第一篇：冀教版第三册：植物妈妈有办法教案

《植物妈妈有办法》教材教法 本课是一首关于自然知识的诗歌，主要介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，同时告诉小读者植物传播种子的方法很多，仔细观察就能得到更多的知识。本课突出的特点是拟人手法的运用，文中把植物和种子分别当作“妈妈”和“孩子”来写，读起来亲切、有趣，易于调动小读者的阅读兴趣和观察探索大自然的欲望。第一节与牛马和鸟相比，提出问题:“植物要旅行，靠的啥办法？”这里用“旅行”一词来指种子离开植物妈妈落到其它的地方去，用“四海为家”一词指植物种子在各个地方生根发芽。第二至四节具体介绍了三种植物传播种子的本身条件、外界条件以及传播方式:蒲公英用降落伞乘着风，苍耳用带刺的铠甲挂住动物的皮毛，豌豆让豆荚晒在太阳底下炸开。这里的“降落伞”带刺的铠甲“豆荚”是植物本身的条件；“风”“动物的皮毛”“太阳”是外界的条件；”“乘着”“挂住”“炸开”是传播方式。诗中把蒲公英种子和苍耳种子分别比作“降落伞”“和”“带刺的铠甲”，直观、形象；又用“准备”“送给”“穿上”几个词给植物赋予了人的感情，写出了植物的灵性，生动、传神；象声词”啪”准确地描摹了豆荚炸开的声音，反映了自然界的丰富多彩。这首诗的语言还有一个特点，就是灵活多样。比如，同样是说种子离开植物妈妈，诗中就采用了不同的表达方法:“孩子们就乘着风纷纷出发”“孩子们就能去田野、山洼”“孩子们就蹦着跳着离开妈妈”。此外，本课自始至终压“啊”韵，读起来朗朗上口。教学设计

（一）教学目标:

1、会认17个生字，写好田字格里的8个生字。

2、了解“办法、旅行、准备、蒲公英、降落伞、苍耳、铠甲、山洼、豌豆、豆荚、纷纷、四海为家”等词的意思。

3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

4、了解植物传播种子的方法，感受自然界的奇妙，学习观察大自然，热爱大自然。教学重点:会认17个生字，写好田字格里的8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点:了解植物传播种子的方法，感受自然界的奇妙，学习观察大自然，热爱大自然。教学设计: 第一课时 教学过程 设计意图

一、创设情景，激趣导入。

1、谈话引入:小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。

2、课件演示:播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。（板书课题。）本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。采用学生喜欢的形式，引导学生观看动画，整体感知，激发学习兴趣和求知欲望。

二、学习本课生字和词语。

1、自读读课文，让学生边读边标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。

2、同桌开展相互间的学习。（1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。（2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词义，利用工具书查一查，看看解释。

3、教师检查学生自学情况。教师出示生字卡片，让学生读一读，指名读，开火车读。

4、分小节朗读课文。把学习的主动权交给学生，让学生用自己喜欢的方式认读生字。采用灵活多样的形式帮助学生认字，激发学生学习生字的兴趣。

三、合作探究，理解课文。同学们认识了这么多的生字朋友，老师可真佩服你们。

（一）学习第一小节:

1、你知道孩子什么时候才能离开自己的妈妈呢？你是从哪知道的？

2、“旅行”“四海为家”是什么意思？

（二）学习第二—四小节:

1、课文介绍了几种植物妈妈的办法？仔细读一读，对同桌说说自己读懂的，和自己的不明白的地方。

2、结合学生的情况引导学生读懂: 蒲公英:观察简笔画，并结合学生生活所见读文。理解“降落伞、纷纷”。蒲公英种子，就像一把小伞，可是要想走遍天涯，还要谁来帮助他？ 苍耳，发给学生苍耳的种子。仔细观察苍耳，说一说的特点。（有刺，扎手，椭圆形，灰色的）课文中是怎么说的？读一读 “铠甲”是什么？学生结合电视中看到的理解 豆荚（方法同苍耳）

（三）同学们可真棒，联系自己的生活读懂了课文。你最喜欢哪种植物妈妈的办法，就读一读那一小节，试着背一背。可以在读时加上自己的动作，和小组同学比一比谁读的最好。背的最快。

（四）指名读，全班互评。通过教师有针对性的问题，引入对课文内容的学习。对重点词语的理解，有利于学生深入理解课文。通过实物的观察，掌握联系生活实际和运用已有的知识经验来理解词语的方法。尊重学生的独特体验，在理解的基础上读文，在此感受课文的音韵之美。

四、扩展编诗 夸植物妈妈。

1、给学生充足的时间反复朗读每一节诗歌，引导他们发现诗歌押韵的特点，然后通过多种形式的朗诵，体会诗的韵律美和节奏美。

2、扩展编诗。课后练习题安排了扩展交流的内容，教学时可利用课前搜集的资料，引导学生自由地说说其它植物传播种子的方法。交流之后，有兴趣的同学可选择自己喜欢的一种植物，尝试着编一首小诗歌，夸一夸其它植物妈妈传播种子的方法，汇报交流。拓展延伸，开阔学生的视野，增加学生对植物知识的储备，激发学生的好奇心，鼓励学生用自己的方法去广泛的学习。同时培养学生的表达能力。

