第一篇：巧折巧剪美术教案

《巧折巧剪》教案

教学目标：

1.通过欣赏剪纸作品，进一步了解剪纸的艺术特点，懂得剪纸的阴剪、阳剪技法和综合法，知道剪纸的基本纹样。

2.继续学习折剪的基本方法，设计制作一个动物或人物的剪纸作品。

3.通过剪纸练习，感受剪纸的趣味和美，体验剪纸的快乐，激发学生对民间艺术的热爱

教学重点：学习剪纸折剪的基本技法及阴剪和阳剪的组合等 教学难点：抓住动物和人物的特征设计构思剪纸作品。课前准备（学生）彩色纸、剪刀、美工刀、胶水等。（教师）剪纸范作、彩色纸、剪刀、美工刀、胶水等。教学过程

一、导入新课

1、剪纸是中国古老的传统民间艺术，它历史悠久，风格独特。（1）师 ：现在我们来欣赏河南陕县的剪纸《柿子对鸟》，陕西剪纸风格粗朴豪放，单纯简练。广东佛山的《龙头》剪纸作品，广东佛山剪纸色彩富丽、手法多变、装饰性强。剪纸的题材，绝大多数是劳动群众所喜爱的，寄寓如意吉祥的花鸟鱼兽，如“龙”、“凤”、“鲤鱼”、“孔雀”、“四季瓜果”、“福禄寿全”等以及群众喜闻乐见的戏曲人物和民间故事，这两幅剪纸都是什么图形？（轴对称图形）

教师小结：剪纸作品形象夸张、简洁，线条流畅，有一种鲜明的装饰美。这些都是采用对折剪的方法剪出了对称的作品。这节课我们就来学习对称剪纸。

（2）揭题：《巧折巧剪》。（板书）

二、学一学。

你知道关于剪纸的哪些知识？你还想了解哪些知识？

剪纸，又称窗花，相传始于中国东汉年间（公元25年-220年），距今已有1800年的历史。在中国民间，特別是山区、农村，每逢结婚、生日庆典、农历新年、喜庆佳节之时，人们时常将书写用的红纸，绘画用的宣纸，剪刻成双喜、福字、人物、花、鸟、鱼、虫以及山水，风景等图案，在配以绘画，制作成五彩缤纷的剪纸工艺品，贴在门窗上。以此来表达节日的祝福和对美好生活的向往。今天，剪纸艺术已被广泛应用于生活的各个领域，比如贺卡、藏书票、书签、壁挂装饰等等。（课件）今年上海世博会的波兰馆，它的外形就像一个折叠的纸张，镂空花纹的剪纸图案营造出明暗对照的透光效果，显得很独特。

追忆剪纸的历史，目前最早发现而且有据可查的剪纸是新疆吐鲁番火焰山附近，先后出土了五幅南北朝团花剪纸：对马团花；对猴团花；金银花团花；菊花团花；南北朝八用形团花。展示《对马团花》、《对猴团花》和等剪纸作品。由我国最早的剪纸作品来知道剪纸的方法：

师：剪纸作品由于是在纸上剪出或刻出的，因此必须采取镂空的办法表现内容形象。剪纸从表现手法上分，可有剪影、阴剪、阳剪、阴阳剪四种。

1、剪影法：只剪出物体的外部形状。

2、阴剪法：在剪影的基础上，剪去线条、留下底子。阴纹的剪纸必须线线相断。

3、阳剪法：与阴剪正好相反，镂空底子留下线条结构阳纹的剪纸必须线线相连，如果把一部分的线条剪断了，就会使整张剪纸支离破碎，形不成画面。

4、阴阳混剪法：阴纹剪纸平淡厚重浑然一体，但处理不好易显沉闷板结；阳刻剪纸明朗清晰、玲珑剔透，但太精巧了容易显得单薄轻飘。若二者结合，则取长补短，疏密相宜，有虚有实，重点突出。（课件演示）

