第一篇：《比尾巴》教案

10、比尾巴

一、教学目标：

1、认识部分生字，会写“公”字。认识笔画“撇折”和偏旁“八”字头。

2、正确、流利地朗读课文，并读好问句。

3、知道一些动物尾巴的特点。

二、教学重点、难点：

重点：识字、写字、朗读课文。

难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。

三、教学准备：词语卡片、幻灯片课件、小动物的彩色照片。

四、教学过程： [一]、游戏导入新课。

1、还记得我们以前玩过的“我说你摸”的游戏吗？老师说“摸摸你的——眼睛”，你们就马上摸摸自己的眼睛，同时大声 说“眼睛”，清楚吗？看看谁反应最快！

2、游戏开始。

师：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴。

生：啊，我们没有尾巴啊？

师：对啊，我们是没有尾巴，可小动物们有尾巴呀，你知道哪些小动物有尾巴呢？（口令：动物大王谁来做？）

生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴---------

3、课件出示生词卡片“尾巴”，指出“尾巴”的“巴”应读轻声，然后再继续“动物大王谁来做？）

师：同学们知道这么多有尾巴的小动物，真不愧是动物大王，那么大王们，你认识森林里的这些动物朋友吗？你仔细观察一下他们有没有尾巴？ ppt出示动物图片

4、师：哇，那么多动物都有尾巴，每个小动物的尾巴都不一样，真奇怪。一天，森林大王老虎大哥决定举行一场比赛，名字叫“比尾巴”（板书课题）。[二]、认读生字

1、师：平时小动物们吃饱了睡，睡饱了吃，早就闷坏了，难得老虎大王举行比赛，大家马上屁颠屁颠地跑来了。这不，你看谁来了? ppt 出示猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀图片

师：你认识他们的名字吗？注意他们的名字里有秘密，请睁大眼睛看红色的字，看谁能发现秘密。赶紧自己读一读。能全部认识的就可以做老虎大王。

2、学生自拼生词。

3、口令：老虎大王谁来做？

男生女生分别做老虎大王读生词。

4、师：表扬自己。小动物们说大王你可真厉害，这么久不见，还记得我们每个人的名字。那如果我们都躲起来，只拿名字卡片给你，你还认得我们吗？ ppt出示不带图片的生词

口令：火车火车哪里开？

学生开火车读生词。

5、师：小动物们说，大王，您太厉害了，连我们每个人的名字都记住了，我们决定送我们的名字卡片给你，想不想收？不过漂亮的卡片有限，我们班又有50只老虎那么多，看谁能抢到卡片啦！

出示单个生字卡片。“猴”：组词。“鼠”：组词。“鸭”：鸭字的偏旁是鸟。背《咏鹅》。“尾”：想办法记住它。加一加、减一减、换一换、编一编、组词、找反义词、找偏旁、熟字加偏旁。“比”：比赛。短：长。最：最好看。扁：扁扁的，圆。“卡片找朋友”游戏。

学生手拿卡片上台，领读：我的朋友是。。其余生跟读。6、师： 同学们真厉害，现在老师要出难题了，看谁眼睛尖。这个字是？

出示“公”生字卡片，认读。

再出示“松”生字卡片，认读，组词。

师：这两个字像双胞胎兄弟，你发现了吗？用什么方法记住他们？（口令：双胞胎的朋友谁来做？加一加、减一减、编一编）

出示“巴”生字卡片，认读。再出示“把”生字卡片，认读。

师：他们也是一对双胞胎兄弟，谁能记住他们呢？（加一加、减一减）[三]、歌曲放送

师：咱们班有50个同学，经过努力，成了50只老虎大王，认识了好多动物的名字。现在让大家稍作休息，我们先听一首歌曲名字叫《尾巴歌》。

播放《尾巴歌》 [四]、学习课文

1、师：同学们好听吗？老师也觉得好听。歌曲里面唱到了很多小动物，你最喜欢谁？和小动物们打声招呼吧！想和他们一起比赛吗？赶紧打开课本83页，读一读。

生自由读课文。

2、师：现在请竖起耳朵听，睁大眼睛看，看老虎大王一共举行了几场比赛？

播课文动画朗读。

生：共举行了6项比赛。

3、师：请注意，这6项比赛的名称后面都有个小耳朵，这个耳朵叫做问号，表示提问题。

齐读。

4、师：大家可真心急，拼命地问我比赛结果，别着急，老虎大王说比赛结果早就出来了，你听？ 师范读课文前两节。配合ppt图片。

5、师：这就是前3场比赛的比赛结果。你能像老虎大王一样有气势地把比赛结果再读一次吗？老虎大王谁来做？老师来做观众，我问，你答。

分小组扮演老虎和观众，分别读问句和答句。

6、师：谢谢这几位优秀的猴子、兔子、松鼠，同学们表演得真精彩。可是同学们，这只是上半场比赛，还有下半场比赛呢，你知道比赛结果是什么吗？想知道的同学擦亮眼睛，竖起耳朵听！

播课文动画歌曲。[五]、写字

1、观看了整场动物比尾巴大赛后，现在又到了考考谁眼睛尖的时候。请观察“公”，他的偏旁是“八”。

2、观察田字格里的“公”。

引背“田字格、四方方”口令。

师范写“公”。

生试写。

展示写得好的字。[六]知识拓展 小朋友们大家想想，除了以上动物的尾巴，你还知道那些动物的尾巴，这些动物的尾巴它们又有什么特点呢？我们也来比一比，也来帮它们开一场比尾巴大赛。（小组讨论）

图片展示其它小动物的尾巴，引导学生编儿歌

[七]小结：

今天我们看了那么朵小动物的尾巴，我们知道了动物的尾巴不管长还是短，不管弯还是扁，不管漂亮还是难看，它们都有自己独特的作用。只要是适合自己的尾巴，就是一条好尾巴。因为每个动物的尾巴都有不同的作用呢，想知道都分别有哪些神奇的作用吗？下节课我们继续去森林里找他们玩，直接问一问他们：“你们的尾巴有什么作用啊？”好吗？

下课。

第二篇：比尾巴教案

《比尾巴》教案

一、导入

1、同学们，你们喜欢小动物么？都喜欢些什么动物呢？今天老师要带大家去动物园观看一场特别的比赛，为什么说特别呢，因为它们比赛的内容非常奇怪，那它们到底比什么呢？板书（比尾巴）。带读。

