下载文档第一篇：火焰驹 秦腔剧本
《火焰驹》为秦腔原创剧目，清代陕西大戏剧家李十三十大本戏曲名著之一。京剧、豫剧、晋剧等剧种均有移植本，别名《卖水记》《大祭桩》《宝马圆情》等。该剧为小生、小旦、老旦、花脸唱做并重戏，《打路》《花园卖水》《艾谦传信》《祭桩》为著名折戏。
1958年，陕西省演出团（易俗社和三意社）携《火焰驹》赴北京演出，誉满京城。同年由长春电影厂拍摄成秦腔电影艺术片向全国发行放映，轰动一时。陈妙华、肖玉玲、孟遏云、周辅国、李应贞、肖若兰、刘毓中、苏育民、樊新民等主演，1999年西安青年秦腔艺术团（原西安三意社）携《火焰驹》作为全国唯一台传统剧晋京参加中华人民共和国国庆50周年献礼演出，再度引起轰动。
二.剧情简介
北宋时，北狄王带兵进犯边关，兵部尚书李绶的长子李彦荣奉朝廷之命，带兵马前去抵抗。奸臣王强扣住军粮，使彦荣兵马被困，又乘机诬奏彦荣叛国投敌。朝廷偏听偏信，将李绶问成死罪押入监牢，将其全家查抄赶出汴梁。全家逃返苏州去投靠姻亲黄璋，没想到黄璋见李家遭了厄运，反目无情，硬要退婚。女儿桂英至死不依，发誓不与他人婚配。一天，彦贵卖水经过黄府花园，丫鬟芸香引他与小姐相会。二人互诉了真情，又约定当晚在柳荫下赠银。谁知此话被恶仆王良听见，向黄璋告发。为了达到退婚的卑鄙目的，黄璋命王良在彦贵取银时杀死芸香，栽赃于彦贵，又买通官府，将彦贵判成死罪。曾受过李绶搭救的贩马商人艾谦得知此事，立即骑着日行千里的火焰驹飞奔边关给彦荣送信。中秋节这一天，正当行刑时刻来到，彦贵性命难保之际，彦荣从边关赶回来了。冤情大白，朝廷赦免了李绶，李府全家团圆，彦贵，桂英也结成了美满夫妻。第一场 抄 府
[幕启 李府客厅 王强带领校卫上、李母暗上] 王 强：（白）奉天承运，皇帝诏曰：李彦荣兵败降番，罪在不赦，李绶隐秘不报，显其包藏祸心，与子同谋。将李绶暂押刑部狱中，限期六月查明详情，从严处置。将李绶查抄封府，勒令离京。钦此。李 母：（白）这个······
王 强：（白）校卫们，将李绶全家赶出府门。（彦贵、瑞菊暗上）
李 母：（白）天哪！
王 强：（白）嘿！嘿！嘿！（众下）（幕落）第二场 逃 难
[幕启 京城街头 彦贵、瑞菊扶李母上] 李 母：（唱）含悲泪离府第心如刀绞，走得我双腿疼步儿难跷。
周瑞菊：（唱）奴的夫秉忠义谁人不晓，李彦贵：（唱）分明是王强贼嫉妒英豪。
（白）母亲，行了半日路程，也该歇息片刻再行不迟。李 母：（白）哎！叫我好恨也。
李彦贵：（白）哎呀母亲，事到如今恨也无奈。家遇险境，您要保重身体要紧呀！
李 母：（白）儿呀，你看你兄这个不孝的奴才，忘却家教，屈节降番，全家遭此大难，叫我好苦也。周瑞菊：（白）我的婆婆啊！
（唱）劝婆婆忍耐莫伤惨，媳妇有话听心间。你的儿素怀忠义有肝胆，降番事实实叫人生疑团。王强为人甚奸险，只恐其中有屈冤。有一日拨云把青天见，水落石出辨忠奸。
李 母：（白）话虽如此，只是你丈夫远在边关，渺无消息。你公爹身陷牢狱，生死不保。
王强一手遮天，有冤难伸。这便如何是好啊！
周瑞菊：（白）婆婆勿忧，暂且回到苏州安歇，我想黄吏部与咱家乃是儿女亲戚，求他设法营救，必有良策。
李彦贵：（白）嫂嫂言的极是，谅他也不能推辞。李 母：（白）此话道也可通，赶路要紧，掺娘来。（唱）穷途末路谁怜念，且回苏州把身安。周瑞菊：（唱）黄吏部必然有高见，李彦贵：（唱）谅他不能作旁观。（众下）（幕落）第三场 花 园 [幕启 苏州黄府花园] 黄桂英：（内唱）清风徐来增凉爽，芸 香：（上白）姑娘
黄桂英：（上唱）为遣情思赏秋芳。花园里边眼界广，胜似那整日守闺房。
芸 香：（唱）满园花儿齐开放，绿树荫浓细草长。你看那红似胭脂，白如雪霜 黄桂英：（接唱）相辉映。芸 香：（唱）处处争妍、簇簇堆锦 黄桂英：（接唱）暗生香。
芸 香：（唱）这一旁碧玉生寒仙人掌，黄桂英：（唱）那一旁娇容带醉秋海棠。芸 香：（唱）木槿花儿并蒂放，黄桂英：（唱）白兰花一朵一朵赛琳琅。芸 香：（唱）这丛花儿无俗状，黄桂英：（唱）它可与雪中寒梅、雨后晚菊比容光。芸 香：（唱）依我看姑娘比它还俊样，芙蓉出水胜淡妆。黄桂英：（唱）你既然会说又会讲，我要把各样花儿问一场。啥花白啥花黄？啥花开得满园香？
芸 香：（唱）玉簪白金簪黄，丹桂花开满园香。黄桂英：（唱）什么花开火红样？什么花开在池塘？ 芸 香：（唱）石榴花开火红样，碧莲花开在池塘。黄桂英：（唱）什么花开在架上？什么花开靠粉墙？ 芸 香：（唱）紫薇花开在架上，牵牛花开靠粉墙。黄桂英：（唱）凌霄花开 芸香：（接唱）高千丈，黄桂英：（唱）蔷薇花开 芸香：（接唱）泛霞光。
黄桂英：（唱）虽把那样样花儿都对上，只可惜样样花儿少比方。
芸 香：（唱）叫姑娘你莫忙，听我把样样花儿说比方。海棠姐紫薇郎，牡丹帐子芭蕉床，绣球枕头荷叶被，窈窕淑女梦才郎。
（白）姑娘，你看那亭前鸟儿，唧唧喳喳、飞来飞去，好不快活呀！
黄桂英：（唱）小鸟不住亭前叫，比翼双飞绕树梢。芸 香：（唱）你莫羡小鸟绕树梢，李公子筑下金屋待阿娇，待呀待阿娇。
（白）姑娘，你看这池中鱼儿游来游去，多有趣呀！黄桂英：（唱）金鱼金鱼真堪羡，成双成对水面玩。心中暗把佳期盼，芸 香：（唱）单等那桂子飘香月儿圆。抬彩桥到门前，做新娘戴花冠。你莫急呀你莫盼，迟早总有这一天。（白）呀！姑娘······（主仆追下）第四场 悔 婚
[幕启 苏州黄府客厅 黄璋上] 黄 璋：（唱）看罢书信吃一惊，李彦荣投敌叛朝廷。满门犯抄罪名重，连累他父难逃生。王枢密既要辞媒证，我岂敢联姻念旧情。思前想后主意定，先与女儿说分明。（白）王良？
王 良：（上白）有。
黄 璋：（白）唤你家小姐出堂。
王 良：（白）是，有请小姐。（下）（黄桂英、芸香上）黄桂英：（白）爹爹万福！黄 璋：（白）一旁坐了。芸 香：（白）参见老爷。
黄 璋：（白）不肖，下去。（芸香下）黄桂英（白）爹爹为何生气？
黄 璋：（白）啊，为父从前在京一念之差，不该将我儿许配李家。
黄桂英：（白）爹爹，这话从何说起？
黄 璋：（白）我儿哪知，李彦荣北征失利，投降番邦。王枢密拒实参奏，圣上大怒，将他父李绶问成死罪，如今满门犯抄。多亏户部尚书周信出班保奏，才将
他父暂押刑部狱中，限期六月查明定夺，只怕凶多吉少哦！黄桂英：（白）那李老夫人与二公子现在何处？ 黄 璋:（白）已勒令离京了。黄桂英：（白）爹爹你是如何知晓？ 黄 璋：（白）这有王枢密书信在此呀。黄桂英：（白）待儿观看。
（唱）想李门世代称忠义，事出意外费猜疑。莫不是王强暗中施诡计，其中必定有跷蹊。
（白）爹爹，想那王强为人十分奸诈，此事不可轻信。黄 璋：（白）女孩人家，晓得什么。王 良：（上白）禀老爷，我家李姑爷前来拜揖。黄 璋：（白）怎么是那李彦贵？ 王 良：（白）正是我家李姑爷。
黄 璋：（白）他来的倒也凑巧，命他前来见我。王 良：（白）是。黄桂英：（白）爹爹······
黄 璋：（白）我儿不必多言，为父自有安排。（桂英下、彦贵上）
李彦贵：（唱）家产抄没无生计，暂宿古庙把身栖。（白）岳父在上，小婿拜揖。黄 璋：（白）少礼，坐去。李彦贵：（白）谢岳父。黄 璋：（白）何时回苏？ 李彦贵：（白）昨日回苏。
黄 璋：（白）今日见我，有得何事？ 李彦贵：（白）哎这！岳父啊。
（唱）家遭大祸封府第，回到苏州把身栖。来投岳父问主意，设法与兄辩冤屈。
黄 璋：（白）此事非同小可，我也是无能为力了。这是二十两银子，拿去。
李彦贵：（白）啊！多谢岳父。
黄 璋：（白）李彦贵，从今以后你我不必这样称呼。李彦贵：（白）唉！这个。
黄 璋：（白）这个什么？你如今是被罪之人，常来常往多有不便。以我之见，咱两家这门亲事嘛，以后就不用再提了。李彦贵：（白）啊！岳父，莫非你要悔婚？ 黄 璋：（白）形势如此，我也是出于无法呀！
李彦贵：（白）这门亲事，原是你当日亲自上门求的呀！黄 璋：（白）是呀！如今也是我向你亲自退的呀，这二十两银子便是退婚之礼，拿上与我走。李彦贵：（白）好气也。
（唱）你不该失信义将亲昧了，见我家遭祸事忘却故交。到今日我虽然穷途潦倒，大丈夫岂容你下眼来瞧。（下）黄 璋：（白）哈哈哈，哎呀呀，事到如今还是这样的高傲。黄桂英：（上白）爹爹，李公子来到咱家，不问明白，就要退婚，难道就不念儿的终身？
黄 璋：（白）我儿乃黄府千金，怎配哪被罪之人？ 黄桂英：（白）就不怕旁人议论吗？
黄 璋：（唱）我儿听父说仔细，人生做事贵知机。他如今满门犯抄大势去，我岂能跟着他沾污带泥。黄桂英：（唱）爹爹讲话欠思虑，说什么跟上他沾污带泥。想从前千方百计把婚许，难道说为献殷勤求提携。黄 璋：（唱）许婚原为光门第，与叛逆结亲有何益。黄桂英：（唱）降番事还未见底细，六个月为何等不及。黄 璋：（唱）王枢密参奏有实据，八个月也难变为虚。黄桂英：（唱）此事还需多计议，莫使儿终身无所依。黄 璋：（唱）另择高门选佳婿，免我儿终身受委屈。黄桂英：（唱）纵然受屈儿愿意，誓不与他人配夫妻。黄 璋：（唱）此事由我不由你，梧桐树岂容乌鸦栖。黄桂英：（白）爹爹······ 黄 璋：（白）哼。（下）黄桂英：（白）苦······
