下载文档第一篇：作文试听课教案
小朋友们好，当你们来到学校的时候，慢慢地我们接触到了作文，有许多小朋友犯了难，不会写，怎么办？不用着急，今天，老师就帮你们解决这个难题。首先自我介绍一下，我姓×，大家可以叫我×老师，欢迎你们来到金田学苑学习作文。在语文基本功里经常会提到四个字“听、说、读、写”，听和说是放在首位的，由此我们知道学习语文，先要训练听说能力。
一、怎样才能提高我们的听说能力呢？
倾听既是对别人的尊重，更是一个良好的学习语文的习惯。我们常常会说这样的话：“请把你听到的告诉我。”“我刚才已经说过了，你怎么还不会说？你是怎么听的？”这些说话无疑告诉我们，“听”和“说”是一对孪生兄弟，它们互相依存，你中有我，我中有你。无论偏离了谁，都不能达到良好的效果。你们如果能把这两兄弟结合在一起，多在生活中和学习中，潜移默化地训练加以提高，那么作文的感觉就有了。
我们要多观察生活，生活是一切写作的源泉，怎么观察生活，就要调动五大感觉器官。小朋友们，人体有哪五大感觉器官（与学生互动），眼睛（看这个美丽的世界）、鼻子（去闻各种气味）、嘴巴（除了吃饭，说出自己的想法和意见）、耳朵（听各种声音），皮肤（去触摸）。我们的耳朵像一台录音机，把听到的一切录下来，存到大脑里。
（一）让耳朵“录音”
⒈ 给大自然“录音”。去听风声、雨声（大雨时的哗哗声，小雨时的滴答声、淅沥声）、雷声（轰隆声）、波浪声、各种动物的叫声等。你们听的多了，也许就会有一种急于表达的欲望。听得多了，你的耳朵就越来越灵，表达能力就越来越强。
⒉ 给他人“录音”。把别人的话听清楚，听明白，找出重要的有意义的内容，上课要认真仔细地听老师讲课。听电视里人物的对话，看各种演出都会有收获。
（二）让眼睛“拍照”，让嘴巴“播报”。把看到的感兴趣的、有意义的事物存到大脑里。把自己的想法和意见用嘴巴说出来。说话是每个人的权利，有的同学长着嘴巴，却不说话，甘当小哑巴，这是因为怕自己说不好，被别人笑话，要不就是不会说。因此，我们在作文课上要训练你们的说话能力，通过各种活动，比如（相互采访、绕口令比赛、讲故事，复述故事等），让你们变得敢说，会说。我们要练习在课堂上敢说，在活动中敢说，在公共场合敢说。
活动：找学生上台自我介绍，说说自己的姓名、年龄、家庭（你家有几口人，住在什么地方、爸爸妈妈做什么工作）、学校、班级、最喜欢做什么事，喜欢吃什么东西等。
先解决说完整语句。
练习一：说一句完整的话。（加扩句子的练习）例句1：星期天，爷爷
在河边
钓鱼。
（时间）
（谁）（在什么地方）（干什么）要求有四个要素仿说：________________________________________________ 例句2：池塘的荷叶上
有
一只大青蛙。
（什么地方）
（有）
（什么）
仿说：________________________________________________ 例句3：这
支 铅 笔
断了。
（什么东西）
谁
（怎么样）
仿说：________________________________________________ 例句4：黄山真高啊！
仿写一句感叹句：________________________________________________ 例句5：你家的大花猫还好吗？
仿写一句问句：________________________________________________
我们今天就先练习到这，在今后的练习中，我们会来学习怎样说优美的句子。
阅读短文，回答问题。
在学校里，孙亮上课专心听讲，积极举手回答老师提的问题。下课了，他和同学们在操场上丢沙包，跳绳，拍皮球。放学后，他主动帮助学习有困难的同学，教他们认字，给他们讲数学题，大家都夸他是一名好学生。
1、短文一共有（）句话。（2分）
2、第（）句话写孙亮上课专心听讲。（1分）
3、在括号里填上表示动作的词语。（4分）
（）绳（）沙包（）皮球（）字
下雨了，天阴了，云低了，太阳躲起来了。
燕子掠过树梢，鱼儿跳出水面，蚂蚁交头接耳，说着悄悄话：“要下雨啦，要下雨啦！快搬家！快搬家！”
不一会儿，滴答,滴滴嗒嗒„„小雨点落下来了！它落在地面上，像敲小鼓；它掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花。抬头看天，小雨点连成一条条银线，被风一吹歪歪斜斜，像喝醉了酒，又像在跳舞。不一会儿，哗啦，哗啦哗啦„„小雨点汇聚在一起，变成小溪，在地上流淌。它冲干净了石阶，洗干净了操场，那一条条的柏油马路，变得溜光发亮。
我们不怕雨，光着头，光着脚丫，追着雨花跑，有的手提凉鞋，有的披雨衣，有的挥动小棍，像一群小鸭„„在雨中，我们上学去。
1．圈出短文中的表示声音的词。
2．短文有_____节，第______节写我们在雨中上学去。3．根据短文内容填空。