2、你们一定想知道有哪些动物参加了比赛对不对？老师要你们来猜猜看！

它们的比赛结果怎么样啊？赶快打开书本去读一读吧！读的时候注意画记号的生字。

二、学习生字。

师：比赛开始了，有请运动员进场，我们以响亮的声音欢迎它们。

A：按顺序出示：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀（带拼音老师带读，去拼音开火车读）

三、学习问句部分

1、我们一起看看动物们有哪些比赛项目？ 出示：谁的尾巴长

师：细心的同学们，你们发现了没有？有个标点符号我们之前没见过——问号

出示问号。问号提醒大家：同学们，我是问号，当我站在句子的后面时，读的时候要把声音往上扬，可要记住哦！、指导问号朗读。

师：老师可是把小问号的话给记住了，所以我想来试试，想听吗？（师范读。）

谁也想来试试？（点名读，齐读）

在书本中找找，还有哪些句子也带有问号，数一数，共几句？（提示：一个问句一句话）

出示：6个问句一起出现（赶快来读读）

学习答句部分看，6位小动物在焦急地等着结果呢？请你们来评一评。

一二节：师问生答（理解“长”和“短”“松鼠的尾巴好像一把伞”）

三四节：生问师答

比赛的结果出来了，你们真是一个公正的小评判，要是能成为一个会读书的小评判，老师就更欣赏你们了。

（录音范读，指导朗读）

同学们的读书本领真的越来越棒了！

延伸：六个同学分别带上动物头饰，例：台下的同学问：“谁的尾巴长”，被问到的猴子回答：“猴子的尾巴长。”

四、写字教学

A；师范写“公”，强调“八”开口要适中，认识新偏旁“八”

B：生写，教师巡视指导。

五、总结

师：同学们，这次“比尾巴”游戏里大家都表现很棒，不管是参赛的动物们，还是做评判的我们，但是，老师要告诉大家：动物的尾巴不管是长还是短，不管是弯还是扁，不管是漂亮还是难看，它们都有自己独特的作用，只要适合自己的尾巴，就是一条好尾巴。

六、拓展延伸：

把准备的尾巴资料小组交流

七、家庭作业

1、回家把这首儿歌背给家人听。

2、查找有关动物尾巴的资料，带回来跟小伙伴交流。

第三篇：比尾巴 教案

一、猜谜导入

师：小朋友们喜欢猜谜语吗？

生：喜欢

师：今天老师送给大家几条谜语，每条谜语猜一个小动物，比比谁最聪明，如果猜到了，请高举你的小手。

1、脑袋最聪明，喜欢摘桃吃。

2、三瓣嘴，耳朵长。

2、像鼠不是鼠，尾巴像把伞。

4、头戴大红冠，一叫千门万户开。

5、走路摇摆摆，喜欢下河捉鱼虾。

6、身穿花锦袍，尾巴像把扇。

（生猜到了就出示该动物的图片贴到黑板上，并有礼貌的和小动物打招呼，师评价孩子们真有礼貌）

师：今天这么多可爱的小动物来到我们的课堂上，他们要举行一次模特大赛，比比自己的尾巴呢，让我们齐读课题吧。

生：

10、比尾巴

二、初读课文学习生字

师：要想得到模特大赛的门票就要过生字关，有信心通过吗？

生：有

（课件出示带拼音的生词）

师：谁愿意当小老师来教教大家呢？

生：读生词（教师适时作出评价）

师：刚才小老师教得好，同学们读得也很棒，接下来老师还要看看谁是最细心最仔细观察的孩子，谁来提醒大家哪些生字读音要注意？

生：松是平舌音还是后鼻音，鼠是翘舌音，最是平舌音，公是后鼻音（边提醒边读，边评价）

师：小朋友们读生字读得很标准，所以在学习上做到细心仔细就能学得好。看看谁是我们班的记字小明星，谁来试试看？（奖励小星星）

师：老师要考考大家记住字形没有，摘掉拼音小明帽子你还能认识吗？

生：能（分男女同学读词）

师：让我们乘上小火车去看模特大赛吧。小火车呜呜呜，我们都来开火车。（开火车读词语卡片）

师：火车终于开到了会场，请小朋友们打开语文书第83页一起去看看吧。让我们自由的读课文，注意读的时候不要加字漏字，遇到生字多读几遍。

三、细读课文理解文意

师：同学们参加模特大赛的动物有哪些呢？让我们大声的叫出他们的名字吧。

生：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀

师：动物模特们比的是什么呢？

生：尾巴。

师：小朋友们让我们齐读课文，看看热闹的 比尾巴模特大赛吧。

生：齐读课文。

师：模特大赛上每个小动物都想把自己的尾巴展示出来，请小朋友们用笔勾出动物模特们尾巴的特点。勾完之后交换看一看。

师:谁来说一说，猴子的尾巴是什么样的呢？请你用“我是——，我有一条——的尾巴。”（同样的方法说出兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀尾巴的特点。理解长、短、像把伞、弯、扁、最漂亮）

