第一篇：关于恢复小学青山梁村教学点的请示报告

太小〔202_〕44号 签发人：赵治铨

通江县太平乡中心小学 关于恢复青山梁村教学点的请示

通江县教科体局：

太平小学青山梁村教学点始建于六十年代初期，位居于杨柏乡太平青山梁村。当时，鉴于该教学点教学用房系D级危房，根据有关政策和家长的意见，202_年秋学期将该教学点的学生集中到太平小学中心校上学，该教学点暂时撤并到中心校。

青山梁村共有人口1100人，学龄儿童12人，有3个村民小组，覆盖面约4.6平方公里，现为重点精准扶贫村，新校舍已经建成，加之最远学生住家距离中心校约有3.5公里，山路陡峭，路途遥远，学生往返途中极为不安全，老百姓急切要求恢复该村小教学点。遵照国家关于建设好老百姓家门口的学校的要求，恳请恢复太平小学青山梁村教学点为盼！

妥否，请批复！

202_通江县太平乡中心小学 年8月20日

第二篇：村级教学点恢复方案

社山坪、王家庄村小恢复方案

此前，由于生源减少、师资较弱等原因，我乡社山坪、王家庄农村小学教学点已经基本撤销。但是，这给当地学生的学习和生活造成了很多不便，因此我们认为，恢复社山坪、王家庄两个村级教学点是很有必要的，也是十分可行的。

一、恢复理由：

1、出于对两村落偏僻的地理环境方面的考虑：由于这两个村落地处偏远，大部分学生距离集市都在10公里以上，有的甚至在20公里以上。如果采取走读的形式的话，对一个五、六岁的孩子来说，上学便无疑成为了一个巨大的挑战。

2、出于对孩子生活自理能力方面的考虑：若是寄宿，孩子普遍年龄偏小，加上家长的溺爱，导致学生生活自理能力普遍较差，甚至出现生活完全无法自理的情况。他们实在是太小了，还不能承受如此重负，他们更需要关爱！

3、出于对孩子交通安全问题方面的考虑：学生往返路程达数十公里，即使在乡道有“慢慢游”接送，那也非常危险。将心比心的想一想：在寒风凛冽的冬天，一个六岁左右的孩子，独自一人在晨曦初露的荒野疾走，然后，不顾一切的奔向一辆早已严重超载的“黑车”。你又将会有怎样的感觉？这一切对他们的安全来说简直是一场严峻的冒险！

二、可行性论证：

1、合格的办学设施。两个学校都配备有全新的校舍，以及课桌椅等配套硬件措施。能为学生提供舒适安全的学习环境。

2、群众的支持。恢复村级教学点让两地的孩子就近入学，减少了孩子们上放学途中的安全隐患，同时也减轻了家长来回接送孩子的负担，让家长能安心的把孩子放在学校而能有更多自由支配的时间的同时也增强了孩子的独立意识和自豪感。这一举措定能得到学生、家长和广大群众的大力支持。

3、稳定的师资力量。两个教学点分别配备教师、幼师各一名，统一纳入中心小学的教学管理。两村小分别安排当地人杨德亮以及李忠琴两名教师前往任教。他们对家乡的热爱让他们能扎根基层乐于为家乡的教育事业做奉献的同时他们也能跟当地的家长还有学生有更好的沟通。

4、国家政策的支持。目前，开始于202_年的农村义务教育学校撤并已暂停。教育部有关负责人在接受本报记者专访时坦言，在学校布局调整工作中，不少地方存在过急过快的情况，导致出现了一些不容忽视、必须切实加以解决的突出问题：上学路程普遍变远，孩子上学交通安全隐患增多；还有一些寄宿制学校办学条件差；另外并入学校大班额问题突出；部分群众经济负担加大。因此，目前的大环境也支持这两个教学点的恢复。

三、学校、教师、学生安排办法：

1、学校安排办法：两所村小各有教室三间，可满足幼儿园、一年级、二年级学生教室所用。此外，两个所村小都配有教师办公室，可方便教师办公和接待。

2、教师安排办法：考虑到教师的稳定性和与家长沟通的高效性，中心小学领导分别给社山坪、王家庄两所村小安排了本地人——杨德亮、李钟琴两名教师去这两所村小任教，另再各自招聘一名幼师。

3、学生安排办法：首先对本村的学生做一个人口普查，调查清楚当年学生人数以及潜在的学生数目。再把学生按年龄分为幼儿园、一年级、二年级进行分开教学。

四、具体实施步骤：

1、确定走读距离：考虑学生体力、道路条件、自然环境等因素，两个村级教学点的服务半径一般不超过3公里，走读生上学途中单程时间不超过30分钟。

2、保障交通安全：对于那些家离学校较远的孩子，更要保障他们上下学的交通安全。我们将力争用2年左右的时间解决学校和家庭距离平原地区3公里以上、山区2公里以上的孩子上下学交通问题。根据两个教学点的实际，通过增设农村客运班线及站点、增加班车班次、缩短发车间隔、设臵学生专车等方式，满足学生的乘车需求。严厉查处接送学生车辆超速、超员和疲劳驾驶等违法行为，坚决制止采用低速货车、三轮汽车、拖拉机以及拼装车、报废车等车辆接送学生。