五、实践活动。在家长和老师的带领下，到大自然中进行一次观察活动，观察的具体内容不限，仔细观察后请你带回一些植物或植物种子，回到班里和同学们交流。“生活有多大，语文就有多大”，回到自然，回到生活中，让孩子们自己探索，品味乐趣。第二课时 教学过程 设计意图

1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。

2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。

3、指导重点字的书写。“准、法”两个字是左右结构。“法”的第六笔横应该从第三笔提的右上方起笔，而且往上运笔，收笔时有明显的顿笔，整个横划左轻右

第二篇：植物妈妈有办法教案

植物妈妈有办法教案(精选多篇)

15.植物妈妈有办法

一、课型：新授课

二、教学目标

知识与技能目标：

１、会认读12个生词，借助拼音读准音。

２、正确、流利，有感情地朗读课文，积累词语。

过程与方法目标：

1、利用自制乖乖猫卡片奖励学生。

2、利用课件片段与插图学文明理。

3、让学生在反复诵读与讨论中了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式。

情感、态度与价值观目标：

培养学生善于观察的习惯，激发学生热爱大自然的情趣。

三、教学重点

1、知道植物种子的传播有自己不同的方法。

2、识字认读词语，积累词语正确、流利、有感情地朗读课文。

四、教学难点

1、引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方式。

2、让学生知道丰富的知识要通过仔细观察与认真学习才能学到。

五、教学方法

1、多媒体辅助教学法

2、讨论法

3、朗读法

六、教学准备：趣味卡片、多媒体课件。

七、教学过程：

情景导入，诱发兴趣。

１、观看有关植物的影片，把学生带到植物的世界中去。今天，老师带大

家到大自然中去走一走，看一看。

２、谈话：多美的景色呀！春去秋来，植物在我们自然界扮演着不可缺少的角色，装点着我们的生活。那植物是怎样传播种子，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢？今天，我们来学习一首诗歌《植物妈妈有办法》，我们就会有所启发。

读了课题你知道了什么？

初读课文，整体感知。

１、师范读。

2、请你和同桌一起认真的读课文。互相纠正读错的地方，把课文读通顺、流利。读准自己勾画的生字的读音。

3、检查认读字词：

出示生字，个别读，师问：你认识了哪些字？怎样记住？

请小老师教读，读对了，就请大家跟着他一起读一次。

现在老师把拼音宝宝也带来了，看看我们刚刚的小朋友是不是读对了，谁能给它们组词呢？

师随意点学生组词。

去掉拼音读。

抢读赛。

再拍手读词语

4、再自由读课文，要读准字音，读通顺、流利，喜欢的段多读几遍。

5、思考：课文主要介绍了哪几位植物妈妈？

6、汇报学习情况。

学习第一小节。

师：下面我请个同学读一读第一小节，同学们，课文中第一小节提出了一个问题是我们这节课要解决的，你们找到了吗？谁找到了读给大家听。

1、自荐读第一节：

谁能用一个词来换掉“啥办法”中的“啥”字？

指导朗读第一小节，疑问的语气。指名读，齐读。

过渡：是呀！植物没有手脚，靠的什么办法来传播种子呢？课文中向我们介绍了哪几种植物？他们又是怎么传播

种子的呢？

阅读感悟第2、3、4、5小节。

你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里?和同桌一起朗读课文2、3、4节，把你的想法说一说，互相问一问、评一评。

1、回答问题相机理解、感悟、指导朗读２、３、４小节。

蒲公英

师：既然你喜欢这一小节，那么你能不能带着对它的喜爱把这一小节读给大家听呢？

a、理解“降落伞”。

师：同学们，你们知道降落伞吗？谁能说一说他是什么样的？看看老师准备的图片谁能说一说一般在什么情况下用到它？也就是说

降低了危险，可以让人安全着陆。可见蒲公英妈妈多么爱自己的娃娃呀！

b、理解“纷纷”“四海为家”读后两句。

师：那你们见过蒲公英以及它的果

实吗？它是什么样的？我们有些小朋友还没有看到过蒲公英，所以我带来了一组图片，让大家一饱眼福。

看课件教师边引导：看它的果实还真是毛茸茸、圆乎乎、轻飘飘的，多可爱呀！他们的种子就藏在这毛毛里。当微风吹过的时候，这些种子就会怎么样？是怎么样飞走的？用诗歌中的一个词是——纷纷。还有见过哪些景物是纷纷落下的？分别用“纷纷”说一句话。大家想一想：风儿会把它们带到哪里？还会走到哪？他们走到哪里就会在哪里安家，用课文中的一个词来说就是——四海为家。

c、练读.指名读,齐读

师：同学看，小蒲公英撑着妈妈为他们准备的降落伞在蓝蓝的天空里自由的飞呀飞呀，他们是多么的自豪啊，因为他们长大了，终于可以离开妈妈独立生活了。就让我们把自己当做小蒲公英，读出他欢快自豪的心情。注意“微风”与“纷纷”读的要轻一些，柔一些体现种子