（演一演，课件出示舞台，音乐）

师：我们的好朋友小娟没能看到动物们的模特大赛，你看她的头顶出现了一个大大的什么呀？（课件）

生：问号

师：小朋友们，问号就表示有疑问，问号和句号一样都表示一句完整的话。刚才小朋友们看了模特大赛，你们愿意解答小娟的疑问吗？

生：愿意

师：谁的尾巴长？生：猴子的尾巴长。

谁的尾巴短？生：兔子的尾巴短。

谁的尾巴好像一把伞？松鼠的尾巴好像一把伞。

谁的尾巴弯？公鸡的尾巴弯。

谁的尾巴扁？鸭子的尾巴扁。

谁的尾巴最好看？孔雀的尾巴最好看。

师：真是一群乐于助人的好孩子小娟谢谢你们。请同学们看到书的83页，你想学一学老师读出疑问的语气吗？生：想

师：读之前老师给小朋友们一个建议，读疑问的时候，句子最后的部分要往上扬像读二声一样，愿意试试吗？这次小朋友们读问句，老师来回答。准备读书。

师：读得真好，哪两个小朋友愿意来展示一下你的朗读水平啊？

（比赛读）评一评

师：让我们像他们学习，取长补短再来美美的读一读课文吧。准备读书。

四、表演背诵

师：让我们给小动物们设计动作，一边背一边表演好吗？

五、拓展运用

师：小动物玩得太高兴了，尾巴都掉了，让我们来帮他们贴上尾巴好吗？

生：好

师：上来的小朋友一边贴一边说出动物尾巴的特点

师：昨天请小朋友们收集的其它小动物尾巴的特点和作用，谁愿意来说一说。

生：自由发言

师：刚才听见小朋友说牛尾巴的作用，老师模仿课文编了一句儿歌“谁的尾巴赶蚊子？牛的尾巴赶蚊子。”你能试着把自己介绍的尾巴编成一句儿歌吗？

（生说得不多老师可以准备课件图片：壁虎、鳄鱼、牛、袋鼠、鱼、狐狸、响尾蛇）

师：小朋友们动物世界多奇妙啊，人和动物是朋友，让我们了解动物，爱护动物吧，让我们在地球这个共同的家园快乐的生活。

《比尾巴》课堂教学实录

师：今天，动物园里特别热闹，小动物们正在进行一场“比尾巴”的活动，比赛的结果怎样呢，你们想知道吗？ 生：想。

师：学习了课文《比尾巴》我们就知道了，请同学们齐读课题。生：比尾巴。

师：课前，大家已经预习了课文，下面老师检查一下大家的生字读得怎么样，请同学们“开火车读”。

生：（读词语卡片。）

师：火车开得非常顺利，你们的声音吸引来了六个小伙伴，我们看他们是谁。（出示猴子图片）生：猴子。

师：你说得很正确，要是再说得完整一些就更好了。你能再来说一下吗？ 生：这是一只猴子。

师：非常好。（出示兔子图片）谁能说这是谁？ 生：这是一只小兔子。

师：很正确，这是一只怎样的兔子呢？ 生：这是一只白白的小兔子。

师：你说得真棒。（出示松鼠图片）谁能说这是谁？ 生：这是一只小松鼠正在吃东西。

师：你观察得真仔细。谁能比他说得还好呢？

生：这是一只身子红红、尾巴长长的小松鼠正在吃松子。

师：你说得棒极了。请同学们为他鼓掌。（出示公鸡图片）谁能说这是谁？ 生：这是一只公鸡。生：这是一只漂亮的公鸡。

生：这是一只漂亮的公鸡在找东西吃。

师：说得很棒。（出示鸭子、孔雀的图片）谁会说它们是谁？ 生：它们是鸭子和孔雀。

师：同学们说得非常好。这六个小伙伴就是参加比尾巴活动的选手，他们分成几组进行比赛呢，我们一起来看一看。

生：（看全文课件）分成两组进行比赛。

师：我们先来学习第一组比赛，也就是课文的一、二小节。（屏幕出示一、二小节的课文内容）请同学们自己把这两个小节读一下，可以看书，也可以看屏幕。生：读课文。

师：读得还不够熟练的同学请举手。生：（读得不熟练的举手）

师：下面请四人小组比赛，看谁读得最正确最流利。生：（比赛读）

师：谁能来读读这两个小节。生：（读课文）

师：谁能来评价一下他读得怎么样？ 生：他读得很正确。生：他读得很棒。

师：我觉得他读得最棒的地方就是读好了问句。请看1、2、3句最后是个问号，这是三个问句，虽然咱们第一次是学习问句，但是咱们在日常生活中经常使用问句，比如说：“今天中午你吃饭了吗？”谁能再来说一个问句。生：今天早上你吃饭了吗？ 生：今天晚上你吃饭了吗？

师：可以。谁能来问个不同的。生：你好吗？ 生：你上班了吗？ 师：谁还想问？ 生：（争先恐后地举手）师：同桌互相问一问。生：（同桌互相问。）

师：问句会读了，谁能再来读读这三个问句。生：（读课文）

师：谁能比他读得还好呢？ 生：（读课文）

师：读得不错，咱们一起像他这样来读一下这三个问句。生：（读课文）

师：下面咱们男、女生进行一次比赛，女生读第一小节，男生读第二小节。生：（读课文）

师：女生读得比较优美，男生读得比较响亮。如果一起读肯定更好，请同学们齐读课文。生：（齐读课文）

师：课文会读了，如果要给这两个小节加动作怎么加呢，你先试着加一加。生：（试着加动作）

师：愿意加动作的站起来咱们一起加动作读。生 ：（加动作读）

师：这是一首儿歌，可以唱，也可以拍手读，这节课咱们先练习拍手读。先听老师拍第一小节。（拍第一小节）请同学们跟着老师拍拍这两个小节。生：（一起边拍边读课文）

师：课文你能背过了吗，请你自己背一背。

生：（试着背课文）师：能背过的站起来一起背。生：（齐背课文）

师：课文背得不错，谁知道猴子的尾巴有什么特点？ 生：猴子的尾巴很长，能缠在树上。师：对，兔子的呢？ 生：兔子的尾巴很短。师：松鼠的呢？

生：松鼠的尾巴像把降落伞。

师：

一、二小节学得不错，我们是怎么学习的呢，请看屏幕。（课件出示：学习过程：

1、读正确、读流利。

2、加动作读。

3、拍手读。

4、背一背。）下面大家利用学习一、二小节的方法来自学三、四小节。生：（自学三、四小节）

师：下面老师检查一下大家学得怎么样。请同学们加动作读读课文。生：（加动作读课文）

师：同学们读得非常好，动作加得也很好，相信以后咱们班肯定能出现许多演员。下面咱们拍手来背一下这两个小节。生：（拍手背课文）

师：大家学习得非常认真，也学得很扎实，下面咱们把整篇课文背一下。生：（背课文）

师：课文我们学完了，下面老师考一考大家。请看屏幕。（课件出示：你认识下面这几种动物吗，你能说出他们尾巴的特点吗？出示豹子图片）生：这是豹子。他的尾巴很长。生：他的尾巴很粗。

师：（出示大象图片）它的尾巴有什么特点呢？ 生：它的尾巴很细。

生：它的尾巴很短。

师：除了这几种动物，你还知道哪些动物呢？ 生：狗。生：老虎。生：恐龙。„„

师：大家知道的可真多。这些动物的尾巴都有自己的特点，人能像课文中一样，自己编一句儿歌吗？比如：谁的尾巴粗，老虎的尾巴粗。生：谁的尾巴细，老鼠的尾巴细。师：非常棒。

生：谁的耳朵大，大象的耳朵大。

师：你能想到别的地方，非常聪明，这样吧，你们愿意说什么地方就说什么地方，比如眼睛、耳朵。

生：谁的鼻子长，大象的鼻子长。师：说得不错，谁能比他说得还多呢？

生：谁的耳朵大，大象的耳朵大。谁的脖子长，长颈鹿的脖子长。谁的尾巴长钩子，蝎子的尾巴长钩子。

师：你说得太精彩了，你怎么知道这么多？

生：我去动物园看过，我还从《动物世界》上看到了。

师：你可真会学习，从电视中学习，从大自然中学习都是很好的学习方法，同学们要向他学习。谁能再来说一下。

生：谁的牙齿尖，老鼠的牙齿尖。„„

师：大家知道的可真多，老师非常佩服大家。同学们，这节课你们也成了小作家了，回去以后小组四人把儿歌连起来，比比哪个小组说得好。

《比尾巴》教学实录及点评

作者：佚名

转贴自：本站原创

点击数：6644 《比尾巴》教学实录及点评

执教：广东省深圳市福田区皇岗小学 罗 曦 点评：广东省深圳市福田区皇岗小学 李竹修

【教学目标】

１、认识１２个生字，会写３个字。认识１种笔画撇折，认识两个偏旁“八 ”和“鸟”。

２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问句的语气。

３、了解一些动物尾巴的特点。【教学思路】

如何让学生了解各种动物尾巴的特点，更加有感情的朗读课文，在具体的语言环境中识字呢？设计时，我从两个方面入手：

１、从教材和学生实际出发，制定好认知、训练和情意目标，根据训练点，用网络优势，制作了丰富的多媒体课件，努力创设与训练点相关的教学情景。

２、以学生为主体，以个别化，协作式为主要形式，在引导学生全体参与的教学过程中，力争形成师生共鸣的态势，以达到优化教学过程，提高教学效益，拓展知识面，培养创新能力。