剪纸很讲究线条，因为剪纸的画面就是由线条构成的。“圆如秋月、尖如麦芒、方如青砖、缺如锯齿、线如胡须。”可以说线条是剪纸造型的基础。

（2）展示常见的剪纸装饰纹样。（欣赏课件）

师：剪纸构图造型图案化，形象夸张、简洁、优美，富有节奏感，要求抓注形象的主要部分，大胆舍去次要部分，使主体一目了然。所以剪纸有自己独特的装饰纹样。比如要表现动物的皮毛，就用这样像锯子的齿一样的纹样这样的纹样就叫锯齿纹。

学生小组讨论：这些装饰纹样像什么？有什么特点？给它们取个名字。小结：

锯齿纹——锯齿纹是指导两条直线相交形成锯齿状纹样，有长短、粗细、疏密、曲直、刚柔之分，用坚硬长短的锯齿纹表现树叶的边角和茎的针刺，用柔和的锯齿纹表现水灵灵的花与果；用刚健的锯齿纹表现动物的鬃毛，用圆实半弧形粗细的锯齿纹表现禽、鸟、鱼、虫的羽毛和鳞甲，用灵活疏密的锯齿纹表现人物的眉毛、胡湎、飘洒的头发和服饰上的皱褶等。常用来表现动物的皮毛、刺、草以及类似的东西。

月牙纹——月牙纹是一种弯曲的宽窄、刚柔、长短不一的呈现月牙形的纹样。一般都是阴剪，短而灵便的线条，用来表现整个事物的形象。如衣纹和运动感等，或用几条交列的月牙纹，就显得很有装饰性，在剪制时要有意识地强调它来增强作品艺术。用来表现衣纹褶绉、头发纹路、植物叶子以及类似的东西。

水纹——用来表现水波以及类似的东西。特点：光滑、柔和，有动感。 云纹：——云有行云、朵云、团云、云气等。行云是朵云、团云被吹动后才产生，有云头云尾，云头绵绻，云尾飘动；朵云是比较静的云热；团云的形状是朵云行云的综合形状。用来表现云雾、花朵、波浪、衣服上较为复杂的图案以及类似的东西。

漩涡纹——通常用来表现动物皮毛上的漩涡，具有一定的装饰性 鱼鳞纹——通常用来表现鱼鳞或类似的东西。

师：剪纸构图可以把太阳、月亮、星星，飞鸟、云彩，同地面上的建筑物、人群，动物同时安排在一个画面上。常见的有“层层垒高”或并用“隔物换景”的形式。

3.议一议。师：现在我们就用刚才学习的剪纸的装饰方法来做对称的剪纸比如要剪金鱼怎么剪？

课件：展示青蛙、小女孩的剪纸作品。（1）这些剪纸作品的制作需要哪些步骤？（2）你想剪怎样的动物或人物造型？

小结：折痕就是图形（图案）的中心轴，折痕的两侧是完全对称相同的。步骤：①对折、画轮廓（抓住特征）；

②剪（先内后外）、贴。③展示完成的剪纸造型作品。

大家今天想不想做一名巧手小艺人，用剪刀来创作漂亮的图案？ 4.做一做。

学生练习：用折剪的方法剪动物或人物。把剪好的图案贴到黑板的演示台上 5.展一展。

完成的作品叫什么题目，想做什么用？指出作品中的图案哪里是对称的。6.理一理。

这节课剪了这么多形状各异的剪纸作品，我们可以用它们来装饰很多东西，比如购物袋、成长记录袋，可以把这些镶到镜框、画框中丰富我们的生活。

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第二篇：《巧折巧剪》教学反思

在这节课上，我想办法激发了学生学习的兴趣，因为只有当一个人对某种事物或现象产生兴趣的时候，他才会积极地、主动地、心情愉快地去接触和观察，并对其进行研究。我根据学生特点为学生创建绘画情境。如在开课伊始，让学生争先恐后上台画窗花，充分地自我表现。当同学们画完后，我利用多媒体电脑大屏幕展示剪纸窗花，通过欣赏，观察剪与画的区别，感受剪纸的魅力。同学们在这种轻松愉快的气氛中学习，学习的情绪也被积极地调动起来了。在此基础上进一步传授剪纸的基础知识与技能，效果良好。