轻柔，自豪、愉快的感觉。

苍耳。

过渡：还有谁喜欢其它妈妈传播种子的办法？那么就请你带着喜爱之情把这一小节读一读。其它同学可以画出自己不懂的地方。

a、理解“铠甲”

师：为了让同学们更好的了解文中的含义，老师也找来了苍耳的图片，大家看一看同桌互相说一说它的样子。对！壳很硬.｛课文中的哪个词告诉了我们它的外壳很硬？以前指的是古代士兵打仗时穿的衣服。｝苍耳穿上这样一件凯甲，对它有什么帮助呢？小刺有什么作用呀？

b、指导朗读。

苍耳妈妈真了不起，多么巧妙的方法呀，不仅可以保护孩子，还能使孩子们挂在动物的身上四处安家。谁还能带着这种喜爱的心情读一读这第3小节。

c、请喜欢苍耳妈妈的小朋友一起来读读吧！

豌豆

过渡：谁喜欢豌豆妈妈传播种子的办法，请你读一读。

a、理解“啪的一声”：

孩子们你们觉得豌豆妈妈的办法怎么样？太阳晒后就会——炸开。会发出什么声音？快从文中找出来，指一指。“啪”是个拟声词，表示当时发出的声音。我们读的时候应该干脆，快速一些，把这句话读读试试。

b、指导朗读：豌豆宝宝们离开妈妈时心情怎么样？从哪看出来的？那就请你读出豌豆宝宝那种欢快的心情？

c、齐读：我也很喜欢这位妈妈，因为他让自己孩子保持愉快的心情，跟我有同样感受的同学我们一起来读一读。

总结全文，拓展延伸。

1、总结全文：同学们，文中向我们分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的不同方法，你还知道哪些植物传播种子的方法？你是怎么知道 的？不知道的同学你为什么不知道呀？答案就在书中第5小节，谁愿意把它读出来？

读一读最后一小节。

引导：找到答案了吗？为什么不知道？那么我们平时应该做

什么样的孩子才能得到许多的知识？

指导朗读：谁都想做仔细观察的好孩子，那就请小朋友们大声的把这最后

一小节一起来读一读吧。

背诵课文：在学习过程中我感受到了大家对这篇课文的喜爱，相信你们已经能够把整篇课文背诵下来了是吗？我们一起来看着无声动画试一试吧。

总结并布置作业。

同学们，细心观察是获取知识，增长知识的源泉，平时我们不论身在何处都要留心观察周围的事物，你会得到很多惊喜，有很大的收获。那么今天老师就给大家留的作业是把你观察或从书籍、网络里查阅到的植物传播种子的方

法并编成小诗歌，写下来并说给小伙伴们听，有可能你将来就是一名植物学家哟！

板书设计：

15.植物妈妈有办法

蒲公英 ──风儿吹

苍 耳 ──动物带仔细观察

豌 豆`──太阳晒

1.《植物妈妈有办法》反思

魏县第一完小 曹文

本节课的教学我秉着“以人为本”的原则，以学生的学习需要为目的，充分运用多媒体手段，调动和激发学生学习的内在积极性。在平时的教研中，教师经常说要以学生为主体。那么学生到底需要的是什么？教师又该怎样去满足学生的需要呢？等等。这些一直是大家共同探讨的课题。日前，根据教学实践摸索了一套新的教学模式，即：“我们想学——让我们自己学——我们学会了——我们还想学。”这一教学模式旨在以

学生的需要为目的，充分体现了学生学习的主体性、主动性。因此，学习没有成为学生沉重的负担，反而使他们能够愉快地、主动地投入到学习活动中去。

我想在本课教学中，我多次创设情境，营造出一种民主、平等、和谐的课堂氛围，激发学生学习的兴趣。教学时，我先利用多媒体让学生整体感知课文，让学生在轻松的气氛中进入到学习的角色。提高了学生读书的兴趣。形成“我想学”的课堂氛围。让我们自己学、学生有了“我们想学”的前提，教师就应正确引导，使之变为“让我们自己学”。在这里可从几方面入手，一方面教师指导学生学习，及时总结方法，为下一环节的“我们学会了”奠定了基础。另一方面，放手让学生自主合作学习，利用多媒体技术，了解学生学习情况。

“我们学会了”指的是学生经过自己去学和老师的点拨，理解了课文，掌握了知识。教学中我经常问：“从这句话中你体会到什么？”你明白了什

么？”“你读懂了什么？”等等，让学生结合已学过的知 1

识畅所欲言。然后再问：“从哪儿体会到的？”“你是怎样读懂的？”让学生各抒己见。最后再让学生有条理地回答。这样一来不同的学生理解的角度不同，体会也不同，只要合乎情理都应给予肯定。“我们学会了”指的是学生掌握一定的学习方法，并能融会贯通。