芸 香：（上白）姑娘，以我之见，可先将李老夫人找着，将你的心事告诉与她，然后设法周济，日后必有相见日期。不知姑娘你意下如何？ 黄桂英：（白）就请芸香妹妹与我代劳了。
芸 香：（白）事不宜迟，我便去了。（芸香、桂英下）（落幕）第五场 卖 水
[幕启 苏州街头 李彦贵上] 李彦贵：（唱）这样事自幼儿何曾做惯，看见那过往人瑟缩不前。
为生活我只得挑起桶担，去到那河湾里汲水卖钱。（下）（幕落）
第六场 园 会
[幕启 苏州黄府花园 黄桂英、芸香上
黄桂英：（唱）小鸟哀鸣声不断，它好象与人诉屈冤。
是何人将你们双双拆散？
看起来你与我同病相怜。
芸 香：（唱）姑娘莫要太伤感，看看花儿解心烦。
你看那点水蜻蜓上下飞翻，黄桂英:（接唱）我无心看，芸 香:（唱）那边厢恋花蝴蝶往来旋转，黄桂英接唱)我不喜欢金鱼呀,金鱼呀,鱼儿结伴戏水面，落花惊散不成欢我好比镜破月缺谁怜念，不知何日得重圆芸
香:(唱)劝姑娘且把愁眉展,镜破月缺可重圆
岂不闻好事多磨终有盼,同上翠楼把景观.(同下
李彦贵上唱)这担水压得我浑身是汗，穿大街越小巷行步艰难
我这里放桶担暂且歇缓，是谁家这一座好大花园
白)卖……,卖水来.(桂英,芸香上楼
芸 香白)姑娘.李彦贵白)卖水来, 卖水来
芸 香白)姑娘,你看是谁
黄桂英白)卖水的 芸 香白)你看,你仔细看
黄桂英白)怎么是他!他怎么卖起水来了
芸 香白)他不卖水拿什么维持生活呢?姑娘,我将他唤进花园,你将心事告诉于他,岂不甚好
黄桂英白)尚被别人看见,如何是好
芸 香白)嗯,我家买水浇花事出平常.你在花园相等,我便去了.卖水的,叫你哩.将水挑进花园我家要买水浇花
李彦贵白)是是是,就来.小丫鬟前边带路
芸 香白)随着我来
李彦贵唱)我只说这担水难以变卖,幸遇着爱花人将它买来
芸 香唱)快快随我进花园,这担水能买许多钱
白)快些来,随我来来来
李彦贵白)啊!我这水不卖了
芸 香白)回来,回来.此花非你的水浇她不活,你为何不卖了呢
李彦贵白)你这花十分高贵,我这水浊,不配浇她,请那边去买吧
芸 香白)李公子,我家姑娘有肺腑之言相告,你又何必如此固执呀
李彦贵白)这才给奇了
芸 香白)姑娘,公子到了,你有什么话,尽管去说
黄桂英白)芸香,你替我说去吗
芸 香白)哎呀,这是你两个的终身大事,小丫鬟怎敢代劳.(下
黄桂英白)好不难煞人了
唱)今日见面非容易,千言万语无从提.(王良暗上偷听
走上前来忙施礼,劝公子莫生气且展双眉
只因你兄蒙罪戾,王强辞媒来威逼
李彦贵唱)我兄平素怀忠义,岂肯屈膝降外夷
咱两家已断丝罗,形同陌路绝情义
命丫鬟唤我为怎的
黄桂英唱)你那日摔银扬长去,我父女争吵辩是非
他纵然不念旧情义,桂英愿效鸳鸯.永结同心.立志不做他人妻
我命丫鬟寻找你,府门封闭无人知
我为你深闺常忧郁,我为你泪洒青罗衣
桂英并非薄情女,此心耿耿誓不移
见了面不容说仔细,冷语相加太惨凄
李彦贵唱)听小姐讲出肺腑语,为我憔悴受委屈
小姐坚贞有志气,李彦贵不是负义的 黄桂英唱)公子有情我有义,人虽分散
李彦贵接唱)心如一
唱)海枯石烂
黄桂英接唱)情不移
二人同唱)我和你生则同生,死则同死,永世不离
芸 香白)姑娘,还有一事,怎么没有提呀
黄桂英白)何事
芸 香唱)李老夫人尚在堂,一家三口缺米粮
凭他卖水怎奉养,还请姑娘作主张
黄桂英唱)你着他今晚黄昏月初上,柳荫下赠银两
芸 香接唱)表一表你的心肠
白)李公子,今晚黄昏柳荫之下.李公子,这水未买分文,回去该吃什么 李彦贵白)哎,这……
黄桂英白)芸香,(递戒指给芸香芸
香白)李公子,(递戒指给彦贵
李彦贵白)多谢小姐,我便去了
芸 香白)李公子,今晚黄昏柳荫之下
李彦贵白)啊,记下了.(下
芸 香白)姑娘,走远了.(同桂英下.王良假山后出王 良白)有请老爷.(黄璋上
黄 璋白)何事
王 良白)小人有事禀明
黄 璋白)讲.(王良给黄璋耳语),哼,这个小贱人
黄璋给王良耳语
王 良白)啊……
黄 璋白)哼!哼!哼!(同王良下
第七场 访 友
[幕启 苏州郊外 艾谦及众伙伴上] 艾 谦：（唱）来往北国把马贩。
（白）艾谦，苏州人士，贩马为生。当年曾经亏本，多蒙兵部李老爷赠银相助，才得重振营业。今日贩马回来，路过京地，不免前去访友一回。哎众伙伴，你等将马赶至草坡好好喂守，俺要进京访友了。
（唱）自幼儿贩良马江湖游走，入北番过绿林地理皆熟。众伙伴将良马草坡喂守，进城去会一会知己朋友。（众下）（幕落）第八场 栽 脏
[幕启 当日晚 黄府花园外 彦贵、芸香暗中互唤] 李彦贵：（白）丫鬟姐。芸 香：（白）李公子。李彦贵：（白）啊，丫鬟姐，丫鬟姐。芸 香：（白）啊～～～（王良暗上杀死芸香）李彦贵：（白）啊，丫鬟姐。哎呀不好～～～ 王 良：（白）李彦贵，你为何偷盗财物，杀死丫鬟？ 李彦贵：（白）啊，黑夜漆漆，怎能说是我杀死丫鬟？你是设计害人呐！
王 良：（白）来人呐！来人呐！（黄璋及家人上）黄 璋：（白）李彦贵！原来是你，绑了。你为何杀人行凶？ 李彦贵：（白）我未曾杀人呐！
黄 璋：（白）凶器在此，你还敢抵赖。将他送往苏州府衙，按律定罪。
李彦贵：（白）嗯，我才明白了。
（唱）黄璋贼你真与豺狼一样，父女们设毒计陷害善良。此一去到公堂要把礼讲，岂容你奸险辈无故栽赃。黄 璋：（白）押上走。
李彦贵：（白）好贼呀！（下）黄 璋：（白）哼！（众下）（幕落）第九场 盼 子
[幕启 次日晨 苏州古庙外 李母、周瑞菊上] 李 母：（唱）黄昏时彦贵儿去取银两，周瑞菊：（唱）此时候不见回所为哪桩？ 李 母：（唱）眼看着更漏尽东方发亮，周瑞菊：（唱）婆媳们苦盼望意乱心慌。李 母：（唱）那边厢有人影仔细观望，周瑞菊：（唱）因何故马如飞行踪仓惶。
艾 谦：（上唱）昨夜晚二公子身陷罗网，公堂上定死罪实实可伤。
催马来到庙堂上，（白）哪边可是李老夫人？ 李 母：（白）正是的。
艾 谦：（白）下马来了。与老夫人叩头。李 母：（白）慢着，你是何人？
艾 谦：（白）小人艾谦，老夫人可还记得？ 李 母：（白）原是艾壮士，到此为了何事？
艾 谦：（白）哎呀老夫人，小人昨晚以在大街市上，遇见二公子被黄府家人捉拿送官。李 母：（白）因何送官？
艾 谦：（白）盗窃财物，杀死丫鬟，已经定成死罪了。李 母：（白）罢了儿！（昏倒）周瑞菊：（白）哎呀!母亲。艾 谦：（白）老夫人！老夫人！李 母：（唱）我只说黄桂英情深义广，周瑞菊：（白）哎，你这人太莽撞。
艾 谦：（白）我真莽撞，我真莽撞。老夫人醒得。李 母：（白）彦贵儿呀！娘、娘的儿呀！（唱）谁料想她是个蛇蝎心肠。
遭不幸彦贵儿身陷罗网，到如今活活的痛煞老娘。艾 谦：（白）哎呀老夫人，老夫人何不差人禀知我家大公子回朝营救？ 李 母：（白）哎，那个奴才他已降番，提他作甚。艾 谦：（白）老夫人错了，小人北国贩马回来，路过边关得知我家大公子并未降番。李 母：（白）怎么，他未曾降番？
艾 谦：（白）这是王强奸贼假报军情，陷害忠良。李 母：（白）好奸贼，害得我一家好苦啊！
周瑞菊：（白）啊婆婆，假若他能回来，我那兄弟就有活命了。
李 母：（白）好糊涂的媳妇，你丈夫远在边关，一时怎能赶得回来。
艾 谦：（白）老夫人勿忧，小人情愿边关传信。李 母：（白）但不知何日行刑？ 艾 谦：（白）八月中秋。
李 母：（白）路途遥远，你是怎能来得及？
艾 谦：（白）老夫人说是你来看，此马名曰火焰驹，日行千里，小人日夜兼程，何愁不能按期归来。李 母：（白）如此受我婆媳一拜了。
（唱）你真是飞将军从天下降，去传信我婆媳感恩不忘。艾 谦：（唱）老夫人不必那样讲，见义勇为理应当。请你且把宽心放，不分昼夜奔边疆。（白）老夫人保重了。（众下）（幕落）第十场 传 信
[幕启 奔赴边关途中 艾谦上] 艾 谦：（唱）跨下了火焰驹四蹄生火，正奔驰又只见星稀月落。
加一鞭且从那草坡越过，惊动了林中鸟梦里南柯。（下）（幕落）第十一场 边 关
[幕启 边关军营 李彦荣上] 李彦荣：（白）自从罢兵休战，我已修表进京，却怎么渺无消息，莫不是王强奸贼又在作祟，好不闷煞人也。
（唱）北狄王侵中原强施蛮横，请长缨奉君命领兵出征。到边关开五城旗开得胜，王强贼断粮草军心不宁。被围困多亏了将士用命，只杀得北狄王求和罢兵。进名骥丹凤驼永不犯境，又献出王强贼密书一封。方知晓狗奸贼通敌行径，和议成修表章报捷帝京。却怎么数月久未见踪影，莫不是王强贼又把计生。这件事倒叫我疑惑不定，对关山望古道感慨临风。见一骑快似箭尘沙飞动，（张、李二将暗上）莫不是有圣命来到边庭。
（白）二位将军，那人如飞而来，想是钦差到了。二 将：（白）定是钦差到了。李彦荣：（白）你我迎上前去。二 将：（白）好。（艾谦上）艾 谦：（白）李元帅～～
李彦荣：（白）艾壮士，何不下马来？ 艾 谦：（白）下马来了，参见帅爷。
