第一篇：巴尔扎克葬词教案

《巴尔扎克葬词》教案

一、教学目标：

1、了解巴尔扎克、雨果及其在文学史上的地位和影响。

2、正确理解作者在文中阐述的生死观。

3、把握文章的基本思路和感情脉络，了解该葬词的独特之处。

4、鉴赏文章的哲理化语言。

二、教学重点：

1、把握该葬词的独特之处。

2、理解文章的哲理化语言。

三、教学难点：

1、理解文章的哲理化语言。

四、教学方法：

1、朗读法

2、讨论法

五、教学时数：

2个课时

第1课时

一、教学重点：整体感知文章，理清文章思路，把握文章主题思想，了解该葬词的独特之处。

二、教学过程：

（一）、导入

同学们回顾一下高一上学期我们学过恩格斯的哪篇文章？（明确：《在马克思墓前的讲话》），这是一篇悼词，表达了恩格斯对马克思的沉痛悼念之情，高度评价和热情赞颂了马克思对人类做出的巨大贡献。那么，今天我们要学的也是一篇悼词，但它却与一般悼词不尽相同，现在我们就一起来欣赏雨果的《巴尔扎克葬词》，看看它的独特之处。

（二）、题解

刚才讲到，今天要学的是一篇悼词，而文章题目明确告诉我们这是一篇葬词，同学们觉得矛盾吗？怎样理解悼词和葬词呢？

明确：广义的悼词指：向死者表示哀悼、缅怀、敬意的文章。从这个意义上说，葬词属于悼词的范畴。葬词和悼词都是丧葬仪式上的演讲稿，因此它们都是演讲词。

（三）、了解巴尔扎克、雨果、文章的写作背景

1、巴尔扎克（1799—1850）

19世纪法国批判现实主义文学的杰出代表。一生创作了91部小说，总名为《人间喜剧》。他的《人间喜剧》被称为“法国社会的百科全书”，写了两千四百多个人物，为人们展示了19世纪上半叶法国社会的生活画卷。其中的代表作为《欧也妮·葛朗台》、《高老头》。

巴尔扎克以自己的创作在世界文学史上树起了一座不朽的丰碑，他的作品传遍全世界，对世界文学的发展和人类的进步产生了巨大的影响。

2、雨果（1802—1885）

19世纪法国浪漫主义文学的杰出代表，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家。贯 穿他一生活动创作的主导思想是人道主义、反对暴力、以爱“制”恶。他的创作期长达 60年以上。作品包括：26卷诗歌、20卷小说、12卷剧本、21卷哲理论著，合计79卷 之多，给法国文学和人类文化宝库增添了一份十分辉煌的文化遗产。代表作：长篇小说 《巴黎圣母院》、《悲惨世界》、《九三年》。

3、写作背景

1850年8月18日，巴尔扎克去世了。他的死，使整个法国陷入悲痛之中。巴尔扎克和雨果是欧洲现实主义文学和浪漫主义文学两座并峙的高峰。他们生活在同一时代、同一城市，对文学的执着和共同拥有的崇高声望，使这两位大师交往甚密，并成为朋友。作为巴尔扎克的老朋友，雨果自然悲痛万分。他痛悼一代伟人的永不复生，为巴尔扎克在并不长寿的生命中作出的巨大贡献而骄傲，同时他也思考人活着的意义、死后的荣辱等问题。在8月28日这个天气阴晦、细雨霏霏的下午，雨果在巴尔扎克的葬礼上发表了这篇著名的演讲。

（四）、整体感知、理清文章思路，把握文章主题，了解该葬词的独特之处

1、默读文章，思考：文章是从哪几个方面评价巴尔扎克的？

明确：（1）、巴尔扎克先生属于19世纪拿破仑之后的强有力的作家之列，正如17世纪一群显赫的作家，涌现在黎塞留之后一样——就像文明发展中，出现了一种规律，促使武力统治者之后出现精神统治者一样。（2）、在最伟大的人物中间，巴尔扎克是名列前茅者；在最优秀的人物中间，巴尔扎克是佼佼者之一。（3）、一部有生命的、光亮的、深刻的书……一部了不起的书，他题作“喜剧”，其实就是题作“历史”也没有什么的……一部既是观察有时想象的书……（4）、伟人们为自己建造了底座，未来负起安放雕像的责任。（5）、他的一生是短促的，然而也是饱满的，作品比岁月还多。（6）、这位惊人的、不知疲倦的作家，这位哲学家，这位思想家，这位诗人，这位天才……（7）、在他进入坟墓的这一天，他同时也步入了荣誉的殿堂。从今以后，他将和祖国的星星一起，熠熠闪耀于我们上空的云层之上。