我们还想学、学生有了学习兴趣，掌握了一定的知识，具备了一些学习方法，必然还想去学。教师应保护学生的求知欲望，做好由课内到课外的延伸的指导。新颖独特的作业，更加激发了学生学习的欲望，为他们的终生学习起到事半功倍的作用。

总之，在课堂上教师要“以人为本”，以满足学生的发展需要为目的，把学生看成活生生的人，始终把他们摆在主体地位。充分运用现代教育技术手段，调动和激发学生学习的内在积极性，把他们早日培养成才。

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语文二年级上人教新课标第3课《植物妈妈有办法》教案

教学目标

1.学习课文，了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方法，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重、难点

1.识记生字、词。

2.学习课文，了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方法，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。教学准备

1.多媒体课件、苍耳实物、植物图片。

2.课前布置学生利用各种途径查找有关植物传播种子的有趣方法。

教学过程

一、激情引趣，巧认词语

1.谈话激趣：

同学们，今天老师给大家带来了许多植物朋友，你们想认识他们吗？这些植物朋友给大家出了一些难题，说是要大家解决了这些难题他们才肯出来和我们见面，你们有信心解决这些难题吗？那就让我们一起去看看吧！

2.检查生字词预习情况：

指名认读。

初步了解词义：玩“猜谜语”游戏，教师说词义，学生根据词义猜词语。

二、创设情境、揭示课题

1.过渡：

大家可真了不起，得到了这么多五角星，这下植物朋友们一定会出来了，让我们一起走进他们的世界去迎接他们吧！

播放课件录相：色彩鲜艳、生机勃勃的植物动态画面配上动听的音乐，给学生展示出一个绚丽多姿的植物世界。

看后，请大家说说你看到了什么？

2.教师揭题：

画面里都是了不起的植物妈妈，我们去和他们交朋友吧！让我们一起来学习《植物妈妈有办法》。

三、初读课文、整体感知

1.读前启发：

你认为怎样才能读好这篇课文呢？

2.自由读全文，思考：

你从文中读懂了什么？可适当在文中划记。

3.汇报自学成果，教师相机引导点拨：

生：我知道文中写了蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物。

生：我知道这些植物妈妈在传播种子方面很有办法。

教师引导理解“旅行”、“四海为家”。

生：我知道蒲公英妈妈传播种子的方法??

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生：我知道苍耳、豌豆妈妈传播种子的方法??

四、精读课文、探究感悟

1.你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里？找伙伴一起朗读课文2、3、4节，把你的想法说一说，互相问一问、评一评。

2.全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟：

当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明??”时：

说到这里，你有什么问题要提出来吗？

生质疑：“降落伞”到底指什么？“乘着风”是什么意思？

让我们一起去看看“降落伞”是什么，“乘着风”又是什么感觉。

你觉得这情景美吗？请和同桌一起有感情的把这一节练读一下，讨论怎样才能读好这一节。

3.学生同桌练读，讨论交流，感悟

读法。

⑷ 指名读喜欢的句子，谈读法──学生点评──再指名读句子──再点评。

指名读全节──互评──齐读──师评

当学生说到“我觉得苍耳妈妈最聪明??”时：

让我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的？

看了动画后，你想知道些什么？

生质疑：“带刺的铠甲”是什么样的？怎样挂住动物的皮毛？

直观感知：

每个同学桌上都有一个小礼包，请你们打开看看，老师送你们每人一粒苍耳，摸一摸！这就是苍耳妈妈给孩子们穿上的铠甲。想一想，苍耳还可以靠什么传播种子？

指名读这一节，谈读法──谁有不同的读法，再指名读──你喜欢谁的读法，评一评──带着自己的理解齐读。

4.当学生说到“我觉得豌豆妈妈最

聪明??”时：

你最喜欢这一节中的哪句话？说说怎样读好它。

指名读、说，指导感悟要点：“啪的一声”、“炸开”、“蹦着跳着”。

指名再读，说说读出了一种什么感觉？

让我们一起去看看豌豆娃娃怎样离开妈妈的？

同学们，你们出去旅行高兴吗？我们把自己想象成小豌豆，谁来读读这一节？

指名读──点评──再指名读──愿意读的起立齐读。

5.小结：

请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢？

6.植物妈妈是不是只有这几种办法呢？自由读第５节，边读边想：

从这一节中你知道了什么？

学生自读。

讨论回答。

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五、延伸课外、拓展知识

1.通过你课前的了解，你还发现了植物妈妈有什么传播种子的好办法？

2.这些植物妈妈的办法可真多啊！你想对他们说些什么呢？

六、练习背诵、自编儿歌

1.指名背诵，会背哪一节就背哪一节，可编加动作。

2.自编儿歌：

模仿背诵的那一节课文，把你知道的其他植物传播种子的办法编成儿歌。

七、全文总结、布置作业

1.教师总结：

大自然还有许多奥秘等着大家去探索和发现，希望大家课后多到大自然中去走走，去看看蓝天、白云，去了解更多了不起的植物妈妈。

2.作业：

搜集有关植物传播种子的方法记录下来。练习背诵全文。

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《植物妈妈有办法》读后感

今天，我翻开课本认真读了《植物妈妈有办法》，有很大的收获。

书中写道：植物妈妈的办法有很多很多。读了以后，我才知道的。比如：蒲公英靠风传播种子；苍耳靠动物皮毛传播种子；豌豆靠太阳传播种子；椰子靠海水传播种子；石榴、樱桃等植物靠小鸟吃下种子后排除粪便传播种子；凤仙花靠太阳传播种子；柳絮靠风传播种子。从而我知道了植物的办法很多，各有千秋。除了成本增长以外，它们还会避风挡雨，防止各种动物来破坏等。真让我大开眼界，获得新的知识。

