第一篇：三英周练习

三年级英语综合练习二

命题人:郑春娥 班级： 姓名： 得分： w

一、在四线三格上写出字母Aa到Gg的大小写。

二、写出所给字母的左邻右舍。

B b

E

D

Cc

Aa

F f

三、写出正确的应答。

1、（）---Good morning,_______.---Good morning, class.A.Mike

B.miss Li

C.Miss Li

2、（）---Hi, Liu Tao.----___, Yang Ling.A.hi

B.Hi

C.Hello

3、（）---_____, I’m Liu Tao.----Hello, I’m Mike.A.hello

B.Hi

C.Hello

4、（）---______, Mr Wang.----Good afternoon，Helen.A.Good morning

B.good afternoon

C.Good afternoon

5、（）____is Bobby.A.he

B.She

C.This

四、情景选择

你和朋友张老师打招呼说：（）

早上，在校园里你遇到了迈克，你说：（）

下午，李老师和同学们打招呼说：（）

你告诉别人你叫刘涛，你说：（）

A.Good morning, Mike.B.Good afternoon, class.C.Hello, Miss Zhang.D.Hi, I’m Liu Tao.五、写出相应的应答句。

1、-----Good morning, Miss Li.-----______________, Wang Bing.2、-----Mke:

Hello，Liu

Tao.-----Liu Tao:__________________.3、-----Class: Goodbye, Miss Li.–

----Miss Li: ______________________

4、-----Hi, Liu Tao.-----_____,Wang Ming.六、从B栏中选出A栏中相对应的答语。

A

B()1.Good morning, class.A Hi, Mike.()2.Hi, Miss Li.B Good morning, Miss Li.()3.Good afternoon,Wang Bing C Hello, I’m Mike.()4.Hello, I’m Bobby.D Good afternoon, Yang Ling

三年级英语综合练习三

命题人：田野

班级_______ 姓名 _________ 得分_________ 一．大小写字母转 20

1.ABC

2、abd

3.Bcda

4.DACB

二、判断下面字母排列顺序是否正确，用“√”或“×”表示。18（）GDB

（）AFC

（）DEF

（）cfg

（）bcd

（）efg

三、将句子对应的中文意思的序号填入提前的括号内。12（）

1、Hello, I’m Liu Tao.A、你好，王兵。

（）

2、I’m Yang Ling.B、我是杨玲。（）

3、Hi, I’m Mike.C、你好，Mike。（）

4、Hello, Wang Bing.D、早上好。（）

5、Hi, Mike.E、你好，我是刘涛。（）

6、Good morning.G、你好，我是Mike。

四、情景选择 25（）

1、和Bobby打招呼说：

A、I’m Bobby.B、Hi, I’m Bobby.C、Hi, Bobby.（）

2、当你碰上同学要打招呼时，说：

A、Hi.B、I’m...C、Goodbye.（）

3、Mike向别人作自我介绍，应该说：

A、Hello, I’m Mike.B、Hello, Mike.C、Good morning, Mike.（）4.你想知道对方是不是刘涛，可以问：

A．Are you Liu Tao? B.Yes, I am.C.No, I’m not.()5.对方问你是不是杨玲，你说不是，可以回答：

A．Yes, I am.B.No, I’m not.C.Are you Yang Ling?

五．找答句 25（）

1、Hi, Sam.A、Yes, I am.（）

2、Hello!Are you Liu Tao?

B、Good afternoon, Wang Bing.（）

3、Goodbye, Miss Li.C、Hi, Bobby.（）

4、Good afternoon, Su Hai.D、Hi, I’m Liu Tao.（）

5、Hi, I’m David.E、Goodbye, Mike.三年级英语综合练习四

出卷人：高丰 班级__________ 姓名__________成绩___________

一、字母关（共44分）

（一）按顺序默写出前14个英文字母的大小写从Aa到Nn。（28分）

（二）写出下面字母的左邻右舍。（16分）

Ll Gg 二．词汇关（共20分）

Mm Dd

(一)将单词和意思正确连线。（10分）1.yes 你 2.I 再见 3.no 是，对 4.you 不，不是，没有 5.Goodbye 我

（二）把下面句子翻译成中文。（5分）

1．I’m Liu Tao.2.Goodbye.3.Are you Wang Bing? 4.You’re right.5.No, I’m not.三、句型关（共30分）

