第一篇：让全世界都能听到并听清我们的声音

让全世界都能听到并听清我们的声音

蔡名照

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视对外话语体系建设。习总书记2月19日主持召开党的新闻舆论工作座谈会时强调，要加强国际传播能力建设，增强国际话语权，并就构建对外话语体系作出重要指示。习总书记的重要讲话和重要指示，为做好新形势下对外话语体系建设指明了前进方向，提供了重要遵循，提出了更高要求，我们要深入学习领会，认真贯彻落实。

创新传播理念，把握构建对外话语体系的基本原则

国家站位。国家利益始终是任何国家对外传播的最高准则。我们要构建的对外话语体系，是体现国家利益和民族立场的“中国话”，它植根于中华民族数千年文明传承，植根于新中国特别是改革开放以来取得的巨大成就。要用中国理论阐释中国实践，观察国际问题，在国际舆论场形成中国表达、中国修辞、中国语意。

全球视野。一是以全球视野传播中国实践。深入挖掘中国实践的世界意义，充分展示中国事务的世界影响，善于把中国故事转换为国际话题。二是以全球视野阐述中国主张。要在国际事务的报道中旗帜鲜明地反映中国视角、表达中国观点、提出中国方案。三是以全球视野展示中国思想。要站在推动人类社会发展的高度，深刻揭示中国智慧对于世界的贡献，使中国道路为越来越多的人所理解、所认同。

事实说话。一要转换报道思维，坚持多讲事实。二要直面敏感问题，客观报道事实。对重大突发事件，坚持“早讲事实，重讲态度，慎讲原因”，抢占舆论制高点。对一些复杂敏感问题，善于做好事实的解读，澄清谬误。三要讲好中国故事，生动展现事实。

融通中外。找准“最大公约数”，努力寻找中外利益交汇点、话语共同点、情感共鸣点，让中国人民与世界各国人民追求美好生活的梦想相通相融，使中国的发展理念、发展道路与世界发展潮流、全球发展事业相呼相应。突出中国价值，让中国观点成为国际共识。

平等交流。一要有平视的角度，学会换位思考。二要有平和的态度，力争获得最广泛的理解和支持。三要有平等的互动。要把与受众的交流研讨嵌入报道过程之中，在共振共鸣中实现传播效果的最大化。

加强议题设置，把握对外话语体系建设的重点方向

党中央治国理政新理念新思想新战略。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央开辟了治国理政新境界，提出一系列重大理念。我们要把党中央治国理政新理念新思想新战略作为对外传播的首要议题，完整、准确、生动地向世界介绍中国共产党的执政理念，特别是让“五位一体”总体布局、“四个全面”战略布局、新发展理念、经济发展新常态等重大理念，成为世界读懂中国的标识。

全球聚焦的中国事务。要围绕中央领导同志重要活动、我国重大政策出台、双边多边国际活动等契机，加强策划，主动作为，把境外媒体报道的流量和流向引导到我们设置的议题上来，向世界展示一个全面真实的中国，树立我和平发展、民主进步、文明开放的国家形象。

境外关注的涉华热点。要采取不回避、不绕弯的态度，努力提出新的概括、新的表述，把我们的国情说明好，把我们的主张阐释好，把我们的进步介绍好，有效引导国际社会全面地、历史地、客观地、公正地看待相关问题。

影响重大的国际问题。我们要有自己的价值判断，以中国立场来定义，以中国观点来阐释，提供国际问题的中国视角。敢于和善于报道西方媒体回避的事实，不断提升中国和广大发展中国家在国际舆论场中的话语权，推动国际传播秩序朝着更加公正合理的方向转变。

创新机制举措，完善构建对外话语体系的支撑保障

加强队伍建设。着力培养一批优秀的国际新闻评论员，培养一批深谙相关领域事务的专家型编辑记者，特别是培养若干在国际上有影响、能够成为“意见领袖”的领军人才。树立实践导向、基层导向、业绩导向，不断提高队伍的政治素质和专业水准。