读完了这篇课文，知道了：大自然的植物多聪明啊！它们都能用各种各样的办法去传播种子，在不同的环境中生

存、长大。我们要爱护环境，珍惜每一颗植物，她们给我们吸收有害的物体，释放氧气，让我们身体健康。我要做个环保小卫士，让大自然更加美丽、更加洁净。让我们能在洁静的环境中学习、生活，学到更多的本领，让爸爸、妈妈脸上露出甜美的笑容。

广西百色田东县油城学校二年级班二年级:任一帆、舒展

今天，我翻开课本认真读了《植物妈妈有办法》，有很大的收获。

书中写道：植物妈妈的办法有很多很多。读了以后，我才知道的。比如：蒲公英靠风传播种子;苍耳靠动物皮毛传播种子;豌豆靠太阳传播种子;椰子靠海水传播种子;石榴、樱桃等植物靠小鸟吃下种子后排除粪便传播种子;凤仙花靠太阳传播种子;柳絮靠风传播种子。从而我知道了植物的办法很多，各有千秋。除了成本增长以外，它们还会避风挡雨，防止各种动物来破坏等。真让我大开眼界，获得新的知识。

读完了这篇课文，知道了：大自然的植物多聪明啊!它们都能用各种各样的办法去传播种子，在不同的环境中生存、长大。我们要爱护环境，珍惜每一颗植物，她们给我们吸收有害的物体，释放氧气，让我们身体健康。我要做个环保小卫士，让大自然更加美丽、更加洁净。让我们能在洁静的环境中学习、生活，学到更多的本领，让爸爸、妈妈脸上露出甜美的笑容。

第三篇：植物妈妈有办法教案

《植物妈妈有办法》教学设计

一、教学目标

1.认识“旅、啥”等12个生字，会写“甲、伞、豆”等七个生字以及一下词语：粗心、植物、轻轻。2.朗读并背诵课文。

3.了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法，培养观察能力的习惯，激发热爱大自然的情感。

二、教学重点

1、认识12个生字，会写7个生字。

2.朗读并背诵课文。

2.了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法，培养观察能力的习惯，激发热爱大自然的情感。

三、课前准备

1、学生课前搜集一些有关植物传播种子的方式方法。

2、老师也搜集一些植物的果实，并制作相关课件。教学过程

一、课堂导入

同学们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。植物王国的故事也十分有趣，那么植物是怎样传播种子，如何一年年生长，让绿色铺满大地呢？让我们继续到到《植物妈妈有办法》中去寻找答案吧！

请大家伸出右手和老师一起书写课题，师生共同板书课题。出示幻灯片1

二、复习检查

1、老师想先检查大家生字词语掌握的如何？出示幻灯片2我会读中的词语。先让学生开火车读，在齐读。

2、大家生字掌握得真棒，老师接下来想考查一下大家会写字掌握的怎样，出示会灯片3（1）生开火车拼读并组词

（2）听写词语：铠甲

降落伞

豆荚

轻轻

粗心

植物

三、学习课文

（一）听录音，想一想，说一说：文中的植物妈妈和孩子分别是什么？文中介绍了几位植物妈妈？他们在什么方面有办法？出示幻灯片4（妈妈指能收获种子、繁衍后代的植物；孩子指植物的种子；他们在传播种子方面有办法。

