第一篇：《丰收锣鼓》教案

《丰收锣鼓》

教学目的：

1、初步认识民族乐器中的几种打击乐器，并感知其音色。

2、正确理解《丰收锣鼓》的音乐形象，感受其情绪。

3、通过乐曲欣赏来表现农村丰收的情景，展现一派生机勃勃的景象。

教学重点：

感受民族管弦乐器《丰收锣鼓》的音乐情绪及音乐形象。

教学难点：

正确理解《丰收锣鼓》的音乐形象。

教学过程：

一、组织教学：

1、师生问好。

2、聆听鼓的声音。（引子部分）讨论：鼓声音的规律？

二、新授内容：

（一）聆听全曲：

师：这是一首民族管弦乐器，（暂不出示曲名）其中有打击乐器参加演奏。边听边想（用课件展示下面问题）。

1、乐曲表现了怎样的情绪和气氛？（表现了欢乐、喜悦的情绪）

2、欣赏后谈谈你在欣赏时仿佛看到或想到了怎样的画面。（感受音乐形象）

3、你能给这首曲子取个名字吗？

（二）复听音乐：思考下面问题。

1、师：这首曲子由几个部分组成？试用线条或者颜色表示出这首乐曲四个部分的情绪。教师简析作品：这是一首民族管弦乐曲，曲名叫《丰收锣鼓》，表现了我国农民的劳动生活和喜获丰收的欢乐情绪。乐曲吸取了我国民间吹打音乐的素材，充分发挥了民族打击乐器丰富多彩的表现功能，既有民族风格，又具时代特点。

2、民族管弦乐队组成：吹管乐、弹拨乐、打击乐、拉弦乐。

（三）分段欣赏：

1、引子部分。（1）初步聆听。

问：①是谁把我们迎进这欢庆的场面？（锣鼓）②它们的声音有什么规律？（2）再次聆听。

跟音乐模仿乐器演奏演奏动作。

2、第一乐段。（1）初步聆听。

问：①眼前出现怎样的场面？情绪如何？（热烈欢腾场面，情绪高涨）②旋律有何规律？（2）跟琴唱谱。

（3）再次聆听（舞蹈接龙）。

3、第二乐段。（1）初步聆听。

问：①这一部分和第一部分对比，情绪上有什么变化？（优美抒情）②什么乐器演奏？给人什么感觉？（吹管乐有号召性）（2）跟琴用“啦”唱谱。（3）再次聆听。（模仿乐器演奏）

4、第三乐段。（1）初步聆听。

问：①什么乐器演奏？给人什么感觉？（云锣、竹笛；柔和）②这部分旋律让我们走进了怎样的仙境？（田园景色）

（2）再次聆听。（模仿乐器演奏）5．第四乐段。（1）初步聆听。

问：①又是一个什么画面呢？（宏伟，气势磅礴）②你觉得此曲哪部分最能表现宏伟的场面？（2）再次聆听。

（四）观看民乐《丰收锣鼓》视频。

三、小结：

今天，我们了解了民族乐器的表演功能，又感受到了农民丰收的乐趣，同时也体会到了农民劳动的辛苦，所以，我们要尊重农民，更要爱惜粮食，你们能做到吗？

第二篇：丰收锣鼓

第一课时 丰收锣鼓

教学内容：欣赏《丰收锣鼓》（民乐合奏曲）教学目标：

1．学生能乐于听赏民族管弦乐曲《丰收锣鼓》，能积极参与音乐活动，充分感受乐曲的情绪情景。

2．能哼唱音乐主题，并听辨出主题2两次演奏时的主奏乐器，能说出乐曲的作者及相关音乐知识。

3、能认识乐曲中的民族打击乐器，感受打击乐器的表现效果。

教学重点：欣赏民族管弦乐曲《丰收锣鼓》，熟悉音乐主题，感知乐曲情绪情景。教学难点：参与打击乐器表现活动时的组织配合、为主题创编歌词 教学准备：大锣、小锣、小鼓、钹、音乐课件 教学过程：

