第一篇：天津市一年级上册习字与书法第三讲汉字的笔顺教案

天津市一年级上册习字与书法第三讲汉字的笔顺教案

一、教学目标

（一）知识目标 学习汉字的笔顺规则

（二）能力目标 正确的写字姿势。

（三）情感目标：热爱汉字，认好汉字，写好汉字

二、教学重点：掌握汉字的笔顺规则。

三、教学难点：掌握汉字的笔顺规则。

四、教学媒体：汉字的笔顺规则表，图片，写字书，写字本。

五、教学时间：1课时

教学过程

一、导入谈话

同学们，今天我们继续上书法课。要想写好字，还要知道汉字的笔顺规则。

二、什么是笔顺

1、书写汉字时笔画出现的先后顺序，叫笔画顺序。简称笔顺。

2、按照合理的笔顺书写，不仅能提高书写的速度，而且能使写出来的汉子美观，大方。

三、写字笔顺规则表

（一）教师出示写字笔顺规则表。

1、先横后竖。

（1）写字时，有的字要先写横，后写竖（2）看例字：十，下，笔顺。

2、先撇后捺

（1）写字时，有的字先写撇，后写捺（2）看例字：八，天，笔顺

3、从上到下

（1）写字时，要从上往下写（2）看例字：三，文，笔顺

4、从左到右

（1）写字时，有的字要从左往右写（2）看例字：地，做，笔顺

5、从外到内

（1）写字时，有的字要从外边往里边写（2）看例字：月，两，笔顺

6、从外到内

（1）写字时，有的字要从外边往里边写（2）看例字：月，两，笔顺

7、先进门后封口

（1）写字时，有的字要先把里边的写上，再把口封上（2）看例字：日，四，笔顺

8、先中间后两边

（1）写字时，有的字要先写中间，后写两边（2）看例字：小，水，笔顺

（二）练习操作

1、出示《写字笔顺规则表》，组织学生读读背背。

先横后竖，先撇后捺，从上到下，从左到右，从外到内，先进门后封口，先中间后两边。

2、学生朗读

齐读——男生读——女生读——分行读

（三）巩固练习

比比谁最棒：学生说一条规则，说一个例字。

四、特殊笔顺

在我们的汉字中，有一些字是有特殊笔顺的。我们去看一看有哪些。

（一）点的笔顺

1、点画在左上时先写：例如：斗，头，为：

2、点画在右上时后写：例如：代，武，我

3、点画在里面时后写：例如：瓦，母，舟

（二）横和撇画交叉时，先横后撇 例如：左，右，友，有，在

（三）主笔后写

1、主横后写：例如：子，女，册

2、主竖后写：例如：中，甲，年

3、主撇后写：例如：广，户，尹

4、主钩后写：例如：九，手，事

（四）形近而笔顺不同

例如：“与”先写横，“占”先写竖。

（五）字框笔顺

1、“辶”和“廴”的字，先里后外。例如：这，还，建

2、“凵”框的字，先里后外。例如：“画，凶，山”

3、“匚”框的字，先写上边一横，然后写里边，最后写竖折，例如：区，匹，巨。

（六）练习操作

1、让学生试着说一说你还知道哪些特殊笔顺的字。

2、让学生试着练习写一下。

（七）巩固练习问答游戏:

1、例如：老师问：点画在左上时怎么写？学生答：（先写。例如：斗字，头字，为字）

2、这样可以问完所有特殊笔顺的字。

3、也可以学生问，学生答。

五、小结

这节课，我们学习了以下内容：

1、写字笔顺规则表。

2、特殊笔顺。

第二篇：天津市一年级上册习字与书法第五讲竖教案

天津市一年级上册习字与书法第五讲竖教案

一、教学目标

（一）知识目标 认识笔画竖

（二）能力目标 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖”。

（三）情感目标：热爱汉字，认好汉字，写好汉字

二、教学重点：学会书写基本笔画“竖”

三、教学难点：学会书写基本笔画“竖”

四、教学媒体：书法作品，写字书，写字本。

五、教学时间：1课时

教学过程

一、导入谈话

同学们，我们继续学习汉字笔画，今天我们学习竖。

二、认识笔画竖

1、老师出示笔画竖的书写作品，告诉学生这个笔画就叫竖。

2、学生观察：这三种竖有什么不同，粗细有什么变化。

3、老师总结：两种长竖：垂露竖和悬针竖，一种短竖：短斜竖

4、朗读笔画竖

齐读——男生读——女生读

三、讲解竖的书写规则

（一）垂露竖

1、垂露竖：粗细均匀，方向向下，长直，如支柱，底部形状不出尖，好像垂着露水似的，常用于字的中竖，有时也用于字的左半部分。

2、讲解笔顺（从上到下）

3、老师一边讲解一边范写：（1）起笔先写点，再顿笔。（2）向下行笔（3）收笔先停后顿（4）学生临写笔画垂露竖

2、学生临写汉字上，土

（1）汉子上和土都含有笔画垂露竖（2）带拼音朗读上，土（3）去掉拼音朗读

齐读——男生读——女生读——分行读（4）临写汉字上，土

首先，学生伸出右手和老师一起用手书写上，土。仔细观察汉字在田字格中的位置，然后书写汉字。上，土，中竖为垂露，上横短，下横长。（5）老师巡视指导(二）悬针竖

1、悬针竖：由粗到细，方向向下，长直，末尾如悬针，一般用在最后一笔。

2、讲解笔顺（从上到下）

3、老师一边讲解一边范写：（1）起笔先写点，再顿笔。（2）向下行笔，用力均匀。

（3）行笔至一半后，渐渐提笔，笔画逐渐变细。（4）笔尖脱离纸面，代笔出尖。（5）学生临写笔画悬针竖

4、学生临写汉字十，丰

（1）我们的汉字十和丰中含有悬针竖（2）带拼音朗读十，丰。（3）去掉拼音朗读

齐读——男生读——女生读——分行读（4）临写汉字十，丰。

首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。十，第二笔是垂露竖，丰第四笔是垂露竖。

仔细观察汉字一在田字格中的位置，然后书写汉字十，丰。（5）老师巡视指导(三）短斜竖

1、短斜竖：由细到粗，稍向右下斜，短而略弯，一般用在第一笔。

2、讲解笔顺（从上到下）

3、老师一边讲解一边范写：（1）笔斜落纸上，力量轻呈尖状。（2）向下行笔，用力均匀。

（3）行笔时稍向右下斜，渐渐用力按笔，笔画逐渐变粗。（4）收笔先停后顿。（5）学生临写笔画短斜竖。

4、学生临写汉字口，田

（1）我们的汉字口和田中含有短斜竖（2）带拼音朗读口，田。（3）去掉拼音朗读

齐读——男生读——女生读——分行读（4）临写汉字口，田。

首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。十，第一笔是短斜竖，田第一笔是短斜竖。左右两竖向里斜，字形呈上宽下窄。

仔细观察汉字一在田字格中的位置，然后书写汉字口，田。（5）老师巡视指导

四、临习

1、首先，学生瞄一下书上的字（1）体会垂露竖和悬针竖的不同。上，土，士，耳，干，十，丰。（2）注意下列各字短斜竖的形态。口，田，中，里。

2、学生临写汉字。

3、教师巡视指导。

五、比一比，谁写的最棒 展示学生的作业。

六、小结

这节课，我们学习了以下内容：

1、认识笔画竖。

2、书写基本笔画“竖”