（二）学习课文

1、学习第一节出示幻灯片5（1）指名朗读，师生共同评议（要求：读正确、流利、有感情）学习多音字得、为、长（2）生集体朗读第一节

2、学习第二、三、四节出示幻灯片6（1）生自由朗读第二、三、四节，想一想：植物妈妈是怎样使自己的孩子四海为家的？（2）同桌交流

（3）选择自己最喜欢的一节，按以下要求学习

先画出植物妈妈为孩子准备了什么？再画出植物妈妈让孩子借助谁的力量去传播种子？

1、学习第二节出示幻灯片7（1）、请喜欢蒲公英妈妈的同学一起来读第二节

（2）、为了让大家更加生动形象的了解蒲公英传播种子的方法，请大家一起来欣赏一段动画。播放蒲公英传播种子的动画出示幻灯片8（3）师生交流，师板书：降落伞

风吹

（4）看图说一说：蒲公英的种子像什么？它们是怎样传播种子的？

师：蒲公英的种子带有白毛，形状像降落伞，可以随风飘荡。

蒲公英的种子乘着降落伞一个接一个出发用文中的语句来说就是 乘着风纷纷出发

（5）蒲公英娃娃飞到哪儿就在哪儿安家用文中的成语来说就是四海为家（6）请大家一起有感情朗读第二节

4、学习第二节出示幻灯片9（1）蒲公英娃娃飞呀飞，飞到了苍耳妈妈身边，请喜欢苍耳妈妈的同学一起朗读第三节

（2）说一说：苍耳妈妈为孩子准备了什么？它让孩子借助谁的力量去传播种子？ 苍耳妈妈为孩子穿上了带刺的铠甲，让孩子借助动物的皮毛传播种子 师解释：铠甲是古代战士打仗时，为保护自己穿的铁衣。

（1）出示苍耳图片或实物，让学生看一看它是什么样子的？摸一摸它给你什么感觉？出示幻灯片10 苍耳：棕色

像枣核

浑身带刺

（2）演一演：老师演苍耳妈妈并解说，指名学生演自己喜欢的一种小动物。如

小兔子蹦蹦跳跳的来到了苍耳妈妈身边，苍耳就怎样了？生起说。小兔子又蹦蹦跳跳的来到了田野，抖了抖身子，苍耳就怎样了？生起说。小兔子还蹦蹦跳跳的来到了山洼，抖了抖身子，苍耳就又怎样了？生起说。

（5）小动物带苍耳到哪里，哪里就是苍耳的家，所以文中说只要

（6）生齐读第三节

5、学习第四节

（1）请喜欢豌豆妈妈的同学一起来读第四节

（2）说一说：豌豆妈妈为孩子准备了什么？它让孩子借助谁的力量去传播种子？

豆荚

太阳晒(3)课件演示幻灯片11、12 夏天，火辣辣的太阳照着豌豆荚，突然，“啪”的一声豆荚炸开

（3）师讲原因：因为豌豆成熟了，豆荚被太阳一晒就慢慢裂开，饱胀的豌豆就四处滚动，所以文中说，孩子们就

（4）生齐读第四节

6、学习第五节出示幻灯片13

（1）植物妈妈的办法是不是只有这几种呢？请大家齐读第五节，说一说：你知道了什么？

不是，很多很多。只有仔细观察，才能收获知识（2）生齐读第五节

（3）说一说：你还知道哪些植物妈妈传播种子的方法？出示幻灯片

集体交流展示小诗

老师给大家带来了一首描写植物妈妈有办法的诗歌。让我们一起一起来欣赏吧！

四、课堂小结

植物王国千姿百态，植物王国趣事多多，希望大家做个善于观察、细心的孩子，做个生活的有心人，这样我们就能从大自然中学到更多的知识，得到更大的乐趣。

五、作业设计

1、说一说：

蒲公英妈妈为孩子准备了

，它靠

传播种子。苍耳妈妈为孩子准备了

，它靠

传播种子。豌豆妈妈为孩子准备了

，它靠

传播种子。

2、背诵课文

板书设计

植物妈妈有办法

蒲公英

降落伞

风吹

苍耳

铠甲

动物（皮毛）带 豌豆

豆荚

太阳晒 仔细观察

收获知识

看图说话，用

妈妈为孩子准备了

，它靠

传播种子。来描述画面，并给板书配画。

第四篇：《植物妈妈有办法》教案

《植物妈妈有办法》教案

【教学目标】

1、正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文。

2、让学生在反复诵读中了解蒲公英、苍耳、石榴、豌豆传播种子的有趣方式，培养学生善于观察的习惯，激发学生探究大自然，热爱大自然的情趣。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：引导学生了解蒲公英、苍耳、石榴、豌豆传播种子的方式。

【教学准备】多媒体课件 【教学过程】

一、谈话导入，激发兴趣

师：秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝们要告别妈妈开始新的生活。你想知道植物妈妈是用什么好方法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》这篇课文。板书课题，齐读。