打造智库品牌。一个国家的对外话语影响力与智库发展程度密不可分，许多影响广泛的国际话语都是知名智库的思想产品。目前我国智库数量已居全球第二位，但国际影响力还相对不足。要把加强智库建设作为提升对外话语权的重要途径。

拓展平台渠道。要把新兴媒体作为对外话语载体建设的着力点，处理好“造船出海”和“借船出海”的关系。当前，要把海外知名社交媒体平台作为工作重点，组建专门团队，加大传播力度。

创新技术应用。要进一步适应新兴媒体传播移动化、碎片化、个性化的特征，不断增强对外话语的亲和力和吸引力，抓住信息网络技术发展为打破西方舆论垄断带来的战略机遇，发挥“后发优势”，实现“后来居上”。

深化合作共享。传播业界要同高校和研究机构加强合作，建立常态化的沟通机制，充分实现智力、资源、信息等融通共享，特别是围绕一些重大项目开展实质性合作，力争在对外话语体系建设上尽快取得突破、见到成效。

作者：新华社社长、新华社国家高端智库首席专家

来源：《光明日报》（2016年04月13日 16版）

第二篇：我们怎样听到声音

利用身边器材，增强物理趣味性

物理学是一门以实验为基础的学科，有很多实验按照教材上的要求去做效果不明显或者根本没有那样的器材，或者做了效果也很差。这就需要教师开动脑筋，对有些实验进行改进。例如：用日常生活小物品自制一些教学用具来替代教材上实验的器材。这样更能体现“物理源于生活，服务社会”的理念，适应新课改的要求。

讲《我们怎样听到声音》一节时，探究骨传声时要求每个学生都能亲手做做敲音叉的实验，这样学生理解起来就容易多了，但由于实验器材---音叉不能达到人手一个，学生在做这个实验是就大打折扣了，要每个同学都轮流做又很浪费时间，所以我在讲这课时就琢磨，有没有学生身边的器材可以替代呢？经过研究我发现课本的小实验可以这样改进：（两人一组，然后互换）

1.用一只笔去敲一只铅笔，让同桌听声音。

2.自己堵住耳朵，同桌在用同样的力去敲同一只铅笔，感知声音。

3.自己堵住耳朵，将铅笔咬在口中，同桌在用同样的力去敲同一只铅笔，感知声音。

通过三次实验对比学生很容易理解骨传声的存在。做完小实验在给学生解答为什么自己趴在被窝感觉很大声的嚼薯片时，在旁边的妈妈却发现不了，随即我们又利用自己都有的牙齿做了小实验：

闭嘴轻叩牙齿直到同桌说听不到声音，自己却能感知较大的声音，这个看似简单的小实验却能让每个同学感知骨传声的不同效果。

把音叉换成铅笔，效果一样，器材每人都有，大大增强了实验的趣味性。让学生感觉身边处处有物理，只要用心，物理小实验小发明随处可见，大大激发了学生的动手动脑的能力，在生活中发现物理，在教学中发现小实验，使学生爱上物理，爱上科学。

长期用电脑，肩膀、脖子疼，这应该是好多人的职业病，所以按摩就成了爱好，每次回中国，最喜欢的就是去按摩，特别喜欢盲人按摩，在重庆家附近，有一家按摩院，很干净，有好几位盲人按摩师傅，我经常去那里，每次都被按摩院里的盲人师傅那种幽默、乐观感动，每次都受盲人师傅的教育。

（盲人按摩，好多人的最爱)

(一)大客车的眼睛那么大，难怪跑那麽快

跟我按摩的那位盲人师傅姓王，知识还很渊博，在那个按摩院里，看样子还有点权威，他是在13岁时因为眼病成为盲人的，因此，他看见过很多东西，知道世界是多么迷人，他还懂医，只要你愿意，他会告诉你的身体情况，一按到哪个部位，就知道你是否睡眠不好，肠胃不好，其实很多盲人都会说这些，关键是他说得很准，我们开玩笑说在他面前没有秘密，他幽默地说：“你有多少存款我摸不到哈”。