【教材分析】

《比尾巴》这篇课文是首儿歌，用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点。同时配有六幅栩栩如生的插图，课文内容是充满儿童情趣的语言，读起来琅琅上口。本课的教学目标是识字、写字，认识新笔画“撇折”，能够正确、流利地朗读课文、背诵课文，读好问句，了解一些动物尾巴的特点。

【学生分析】

该班学生大都接受学前教育，他们活泼开朗，聪明可爱，因此学生资源较为丰富。经过入学来两个多月的教育，学生们已经掌握了基本的行为规范。他们的求知欲、表现欲都很强，课堂气氛较为活跃。

【教学准备】

ＣＡＩ课件、小动物图片。

【教学实录】

一、激趣导入，揭示课题

师：昨天晚上，森林王国里的狮子大王给罗老师打来电话，它说森林王国里今天要进行一场特别的比赛,想请小朋友们去参加，还想请咱们做小裁判呢！想去吗?

生：想。

师：咱们现在就出发吧！小火车，开起来！小朋友们,请看!

（教师用课件出示森林王国的图片）

师：到了到了,就是这了。你看，小动物们早早来到这里作好了准备,连牌子都竖起来了。谁来读读牌子上的字啊?（教师用课件出示背景为森林的图片，然后图片上有“比尾巴”。）

生：牌子上写的是比尾巴。

师：请坐,你读得真好!原来小动物们今天是要进行比尾巴大赛。(师板书课

题：比尾巴)

师：不知道小朋友刚才听清了吗?我觉得丁颖珊同学有一个地方读得特别的好,谁来说说?林宏辉,你来。

生：她那个“巴”字读得好轻。

师：哦，她那个“巴”字读得很轻。请坐，你听得可仔细啦！小朋友们能不能象她那样一起读一遍呢？试一下，好吗？

生：比尾巴。

师：真棒！一学就会，那么，现在我们一起大声的把课题读一遍，告诉所有的小动物们比赛已经开始啦！预备，齐。

生：比尾巴。

二、整体感知、学习问句

师：开始比赛了，这么多的小动物，究竟有哪些小动物要参加比尾巴大赛呢？狮子大王说了，这些参赛的小选手们跟咱们玩一个捉迷藏的游戏呢，它们就藏在咱们的课文里面。要细心的小朋友认真读才能找得出它们。现在，我们就读一读、找一找吧！小朋友们可以一个人读，也可以同桌的小伙伴一起读，可以大声地读，还可以轻轻地读。现在就开始吧！

（生读课文）

师：读完了吗？

生：读完了。

师：小朋友们在下面读得可认真。找到参赛小选手了吗？现在我们就一起隆重地请出它们吧！

师：一号选手是（生答猴子），小猴子从树上跳下来了。二号选手是（生答兔子），三号选手是（生答松鼠），可爱的小松鼠排在了兔子的后面。四号小选手是（生答公鸡），美丽的公鸡走出来了。五号选手是（生答鸭子），大摇大摆得出场的是鸭子。最后一个小选手是谁呀？（生答孔雀）。孔雀最后出场。

三、师边引导学生说出六种小动物边贴图

师：小朋友们真棒，一下里就把这六个小选手找出来了。狮子大王还为它们带来了衣服，是让小狗带来的。（出示课件）衣服上面都写着小动物们的名字，他让小狗把这些衣服发给它们，可是小狗不识字，它正在犯难了。这下该怎么办？小朋友们愿意帮它一下吗？（生答愿意）要想帮小狗的忙啊，首先得认认卡片上的字。

（师发卡片，各小组认字。）

师：现在谁来帮帮小狗？（请学生上台）

生：兔子，这是兔子的衣服。

师：黄小燕给兔子发的衣服对吗？

生：对。

师：你看，小兔子正对着她笑呢！再来一个。

生：这是公鸡的衣服。

师：赶快给公鸡穿上吧。小公鸡在咕咕地叫，好象在感谢她呢！你真棒！谁再来发？

生：这是松鼠的衣服。

师：赶快给松鼠穿上吧！可爱的小松鼠穿上小背心之后更漂亮啦！

生：这是猴子的衣服。

师：发给小猴子吧！好，你真棒，还有谁来啊？还有最后两件衣服了。

生：这是孔雀的衣服。

师：赶快给小孔雀穿上吧！

生：这是鸭子的衣服。

（生带读词语，并将衣服分别贴到小动物图片的下面。）师根据学生读的情况指导。

师：最后一个小选手鸭子也穿上了自己的衣服。这三个小朋友一下子就帮小狗解决了难题。你们听听小狗在说什么呢？谁知道？

生：它在说“谢谢”。

师：哦，小狗在说“谢谢小朋友”呢！小狗真有礼貌！再听听小狗又在说什么？它还想让小朋友们教它认认卡片上的字，当它的小老师呢！我们一起来教它

读读卡片上的字吧！

（生齐读卡片上的词语）

师：真棒！再听听，小狗又说什么了？

生：小狗在说再见！

师：说得好。小狗完成了任务，一蹦一跳地离开了。

师：瞧瞧，小选手们都穿上衣服，可高兴了！一个个高高翘起了自己的尾巴，着急得想要比赛了。

师：狮子大王给我们列出了六个比赛项目，（师用课件出示课文中的六个问句，生自由读六个问句。）要求各位小裁判先认真读一读。

（生读六个问句）

师：现在谁把你读得最拿手的读给大家听？

（指名读六个问句）

师：我也想来读读了。听仔细听，好吗？

（师选择一句读）

师：我读得和他们读得有哪里不同呀？

生：你读到后来的时候扬上去了。

师：再听听。（师再读六个问句）

师：小朋友们再来看看，你发现了什么？

生：每一句的后面都有一个同样的问号。

师：哦，这个象小耳朵一样的符号叫问号。这种有问号的句子，我们把它叫做问句。在读这种句子的时候声音就要扬起来。下面你象老师那样再把这六个问句读一读吧。谁想再来读读这几句话呢？（两到三名学生读）咱们再来开小火车吧！（开火车读六个句子）