3、临习包括笔画竖的汉字。

第三篇：习字与书法教案二年级上册[推荐]

字

与 书 法 教 学 设（上册）

单位：尤古庄镇中心小学 姓名：肖英

计

习

第一课 同形右放

教学内容：课本第1-2页。教学目标 ：

1、使学生知道左右两部分由相同的偏旁组成的字，书写时应注意什么。

2.以写好字的方式巩固识字、积累词语。3.培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。

教学重点 ：指导书写 教学方法 观察、领悟、临写法。教学难点：是指导学生观察，并能领悟其特点和规律。教学准备： 铅笔、书写本。教学时数：一课时

教法与模式：观察、领悟、临写法

“五步”教学模式。

教学过程：

一、观察导入：

观察“双、林”你能看出左右两部分有哪些相同之处和不同之处？

二、自主学习：

1、学生交流左右两部分有哪些相同之处和不同之处。

2、学生观察领悟“从、羽、林、朋、弱”左右两部分的异同。

三、合作学习：

1.临习“从、羽、林、朋、弱”教师提出要求。2.你还能找出左右相同的字吗?说一说，写一写。

四、成果展示：

展示学生作品；教师讲评。

五、课堂小结：

1、指导自我评价。

2、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置）。板书设计：

同形右放

从 羽 林 朋 弱

备课时间:202_.8 教学反思：

第二课 左右相等

教学内容 ：课本第3-4页。教学目标：

1、掌握左右结构中左右相等的书写要领。

2、练习书写左右相等的字。

3、培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。

教学重点：根据笔画的多少处理好左右的宽窄关系。教学难点：根据笔画的多少处理好左右的宽窄关系。教学准备： 铅笔、书写本。教学时数：一课时

教法与模式：观察、领悟、临写法

“五步”教学模式。教学过程：

一、游戏导入

同学们好，很高兴，写字课的时间又到了，先让我们做做热身操吧！活动指关节XXX︳XXX‖ 活动腕关节XXX︳XXX‖ 嘿!嘿!嘿!我是小小书法家！

二、自主学习：

1、出示“颗、放”两个字。

2、学生观察这两个字的书写特点。

三、合作学习：

1、学生交流左右两部分有哪些相同之处和不同之处。

2、学生观察领悟“颗、领、放、教、故、劲、舒”左右两部分的异同。

四、成果展示：

1.临习“颗、领、放、教、故、劲、舒”教师提出要求。

2.你还能找出其它的字吗?说一说它们字形结构的宽窄比例关系，写一写。

五、课后小结：

1、指导自我评价。

2、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置）。备课时间：202_.8 板书设计 左右相等

颗、领、放、教、故、劲、舒 教学反思：

第三课 左窄右宽

（一）教学内容 ：课本第5-6页。教学目标：

1、能看清单人旁和双人旁在各种的位置能注意左偏旁竖的长短变化。

2、以写好字的方式巩固识字、积累词语。

3、培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。教学重点： 指导书写。

教学难点：是指导学生观察，并能领悟其特点和规律。教学准备： 铅笔、书写本。教学时数：一课时

教法与模式：观察、领悟、临写法

“五步”教学模式。教学过程：

一、观察导入

1、出示“代、位”两个字。

2、学生观察这两个字的书写特点。（左右结构）左右相比较哪边宽，那边窄？（左宽右窄）

二、自主学习

学生观察领悟“他、位、代、伸、信、往、行、很”左右两部分的异同。

三、合作学习

1、你能看清单人旁和双人旁在格子中的位置吗？

2、请你说说，在左面两个字中单人旁竖的长短一致吗？

3、左窄右宽的字，左旁大约占格的三分之一，右旁大约占格的三分之二。

四、成果展示

1.临习“他、位、代、伸、信、往、行、很”教师提出要求。

2、你还能写好其它带有单人旁和双人旁的字。

3、教师点评。

五、课后小结：

1、指导自我评价。

2、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置）。板书设计 左窄右宽

（一）他、位、代、伸、信、往、行、很 备课时间：202_.8 教学反思：

第四课 左窄右宽

（二）教学内容 ：课本第7-8页。教学目标 ：

1、使学生掌握提手、工字旁和8个单字的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。教学重点 ：偏旁和单字的书写