一、课前小组抽测：竖笛演奏《祖国歌》（每大组的第一小组表演）

二、小组合作预习：将自己知道的乐器名称写出来，并进行归类（西洋乐器类或中华民族乐器类）

三、小组汇报（每大组第二小组）

四、引出课题：欣赏 民族管弦乐曲《丰收锣鼓》（民乐合奏曲）1.初听全曲（整体感知乐曲情绪情景）

听了这首乐曲，你感受到了什么？（欢腾热烈的丰收场面）你觉得哪一段最好听？最有特点？ 2．分段听赏

A.听音乐片段，（1:45-2:07）你能听出这段乐曲的演奏乐器有哪些吗？它们有一个共同的名词，你能猜出来吗？ B.简介民族打击乐器

翻开书21面，并出示实物：

1．大锣：铜制，锣面较大，其主要敲击法：放音击（重击锣心，让余音自然延续）、边音击（击锣的中圈或外圈，音色稍哑而比击锣音略高）、闷音击（敲击锣心后即用手按住，发出闷音）

2．小锣：又称手锣、京小锣等。锣面较小，经常作各种装饰音的演奏。

3.云锣：又名云璈，由多面音高不同的小锣组成，可敲击旋律，亦可敲击各种节奏型伴奏。

4.堂鼓：无固定音高，用双槌交替击奏，用于演奏较密集的音型。5.板鼓：鼓框为坚厚的木料所制，一面蒙皮。无固定音高。

6.钹：又名镲，圆形，中间凸起，分小钹、大钹，两面为一副，无固定音高。C.加入学生活动，读打击乐器节奏谱，参与民族打击乐器的表现活动（播放第一个音乐主题片段01:28-01:44配合表现）

D．听赏优美抒情、富有歌唱性的主题2（02:18——02:53），这段歌唱性的旋律让你想到了什么景象？主旋律反复出现了几次？主奏乐器分别是？ E.学生小组合作活动：为旋律填词

你能为这段旋律填上歌词吗？（先可老师示范并带唱：“鼓声阵阵送欢欣，稻花香里唱丰年，唱丰年。”再让学生分小组编创歌词，并进行接龙演唱）3.再听全曲（感受其意境，体验音乐之美）请闭上眼睛聆听，仔细体会音乐段落之间时的情绪变化？你觉得乐曲有几个明显的乐段（部分）？（段落：有明显停顿的地方）其实这首乐曲总共有三个部分，我们今天欣赏的只是乐曲的第一部分，在中学阶段你们还会继续学习到这首乐曲的全部。有兴趣的同学也可回家上网搜索这首作品，进行全曲聆听。4.小组讨论并小结

通过欣赏这首乐曲后，你能说说自己的感受吗？你还希望了解到什么？ 5.了解乐曲相关背景：作者、背景、中国的民族管弦乐团等

采用浙东十面锣形式，以锣鼓等打击乐为主的吹打乐，音响色彩变化多端，表现力极为丰富。

作曲家彭修文：彭修文（1931.2.7－1996.12.28），中国湖北武汉人，中国当代杰出的民族音乐大师、中国现代民族管弦乐队创始人之

一、成就卓著的指挥家作曲家，曾任中国广播民族乐团首席指挥。作为中国现代民族乐队杰出的指挥家，彭修文先生的指挥艺术坚持“以情入曲、以曲传情”，注重形象思维。指挥手法自成一家，雄浑大度，严谨细腻，富于激情和感染力，具有鲜明的性格特征。体现出中华民族音乐特有的气派、风格与韵味。他在中国广播民族乐团执棒43年之久，这在世界乐坛是罕见的，中国广播民族乐团由此成为活跃在世界音乐舞台的著名乐团。1954年调中央广播民族乐团任指挥和作曲，指挥、创作和改编了不少深受群众欢迎的作品，如《步步高》、《彩云追月》、《花好月圆》、《丰收锣鼓》、《月儿高》、《瑶族舞曲》等。

民族乐器：拉弦乐器（二胡，高胡，京胡，中胡，板胡，革胡，低胡）；拨弦乐器（琵琶，阮，扬琴，古筝，柳琴，三弦）；吹管乐器（笛子，萧，笙，唢呐，管子）；打击乐器（小锣，大锣，云锣，梆子，堂鼓，木鱼，板鼓，镲，碰钟）西洋乐器：弓弦乐器（小提琴，大提琴，中提琴，低音提琴）；木管乐器（短笛，长笛，双簧管，单簧管，大管）；铜管乐器（小号，长号，大号，圆号）；打击乐器（定音鼓，三角铁，铃鼓，大鼓，小军鼓，钹，木琴）