（一）根据情景选择正确的答案，只要在括号内写序号。（10分）()1.如果你是迈克，对方却问你是不是王兵时，你说：_________ A.Yes, I am.B.No, I’m Mike.()2.杨玲与他人初次见面时，自我介绍说：__________ A.Hello, I’m Yang Ling.B.Are you Yang Ling?()3.当你与他人告别时，说：__________ A.Goodbye!B.Hello!()4.当你想知道对方是不是苏海时，说：__________ A.I’m Su Hai.B.Are you Su Hai?()5.Mike询问对方是不是Liu Tao, Liu Tao怎么回答? A、Yes, I am.B、No, I’m not.(二)找答句, 只要在括号内写序号。（10分）

()

1、Hi, Sam.A、Yes, I am.()

2、Hello!Are you Liu Tao? B、Good afternoon, Wang Bing.()

3、Goodbye, Miss Li.C、Hi, Bobby.()

4、Good afternoon, Su Hai.D、Hi, I’m Liu Tao.()

5、Hi, I’m David.E、Goodbye, Mike.

第二篇：面积和面积单位练习教学设计(周爱英)

面积和面积单位练习第3课时 教学设计

主教人：周爱英

执教班级：301班

教学内容：面积和面积单位练习教学目标：

1、巩固复习长度单位、面积单位。

2、区别长度单位和面积单位，并能正确地运用到实际生活中。教学重点：

通过图形和直观演示加深对长度单位与面积单位概念的理解。教学难点：

由直观到抽象地区别面积单位与长度单位。教学过程：

一、导入新课。

1、“涂色”比赛。

师：在黑板上随手画两个大小不一的封闭图形。要求男同学，女同学各派一名代表把黑板上的两个平面图形涂满颜色，比比看谁先涂完？

男女生代表：台前涂色比赛

生质问：不公平 师：为什么不公平？

生：因为两个图形的面不一样大。

师归纳：封闭图形有大有小，封闭图形的大小，也就是它们的面积。今天我们就来学习有关面积的知识。(板书：面积)(设计意图：以比赛导入，以激发学生学习新知的兴趣)

二、新知识练习

(一)初步感知面积的涵义。

1、联系生活经验，感受物体的表面。

生摸一摸：身边物体的表面（书面，课桌面）。

生交流：某个物体的表面大，某个物体的表面小。

2、重叠比较，感受封闭图形的大小。

师：（出示两个面积接近的长方形)看到这两图形，你想知道什么？ 生猜：两个图形的大小。

生动手：重叠比较两个图形的大小。师：比较物体的表面大小还可以用—— 生：重叠比较的方法。

师：揭示完整的概念：象这些物体的表面或封闭图形的大小，就是它们的面积。(板书：面积概念)(设计意图：从学生的生活经验出发，通过说一说，摸一摸，观察、验证等活动，充分调用学生的感官去体验感受，把抽象的概念以形象的方式向学生展现，使学生印象深刻，便于理解。)(二)认识统一面积单位的必要性。

师：(投影出示两个不规则图形)怎样比较出这两个图形的大小呢？ 生：尝试各种方法，并优化选用数格子的方法。生活动：数格子，算面积大小。师：像这些不规则的图形，肉眼和重叠比较都很难知道它们的大小，我们有什么办法解决呢？ 生感受：要用统一面积单位。

(设计意图：从一系列矛盾冲突中，使学生经历观察、实验、估计、验证等数学活动，认识统一面积单位的必要性的形成过程，便于学生对知识的理解和掌握，也培养了学生科学的探究能力。)

三、练习指导： 1、64页第2题

直观比较 2、64页第3题

数方格比多少 3、65页第7题

在方格图中画好后再数数 作业：

练习册同步内容

第三篇：周周练习八( 每天三题)

