第一篇：你是我的外甥

你是我的外甥

我看着你浓密而黑淳的头发，抚摸着你幼嫩而白皙的皮肤，听你在远处绽开的爽朗而清脆的笑容，很长时间不见，你长高了、变黑了，你七岁了，长大了。生命就是一个饱满或干瘪的洋葱，你一层层地刨开它，体验着成长所充斥的辛辣与新鲜，慢慢长大。

你依旧可以骑在我身上大喊大叫，用你白而残次不齐的小牙齿不分轻重的咬我的耳朵，尖尖而带有污垢的指甲戳痛我的皮肤。过了半年，再听到你叫我“舅舅”，我都不能用双手轻松地抱起你了，告别了咿呀学语的年纪，你仍在想让我陪你玩而我不能的时候说出“你就知道写作业”这样的话。不久前的电话中你兴奋地对我说道，我就要上二年级了，我就不用喊你舅舅了，喊你哥哥就好啦。我只是忍不住的笑。可我不知道，这样的天真，还能在你日益强健的躯体内，呆多久。

和我小时候不一样，你很喜欢放炮，也烧坏了很多打火机，闯了不少祸。把裤子烧了一个大洞都不知道，冒着烟的你依旧到处大喊大叫，只是在事后才一脸无辜地笑着说“我说怎么不对劲“。不太喜欢写作业、挑食、爱看电视，这都是我小的时候认为我们这些孩子可以做的事。而当你一脸不服气地接受批评的接受批评的时候，我又不由自主地加入了你父母的阵营中，板起脸来对着可爱的你，我竟不由自主的做了我小时候最讨厌他人干的事，想想不知道是可悲，还是可笑。

只是我忽的想起，你马上就不是那个任我支使的小屁孩了。我不知道在你的童年里我是什么。是那个跟你抢电视的大坏蛋，是帮你拼玩具的好舅舅，还是一个模模糊糊的混杂的背影？随着你骨节拔高时窸窸窣窣的声响，你大了之后我们能在一起谈论的话题会不会越来越少了？会不会不再需要我陪你玩了？当你有了自己的世界，我不知道谁可以进去，不知道谁可以出来，不知道我是不是进得去，不知道。

我情不自禁的想多抱你一会，情不自禁的想说你几句，我的外甥。就像我们可以不为记事而记事，不为写人而写人，却总要为生活而生活一样吧。

第二篇：我的小外甥

我的小外甥

他是一个长得胖乎乎的男孩，他人小鬼大，常常使巧招，把我骗得团团转，他虽小，但是很聪明，嘴也非常巧，十二个月就能叫出爸爸妈妈了，他就是我的小外甥乐乐！

他有是一个会奉承的男孩子。有一次，他的妈妈拿来一块巧克力，他急忙跑过去，伸手要拿巧克力吃，但是他太矮，怎么也探不上，只见他脸红得像一个大苹果，看样子好像快哭出来了，我急忙从他妈妈手里拿上了巧克力，给了他。但是一拿上他不吃，而是跑过来对我又亲又吻，还把巧克力分给我了一小块，虽然不大，但是我觉得已经很满足了。他可真会奉承啊！

他人小鬼大。有一次，我要玩一下他的扭扭车，其实我也是装装样子，要看一看他的反应，不料，他可当真了，连跑带爬的我这个方向过来，把扭扭车的另拽住，拼足了力气与我拔起河来，他当然没我劲大，一会儿，我就把扭扭车抢了过来。按照常理，他一定我再次与我抢，但是，他却哇地一声哭了起来。我连忙把扭扭车给了他，他马上哈哈大笑起来，原来他刚刚是在装哭，拼命不让自己笑呢！唉，我怎么能被一个二岁小屁孩儿耍得团团转呢？

怎么样，这就是我的小外甥，一个奉承，人小鬼大的孩子，你们喜欢吗？ 内蒙古自治区鄂尔多斯市东胜区第一小学六六班六年级:王雪纯

第三篇：我是谁,你是谁

学习“我是谁、为了谁、依靠谁”心得体会

——青年巷小学张彬

学习中共中央政治局委员、中央书记处书记、中宣部部长刘云山 202_ 年 7 月 6 日在全国文明办主任培训班上的讲话——《为了谁依靠谁我是谁》，给了我 很大的启迪和震撼，引起我对自己展开一场深刻的价值思考。

一、我是谁——我是中华人民共和国公民，我是一名中国共产党员，我是一名人民教师。明确“我是谁”这个问题对于我们每个教师来说非常重要。只 有弄清“我是谁”，才能更好地认清自己、定位自己；只有把学生、家长、学校放在心中最高位置，把智慧的增长和本领的增强深深扎根于我们日常的教学创造性实践之中，才能更好地改变自己、提升自己，从而更好地为学生、家长、学校 以至社会服务一切为了群众、真心服务群众，引导动员群众为实现自己的利益而 奋。