通过对以上相关文句的具体分析，得出：文章是从人格、作品、成就、影响四个方面评价巴尔扎克的。

2、文中哪几个自然段具体评述了巴尔扎克的人格、作品、成就、影响？ 明确：（3）——（9）自然段。

3、请同学朗读（1）、（2）自然段，其他同学思考这两段写了什么？

明确：总结巴尔扎克的伟大，表达哀悼之情。

4、哪几个自然段阐述了作者的生死观？

明确：（10）——（12）段阐述了作者的生死观，并预言了巴尔扎克逝世的意义。

5、作者生死观：（1）、死亡是伟大的平等，也是伟大的自由。（2）、这不是黑夜，而是光明！这不是结束，而是开始！这不是虚无，而是永恒！（3）、生前凡是天才的人，死后就不得不化作灵魂！

明确：这些就是雨果通过巴尔扎克之死得出的一种哲理性思考，这也就是本文区别于一般葬词的独特之处，即：在向死者表达沉痛的哀悼之情，高度评价死者的伟大贡献的同时还阐述了自己的生死观。

6、基本思路：悼念——评价——讴歌

感情脉络：悲壮——激越——景仰

7、主题思想：深切悼念巴尔扎克的逝世，高度评价巴尔扎克的伟大贡献，预言巴尔扎克逝世的伟大意义和深远影响，表达作者积极的生死观。

（五）布置作业：熟读文章，找出文中的哲理化语言，并加以体会。

第2课时

一、教学重点：理解文章哲理化语言。

二、教学过程：

（一）、导入

上节课给同学们理清了文章的思路，也明确了文章的主题：深切悼念巴尔扎克的逝世，高度评价巴尔扎克的伟大贡献，预言，巴尔扎克逝世的伟大意义和深远影响，表达作者的生死观。（带领同学们回顾）

现在，我们来学习这篇文章的哲理化语言。

（二）、理解哲理化语言

这篇葬词文采华丽，饱含哲理，语言高度浓缩，既诗化又哲理化，充分体现了文学大师雨果的文学才华和思想深度。文章中意义深远，含蓄深沉的句子比比皆是。下面我们就对文中的一些经典的哲理化语句进行解读和品味。

1、对我们来说，一切虚构都消失了。从今以后，众目仰望的将不是统治者，而是思想家。明确：“虚构”有两层意思，一是巴尔扎克的逝世表明他创作生命的结束，他不能再给人们创造小说这一虚构世界了；二是巴尔扎克的逝世，是一件真实的事情，而不是他在虚构小说。

2、就像文明发展中，出现了一种规律，促使武力统治者之后出现精神统治者一样。

明确：这句话表面是在揭示社会发展中的一个规律，即每一次时代的变动都是先出现武力统治者，然后才出现精神统治者。实际上作者在这里是赞誉巴尔扎克，把他看成一个比武力统治者更伟大的精神统治者，这印证了本段开头一句话的意思。巴尔扎克作为精神统治者，他不仅属于这一时代，而且属于千秋万代。

3、一部了不起的书，他题作“喜剧”，其实就是题作“历史”也没有什么……

明确：雨果把巴尔扎克的《人间喜剧》看作一部书，并比喻成一部历史著作。雨果在这里高度评价《人间喜剧》的现实主义精神，把它看作一部浓缩的历史，使人们从中看出“整个现代文明的走向”，看出作者给人们揭示的“事实”。雨果的这句话高度评价了巴尔扎克作品的现实主义精神。