李彦荣：（白）艾壮士，你从那里来，为何成了这般光景？ 艾 谦：（白）俺从苏州来，专为你家之事。李彦荣：（白）我家有何大事？ 艾 谦：（白）帅爷请听！
（唱）实可恨王强贼欺君罔上，诬奏你在阵前降了番邦。万岁爷听谗言御旨下降，立时将老太爷绑赴法场。有户部周老爷立下保状，限六月查清楚再论短长。下天牢太老爷遭受冤枉，太夫人回苏州住了庙堂。李彦荣：（唱）我的父下天牢遭受冤枉，我的母住庙堂受尽凄惶。
为国家抚边疆把烟尘扫荡，万岁呀万岁，你为何听谗言委屈忠良？
艾 谦：（唱）劝帅爷莫伤心再听我讲，李彦荣：（唱）还有何紧要事细说端详。
艾 谦：（唱）贼黄璋他也把良心尽丧，昧婚约杀丫鬟诬赖栽赃。
因此事二公子身陷罗网，判斩刑中秋节命丧法场。李彦荣：（唱）听说是彦贵弟性命无望，不由人一阵阵痛断肝肠。
我有心回朝去面见圣上，怎奈我奉君命戌卫边疆。艾 谦：（白）哎呀帅爷，六月之期转眼就到，；二公子性命有失。还请帅爷作出主张。
李将军：（白）元帅，王强奸贼奏你降番，若不回朝，难辩屈冤，岂不弄假成真。
张将军：（白）是啊，八月中秋转眼即到，若还走迟，二公子性命有失。李彦荣：（白）也罢，搭救兄弟性命要紧，然后回朝面君。现有王强奸贼通敌密书一封，何愁此贼不除。
艾 谦：（白）帅爷，此去苏州还有数千里路程，小人有骏骑火焰驹，想能及时赶到，帅爷如何跟赶得上？
李将军：（白）慢着！北国进献名骥丹凤驼，岂能慢于你那火焰驹？待末将备来。
李彦荣：（白）速速备来。周将军，我走之后，军中大事交你执掌。艾壮士，你我就此起程。（唱）艾乡亲策马前开径，艾 谦：（唱）名驼骏马并追风。二 将：（白）送元帅！李彦荣：（白）免！（众下）（幕落）
第十二场 打 路
[幕启 通往杀场路上 黄桂英急上] 黄桂英：（唱）黄桂英穿孝服去把夫祭，背爹爹瞒仆婢不让人知。
幸喜得并无人追到, 一阵阵忍不住伤心泪滴。
桂英易红妆、私奔去法场，不顾羞和耻、我要去祭桩。老爹爹嫌贫穷暗用毒计，二公子他对我定要加疑。忍着羞到法场说明详细，我要与李郎夫表明冤屈。（下。李母、瑞菊上）
李 母：（唱）黄桂英她父女暗用毒计，赖人命害我儿实实惨凄。
周瑞菊：（唱）有艾谦到边关把信传递，中秋节已到来还无消息。
李 母：（唱）走得我双腿疼扑倒在地，周瑞菊：（唱）见婆婆倒尘埃暗自悲啼。（白）婆婆醒得！婆婆醒得！李 母：（白）篮内放的何物？
周瑞菊：（白）是与我兄弟平时爱吃的面饼。
李 母：（白）哎，好糊涂的媳妇，事到如今，他如何能食 得下呀？
周瑞菊：（白）哎呀婆婆，眼看天色不早，尚若一步去迟，就见不到我那兄弟的面了。李 母：（白）啊，说是你我快走。（唱）见日色快正午急忙前去，周瑞菊：（唱）婆媳们去祭桩死别生离。（桂英上）黄桂英：（唱）易红妆穿孝服为祭夫婿，眼面前路交叉难辨东西。
那边厢二妇人行走将近，我急忙走上前询问仔细。（白）妈妈～～
周瑞菊：（白）婆婆慢走，有人问话呢。
黄桂英：（白）这位妈妈，你可知道去往杀肠的路径？ 李 母：（白）我婆媳也去那里，你随着我们来。黄桂英：（白）哎呀妈妈，我的事情更急，我要先走。李 母：（白）你比我的事还急，请问你到杀场，所为何故？ 黄桂英：（白）我去祭人。李 母：（白）去祭何人？ 黄桂英：（白）李家二公子。李 母：（白）那个李家二公子？ 黄桂英：（白）就是兵部尚书的二公子。李 母：（白）他是你的什么人？ 黄桂英：（白）他是我的～～ 李 母：（白）什么？ 黄桂英：（白）丈～丈夫。
李 母：（白）怎么，你就是黄桂英？ 黄桂英：（白）正是，妈妈。
李 母：（白）嗯，我才见到你了。（打黄桂英一掌）（唱）你父女定下牢笼计，要害彦贵一命毕。
今见面岂肯饶恕你，打死你与我儿报冤屈。（执杖打黄）黄桂英：（白）你真道的无礼，是我向你问路，你所也可，不说也可。谁是你开口便骂，举杖便打，你真是岂有此理。李 母：（白）我对你就是不讲理。黄桂英：（白）妈妈～～
李 母：（白）你不要把我叫妈妈，谁叫你把我叫妈妈呢？ 周瑞菊：（白）黄小姐，你把她当就何人？ 黄桂英：（白）她是何人？
周瑞菊：（白）她就是李彦贵的生身之母，你我的婆婆。李 母：（白）谁叫你多嘴。黄桂英：（白）啊！哎呀我的婆婆。李 母：（白）谁叫你把我叫婆婆呢。
黄桂英：（滚白）哎、哎、哎，我叫叫一声婆婆呀婆婆，我的婆婆啊。只因我父嫌贫爱富，昧却婚姻，是我心中不愿，约他花园赠金，谁知事除意外，惹下这场大祸了。（唱）叫婆婆且压心头气，听儿媳把话说仔细。我的父差人杀了芸香女，嫁祸公子把命逼。儿女流无有救夫计，誓同生死志不移。背爹爹私自离府第，到法场祭奠明心迹。今日中途巧相遇，你打死儿媳我也不委屈。
李 母：（唱）实难得我的儿有志气，贤德聪明世间稀。为娘今日错打你，叫我儿平白受委屈。（白）我儿起来，为娘将我娃错打了。周瑞菊：（白）婆婆～～
李 母：（白）嗯，我打呢，你怎么不拉呢？ 周瑞英：（白）我拉呢，你打呢，如今可怪我呢。黄桂英：（白）哎呀婆婆，眼看天色不早，尚若一步去迟，就见不到你那儿子的面了。
李 母：（白）啊！如此你我快走。（众下）（幕落）第十三场 祭 桩
[幕启 当日苏州杀场 监斩官带校卫押李彦贵上] 李彦贵：（白）黄桂英，你父女害得我好苦啊！
（唱）李彦贵今世里含冤到底，我要到阴曹府去喊冤屈。校 卫：（白）杀场以外人等听着，今日处斩囚犯不比往常，家人、亲友快来祭桩，午时三刻就要行刑。（李母、瑞菊、桂英上）
李母等：（同白）儿啊！兄弟！夫君！李 母：（唱）见我儿绑法场肝肠裂断，周瑞菊：（唱）恨官府受贿赂将人屈冤。李 母：（唱）彦贵儿你将娘再看一看，周瑞菊：（唱）见此情不由人珠泪涟涟。李 母：（白）儿呀！儿呀！李彦贵：（白）母亲～～ 周瑞菊：（白）兄弟！
李彦贵：（白）嫂嫂。母亲～～ 李 母：（白）儿啊！
李彦贵：（白）孩儿遭此冤屈，再也不能堂前行孝了。嫂嫂～ 周瑞菊：（白）兄弟。
李彦贵：（白）从今向后，还要替为弟多在母亲多多行孝，为弟我虽死九泉，我也就感恩不尽了。李 母：（白）儿啊！
李彦贵：（白）啊母亲，她是何人？ 李 母：（白）她是你妻黄桂英。李彦贵：（白）啊！你就是黄桂英吗？ 黄桂英：（白）苦～～ 李彦贵：（白）唉！贱人。
（唱）恨不得一脚踢死你,谁要你把我来怜惜。李 母：（白）杀人与她无关，儿莫错怪了她。
黄桂英：（唱）劝公子且平心莫要上气，细听我诉一诉满腹委屈。
花园里约赠金原是好意，有谁知出意外反把祸遗。虽然说我爹爹有心害你，还怪我太大意做事不密。今日里既到了这步田地，黄泉下愿与你一处同栖。校 卫：（白）快到午时了。监斩官：（白）把她们轰了出去。李母等：（同白）儿啊！兄弟！夫君1 李彦桂：（白）母亲～～（李母、瑞菊、桂英下）校 卫：（白）午时三刻已到。监斩官：（白）杀。
艾 谦：（急上架刀 白）唉！唉！监斩官：（白）那里狂徒，敢劫法场？ 李彦荣：（上白）李彦荣在此。
监斩官：（白）李元帅，鄙职奉命监斩，焉敢自己行刑。李彦荣：（白）此事由本帅一面承当，与你无干。下去。监斩官：（白）下去～（同众校卫下。李母等同上）李母等：（同白）儿啊！兄弟！夫君！李彦贵：（白）母亲～～ 李彦荣：（白）参见母亲。李 母：（白）我儿快快起来。
李彦荣：（白）请母亲进城，与我兄弟压惊。李 母：（白）如此甚好，请艾恩人一并进城。艾 谦：（白）不敢当！老夫人请。李 母：（白）我等一同进城。
李彦贵、黄桂英：（白）母亲。恩人（跪谢）
（全剧终）
第二篇：秦腔《安安送米》剧本
《安安送米》
西安市秦腔艺术团演出
第一场 止 客
秋 香（唱）：
姜 母（唱）：俐可夸。
能缺她。
秋
香（唱）：意行权。
用机关。
庞
氏（唱）：立不安。安安传言口含混，分明是庞氏多嫌人。
实指望他家长厮混，谁料今日难上门。
这口恶气实难忍，不报此仇不甘心。第二场 拜寿 背舌
那秋香心肠好待我不假，手儿巧腿儿勤伶
每日里到我家开怀叙话，今日里寿宴上怎 背地里骂一声庞氏短贱，你不该背婆婆假
含着羞我进了姜家宅院，害庞氏还要我巧 那秋香在宴前心怀不善，倒叫我庞三娘坐
差安安还怪我一时失检，婆婆怒与这事必有牵连。
第三场
秋
香（唱）：
庞
氏（唱）：我叫一声天哪天哪，姜
氏（唱）：
庞
氏（唱）：
姜
母（唱）： 今夜晚暗暗越花墙，一心要害庞三娘。
秋香这里过花墙，声气口语学三娘。
月下咒她婆婆丧，要害他夫妻两分张。
我的苍天爷！
是我庞氏出嫁姜门，遇下个婆婆不贤。
朝朝每日以爱秋香那个狗贱人，家事不由我做主。
我庞氏好苦命！庞氏三娘命不强，我婆婆亚赛五阎王，怜爱秋香那孽障。
家事不由我做主张，但愿婆婆命早丧，庞三娘焚香谢上苍。
姜氏奉命手举杖，叫骂贱人听端详。
差儿止客太狂妄，如今有口也难张。
拐杖下不容你细讲，把咒娘之事且承当。差儿止客欠思量，该打该骂儿承当。
儿不敢花园咒老娘，望婆婆宽恩莫冤枉。差儿止客把实情讲，花园咒我罪昭张。
你夫妻设某把我旷，不如我离门走他乡。姜氏 庞氏同唱：
儿不孝累娘把气上，望老娘教训恩不望。安
安（唱）： 耳听我娘哭声放，急忙上前问端详。安
安（唱）： 我的父是你亲生子，我是我娘亲养的。