以学生为中心，为学生创设良好的学习情境，就是要把课堂还给学生，教师的重点应放在唤醒学生主体意识，培养学生主动参与和创新上来，让学生成为课堂的主人，不断摆脱对教师的依赖，这样才能使学生对美术课有兴趣，喜欢上美术课，从而走向自主、走向创新的道路。

第三篇：巧折巧剪教学设计

《巧折巧剪》教学设计

教学目标：

1.通过欣赏剪纸作品，进一步了解剪纸的艺术特点，懂得剪纸的阴剪、阳剪技法和综合法，知道剪纸的基本纹样。

2.继续学习折剪的基本方法，设计制作一个动物或人物的剪纸作品。3.通过剪纸练习，感受剪纸的趣味和美，体验剪纸的快乐，激发学生对民间艺术的热爱。

重点: 学习剪纸折剪的基本技法及阴剪和阳剪的组合等。难点: 抓住动物和人物的特征设计构思剪纸作品。课前准备: 学生: 彩色纸、剪刀、美工刀、胶水等。

教师: 剪纸范作、彩色纸、剪刀、美工刀、胶水等。

教学过程: 1.比一比

（1）欣赏剪纸作品或展示剪纸实物作品，让学生对剪纸作品有一个感性的认识。提问：你知道剪纸的起源吗？剪纸有什么用途？这些剪纸作品和平时看到的绘画有什么不同？左右一样的形象采用了什么方法？

教师小结：剪纸作品形象夸张、简洁，线条流畅，有一种鲜明的装饰美。

采用对折剪的方法剪出了对称的作品。（2）揭题：《巧折巧剪》 2.学一学

你了解关于剪纸的哪些知识？你还想了解哪些知识？

（1）展示阴剪、阳剪和综合法的剪纸作品，了解不同剪法的区别。阴剪法——剪去轮廓线，或剪去形象以内的纸。

阳剪法——剪去形象轮廓线内外的纸，只留下造型的线。综合法——阴剪和阳剪结合法。（2）展示常见的剪纸装饰纹样

学生小组讨论：这些装饰纹样像什么？有什么特点？

小结：

锯齿纹：常用来表现动物的皮毛、刺、草以及类似的东西。特点：比较硬朗

月牙纹：用来表现衣纹褶绉、头发纹路、植物叶子以及类似的东西。特点：用途广泛，变化多端

水

纹：用来表现水波以及类似的东西。特点：光滑、柔和，有动感。云

纹：用来表现云雾、花朵、波浪、衣服上较为复杂的图案以及类似的东西。特点：用途广泛，装饰感强

3.议一议

课件：展示青蛙、小女孩的剪纸作品

（1）这些剪纸作品的制作需要哪些步骤？（2）你想剪怎样的动物或人物造型？ 小结：①步骤：折、画轮廓（抓住特征）；②剪（先内后外）、贴。③展示完成的剪纸造型作品。4.做一做

学生练习：用折剪的方法剪动物或人物。5.展一展

展示学生的剪纸作品

第四篇：巧剪五角星

综合实践教案：巧剪五角星

综合实践教案：巧剪五角星

教学目标

1．通过自主尝试等活动，知道剪五角星可以用四折剪纸法，了解四折剪纸法剪五角星的折、剪方法.2．引导学生在“自主、合作、探究”中学会用四折剪纸法剪五角星，并能有所创新。

