习专栏，享学习成果。

依托大队部活动，开辟活动专栏，提供《弟子规》学习与培训相关资料，相互交流教育活动案例，活跃教育活动。

四、活动要求：

（一）统一思想，加强领导。

各校成立以校长为组长,管德育行政领导为执行组长的学习《弟子规》教育实践活动领导小组，分别召开班子会、班主任会议及全体教职工会议，召开“读经典，学做人”——学习《弟子规》活动动员大会。使全体教职工深刻理解和认识学习、实践《弟子规》活动的目的、意义，增强推动这项工作的积极性和主动性。

（二）加强宣传，营造氛围。

各班要进一步加强班级文化建设，广泛开展校园、家庭阅读活动。利用校园墙面、宣传栏等张贴历代名人画像、格言警句或举办国学经典长廊宣传活动等，营造出浓郁的校园活动氛围。

（三）安排课时，保证师资。

要从实际出发，结合地方课程、校本课程、班队活动、学科教学等课程实施，安排好国学经典诵读教育活动课时，保证教育活动充足时间。同时发挥艺术科教师及社会国学教学师资的作用，形成切合本校实际的教育活动师资队伍。

（五）讲究方法，注重效果。

要挖掘生活中的国学教育因素，与实践活动、传统节日、班队活动结合，要整合学校、家庭、社会的力量和资源，做到课堂教学和课外诵读相结合，要采用适合国学学习和学生喜爱的教学策略和方法，开展丰富多彩、形式多样的文化艺术活动，如朗诵比赛、知识问答、书画展览等，倡导生活化、活动化、故事化、体验化、兴趣化，让学生从中发现乐趣、得到赞许、获得激励，提高教育效果。

五、活动实施：

第一阶段 2012年12-2013年1月

（一）教职员工方面

1.全体教职员工全员普及《弟子规》，利用学习时间学习《解读弟子规》（可由学校统一下载弟子规及注解，认真阅读，从思想深处领会《弟子规》精髓）。

（二）学生方面

1、发挥校园文化的育人作用，学校统一布置教室、校园内外，营造学习《弟子规》的浓厚氛围。

2、学校召开 “读经典，学做人”学习《弟子规》活动动员大会，使全体师生充分认识到开展此项活动的重要性和必要性。

3、各班主任制定本班《弟子规》学习计划，提出“每日读一句”、“每周背一节”、“每日听一遍”、“每周记一篇”的要求。

（三）家长方面

1、向家长宣讲我校开展的此项活动，使家长能配合学校创设良好的家庭教育氛围.为活动的有序开展打下良好的基础。

2、能与孩子共同学习诵读《弟子规》，并督促学生完成第一阶段的背诵任务。

3.能主动的阅读《弟子规》方面的书籍，并和学生共同交流。

4、积极参加学校开展的各项有关活动。

5、有意识的践行《弟子规》，为孩子做出表率。

第二阶段 2013年3-5月

（一）教职工方面

1、通过专家讲座，阅读相关书籍，深入领会《弟子规》的思想内涵，并积极将其精髓内化为自己的行为。

2、上交学习《弟子规》的心得体会。

（二）学生方面

1、吟咏传声——开展《弟子规》朗读、背诵比赛等活动，对学生背诵情况进行检查督促。

2、智慧人生——《弟子规》知识竞赛

3、书画传情——举行《弟子规》书画大赛及展示，调动学习兴趣。

4、学唱《弟子规》系列歌曲及感恩歌曲。

5、开展《弟子规》黑板报比赛，在班级中营造浓郁的学习氛围。

第三阶段2013年6—7月

（一）教职工方面

1、班主任开始收集汇编落实《弟子规》案例故事集。

（二）学生方面

1、“读圣贤之书，做明理之人”师生迎新年书画大赛。

2、开展《爱在蓝天下》主题活动，让学生们感恩父母，感悟真情。开展《亲仁我能行》主题中队活动，向他人，向社会表达自己的感激之情，并和语文教学结合积累有关的名言警句，诗词歌赋，并开展与其相关的征文活动。

3、请校外辅导员对学生进行传统文化教育，法制教育，交通安全知识教育。

（三）家长方面

1、家长学校召开“夸夸我的好孩子”家长交流会，表扬通过《弟子规》各项活动的开展，有很大进步的同学。

2、“夸夸我的好父母”，请家长来校，让学生讲一讲家长学习《弟子规》之后的变化。

希望通过开展“读圣贤之书，做明理之人”的《弟子规》教育活动，提高师生的内涵素养和外在修养，内外兼修，提升师生的整体素质，构建更文明的校风，努力打造我镇德育工作的新特色。

六、实施措施

1、国旗下讲话，开好动员大会，使全体师生充分认识到开展此项活动的重要性和必要性。

2、各班主任要制定本班《弟子规》学习计划，充分利用班会和每天的课余时间进行学习、活动。

3、班主任要利用早上晨读组织学生诵读《弟子规》，并讲解其含义，使学生理解性背诵《弟子规》。

4、通过学习《弟子规》内容，开展“学经典，学做人”活动。通过从古文中找事例，从古人身上学精神，使学生感受到中华民族传统文化的博大精深，产生民族自信心和自豪感，做一个遵纪守法，努力学习的学生。

5、各年级人人均会背诵，会讲《弟子规》中所蕴含的德行故事、理解其中的道理，在践行《弟子规》中养成良好的行为习惯；三--六年的学生开始写德行日记，总结自己在践行《弟子规》的过程中的收获和不足。对学习活动进行评价，对表现优秀的学生、教师、班级进行表彰，树立起榜样，以此来促进师生将所学内化为自己的行为习惯。