（1）下雨前，天_____了，云_____了，太阳________了，燕子_____________，鱼儿_____________，蚂蚁______________，说悄悄话：“要下雨啦，要下雨啦！快搬家！快搬家！”（2）小雨点落下来了！它落在地面上，像___________；它掉在池塘里，逗得_____________________。抬头看天，小雨点连成一条条____________，被风一吹歪歪斜斜，像___________，又像______________。
第二篇：二年级作文试听课教案
小朋友们好，当你们背上漂亮的书包，蹦蹦跳跳地来到学校的时候，愉快而又充实的学习生活开始了。伴随着一首首节奏明快的童谣，聆听着一个个动人的故事，阅读着一篇篇生动而有意义的文章，我们一天天快乐地成长„„
慢慢地我们接触到了作文，有许多小朋友犯了难，不会写，怎么办？不用着急，今天，老师就帮你们解决这个难题。首先自我介绍一下，我姓×，大家可以叫我×老师，欢迎你们来到金田学苑学习作文。在语文基本功里经常会提到四个字“听、说、读、写”，听和说是放在首位的，由此我们知道学习语文，先要训练听说能力。
一、“听、说”手拉手，作文感觉有
当你们语文考试时可能会有一道测试听力的题，要求听完后再做题，因此我们要先学会倾听。倾听既是对别人的尊重，更是一个良好的学习语文的习惯。我们常常会说这样的话：“请把你听到的告诉我。”“我刚才已经说过了，你怎么还不会说？你是怎么听的？”这些说话无疑告诉我们，“听”和“说”是一对孪生兄弟，它们互相依存，你中有我，我中有你。无论偏离了谁，都不能达到良好的效果。你们如果能把这两兄弟结合在一起，多在生活中和学习中，潜移默化地训练加以提高，那么作文的感觉就有了。
怎样才能提高我们的听说能力呢？
我们要多观察生活，生活是一切写作的源泉，怎么观察生活，就要调动五大感觉器官。小朋友们，人体有哪五大感觉器官（与学生互动），眼睛（看这个美丽的世界）、鼻子（去闻各种气味）、嘴巴（除了吃饭，说出自己的想法和意见）、耳朵（听各种声音），皮肤（去触摸）。我们的耳朵像一台录音机，把听到的一切录下来，存到大脑里。
（一）让耳朵“录音”
⒈ 给大自然“录音”。去听风声、雨声（大雨时的哗哗声，小雨时的滴答声、淅沥声）、雷声（轰隆声）、波浪声、各种动物的叫声等。你们听的多了，也许就会有一种急于表达的欲望。听得多了，你的耳朵就越来越灵，表达能力就越来越强。
⒉ 给他人“录音”。把别人的话听清楚，听明白，找出重要的有意义的内容，上课 要认真仔细地听老师讲课。听电视里人物的对话，看各种演出都会有收获。
（二）让眼睛“拍照”，让嘴巴“播报”。把看到的感兴趣的、有意义的事物存到大脑里。把自己的想法和意见用嘴巴说出来。说话是每个人的权利，有的同学长着嘴巴，却不说话，甘当小哑巴，这是因为怕自己说不好，被别人笑话，要不就是不会说。因此，我们在作文课上要训练你们的说话能力，通过各种活动，比如（相互采访、绕口令比赛、讲故事，复述故事等），让你们变得敢说，会说。
⒈ 我能行
互动：现在全体站立起来，大喊三遍：“我能行！”看哪个同学的声音洪亮，有小奖品。
我们要练习在课堂上敢说，在活动中敢说，在公共场合敢说。
活动：找学生上台自我介绍，说说自己的姓名、年龄、家庭（你家有几口人，住在什么地方、爸爸妈妈做什么工作）、学校、班级、最喜欢做什么事，喜欢吃什么东西等。
⒉ 我会说（说完整的语句，优美的语句，加上丰富的想像）先解决说完整语句。
练习一：说一句完整的话。（加扩句子的练习）例句1：星期天，爷爷
在河边
钓鱼。
（时间）
（谁）（在什么地方）（干什么）要求有四个要素 仿说：________________________________________________ 例句2：池塘的荷叶上
有
一只大青蛙。
（什么地方）
（有）
（什么）
仿说：________________________________________________ 例句3：这
支 铅 笔
断了。
（什么东西）谁
（怎么样）
仿说：________________________________________________ 例句4：黄山真高啊！
仿写一句感叹句：________________________________________________ 例句5：你家的大花猫还好吗？
仿写一句问句：________________________________________________ 我们今天就先练习到这，在今后的练习中，我们会来学习怎样说优美的句子。
二、写看图作文
我们先培养作文感觉，下面就来讲怎样写看图作文，你们现在大部分都是写看图作文，看图作文的内容非常丰富，有一幅图画的、有连着好几幅的、有的是写人物的、有的是写故事的、有的是写一样东西（状物）、有的是写景的，不管是什么样的看图作文，都要仔细观察图意，看是关于什么内容的。我们今天先来学习写人物的看图作文。
大家都知道，作文是由好多字构成的，因此我们先要认识许多字，积累许多词语，这是写好作文最基本的要求。
每节课老师都要留一些词语，讲解词语意思，让同学们把这些词语运用到作文里面。皱纹、额头、银发、拄着、拐杖、弯腰