周周练习八（每天三题）

1.科技小组进行玉米种子发芽实验，结果有500粒种子发芽了，15粒种子未发芽，求发芽率。

2.2002年末，一个城市城乡储蓄存款余额达147亿元，比2001年末增加了32亿元，增长百分之几？

3.一台耕地机耕地。45分钟耕了1621，这块地有多少公顷？

4.修一段公路，已修了90米，比未修的少15米，这条公路还有多少米未修？ 325115.某仓库有化肥15吨，第一次运走总重量的20%，第二次运走55

6.修一条公路，当修到全长的8处时，离这条公路的中点还有30米，这一条路全长多少米？

7.加工一批零件，由一个人单独做，甲要12小时，乙要10小时，现在甲先做3小时后，乙也来参加一同做，还需多少小时完成？

8.某体操队有60名男队员，女队员有多少人？

（1）女队员比男队员多（2）女队员是男队员的（3）男队员比女队员少55511133（4）男队员是女队员的5（5）男队员比女队员多5（6）女队员比男队员少5

9.甲乙丙丁四个数的平均数是38，甲与乙的平均数是42，乙丙丁的平均数是36，求乙数是多少？

10.一列火车从甲站开往乙站，平均每小时行120千米，2.5小时到达。从乙站返回甲站时每小时多行80千米，求这列火车的往返平均速度。

11一件工程，预计15个工人每天做4小时18天可以完成。如果每天增加3人，并每天工作时间增加1小时，要完成这件工程需要多少天？

12.一列客车从甲地开开往乙地，每小时行90千米，同时有一辆火车从乙地开往甲地，每小时行80千米，经过8小时两车还相距100千米，甲、乙两地相距多少千米？

13.一个圆锥形容器，底面半径9厘米，高5厘米，装满水，然后，把水倒入两个圆柱形水杯中。这两个水杯的底面半径分别是3厘米和6厘米，且两个圆柱形水杯中的水一样高，水杯中的水高多少厘米？

14.某校在一次速算竞赛中，六年级有20人获得了一、二、三等奖，其中获一、二等获人数的比是1:3，获三等奖的人数占六年级获奖总人数的5

15.学校图书馆原有一批图书，高年级学生借走了40%后，管理员又从新华书店买来180本，新买的书正好是借走前这批书的25%，高年级借走了多少本？

16.一个正方体棱长总和是48厘米，它的表面积是多少平方厘米？体积是多少立方厘米？

18.一个底面积为50平方厘米的圆柱形容器中装有水，水面上漂浮着一个村棱长5厘米的正方体木块，木块浮出水面的高度是2厘米，若将木块从容器中取出，水面下降多少厘米？

19.有三筐同样重的苹果，了、取出第一筐质量的2，第二筐质量的20，从第三筐中取出12千克，这时三筐中剩下的苹果恰好等于原来的两筐苹果的质量，问：原来每筐苹果重多少千克？

20.甲乙两地之间只有上坡路和下坡路，没有平路，小华的爸爸开车从甲地到乙地需要2.6小时，从乙地返回甲地需要2.2小时，已知汽车上坡每小时行30千米，下坡每小时行50千米，问：甲乙两地之间的公路长多少？ 173111

第四篇：周周练习二( 每天三题)

天天练习二

1.一辆汽车从甲地开往乙地，若行2.5小时离乙地还有160千米工，若行4小时离乙地仍有100千米，甲、乙两地相距多少千米？

2.学校组织学生排队去郊游，步行速度为每秒1米，队尾的王老师经每秒2.5米的速度赶到排头，然后立即返回队尾，共用了10秒，队伍长多少米？

3.小红参加数学竞赛，共20道题，规定答对一道得5分，答错一道扣1分，小红完成了全部题目，共得70分，小红答对了几道题？

4.松鼠妈妈采松子，晴天每天可采20个，阴天每天可采12个，它一连几天采了112个，平均每天采14个，问这几天中有几天是雨天？

5.某公司委托搬运工搬运1000个花瓶，双方商定每个运费0.15元，如打破一个，这一个不但不计运费，还要赔偿0.95元，结果搬运共得运费145.6元，问搬运过程中打破了几个花瓶？