二、初读课文，整体感知

1、那么植物妈妈有的是什么好办法呢？咱们一起来看课文。在读课文之前，老师这还有两个小要求，咱们先看一看。出示课件：

(1)、正确、流利的朗读课文。

(2)、如果遇到不认识的字就给它画下来，然后通过看拼音，问同学，问老师等方法来解决。

2、我们把书打开，自己读读吧！

（我看见有的同学把笔拿出来了，已经养成了不动笔墨不读书的好习惯，真好！）

3、谁来把课文读一读。（找生分小节朗读）（第一小节：这位同学有个字音读得非常准，“得”是多音字，在这里读，你们知道他还念什么吗？出示三句话）

4、你们读得可真流利，如果我把生词宝宝单独拿出来，你们还认识吗？找生读，如果他读对了，你们就跟着再读一遍；如果读错了，你们赶快举手，帮他纠正，好不好？

5、开火车读词

6、你们可真聪明，这么快就认识了这么多的词。那你们知道牛、马、小鸟靠什么“四海为家”？指名发言。在文中第几小节告诉我们的？

三、赏读课文，入情悟趣

（一）、第一小节

1、找生读第一小节

2、理解“旅行”，“旅行”是植物去玩吗？是指植物传播种子。

3、“靠的啥办法”？是个问句，应怎样读，谁来试试。

4、那么究竟靠的啥办法呢？本文给我们介绍了几种植物妈妈传播种子的办法？找一找勾画出来，然后把你喜欢的那一种再读一读。

5、介绍了哪几种？（大家都迫不及待地喊了出来）教师板书（蒲公英、苍耳、豌豆）你喜欢哪一种呢？为什么？

（二）、第二小节（蒲公英）

1、为什么喜欢蒲公英的传播方法，你能读读吗？

2、那你知道妈妈为孩子准备了什么吗？（降落伞），那如果没有风，他们能去旅行吗？必须要风来帮忙。板书（降落伞

风吹）

3、是真的降落伞吗？（不是）这里是指蒲公英的种子。想象一下，那为什么把蒲公英的种子比喻成降落伞呢？他们有什么相似的地方呢？（师画降落伞）（1、样子长得像降落伞。

2、都需要风，没有风他们会自己飘落下来）

4、咱们一起来看一看，蒲公英种子是怎样离开妈妈的？是一起出去的吗？（不是，是一个接一个出去的）书上用一个词“纷纷”谁再来把这一小节读读(指导朗读)

5、蒲公英娃娃飞呀飞，飞到（），（）就是它的家？

6、蒲公英妈妈看到自己的孩子四海为家，她是多么的高兴呀！谁能把她们愉快的心情读出来。

（三）、第三小节（苍耳）

1、你还喜欢哪种植物妈妈的传播方法（苍耳）找生读

2、苍耳妈妈想的是什么办法呢？你们知道吗？（穿上带刺的铠甲）

3、知道什么是铠甲吗？（古代士兵打仗时穿的铁做的衣服）这里是苍耳妈妈给孩子穿上铁制的衣服吗？（不是，是坚硬的衣服）为什么要穿上坚硬的衣服？（保护种子）这为什么又是带刺的铠甲呢？（容易挂住动物的皮毛）板书（带刺的铠甲、动物的皮毛）

4、找同学表演，把苍耳挂在衣服或头上，然后蹦跳，感到不易掉下；想象如果挂在动物的皮毛上，动物就会感到痒，它们就会使劲的抖，这时，抖落到哪，哪就是苍耳娃娃的家。

4、这个办法好吗？真是位聪明的妈妈，谁愿意读读。

（四）、第四小节（豌豆）

1、豌豆妈妈的好办法谁来读读

2、豌豆妈妈给孩子准备是（豆荚），还需要谁来帮忙（太阳）没有太阳晒它还能炸开吗？板书“豆荚、太阳晒”

3、老师这有两句话，读读比较一下，哪个句子更好些？（1）“啪”的一声，豆荚炸开，孩子们蹦着跳着离开了妈妈。（2）豆荚炸开，孩子离开妈妈。

（声音、动作，感到特别形象，而且还把心情表现得淋漓尽致）

4、谁再来把这句子读一遍

5、看他们蹦着跳着就离开了妈妈，高兴吗？谁能高兴得读读？

（五）小结，引出第五小节

1、植物妈妈们真是费尽脑汁，想尽办法，为自己的孩子们准备了出行的工具，谁愿意夸夸这些妈妈，可以选一种来夸，也可以一起夸。

2、植物妈妈们真是充分利用自然界中的事物，来帮助自己传播种子，它们各有各的办法，各有各的巧妙之处。咱们再一起读一读，会背的同学可以闭上眼睛背一背

3、齐读最后一小节：植物妈妈的办法很多很多，什么样的小朋友才能得到更多的知识呢？自己读读课文最后一小节，找到答案。

4、那么你们是什么样的小朋友呀？（细心）

四、深化内容，拓展延伸

1、的确，在咱们班是有许多细心的小朋友，在老师布置完任务后，回家仔细观察身边的事物，也搜集了大量植物传播种子的资料，谁愿意向大家介绍一下。

2、找生谈

3、老师也搜集到了一些植物传播种子的方法，我们一起来看一看。

如：春天，柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗？抓一团柳絮仔细观察，会发现里面有些小颗粒，那就是柳树的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬，把种子传播到四面八方的。

凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多，凤仙花果实成熟后炸裂，凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方。

椰子、樱桃

4、我们知道了那么多植物传播种子的办法，你们能不能像文中那样，也来编上几句小诗，自己先试一试，相信你们是最棒的！

5、咱们先编到这，课下大家把你写的小诗写到小本本上，比一比，看谁能够成为咱们班的小诗人！

板书设计：

20、植物妈妈有办法 蒲公英

降落伞

风吹

苍耳

带刺的铠甲

动物带 豌豆 豆荚

日晒

第五篇：植物妈妈有办法教案

一、师谈话导入：：“孩子们，喜欢旅行吗？为什么？你都怎样去旅行呢？植物也想去旅行，可它们没脚，没翅膀，它们要旅行靠什么办法呢？别着急，聪明的植物妈妈想出了很多的办法，它们呀，就藏在我们今天要学的课文中。来，齐读课题——《植物妈妈有办法》。”师同时板书课题《植物妈妈有办法》。