4、伟大为自己建造了底座，未来负起安放雕像的责任。

明确：巴尔扎克这位伟大的人物，用它自己的作品，给自己安装好坚实的底座，打好了扎实的基础，未来的人们，一定会给他塑起一尊尊有形无形的雕像，以表达对他的尊敬和怀念。

5、他的一生是短促的，然而也是饱满的，作品比岁月还多！

明确：巴尔扎克一生只活了51岁，但作品却有91部，作品比岁月还多。作者拿“短促”与“饱满”对比，意为巴尔扎克一生是饱满的，不是空虚的，这样的评价形象的表明了巴尔扎克的生命和生活是充实的，他做的大量工作对人类是有益的。这样的独特行文是对巴尔扎克的独特评价，更是对巴尔扎克的崇高评价。

6、在我们这样一个时代里，一个伟人的逝世，不时地使那些疑虑重重受怀疑论折磨的人对 宗教产生动摇。

明确：“这样一个时代”是指法国从七月革命到1850年这一时期，也就是雨果生活的时 代。当时有数不清的黑暗与罪恶，因此也有数不清的对现实的不满的人们。“一个伟大的人指巴尔扎克”，这句话从人们对宗教产生怀疑的角度，写出巴尔扎克逝世带来的直接影响。伟人的逝世进一步警醒和启迪人们，使他们对现存世界的一切产生怀疑和动摇。这句话包含对巴尔扎克的赞誉，意为巴尔扎克以其高尚的人格和伟大的作品，唤醒了一批人。

7、上天让人们面对崇高的奥秘，并对死亡加以思考的时候，知道自己做的是什么；死亡是

伟大的平等，也是伟大的自由。

明确：面对巴尔扎克这样的伟人的辞世，雨果在这里感慨万千，不由思考生与死这样重大而沉重的问题。他认为在死亡面前人人平等，人人也是自由的，巴尔扎克的逝世触动了许多人去思考生死问题，把巴尔扎克当坐标，思考活着的真正意义。

8、这不是黑夜，而是光明！这不是结束，而是开始！这不是虚无，而是永恒！

明确：作者用排比，语调铿锵，激昂慷慨地指出巴尔扎克逝世的深远影响。巴尔扎克的逝世固然让人悲哀，使人们觉得似乎黑夜来临，某种无言的结束，一切似乎消失，但它给人 4 们更多的是悲痛之后的无穷力量，它预示着光明的到来，代表了一个新时代的开始，象征着一种永恒。雨果在这里以诗人的激情，给巴尔扎克作出这样的评价，实在比永垂不朽的话具体生动得多。也体现了一种伟大的辩证法。

上节课给同学们讲了这篇文章区别于一般葬词的独特之处，即：在向死者表达沉痛的悼念之情，高度评价死者的伟大贡献的同时，还阐述自己的生死观。

文学大师雨果对于生和死有自己独特的见解，相信同学们也有自己的看法，剩下的时间留给同学们，请大家各自抒发自己对生与死的看法。

启发：人的一生是短暂的，但是命运是由自己掌握的，我们应该抓住每分每秒，努力地使自己的一生活得有意义有价值，当回首往事时不因虚度年华而悔恨。

板书设计（正板）：

一、人物和写作背景

1、巴尔扎克 ：

法国现实主义文学的杰出代表

一生创作91部小说，总名为《人间喜剧》，被誉为法国社会的“百科全书”，代表作：《欧也妮·葛朗台》、《高老头》

2、雨果 ：

法国浪漫主义文学的杰出代表

代表作：《巴黎圣母院》、《悲惨世界》、《九三年》

3、写作背景 ：巴尔扎克和雨果生活在同一时代，同一城市，对文学的执着和共同拥有的崇高声望使他们成为老朋友

二、题解

悼词 ：向死者表示哀悼、缅怀、敬意的文章。葬词、悼词属于同一范畴，都是演讲词。

三、文章结构

1、文中哪几个自然段具体评述了巴尔扎克的人格、作品、成就、影响？

（3）——（9）段

2、（1）、（2）自然段主要写了什么？

总结巴尔扎克的伟大，表达哀悼之情。

3、文中哪些段落阐述了作者的生死观？

(10)——(12)