3、超大班分流：班额超标学校不再接收其他学校并入的学生。高度重视并逐步解决学校撤并带来的“大班额”问题。班额超标学校不得再接收其他学校并入的学生。充分保障村级教学点的生源。

4、留住优秀教师：解决偏远山村教育问题，就需要吸引更多优秀的教师留下来。我们决定通过职称晋升和绩效工资倾斜等办法，在职称评审、特级教师评选、工资福利待遇等方面，向农村教师倾斜，在绩效工资中，单设偏远山村教师津贴，稳定并偏远地区农村教师队伍，让村级教师留得住，优秀教师下得去。

5、提升教学质量：各个村小和中心小学实行信息和资源共享，采用中小小学和各村小集体备课的形式提升村级教学点的教学质量。致力创建让家长和群众放心满意的村级办学点。

冷水溪中心小学 202_年1月2日

第三篇：关于恢复罗卜田乡新店村教学点的情况说明[推荐]

关于恢复罗卜田乡新店村教学点的情况说明

一、基本情况

新店村地处罗卜田乡西北，全村人口1100多人，该村距罗卜田乡政府所在地7公里，处于冬瓜坡、沙田坡村、兴无村、罗卜田村的中心；因该村202_年外出务工较多，将子女带到外地就读，造成该教学点只剩12人，于202_年秋季合并到中心小学，当时不是撤并，不知什么原因202_年秋季就不存在了，该村教学点现有教学平房两栋，教室四间，厕所一栋，生活用水方便。

二、恢复理由

1、家长反响强烈，该村属于较大村，根据近两年就读情况统计每年均在15人以上，可以设立教学点，如到中心小学就读必须采取两种方式：一是家长轮流在罗卜田租房照看，二是乘车到校。前者增加家庭负担，后者一是车费较多增加负担，二是安全隐患（因路线较远，道路窄且弯多）；故家长多次到政府、学校反映。

2、该村在此设联办教学点，因该村处于四村中心。兴无、冬瓜坡、沙田坡因人数少于202_年已撤并，三村学生已流向晓坪、岩桥中心小学，如能恢复，这些学生可就近到该村就读，走读最远不超过3公里。

3、教学点设施健全，不需重建，只需要稍加维修即可，学生活动场地较宽，周边环境较好适宜办学。

4、解决校车难问题，恢复后冬瓜坡、沙田坡、兴无村一、二年级幼儿园学生不需坐车，可就近就读，最远的不超过3公里。

三、教师和学生安排

恢复后，联办教学点，开设学前班、一年级、二年级三个班，近5年内学生人数在40人左右，安排在编教师2名、幼师1名，学生走行就读。

四、实施步骤

202_年上半年，修整教室、维修厕所、打围墙，召开四村会议，发动宣传，202_年秋季正式开办。

第四篇：申办湖南软件工程硕士教学点请示报告

申办湖南软件工程硕士教学点请示报告

广州市**培训学校是在教育部门和劳动部门监督下正规专业的培训学校，**教育依托暨南大学、华南师范大学、华南理工大学、广东工业大学等高校的强大师资力量。以正规的教学方法、严瑾的教学理念为办学宗旨服务于社会。

**教育位于交通便利、校园气息浓郁的天河高校区广州市中山道西80号高校核心位置，占地面积1000m2，建筑面积1000m2，拥有教室8间大，多媒体教室1间、具有进行教学和设置标准化考场的实施条件；拥有全市最先进的多媒体室1间，高配置的电脑机房1间，电脑48台，投影机8台，视频展示仪1台，宽带光纤上网，实物视频展示。我校不仅办学设施良好，而且师资力量雄厚，有高级讲师8人。大学本科学历以上的有20名，辅导教师8名，完全可以胜任相关指导工作。技术人员2名，实践指导教师3名，教学管理人员齐全，具有精诚团结，具备严瑾的教学章程和岗位职责明细化，求真务实的工作作风，办事效率高，办学效果好。连续三年来，在全市教育工作目标管理评估中，我校荣获先进单位，还获得了综合安全工作先进单位的殊荣。至此本校具备申请湖南大学软件工程硕士的基本条件

请批准

广州市**职业培训学校

202_-12-6

第五篇：下村请示报告

下村请示

尊敬的各位领导：

自XXXX年XX月参加工作以来，我一直努力学习、认真工作，虽然不敢说鞠躬尽瘁、死而后己，但也算兢兢业业、踏实认真。

在工作中，学到了很多东西，对于自己的心灵有着莫大的启发。作为本地山区走出来的大学生村官，我一直努力认真的工作，希望自己能够为家乡人民尽心尽力。然而，自己身为XX村的村官，却一直在政府忙碌，愧对XX村村民。202_年，我认识到自己的身份，发现即使自己在政府做的如何优秀，但远离了自己的本分工作，都不能算一个优秀的村官，就好比一只公鸡，即使它每天早上打鸣，却下不出一个蛋，它也不能算是一只优秀的公鸡。所以，反省之下，我慎重向党委政府提出申请，到村上工作，做好自己的本分工作。

特此申请，请批示！

申请人：XXX XXXX年XX月XX日