四、学习答句

师：咱们已经把比赛的项目弄清楚了，到底谁是比赛的冠军呢？小朋友们现

在就把课文读一遍，找出比赛的冠军吧！

（生自由读课文。）

师：小朋友们读得可认真了，现在肯定知道比赛的结果了。谁来说一说啊？

生：猴子的尾巴长。

师：你把长这个冠军奖给猴子了。小猴子得了一个冠军可高兴了，你瞧它抓抓自己的脑袋，对庄梦琳说谢谢呢！还有谁来？

生：兔子的尾巴短。

师：瞧瞧，小兔子的耳朵竖起来了，它在说黄翠你真棒！接着比。

生：松鼠的尾巴好象一把伞。

师：还有吗？

生：松鼠的尾巴弯。

师：恩，这是你评出来的冠军。还有不同意见吗？

生：公鸡的尾巴弯。

师：小公鸡也得了一个冠军，是谢泳雯评出来的。

生：鸭子的尾巴扁。

师：很好！瞧瞧，小鸭子乐坏了呢！最后一个小选手没评上，它可着急了，你看看它，赶快跟它也评一个吧！

生：孔雀的尾巴最好看。

师：你把最好看这个冠军给了孔雀。

（生一边说师一边将“长”“短”“好象一把伞”“扁”“弯”“最好看”板书在对应图片的下面。）

师：小朋友们都同意吗？

生：同意。

师：那我们就一起把这个结果宣布一下，好吗？

（生宣布比赛结果。）

师：小朋友们读得真不错，你瞧，现在所有的小动物们都知道了比赛的结果了。只有一个人不知道，他是谁呀？原来是森林王国里的狮子大王还不知道，下面我们就一起把评选的结果汇报给狮子大王吧！我来当狮子大王，你们来向我汇报结果，好吗？

师生一问一答读。

同桌互相问答。

两个小朋友上台表演。

男生扮演狮子大王，女生扮演小裁判，一问一答。

五、拓展训练

师：比赛结束了，瞧瞧，那边的小动物在干嘛呢？

（出示课件）

原来它们也想参加比赛呢？下面请小裁判们选择你喜欢的小动物，然后仿照课文编儿歌。

同桌讨论，然后指名说儿歌。

生：我们选的动物是燕子和小金鱼。

生１：谁的尾巴象剪刀？

生２：燕子的尾巴象剪刀。

生１：谁的尾巴象扫把？

生２：小鱼的尾巴象扫把。

师：还有哪两个小朋友来啊？

生：我们选的是燕子、鱼，还有老鼠。

生３：谁的尾巴象剪刀？

生４：燕子的尾巴象剪刀。

生３：谁的尾巴最长？

生４：老鼠的尾巴最长。

生３：谁的尾巴象扫把？

生４：鱼的尾巴象扫把。

六、写字教学

师：做完了小裁判咱们也该回家了。这时候啊，狮子大王让小蜗牛领来三个生字宝宝，它们也是来观看比赛的。可是它们不认识回家的路了，狮子大王想请咱们把它们送回家。要想送它们回家首先得认识它们，你们认识它们吗？先一起读一读吧！（师拿出“公”、“车”、“云”，学生认读。）

师：我们再来给它们找一个朋友吧！

生：白云。

师：云宝宝找了一个朋友，天上白云飘呀飘。

生：公鸡。

师：我们这里就有一只小公鸡。

生：马车。

师：你也给它找了一个好朋友。

师：小朋友们仔细看看这三个字，它们都有一个什么共同点呀？

生：它们都有一个撇横。

师：（师板书撇横）这个由一撇和一横组成的笔画咱们叫它“撇折”。（生空书撇折，师出示课件）它们的家在哪里呀？

生：田字格里。

（师边板书边讲解写每个字的要领。）

生练写。

评价学生写的字。

七、背诵课文

师：下面，我们一起把这篇课文背一遍，回家说给你的好朋友听。（师生齐背课文）

八、师生表演《比尾巴》

九、总结

师：今天，小朋友们玩得开心吗？你们真了不起啊，都当了一回最棒的小裁判。希望下次老师再带你们去森林王国里玩，好吗？今天的课就上到这里，下课。

【点评】

该课上得轻松活泼，设计结构安排合理，写字教学、阅读教学、识字教学相辅相成。学生在课堂上表现活跃，能够主动的参与其中，与老师融为一体。首先，老师创设了恰当的情境，营造了一种宽松的氛围，让学生能够在轻松、愉悦的环境下学习。在朗读方面也较到位，朗读是本课的教学重点之一，而读好文中的问句又是教学难点。在本课中，既有细听老师的范读，也有自己读、个别读、在开火车比赛读。学生读的也比较充分。最后，本课的最后还设计了编儿歌这一环节。该环节再次激发了学生的欲望，活跃了他们的思维。在教学设计方面，更应该放手让学生主动去学，在突出学生的主体地位方面还有待加强。让学生在阅读中，并不是消极地接受、索取意义，而是积极主动地发现、建构意义，甚至创造意义。

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文章摘要:本文章的主要内容是关于比尾巴课堂实录_比尾巴教学实录，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！

比尾巴课堂实录_比尾巴教学实录 教学目标：

1.认识12个生字，会写3个字。认识一种笔画撇折，认识两个偏旁“八”和“鸟”。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文，读好问句的语气。3.了解一些动物尾巴的特点。教学重点：认识动物尾巴的特点。

教学难点：学会本课12个生字，读好问句的语气。教学准备：多媒体课件、动物图片 教学过程：

一、识字部分 1.(激趣导入)导语：

师：听说我们一三班的小朋友特别聪明，你们的小眼睛最善于发现问题，你们的小脑瓜里藏了许多神奇的知识，耳听为虚，眼见为实，今天我就要来考考大家，你们敢接受挑战吗 ？（生：敢）

师：真是勇敢的小士兵啊，为了奖励大家，我给你们带来了两份礼物，你们想知道是什么吗?(生：想)一份是亮晶晶的大星星，是奖给左右两边两个大组的，还有一份是红红的小苹果贴纸，谁表现的最好就奖给谁，看谁得到的礼物最多，好不好。（生：好）

师：我们的小朋友要争苹果，在动物园里呀，也有一群动物要举行一场特殊的比赛呢？要请我们的小朋友当裁判呢，你们愿意吗?(生：愿意)可是呀，这个裁判可不好当哦，你们得过五关斩六将才行呢。

2．师：我们一起来看第一关是什么呢？请小朋友们闭上眼睛，认真听老师读一遍课文，想一想，这些动物要进行什么比赛呢？分别都有哪些动物参赛呢 ？（播放音乐，师范读课文）课件1