四、基本思路：悼念——评价——讴歌

四、感情脉络：悲壮——激越——景仰

第二篇：巴尔扎克葬词教案

教案示例一

第一课时

教学目标

１、指导学生诵读课文，把握课文的基本思路和感情脉络。

２、体会葬词中所表现的情和理融合的特点。

３、初步走近两位文学大师，了解在他们创作生涯和不朽作品中展示的博大思想、崇高人格。

教学重点

体会葬词中所表现的情和理融合的特点。

教学过程

（一）导入

（投影巴尔扎克的雕像）

教师配乐朗诵《语文读本》第三册第74课《巴尔扎克之死》之死的最后一部分“下葬是在星期三……我说了几句话”作者会说些什么呢？请翻开书，我们一起听录音，听听在这样的一个时刻，这样一个场景，雨果先生说出了怎样的一番话。

（二）再放录音，请同学轻声跟读体会。

（投影巴尔扎克、雨果的介绍性文字。）

（三）请同学诵读课文，看他感情把握是否合适，师生稍作评述。

（四）分析课文层次，理清思路

１、全文讲了几部分内容，各部分大意是什么？

２、葬词一般的内容是：叙述死者的生平，评价死者的公德，寄托人们的哀思。本篇葬词，有哪些独到之处？

提示：

三分法：采用悼词的常规写作特点来进行分段。

第一部分（第1～２自然段）：抒写举国哀悼巴尔扎克之死；

第二部分（第３～9自然段）：全面、高度评价巴尔扎克的功绩和社会贡献；

第三部分（第10～12自然段）：充满哲理地告诫人们巴尔扎克已逝，他的精神永存。

２、雨果的这篇葬词除做到一般葬词所应有的内容外，还鲜明的传递这一种崇高和激动，特别是最后三段，虽不是评价、哀悼巴尔扎克，但已带上了自己的思想，那就是借巴尔扎克之死来表达自己的生死观，由哀悼巴尔扎克上升为一种哲理性的思考。

（五）突破教学重点，体会葬词中所表现的情理交融的特点

学生自由大声诵读课文

１、画出在每个部分中能够体现作者强烈感情的语句（提示：一方面是对巴尔扎克的评价；一方面是对《人间喜剧》的赞赏。）

２、画出文中蕴含哲理的语句。

３、思考这两类语句间的联系。

提示：全文几乎都是充满感情的句子，即便是蕴含哲理的语句也是充满感情，阐发在抒情之后，情与理的融合。

（六）课堂小结

全文既有沉痛的悼念，又有真诚的溢美；既有诗意的评价，又有形象的分析；既有激情，又有哲理，情蕴于理，理缘情发。字字句句带有激情，句句字字耐人寻味。

（七）布置作业

比较《巴尔扎克葬词》和《在马克思墓前的讲话》，可列表格。

板书设计

第二课时

（一）检查作业

总结比较阅读的内容和方法

（二）欣赏品味

体味课文中含义丰富的语句

１、教师给学生提供方法：

（１）抓住关键词语揣摩语意。

（２）采用主干枝叶梳理法，抓主干明题旨，理枝叶明深意。

（３）联系内外语境揣摩，体味含义。

２、完成练习三所给句子，让学生运用方法去进行体味。

３、补充训练

教师补充3个含义丰富的语句，师生共同讨论明确含义。

（１）“巴尔扎克先生属于19世纪拿破仑之后的强有力的作家之列，正如17世纪一群显赫的作家，涌现在黎塞留之后一样——就像文明发展中，出现了一种规律，促使武力统治者之后出现精神统治者一样。”

明确：体味这句话的丰富含

义，可从两方面入手。一是用主干枝叶梳理法明确主干部分的核心是：巴尔扎克是一个作家序列的代表者，枝叶部分显示，这个代表者是当时人们思想、精神的统治者；二是明确破折号的作用，从研究规律来理解句子含义。

（２）“他的一生是短促的，然而也是饱满的，作品比岁月还多。”

明确：巴尔扎克逝世时年仅51岁，他留下的作品却有91部之多，从这个方面说他的一生是丰富的，“作品比岁月还多”。但这只是表层含义，深层含义是巴尔扎克的生命是短暂的，他的精神和作品将长存于世，留芳万载。