教学难点：是指导学生观察，并能领悟其特点和规律。

教学准备： 铅笔、书写本。

教学时数：一课时

教法与模式：观察、领悟、临写法

“五步”教学模式。教学过程：

一、观察导入

1、出示提手旁和工字旁。

2、学生观察提手旁和工字旁的特点。

二、自主学习

1、交流提手旁和工字旁的特点。

2、出示“拉、把、拍、折、挂、攻、功”。交流如何去写。

三、合作学习

临习“拉、把、拍、折、挂、攻、功”教师提出要求。

四、成果展示

1、你还能写好其它带有提手旁的字。

2、展示评比

3、教师点评。

板书设计 左窄右宽

（二）拉、把、拍、折、挂、攻、功 备课时间：202_.9 教学反思：

第五课 左窄右宽

（三）教学内容：课本第9-10页。教学目标：

1、进一步掌握左偏旁“木、禾”的笔画位置，掌握带有这些偏旁 的汉字的书写要领。

2、进一步掌握左偏旁“木、禾”的笔画位置，掌握带有这些偏旁 的汉字的书写要领。

3、培养学生欣赏、评价及审美的能力。

教学重点： 指导书写。

教学难点：是指导学生观察，并能领悟其特点和规律。教学准备： 铅笔、书写本。

教学时数：一课时

教法与模式：观察、领悟、临写法

“五步”教学模式。教学过程：

一、观察导入

1、出示禾木旁和木字旁。

2、学生观察禾木旁和木字旁的特点。

二、自主学习

1、“相、根” 这两个字中，木字旁的竖长短一致吗？（交流禾木旁和木字旁的特点。）

2、出示“积、种、科、样、根、校、松、相”交流如何去写。

三、合作学习

1.临习“积、种、科、样、根、校、松、相”教师提出要求。

2、展示评比。

四、成果展示

1、读一读，说笔顺 鸣、颂、配

2、指导书写，示范。

3、巡视辅导。提醒做好“双姿”。

五、课堂小结：本节课你学会了什么？ 板书设计 左窄右宽

（三）积、种、科、样、根、校、松、相 备课时间：202_.9 教学反思：

第六课 左窄右宽

（四）教学内容：课本第11-12页。教学目标：

1、使学生掌握土字旁、山字旁及8个单字的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。

教学重点 ：指导书写。

教学难点：是指导学生观察，并能领悟其特点和规律。教学方法： 观察、领悟、临写法。教学准备：实物投影、铅笔、米字格 教学过程：

一、观察导入

1、出示土字旁和山字旁。

2、学生观察土字旁和山字旁的特点。

二、自主学习

交流土字旁旁和山字旁的特点。

三、合作学习

出示“地、坏、坛、城、场、岭、峰、峭”交流如何去写。

四、成果展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

五、课堂小结：本节课你学会了什么？ 板书设计 左窄右宽

（四）地、坏、坛、城、场、岭、峰、峭 备课时间：202_.9 教学反思：

第七课 左窄右宽

（五）教学内容：课本第13-14页。教学目标：

1、使学生掌握食字旁、竖心旁、米字旁和单字的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。

教学重点：偏旁和单字的书写

教学难点：如何记住书写要领

教学方法： 观察、领悟、临写法。教学时数：1课时

教学准备： 铅笔、书写本。教学过程：

一、观察导入

1、出示竖心旁和米字旁。

2、学生观察竖心旁和米字旁的特点。

二、自主学习

1、交流竖心旁和米字旁的特点。

2、出示“饥、饭、饼、饮、忙、怕、惊、怪、粉、粒”交流如何去写。

三、合作学习

临习“饥、饭、饼、饮、忙、怕、惊、怪、粉、粒”教师提出要求。

四、成果展示

教师巡视指导。初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。

五、课堂小结：本节课你学会了什么？ 板书设计 左窄右宽

（五）饥、饭、饼、饮、忙、怕、惊、怪、粉、粒

备课时间：202_.10 教学反思： 第八课 左窄右宽

（六）教学内容：课本第15-16页。教学目标 ：

1、使学生掌握立字旁、示字旁、衣字旁及9个单字的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。

教学重点 ：指导书写。

教学难点：指导与和书写衣字旁、示心旁与立字旁的不同。教学方法：观察、领悟、临写法。教学时数：1课时

教学准备：铅笔、书写本。教学过程：

一、观察导入

1、出示衣字旁、示心旁与立字旁的不同。

2、学生观察衣字旁、示心旁与立字旁的不同。

二、自主学习

1、交流衣字旁、示心旁与立字旁的特点。

2、出示“补、被、初、袖、祖、祝、神、福、端”交流如何去写。

三、合作学习

临习“补、被、初、袖、祖、祝、神、福、端”教师提出要求。

四、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

五、教学总结：本节课你学会了什么？ 板书设计 左窄右宽

（六）补、被、初、袖、祖、祝、神、福、端

备课时间：202_.10 教学反思：

第九课 左窄右宽

（七）教学内容：课本第17-18页。教学目标 ：

1、使学生掌握两点水、三点水及10个单字的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。

教学重点 ：指导书写。

教学难点 ：指导两点水、三点水的不同。教学方法 ：观察、领悟、临写法。教学时数：1课时

教学准备 ：铅笔、书写本。教学过程：

一、观察导入

1、出示两点水、三点水的不同。

2、学生观察两点水、三点水的不同。

二、自主学习

1、交流两点水、三点水的特点。

2、出示“凉、冷、冲、河、洗、汽、浪、池、温、浅”交流如何去写。

三、合作学习

临习“凉、冷、冲、河、洗、汽、浪、池、温、浅”教师提出要求。

四、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

五、课堂小结：本节课你学会了什么？ 板书设计 左窄右宽

（七）凉、冷、冲、河、洗、汽、浪、池、温、浅

备课时间：202_.10 教学反思：

第十课 左窄右宽

（八）教学内容：课本第19-20页。教学目标 ：

1、知道言字旁、子字旁的不同。

2、学生会书写言字旁、子字旁的字。

教学重点：通过本课教学，巩固正确“掌握言字旁、子字旁这两个偏旁的书写要领。” 唤起学生写字的热情。

教学难点：言字旁、子字旁这两个偏旁的书写。

教学时数：一课时

教学方法： 观察、领悟、临写法。

教学准备： 铅笔、书写本。教学过程：

一、观察导入

1、出示言字旁、子字旁的不同。

2、学生观察言字旁、子字旁的不同。

二、自主学习

1、交流言字旁、子字旁的特点。

2、出示“说、话、许、记、识、语、诗、孔、孩”交流如何去写。

三、合作学习

临习“说、话、许、记、识、语、诗、孔、孩”教师提出要求。

四、成果展示：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星

五、课堂小结：本节课你学会了什么？

板书设计 左窄右宽

（八）说、话、许、记、识、语、诗、孔、孩 备课时间：202_.10 教学反思：

第十一课 左窄右宽

（九）教学内容：课本第21-22页。教学目标 ：

1、使学生掌握口字旁、日字旁、月字旁及11个单字的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。

教学重点 ：指导书写口字旁、日字旁、目字旁的字。

教学重点： 学生会书写带有口字旁、日字旁、目字旁的字。教学时数：1课时

教学方法： 观察、领悟、临写法。教学准备： 铅笔、书写本。教学过程：

一、观察导入

1、出示口字旁、日字旁、目字旁的不同。

2、学生观察口字旁、日字旁、目字旁的不同。

二、自主学习

1、交流口字旁、日字旁、目字旁的特点。

2、出示“唱、听、味、呢、时、晚、暖、晴、眼、睛、晴、盼”进行交流

三、合作学习

临习“唱、听、味、呢、时、晚、暖、晴、眼、睛、晴、盼”。

四、成果展示：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星

五、课堂小结：本节课你学会了什么？

板书设计 左窄右宽

（九）唱、听、味、呢、时、晚、暖、晴、眼、睛、晴、盼

备课时间：202_.11 教学反思：

第十二课 左窄右宽

（十）教学内容：课本第23-24页。教学目标 ：

1、使学生掌握王字旁、月字旁和10个单字的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。

教学重点： 偏旁和单字的书写

教学难点：如何记住书写要领

教学时数：1课时

教学方法： 观察、领悟、临写法。教学准备： 铅笔、书写本。教学过程：

一、观察导入

1、出示王字旁、月字旁的不同。

2、学生观察王字旁、月字旁的不同。

二、自主学习

1、交流王字旁、月字旁的特点。

2、出示“说、话、许、记、识、语、诗、孔、孩”交流如何去写。

三、合作学习

临习“说、话、许、记、识、语、诗、孔、孩”教师提出要求。

四、成果展示：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星

五、课堂小结：本节课你学会了什么？

板书设计 左窄右宽

（十）说、话、许、记、识、语、诗、孔、孩

备课时间：202_.11 教学反思：

第十三课 左窄右宽

（十一）教学内容：课本第25-26页。教学目标 ：

1、使学生掌握绞丝旁、火字旁及10个单字的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。

教学重点： 指导书写绞丝旁、火字旁的字。教学难点：学生会书写绞丝旁、火字旁的字。教学时数：1课时

教学方法： 观察、领悟、临写法。教学准备： 铅笔、书写本。教学过程：

一、观察导入

1、出示绞丝旁、火字旁的不同。

2、学生观察绞丝旁、火字旁的不同。

二、自主学习

1、交流绞丝旁、火字旁的特点。

2、出示“纪、织、纹、纸、经、给、红、灯、炉、炸”交流如何去写。

三、合作学习

临习“纪、织、纹、纸、经、给、红、灯、炉、炸”教师提出要求。

四、成果展示：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星

五、课堂小结：本节课你学会了什么？ 板书设计 左窄右宽

（十一）纪、织、纹、纸、经、给、红、灯、炉、炸

备课时间：202_.11 教学反思：

第十四课 左窄右宽

（十二）教学内容：课本第27-28页。教学目标 ：

1、使学生掌握弓字旁、金字旁、足字旁和单字的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。

教学重点： 偏旁和单字的书写

教学难点： 如何记住书写要领

教学时数： 1课时

教学方法： 观察、领悟、临写法。教学准备： 铅笔、书写本。教学过程：

一、观察导入

1、出示弓字旁、金字旁、足字旁的不同。

2、学生观察弓字旁、金字旁、足字旁的不同。

二、自主学习

1、交流弓字旁、金字旁、足字旁的特点。

2、出示“弹、张、钢、钟、错、针、跟、跑、跃”交流如何去写。

三、合作学习

临习“弹、张、钢、钟、错、针、跟、跑、跃”教师提出要求。

四、成果展示：对学生写字作品进行评价，教师适机点评。

五、课堂小结：本节课你学会了什么？

板书设计 左窄右宽

（十二）弹、张、钢、钟、错、针、跟、跑、跃

备课时间：202_.11 教学反思：

第十五课 左窄右宽

（十三）教学内容：课本第29-30页。教学目标 ：

1、使学生掌握反犬旁、虫字旁、牛字旁和9个单字的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。教学重点： 偏旁和单字的书写 教学难点： 如何记住书写要领 教学时数： 1课时