3．在自主尝试、探究实践中培养学生的自主探究能力、表达能力、创新能力、合作的品质及审美能力，激发学生的参与热情，在动手与动脑的结合中培养学生对剪纸艺术的热爱。

教学重点

1、在自主探究中，学会用四折剪纸法剪五角星。

2、培养合作创新精神和精品意识。

教学难点

学会四折剪纸法中折的方法，并能剪出有新意的花色五角星。

教学准备

学生：彩色正方形纸、剪刀、双面胶、铅笔、尺等。

教师：红五星、花色五角星各一颗，多媒体课件。课时安排：1课时 活动过程

一、激发兴趣，导入新课

1．课件演示：五角星。

2．师：同学们，你还在哪儿见过五角星?(学生谈论)

3．师：是呀，我们在许多地方都能看到五角星(课件演示带五角星的图片：五角星花，少先队队旗、队徽，八一军旗、军帽，国旗、国徽等)想通过自己灵巧的双手剪—个五角星吗?(教师出示自己剪的红五星一颗)

(学生：……)

好，今天我们就一起来学习自己剪一颗五角星。(出示课题：巧剪五角星)

【设计意图：宽松、生动、有趣的氛围的创设，引起了学生的好奇，有效激发了学生的学习欲望和兴趣。】

二、自主尝试，点拨引导

1．自主尝试

师：该怎么剪呢?答案就在大家手上。请同学们仔细研究课本上“学习提示”中的方法，不明白的地方可以和同组同学讨论，还可以动手试试。

自主讨论，并在讨论中尝试剪五角星。

【设计意图：自主尝试可以了解学生的制作水平和能力，从而有的放矢地展开课堂教学，培养学生自主学习的习惯和能力，让学生提高感性体验。而在自主尝试过程中经历失败，加深了感性体验，则会激起学生更大的学习热情】

2．交流探讨

师：会剪吗?谁愿意上来剪给大家看看?

请一位剪得较好的同学在实物投影下为大家演示，边讲解边剪。教师一旁补充，并特别提醒折的过程中的四折。

教师扮记者采访：你认为折的过程中最难的是什么?

学生再次试着剪一剪，互相交流。并探讨五角星胖、瘦的规律。(最后一刀剪得斜—点，展开后五角星就瘦，剪得平一点，五角星就胖)

你知道这是怎么剪的吗?

师生—起探讨剪花色五角星的方法。

【设计意图：星星之火，可以燎原。老师的轻轻一点，掀起了学生创新的思潮。】

三、主动探究，实践操作

师：是呀，只要我们在折好的纸上稍作变化，就可以剪出更漂亮的五角星!同学们都比老师聪明，一定能剪出更好更漂亮的五角星！

1．提出要求(屏显)

a．利用手头的彩纸，每人至少剪一颗五角星，最好跟别人不一样。

b．遇到困难，可以找同学，也可以找老师。

c．完成后，挑出自己最得意的那颗五角星，贴在自己小组“我的得意之作”展示栏中。

2．自主尝试

激励导行：比一比，哪个组的同学剪的五角星既漂亮，又有新意!

学生动手制作。巡视指导

a.提醒制作过程中注意安全、卫生；

b．对个别有困难的同学、小组，作耐心的辅导与点拨；

c．对能力较强的学生，鼓励其大胆创新；

d．随机表扬下列情形者：讲卫生，作品有新意……

【设计意图：整个制作过程以学生自主尝试，合作探究实践为主，真正体现以学生为主，使学生成为课堂的主人。自主制作是为了避免学生纸上谈兵，学生间越俎代庖。只有经历过程，才能在过程中发展学生的思维和创新能力。作品以小组为单位进行评价，引导学生在自主制作之余，热心帮助同学解决难题，互相启发，互相促进，培养学生合作的意识】

四、自我展示，欣赏评价

1．展示作品

组长将自己小组完成的作品展示出来，贴到黑板上，一层自己的劳动成果。

2．欣赏评议

师生一起欣赏自己的劳动成果(师：让我们一起来静静地欣赏自己的大作吧)

说—说：你认为怎样的五角星才是出色的?