二、初读课文，认识生字词。

师：读过课文了吗？读了几遍？你呢？看来，咱班同学已经养成了预习的好习惯，要继续保持。现在，老师再给你们一次读课文的机会，可以同桌互相读，遇到不认识的字，或者难读的句子，可以互相帮忙，一边读，一遍看看这首诗歌有几个小节？

三、分段检查读课文。

师：有没有不认识的字？那老师就要检查你们课文读得怎么样了。

1、指生读第一小节。这一小节有两个多音字，你发现了吗？ 为、得，屏幕出示，谁来读读这两组词语？ 我们再一起读读这两句话：

①孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。②那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。

2、我们接着读课文，指生读第二小节。

谁来读读这几个词语？（蒲公英、降落伞、娃娃、纷纷）

这一小节里，有几个要求会写的字，（纷、娃、降）请同学们认真观察，你认为哪个字不好写，怎样才能把它写好？

3、男生读第三小节。

“铠甲”是什么？（课件出示铠甲：古代将士穿在身上的防护装具。），4、女生读第四小节。

5、最后一个小节，大家一起读。

四、再读课文，了解植物传播种子的方法。

1、生字词掌握了，请同学们再读一遍课文，一边读一边想：“课文中为我们介绍了几种植物妈妈？”

2、学生说一说课文介绍了哪些植物妈妈。

3、师：“那这几种植物妈妈是怎样让自己的宝宝去旅行的呢？你最欣赏哪位植物妈妈，请你多读几遍，说一说她是怎样传播种子的。” 学生交流，教师相机指导：

A “蒲公英妈妈准备了降落伞„„”

①（课件出示插图），这降落伞多美呀，那蒲公英妈妈真的为孩子准备了降落伞吗？是什么呢？（出示蒲公英飘着的静态图）看，蒲公英轻轻飘在空中，多像降落伞。咦，它怎么不飞呢？（学生：因为没有风）是啊，哪怕微微的、轻轻的风也行呀！（动作演示，用嘴轻轻地一吹），（动画演示蒲公英飘动，然后是一朵接着一朵的样子）蒲公英宝宝，你出发，我出发，一个接着一个出发了，大家都出发，这就叫作——纷纷出发。看，这些小蒲公英在空中飘飘悠悠，多快乐啊。谁来美美地读一读？

小小的蒲公英接二连三地离开了妈妈，它们飞呀飞，会来到哪里呢？如果你就是可爱的小蒲公英，你想到哪里安家？（指生说）哦，.蒲公英飞到哪里，哪里就是它的家，它们在那里生根、发芽、开花、结果，这就叫做“四海为家”板书 B “苍耳妈妈有个好办法„„”

仔细观察，苍耳的身上长满了什么？（学生回答：苍耳的身上有刺，会扎人）是啊，苍耳的全身都长满绿色的尖尖的小刺，这就是诗中所说的——带刺的铠甲。.这带刺的铠甲有什么妙用呢？（课件出示图片，创设情境）小兔跑过去，苍耳会说：“小兔小兔，停一停，搭个车，带我去远行。”你想，还会有哪些小动物从苍耳身边经过，苍耳又会说些什么呢？大家在小组里说一说。

小苍耳，你碰到谁了？带你去哪里？你觉得怎样？请你来读一读。（教师与学生的互动对话中，对学生进行朗读指导，让学生带着自己的独特感受读）

6.就这样，苍耳跟着这些小动物们到田野，到山洼，小动物们把他们带到哪儿，哪儿就是他们的家。这就是“四海为家”。指板书

现在，我们知道了苍耳妈妈靠什么办法传播种子的呢？（动物）。C “豌豆妈妈更有办法„„”

豌豆妈妈借助了谁的力量？豌豆宝宝离开妈妈时心情怎么样？（课件演示豌豆宝宝离开妈妈的动作）豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来，谁来读一读后两句话。（反复体会读“啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。”）

9.小豆豆们，你们离开了妈妈，来到新的环境，你们此时此刻心情如何？（高兴、快乐、兴奋……）把你的这份心情融入到诗歌中，做一颗快乐的小豆豆吧！我们一起把这一节连起来读读。

⑶小结：学生填空。

课文学到这里，你知道植物妈妈传播种子的方法了吗？我来考考你。

从课文中我们知道了蒲公英妈妈靠风吹，苍耳妈妈靠动物的皮毛带，豌豆妈妈靠太阳晒传播种子。

四、深化内容，拓展延伸

１、植物传播种子只有这三种办法吗？你还知道多少？怎样才能知道？

全班齐读第五小节；

２、植物妈妈还有哪些办法？

查看课外资料，板书设计

3、植物妈妈有办法 蒲公英

风

苍耳

动物

豌豆

太阳晒

四海为家