第一篇：使用视频会议有哪些好处

使用视频会议有哪些好处？

视频会议使不同地方的人们相互影响——不管他们之间是10分钟的步程还是10小时的飞机行程。它能够使人们像在同一房间一样交流思想、交换信息。这就意味着人们不用在等E-mail、传真或者快递中度过工作时间。简短地说，视频会议使人们“坐”在了一起。

视频会议有三种好处。“硬件”上的好处是可以衡量的。然而“软件”和“战略”上的好处很难衡量。它们必须包含在综合分析公司在视频会议投资成本与利益中。硬件好处：

1、减少花费；

2、更少的旅行、住宿、娱乐花费；

3、更高的生产力；

4、更少的时间花在旅行上，而更多的时间用在生产工作；

5、充分利用资源；

6、关键人物、关键信息变得更容易接近。软件好处：

1、流畅的沟通；

2、人们更频繁的聚在一起，更有效的分享信息；

3、更快地作出决策；

4、更容易接近关键人物；

5、良好的工作环境；

6、没有汽车或者飞机喷射出来的气体的毒害。

7、减少战争、疾病等的人身伤害。战略好处：

1、制定最优化决策；

2、决策不仅会更快，而且有更多参与者的意见与赞同；

3、更快的的危机处理；

4、无论主管人员在何时何地，都能在短时间内召集决策；

5、更快的投入市场；

6、因为可作更快的决策，得到更多的意见，所以可以使产品能更快地投入市场；

7、更多的顾客反馈；

8、因为公司运作变得更加有效率，就会对顾客需求作出更有成效的回答。从以上不同的视频应用面，以及技术提升的趋势，视频会议产品开始成为企业办公室必备的设备，不但可以提高企业办公效率，还可以为企业提高服务绩效，尤其在迈入二十一世纪之际，全面科技化的加速发展，构建视频会议系统已是企业信息化建设中不可缺少的环节。了解视频会议的用处，才明白能给我们带来什么

通俗的说法有： 减少费用、更高的生产力、充分利用资源、更快做出决策。但是这些好像不能给我们带来更好的理解。比如减少什么费用呢？视频会议最基本的功能就是异地召开会议，通过网络为载体实现会议。减少费用就是减少差理费和会议部署费用。我国每年有1.88亿费用是浪费在开会上所需的装饰上的，也就是没有实际意义的东西。

更高的生产力 是指通过网络会议可以速度做出决策，从而提高解决时间。视频会议可以应用在：

商务洽谈---针对各种类型的大中小型企业用户，方便各企业分支机构、合作伙伴的交流，提高工作效率。政务会议---针对政府职能部门，节省了由于会议而造成的各种费用和时间支出，免除路途奔波，快捷的传达和反馈会议内容。

远程教学、技术培训—利用视频会议系统通过区域网络进行各地培训，充分利用师资，达到统一教学、培训。

远程医疗----在分散于异地的医院之间部署视频会议系统，可进行联合会诊，不仅可提高医疗质量，降低医院的运行成本，而且还可提高医疗诊断的及时性、准确性，最终达到远程“现场”协作会诊医疗的目的。远程听审---方便各地法院和律师，不用抱着成堆资料，往返于单位与监狱之间。

招募员工---采用视频会议系统进行员工招募工作，用人主管面试位于遥远地方的考生。最经济的方式，协助公司找到最适合的人才。

总之，视频会议系统其最终的、也是最直接的效益是节省开支，提高效率

第二篇：视频会议使用申请表

教育装备站2012视频会议系统使用申请表

视频会议系统使用申请情况表

申请使用单位（科室）：

时间：

事由：

参会人员（范围）：

安排测试时间：

正式开会时间：

教育局装备站

2012

第三篇：视频会议的好处优点有哪些

视频会议的好处优点有哪些

视频会议的好处优点有哪些,视频会议系统改变了从以前的单对单的电话沟通方式，而实现了单对多，多对多的可视化沟通，视频会议系统帮助企业解决了远程会议沟通障碍，视频会议使决策更为高效，视频会议的应用模式也越来越灵活，中小企业对视频会议的消费变得越来越普遍，视频会议由小众市场走向大众市场。另外由于用户的视频应用需求日渐旺盛，以视频会议延伸的如远程教育、监控等新应用扩展层出不穷，企业应用将拉动视频会议系统潜在价值。