四、拓展小结

师：同学们，今天我们欣赏了民乐合奏曲《丰收锣鼓》，感受了中华民族管弦乐的艺术魅力，作为民族希望的你们，弘扬我们的民族音乐文化，不应该从了解我们自己的民族音乐做起吗？最后让我们一同来听一首歌曲，歌曲描绘了什么，让我们在歌声中区寻找吧！欣赏《龙电天下》

第三篇：《丰收锣鼓》教案02

《丰收锣鼓》

【教学目标】

1.通过本课学习，学生能够辨别笛子、唢呐、二胡、堂鼓、云锣这几件乐器的音色。2.通过欣赏《丰收锣鼓》，让学生感受、了解音乐如何表现人们的生活。

3.依托多媒体教学，增加学生学习兴趣，促进学生喜爱中国的民族乐器和民族乐曲。

【教学重点】

感受民族音乐风格特征；辨听各类民族打击乐器的音色，了解其各自的特点。

【教学难点】

学生参与音乐活动.【教学过程】

一、导入新课

师：人们在喜庆的日子里，往往要敲锣打鼓来庆贺。中国的锣鼓经世界闻名，非常有中国特色。下面请大家欣赏奥运开幕式《击缶而歌》。

师：录像看完了，你知道缶在民族乐器里面属于哪一类乐器吗？ 生：打击。

师：对，缶是鼓的一种，属于中国的民族打击乐器，你们还知道哪些民族打击乐器呢？ 生：铜锣、木鱼、梆子、钹……

二、讲授新课

（一）初识音乐《丰收锣鼓》

师：看来咱们实验学校的同学们课外音乐知识涉猎真丰富，一下子说出了这么多打击乐器。当然在我国除了打击类乐器以外还有很多种其它乐器。师：大家一起来看本节课学习目标及重难点！

本节课我们就一起来欣赏一首以打击乐器为主的民族管弦乐合奏《丰收锣鼓》。师：在观看和走之前老师提一个要求：

1、观察管弦乐合奏《丰收锣鼓》中出现了哪些乐器？

2、该乐曲表达了怎样的主题？ 学生欣赏乐曲

教师介绍：《丰收锣鼓》的作者。师：给大家二分钟的讨论时间，请前后位小组间讨论交流演奏中出现的乐器有哪些，小组最后确定一名代表发言。

小组讨论交流（很重要）教师提问，学生回答。……

教师介绍：中华民族管弦乐队 ……

教师介绍：中华民族乐器 ……

师：刚才我们一起了解认识了中华民族乐器，每种乐器在演奏中都担任着不同的角色，你知道这几种乐器的发音吗？

（二）分段学习音乐《丰收锣鼓》

师：有谁知道乐曲表达了一种怎样的主题？（多提问几个学生）学生：丰收的喜悦之情

师：丰收锣鼓通过情绪热烈的旋律展示了一幅开镰收割、你追我赶的劳动场面。描绘了金秋田野的美景，抒发了劳动者喜获丰收的欢快心情。师：下面咱们来分乐段欣赏《丰收锣鼓》。乐曲分四个部分：（放第一部音乐）

师：这段音乐能让人联想到哪些情景？ 学生思考、交流、回答（适当小组讨论）

①展现了一幅热烈，欢腾，你追我赶热情欢欣的劳动场面。（锣鼓部分）节奏明快，速度较快，情绪更为高涨，尤其是最后的锣鼓部分，情绪更为高涨，这首乐曲就叫《丰收锣鼓》。（放第二部分音乐）

师：同学们说地真不错，这欢庆的锣鼓仿佛把我们也带到了欢庆现场，让我们和农民伯伯一起来分享丰收的喜悦吧。听，什么乐器吹起了嘹亮的号角。（播放第二部分音乐）生：唢呐。

师：唢呐声把我们引到了金色的田野、丰收的果园、飘香的茶山，这段优美、轻快的音乐让我们感受到人们在劳动时的怎样心情？ 生：高兴、喜悦。

②这一部分优美、抒情。开始以吹管乐器奏出富有号召性的音调，•继而转入由弦乐组和笛子先后演奏的歌唱性的旋律，表现了人们内心的喜悦，然后笛子与•弹拨乐以轻快的节奏和跳跃的旋律，•抒发了人们在劳动时的欢快心情。（放第三部分音乐）