出门去。
庞
氏（唱）：
违高堂。
姜
母（唱）：庞
氏（唱）：育情长。
庞
氏（唱）：
若把我娘赶出去，丢下安安该怎地？
叫婆婆打安安与你出气，万不敢把我娘赶我的婆婆
叫声婆婆怀海量，十载教养恩意长。
三从四德铭心上，儿不敢花园咒老娘。
差儿止客太狂妄，该打该骂儿承当。
娘不念堂前久伺俸，娘怎忍安安失亲娘。
儿应当行孝在堂上，儿做鬼鬼魂也姓姜。
望婆婆开天恩责儿拐杖，从今后过必改不你夫妻恩情难相望，还是我离门走他乡。忍着心推我儿刀刺心上，低下头拜婆婆养我的娘忍心不再望，扭回头来别姜郎。
花园之事你明亮，无白之冤妻承当。
安安儿年幼你照望，你照望小冤家（姜
郎）。
你的大恩我不忘。
庞
氏（唱）： 咬牙关把儿推地上，骨肉分离痛断肠。
第四场
秋
香（唱）：
姑
婆（唱）：些牵连。
念安安。
姜
氏（唱）：其奈间。
疑生嫌。
命叫天。
姜
氏（唱）：
割心上，庞氏三娘离门去，趁机探望莫迟疑。
捧来早茶尽粥米，再看眼色定主意。你的娘爱秋香日不离伴，花园事必与她有 昨夜晚都怪你缺少主见，你不念夫妻情也读书人岂能把母命违犯，休庞氏出于了无 虽然是那秋香行为不检，念高堂我不敢加 夫与妻母与子情决恩断，你孩儿到如今任我的庞氏妻呀！非是我无良心恩情全忘，皆因是读书人首重纲常。想庞氏好比那刀 怎忍叫小安安我儿无娘。
姜
氏（唱）： 思前想后心不宁，骨肉分离各西东。安
安（唱）： 从今后节食把米省，娘受饿我怎能不心疼。
第五场
庞
氏（唱）：食难安。
似油煎。
北天南。
不痛酸。
丧黄泉。
生安安。
看几番。
换衣衫。
庞三娘每日里以累洗面，虽然说老姑母怜寒问暖，是何人在期间暗中放箭，辜负了老婆婆多年教管，失德妇难免的万事轻贱，那夜晚出门来蒙下死念，明知晓母子们难以见面，无娘儿饥和渴谁人照管，想我儿想的我肝肠痛段，整一月坐不宁寝 想起了蒙冤事心 拆散我亲骨肉地 和姜郎生分手好 倒不如寻自尽命 怎舍我七岁子亲 每日里柴门外偷 到晚来谁与儿脱 这半晌只觉的心
慌意乱。
我这里开柴门向外观看，幸喜得大路上无人往还。
望东庄隔白云望穿双眼，昏沉沉倚柴门心愿苍天。
安
安（唱）：
前。
庞
氏（唱）：
安
安（唱）：
姑
婆（唱）：庞
氏（唱）：姑
婆（唱）：小安安背米心伤惨，想起母亲泪不干。
可恼婆婆太凶残，赶我亲娘离家园。
我每日书馆把米攒，要与我娘受饥寒。
米袋压的我浑身是汗，背不动了我拉向谁家孩童当路站，喘声好象儿安安。
我的儿他不在书馆，怎能来到荒郊原。
莫不是痴心生妄念，莫不是想儿眼目眩。仔细观 仔细看，果然就是我心肝。
急忙上前把儿唤，我如今被休离家园。
苍天爷降下无情剑，我不是他娘怎上前。急转身儿把门掩，脸烧似火泪连连。猛见我娘前边站，却怎么见我把门关。
我这里扣门把娘唤，你不开门我不回还。耳听门外有人唤，门外来了儿安安。为何见儿把门掩，庞
氏（唱）： 被休之人进退难。
姑
婆（唱）： 虽然被休离家园，母子之情骨肉连。
上前开门把儿见，庞
氏（唱）： 心连心肉连肉疼烂心肝，见我儿面黄瘦容颜改变。
降祸端。
也心甘。
安
安（唱）：听母亲，娘送米，受难，住书馆，中温暖，见我儿衣衫破烂，破烂衣衫漏足尖。
咱母子前世里有何罪掩，为什么活分离天 今日里万不了见儿一面，娘纵死九泉下我我叫一声母亲呀，母亲。我的亲娘孩儿闻 缺少口粮因而节口省食。瞒婆婆哄父亲与 娘啊！
怎道儿是偷米之贼了。小安安心不忍母亲 思娘泪点点儿湿透衣衫。瞒婆婆哄父亲暂 每一日三合米分为三餐。稀米汤强哄得腹 存七合要与娘充饥御寒。恨先生他把我严
加看管，因此上整一月难到娘前。今日里趁先生回家之便，瞒婆婆哄父亲来到此间。叫姑婆你打开米袋观看，姑
婆（唱）：样斑斑。
庞
氏（唱）：
庞
氏（唱）：上苍天。
过安安。
世流传。
罪来添。
米何干。
儿不敢作贼盗母亲容宽。
我这里解米袋仔细观看，尽都是杂碎米样见米颗把娘的心疼烂，我心中好似钢刀剜。我儿七岁还未满，怎忍叫儿受可怜。
今日积来明日攒，颗颗粒粒血泪涟。
为娘纵死我情愿，可怜我儿小安安。小奴才太放肆十分大胆，出此言儿欺了太 这都是庞氏女前世罪掩，苍天爷你罚我饶 为娘我平日里存心良善，倒落个失德妇后 若在容你奴才出言冒犯，失教养与为娘把 骂婆婆全不念爹娘颜面，生下你不孝子送
分明是怕读书把米来攒，我的儿哭一声我好心酸。
非是娘心肠狠骨肉情淡，为爱儿我只得家教森严。
娘有心留我儿歇宿一晚，你婆婆降下罪谁来承担。
知何年。
情苍天。
庞
氏（唱）：
庞
氏（唱）：
担。
娘有心命我儿转回家院，分别后再相见不 庞三娘抱安安将心疼烂，低下头愿一声无见我儿衣衫又破烂，无娘之儿好可怜。
有心留儿又不敢，有心送儿疼心肝。
娘的心更比那衣衫烂，思前想后两为难。我这里急忙取针线，无情的夕阳将坠山。恨时光不与人行方便，姑母我去送儿还。娘在路上把儿伴，衣衫补就把儿掺。
你的父可曾把娘念，娘也知你父他为难。这也是万般无奈送儿转，怕你婆婆把心 走一步来肝肠断，针针刺在娘心间。
咱母子不如这针线，骨肉分离好惨凄。
这是你慈母手中线，安
安（唱）： 你的儿怎忍把它穿。合唱：
相见难，分别难。
幕途送儿回骨肉分两边，想娘情切切思儿意绵绵。
只盼风吹乌云散，母子得团圆。
得团圆。
第六场 送鱼
姜
氏（唱）： 小奴才气得我恶气涌上，走他乡。
贪玩耍消瘦成这般模样，大张狂。
养不教辜负了圣贤训讲，荡儿郎。
执家法打劣子怒气千丈，安
安（唱）： 顺手儿夺家法抛在一旁。姜
郎（唱）： 小奴才讲此话胆比天大，安
安（唱）； 叫爹爹你莫打细听端详。娘探望，难道说你有母我无亲娘。小一样，你竟敢偷粮米出 出乱言顶婆婆胆 我姜门岂容你放 背米袋奔西庄把 将心比都一理大
我先问我的娘罪犯哪桩。我的娘受饥饿疼我心上，因此上节口食奉养亲娘。一升米攒七合日积月广，我几时偷盗你家中之粮。为我娘我不怕家法棍棒，姜
郎（唱）；定安安。
子结冤。
米问安。
太凶残。
似箭穿。
忍加鞭。
娘啊！
你纵然打死我不变心肠。小安安把我的心肝哭烂，我姜氏行孝道天地查监，可怜儿年纪幼七岁未满，悔当初从母命人情违犯，见我儿面黄瘦容颜改变，高堂母再上边亲耳听见，儿情愿代孙儿受娘教管，他是我亲生儿男。
顾不得高堂母抱 为什么忍叫我父 儿怎知与你娘送 失主张休发妻心 见我儿哭啼啼心 这事儿叫你儿怎 我是你亲生子
姜
母（唱）： 见我儿报安安肝肠裂断，娘爱儿儿爱娘都是一般。
分骨肉我将他母子拆散，只落得一家人痛悲辛酸。
忍不住老泪刘强起立站，抱孙儿把情景细问一番。
姜
母（唱）：
姜
母（唱）：
庞氏 同唱：
听一言把人的心疼烂，心中好似钢刀剜。
只怪我一时少主见，如今落得口难言。
第七场
小贱人来太大胆，盗了衣物盗银钱。
沿树跳墙设计显，你娘中了贼机关。
当初想把庞氏陷，一定是她过花园。
只怪我一时瞎了眼，你害我一家不团圆。可怜你妻被屈赶，我儿即刻迎他还。
今日里才见媳妇面，婆婆
媳妇
满腹抱愧难开言。
剧终
第三篇：秦腔
《秦腔》第1课时
教学目的: 知识技能
1.体会文章的大气和深沉的文化底蕴。
2.了解秦地的地理构造与秦腔的旋律惟妙惟肖的统一。
3．习文章将秦腔、秦地、秦人以及文化生活的有机结。
4．品味文章的语言、学习语言表达的一些技巧。
5．体会作者在场面细节描写上的出神入化。
情感态度与价值观
体会中国民俗文化的特点，从而对象征中华民族的历史、文化的民间文化有更深刻的理解。重点难点
1．品味文章的语言、学习语言表达的一些技巧。2．了解秦地的地理构造与秦腔的旋律惟妙惟肖的统一。教学过程：
一、导入课文
1．播放几段秦腔的段子，让学生对秦腔有感性的认识。
2.简介秦腔
——秦腔是我国戏曲四大声腔（昆腔、高腔、梆子腔、皮黄腔）中最古老、最丰富、最庞大的声腔体系，它的覆盖面极为广阔，流行遍及我国西北的陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆及西南的西藏、四川；中原的晋西、豫东、河北；东北大庆、东南的广东、福建，宝岛台湾
等地以及吉尔吉斯坦共和国，同时也是我国最大地方剧种，对许多剧种都有很大的影响。它历经秦、汉、隋、唐、宋、元、明、清等历代发展日趋成熟，明末清初盛行于南北各地。秦腔的鼎盛时期在乾隆年间。目前，秦腔所保留的剧目达700多个，为各剧种之首。
秦腔的唱腔、道白、板路、脸谱、身段、角色门类自成体系。秦腔也称“乱弹”,唱腔音色高亢激昂，要求用真嗓音演唱，所以保持了原始豪放的特点。秦腔演出地点最好是选在露天的场所，那样才能有秦腔的味道，更体味到秦腔的精髓。秦腔的唱腔，用宽音大嗓，直起直落，给人以高亢激越、粗犷朴实之感。看秦腔时候，尤其看到秦腔中的“黑头”吼声地动山摇的时候，你才会此刻真正认识到秦腔的豪放，这也是秦人的血性。
3.介绍作者：