（1）师：我看到小朋友的脸上荡漾着自信的笑容，请大家一起说一说，这是一场什么比赛呢？（生齐说比尾巴）你们的小耳朵可真灵，现在我就把比赛的名称写在黑板上（师板书：10比尾巴）我现在要请一位坐得最好的小朋友帮我来读一读课题（一生读）师正音，ba应该是轻声，跟我读一遍（师范读比尾巴，生齐读比尾巴）

(2)你们既然已经宣布比赛开始了，我们的小选手也迫不及待地想要出场了，谁来说一说都有谁呀？（生说，师贴图片）嗬，有这么多小选手呢，你们已经知道了他们的名字，你喜欢

谁，就和谁打个招呼吧！（生打招呼）

（3）（装作听小动物说话的样子）刚才动物们告诉我：三班的小朋友太热情了，可是你们看着图片会叫我们，看到我们的名字你们会认吗?小朋友请看大屏幕（课件出示动物名称的生字）课件2谁来读一读，你愿意读哪个就读哪个？（指名两生读）比尾巴课堂实录_比尾巴教学实录

所有的 小裁判是不是都会读呢？让我来听一听。（生齐读）

（4）你们的声音可真响亮，谁愿意来说一说，说说你是怎么样记住这些生字宝宝的？你们有没有发现在这些生字中，有两个不同的字但是他们都有一个相同的部首呢？谁发现了，（鸭------鸡）你们的眼睛真厉害，都有一个“鸟”字旁，师板书：鸟字旁，跟我读师读鸟字旁，鸡是我们在以前的课文中已经学过的，鸭就是把鸡的又字换成一个甲字，就可以用换一换的方式来记。还有两个字有共同点呢，谁发现了，（松------公）公是八字头，也是一个新偏旁，跟我读八字头，而松就是木+公，那么就是熟字加偏旁的方式。鼠除了说松鼠之外，还可以组成什么词呢？（生：老鼠，田鼠）真不错，生活知识挺丰富的。所以我们还可以用组词的方式来记生字。

（5）你们想了这么多方法记住他们，小动物非常感谢你们。可是呀，还有一些调皮的生字宝宝，他们在和小朋友捉迷藏呢，你能把他们找出来吗？请小朋友把书轻轻地翻到83页，大声地自由地读一读课文，课文中遇到生字宝宝，就把它圈出来，并请拼音朋友帮帮忙，把生字读熟，把课文读通顺。（生自由读课文）（课件出示要求）课件3 师：小朋友们刚才读得可认真啦！你们一定发现了，课文中除了小动物的名字之外，还有一些生字宝宝呢，我们也不能忘记他们哦，你认识哪个，就读哪个？（课件出示生字，生读一个生字，就把它逐渐放大，加深学生的 印象）课件4（指名读）师：你怎么认识的？（生借助拼音）真会利用拼音工具，你真棒！（昨天读过的）通过预习课文你也与生字宝宝交了朋友，真好。（以前看到过）还是通过课外阅读知道的呢，你真能干。

（6）师：谁愿意当小老师带小朋友读一读呢。（当小老师领读）我们的小老师真棒，声音都特别洪亮，表扬他（生表扬）我也想试一试，可以吗？请你们跟我读（师领读）我读得怎么样，（生好）那你们也表扬一下我呗！

（7）师：小朋友对音节掌握得真好，我真为你们高兴，可这些生字宝宝太调皮了，他们玩得连帽子都丢了，你们还能认识他们吗 ？请大家齐读，不要丢掉任何一个哦！课件5(生齐读)师：你们可真棒，没有拼音帽子也读的这么好。

（8）师：为了奖励你们，我请你们猜个小谜语吧：看谁的小脑瓜最灵活。听好了：日字耳上坐，又字耳边睡，猜猜这是什么字？（师再重复一遍谜语）（生：最）你可真聪明，我才说完，你就猜出来了，其他的字呢，你能不能也来想想办法记住他们呢，你想记哪个就记

哪个，看看谁的办法最好。

巴：爸爸的爸字去掉父字头就是巴，用减一减的方法记。

把：提手旁加一个巴就是把，用加一加的方法，也可以说是熟字加偏旁的方法。你会不会用找反义词的方法去记哪一个字呢？

短：我们还可以用找反义词的方法来记一记，长的反义词是短。还有哪个字我们也可以用这种方式呢？

扁：也可以用找反义词的方式，圆的反义词是扁。

尾：我们知道动物的尾巴一般都是毛绒绒的，所以下边有一个毛字。比：就像两把尖刀呢。

这么多生字我们都记住了，那我们就来开开火车吧！火车火车开起来。轰隆轰隆跑得快（课件出示所有生字）课件6（两个小组一起开，两个小朋友一起读）

课间休息

师：我们开了这么久的火车，相信小朋友一定很累了，就让我们休息一会吧。（课件播放音乐）课件7

二、课文学习：

1.师：听到这么美的音乐，很多小朋友蠢蠢欲动了，刚才还有一些小朋友在下面悄悄地给歌曲编优美的舞姿呢，你们是不是也想来读一读这么可爱的课文呢？（生：想）那你们就大声地读一读课文吧，这一次可就要把生字宝宝都认准确咯，把课文的那种感情读出来就更好了，数一数这篇课文到底有几小节？（生大声朗读课文）

师：刚才小朋友已经读了课文了，一起说有几小节呀？（生：四小节）

2.师：请大家看第一小节和第三小节的句子跟我们以前学过的句子有什么不同吗？（生：都是问句）你从哪里看出来都是问句呢？（因为句末都是问号）说得真好，跟老师一起说：问号。（生说）问号在一句话的末尾，代表有疑问，读问句时，注意语气要上扬。

3．师；根据老师刚刚讲的，谁愿意来读读第一句？(课件出示第一句)课件8（指名一生读）字读准了，可是声调还杨得不够，请小朋友听我来扬一扬好吗?(师范读)请小朋友一起读一遍第一句。

师：第一句你们已经会读了，谁来仿照我刚刚的语气，来问一问第二句。课件出示第二句课件8（指名读）全班一起来读一读。

第三句呢，谁来问一问？课件8（指名一生问）现在请大家三句话来连起来问一问。

4.师：从你们的问句中，我可以听出很深的疑问哦。就让我们赶快来揭晓答案吧！小朋友们

请看大屏幕，答案都在上面了，你最喜欢你就读那哪一句，并好好的练一练（课件出示第二小节三句话）课件9（生练习读）谁来说说你最喜欢哪一句（生说某一句）你这么喜欢，能不能读给大家听听，让大家也喜欢上呢。（生读）从你的朗读中，我听出了小猴子为自己有这么一条长尾巴可以倒挂在树上荡秋千而非常自豪，那个也喜欢这一句的小朋友有没有自信比他读得更自豪的？（请一生读）哇，自豪多了，现在就让我们一起来读一读吧，一定要读出小猴子的自豪哦！（生齐读）。