他说起眼病，头头是道，眼病共有一120多种，有先天的，有后天的。

先天育人，从来没有看过世界的样子，这种人，幸福是没有比较，不会产生失明后的失落，但也很不幸，从来没有看到世界有多精彩。

他说，他的一群盲伙伴出去玩的时候，虽然他盲，但还是可以迷迷糊糊看见一些大的东西，所以经常就成了带队，有一次，一个先天就盲的小兄弟，问他巴士是什么样子，有多大？ 于是，他就把小兄弟带去看停在车站的巴士，让小兄弟去摸，先摸车身有多长，再感受车门，车灯，当摸到车灯时，小兄弟说：“哎呀，眼睛那么大，难怪跑得那么快。”

虽然他们讲起这事情是以一种谈笑的口气，但是我听起来心里觉得很酸，眼睛湿润。。

(二)如果有人换了你的媳妇，你怎麽知道

（盲人拉琴，用电脑）

去那里几次，跟盲人师傅们都熟了,他们聊天的范围也很广，说到他们的恋爱问题，一按摩的客人问他们：相亲怎么办？

他们说：靠感觉，聊天、还要摸„„

另一客人又问他们假如谎报年龄怎么办，如何知道对方的真实年龄？

王师傅说：一般这样的情况，就把女方往更大的说：“你还怕有四、五十岁了”，一般情况下，女方都怕年龄被说大，一急之下往往会说出自己的真实年龄：“我才40岁咧，你怎么把我说那么大呢？”

更有趣的问题，有人问他们：如果有人换了你的媳妇儿，你怎么晓得？

众人都说：一摸就晓得„„ 还有人说：听脚步声就知道„„

还有人问：假如打架，是不是很麻烦？你怎么知道她的方位？一盲人说，先把地形侦查好，抓到就不放。。就是四川的歇后语：瞎子把老婆---抓到就不放。

总之他们都有自己的方式，说起这些，他们的脸上是幸福的表情，虽然他们中的很多根本没有机会谈恋爱，更谈不上结婚。。同时，他们很坦然，一点也不忌讳谈瞎的问题。

(三)哪来那麽多盲哥哦

王师傅最难忘的一次经历是是在成都残联举行的一次活动。

1400多位盲人被邀请到一家农家乐。据描绘当时残联租了几十辆大巴，从各个按摩院把他们集中起来。能摸着打麻将的就打麻将，能唱歌的就唱歌，能钓鱼的就钓鱼，什么都不能做的就晒太阳。

吃饭的时候每一桌配两个服务员专门为盲人夹菜盛汤，十分快乐的一天。

回去时还是大巴士“一环路以内的举手！”“二环路以内的举手！”按居住地的路线来送他们回家。

大巴车浩浩荡荡，过路人看见说：哪来那么多盲哥哟？（盲人参加的各项比赛）

就那么一次活动，那么多年过去，说起这件事王师傅还在兴奋,那么感激。

我问：“你们一天到晚怎么那么开心呢？”，王师傅说：“其实，我们生活中有很多不开心的事，就要看自己怎样调节，开心也是一天，不开心也是一天，为什么要不开心呢？”

看到他们对生活幸福快乐，满足，让客人每次去那里身心都很放松。

盲人师傅说：我们是弱势群体，但要自食其力，不然社会看不起，连家里人都看不起；我们要学会满足，自信，还要健康快乐，自己首先得看得起自己，珍惜生活，珍惜生命。

我们经常抱怨生活，一遇到困难就怨天尤人，与王师傅他们相比，我们很幸运，„„面对他们的开朗和乐观向上，热爱生活，我觉得很惭愧„„

用心感受花的美丽）

但是可以

（虽然不能看，

第三篇：我们怎样听到声音

《我们怎样听到声音》导学案

学习目标：

1、了解人类听到声音的过程

2、知道骨传导的原理

3、了解双耳效应及其应用

教学过程：

情景导入：我们都熟悉名句“风声、雨声、读书声、声声入耳”，还有《琵琶行?》中的诗剧

大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽流泉冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声渐歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心划，四弦一声如裂帛。