然后学生自评，教师参与，评出最佳作品(最佳创意奖、最佳合作奖、最佳制作奖等)。

说—说：你为什么把小红五星给了他们?他们好在哪里?(剪得精致，刀工精细，漂亮，可爱，有新意……)请作者谈谈自己的构思，设计思路，以及感想。

五、课堂小结，延伸拓展

1．小结激励

师：同学们真是心灵手巧，聪明能干，剪了那么多漂亮的、千姿百态的五角星!尤其是这些作品(最佳作品)的主人，更是了不起，出色地完成了本堂课的任务。(教师为最佳作品的主人颁奖——精美的剪纸作品。播放(运动员进行曲))

【设计意图：以精美的剪纸作品作为奖励，巧妙地为下面的延伸作了铺垫，很自然地引起了学生的好奇，极大地激起学生对剪纸的兴趣与爱好。】

2．延伸拓展

今天，我们用智慧的大脑，灵巧的双手，学会了剪五角星，还巧剪了这么多花色五角星。想不想学更新的、更高水平的剪纸?老师收集了一些剪纸作品，我们一起来欣赏!

多媒体课件展示剪纸作品，鼓励学生利用课余时间多动脑、多动手，剪出更多更美的作品。

板书设计：

巧剪五角星

折、画、剪、展、贴

课后反思：

以自主探究学习的方法贯穿课堂，引导学生主动进行制作的初步尝试，自主合作探究剪纸的奇妙变化，利于学生主动参与和自主学习；同时以信息技术为辅助手段展开课堂教学，以劳动技术课的实践为平台侧重于学生的实践操作环节，培养学生的创新精神和创造能力，开发学生的创造潜能。课堂上不但强调学生动手，更主要的是强调学生动脑，手脑并用。改变以往劳技教师在课堂教学中只关注技术操作及相关知识的学习，而忽略对学生综合能力、技术素养、个性发展等方面的开发的教学模式。课后，为培养学生的学习兴趣，以课堂小结时各式剪纸作品的展示为导引，引发学生的学习热情。整个学习过程，教师作为学生的合作者、引导者、帮助者出现，真正把课堂还给学生。在动手与动脑结合中，学生学有所乐，学有所得，学有所盼，享受到了主人的快乐，享受到了剪纸带来的情趣，在心中悄悄播上了热爱剪纸的种子。

第五篇：巧折衣服

《巧折衣服》教案设计

教学目标：

1、通过活动，使学生了解折纸的有关知识，掌握折纸的基本方法，通过动手折纸培养学生的动手能力，思维能力、观察能力。

2、通过小组合作学习，使学生体会合作的快乐，并在实践中培养学生的创新意识。

教学准备：

1、学生课前搜集有关折纸的知识。

2、教师准备折纸工具、纸张、作品及多媒体课件。

教学过程：

一、谈话导入

1、孩子们，老师好喜欢你们哦，每个孩子都穿着漂亮的衣服，好神气，好有精神，可是，你们知道我们国家还有很多地方的孩子没有衣服穿吗？观看大屏幕（出示贫困地区孩子没有衣服穿的相片），引起孩子们的同情心，我们是不是很想把衣服捐给他们啊，可是我们现在还小，没有能力捐真正的衣服，那么，就从捐助纸折的衣服开始吧，这也可以让他们感受到我们的爱心哦，从而引出题目，2、提示并板书课题。

二、学习折纸的基本折法

折长方形。

（1）学生演示自己折长方形的方法。

（2）教师进行示范指导。

（3）对学生折纸进行展示、评价。

三、方法的综合运用——巧折电话

（1）学生以小组为单位，观察研究折法。

（2）学生汇报演示，教师示范指导。

（3）尝试动手折。

（4）作品展评。

四、自由创作

1、通过刚才的动手操作，老师发现孩子们的折纸水平已经有了明显的进步和改善，下面就请大家发挥想象，自由折自己喜欢的作品。

2、学生自己动手折，教师巡视指导。

3、作品展评。

五、活动拓展

1.进行课堂小结教师。

2.鼓励学生继续学习了解折纸的相关知识，欣赏美丽的作品，争做折纸小能手。