（３）“在我们这样一个时代里，一个伟人的逝世，不时地使那些疑虑重重受怀疑论折磨的人对宗教产生动摇。”

明确：这句话的理解要结合内外语境来领悟含义。“这样一个时代”是指法国从七月革命到1850年这一时期。“一个伟人”指巴尔扎克，这句话从人们对宗教产生怀疑的角度，写出巴尔扎克逝世带来的直接影响。

４、教师用形象性语言总结含义丰富语句的特点

这些语句是形象化的语言，却蕴涵着丰富而深刻的哲理；它是诗意的语言，却洋溢着思辨的光辉；它不像形式逻辑那么严密，但又有一定的必然性可循；它不像画面那直观，却能引起举一反三、由此及彼的丰富联想。

（三）课文总结

这是一篇叙述、抒情、议论相互交错的葬词，这是一首情与理融会贯通的“赞美诗”。它丝丝入扣，天衣无缝。全文既回荡着汹涌澎湃的诗人激情，同时又沉淀着意蕴深远的哲人之理，深情将把记忆铭刻在人们的心底，而哲理则使生命更具有活力。

（四）布置作业

１、课后练习一、二。

２、扩展阅读：阅读雨果的名作《悲惨世界》和巴尔扎克代表作之一的《欧也妮葛朗台》。探究活动

——对《巴尔扎克葬词》出色的辩证法的再鉴赏

《巴尔扎克葬词》与一般葬词的区别在于它不仅评说作者，而且阐述自己的生死观。雨果认为，像巴尔扎克这样的“精神统治者”，人民会永远记住他；他的逝世，“不是黑夜，而是光明”，“不是结束，而是开始”，“不是虚无，而是永恒”。这是本文“出色的辩证法”这一艺术特点的集中体现。巴尔扎克的去逝，带给人们悲痛伤感的同时，也给了人们无穷的力量，它预示着光明的到来，代表一个新时代的开始，象征着一种永恒，体现了一种伟大的辩证法。

对本文“出色的辩证法”的分析，人教社《教师教学用书》有如下表述：“……本来表达对他人的崇敬，结果却无意中赢得了更多的人对自己的崇敬。这就体现了这篇葬词出色的辩证法。”这种表述是欠妥的，这种脱离文章实际而进行主观臆造的鉴赏方式是不值得提倡的。

雨果的悼词，确实给人以强烈的感染力，这是作者崇高人格的自然展现。雨果作为法国浪漫主义文学的杰出代表，著名的社会活动家，他赢得了人民的尊重和爱戴，“维克多·雨果街”的命名、“维克多·雨果万岁”的心声、雨果去逝后进入伟人祠等等足以证明。

第三篇：巴尔扎克葬词

巴尔扎克葬词

作者/[法]维克多·雨果

编者按：

奥诺雷·德·巴尔扎克（1799-1850），法国小说家，被称为现代法国小说之父。一生创作甚丰，写出91部小说，合称《人间喜剧》，对法国各层面的人物形象和社会风俗进行了细致的刻画。

维克多·雨果（1802-1885），法国浪漫主义作家，人道主义的代表人物，被人们称为“法兰西的莎士比亚”。代表作有长篇小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》等。

1850年8月18日，一代文豪巴尔扎克在巴黎与世长辞，人们陷入悲痛之中。在8月22日的葬礼上，雨果作为巴尔扎克的老朋友，宣读了这篇葬词。文章是一篇地道的演讲词，感情激越，饱含哲理，字里行间流露出沉痛的哀悼之情，更是对巴尔扎克的文学、思想和人格都做出了高度的评价。

一篇简短的葬词，让我们领略两位法国大文豪的风采，这恰是阅读读之美。

[法]维克多·雨果

各位先生：

现在被葬入坟墓的这个人，举国哀悼他。对我们来说，一切虚构都消失了。从今以后，众目仰望的将不是统治者，而是思想家。一位思想家不存在了，举国为之震惊。今天，人民哀悼一位天才之死，国家哀悼一位天才之死。