耳朵是我们认识这个丰富多彩的世界的一个重要的感觉器官。实验

1、让学生闭上眼睛，教师在黑板写字，倒水，走路等，让学生说教师在干什么。

一、1 结合生物知识，写出听到声音的过程的流程图：

你能说出人失聪的原因吗 思考：失聪的人就一定不能听到声音吗？《千手观音》的舞蹈演员都是聋哑人，他们靠什么来感知音乐？

二、骨传导

实验2：尝试用骨传导听声音 方法

1、用音叉听声音

（1）将敲响的音叉放在耳朵附近，听音叉的声音。

（2）用手指将耳朵堵住，把振动的音尾部用嘴咬住，看能否听到声音，并比较一下，声音有什么不同。（注意一定要等到听不到声音时再用牙咬）

方法

2、用笔杆听声音

（1）先咬住笔杆的一端，用手指弹击他的另一端，感受声音的大小。

（2）将牙松开，仍用指弹击笔杆的另一端，这时再感受声音，两次的声音一样吗？

骨传导 介绍《千手观音》与骨传导的资料

三、双耳效应：

实验3：小游戏：让一位同学的一只耳朵堵上，只用一只听声音，并且合上眼，找一位同学在他旁边拍手，看这位同学对声源的感觉如何。如果把堵上的耳朵再放开，用两只耳朵听声音，看他对声源的感觉有什么变化。双耳效应：由于声音传到人的两只耳朵时的（），人们通过这种微小的差异就能（），这就是双耳效应。

四、达标练习

1、人能听到双声道立体声广播中的立体声，主要原因是（）A．声音是立体的 B．人耳具有双耳效应 C．有两个扬声器 D．一只耳朵也可听见立体声

2、下列属于骨传导引起听觉的是（）

A．堵住耳朵，把振动的音叉的尾部抵在牙齿上听声音 B．医生用听诊器听取音叉的声音 C．用手堵住耳朵听音叉的声音

D．听到耳边其他同学的悄悄话

1、声音到达人耳，首先要引起 振动，这种震动经过 及其他组织传给，它再把信号传给，这样人就听到了声音。

2、一般来说，耳聋分为两种：一类是神经性的，是由于 损坏引起的；一类是非神经性的，是声音的传导发生障碍（如鼓膜损坏、听小骨损伤引起的）。前者不易治愈，后者可以通过其他途径将振动传给，人也能感知声音。

3、声音到达人耳，首先要引起 振动，这种震动经过 及其他组织传给，它再把信号传给，这样人就听到了声音。

4、一般来说，耳聋分为两种：一类是神经性的，是由于 损坏引起的；一类是非神经性的，是声音的传导发生障碍（如鼓膜损坏、听小骨损伤引起的）。前者不易治愈，后者可以通过其他途径将振动传给，人也能感知声音。