这是一幅老奶奶的图画，仔细观察老奶奶有什么特点？（很苍老）
大家仔细观察老奶奶苍老，表现在什么地方？（头发白了，满脸皱纹，拄着拐杖）要按照一定的顺序来写。先写什么？再写什么？（先写头部，再写身体，最后写拄着拐杖）
现在找个同学来说一下你的作文。
奶奶苍老
奶奶满头银发，脸上爬满了皱纹。她走路时，弯着腰，拄着拐杖，吃力地迈着步子。
大家学得都很好，我们的课就结束了，欢迎你们来学习，让我们共同努力，一起把作文写好，人人都当“小作家”，有没有信心能学好呢？
第三篇：亲子试听课教案
亲子试听课教案
执教人：吕薇
活动过程：
一、问候时光： 目标：
1.引导宝宝家长尽快适应环境，进入活动状态。2.增强宝宝自我认识的意识，促进宝宝社会性发展。准备：音乐、小绒球 过程：
1、热身运动
父母和孩子听音乐进场，跟随音乐做运动。（走一走，抖一抖，转个圈）
3.宝宝点名：小绒球找朋友
家长带宝宝拿坐垫围成圆圈坐好，教师逐一将小绒球滚给宝宝，家长引导宝宝“你好，我是····”与大家打招呼。其他家长引导宝宝相互呼应问好。
温馨提示：对于胆小，怕生的宝宝，家长不要着急，要用亲切的语言鼓励宝宝站起来并举手示意。在日常生活中，当宝宝见到熟悉的人或同龄小伙伴时，可鼓励宝宝用多种方式与人打招呼。
二、亲子奥尔夫音乐律动《小手拍拍》 目标：
1． 引导宝宝感知音乐的节拍和节奏。2． 喜欢参与活动，体验音乐带来的乐趣。准备：音乐、软垫
过程：家长和宝贝随着音乐的节奏做相关的动作。感受音乐节奏的变化以及体会音乐的情感。
三、快乐时光（手工操作）目标：
1.发展和锻炼宝贝的手指小肌肉的发展，积极参与手工活动。2.能利用废旧材料装饰作品。
准备：桌子、手工材料人手一份，黑板，双面胶5卷、固体胶5个 过程：1.教师在黑板上示范作品，再告知家长可以选取半成品通过自己的想象，和宝宝一起完成手工品的装饰
3． 教师讲解活动规则，（a.每个桌上都有供宝贝做手工的材料，请用完后将材料放进篮子里。b.操作完后请将作品交于老师。c.每个家庭只限领一份手工材料）
四、经典游戏：彩虹伞（拉个圆圈走走、找颜色、卷麻花）
1、游戏名称:拉个圆圈走走[1] 游戏目标：
1、培养幼儿的节奏感;
2、锻炼幼儿跑跳能力;游戏准备：音乐 彩虹伞 游戏过程： 老师与家长幼儿一起拉起伞的边缘根据音乐歌词节奏做相应的动作。一起说歌词，一边走。游戏反复进行。找颜色：
游戏目的：认识并寻找颜色，培养认知及反应能力。
请老师和家长带领宝宝站在伞上，听老师口令，宝宝，宝宝，我问你，红颜色，红颜色，在哪里？宝宝根据教师念到的颜色进行找相对应的颜色。游戏依次进行。跟随老师同一方向开始跑，口令停后，要求宝宝找到相应的颜色。卷麻花：
游戏目标：练习卷的动作，培养合作意识。游戏准备：彩虹伞 游戏过程：
1.老师和家长、幼儿一起站到伞边，念儿歌“卷，卷，卷麻花，卷成一个小麻花。” 2.一起往中间
五、结束时光：舞蹈《快乐伙伴歌》
202_年12月30日
吕薇
第四篇：初中英语试听课教案
初中英语试听课教案
针对年级：八年级
开课时间：202_年6月 课题内容：阅读理解
总要求：课堂中多使用英语与学生进行交流；
各环节包含一个或以上的互动话题，带动气氛，调动学生学习兴趣（15min时插入互动可提升之后学校效率）；
（亦可参考美国弗朗西斯科·西里洛创建的番茄工作法：可主张讲课时间分为25min为一个单位，集中精力。然后一个5min间歇，尽情放飞思绪。再一个25min的高校学习时间。）
教学过程中体现出教师的教学激情，以学生与老师共同学习进步为目标。（课程用PPT展现，且需体现教案主旨及流程；若需要教具，可标明。）
一、进入课堂，向学生及家长问好并介绍自己
以小幽默与学生互动，拉近双方距离； 介绍内容可包括学历、教学经历。
二、引入主题——阅读理解
针对该题型在中考中所占的比重进行分析，顺带提及各类提醒的分值分布，使学生了解考试中题目及分数布局。
分析学生阅读理解失分的原因：
1)未读懂文章：生词多，词汇量少（1800个）（可教授记忆方法）
不熟悉固定搭配（298个）
语法支持欠缺，长句困扰（三大从句：定、状、宾从）
缺少背景知识（科普说明文/议论文）
2)模棱两可
3)看懂之后却做错题目 强调词汇量的重要性。
亦让家长对中考英语有所概念，帮助学生掌握重分项。从小培养解题及攻克难题的意识，突出试听课所讲内容的重要性。
（经过之后对题目的讲解，以及对学生的提问，反映出其对课上知识点的掌握，从而彰显授课的质量；家长虽不懂得专业学科内容，但可从试听课中看出课程的布局，思维清晰，切中要点。）
三、进入正式课前说明课程目的、课堂氛围（认真、幽默、高效）
使学生们拥有主人翁意识，大家一同创造及维护课堂纪律（暗示其遵守）。可在此指出造成孩子学习效率底下的原因：磨蹭、心不在焉、玩心重„„
四、正式进入课题
选中经典、代表性强、易混淆、略有一些难度的题型。教授阅读理解的解题方法：
a.拿到试卷先看文章标题，通览小题目，做到心中有数。