教学方法： 观察、领悟、临写法。

教学准备： 铅笔、书写本。教学过程：

一、观察导入

1、出示反犬旁、虫字旁、牛字旁的不同。

2、学生观察反犬旁、虫字旁、牛字旁的不同。

二、自主学习

1、交流反犬旁、虫字旁、牛字旁的特点。

2、出示“独、狂、狼、虾、蛙、蚁、物、特、牲”交流如何去写。

三、合作学习

临习“独、狂、狼、虾、蛙、蚁、物、特、牲”教师提出要求。

四、成果展示：对学生写字作品进行评价，教师适机点评。

五、课堂小结：本节课你学会了什么？ 板书设计 左窄右宽

（十三）独、狂、狼、虾、蛙、蚁、物、特、牲

备课时间：202_.11 教学反思：

第十六课 左窄右宽

（十四）教学内容：课本第30-32页。教学目标 ：

1、使学生掌握左耳旁、女字旁及10个单字的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。

教学重点： 指导书写女字旁、左耳旁的字。

教学难点：学生会书写女字旁、左耳旁的字。教学时数：1课时

教学方法： 观察、领悟、临写法。教学准备： 铅笔、书写本。教学过程：

一、观察导入

1、出示女字旁、左耳旁的不同。

2、学生观察女字旁、左耳旁的不同。

二、自主学习

1、交流女字旁、左耳旁的特点。

2、出示“娘、如、姐、妹、始、队、阳、院、除、阴”交流如何去写。

三、合作学习

临习“娘、如、姐、妹、始、队、阳、院、除、阴”教师提出要求。

四、成果展示：对学生写字作品进行评价，教师适机点评。

五、课堂小结：本节课你学会了什么？ 板书设计 左窄右宽

（十四）娘、如、姐、妹、始、队、阳、院、除、阴

备课时间：202_.12 教学反思：

第四篇：四年级上册习字与书法教案

四年级习字与书法教案（上册）

（202_——202_学）

杨村十一小 李艳军

学期教学目标

1、书法课的教学要有人文性

素质教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。

2、书法教学要有针对性

教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。

3、书法教学要有持久性

欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。

1、学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。要天天坚持不懈，如同做事，要有始有终。平时要求学生每天利用一点时间（三二十分）练习巩固自己所喜爱的书法。

2、开展书法兴趣活动，在活动中比进步，比质量，比速度，比特色，并将学生的书法作业进行展评，以此促进学生自主学习的积极性，方可达到日久功成的目的。教诲学生：自古学艺无捷径，更不能如行人走路，三步并两步行。天赋自来是有，但不学无术，形同废物而无用。

4、书法教学要具有发展性 我们教书法的目标是：

（一）实施素质教育，培养特长，使学生在全面发展的同时个性得到发展。

（二）提高学生的艺术素养，具有观赏能力和审美能力，并能借鉴、引用、学习。

（三）能使整体进步，部分学生有为，并终身受益。

（四）教必有成，学必有果，培养学生自信，展示自己、发挥才能、发表作品。最终达到学生自认为“天生我才必有用”之目的。

5、书法教学要具有兴趣性

书法本是一门科学性很强的艺术，下有根上无顶，无人书写水平达到顶峰。小学阶段的书法教学首先要引导学生了解传统的四种格体，初步认识真（楷书）、草、隶、篆，大致区分各体的字形特点，尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体，倡导积极尝试、习练爱好之精神，让学生观赏一些书法刊物，开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人，以此提高学生的兴趣和求知欲。平时注意用毛笔示范学生，引导学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。经启发诱导，渐渐使学生被书法艺术的美所吸引，情不自禁地步入书法之门。

教学进度

第一周： 第一讲 第二周： 第二讲 第三周： 第三讲 第四周： 第四讲 第五周： 国庆节假期 第六周： 第五讲 第七周： 第六讲 第八周： 第七讲 第九周： 第八讲 第十周： 第九讲 第十一周： 第十讲 第十二周： 第十一讲

第十三周： 第十二讲 第十四周： 第十三讲 第十五周： 第十四讲 第十六周： 第十五讲 第十七周： 第十六讲 第十八周：总结

第一讲 认识书法和文房四宝

一、教学目标：理解书法的书写工具文房四宝

二、教学重难点：了解文房四宝

三、教学方法：讲授法

四、教学准备：多媒体课件

五、教学过程：

1、什么叫做书法？

（1）、“书法”这一名词在我国已运用了三千多年，可以说是一个古老的名词了，从广义上理解，书法就是写字的方法，因为“书”所指的就是写字，而“法”可以理解为方法；而从狭义上说，书法特指用毛笔书写的汉字艺术。

2．认识文房四宝（1）笔：（毛笔）a什么是毛笔？如何分类？

按笔锋的长短：长锋笔、中锋笔、短锋笔 按大小：提斗、楂笔、大楷、中楷、小楷 B欣赏湖笔（2）墨

出示实物让学生认识。（3）纸

了解纸的分类，认识宣纸。（4）砚

播放课件，欣赏各种砚。

3．欣赏（课件展示天津名人书法作品）

六、板书设计：

认识书法和文房四宝

笔

墨

纸

砚

七、教学反思：

第二讲 写字姿势与执笔方法

一、教学目标：

1、认识握笔和写字姿势的重要性，培养正确的写字姿势。

2、掌握正确的握笔姿势和书写姿势。

3、体会正确姿势的优美。

二、教学重难点：

掌握正确的握笔姿势和书写姿势，体会正确姿势的优美。

三、教学方法：观察法

四、教学准备：多媒体课件

五、教学过程：

1、复习导入

思考：文房四宝都有什么？

你知道怎样握笔姿势吗？

2、讲解写字的姿势《姿势歌》（1）出示姿势图《姿势歌》；（2）边讲解边示范；

（3）要领：头正、身直、臂开、足平

3、执笔姿势（1）五指执笔法；

分小组练习，同学之间互相检查，及时纠正。出示几组错误的姿势图，请学生帮助纠正。评选最佳姿势奖，并为同学作示范。

（2）学习《握笔歌》

边学习边练习。

4、欣赏（课件展示写字姿势及执笔方法）

六、板书设计：

写字姿势与执笔方法

写字姿势要领：头正、身直、臂开、足平

握笔歌

七、教学反思：

第三讲 运笔方法

一、教学目标：

1、了解运笔的含义以及方法。

2、掌握正确的运笔方法。

3、体会运笔书写的优美。

二、教学重难点：

掌握正确的运笔方法，体会运笔书写的优美。

三、教学方法：观察法

四、教学准备：多媒体课件

五、教学过程：

1、复习导入

说一说正确的握笔姿势，边说边练习。

2、讲解运笔的含义

以指执笔，靠腕的运动，笔锋着纸写出笔画叫运笔。课件出示不同运笔方法写出的不同笔画。

3、介绍运笔方法

藏锋、露锋、提与按、切笔、转与折、中锋与侧锋 教师示范，学生练习

分小组练习，同学之间互相检查，及时纠正。

评选最佳姿运笔，并为同学作示范。

（2）学习中锋运笔诀窍

边学习边练习。

4、欣赏（课件展示不同字的运笔）

六、板书设计：

运笔方法

运笔方法：藏锋、露锋、提与按、切笔、转与折、中锋与侧锋

七、教学反思：

第四讲 横

一、教学目标：

1、认识横的形态，学会横的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、比较长横和短横运笔过程的异同。