五、小结：这节课你有哪些收获，学到了哪些本领？ 六 作业：借助书籍和电脑查阅助听器的工作原理和主要性能指标，总结成书面文字。

第四篇：我们怎样听到声音

§1.2 我们怎样听到声音

一、学习目标

1、知道人耳听到声音的过程，知道骨传导的原理；

2、知道双耳效应及其应用；

3、通过实验和生活经验，体验人是如何听到声音的。学习重点:人类听到声音的过程 学习难点:双耳效应

二、知识准备

1、声音的传播需要，不能传播声音。

2、声音在不同物质中传播的速度大小不同。多数情况下，声音在气体中的速度比在液体中，在固体中的速度比在液体中，声音在空气中的速度受 影响。

三、学习过程 【学点一】人耳的结构

1、请同学们阅读课本17页中关于人耳结构及结构图部分的内容，了解人耳的构造，知道耳朵是通过什么途径感知声音的。

2、请同学们参照“想想做做”中内容，小组合作完成实验。（讨论：在这几种情况下，人是如何听到声音的？）

跟踪练习：

1、我们平时听到的声音绝大数是由 传递的，声波到达人耳后引起 的振动，听小骨及其他组织将这种振动传给听觉神经，听觉神经再把信号传递给，这样人就听到了声音。

2、将下列人耳的基本构造及每一部分的作用用线连起来。

①半规管 ⑤能将鼓膜的震颤传到耳内 ②听小骨 ⑥传递信号

③听神经 ⑦它引起运动感觉和姿态反射、维持身体平衡 ④耳蜗 ⑧其内液体和纤毛的运动使许多神经产生感觉

【学点二】骨传声

请同学们阅读课本17页的相关内容，完成下列题目：

声音可以通过、传到听觉神经，引起听觉，声音的这种传导方式叫做骨传导。一些失去听觉的人可以利用 的方式来听到声音。

【学点三】双耳效应

请同学们自学课本 18页“科学世界”，完成下列题目：

声源到两只耳朵的距离一般不同，声音传到两只耳朵的、及其他特征都不同，这些差异就是双耳效应。人们可以利用双耳效应准确地判断。跟踪练习：

关于人耳，下列说法正确的是（）A.只有听觉作用 B.只有平衡作用

C.既有听觉作用，也有平衡作用 D.只有人耳分外耳、中耳、内耳。

四、小结

1、⑴人耳形成听觉的途径？

⑵什么是骨传导？

⑶声音传到两耳的什么不同形成的双耳效应？

2、你还存在哪些疑问？

五、达标检测

1、填写人耳听声音的途径：声源的声波→耳廓收集→ 振动→ 振动→ 信号→大脑→听到声音

2、蛇是没有耳朵的，然而常听说打草惊蛇，下列关于蛇听觉的产生原因说法正确的是（）A．蛇头贴在地上，头中的骨头接收到了打草传出的声音 B．蛇是利用了视觉效果 C．蛇是利用了骨传声 D．蛇是利用了大地传声

第五篇：我们是如何听到声音的

游戏导入课题

1、谈话：

师：同学们你们玩过传话游戏没有？上课之前我们也来玩一玩吧，好不好？

2、讲解游戏规则。

师：我先请每个小组右边第一位同学上来，作为该组的第一位传话使者，待会儿我会告诉每组上来的同学一句话，你们回去依次传给旁边的同学，再依次传下去，直到最后一位同学，然后最后一位同学到台上来，比一比哪个小组的同学速度最快。同时，我要说的是每一位传话的同学必须附在你同学的耳朵前小声说，别让别人听见了，都明白了吗？（“听音传话”的内容：保护耳朵很重要，游泳洗澡防进水，噪声刺耳危害大，药物中毒慎选用，挖耳习惯应改掉，耳聪目明身体棒。）

3、学生做游戏。

4、反馈。

5、提问：刚才我们玩的这个传话游戏里为什么有的同学能正确的说出来，而有的同学却不能呢？这与我们的哪个器官有着密切的关系呢？（耳朵）

6、师过渡：别人说的话我们是怎样听到的呢？怎样才能听得清？今天我们就来共同探讨“我们是怎样听到声音的？（板书课题）

二、耳朵的结构与功能。

1、谈话：要知道我们的耳朵是怎样听到声音的，首先我们要知道耳朵的构造。

（课件呈现，右耳放大图）

师：这就是我们的耳朵，有它我们就能听见声音吗？（生：能）师露出自己的耳朵，指着自己的耳廓。只要有它就听到声音吗？（生：不能）是的，仅仅有耳廓还不能听到声音，还得依靠耳朵里面一些“零件“才能听到。

师：那耳朵里都有些什么“零件”呢？我得找个耳朵给大家瞧瞧。（走到一生面前）可以把你的耳朵借给大家看看吗？（生：可以）

师：真的！那我可得把你的脑袋剖开，然后大家才能看见你耳朵里的构造呀！愿意吗？（生：不愿意）师：这太残酷了，我也怕，我也不愿意，不过幸好有高科技帮助我们解决问题。

（课件呈现：耳朵构造图）