二、为了谁——作为一名中共党员，我必须始终牢记党的宗旨。我们党是为人民谋利益的政党，全心全意为人民服务是我们的宗旨，党员同志始终与人民群总同呼吸、共命运、心连心。那么作为一名人民教师，怎样才能把党员的 光荣使命落到实处呢？那就是用党员的标准严格要求自己，投身于自己所从事的 幼儿教育事业，“干一行，爱一行”，热爱教育，投入爱心、耐心、细心、责任心，关爱每一位孩子。同时，作为一名新教师，我还要加强党性修养和自身职业道德

修养，增强慎独意识和自律精神，做到自重、自醒、自警、自励，模范的遵纪守法，把党纪国法内化为自己自觉的行为。在平时的教育教学工作中，为人师表，行为示范，甘于清贫，乐于奉献，有集体观念，顾全大局，团结互助，勤恳踏实 的做好自己的每一项工作。

三、依靠谁——从群众中来、到群众中去，把群众的伟大实践作为工作的动力源泉。我理解在具体的教育事业中依靠坚定健康的教育观念，从幼儿中来，到幼儿中去。弄清“依靠谁”，我才找到工作的方向；从事教育教学工作的我更应 该汲取群众智慧，从领导、同事、家长、朋友、幼儿中获取动力获取智慧。不断开阔工作视野、完善自己的工作思路、谋划工作、集思广益，深入到幼儿中、家 长中获取“第一手教学材料”，从幼儿中、家长中中探寻打开工作思路的钥匙，做好自己的本职工作。我要继续加强对《为了谁依靠谁我是谁》的深入学习，找准工作中的目标方向，找准工作的力量源泉，正确自身定位，加强学习交流，提高认识，深化实践，贯穿工作的点点滴滴，接受人民群众的监督，为中国特色社会主义教育事业做出 自己的贡献。

第四篇：如果你是我诗歌

如果你是我

我一定要告诉你’活着是最美的现实的距离让你懂得了生命的必要

其实你就是那个知己

心灵需要一个随影，是你渴望的如果你告诉了我，现实有许多忧伤和快乐

我想我会藏你在心

因为你懂我的心思

我不要你为伤痛而哭泣

也不要你活得太累

我想我是你最真的画面

我想我是你活着的镜子

如果我是你，我会找到属于自己的我想，凝着记忆的是自己

在没有比我更好的读物了

我只有我，认识自己，无须多疑

发现自己的眼睛，我一直跟随着自己

第五篇：你是我兄弟

人物描写

初一六班张伟逸

门开了，大哥微笑着提着大包小包走进来，看见弟弟一身西服，被打扮得有板有眼，却满目委屈地看着大哥。妇女见他来了，连忙招呼：“坐坐坐，我去倒杯茶。”说着转身进了厨房。

大哥坐下，笑着对弟弟：“四儿，过来。”弟弟不动，眼睛怨恨地看着他。“过来啊。”大哥一把抱住弟弟，把他揽在怀里：“大哥给你买了好多好吃的。”这时妇女笑着从厨房出来，看到这一幕，倚在门框，笑容僵在脸上，站住不动。大哥拿出一个江米条，递到弟弟嘴边，“来尝尝这个。”弟弟摇了摇头。大哥自然没想到，笑容顿了一下，又拿出一个金黄的橘子，“那吃个橘子怎么样？”弟弟还是摇头。大哥皱了皱眉头，又拿出一个奶瓶，带着期盼又问：“看，我把四儿最喜欢的奶瓶带来了，还有大哥给你买的奶粉。”说完拿出一袋奶粉。弟弟又摇了摇头。大哥皱起眉头，关切的问道：“四儿，你怎么了？这都是你平常最爱吃的啊。”弟弟微微低下头，像犯了错误一样，用稚嫩的嗓音对大哥说：“大哥，如果我要是不喝奶，你能带我回家吗？”面对这最最纯真的提问，大哥什么也说不出来，心如刀割地低下头，眉头紧皱。妇女看不下去了，快步走过来，埋怨道：“我说不让你来吧，你偏来。你看，待会儿我还得哄他半天。”“对不起，阿姨。我这不是想他嘛。”大哥转身向门走去，却被一双小手紧紧地拉住袖子，“大哥，我要回家。”小弟泪汪汪的看着他。妇女连忙说：“宝贝别这样，乖，听话，我给你买玩具。”但弟弟却不放手，重复着那句话。大哥见他这样，牙一咬，心一横，硬是把那双小手掰开，扭头就走。弟弟撕心裂肺的哭声却抓住了他的心，两只小手在空中乱抓，仿佛渴望大哥昔日的爱抚，同时也想挣脱妇女的怀抱。而妇女却紧紧抱住他不放手。面对这痛苦的亲人离别，大哥的心都在滴血，两行泪早已落下，他多想再一次听到弟弟的笑声啊！可是他却没办法，心中默念：“四儿，大哥对不起你。”

大哥转身走了，只留下心中四儿的哭泣......