第一篇：唱歌《野玫瑰》教学设计（大全）

唱歌《野玫瑰》教学设计

教学内容

1、唱歌《野玫瑰》

2、欣赏《女武神》 教学目标

1、情感、态度、价值观

了解欧洲浪漫音乐风格，培养学生对古典艺术歌曲及浪漫派音乐的兴趣。

2、过程与方法

（1）学唱过程中，要求学生轻声演唱歌曲。

（2）引导学生聆听，模仿以及正确表现歌曲情绪。

3、知识与技能

（1）注意歌曲中力度、速度等的变化处理。

（2）了解歌曲中的音程特点，感受变化音的音乐表现。（3）了解作曲家舒伯特、瓦格纳及其代表作。教学过程

1、聆听歌曲《野玫瑰》范唱

（1）教师播放歌曲《野玫瑰》音响，请学生随音乐划拍子。让学生初步熟悉歌曲旋律的同时，思考：

歌曲是几拍子？ 情绪是怎样的？

（2）复听歌曲，思考：

歌曲表现了什么内容？

这首歌曲的音乐体裁是怎样的？

教师小结

2、学唱歌曲

（1）学生跟随歌曲音乐用“lu”音轻声哼唱旋律，注意变化音。

（2）跟随老师钢琴伴奏，慢速轻声视唱歌曲曲谱，唱准变化音升2和升4,反复练习，并思考变化音在歌曲中的作用。

（3）跟随歌曲伴奏，用原速视唱旋律。（4）跟老师钢琴伴奏，填歌词演唱。

（5）跟随歌曲伴奏，完整流畅地演唱歌曲。

（6）根据课本提示的力度表情，处理歌曲的强弱记号。（7）分组按照角色有表情的演唱歌曲，小组互评。

3、拓展延伸

介绍作曲家舒伯特及其代表作。

播放舒伯特生平及创作《野玫瑰》的背景，介绍其代表作品。

4、欣赏《女武神》

教材分析

《女武神》选自德国作曲家瓦格纳创作的乐剧《尼伯龙根的指环》第三幕第一场中的前奏曲，表现了以布伦希尔德为首的九名武神，骑着骏马在云霄驰骋的形象。(1)介绍作曲家的生平及主要成就。(2)分段聆听

(3)教师引导学生总结浪漫主义音乐所具有的一些特点，如偏重幻想题材、抒发内心的主观感受等。

第二篇：小动物唱歌教学设计

《小动物唱歌》教学设计

（一）课题：《小动物唱歌》

（二）年级：一年级下册

（三）课型：唱歌课

（四）课时：一课时

（五）教具：多媒体、钢琴、动物头饰

（六）教学目标：

1、情感态度与价值观目标：通过学习《小动物唱歌》，培养学生对音乐的兴趣，从而树立终身学习的愿望以及对小动物的友爱之情。

2、过程与方法目标：通过聆听、模仿、对比、合作等学习，体验歌曲的情绪速度和声音的强弱。

3、知识与技能目标：根据学生已有的生活经验，模仿生活中的声音，认识音乐中的力度记号：F强和P弱，并能正确运用到音乐中自然、有表情地演唱歌曲。

（七）教学重点：自然的有表情的演唱歌曲

（八）教学难点：准确演唱强弱记号

（九）教学过程：

1、导入（图片）教师多媒体出示各种动物的图片，学生模仿它们的声音。

师：同学们，欢迎来到贺老师的音乐课堂，上课之前老师想问你们一个问题，同学们，你们喜欢动物吗？ 生：...........师：那你们听过小动物们唱歌吗？ 生：...........师：那我们今天一起来学习《小动物唱歌》吧！（板书课题）