贾平凹，原名贾平娃，陕西丹凤人，1952年2月21日出生。于西北大学中文系毕业，曾从事过几年文学编辑工作，现为西安市文联专职作家、《长安》文学月刊编辑。1982年后从事专业创作。任中国作家协会理事、作协陕西分会副主席等职。著有小说集《兵娃》、《姐妹本纪》、《山地笔记》、《野火集》、《商州散记》、《小月前本》、《腊月·正月》、《天狗》、《晚唱》、《贾平凹获奖中篇小说集》、《贾平凹自选集》，长篇小说《商州》、《州河》、《浮躁》、《废都》、《白夜》，自传体长篇《我是农民》等。散文集《月迹》、《心迹》、《爱的踪迹》、《贾平凹散文自选集》、诗集《空白》以及《平凹文论集》等。他的《腊月·正月》获中国作协第3届全国优秀中篇
小说奖；《满月儿》获1978年全国优秀短篇小说奖。他还于1988年获美国飞马文学奖。贾平凹小说描写新时期的西北农村，特别是改革开放后的变革，视野开阔，具有丰富的当代中国社会文化心理内涵，富于地域风土特色，格调清新隽永。
贾平凹在散文领域颇有建树，早期的《月迹》、《一棵桃树》，书写儿童眼睛中美丽单纯的世界，注重诗意境界的酝酿。在80年代中期，他转而写陕西的风土人情，展示当地的人文风景和生活情态。贾平凹的散文无论在思想意蕴、文化趣味还是
语言表达上，都倾向吸取中国文学传统因素，崇尚简单古朴的风趣和静虚境界的营造。
《废都》是一部深刻反映社会现实，揭露社会问题，因而遭到很大毁誉参半的巨大争议的奇书，《废都》中，贾平凹写出了一部社会风俗史，以主人公庄之蝶为中心巧妙地组织人物关系。围绕着庄之蝶的四位女性——牛月清、唐宛儿、柳月、阿灿是小说中着墨最多的。她们分别是不同经历、不同层次的女性，每个人的际遇、心理都展示着社会文化的一个侧面。1993年，由北京出版社推出《废都》，下半年即遭禁。17年间，关于《废都》的话题从未间断。202_年7月28日，《废都》解禁了，它将与贾平凹的《浮躁》、《秦腔》组成《贾平凹三部》。
《202_年凭借《秦腔》，获得第七届茅盾文学奖。
二、速读课文，把握内容，疏理结构
1、识字辨音
2、初读课文，划分段落，并归纳大意：
——第一部分：通过比较道出秦腔高亢宏大的特点，指出它的生成与风土人情密不可分。
——第二部分：神情毕现地表现了秦人对秦腔的喜爱与痴迷。
——第三部分：总结全文，强调只有也只有秦腔才能承载起秦人的喜怒哀乐。
3、课文整体感知
思考：文章从哪些方面介绍了秦腔的有关内容？
三、研讨课文
（一）第一部分研讨
1．读第一、二段，分别概括秦地、秦腔、秦人的特点。
秦地----空旷平坦，厚重实在秦腔----高亢激昂，沧桑悲凉，秦人----“二愣”粗犷，朴实豪放
2．思考讨论： 请你找出课文第一部分中最能表现秦腔与秦地秦人关系的句子，并加以分析。
⑴ 你立即就会明白了：这里的地理构造竟与秦腔的旋律维妙维肖的一统！
秦腔高亢响亮、震撼人心，秦川大地辽阔、厚重而悠长，二者在粗犷豪放方面达到了“妙维肖的一统”。秦腔是黄土地与老百姓生生不息的命运之声。正如西方文艺理论家丹纳在《艺术哲学》中所指出的那样，“精神文明的产物和动植物的产物一样，只能用各自的环境来解释”，一个地方的自然风光、人文地理、乡俗民情导致具有地方特色的文化艺术。
⑵ 五里一村，十里一镇，高音喇叭里传播的秦腔互相交织，冲撞，这秦腔原来是秦川的天籁，地籁，人籁的共鸣啊！“籁”本指古代一种三孔乐器，后引申为从空穴中发出的声音，也指一般的声音。此处“天籁”“地籁”指的是自然环境，“人籁”则是指第3段提及的秦人的说话方式乃至喊人方式等，正是这些条件孕育了秦腔。
⑶农民是世上最劳苦的人，尤其是在这块平原上，生时落草在黄土炕上，死了被埋在黄土堆下；秦腔是他们大苦中的大乐„„
秦腔承载了秦人的喜怒哀乐，是秦人“最高的艺术享受”。
⑷ 有了秦腔，生活便有了乐趣，高兴了，唱“快板”，高兴得像被烈性炸药爆炸了一样，要把整个身心粉碎在天空！痛苦了，唱“慢板”，揪心裂肠的唱腔却表现了多么有情有味的美来，美给了别人的享受，美也熨平了自己心中愁苦的皱纹。
运用了夸张，把唱秦腔“快板”所流露来的高兴狂喜之情表现得淋漓尽致，用比喻和移就的修辞手法，极为形象地表现了秦腔“慢板”对秦人心灵的抚慰作用，增添了语言的情趣。
3.文章开头极力描写秦川大地用意何在？
目的是想说明秦川的地理构造与秦腔的旋律惟妙惟肖的一统 4.为什么说秦腔是“是非最汹汹者”？请用文中的一句话回答。
5.秦腔没有被淘汰或沉沦的原因是什么？请用文中的一句话回 答，并对其中的因素作简要的解说。6.为什么说秦腔是秦川人大苦中的大乐？
秦川的农民是世上最苦的人，秦腔给他们辛苦劳累而刻板的生活带来了无比的乐趣。
7．在第五自然段里，作者为什么“发现了自己心胸中一股强硬的气魄随同着胳膊上的肌肉疙瘩一起产生了”？
——作者漫游在秦川大地上，联想到它悠久而雄壮的王朝历史，耳闻目睹了秦腔秦人，深深地为此感到骄傲和自豪。
补充简介：13个王朝建都在此，历史悠久，气势雄壮，政治文化厚重。
8.请简要概括秦腔的艺术特点与作用。特点：粗犷、震撼
作用：增添生活的乐趣，释放心中的苦闷，给人美的享受。
《秦腔》第二课时 教学目的: 知识技能
1.体会文章的大气和深沉的文化底蕴。
2.了解秦地的地理构造与秦腔的旋律惟妙惟肖的统一。
3．习文章将秦腔、秦地、秦人以及文化生活的有机结。
4．品味文章的语言、学习语言表达的一些技巧。
5．体会作者在场面细节描写上的出神入化。
情感态度与价值观
体会中国民俗文化的特点，从而对象征中华民族的历史、文化的民间文化有更深刻的理解。重点难点
1．品味文章的语言、学习语言表达的一些技巧。2．了解秦地的地理构造与秦腔的旋律惟妙惟肖的统一。教学过程
（二）研讨第二部分
1．梳理第二部分的内容分成四个层次，并归纳大意。
——第一层次:写戏班排演的情景，突出秦人对秦腔的热爱。
——第二层次:写看戏演戏的情景，突出秦人对秦腔的热痴迷。
—第三层次:写秦腔演出的同时也在演出秦人生活中的悲喜剧。
——第四层次: 写秦腔在秦人生活中的重要地位。
2．人们在去西安旅游时，曾听导游这样介绍秦川：“八百里秦川尘
土飞扬，三千万老陕□□秦腔。”根据你对文的理解，说说□□中应该是一个什么字？你为什么做出这样的选择？
A.都唱
B.全喊
C.齐吼
D.均演
2.秦川的风俗与秦腔里的风俗是否一样？各是什么？ 3.第6段主要描写秦腔的什么？作用是什么？ 环境描写，表现秦腔演员对秦腔的无比热爱。
4.试分析“未等戏开，台下做的，站的人头攒拥”中“攒用”的含义和作用。
含义：人多得就像用簸箕推豆子一样。
作用：生动形象地写出了喜爱秦腔的当地人人数之多，喜爱程度之深。5.有人说，文中描写观众“根不动，头身一会儿倒西，„„哭声一片”有损秦人形象，对此你如何认为？请说出你的理由。
不是。这里是间接烘托的手法。写观众的人多烘托热闹、拥挤，这样更能烘托出秦腔在秦人心目中的重要地位和人们对秦腔的喜爱至极。6.“全场人头也矮„„也全拉了起来。”这个句子属于什么描写？有什么作用？ 动作和神态描写。
揭示人物心理和产生栩栩如生的画面感，把人们沉醉在秦腔里的神态生动形象地再现出来。
作为一篇侧重民情风俗的文化性散文，在场面细节描写上可谓出神入化。
场面描写的主要技巧有：
⑴点面结合。⑵多种描写结合，以言行描写为主。⑶灵活运用修辞手法。
7．举例说说秦腔在秦人生活中的重要地位。
8．小结：在第二部分，作者以悠游、流丽的笔触神情毕现地表现了秦地人民喜怒哀乐的日常生活以及他们从中凸现出的蓬勃的生命力。秦腔，就是秦地人民享受生活的五大要素之一。从秦地人对秦腔的拥护，到听戏时的痴迷，以及对善唱秦腔者的尊重„„秦腔生于斯，正是因为它以浓烈的曲调抒发了老百姓的悲情与欢快，所以才会如此让人人心入骨地迷恋，它就如陕北的信天游一样，秦腔就是秦地人民酣畅表达自我、抒发悲苦的抒情渠道。
（三）第三部分研讨
1．下面语段中画线的词语能不能交换位置，为什么？作者这样写有什么作用？
广漠旷远的八百里秦川，只有这秦腔，也只能有这秦腔，八百里秦川的劳作农民只有也只能有这秦腔使他们喜怒哀乐。
——不能。“只有”表示必需的条件，“只能”指惟一的办法或出路。先说“只有”，再说“只能”有一种层层递进的作用，更好地突出了秦腔对于秦人的重要性
2．结尾一句有何作用？
——再次点明秦腔高亢宏大的特点，强调它的生成与风土人情密不可分。呼应了开头，强化了主题。
（四）归纳主题。
——《秦腔》不但绘形绘色写出了一个地方剧种的生成、变迁的特点，更重要的是通过对秦川大地上人们的喜怒哀乐等风土人情的描
绘，展现了他们热情蓬勃的生命力。作者生于斯长于斯，对故土的热爱使得作者在描述中更多地凸现了黄土地人民的人情美，而滤掉了其中可能存在的愚昧与丑陋。在贾平凹笔下，秦腔是黄土地与老百姓生生不息的命运之声。
（五）总结艺术特色：
秦腔生长的地方是苍凉、辽远、空廓和悠长的，它是贾平凹的文字底色，这种浑厚的文风作用于《秦腔》便形成了本文大气厚重粗犷震撼的艺术特色。
作用:增添生活的乐趣,释放心中的苦闷,给人美的享受.