视频会议的优点：省钱，省时间，节约精力、简化决策流程，提高管理的效率。视频会议可以实现因远程沟通带来的不便，运用视频会议系统，可以实现远程出席、行政会议、远程医疗、异地教育等多种应用。

视频会议系统是网络高速发展下的产物，使用视频会议系统不但可以节省昂贵的出差、传真、电话费用，并且能够提高公司在短时间内的决策、随时可以召集会议

公司使用视频会议好处：

1、减少花费：节省大量会议费用和差旅费；

2、互动性：音视频、文字、图像、文件等多种通信方式，让多方参与者都能实时交流。

3、即时：即时通讯和实时会议，沟通更彻底；

4、简化决策流程，提高管理的效率。

5、您无需离开办公室，就可以更加频繁地联络您的同事、合作伙伴、供应商和客户。

6、自由：使人们走出固定的地点，完全颠覆传统视频会议的空间应用概念，真正开始了“随处可用”的时代

7、低价：高质低价，好视通视频会议首推视频会议租用服务模式。好视通视频会议系统采用购买与租用两种应用方式，满足不同用户的需求。

第四篇：科学使用农药好处多

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科学使用农药好处多

农粹网 | 2012-2-13 9:46:00 | 龙头企业网 | 农粹商务网 | 我要供稿 | 浏览 5 次

如何科学合理使用农药，提高病虫草害防治水平？近日，湖南省常德市农科所农艺师雷世鸣就这个问题进行了详细解答。

生物防治与化学防治相结合生物防治就是利用一种生物对付另外一种生物，大致可分为以虫治虫、以鸟治虫和以菌治虫。它利用生物物种间的相互关系，以一种或一类生物抑制另一种或另一类生物，是降低杂草和害虫等有害生物种群密度的一种方法。“它最大的优点是不污染环境，这是农药等非生物防治病虫害方法所不能比的。”雷世鸣介绍说，由于化学杀虫剂的长期使用，一些有害昆虫已经产生很强的抗药性，它们的天敌又大量被杀灭，致使害虫十分猖獗，而利用生物防治病虫害能够大大提高防治效果，因而具有广阔的发展空间。在雷世鸣看来，加强生物防治与化学防治相结合，既可充分发挥生物防治低毒、长效的优势，又可充分利用化学杀虫剂能够快速、高效、简便、消灭虫害的特点，有效防治农作物虫害的大面积发生，达到很好的综合防治效果。

推广低毒高效的生物农药

随着科学技术的迅速发展，生物农药的范畴不断扩大，涉及到动物、植物、微生物中的许多种类及多种与生物有关的具有农药功能的物质，如植物源物质、转基因抗有害生物作物、天然产物的仿生合成或修饰合成化合物、人工繁育的有害生物的拮抗生物、信息素等。“概括起来，生物农药主要具有选择性强，对人畜安全；对生态环境影响小；可以诱发害虫流行病；可利用农副产品生产加工等方面的优点。”雷世鸣介绍说，大量引进推广低毒、高效专治的生物农药，对于防治好农作物病虫草害及提高农产品的安全性有着重大的现实意义。推进农作物专业化防治

农作物病、虫、草害防治在农业生产中劳动强度大、用工多、技术含量高、作业风险大，是现代农业生产实现规模化、标准化、产业化过程中的一个难点。

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第五篇：课件使用的好处

多媒体课件在低年级数学教学中的应用

随着计算机技术的发展和普及，把计算机技术引入教学，结合影视、幻灯、音响等先进的教学手段，而进行的多媒体教学已成为现代教学的一种趋势。教学融入图形、文字、影象、声音、动画等多种媒体，大大刺激了学生的感官，使学生手、脑、眼、耳并用，充分唤起学生课堂学习的兴趣，从而达到优化课堂结构，提高教学效率，激发的创造性思维的教学效果。多媒体课件辅助教学作为一种新型的教学手段，它能使静止的数学问题动态化，复杂的数学问题简单化，它能使抽象的概念具体化，枯燥的知识趣味化，深奥的理论形象化，学习的过程生活化。特别是低年级学生，他们的思维是具体形象的，为了都能满足不同的学习需求，利用多媒体，教学效果就提