诸位先生，巴尔扎克这个名字将长留于我们这一时代，也将流转于后世的光辉业绩之中。巴尔扎克先生属于19世纪拿破仑之后的、强有力的作家之列。正如17世纪，一群显赫的作家涌现在黎塞留之后一样——就像文明发展中，出现了一种规律，促使武力统治者之后，出现精神统治者一样。

在最伟大的人物中间，巴尔扎克是名列前茅者；在最优秀的人物中间，巴尔扎克是佼佼者之一。他才华卓越，至善至美，但他的成就不是眼下说得尽的。他的所有作品仅仅形成了一部书，一部有生命的、光亮的、深刻的书。我们在这里看见，我们的整个现代文明的走向，带着我们说不清楚的、同现实打成一片的惊惶与恐怖。一部了不起的书，他题作“喜剧”，其实就是题作“历史”也没有什么，这里有一切的形式和一切的风格，超过塔西陀，上溯到苏埃通，越过博马舍，直达拉伯雷；一部既是观察又是想象的书，这里有大量的真实、亲切、家常、琐碎、粗鄙。但是，有时通过突然撕破表面、充分揭示形形色色的现实，让人马上看到最阴沉和最悲壮的理想。

愿意也罢，不愿意也罢，同意也罢，不同意也罢，这部庞大而又奇特的作品的作者，不自觉地加入了革命作家的强大行列。巴尔扎克笔直地奔向目标，抓住了现代社会进行肉搏。他从各方面揪过来一些东西，有虚像，有希望，有呼喊，有假面具。他发掘内心，解剖激情。他探索人、灵魂、心、脏腑、头脑和各个人的深渊。巴尔扎克由于他自由的天赋和强壮的本性，由于他具有我们时代的聪明才智，身经革命，更看出了什么是人类的末日，也更了解什么是无意。于是面带微笑，泰然自若，进行了令人生畏的研究，但仍然游刃有余。他的这种研究不像莫里哀那样陷入忧郁，也不像卢梭那样愤世嫉俗。

这就是他在我们中间的工作。这就是他给我们留下来的作品，崇高而又扎实的作品，金刚岩层堆积起来的雄伟的纪念碑！从今以后，他的声名在作品的顶尖熠熠发光。伟人们为自己建造了底座，未来负起安放雕像的责任。

他的去世惊呆了巴黎。他回到法兰西有几个月了。他觉得自己不久于人世，希望再看一眼他的祖国，就像一个人出门远行之前，再来拥抱一下自己的母亲一样。

他的一生是短促的，然而也是饱满的，作品比岁月还多。

唉！这位惊人的、不知疲倦的作家，这位哲学家，这位思想家，这位诗人，这位天才，在同我们一起旅居在这世上的期间，经历了充满风暴和斗争的生活，这是一切伟大人物的共同命运。今天，他安息了，他走出了冲突与仇恨。在他进入坟墓的这一天，他同时也步入了荣誉的宫殿。从今以后，他将和祖国的星星一起，熠熠闪耀于我们上空的云层之上。

站在这里的诸位先生，你们心里不羡慕他吗？

各位先生，面对着这样一种损失，不管我们怎样悲痛，就忍受一下这样的重大打击吧。打击再伤心，再严重，也先接受下来再说吧。在我们这样一个时代里，一个伟人的逝世，不时地使那些疑虑重重、受怀疑论折磨的人，对宗教产生动摇。这也许是一桩好事，这也许是必要的。上天在让人民面对崇高的奥秘，并对死亡加以思考的时候，知道自己做的是什么；死亡是伟大的平等，也是伟大的自由。

上天知道自己做的是什么，因为这是最高的教训。当一个崇高的英灵，庄严地走进另一世界的时候；当一个人张开他的有目共睹的天才的翅膀，久久飞翔在群众的上空，忽而展开另外的、看不见的翅膀，消失在未知之乡的时候。我们的心中，只能充满严肃和诚挚。