3、培养细心观察的良好习惯。

二、教学重难点：

认识横的形态，学会横的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

三、教学方法：观察法

四、教学准备：多媒体课件

五、教学过程：

1、复习导入

说一说运笔的含义和运笔的方法。

课件出示不同的字，学生指出运笔方法。

2、观察横画的特点

（1）出示放大的学生书法作品一幅，提问：“看到这幅作品你有什么感想？”（2）出示书法作品中的各种“横”

（3）教师介绍：横画在一个字中起着桥梁的作用，能不能把字写平稳，与横画有着很大的关系。

仔细观察，这些长横和短横的形态各有什么特点？ 小组讨论后回答。

3、领悟与书写 长横的写法：

（1）怎样才能把横画写得既平正又生动呢？我们先来学习长横的写法？（运笔七个步骤）（2）思考：写长横时应该注意哪些特点？（3）指名回答，归纳特点。

教师示范，学生练习；分小组练习，同学之间互相检查，及时纠正。教师讲凹横、短粗横、左尖横，学生练习。介绍写横的口诀，继续练习。

4、欣赏（课件展示不同书法作品里的横的书写）

六、板书设计：

第四讲

横

长横、凹横、短粗横、左尖横

七、教学反思：

第五讲 竖

一、教学目标：

1、认识竖的形态，学会竖的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、比较悬针竖、垂露竖、腰细竖和腰粗竖的运笔过程的异同。

二、教学重难点：认识竖的形态，学会竖的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

三、教学方法：观察法

四、教学准备：多媒体课件

五、教学过程：

1、复习导入

说一说横的形态及写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、观察竖画的特点

（1）出示书法作品中的各种“竖”

（2）教师介绍：竖在一个字中起着支柱作用，因此，要写得平正，不歪，尽量做到垂直，挺拔有力。有的还把竖画称之为直画。只有这样写，才能做到不失重心，立地稳固。

仔细观察，这些竖的形态各有什么特点？

3、领悟与书写 竖的写法：

（1）怎样才能把竖画写得既美观又生动呢？我们先来学习悬针竖和垂露竖的写法？（运笔七个步骤）（2）思考：写竖时应该注意哪些特点？（3）指名回答，归纳特点。

垂露竖：起笔略重，向右作点画，顿后提笔向下缓缓行笔。行至末端用力下顿后回锋收笔。整个笔画做到直立而不僵，使它有轻重感。

悬针竖：落笔向右重顿，而后转锋向下均匀行笔。中间要略慢一些。待出锋时直下，略快，似悬针一般，锋要尖细。范写假、雀、峰。

教师示范，学生练习；分小组练习，同学之间互相检查，及时纠正。教师讲腰细竖和腰粗竖，学生练习。介绍写竖的口诀，继续练习。

4、欣赏（课件展示不同书法作品里的竖的书写）

六、板书设计：

第五讲

竖

悬针竖、垂露竖、腰细竖、腰粗竖

七、教学反思：

第六讲 撇

一、教学目标：

1、学会平撇、斜撇、弯撇和腰粗撇的写法。

2、学习习近平撇、斜撇、弯撇和腰粗撇在字中与其他笔画的组合特点。

3、继续培养良好的书写习惯和学习书法的兴趣。

二、教学重难点：学会平撇、斜撇、弯撇和腰粗撇的写法，并学会在字中与其他笔画的组合

三、教学方法：观察法

四、教学准备：多媒体课件

五、教学过程：

一、复习导入

同学们，我们已经学习了横、竖的写法。今天，我们要来学习撇的写法了。

二、学会平撇、斜撇、弯撇和腰粗撇的写法。

1、认识形态。

师板书平撇、斜撇、弯撇和腰粗撇。比较短它们的形态有什么不同的地方？

2、学习用笔。

（1）比较平撇、斜撇，找出不同之处。

师小结：起笔向右下角顿笔行笔向有下方边行边提笔收笔出锋（2）你觉得它们书写的快慢一样吗？为什么？

师小结：平撇劲健挺拔——行笔快而有力，笔势短促；斜撇舒展飘逸——行笔缓慢舒展，笔势开张。（3）学习弯撇和腰粗撇，找出不同。

3、师投影示范平撇、斜撇弯撇和腰粗撇的写法。

4、学生练习。

三、学习习近平撇、斜撇弯撇和腰粗撇在字中与其他笔画的组合特点。

1、学习例字“仰”与“拢”的写法。

（1）投影显示“仰”字，字中有什么撇？竖与撇是怎样组合的？（2）投影显示“拢”字，字中有什么撇？

斜撇往左舒展了，为了使左右匀称，竖弯钩要往右舒展；斜撇穿过横的偏左部分；平撇写在竖弯钩偏上方。出示病字进行比较。

（4）师示范。学生练习。描红一个，临写两个。

四、欣赏（课件展示不同书法作品里的竖的书写）

五、板书设计：

第六讲

撇

平撇、斜撇、弯撇、腰粗撇

六、教学反思：

第七讲 捺

一、教学目标：

1、认识捺的形态，学会捺的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、比较直捺、尖头捺、长捺和反捺的运笔过程的异同。

二、教学重难点：认识捺的形态，学会捺的写法，掌握直捺、尖头捺、长捺和反捺的过程的用笔。

三、教学方法：观察法

四、教学准备：多媒体课件

五、教学过程：

1、复习导入

说一说撇的形态及写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、观察捺画的特点

（1）出示书法作品中的各种“捺”

（2）教师介绍：捺，是毛笔字中较难写的笔画，在写捺时，既要区分它们的斜度，又要注意在行笔中做到“一波三折”，注意直捺、尖头捺、长捺都要写得长，出锋要做到自然和稍慢。仔细观察，这些竖的形态各有什么特点？

3、领悟与书写 捺的写法：

（1）怎样才能把捺画写得既美观又生动呢？我们来学习直捺、尖头捺、长捺和反捺的写法？（2）思考：写捺时应该注意哪些特点？（3）指名回答，归纳特点。

直捺：藏锋手笔，先轻后重，至捺脚初，铺满毫再向右边提边露锋收笔。尖头捺：回锋落笔，较轻灵。星币、收笔如直捺。收笔向右平收。长捺：起笔、行笔、收笔如直捺，只是形态较长而平。一般在字的底部。

反捺：又称右长点。如果把它反过来就是短捺，起笔轻，斜右下按笔，外捻笔杆，回锋收笔。教师示范，学生练习；分小组练习，同学之间互相检查，及时纠正。介绍写捺的口诀，继续练习。

4、欣赏（课件展示不同书法作品里的捺的书写）

六、板书设计：

第七讲

捺

直捺、尖头捺、长捺、反捺

七、教学反思：

第八讲 点

一、教学目标：

1、认识点的形态，学会点的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、比较竖点、垂点、侧点和提点的运笔过程的异同。

二、教学重难点：认识点的形态，学会点的写法，掌握竖点、垂点、侧点和提点的过程的用笔。

三、教学方法：观察法

四、教学准备：多媒体课件

五、教学过程：

1、复习导入

说一说捺的形态及写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、观察点画的特点

（1）出示书法作品中的各种“点”