在学习之前呢，我们先把可爱的动物请出来好吗？（多媒体播放动物图片）

师：你们能模仿一下它们的声音吗？ 生：.........2、体验强弱记号（1）、认识和辨别强弱

师：“小朋友模仿的可真好，老师都忍不住想来试一试啦，你们同意吗？仔细听，听听老师模仿的是什么动物的声音？”（模仿一大一小两个声音“嘎嘎”“呱呱”）

师：“刚刚老师的叫声有什么不同？” 生：一大一小

师：“对呀！一个声音大一个声音小，那么声音大的在音乐当中用“强”f表示，声音小的在音乐当中用“弱”p来表示。”（出示图片“强f”“弱p）（2）、模仿强弱

师：“那么现在你们知道强和弱了吗？” 生：.........师：“那我们现在来分组合作一下，用你喜欢的动物叫声，一个人表演强一个人表演弱”注意强弱处说话声音大

生：.........抽取个别组上台表演

师：“当老师举起“强”的时候，你们就说“我们想听强的”当老师举起“弱”的时候你们就说“我们想听弱的”

表演完毕

师：“老师现在知道你们已经很清楚“强”和“弱”了。”（板书强弱）

3、学习歌曲

（1）、初听歌曲《小动物唱歌》

师：“你们刚刚的表演真是太精彩啦!小动物都忍不住唱起歌啦，你们听”。

（播放课件录音）

师:“你们听到了什么动物在唱歌？” 生：小猫、小狗

师：“那谁还注意到了小猫和小狗叫声，它们的两声叫声有什么特点？”（提示：第一声和第二声）

生：第一个是强的，第二个是弱的（声音也弱下来）（2）、复听歌曲

师：“小朋友听的真仔细，小动物们唱的多好听，那我们就在这个地方用小猫和小狗的话来感谢它们好吗？”（课件出示完整歌词）生：.........（3）、师钢琴范唱

师：“看你们和小动物合作的那么好，这么开心，老师也忍不住想参与啦，还是由我来唱“小动物在唱歌”，你们扮演小动物的叫声，可以吗？”

生：.........(提示：其实演唱方式和刚才是一样的）

师：“大家能和我合作的这么好，那么来看看小动物们的动画一起来试着唱一唱这首歌曲好吗？”（声势律动：身体可以跟着旋律动起来）

师：再来一遍我们可以唱的更好对不对？ 生：.........4、创编歌词

（1）、小组合作，师钢琴伴奏

(分6小组扮演不同的动物，轮流演唱）

师：“刚才我们已经和小动物一起唱这首歌，那你们能不能把小猫和小狗的叫声换成你喜欢的动物叫声试着也来唱一唱”

(分发头饰到各小组）

师：“可要想好自己扮演的小动物的叫声。”（师钢琴伴奏）

（2）、个人展示（游戏）（抽取6名同学上台表演，）

师：“现在有这么多的动物在一起，它们一定会在一块做一个很有趣的游戏”

师：“那好，现在老师来邀请6名小朋友上台来和小动物一起做游戏，其他的小朋友为它们伴奏，好吗？”

（带好头饰的同学们手牵手围成圈）

师：“那我们声音大的时候我们可以朝外模仿小动物的叫声，声音小的时候可以朝里像说悄悄话一样，第一个同学可要想好啦”（3）、生生合作，声势律动

师：“大家想想除了向外可以表示声音比较大，向里的时候是悄悄话，那还可以怎么样来表示声音的大小呢？”

生：声势动作往上往下

5、课堂小结

今天在这一节课能和小动物们一起唱歌，做游戏你们高兴吗？你们都太可爱啦，那让我们期待下次和小动物的合作吧。

第三篇：《拍手唱歌笑呵呵》教学设计

《拍手唱歌笑呵呵》教学设计

第一单元

好朋友

第一时

教学内容

唱

《拍手唱歌笑呵呵》

拓展

《拍手唱歌笑呵呵》的比较

教学目标、学生能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，并能用唱名模唱歌谱。

2、能用嗓音模仿动物的叫声，并能随音乐模仿动物的动作。

3、学生能在教师的指导下尝试设计简单的动作。

教材分析

《拍手唱歌笑呵呵》是一首欢快风趣的儿童歌曲，节奏明快，旋律流畅，表达了小朋友天真活泼、纯洁美好的心境以及与小伙伴和睦共处的美好品格。全曲短小精悍，由四个变化重复的乐句组成，结构方正，易学易唱，适合表演。