第四篇：《秦腔》
上课内容：粤教版语文选修4《中国现代散文选读》第五单元 吟咏文化 传承精神 第十六课《秦腔》阅读教学，教案正在完善中。授课人：湛江一中 胡兴桥 高级教师。
《秦腔》教学设想、教学实录与教学反思
湛江第一中学
胡兴桥
524038 【教学设想】
这篇课文选自《高中语文选修4——中国现代散文选读》，是极具地域文化色彩的一篇美文。上好这节课，旨在结合本人所主持的“中国教育学会‘十一五’规划课题《文化作文与文化教学研究》子课题”——“文化作文与岭南文化研究”（注：这项研究202_年刚刚获得广东省教育教学成果二等奖）来展开，通过本人对该册教材的整体梳理，初步确立了以“文化阅读与写作”为基点的教学思路。比如：《五猖会》：民俗文化；《想北平》：京都文化；《碗花糕》：饮食文化；《命名记》：中西文化；《汉家寨》：历史文化；《听听那冷雨》：中华文化；《道士塔》：宗教文化；《秦腔》：地域文化，等等。以“文化”的视角切入这些名家名篇，一则可以弥补南粤学生文化底蕴的不足，二则可以提升语文教学的人文特质，三则可以充实粤派语文的基本内涵。
《秦腔》一文编排在第五单元，实际上，我们“文化作文与岭南文化”研究课题组从第一单元就在进行课文阅读教学与文化作文的写作教学的重构，将现代散文的文化因子和文化作文的写作视角有机结合，在学生语文学习和教师研究双方面实现双效提升，取得了极大的课题效应。所以本节课，教学设计的基本思想是通过《秦腔》，呈现我们课题组的阅读课教学与写作课教学融合的基本理念，借课题促教学，借教学促学生，从而实现教育教学水平的升级。
根据“新课标”对于“选修课程”的阐述，是鼓励学生“尝试散文创作”的，并且可以进一步“展示成果”、“交流体会”，同时，要求学生进行一些“文化论著的选读”，充实文化积淀，形成文化心态，体现语文的人文价值。有鉴于此，我将本节课的主标题大胆设计为“探究文化散文的写作方式”，副标题为“精读《秦腔》”，以期以更灵活的方式，去开掘文化美文带给我们的写作本领，进而举一反三，能让学生在课外写出与岭南文化相贴近的文化作文来（实际上：我们湛江一中课题组已经组织学生围绕“岭南文化”，在授之以法的基础上，写出了《文化叙事散文》、《文化抒情散文》、《文化传记散文》等三本作文集，超过100万字），真实实现教与学的双赢。
当然，作为一节选修阅读课，也是允许教学内容的自由安排的。在此前提下，充分遵循新课标教学的三维目标和践行“自主、合作、探究”的方式，充分发挥学生语文学习的“积极性、主动性”也是本节课教学设计的重点。可以说，本节课最突出的亮点即是“以教材促科研”、“以科研促教学”、“以教学践行新课标”，这个“三维目标”达成，可以给年轻教师在“教材、教学、教研”三者的统一上做一点示范作用。
【教学实录】
师： 同学们，今天老师带领大家去做一点深度探究，课题是“探究文化散文的写作方式”，呵呵，是一个很大不着边际的课题，别急嘛，我们还有一个副标题呢，（“精读《秦腔》”，教师放投影。）《秦腔》是著名作家贾平凹的文化力作，原文较长，我们的课文是节选，大家课外预习了没有？（生齐答：没有）呵呵，也别急，来来来，我们先来做一个游戏。（教师接着放投影。）
显示：
一、玩游戏，加定语。“秦腔是
、、„„的戏剧艺术形式。”大家先翻开课文，迅速浏览全文，尝试着给“秦腔”加定语。
生速读课文3分钟左右。师：好，大家的定语时什么呢？
生1：我加的是：历史最悠久，文武最正经，是非最汹汹。第一段的第三行。生2：我的是：产生于秦地 生3：由秦人创造的
生4：说“秦地”太宽泛，准确地说是“秦川的西府”，主要是第三段。（掌声）师：说的好，还有吗？ 生5：高亢响亮 生6：悲凉 生7：震撼人心„„
师：从秦腔的“唱腔”和“情感”角度去归纳，好！生8：深入人心
生9：最受当地老百姓欢迎
师：从秦腔的影响去思考，好。老师把大家的定语整合一下，我们可以这样给秦腔下一个定义：秦腔是产生于八百里秦川、由当地劳动人们创造的、历史最悠久、文武最正经、是非最汹汹、高亢响亮、沧桑悲凉、震撼人心、最受当地人欢迎的戏剧艺术形式。（投影）大家齐读一遍。
师：现在的问题出来了，上面我们归纳的是“秦腔”的文化概念，那么，贾平凹是怎样将这一文化概念演绎生成为一篇脍炙人口的文化美文的呢？换句话说，作者贾平凹，围绕“秦腔”这一极富地域特色的文化现象，着重从哪些方面来写的？呵呵，大家看看课文，再分组讨论一下。看看大家是否可以看出来。（学生再读课文，讨论）
生1：我们小组觉得，贾平凹在写秦腔的时候，主要写了产生秦腔的“陕西这块土地”，可能作者认为“这块土地”很重要。（笑声）
生2：“这块土地”很辽阔厚实，应该是在强调秦地“厚重的空间”。
生2：我们觉得土地上的“秦川公牛、叫驴”、“白杨、苦楝、紫槐”都极富象征意义。生3：有句话说“一方水土一方人”，我突然想到“一方水土一方文化”。（热烈掌声）生4：这种水土的特点是生机、苦涩、厚重、粗犷的，很特别。（掌声）
师：我归纳一下，大家说的是不是“环境很重要”呢，我也突然记起美学家丹纳的一句 2
话：“精神文明的产物和动植物界的产物一样，只能用各自的环境来解释”，大家说对不对呢？（掌声）
生5：我们小组认为，贾平凹在写秦腔的时候，还着重写了“秦地的人”，这些人很有特点，特“二楞”，也很丑！（笑倒一片）
生6：我们不这样认为，其实“高个、眼与眼间间隔远、手脚粗大、肌肉结实、蹲着卧着吃饭”，其实很酷很帅呆！（笑声、掌声）
师：我提示一下，文中有“演员出来骂一声：谁说不好滚蛋！”（第六段）；第七段中“宪兵”如“凶神恶煞”一般，也很酷吗？
生7：文化程度低，不文明，很垃圾！（嘘声一片）
生8：应该可以这样理解：作者贾平凹笔下的秦川人，是和秦腔这种戏剧艺术形式的特点一脉相承的，这里的秦人，应该要理解成“豪爽、敦厚、粗犷”，不能贬义的理解！（热烈掌声）
生9：我们还注意到，秦人“生时落草在黄土坑上，死了被埋在黄土堆下”等等内容，应该说秦人还具有“质朴、苍凉”的一面！（掌声）
师：同学们通过讨论，发现了“人的环境”非常重要，这正如大作家茅盾所说：“如果作品涉及到的地点是世界上实有的地方，作家就应该写出该地方的个性，该地方人物的个性”。人事有创造力的，精神文明产品离不开人的创造！同时，我们通过讨论发现，什么样的人就会创造什么样的艺术！
生10：老师，我突然发现，文章的第6、第7、第8三段写得特别精彩，但不知作者为什么要这样写？
师：呵呵，你想到老师前面去了，大家看看这三段，精不精彩？（生其答：精彩），那为什么作者会不厌其烦地来展开呢？
生1：因为写秦腔，怎么排戏，人们怎么热情，读者是很想知道的。（师板书：排戏）生2：盼望演戏也是读者所期盼的，作者很详细地描绘秦腔开演前的场面，最能体现秦地人对秦腔的狂热程度。（笑声）（师板书：盼戏）
生3：在演戏的时候，观众对“慧娘”的态度，栩栩如生地传达了秦地人对秦腔的痴迷！（笑声、掌声）（师板书：观戏）
生4：老师，通过您的板书，我发现，作者是按照一定顺序来写秦腔的，这样读者就可以有一个全面的认识。
师：对啊，原来贾平凹煞费苦心啊！（笑声）大家能不能用四字短语来形容这三个环节？ 生1：排戏：全家出动、全心投入 生2：废寝忘食 生3：用心经营 生4：盼戏：望眼欲穿 生5：人潮涌动 生6：争先恐后
生7：啼笑皆非 生8：一波三折 生9：观戏：如醉如痴 生10：物我两忘 生11：全神贯注„„
师：（微笑）大家的归纳能力非常强，这些词语归纳得都很好，大家发现了没有，刚才我们所有的词语都指向一个词语（师板书：爱戏），土生土长的文化之所以得到延续，原来作者简洁地告诉我们这样一个道理：文明的延续在于人的精神渴求。多么简单却又多么深奥的道理啊！（掌声）
师：通过分析与讨论，我们同时又得到这样一个结论：一个文化概念要演绎生成为一篇脍炙人口的美文，应该从以下三个方面去思考：（教师放投影）文化概念怎样生成文化散文？
1、付诸于自然环境；
2、付诸于人的环境；
3、付诸于细节描写。这就告诉我们，写一篇文化散文，先要在头脑中形成文化概念，然后要善于抓住自然、人、细节等环节去演绎，如此，我们就可以（故意拖长声调）„„生接：写一篇优秀的文化散文啦！
师：呵呵，不全对呢，大家想想，还有一个很关键的因素，是什么呢？ 生1：可能是文化的感受吧。生2：可能是生活的体验。生3：可能是百姓的情怀吧。生4：可能是作者。
师：大家的思路非常开阔，对，我们认为一个最关键的因素是“作者”，那么，大家讨论一下，结合课文后面的“思考·探究”内容和本单元的结束语“交流平台”里的“文化与散文”和“问题拓展”，说说贾平凹为什么能写出这么生动的文化美文来？
生阅读，讨论。发言。
生1：贾平凹这篇文章是一篇侧重民情风俗的文化性散文，说明他关注老百姓的生活状态，真正地走进了大众生活，具有深厚的百姓情怀。
生2：我在课外也读到过贾平凹的《白鹿原》、《商周初录》和《黄土高原》，发现他总是自觉不自觉地以家乡商周的人文地理、自然风光、历史现实为创作的背景，并且越来越广阔、深入地表现着时代剧变中家乡的民情风俗、社会心理、个人命运的变迁，刻画着乡里人的性格与灵魂。他散文创作中的地域文化意识，主要是秦汉文化意识！（长时间掌声）
生
3、我们也可以这样认为，贾平凹是从个人体验出发，将诗性、理趣、学识与历史感进行有机结合，思想性与学术性兼备，不仅充满了文化意味，显示了作者丰厚的文化感悟力和艺术表现力，而且具备了可贵的自由开放的精神向度。（掌声）
生4：我们还注意到，文化散文要有“大境界”，应该从“小”处着眼，对人事进行精细和鲜活的叙述描绘。在描绘中，应该体验高度的艺术表现力。（掌声）
师小结：大家的发言非常精彩。说明同学们对文化散文越来越有见地了！刚才我们讨论的作者贾平凹，我归纳了一下，同学们的发言主要有以下四个方面的特点（放投影）：
1、4
故园情结；
2、文化视界；
3、百姓情怀；
4、艺术表现。这四个方面，非一日之功，需要长时间的加以磨砺与提升。这样说来，要将一个文化概念演绎生成为一篇文化散文，还要加上一条“付诸于作者内心”。（教师补充，放投影）
师：同学们，通过学习《秦腔》，大家知道了怎样写文化散文了，那么，老师在本节课结束之前，想问问大家，假如要你写一篇文化散文，你会怎么写呢？
生1：我想先了解了解南粤文化，嘿嘿。
生2：我最喜欢粤剧、粤菜、还有我们湛江的舞狮、飘色、雷州的石狗。生3：我想先去采访一下我们湛江的民间艺人。生4：我想写写我家的爷爷，他有一手绝活，闻名乡里。生5：我想写中国的京剧还有麻将。（笑声）
生6：我还是先上网查查，看看有哪些我感兴趣的，呵呵，我的爱好太多太泛，一下子想不好写什么呢？（笑声）
„„
师：大家的想法的都非常好，其实，广义的文化是指人类创造的一切物质产品和精神产品的总和。狭义的文化专指语言、文学、艺术及一切意识形态在内的精神产品。这是一个极难界定的概念，但它并不令人生畏，相反却与我们的成长发生着一衣带水的联系。我们的吃饭、穿衣、居住、出行，都有文化因子；我们的节日、盛典、仪式，活动，差不多都有当地的民风民俗；在大街上，我们可以看见做年例的、舞龙的、踩高跷的、赶庙会的；在剧场里，我们看见有雷剧、粤剧、京剧、皮影戏；打开电视，刘心武正在讲《红楼梦》研究、于丹正在讲《论语》心得、易中天正在讲《三国演义》；翻开报纸，黄山正在筹备文化旅游节、广东的开平碉楼正在申报世界文化遗产；登陆网络，港台文化、中西放文化充斥眼球，还有网民自己炮制的种种“网络文化”；我们背着书包去上学，接受的是校园文化，把书本往课桌上一放，发现还有课桌文化，中途去洗手间，甚至还发现有厕所文化„„（笑声）这些文化，只要我们掌握了写法，懂得用心去表达，一定会写出锦绣文章！（长时间掌声）
而就我们这本《中国现代散文选读》教材而言，很多篇目都与文化有关，比如：《五猖会》：关联的是民俗文化；《想北平》：体现的是京都文化；《碗花糕》：反映了饮食文化；《命名记》：体现了中西文化；《汉家寨》：表现了历史文化；《听听那冷雨》：传达了中华文化；《道士塔》：反映了宗教文化„„这些文章，文化底气十足，为我们提供了鲜活的文化散文范本！