马头镇中心小学 二0一二年十二月五日

马头镇中心小学

学习、践行《弟子规》活动方案

马头镇中心小学

二0一二年十二月五日

第四篇：马头镇党建带团建

马头镇“党建带团建，团建促党建”推进创先争优

为进一步落实党建带团建工作要求，切实做好团的基层组织组织、引导、服务、维护青少年合法权益工作，马头镇团委发挥团的基层组织建设“桥头堡”作用，深入推进创先争优活动开展。

一、加强领导抓阵地。切实把团组织建设纳入党组织建设的整体规划，做到党建、团建工作同部署、同推进、同考核。在全镇12个村都建立团的基层组织，各村团组织同时配齐配强1名以上的专职团干部，为全镇共青团工作的顺利开展提供坚强组织保证，形成层层抓落实的工作格局。

二、强化培训团干部队伍。把学习培训工作列为团干部教育工作和开展创先争优活动的重要内容和举措，力求造就成一支具有创新意识高、创新能力强、精神风貌好的团干部队伍。根据当前新情况、新任务、新要求，结合该镇的工作实际情况，组织团干部系统的学习了党的十七届五中全会精神、胡锦涛总书记“七一”讲话精神，以及青年务工创业、就业培训等相关政策，从而进一步提高该镇团员干部运用政策服务的能力，不断丰富文化内涵，提高适应经济社会发展的工作本领。

三、加大宣传力度。充分发挥信息优势，在村“两委”换届之际，进一步向各村团组织宣传开展创先争优活动的重要意义、主要内容、目标要求等内容。组织开展了以“争创先进团基层组织、争当优秀团员干部”的主题实践活动，通过设置活动专栏、张贴标语等方式，营造了浓郁的活动氛围。同时，对涌现出来的先进典型进行大力宣传，在全镇团员中形成学先进、当先进的良好氛围。

马头镇团委陆宝军

2011年8月15日

第五篇：三下乡感想(马头中心小学)

在回忆里

昨晚又看了一次三下乡的视频和照片，那些充满童真的笑脸、旧日的欢笑和泪痕依旧清晰在目。是的，我又想起那班孩子们，想起了这个夏天的三下乡。

三下乡的初衷仅仅是打发时间，好让自己在暑假有事可做。我知道，10天，不足以让我们改变孩子们的未来，不足以教会他们我们想他们懂得知识，我们能改变的只有我们自己，我们会收获一份美好的回忆，会收获一些感悟，会收获一份感情。我没有像别人一样的雄心壮志，说什么要为当地的人带去什么，要改变什么，我想的，反而是得到，我希望可以有一段难以磨灭的回忆，希望能锻炼自己，希望在大学尝试自己没有尝试过的事情。我很庆幸自己的三下乡之旅有清晰的目的，尽管是为了自己，也总比那些不明所以，成天嚷嚷着为什么要去三下乡的人强。而10天，的确有改变我，收获到的也比想象中的多，每一段经历都是这样，只有经历过才知道，你能从中得到什么。

“你们明年还来吗？”三下乡最后一天，一个孩子这样问我。我不知道怎么回答他，只是告诉他：“问队长，队长说来就来。”我没有想到我已经舍不得离开这些天真无邪的孩子了。想到刚来的时候，顽皮、喧闹、捣蛋的天性将会成为噩梦缠绕我未来的10天，而在分别时，我却不希望这场噩梦醒来。孩子们眼里的泪花，哭红的双眼，不断啜泣的声音，让我心里觉得难受不已。我想到曾经看到过的一篇文章，是乡下的孩子写的，他说不希望支教的叔叔阿姨再来了，因为这

样会打乱原本平静的生活，他原本要做的事都因为支教的生活打乱了，他不得不放下手中的活，去听他听不懂的课。但是我看到的，是不舍。马小的孩子们想我们留下，当他们的家人，这种“想”我不知道会想多久，我只知道，在分手的那一刻，他们都哭了，泪水仿佛都淹没了10天以来挂在脸上的笑，口中一直叨念着：“为什么要走？为什么？”我知道孩子们是真的舍不得我们，而我们也舍不得他们。我们的确改变了一些东西，至少在他们的生命中，有了我们这群大朋友，这个夏天，对于他们，也是一段难忘的日子。

尽管我没想过要改变什么，但的确有了改变。我有了改变，孩子们有了改变，我们的团队也有了改变。似乎改变就是每一段新经历的主题，虽然无法预料自己会变成怎样，但过程始终刻骨铭心。不知道对于三年级的孩子来说，10天的感情会持续多久，也不知道时间的魔力有多强大，多快就可以抹去我们心中的不舍。我知道，我们的友谊的确存在过，我会不时想起那一张张可爱的脸，回忆起一段段引人发笑的趣事，在我感到不安、孤寂和闷闷不乐的时候，我会想到远方有一群小朋友不希望我不快乐，尽管多年后他们会长大，他们依旧会像小朋友一样活在我的记忆里。

三下乡的确打发了我暑假的时间，同时，我得到了许多意料之外的东西。我不是一个心存大爱的人，也不奢求社会对每个人都公平，但我不会吝惜自己的小爱，我希望马小的孩子们能健康成长，因为我的回忆里面有他们，而他们的回忆里面也有我。