教学重点

学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲。

教学难点

用唱名模唱歌谱。比较两首歌曲《拍手唱歌笑呵呵》。

教学方法

模唱和听唱相结合教学过程

一、音乐律动

教师带领学生进教室，随音乐节奏变换动作，初步感受乐曲欢快热烈的情绪。

二、学唱新歌

教师导语：（在《拍手唱歌笑呵呵》的音乐声中）同学们，眼睛是心灵的窗户，每个小朋友都有一双明亮的眼睛，在你的眼睛里有个我，在我的眼睛里有个你，不信我们对面坐，看看是不是？、师生一起跟着音乐的节奏朗读歌词，并做一些简单的动作。

2、反复听赏歌曲。

3、用整体模唱法学唱歌曲。

4、表现歌曲

要求大家自己创编动作进行表演。

小组进行表演。、跟着老师用唱名魔模唱歌谱。

6、比较歌曲

欣赏另一位作曲家颂今为相同歌词谱写的歌曲《拍手唱歌笑呵呵》

提问：这两首歌曲情绪是否相同？你喜欢哪一首？为什么？

五、堂小结

第四篇：音乐课《小动物唱歌》教学设计（模版）

音乐课《小动物唱歌》教案

一、感受导入新课

师：同学们好，老师好，欢迎大家来到音乐课堂。师：同学们，你们喜欢小动物吗？“森林中生活着许多的动物，你们看这是谁来了，（PPT小狗小猫），小狗是怎样唱歌的，同学们用你的肢体语言来表现一下。

小猫是怎样唱歌的？谁来模仿一下小猫的叫声？（指名模仿）” 师：你们看又有谁来了？ppt 小青蛙，小青蛙是怎样唱歌的？ 师：我们学过一首小青蛙找家的歌曲同学们还记得吗？