（2）教师介绍：写点的时候要注意点的角度和位置，要比较，分析它们的不同形态和变化，同时还要仔细观察在不同字中各点的形态，且要区别对待它们的书写方法。仔细观察，这些点的形态各有什么特点？

3、领悟与书写 点的写法：

（1）怎样才能把点画写得既美观又生动呢？我们来学习竖点、垂点、侧点和提点的写法？（2）思考：写点时应该注意哪些特点？（3）指名回答，归纳特点。

竖点：藏锋起笔，再稍稍外捻笔杆，调正笔锋，顺势向下收笔，如写短竖。垂点：露锋起笔，先轻后重，顺势提锋向右下顿笔，外捻笔杆，回锋收笔。侧点：先露锋起笔，侧顿，待外部轮廓圆满后再外捻笔杆，从左侧回锋收笔。提点：起笔斜落稍顿，再用手腕的力量自左下向右上推笔，露锋收笔。教师示范，学生练习；分小组练习，同学之间互相检查，及时纠正。介绍写点的口诀，继续练习。

4、欣赏（课件展示不同书法作品里点的书写）

六、板书设计：

第八讲

点

竖点、垂点、侧点、提点

七、教学反思：

第九讲 折

一、教学目标：

1、认识折的形态，学会折的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、比较横折、矮竖折和高竖折的运笔过程的异同。

二、教学重难点：认识折的形态，学会折的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

三、教学方法：观察法

四、教学准备：多媒体课件

五、教学过程：

一、观察：

1、老师板书“折”学生观察并指名说说折是一个独立的笔画吗？

2、语文课上学过带有折的字，举一些例字，并组成词？今天我们学习折的写法。

二、新授课：

1、板书折，思考：折的种类及用笔方法？教师同时示范板书。

2、教师讲解折的写法。指名读一读三种折的写法要领，师在黑板示范。

3、学生临摹练习

4、读一读“写折的口诀”

5、指导“日、田、山、北”字的写法。学生读后描红，教师巡视指导。

6、试练习：在本上练习并自评，找出自己书写的最满意的一个捺，给大家展示，说说好在哪？（教师适当辅助点评）

7、我在你们的书中找了几个带有折的字（拿出样张看看），认识吗？谁来读读，并说说是哪钟折。

8、找找我们刚学的折在这些字的第几笔出现，描一描。（再次体会折的写法）

9、师生共同讲评。

10、欣赏（课件展示不同书法作品里折的书写）

六、板书设计：

第九讲

点折

横折 矮竖折 高竖折

七、教学反思：

第十讲 提

一、教学目标：

1、认识提的形态，学会提的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、比较平提、斜提、撇提的运笔过程的异同。

二、教学重难点：认识提的形态，学会提的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

三、教学方法：观察法

四、教学准备：多媒体课件

五、教学过程：

1、复习导入

说一说点折的形态及写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、观察提的特点

（1）出示书法作品中的各种“提”

（2）教师介绍：写提的时候要注意提的角度和位置，要比较，分析它们的不同形态和变化，同时还要仔细观察在不同字中各提的形态，且要区别对待它们的书写方法。仔细观察，这些提的形态各有什么特点？

3、领悟与书写 提的写法：

（1）怎样才能把提画写得既美观又生动呢？我们来学习习近平提、斜提、撇提的写法？（2）思考：写提时应该注意哪些特点？（3）指名回答，归纳特点。

教师示范，学生练习；分小组练习，同学之间互相检查，及时纠正。介绍写提的口诀，继续练习。

4、欣赏（课件展示不同书法作品里提的书写）

六、板书设计：

第十讲

提平提、斜提、撇提

七、教学反思：

第十一讲 竖钩 弯钩

一、教学目标：

1、认识竖钩、弯钩的形态，学会竖钩、弯钩的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、比较竖钩、弯钩的运笔过程的异同。

二、教学重难点：认识竖钩、弯钩的形态，学会竖钩、弯钩的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

三、教学方法：观察法

四、教学准备：多媒体课件

五、教学过程：

1、复习导入

说一说提的形态及写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、观察竖钩、弯钩的特点

（1）出示书法作品中的各种“竖钩、弯钩”

（2）教师介绍：写提的时候要注意竖钩、弯钩的角度和位置，要比较，分析它们的不同形态和变化，同时还要仔细观察在不同字中各竖钩、弯钩的形态，且要区别对待它们的书写方法。仔细观察，这些竖钩、弯钩的形态各有什么特点？

3、领悟与书写 竖钩、弯钩的写法：

（1）怎样才能把竖钩、弯钩画写得既美观又生动呢？我们来学习竖钩、弯钩的写法？（2）思考：写竖钩、弯钩时应该注意哪些特点？（3）指名回答，归纳特点。

教师示范，学生练习；分小组练习，同学之间互相检查，及时纠正。介绍钩的口诀，继续练习。

4、欣赏（课件展示不同书法作品里竖钩、弯钩的书写）

六、板书设计：

第十一讲

竖钩、弯钩

竖钩、弯钩 写钩的口诀

七、教学反思：

第十二讲 斜钩 卧钩 横折钩 竖弯钩

一、教学目标：

1、认识斜钩、卧钩、横折钩、竖弯钩的形态，学会斜钩、卧钩、横折钩、竖弯钩的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、比较斜钩、卧钩、横折钩、竖弯钩的运笔过程的异同。

二、教学重难点：认识斜钩、卧钩、横折钩、竖弯钩的形态，学会斜钩、卧钩、横折钩、竖弯钩的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

三、教学方法：观察法

四、教学准备：多媒体课件

五、教学过程：

1、复习导入

说一说钩的形态及写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、观察斜钩、卧钩、横折钩、竖弯钩的特点

（1）出示书法作品中的各种“斜钩、卧钩、横折钩、竖弯钩”

（2）教师介绍：写提的时候要注意斜钩、卧钩、横折钩、竖弯钩的角度和位置，要比较，分析它们的不同形态和变化，同时还要仔细观察在不同字中斜钩、卧钩、横折钩、竖弯钩的形态，且要区别对待它们的书写方法。

仔细观察，这些斜钩、卧钩、横折钩、竖弯钩的形态各有什么特点？

3、领悟与书写

斜钩、卧钩、横折钩、竖弯钩的写法：

（1）怎样才能把斜钩、卧钩、横折钩、竖弯钩画写得既美观又生动呢？我们来学习斜钩、卧钩、横折钩、竖弯钩的写法？

（2）思考：写斜钩、卧钩、横折钩、竖弯钩时应该注意哪些特点？（3）指名回答，归纳特点。

教师示范，学生练习；分小组练习，同学之间互相检查，及时纠正。复习钩的口诀，继续练习。

4、欣赏（课件展示不同书法作品里斜钩、卧钩、横折钩、竖弯钩的书写）

六、板书设计：

第十二讲

斜钩、卧钩、横折钩、竖弯钩

斜钩、卧钩、横折钩、竖弯钩

七、教学反思：

第十三讲 横钩 矮横折钩 高横折钩

一、教学目标：

1、认识横钩、矮横折钩、高横折钩的形态，学会横钩、矮横折钩、高横折钩的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、比较横钩、矮横折钩、高横折钩的运笔过程的异同。

二、教学重难点：认识横钩、矮横折钩、高横折钩的形态，学会横钩、矮横折钩、高横折钩的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