一、运用多媒体进行教学可激发的学习兴趣。

兴趣是推动学生学习的内在动力，如果教师干巴巴地讲解，就没有兴趣，因此，教师如果注意利用多媒体，激发学生的学习兴趣，创设最佳情景，使学生积极参与，吸引学生很快进入学习状态。低年级学生注意力集中时间较短，而多媒体教学技术走进课堂，它以鲜艳的色彩、优美的图案、动听的音乐和喜闻乐见的动画形象直观形象地再现了客观事物，充分的刺激学生的感官，调动学生的积极性，长期吸引学生注意力，以轻松愉快的心情参与到课堂教学中来。在学习《找规律》一课时，我设计了“蓝猫超市”开业的情景。超市门口挂满了灯笼、彩旗，还摆放着很多漂亮的鲜花，屋里放着动听的音乐，而且还来了许多客人。让小朋友自己去发现规律，很快孩子就发现灯笼是按一盏红色，一盏黄色，这样一组一组重复排列下去的；彩旗是按一面红色，一面绿色，一面蓝色，一组一组重复排列下去的，然后引出事物按照一定的顺序排列，它就有了规律。再组织找出鲜花、以及客人的衣服颜色都是有规律的。

二、运用多媒体进行教学可使课堂生活化

生活化是新课标的一个显著特征。从新教材的编排上，我们也不难看出非常明显的生活化色彩。正可谓：生活离不开数学，生活中处处有数学。教学中运用多媒体教学手段，有助于更好地揭示事物的形成和发展的过程及其规律，再现生活情景，为思维活动的展开提供了可靠的感性依托，有利于各种能力的培养。例如，在学习《认识人民币》时，我设计了“购物情景”，演示大头儿子去买本子，每个本子3角钱，他带了两元钱，最多能买几个本子，指导学生思考讨论。引出钱的用途，然后，让学生说一说自己在生活中什么时候用过钱。这样及锻炼了口语表达能力，又培养了思考能力，充分调动学生的积极性。使静止的数学问题动态化，学生发现数学知识就在身边。使从小热爱数学，喜欢数学，对知识充满兴趣。

三、运用多媒体进行教学有助于突破学习的重点、难点

数学内容具有高度的抽象性，而小的思维特点是以形象思维为主逐步向抽象逻辑思维过渡的，对中比较抽象的内容，不少感到难以理解。而事实上，无论一个是多么善于表达、比划，也难以表现一些抽象和具有共性的知识内容，而这些知识内容又往往是一节课的重点和难点。多媒体教学中的过程再现等操作，便可以轻松解决问题，使教学内容变静态为动态，化抽象为具体，达到突出重点、突破难点的目的，起到事半功倍的教学效果。如《找规律》一课的重点、难点是通过实践活动找出事物的变化规律。利用语言表达很难将清楚，多媒体出示●★●★★●★★★问学生下面该什么图形，然后闪烁★引导学生去发现去创新。就很乐意接受，而且易记，能够灵活应用。

四、运用多媒体进行教学有助于培养的创造性思维

创造性思维是在强烈的创新意识的指导下，把头脑中已有的消息重新加工，产生具有进步的新设想、新方法。例如，实践课时有这样一道题：＂把一个西瓜切三刀分八块，该怎么切？＂开始，有学生说，会切。而经过思考，才知有难度。于是他们就开始思考、讨论。这说明低年级空间想象力较差，这时候，如凭空讲解，效果不好。但用，学生一目了然，积聚在头脑中的疑团解开了。高

教师应把培养学生的创造性思维能力作为教学的目的之一，贯穿在整个教学过程中。创造性思维过程中，想像具有特殊的作用。想像是创造的源泉，没有想像，就没有创造。这样满足了学生的求知欲又锻炼了他们的动手能力，而且给了他们充分发挥的空间，培养了的创造力。实践证明，在教学中恰当选择和运用多媒体进行辅助教学，既培养了学生浓厚的学习兴趣，又提高了教学效果。达到了使每个学生都能满足不同的学习需求，最大限度的开发学生的潜能，倡导自主式学习，探索式学习的教学目的。