好大家一起表演唱小青蛙找家。

师：你们看又有谁来了，老虎

老虎怎样叫，老虎叫的声音很大很宏亮 师：“老虎和猫的叫声对比，有什么特点？”（学生讨论、回答交流）师：老虎的叫声很大很宏亮，小猫的叫声很小很温柔。

同学们再看，这位同学在干什么，用力打鼓，咚咚咚、咚咚咚。声音大，轻轻的敲，通通通，声音小

师：还记得我们学过的歌曲（大鼓和小鼓吗？）一起演唱大鼓和小鼓。

师：大自然中的声音有大也有小，在音乐中，声音大，声音响亮，我们就叫它强，用“F”表示，声音小，声音低，我们叫它弱，用“P”表示。

师：大自然中美妙的声音很多，师：你还能模仿生活中其他强的声音吗？学生回答（近处的雷声、牛叫等等，）弱的声音还有哪些？（小雨的声音：沙沙沙、蚊子飞的声音：嗡嗡）

三、游戏体验感受音的强弱

1、按老师的强弱要求，模仿动物的叫声。分组模仿，1组模仿小狗叫声，2组模仿小青蛙叫声，3组模仿小鸭叫声。（老师出示“f”或“p”）同学模仿动物叫声。

师：看到同学们演唱的这么好，小动物也高兴地唱起了歌，让我们一起来听听吧！（播放小动物唱歌的录音，师：你们都听到了哪些小动物在唱歌？（学生回答）

告诉你们这首歌的名字叫《小动物唱歌》，板书：小动物唱歌，是我们今天要学习的歌曲。

2、学生齐读歌名2遍：小动物唱歌。投放歌词图片

3、老师带领学生朗读歌词2遍。投放歌曲图片

师：同学们在歌曲中找找刚才学的“f”与“p”这两个记号都在哪？两个可爱的小符号“f”表示“强”，声音要大点；“P”表示“弱”，声音要小点。

4、教师范唱，学生小声跟唱

5、跟录音唱3遍，纠正存在的问题。学生齐唱，学生表演唱。同桌互相表演唱，7、学生小组展示。

五、创编歌词（小组讨论——分组展示）

谈话：大家想想，除了小猫和小狗，你还想唱唱哪些小动物呢？把他们编创到歌词中唱一唱。（小鸡、小鸭、小牛等）

六、课堂小结

“今天我们和这么多可爱的小动物一起唱歌、跳舞,大家一定很开心吧!在我们的地球上生活着许多各种各样的小动物，它们都是我们的朋友，可是我们从电视、报纸上看有的小动物正在面临被吃掉的灾难，有的小动物生活的环境也遭到破坏，那我们小朋友应该怎样做呢？小动物请老师给小朋友捎来了几句话:它们希望每一位小朋友都来爱护动物、关心动物。同学们能做的吗？好，努力奥，下课。

第五篇：《谁唱歌》教学设计

《谁唱歌》教学设计

一、学情分析：

一年级的学生，初步接触音乐，能跟着唱一些简单的歌曲。对于简单的律动，大部分学生能跟着做。

二、教材解读：

这是一首融知识性与趣味性为一体的问答式儿童歌曲。它通过优美的旋律和通俗的歌词，帮助儿童认识鸡、鸭、喜鹊等动物的叫声。

歌曲为五声宫调式，是由四个乐句构成的分节歌。歌曲节奏较舒缓，变化不大，创造出从容不迫地思考、回答问题的气氛。在曲调设计上注意了每种动物的叫声在音高和节奏上的差异，使音乐形象生动、逼真，有利于儿童模仿、联想。

三、本课教学目标：

1、指导学生用轻快、富有感情的声音演唱《谁唱歌》，教育学生爱护小动物。

2、通过歌表演，培养学生的表现力、创造力和自信心。

四、本节课教学目标：

A类学生：能用轻快、富有感情的声音演唱歌曲； B类学生：能跟着老师或同学们唱歌曲； C类学生：能跟着发简单的音，做一些简单的律动

五、教学重点：

感受歌曲旋律特点、培养学生自信歌唱。

六、教学难点：

强拍上休止符的演唱。

七、教学方法预设：

讲授法、跟唱法、示范法

八、教具准备：

电子琴、《谁唱歌》PPT。

九、教学过程设计：

（一）组织教学

师生问好

（二）新课教学

1、导入新课。

同学们，你们知道吗？在茂密的大森林里，住着四个小小歌唱家，他们是形影不离的好朋友，他们的歌声给森林里的动物们带来了许多欢乐。同学们你们听，那是什么声音？（教师放范唱录音）

是四个小歌唱家来了，咱们能介绍一下吗？（学生边回答，师依次用简图板书出四种动物）

师：同学们觉得它们的歌声好听吗？ 生：好听。师：那么，就让我们跟它们一起唱吧！这就是我们今天要学习的新歌《谁唱歌》（师板书课题）。

2、学习歌词（按节奏朗读歌词）。学生边打拍子边用听唱法学唱歌。

3、轻声学唱第一段歌词（两遍）。师：小朋友们学得真快呀，但是我们不但要会唱，还要学会有感情地唱。大家知道小动物的叫声是怎样的？（启发学生自己体会）①对第一段歌词进行情感处理。②有感情地演唱第一段歌词。

4、学唱第二段歌词。

5、完整地演唱歌曲《谁唱歌》。

（三）拓展：同学们谈谈自己知道的大自然的其他声音，并分组创作新歌词。

（四）歌表演

1、学生自编动作。师：请小朋友们边听歌曲边想一想应该加上一些什么样的动作来表演，看哪一位小朋友动作最美。（放范唱音乐）

2、请表演得最好的同学到前面带领全班同学表演。

（四）教师小结

同学们，大家都知道动物是人类的好朋友，因此我们应当爱护它们，保护它们。这节课同学们学的都很棒，课下还要多练习。让我们在《谁唱歌》的歌声中结束这堂课。