最后，请允许我将我们学生所写的文化散文目录展示给大家，希望大家拿起手中的笔，像这些同学一样，以文化的视角去关注我们的社会与人生，这仅仅是因为，我们都是文化人！（长时间掌声）
老师放投影，出现目录和音乐。
文化散文目录 前言：让我们的笔头真实地切入文化„„„„„„胡兴桥/4
第一章 文化叙事散文
姜糖
„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„谢仁宁/7 奶奶·年糕
„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„符培威/10 白米乙
„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„陈晓川/13 秋哥和财哥
„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„张文君/15 暖暖杂鱼汤
„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„杨
婕/18 又是清晨海螺响
„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„吴富业/20 清明时节雨纷纷
„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„谭靖川/22 难忘雷剧
„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„谢日野/24 元宵夜花灯节
„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„徐静玮/26 海魂
„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„吴一智/29 香芋葱饼
„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„秦盛艺/32 天盖地
„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„全天飞/34 幽幽菠萝香
„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„李
晶/38 那一碗清茶清
„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„李
虹/40 忆中秋
„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„梁艳芬/42 沉甸甸的记忆
„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„李云宇/44 端午情
„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„黄文辉/47 奶奶的煎堆
„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„张斯柯/50 荔枝红了
„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„陈华梅/53 萝卜田艾米乙 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„郑贝祺/55 吴川姜饭
„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„何世杰/57 功夫小子 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„黄春强/59 二爷子 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„戴子浩/61 悠悠艾草香 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„李木兴/63 木担子 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„方贵斐/66 酸酸甜甜 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„林俊贤/68 萝卜糕 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„莫羡俏/70 那一条河 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„张
倩/72 年例 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„黄莹莹/74 一碗白粥 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„卢
拉/76 那迷人的珍珠 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„黄绿茵/78 妈妈的手 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„林冬萍/80 田艾米乙
„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„林丽丽/83 那些令我怀念的 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„李欣桐/85 客家豆腐 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„叶蔚君/88 抬阁 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„林铁铮/90 6
雷州守护神——石狗 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„陈俞安/92 草龙舞 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„黄丹燕/94 这个人，那些事 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„李宜徽/96 走西口 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„陈
智/103 机粽 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„何
谋/105
第二章 文化抒情散文
客家飘香 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„黄国强/108 穿越千年的苦味 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„钟尚桦/111 论书法 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„吴一智/114 感受英伦 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„霍震南/116 听那琴弦 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„杨
捷/118 古墓记忆 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„许
悦/121 打破千年的沉静 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„陈俊君/124 感受古铜镜之美 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„周耀政/127 剑魂 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„李
晶/129平凡之处见差异 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„陆洋宇/131 听那来自自然地声音 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„詹以森/133 永不消失的中医 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„周昕炜/135 汉字，我想对你哭 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„陈晓川/137 高山流水 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„朱小元/139 感受旗袍文化 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„徐静玮/141 护民神将 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„谢仁宁/143 论茶 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„李木兴/145 竹韵悠悠 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„李国勋/147 心灵的洗礼—听泉 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„李云宇/150 感受武侠 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„吴富业/152 蜀锦 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„秦盛艺/154 青花瓷 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„林莹倩/156 行走在生命的荒原 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„李
庆/158 卒—人生 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„凌鸿儒/162 白族 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„李欣桐/164 玫瑰之魂 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„李振宇/166 斗拱 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„李宜徽/168 变脸文化 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„林文昊/171 曲阜孔庙 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„劳小婷/173 7
楼兰远去 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„陈
智/176 活像启示 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„李汉东/178 随感 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„何