不，那不是未知之乡！我在另一个沉痛的场合已经说过，现在我也永不厌烦地还要再说——这不是黑夜，而是光明！这不是结束，而是开始！这不是虚无，而是永恒！我说的难道不是真话吗，听我说话的诸位先生？这样的坟墓，就是不朽的明证！面对某些鼎鼎大名的、与世长辞的人物，人们更清晰地感到这个睿智的人的神圣使命，他经历人世是为了受苦和净化，大家称他为大丈夫。而且心想，生前凡是天才的人，死后就不可能不化作灵魂！

第四篇：《巴尔扎克葬词》教学设计

[教学目标］

1．引导学生鉴赏课文情、理交融的特点，帮助学生正确理解课文中哲理性语句的含义。

2．了解巴尔扎克、雨果的作品风格及他们在法国文学史上的地位和影响。

3．学会运用比较阅读的方法解读文章。

[教学重点]

情和理的融合。

[教学难点]

含义丰富语句的理解。

[教学方法]

1．介绍法；2．讨论法3．比较法。

[媒体设计］

投影仪：1．罗丹博物院巴尔扎克塑像图片；2．比较阅读表格；3．巴尔扎克、雨果的介绍性文字。

放音机：配乐导入语；课文配乐录音带。

[课时安排]

二课时

[教学过程]

第 一 课 时

一、导语设计（借助投影打出巴尔扎克塑像图片，采用配乐导入语和教师导入结合的方式）

配乐导入语内容：

法国巴黎罗丹博物院的庭院内，默默地站着一位巨人，这就是巴尔扎克塑像，是著名塑像家罗丹留下的传神杰作。看着这尊塑像，常常令人想起巴尔扎克这位法兰西民族最光辉的文学巨匠坎坷的命运、勤奋的一生、刚强的意志、深邃的思想和犀利的笔锋。他被认为是法国19世纪批判现实主义的杰出代表，马克思和恩格斯称赞他的成功是“现实主义的最伟大胜利之一”，认为他是“对现实关系具有深刻理解的作家”。

但是就在他取得巨大成就、还未完成他宏伟的计划的时候，1850年8月18日，一代文豪巴尔扎克在巴黎与世长辞。

教师导入：巴黎震惊，法国震惊，举世震惊，在人们的悲痛中，1850年8月20日，当巴尔扎克的遗体在拉歇斯神甫公墓下葬时，作为巴尔扎克的老朋友，法国浪漫主义文学运动的领袖雨果对公众发表了悼念演讲。

在演讲中，他深情地悼念密友，高度评价巴尔扎克为法国文学做出的重要贡献，充满哲理地告诫人们巴尔扎克的逝世带来的不是“黑夜”和“虚无”，而是“光明”和“永恒”。他的这篇演讲词成为巴尔扎克的重要文献，今天，我们就来学习雨果的这篇演讲词。

第五篇：《巴尔扎克葬词》读后感

在赏读完一本名著以后，相信大家一定领会了不少东西，此时需要认真地做好记录，写写读后感了。快来参考读后感是怎么写的吧，下面是小编帮大家整理的《巴尔扎克葬词》读后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

这是一个伟大文学大师对另外一个伟大文学大师的盖棺定论。巴尔扎克的逝世让人悲痛和惋惜，其中就包括与巴尔扎克昔昔相惜的生前好友雨果。他在巴黎拉谢斯神甫公墓，好友的葬礼上发表这一演讲，表达出对友人离别的.无尽哀思。

在演讲中，雨果对巴尔扎克的一生做了高度的评价，其中不乏许多溢美之辞，“在最伟大的人物中间，巴尔扎克是第一等的一个；在最优秀的人物中间，巴尔扎克是最高的一个。”接着，作者又从巴尔扎克的作品进行了高度的评价，“他的全部书仅仅形成了一本书：一本有生命的、有光亮的、深刻的书，我们在这里看见我们的整个现代文化走动、来去……”这些赞美之情不是夸张和奉承，而是对一位伟大灵魂的理解，包含了雨果的浪漫主义风格。面对好友的离世，他并没有用哀伤的言语去述说逝者的生平和病逝，而是用充满诗意和哲理性的语言，评述了巴尔扎克的伟大贡献，言之切切，让听者为之动容。充满诗意的演讲更加让人对巴尔扎克离去感到悲痛，这是一篇充满情感的悼文。

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