师：欣赏第三部分，重点感受笛子、云锣的音色以及他们所表达的散板旋律情绪。师：

1、前半段的旋律有何特点？

师：

2、后半段旋律的主奏乐器是哪两件？分别描绘了怎样的意境？ 学生思考、交流、回答（适当小组讨论）

③再现了第一部分的旋律之后，笛子以明亮的音色，•采用散板的旋律，展现出优美如画的田园景色，云锣的柔和音色和琶音旋律，犹如阳光下水库的碧波粼粼。

（放第四段音乐）

师：第四部分是全曲的高潮，音乐是如何表现欢庆丰收的宏伟场面的？ 学生思考、交流、回答（适当小组讨论）

④这是全曲的高潮，表现了欢庆丰收的宏伟场面。一开始，潮州大锣鼓的打击乐奏出气势磅礴的音响。在变化再现了第一部分的旋律后，打击乐又运用锣鼓表现紧张、急促、激烈场面，构成第三段的锣鼓。乐曲在快速、强的全奏中结束。

（三）整体感知乐《丰收锣鼓》谈本节课收获。

学生听音乐后谈感受，要让学生尽情的说，教师要加以引导。

三、教师总结：

同学们，今天我们欣赏了民乐合奏曲《丰收锣鼓》，了解了民族乐器的表演功能,又感受到农民丰收的乐趣，同时我们也体会到农民劳动的辛苦，有一首诗叫《锄禾》你们还记得吗？所以，我们要尊重农民，爱惜粮食，你们能做到吗？

第四篇：丰收锣鼓

丰收锣鼓

教学目标

1.由反映农家生活的中外作品四首组成本课内容，这是人文性在音乐与社会关系上的体现。让我们从音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展。2.了解民族管弦乐队的组成常识。

3.选择合适的音组填空，为旋律创作活动做铺垫练习。

教学重点：歌曲演唱

教学难点：二声部的演唱

教学过程：

一、聆听《丰收锣鼓》

1.导入：人们在喜庆的日子里，往往要敲锣打鼓来庆贺。中国的锣鼓经世界闻名，非常有中国特色。中国管弦乐器也有别于西洋管弦乐器。2.欣赏乐曲第一部分。

设问：在你眼前仿佛出现了怎么一个场面?你从音乐声中感受到了怎样的情绪?

3.欣赏乐曲第二部分。设问：这一部分与第一部分对比，情绪上有什么变化?4.聆听全曲。

(1)看着书上的谱例，随着音乐的发展，举手指出、示意是第几段?(2)合着音乐的速度和情绪，作模仿该段主要乐器的演奏动作。(3)出示相应的民族管弦乐队的图片，让学生边听边看边模仿演奏的动作，三结合立体的欣赏全曲，把学生的听觉、视觉、动觉想像都充分调动起来，投入到音乐中去。5.师生交流(有时间可允许再复听一次)。

6.小结：丰收的喜悦场面是非常热烈的。感受从丰收中获得劳动成果的欢乐。

二、总结：

学生要指导创作过程是最重要的。体会创作中的乐趣。

第五篇：丰收锣鼓教学反思

《丰收锣鼓》教学反思

《丰收锣鼓》是一首民族管弦乐曲，表现了我国农民的劳动生活和喜获丰收的欢乐情绪。乐曲吸收了我国民间吹打音乐的素材，充分发挥了民族打击乐器丰富多彩的表现功能，既有民族风格，又具时代特点。乐曲由多段旋律和锣鼓部分组成，在调性和情绪上形成并置对比，又因主部旋律频频穿插其间而显得前后呼应和统一。

1、以打击乐器的认识、感受、使用为主线，把教学各环节有机地联系起来，使教学步步深入。一气呵成。

2、在欣赏《丰收锣鼓》教学时，教师的引导简洁而具有启发性，学生能充分畅谈自己的感受，思维特别活跃；用自制打击乐器创编音响时，学生参与积极，想象丰富，创编的成果丰富多彩-------这些环节都较好地体现了学习过程中学生的主体作用。

通过学习，同学们认识了民族打击乐器，了解了民族打击乐器丰富的表现力。在教学过程中教师参与学生活动，充分体现了课程标准的精神，学生们进行学习、互动、参与、积极性被充分调动了。通过学生体验、分组、讨论，使整个课堂气氛和谐、融洽和活跃。在聆听、分析乐曲《丰收锣鼓》作品结构时，学生还不能准确的把握作品结构，还需继续引导与帮助。