三、教学方法：观察法

四、教学准备：多媒体课件

五、教学过程：

1、复习导入

说一说钩的形态及写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、观察横钩、矮横折钩、高横折钩的特点

（1）出示书法作品中的各种“横钩、矮横折钩、高横折钩”

（2）教师介绍：写提的时候要注意横钩、矮横折钩、高横折钩的角度和位置，要比较，分析它们的不同形态和变化，同时还要仔细观察在不同字中横钩、矮横折钩、高横折钩的形态，且要区别对待它们的书写方法。

仔细观察，这些横钩、矮横折钩、高横折钩的形态各有什么特点？

3、领悟与书写

横钩、矮横折钩、高横折钩的写法：

（1）怎样才能把横钩、矮横折钩、高横折钩画写得既美观又生动呢？我们来学习横钩、矮横折钩、高横折钩的写法？

（2）思考：写横钩、矮横折钩、高横折钩时应该注意哪些特点？（3）指名回答，归纳特点。

教师示范，学生练习；分小组练习，同学之间互相检查，及时纠正。复习钩的口诀，继续练习。

4、欣赏（课件展示不同书法作品里横钩、矮横折钩、高横折钩的书写）

六、板书设计：

第十三讲

横钩、矮横折钩、高横折钩

横钩、矮横折钩、高横折钩

七、教学反思：

第十四讲 竖提 撇点 横撇弯钩 竖弯

一、教学目标：

1、认识竖提、撇点、横撇弯钩、竖弯的形态，学会竖提、撇点、横撇弯钩、竖弯的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、比较竖提、撇点、横撇弯钩、竖弯的运笔过程的异同。

二、教学重难点：认识竖提、撇点、横撇弯钩、竖弯的形态，学会竖提、撇点、横撇弯钩、竖弯的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

三、教学方法：观察法

四、教学准备：多媒体课件

五、教学过程：

1、复习导入

说一说钩的形态及写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、观察竖提、撇点、横撇弯钩、竖弯的特点

（1）出示书法作品中的各种“竖提、撇点、横撇弯钩、竖弯”

（2）教师介绍：写提的时候要注意竖提、撇点、横撇弯钩、竖弯的角度和位置，要比较，分析它们的不同形态和变化，同时还要仔细观察在不同字中竖提、撇点、横撇弯钩、竖弯的形态，且要区别对待它们的书写方法。

仔细观察，这些竖提、撇点、横撇弯钩、竖弯的形态各有什么特点？

3、领悟与书写

竖提、撇点、横撇弯钩、竖弯的写法：

（1）怎样才能把竖提、撇点、横撇弯钩、竖弯画写得既美观又生动呢？我们来学习竖提、撇点、横撇弯钩、竖弯的写法？

（2）思考：写竖提、撇点、横撇弯钩、竖弯时应该注意哪些特点？（3）指名回答，归纳特点。

教师示范，学生练习；分小组练习，同学之间互相检查，及时纠正。

4、欣赏（课件展示不同书法作品里竖提、撇点、横撇弯钩、竖弯的书写）

六、板书设计：

第十四讲

竖提、撇点、横撇弯钩、竖弯

竖提、撇点、横撇弯钩、竖弯

七、教学反思：

第十五讲 短横撇 长横撇 横折折撇 提撇

一、教学目标：

1、认识短横撇、长横撇、横折折撇、提撇的形态，学会短横撇、长横撇、横折折撇、提撇的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、比较短横撇、长横撇、横折折撇、提撇的运笔过程的异同。

二、教学重难点：认识短横撇、长横撇、横折折撇、提撇的形态，学会短横撇、长横撇、横折折撇、提撇的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

三、教学方法：观察法

四、教学准备：多媒体课件

五、教学过程：

1、复习导入

说一说提、点、钩的形态及写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、观察短横撇、长横撇、横折折撇、提撇的特点

（1）出示书法作品中的各种“短横撇、长横撇、横折折撇、提撇”

（2）教师介绍：写提的时候要注意短横撇、长横撇、横折折撇、提撇的角度和位置，要比较，分析它们的不同形态和变化，同时还要仔细观察在不同字中短横撇、长横撇、横折折撇、提撇的形态，且要区别对待它们的书写方法。

仔细观察，这些短横撇、长横撇、横折折撇、提撇的形态各有什么特点？

3、领悟与书写

短横撇、长横撇、横折折撇、提撇的写法：

（1）怎样才能把短横撇、长横撇、横折折撇、提撇画写得既美观又生动呢？我们来学习短横撇、长横撇、横折折撇、提撇的写法？

（2）思考：写短横撇、长横撇、横折折撇、提撇时应该注意哪些特点？（3）指名回答，归纳特点。

教师示范，学生练习；分小组练习，同学之间互相检查，及时纠正。

4、欣赏（课件展示不同书法作品里短横撇、长横撇、横折折撇、提撇的书写）

六、板书设计：

第十五讲

短横撇、长横撇、横折折撇、提撇

短横撇、长横撇、横折折撇、提撇

七、教学反思：

第十六讲 横斜钩 横折弯弯

一、教学目标：

1、认识横斜钩、横折弯弯的形态，学会横斜钩、横折弯弯的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、比较横斜钩、横折弯弯的运笔过程的异同。

二、教学重难点：认识横斜钩、横折弯弯的形态，学会横斜钩、横折弯弯的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

三、教学方法：观察法

四、教学准备：多媒体课件

五、教学过程：

1、复习导入

说一说钩、折的形态及写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、观察横斜钩、横折弯弯的特点

（1）出示书法作品中的各种“横斜钩、横折弯弯”

（2）教师介绍：写提的时候要注意横斜钩、横折弯弯的角度和位置，要比较，分析它们的不同形态和变化，同时还要仔细观察在不同字中横斜钩、横折弯弯的形态，且要区别对待它们的书写方法。仔细观察，这些横斜钩、横折弯弯的形态各有什么特点？

3、领悟与书写

横斜钩、横折弯弯的写法：

（1）怎样才能把横斜钩、横折弯弯画写得既美观又生动呢？我们来学习横斜钩、横折弯弯的写法？（2）思考：写横斜钩、横折弯弯时应该注意哪些特点？（3）指名回答，归纳特点。

教师示范，学生练习；分小组练习，同学之间互相检查，及时纠正。

4、欣赏（课件展示不同书法作品里横斜钩、横折弯弯的书写）

六、板书设计：

第十六讲

横斜钩、横折弯弯

横斜钩、横折弯弯

七、教学反思：

第五篇：二年级习字与书法上册教案

第一课 同形右放

教学要求：

1、掌握左右结构中左窄右宽型的书写要领。

2、练习书写左窄右宽的字。

教学重点：根据笔画的多少处理好左右的宽窄关系。教学难点：根据笔画的多少处理好左右的宽窄关系。教学时数：一课时 教学过程：

一、课前交流，欣赏引趣

1.导入：

每个人都很向往美，会用自己的一生追求美。外表美确实很好看，让人感到 赏心悦目。那么我们的字也是一样，当我们每个人把自己写的字展现在别人面前时，就好像我们把自己展示给大家。所以，写好每一个笔画，走好每一条路，写美的字做美的人。

2.欣赏班里优秀的作业本，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，激发写字兴趣。

二、复习双姿，做好准备

1.复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。2.复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。