师：其他没举手的小朋友，你们喜欢哪一句呢（指名说）哦，你喜欢第二句，你能表演来读给大家听听吗?（请该生继续读）是的，这一句又不同了，小兔子的尾巴短短的，又毛绒绒的，蹦蹦跳跳的，多可爱呀，现在大家一起来读一读这一句吧，注意咯，要可爱一点哦。（生齐读）

师：还有一句话，你喜欢的话就站起来读一读吧（生读）瞧，小松鼠的尾巴大大的，从树梢上跳下来的时候多像一个降落伞呀，它的尾巴这么好，我们得夸夸它，所以这一句，我们就得用一种夸奖的语气去读，好，让我们一起读一读吧！（生齐读）你们想想看，松鼠的尾巴除了像一把伞之外，还像什么呢？（课件出示：松鼠的尾巴像（））课件10 那么除了松鼠的尾巴像一把伞，还有什么也像一把伞呢（课件出示（）像一把伞）。课件10 5.师：你们的课外知识多丰富呀，现在就让我们把第一、第二小节连起来读一读吧。（生齐读）

现在我们来玩个小游戏吧，我们用一问一答的形式来读一读，我问，你们答。（师生配合读）（课件出示一问一答的形式）课件11 再换一种形式，女生问，男生答。

三、写字部分-比尾巴课堂实录_比尾巴教学实录

师：（装作听小动物说话的样子）刚才呀，我们的小动物又夸奖我们的小朋友了：不仅生字学得快，连课文也读得这么好，不过，不知道你们的生字写得怎么样呢？你们有自信写好吗？ 师：好，在写字之前啊，我们先来学习一个新笔画，小眼睛看老师（师边写边念）请小朋友一起跟我念，“撇折”。

请你们仔细观察，公在田字格中的什么位置。（课件出示：公）课件12 请你们看，撇，从左上格起笔，捺的起笔在竖中线的的左边起笔，八字头要写开，才会漂亮。小手小手举起来，大家跟他一起来。大家一边书空，一边看着大屏幕，师带着小朋友边写边念撇、捺、撇折、点。（课件出示公的分笔画）课件13 请大家在自己的书上先描红，再在旁边的田字格中写两个。（生写，师巡视，挑出两本好的，两本不规范的）指出好的和不标准的地方。在实物投影仪下展示。

小结：我们以后一定要避免出现这些错误哦。其它的小动物尾巴有什么特点呢，我们下节课接着学。

第四篇：《比尾巴》教案

人教版一年级上册第三单元

《 比尾巴》教学设计

华山路学校 刘静

教学目标：

1.知识与能力目标：巩固生字；读好问话的语气；正确、流利地朗读课文。2.过程与方法目标：通过演一演、说一说、贴一贴等方法了解动物尾巴的特点。3.情感态度与价值观目标： 激发学生喜爱动物的情感。

教学重难点：

1．读好问话的语气，从而达到正确、流利地、有感情地朗读课文。背诵课文。

2、正确书写生字“公” 3.激发学生喜爱动物的情感。

教学准备：教学课件，卡片 教学过程：

一、谈话导入：

1、告诉大家一个小秘密，今天，动物王国要举行一场激烈的比赛呢，你们知道他们在比什么吗？齐读课题 10比尾巴（注意轻声）

二、初知全文，感知文本。

1、这次比赛有哪些动物在比尾巴？生汇报：比尾巴的动物有（）和你最喜欢的小动物打打招呼吧（自己读）抽生—齐读

2、有一群朋友也想去观看比尾巴大赛，认识他们吗？（生字）带音读——去掉音节开火车

3、刚才大家认读的生字朋友，都躲进了课文，正和大家捉迷藏呢，请捧起书自由读课文（读准字音，不加字，不漏字，不换字）

4、能读准字音吗？捧起书齐读

三、学习问句

1、听说你们都要去参加比尾巴大赛，有一位特殊的朋友也想跟着一起去，他是谁（认识问号 ？）什么时候会用到？

2、课文的第一小节全是问题。学生读再老师读第一句听听又有什么不同的？指导读再学生读，点名读，齐读

3、课文中还有一个小结也是在提问题，谁来问一问。

4、比尾巴大赛要招小记者，小记者是问问题的，谁来当当小记者？读这六个问句，男女生比赛读问句 *课中操

四、学习答句

1、现在比尾巴大赛终于开始了，看看这些小动物，你们知道它们的尾巴各有什么特点吗？学生逐一汇报

2、【松鼠】看看（PPT）为什么说松鼠的尾巴好像一把伞？（学习比喻句）松鼠有这样大的尾巴心里一定很开心，你们能夸夸他吗？请用读书声表达出来。

4、再往下看，说说小动物尾巴的特点。【公鸡】学习生字：公（新笔画：撇折；书空；老师示范再学生书写1个）【鸭子】

5、【孔雀】我们来看看（PPT图片），这是谁？你认为孔雀漂亮吗？说说理由

6、说得好不如读得好，同学们能不能通过朗读，表现出孔雀的尾巴是最好看的？能的小朋友用坐姿告诉我 指导读

7、用上你自己最喜欢的语气一起夸夸这些可爱的小动物。齐读这6个答句

五、回顾全文。

1、老师问学生答（第一句）。师：谁的尾巴长？生答后再指导读好答句。（声音肯定洪亮）和同桌向刚才这样读一读

2、我们来男女孩对读一下。女孩子问，还是男孩子问？ 男孩愿意来问问吗？我们三个问题问完再回答。

3、小组赛读。

4、听着你们那么有声有色地读，刘老师也想来读一读。不过，我们不看课本，现在老师一句一句的问，你们能答出来吗？真棒！继续加大难度，三句一起问呢？ 跟你们一起读书，真是太幸福了。

3、真的太厉害了，我们现在只看图或者板书能试着背诵吗？

4、小动物们太可爱了，我们再配上动作来唱一唱。

六、自主实践，编说儿歌

1、这次比赛还有几个小动物正往这里赶呢，瞧。他们来了！他们说，小朋友们，你们能不能说说我们尾巴的特点呢？他是谁？谁认识他？

2、三张图片。谁来提问题？（三个一起问）谁来试试看？（又组成了课文的一个小节）抽生回答？

七、作业设计：给动物加尾巴。

第五篇：《比尾巴》教案

《比尾巴》教学设计

教学目标

1、正确认读“比、尾”等11个生字，会写“长”等4个生字，认识1种笔画“竖提”，两个偏旁“尸字旁，提手旁”。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、了解一些动物尾巴的特点，激发学生对动物的喜爱之情。教学重点：