b.按照题目顺序阅读第一小题及选项，充分理解该题的意思并对文章内容进行猜测，排除显而易见的错误选项；
阅读第二小题的题目，了解第一、二小题在题目中的位置，确定该两小题在文章中的布局，方便寻找答案。确定了题目所在位置后，进行答案挖掘。训练逻辑性，联系上下文；
c.以此方法继续做后题，速度可提升。
（对于现阶段学生平时做阅读理解的目的为扩大阅读量及知识面，要求理解文章内容，适当补充课外知识，国外的背景及国情，以调动学生兴趣，增加课程的吸引力。在演示了1-2小题后，邀请学生自主解题，并讲出其解题思维，供其他同学借鉴。亦可使家长了解孩子的接受能力；若回答正确，还可凸显出课程的效用。
以趣味&实用性吸引学生及家长。）
五、让学生谈论自身收获，心得及体会。使家长接受学生们可见的进步。
六、再次提点暑期课程的意义
意义：为梳理与沉淀新旧知识，攻克难点；
点名学好英语的三大要点——单词&逻辑性&语感；
使家长及学生明白我们愿参与孩子的学习和成长过程，与孩子一并成长，并给予引导。培养孩子自主习意识重要过强迫孩子硬读书本，强记知识。
七、展开“小老师”互动，让学生与大家分享自己的学习方式及经验，共同进步。
结语：感谢各位前来试听，希望日后的学习中我们能够在轻松、幽默、高校的环境中共同学习与进步。期待下次再见。（利用双语表示期许）
该教案仅供参考，欢迎补充
第五篇：高中英语试听课教案
教学目标
知识与技能目标：通过对错误类型的分析，让学生学会短文改错的解题思路和解题技巧。教学重难点
如何掌握新改错的错误类型以及对篇章的解题方法 教学用具
黑板、PPT、英语资料 教学步骤
Step One: Lead in.1)Greet the students 2)Lead in Step Two : Requirement Altogether there are ten mistakes in the passage.In a sentence two mistakes appear at most.Students can change, delete, add a word.However, students mustn’t correct the eleventh or twelfth mistake.If they correct the eleventh or twelfth mistake, they won’t get any mark as for the eleventh mistake.Step Three: Analyze the types of mistakes and correct the sentences in which there is one mistake.(1)教师设计课堂活动，依照错误类型，改正有一处错误的句子，形式为抢答.1.Some parents think it is useless for girls go to school.2.Henry did not like his car, that ran badly and often broke down.3.Is teaching kids English as interested as you expected in college? 4.It was kind of them to meet me at the station and drove me to their home.5.Filling with many people, the room is crowded.6.There used to be a church in the front of the room.Step Four: Introduce how to correct the passage to students, and do the exercises.(1)解题三部曲，即①Read the passage through and get the general idea and tense of the passage;meanwhile, correct the simple mistakes.（改前通读, 强化语篇意识）
②Read the passage carefully and correct as many as ten mistakes.(改中细读，注意语法词汇错误）③Read the passage again and check the answers.(改后复读，纠正失误，减少差错）（2）篇章练习，教师带领学生共同分步骤做短文改错，强化理论，巩固练习