谋/180 南粤韵曲 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„叶蔚君/182 羊城记 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„陈泰东/184 客家文化 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„陈文博/186 雷剧 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„陈肖珲/188 华山 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„李月晖/190 中国结 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„杨
怡/192 再见布达拉 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„黄丹燕/194 佛心禅意 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„林冬萍/196 广东话 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„陈俞安/198 茶的战争 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„黄莹莹/200（完）【教学反思】
本节课是以《秦腔》为载体，帮助学生掌握文化散文的基本写法为出发点的创新课。根据教学设想，一是在精读《秦腔》的基础上进行课文解读；二是在阅读的基础上进行写法解读；三是在写法的基础上进行课外拓展。这节课的“三维”目标，也一并得到落实。体现了在教学研究基础上课堂的生成，具有很强的系统性、创新性。
本节课师生双边互动活跃，体现了新课标新型的师生关系，课堂问题的提出和学生的讨论配合比较自然，对相关问题的挖掘比较深刻，教师对教材、对文化作文有教深刻的见解，视野比较开阔，能够针对单元、甚至针对整册教材提出自己的教学视角，体现了较强的文本驾驭能力和教材驾驭能力，能够将课题研究与课堂教学有机结合，将阅读与写作有机结合，将课内与课外有机结合，体现了大语文教学的基本思想。能够充分调动学生语文学习的积极性和主动性。
本节课有些地方还需进一步完善。
一是基础知识的落实。选修课不是架空基础知识的纯文学化的选修，至少在这篇文章中，教师对于基础知识（包括字词句的理解等），落实强调不够。
二是老师将学生引入了文化作文写作的教学视角中，老师具有很强的抓手，大部分学生也感到特别新颖，但是还是没有很好地兼顾学生学习散文的其他知识，如果能够在兼顾散文教学的其他知识，或者采用另外的方式让学生掌握散文阅读的其他知识，比如文体知识，选材，中心等等，那么，在进行文化散文课题研究的过程中，必将具有相得益彰之效！
【市教研员评述】
该教师对新课程标准把握准确，并能够创造性理解和编辑教材，将文化散文的阅读教学与文化散文的写作教学有机结合起来，给人耳目一新的感觉。该课最大的亮点是以课题研究促教学，以教学丰富课题研究。胡老师主持的“文化作文与岭南文化研究”子课题属于国家级课题，起点高。本节课内容丰富，将课文讲得深入浅出，师生双边活动轻松有效，将课 8
文的精彩充分挖掘出来了，同时也增强了学生的写作能力，这样的教学，值得推荐！
湛江市教育局教研室
教研员：陈卫东
第五篇：秦腔教案最新
秦腔教案 教学要点：
1、体会文章的大气和深沉的文化底蕴。
2、了解秦地的地理构造与秦腔的旋律惟妙惟肖的统一。
3、习文章将秦腔、秦地、秦人以及文化生活的有机结。
4、品味文章的语言、学习语言表达的一些技巧。
5、体会作者在场面细节描写上的出神入化。
6、体会中国民俗文化的特点，从而对象征中华民族的历史、文化的民间文化有更深刻的理解。重点难点
1、理清文章的思路，把握主要内容。
2．了解秦地的地理构造与秦腔的旋律惟妙惟肖的统一。教学方法： 教学时数：2学时
第一课时 导入课文：
俗话说：五千年地上文明看山西，五千年地下文明看陕西。提起陕西，也许我们每个人都会不由自主地联想到秦始皇兵马俑、黄土高坡、陕北民歌信天游，以及陕西特色风味羊肉泡馍。黄土地不仅养育了中华民族，也养育了灿烂的民族文化，“秦腔”就是灿烂民族文化中的一株常春藤。
一、秦腔作者简介
又名秦声, 也称“乱弹”,唱腔音色高亢激昂，要求用真嗓音演唱，所以保持了原始豪放的特点，是我国最早形成于秦地的一种梆子声腔剧种,它发端于明代,是明清以来广泛流行的南昆,北弋,东柳,西梆四大声腔之一。秦腔(Qinqiang Opera)，中国汉族最古老的戏剧之一
流行于中国西北的陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆等地，其中以宝鸡的西府秦腔口音最为古老，保留了较多古老发音。又因其以枣木梆子为击节乐器，所以又叫“梆子腔”，俗称“桄桄子”(因为梆击节时发出“恍恍”声)。202_年5月20日，经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。
陕西、甘肃的秦岭以北平原地带
介绍作者：
贾平凹，原名贾平娃，陕西丹凤人，1952年2月21日出生。于西北大学中文系毕业，曾从事过几年文学编辑工作，现为西安市文联专职作家、《长安》文学月刊编辑。1982年后从事专业创作。任中国作家协会理事、作协陕西分会副主席等职。长篇小说《商州》、《州河》、《浮躁》、《废都》、《白夜》，自传体长篇《我是农民》等。散文集《月迹》、《心迹》、《爱的踪迹》、《贾平凹散文自选集》、他的《腊月•正月》获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖；《满月儿》获1978年全国优秀短篇小说奖。贾平凹小说描写新时期的西北农村，特别是改革开放后的变革，视野开阔，具有丰富的当代中国社会文化心理内涵，富于地域风土特色，格调清新隽永。贾平凹的散文无论在思想意蕴、文化趣味还是语言表达上，都倾向吸取中国文学传统因素，崇尚简单古朴的风趣和静虚境界的营造。
二、速读课文，把握内容，：
把课文分成三个部分。并归纳大意：
第一部分（1-5）：通过比较道出秦腔高亢宏大的特点，指出它的生成与风土人情密不可分。第二部分（6-11）：神情毕现地表现了秦人对秦腔的喜爱与痴迷。梳理第二部分的内容分成四个层次，并归纳大意。第一层次: 写农民唱秦腔，突出秦人对秦腔的热爱。第二层次: 写演戏的情景，突出秦人对秦腔的痴迷。
第三层次: 写看戏的场景，秦腔演出的同时也在演出秦人生活中的悲喜剧。第四层次: 写秦腔在秦人生活中的重要地位。
第三部分（12-13）：总结全文，强调只有也只有秦腔才能承载起秦人的喜怒哀乐
三、课文分析
1、文章从哪些方面介绍了与秦腔有关的内容？ 明确：——与秦人一样死不离窝的秦腔 ——与八百里秦川地理构造一统的秦腔
——与秦地百姓息息相关，抒发秦地人民喜怒哀乐的秦腔（村村有戏班，人人会清唱，听戏时的痴迷……）
2、从文中找出能表现秦腔特点的语句，并加以概括。
①外地人——尤其是自夸于长江流域的纤秀之士——最害怕秦腔的震撼。②评论说得委婉的是：唱得有劲；说得直率的是：大喊大叫。（正面表现）③你不渐渐感觉到了南方戏剧的秀而无骨吗？（侧面）（言下之意是：秦腔粗犷、朴实）====> 秦腔：高亢激昂，朴实粗犷。
3、在文中，作者认为秦腔高亢激昂，朴实粗犷的特点是怎样形成的？
作者认为，秦腔的形成与秦地的风土人情（秦地的地理构造和秦人的特点）密不可分。具体内容有： ①几百年来，秦腔没有被淘汰……其解是有的，就在陕西这块土地上。②这里的地理构造与秦腔的旋律惟妙惟肖的一统。（秦腔与秦地的关系）③这秦腔原来是秦川的天籁、地籁、人籁的共鸣啊！（秦腔与秦人的关系）
4．秦地有什么特点？它与秦腔如何“惟妙惟肖的一统”？从文中找出相关语句并加以概括。“一抹黄褐的平原；辽阔的地平线上，……迎风正反翻覆……” ====> 秦地：空旷平坦，厚重实在。
秦地与秦腔，二者在“粗犷豪放”方面达到了完美的统一。5．秦人有什么特点？秦人又如何与秦腔达到“惟妙惟肖的一统”？ “再去接触一下秦人吧，……的人群是多么‘二楞’的民众！” ====> 秦人：二楞粗犷，朴实豪放。
秦人与秦腔，二者在“朴实粗犷”方面达到了“惟妙惟肖的一统”。
6、（读1—4段）分别概括秦地、秦腔、秦人的特点。明确：秦地：辽阔、厚重、生机勃勃 秦腔：高亢响亮、震撼人心 秦人：粗犷、朴实、豪放
7.作者贾平凹也是土生土长的陕西人，那么，作为一位作家，他对秦腔又有怎样的认识和感情呢？这说明了什么？（阅读课文第5自然段，并加以理解和概括。）
作者将从高高的土屋窗口飘出的雄壮的秦腔叫板，置于“天幕下一个一个山包一样隆起饿十三个朝代帝王的陵墓”的背景之下，使得秦腔充满了苍凉而厚重的历史感，难怪作者由此感叹：“猛然发现了自己胸中一股强硬的气魄随同着胳膊上的肌肉疙瘩一起产生了。”
作者为什么会有这样的感叹？因为在作者看来，“秦腔”不仅仅是秦地的剧种，更是中华民族的历史、文化和持久不衰的生命力的象征。
8、作者为什么“发现了自己心胸中一股强硬的气魄随同着胳膊上的肌肉疙瘩一起产生了”?
——作者漫游在秦川大地上，联想到它悠久而雄壮的王朝历史，耳闻目睹了秦腔秦人，深深地为此感到骄傲和自豪。
补充简介：13个王朝建都在此，历史悠久，气势雄壮，政治文化厚重。
9．俗话说：一方水土养育一方人。我们也可以这么说：一方水土养育了一方的文化。那么，作者笔下的秦人对秦腔又有着怎样的情感？为什么？
①农民是世上最劳苦的人。……秦腔是他们大苦中的大乐。
②秦腔与他们，要和‘西凤’白酒，……牛肉泡馍一样成为生命的五大要素。③有了秦腔，生活便有了乐趣，高兴了……痛苦了……美也熨平了自己心中愁苦的皱纹。
====> 一句话：秦腔承载了秦人的喜怒哀乐。所以，秦人对秦腔的热爱已经到了无以复加的地步。因此，我们可以用“痴迷”来加以概括。
10．那么，文章是如何来表现秦人对秦腔的那种痴迷的呢？举例说说秦腔在秦人生活中的重要地位。（阅读文章第6——第8自然段的场面和细节描写，并略做分析。）①戏班排演 ②搭建戏台 ③看戏时的盛况④来客看戏招待
⑴点面结合。⑵多种描写结合，以言行描写为主。⑶灵活运用修辞手法。
11、作者以悠游、流丽的笔触神情毕现地表现了秦地人民喜怒哀乐的日常生活以及他们从中凸现出的蓬勃的生命力。秦腔，就是秦地人民享受生活的五大要素之一。从秦地人对秦腔的拥护，到听戏时的痴迷，以及对善唱秦腔者的尊重……秦腔生于斯，正是因为它以浓烈的曲调抒发了老百姓的悲情与欢快，所以才会如此让人人心入骨地迷恋，它就如陕北的信天游一样，秦腔就是秦地人民酣畅表达自我、抒发悲苦的抒情渠道。12.结尾一句有何作用? ——再次点明秦腔高亢宏大的特点，强调它的生成与风土人情密不可分。呼应了开头，强化了主题。
第二课时
四、归纳主题。
——《秦腔》不但绘形绘色写出了一个地方剧种的生成、变迁的特点，更重要的是通过对秦川大地上人们的喜怒哀乐等风土人情的描绘，展现了他们热情蓬勃的生命力。作者生于斯长于斯，对故土的热爱使得作者在描述中更多地凸现了黄土地人民的人情美，而滤掉了其中可能存在的愚昧与丑陋。在贾平凹笔下，秦腔是黄土地与老百姓生生不息的命运之声。
五、总结艺术特色：
秦腔生长的地方是苍凉、辽远、空廓和悠长的，它是贾平凹的文字底色，这种浑厚的文风作用于《秦腔》便形成了本文大气厚重的艺术特色。
《秦腔》的字里行间充溢着散文的大气，试举例分析之。
——如作者写自己听到土屋的窗口飘出几声雄壮的秦腔叫板，由于这一情景置放在“天幕下一个一个山包一样隆起的十三个朝代帝王的陵墓”，这样一个背景下，便使得飘出的秦腔充满了苍凉和厚重的历史感，难怪作者由感而发：“猛然发现了自己心胸中一股强硬的气魄随同着胳膊上的肌肉疙瘩一起产生了。
六、黄土地养育了中华民族，产生过灿烂的民族文化，这“文化”当然也包含了秦腔在内，那么“秦腔”象征了什么? ——象征了中华民族的历史、文化和持久不衰的生命力