6.学校买来6张桌子和8把椅子，共付477.6元，每张桌子比每把椅子贵34.8元，一张桌子和一把椅子各多少元？

7.用一根绳子去测一棵树的粗细，用绳子的4周还余米，用绳子的绕树2周还多1米，绳子的长度和25331111树的周长各是多少？

8.小明和小亮各有一些玻璃球，小明说：“你的球的个数比我少4，”小亮说：“你要是能给我你的6你多2个，”小明原来有玻璃球多少个？

9.一块西红柿地，今年得丰收，第一天收了全部的8，装了3筐还余12千克，第二天把剩下的全部收完，正好装6筐，在这块地里共收了多少千克西红柿？

10.学校参加数学竞赛的男生与女生人数的比是6:5，后来又增加了5名女生，这时女生人数是男生人数的98311原来参加数学竞赛的女生有多少人？

11.甲、乙两车分别以不同的速度同时从A、B两地相对开出，第一次在离A地80千米入相遇，各自到达对方的出发地后立即返回，第二次在离B地50千米处相遇，A、B两地相距多少千米？

12.商场门口停放了自行车、三轮车和、小轿车共38辆，车轮共有89个，已知小轿车比三轮车的2倍少1辆，问：商场门口停了多少辆自行车？

13.一个密封的长方体水箱，里面装水，从里面量长40厘米，宽15厘米，高20厘米，水深5厘米，如果把水箱的左侧面做为底面放在桌面上，那么水深多少厘米？

14.一座大桥长3400米，一列火车通过大桥时每分钟行800米，从车头开上桥到车尾离开桥共需要4.5分，这列火车长多少米？

15.水果店运进两筐苹果共65千克，如果将甲筐苹果的6这是甲、乙两筐苹果的重比是7:6，甲、乙两筐原来各有苹果多少千克？ 1

第五篇：三英教案

1Unit 1

Hello!

Period 1 教学目标：

1、能听懂、会说“Hello!/Hi!/I’m…,并能在真实的日常情境中进行运用。

2、能在理解歌曲的基础上创编新的歌谣，在创编活动中大胆实践，勇于创新。

3、通过小组活动和展示活动，提高合作交流的意识并通过自我评价和正确评价他人，培养学习英语的兴趣和良好习惯。教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。

教学难点：自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。教具准备：

1、教材相关人物的面具或头饰

2、教材相配套的录音带 教学过程：

1． 热身(Warm-up)

（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一课的片段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。

（2）通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。

（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。

2． 呈现新课(Presentation)

（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲 “Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。T: Hello, boys and girls.Ss: Hello.（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m …

（3）教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello!I’m Sarah./Hi!I’m Sarah.（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。）

（4）给学生带上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello!I’m …

（5）听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Let’s talk部分的教学内容

3．趣味操练(Practice)（1）游戏

玩Let’s play中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello, I’m …/Hi, I’m …（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。）

在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是I’m的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。

另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。

（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。

为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？

<情景一> 清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？

<情景二>上课了，老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我介绍？

<情景三>下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢？

<情景四>放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？

（3）两到四个人一组练习自我介绍。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。

（4）自由结合再次练习Hello, I’m …/Hi, I’m …Goodbye./Bye-Bye。4．课堂评价(Assessment)

（1）让学生看书上的图，才图中人物，想他们在说什么。（2）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读，最后通过给小花涂色进行自我评价。板书设计:

Unit 1 Hello

[将“清晨，两个小朋友在校门口相遇”的图贴在黑板上，图旁写上Hello/Hi ] [将自我介绍的图片贴在黑板上，并写 Hello, I’m…]

[将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写 Goodbye.] 教学反思：

小学生英语学习关键在于兴趣，所以对起始阶段的学生来说，培养他们学习英语的兴趣应该放在首位。在教学中我们要设计多种活动来激发学生的学习兴趣，让他们在听听、玩玩、唱唱，演演等活动中了解学习方法和技能。从课堂教学实践来看，小学生基本上还是乐于尝试用英语进行简单交际的。但是也有相当一部分的学生由于心理方面的原因不敢开口说英语。因此，教师应当尽可能运用pair work 和group work的教学方式培养学生的口语表达能力。这样会减轻部分学生的心理压力，以促使他们大胆的开口说英语。而且应尽可能将一些难度较低的任务交给那些胆小的学生去做，为他们顺利完成任务创造条件，帮助他们树立自信心和成功感。