练习朗读，认识生字 教学难点：读好问话的语气。

教学流程：

一、创设情境，揭示课题

1、设计游戏：小朋友，今天我们要来学习新的内容，不过在这之前我们先来玩个小游戏我来说你来做“一二三，摸摸你的脸；一二三，摸摸你的鼻子；一二三，摸摸你的腿；一二三，摸摸你的肚子；一二三，摸摸你的尾巴（生哄堂大笑）”（边拍手边做）。

2、谈话揭题：小朋友都没有尾巴，那你知道谁有尾巴吗？[板书：尾巴]（尾巴的巴读轻声）小动物有尾巴可高兴了，今天他们要去森林王国比一比自己的尾巴（出示森林图片）。[板书：比]

3、读题

（让学生在轻松愉快的气氛中进入课文，自然过渡到题目上来，激发学习的兴趣。）

二、初读课文，认识生字。

森林的动物们邀请你们去当评委，评一评这些小动物们的尾巴，你们愿意吗？（但是想当评委，要先过生字关，有信心吗）

1、出示生字卡片，小老师带读，开火车认读，全班齐读。

2、森林里的狮子大王对你们的表现非常满意，它让我告诉你们要想当个好裁判，必须得把比赛的各项内容给弄清楚。

现在让我们翻开语文书第82页《比尾巴》这一课，请你们读一读这些小动物们在比什么？在读课文之前，小朋友们告诉老师，在读书的时候，要做些什么事情？（1 把书拿好，坐端正；2 碰到自己不认识的字，圈一圈，再拼一拼，）

师：刚才同学们读书非常的认真！有哪位小朋友愿意读给我们大家听听？个人读？全班读？ 读的非常好，大家来表扬一下自己，（一二三，我真棒！）既然同学们都会认，会读，那么熊老师现在请你们数一数：这篇课文有几个小节？（4个小节。）你们能快速的在课文里找到有哪些小选手参赛了比赛吗？请按照顺序说。

【PPT出示只有字的（猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀）】 师：小朋友你们喜欢这些小动物们吗？那么现在只要你又准确又响亮的叫出它们的名字，这些小动物们还会高兴的跑出来跟你们见面。）【指读词语，让小朋友一起读。贴出对应图片。】 小动物们见到你们很高兴，在跟你们打招呼，你瞧，它们说什么了？（出示PPT）

小朋友们，你们好！你们知道我们今天要比尾巴的什么吗？ 谁知道小动物们在比尾巴的什么？（长和短、漂亮，弯，等等）你们是怎么知道的？生答。

【屏幕上显示出六个疑问句】 师：让我们一起来读一读这几个句子。请你们再仔细看看，每一行的最后，都有一个什么呀？（问号）那我们该怎么来问呢？（指向一个同学）你来问问看行吗？你来选择一句问问看？（面向其他同学）他问的是第几句呀？你们觉得他问得怎么样？（好，怎么个好法？）很有感情，好像真的是在问。还有谁想问？ 【在这个过程中，把问句都进行完】 真棒，真的有问的味道。【在同学选择问句读的时候，老师把该句中的核心字，如“长”“短”“一把伞”“弯”“扁”“最好看”的字卡举起来，在该同学读完的时候，全班读或分男女生读】 【最后拿起“最好看”】 什么叫“最好看”？“最”是什么意思？（就是第一的意思）【举起字卡“最”】问：谁来问带有这个字的这一句？ 【拿起字卡“扁”】问：谁来问带有这个字的这一句？

三、趣读课文，学习答句。

1、师：咱们已经把比赛的项目弄清楚了，到底谁是每个项目的比赛冠军呢？小朋友们现在就把课文再读一遍，找出比赛的冠军吧！

2、生自由读课文。

3、师：小朋友们读得可认真了，现在肯定知道比赛的结果了。谁来说一说啊？

4、师：小朋友们都同意吗？

5、师：那我们就一起把这个结果宣布一下，好吗？

6、对话训练。

（设计意图：利用多种形式，训练学生读好问句，突破本课教学难点。）

四、游戏激趣，巩固练习

比赛的结果我们都知道了，那么接下来，咱们一起来做个小游戏，想玩吗？游戏的名字叫给动物颁奖。

再次用你们最响亮的声音叫出它们的名字，欢迎参赛动物闪亮登场 １、请六位学生上台将“长”“短”“好象一把伞”“扁”“弯”“最好看”奖牌读出并把奖牌贴到相应位置。六位学生上台给动物模特颁发相应的奖项，2、大家评议。

3、感情朗读，指导背诵。

（设计意图：用给动物模特颁发奖牌的方式，既能让学生再次了解动物尾巴的特点，又能巩固本课的部分生字。通过多种方式来训练朗读，培养学生的朗读能力，突出本课的教学重点。）

五、挖掘课外资源，拓展运用

刚才，我们一起到森林里参加了小动物们举行的“比尾巴”比赛，都当了一回最棒的小裁判。你们觉得有趣吗？那么熊老师这还带了许多小动物来报名参赛，你们瞧！这是什么？（燕子）对了，是燕子。燕子尾巴的特点是形状像（一把剪刀）我编的儿歌是“谁的尾巴像剪刀？燕子的尾巴像剪刀。” 这是什么？（大象）大象的特点是什么？我编的儿歌是“谁的鼻子长，大象的鼻子长”请大家以四个人一组，向大家介绍下面这些小动物有什么特点，并像熊老师这样编一句儿歌好吗？

（PPT出示老鼠、小狗、老虎、金鱼、大象、长颈鹿、大象、）生：谁的尾巴细？老鼠的尾巴细。谁的尾巴短？小狗的尾巴短。“谁的尾巴粗？老虎的尾巴粗。谁的尾巴像扇子？金鱼的尾巴像扇子。谁的脖子长，长颈鹿的脖子长。谁的耳朵大，大象的耳朵大。

（设计意图：挖掘课外资源，拓展运用。结合课件所给的图片或联系实际生活，学会提问。培养学生的观察能力、想象能力和口头表达能力。激发学生勇于探索，乐于搜集资料，并学会合作学习。）

六、总结本课，情感升华

师：想得好，编得妙！今天我们认识了许多汉字，更了不起的是会创作儿歌了，老师祝贺你们！通过本节课的学习，你们是不是更喜欢小动物了呀？那以后大家一定要学会保护动物，和它们永远做好朋友！（设计意图：充分肯定学生的学习成果，让学生尝试成功的喜悦，激发其热爱学习，并引导学生喜欢动物，保护动物，初步具有环保意识。）