将学生分成四个小组，每小组选一名小组长。小组内合作讨论完成改错，各成员将改错结果汇报给小组长，在黑板上展示各小组结果。对得分高小组予以表扬，对得分低的予以鼓励。My dream school starts at 8:30 a.m.and ends at 3:30 p.m.They are three lessons in the morning and two in the afternoon.We didn’t need to do so many homework.Therefore, we have more time with after-school activities.For example, we can do reading for one and a half hour and play sports for one hour every day.My dream school look like a big garden.There are all kinds of the flowers and trees around the classroom buildings.We can lie on the grass for a rest, or sat by the lake listening music.The teachers here are kind and helpfully.They are not only our teachers but also our friends.做题思路：1.先通览全文，掌握其大意。2.了解文章体裁。3.着重文章的动词（时态、语态、非谓语）形式的表达。4.第二遍开始改错。改错要着眼于句子（从主语和谓语、谓语和宾语、定语和状语等）5.改完以后，进行第三遍阅读，对全文进行检查核对，看看是否还有遗漏。
Homework 依照所学知识，让学生成为改错试题的设计者，同桌合作，为一篇改正后的高考真题短文设置十处错误。看学生设置的错误是否和专家设计得一样。此任务的设置有助于培养学生的逆向思维能力，并让学生了解错误命题人在设置错误时的思路和规律。
第二句: there+be+名词+（某时间）有。所以They应改为There。注意句子开头的第一个字母必须大写。
第三句：考查时态和不定代词。We didn’t need to do so many homework.纵览全文，时态都是一般现在时，突然出现一个一般过去时，实属不正常。所以应将didn’t改为don’t。
名词homework是不可数名词，不能与表示可数的词如many, few, a number of, a good many等连用。所以应将many改为much。第四句：考查介词搭配。Therefore, we have more time with after-school activities.We have time for sth.意思为：我们有做......的时间。这里介词for可以理解为目的。
第五句：考查名词的复数形式。For example, we can do reading for one and a half hour and play sports for one hour every day.句子中的one and a half意思是1.5或者一个半, 后面的名词必定是复数。所以hour要用复数形式，即：hours。
第六句：考查动词的主谓一致（谓语动词的形式）。My dream school look like a big garden.这句话的主语是my dream school, 是第三人称单数，所以它的动词应该是现在第三人称单数形式。即：looks。
第七句：考查冠词。There are all kinds of the flowers and trees around the classroom buildings.不用冠词的其中一个用法就是：可数名词前通常不用冠词，表示泛指。所以这里flowers和trees均为泛指，不用冠词，去掉the。
第八句：考查动词的时态和动词短语（介词）。We can lie on the grass for a rest, or sat by the lake listening music.此句话含有一个由连词or连接的并列谓语。前面用的是情态动词+动词原形，而后面的动词则用了一般过去时，这显然不符合连词连接的词性应该一致的习惯。根据全文用的是一般现在时，所有连词or后面的过去式sat应该与前面的谓语动词can lie达成一致，应该改为sit。
listen为不及物动词，不能直接跟宾语，加上一个介词就变成了及物动词，这里与listen搭配的是介词to。
第九句：考查形容词。The teachers here are kind and helpfully.由连词and连接的两个词，其形式应该是一致的。由are kind得知应该是系表结构，所以后面的副词helpfully应该改为形容词helpful。
第十句：They are not only our teachers but also our friends.此句应用了表示递进的并列连词not only..., but also...不仅......而且......后面接的都是名词，完全符合英语表达的习惯。