三、复习笔画

1.出示基本笔画 2.背诵基本笔画口诀

四、新课指导。

1.让学生在黑板上直接尝试书“双”、“林”。针对学生书写现状，师生共同探究，找出不足。

2.提示：左右两部分由相同的偏旁组成的字，书写时左部分应稍微收缩一些，右部分写的开一点，伸展一些，突出字的主要笔画，字形左低右高

3.教师黑板上再放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察每一笔书写的位置。

4.书写训练

（1）书写要领：从 羽 竹 双 朋

（2）师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星

第二课 左右相等

教学要求：

1、掌握左右结构中左右相等的书写要领。

2、练习书写左右相等的字。

教学重点：根据笔画的多少处理好左右的宽窄关系。教学难点：根据笔画的多少处理好左右的宽窄关系。教学时数：一课时 教学过程：

一、复习前课内容。

1、指名上台书写：双 从 林 羽

2、今天，我们接着学习第二课。（板书课题）

二、新课指导。

1.让学生观察“颗”“放”你能说说左面的字左右两部分在宽窄和高低上有什么特点吗？针对学生书写现状，师生共同探究，找出不足。

2.提示：左右相等指左右两个偏旁的宽度和高度基本相等。书写时，既要平分左右，又要相互照应，注意笔画之间的穿插。

3.教师黑板上再放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察每一笔书写的位置。

4.书写训练

（1）书写要领：教 领 故 劲 舒

（2）师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评。

三、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

四、教学总结

第三课 左窄右宽

（一）教学要求：

1、使学生掌握单人旁、双人旁及8个单字的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。教学用具：实物投影、铅笔、米字格 教学过程： 教学过程：

一、课前交流，欣赏引趣

1、导入：

每个人都很向往美，会用自己的一生追求美。外表美确实很好看，让人感到 赏心悦目。那么我们的字也是一样，当我们每个人把自己写的字展现在别人面前时，就好像我们把自己展示给大家。所以，写好每一个笔画，走好每一条路，写美的字做美的人。

2、欣赏班里优秀的作业本，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，激发写字兴趣。

二、复习双姿，做好准备

1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。

2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。

三、复习笔画

1、出示基本笔画

2、背诵基本笔画口诀

四、指导单人旁、双人旁、竖心旁的写法，掌握技巧

1、单人旁

（1）书写要领：第一笔是短撇，斜度在45—60之间，第二笔竖在撇的中部下笔，写成上露下垂。整个形状成三角形，顶角朝上。教师示范写并作讲解。（2）指导练写有单人旁的字（提醒注意双姿）。

（3）师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星。（4）小结：：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔。

2、双人旁：

（1）书写要领：第一撇较短，第二撇略长，呈平行之势，两撇起笔一定要上下直对。竖不要写得太长。

（2）描描写写。指导学生描红时，要求笔画连贯，一气呵成。临写时要注意笔画的起笔、收笔位置，既要注意笔画间的联系，也要注意体会笔画运笔过程中的轻重缓急。

（3）自己练练

五、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

六、教学总结

第四课 左窄右宽

（二）教学要求：

1、使学生掌握提手、工字旁和8个单字的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。教学重点：偏旁和单字的书写 教学难点：如何记住书写要领 教学时数：1课时 教学过程：

一、复习前课内容。

1、指名上台书写：他 借 代 优 往 很

2、今天，我们接着学习第四课。（板书课题）

二、教学新课

1、写写偏旁。通过练习，初步掌握提手旁、工字旁两个偏旁的书写要领。提手旁：提手旁在左写窄长，竖钩挺拔长直，提画挑向字心。工字旁：“工”作左偏旁时底横变提，为了是与右部相呼应。

2、描描写写。让学生通过描红，初步掌握带有这两个偏旁的字的书写方法。要充分发挥描红的作用，让学生在描、写的过程中不断体验、总结。

3、自己练练。4.例字指导

三、师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星。

第五课 左窄右宽

（三）教学目标：

1、进一步掌握左偏旁“木、禾”的笔画位置，掌握带有这些偏旁 的汉字的书写要领。

2、培养学生欣赏、评价及审美的能力。教学重难点：掌握左窄右宽的汉字的书写要领。教具准备：实物投影、铅笔、米字格 教学过程：

一、欣赏作品，激发兴趣。

1.（谈话导入）同学们，书法是中华民族灿烂的艺术瑰宝，它历史悠久，历代名家辈出请欣赏历代书法名家的作品。（播放课件）

2.分别欣赏书圣王羲之的《乐毅论》，欧阳询的《九成宫碑》，颜真卿的

《颜勤碑》，柳公权的《玄秘塔碑》。

3.（提出学习目标）今天这节课，我们来继续学习左窄右宽

（三），希望同学们好好表现，展示出自己的才华。等下，我们还要评出五名小书法家

二、从扶到放，精讲巧练。

1.复习导入。（出示两个左偏旁）指名说说木字旁、禾字旁有什么共同 的规律？（比较窄，比较长，笔划左伸右缩。）

提手旁有什么特点？

（1）书写要领：第一笔写短横，约在横部的靠右三分之一处写钩，在横下面竖的三分之一处写提，提穿过竖一点，其延长线和横右端相交，整体外形成五边形。教师示范写并作讲解。

（2）指导练写有提手旁的字技。

（3）师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星 2.学写“相、根”。

1、（出示例字）指导观察分析，并说出书写要领。

2、（出示病字）分析归纳错因。（归纳，板书：紧凑对称比例适当）

3、教师范写。

4、学生练写一遍，教师巡视。

5、选择几张有代表性的字进行集体评议。（结构紧凑、笔画位置准确、整 个字苍劲有力，或很清秀。）

6、学生再练习，教师巡视指导。

7、教师小结。（中场做一下“手腕操”，让手休息一下。）

（过渡）接下来，我们继续学写带有“禾字旁”的“种”和“积”。（出示 范字）

三、评选。“小小书法家”

1、合作小组为单位推选一个小书法家。

2、集体欣赏。

3、欣赏评议——民主选出。

四、教师总结。

第六课 左窄右宽

（四）教学要求：

1、使学生掌握土字旁、山字旁及8个单字的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。

教学准备：实物投影、铅笔、米字格 教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1、指名上台书写：叫 喝 昨 晚 肚 腰

2、今天，我们接着学习第十四课。（板书课题）

二、教学土字旁

1、指名读土字旁书写分析。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

4、生完成练习。

5、生默读“地”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。

6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。

7、对比找问题，然后在书上完成练习。

8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。

三、自学其他偏旁的书写

1、生按刚才的方法自学其余字的书写。

2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。

3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一 字怎么写，要一气呵成。

四、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

五、教学总结

第七课 左宽右窄

（五）教学要求：

1、使学生掌握食字旁、竖心旁、米字旁和单字的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。教学重点：偏旁和单字的书写

教学难点：如何记住书写要领 教学时数：1课时 教学过程：

一、复习前课内容。

1、指名上台书写：地 坛 场 岭 峰

2、今天，我们接着学习第七课。（板书课题）

二、教学新课

1、写写偏旁。通过练习，初步掌握食字旁、竖心旁、米字旁这三个偏旁的书写要领。

食字旁：撇斜直，横钩短，竖提起笔对正横钩的起笔。

竖心旁：竖心旁的竖要长，两点围绕在垂露竖两边，呈左低右高。米字旁：米字旁的竖要长，几点笔画围绕在竖的两边要紧凑。

2、描描写写。

让学生通过描红，初步掌握带有这三个偏旁的字的书写方法。要充分发挥描红的作用，让学生在描、写的过程中不断体验、总结。

3、自己练练。三.例字指导

四、师生互动：

教师巡视指导。初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。

第八课 左宽右窄

（六）教%