第一篇：语言朗诵选修课第九课时教案

朗诵下列诗歌，注意将气息与感情结合起来。

天上的街市 郭沫若

远远的街灯明了，好象是闪着无数的明星。天上的明星现了，好象点着无数的街灯。我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。街市上陈列的物品，定然是世上没有的珍奇。你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。那隔河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。

我想他们此刻，定然在天街闲游。

不信，请看那朵流星，哪怕是他们提着灯笼在走。

我爱这土地 艾青

假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们悲愤的河流，这无止息的吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……

——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉……

祖国啊，我亲爱的祖国

舒婷

我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌； 我是你额上熏黑的矿灯，照你在历史的隧洞里蜗行摸索； 我是干瘪的稻穗；是失修的路基；是淤滩上的驳船

把纤绳深深 勒进你的肩膊； ——祖国啊！

我是贫困，我是悲哀。我是你祖祖辈辈痛苦的希望啊，是“飞天”袖间

千百年未落到地面的花朵；

——祖国啊！

我是你簇新的理想，刚从神话的蛛网里挣脱； 我是你雪被下，古莲的胚芽；我是你挂着眼泪的笑窝；

我是新刷出的雪白的起跑线；是绯红的黎明，正在喷薄； ——祖国啊！

我是你的十亿分之一，我是你九百六十万平方的总和；

你以伤痕累累的乳房，喂养了

迷惘的我、深思的我、沸腾的我；

那就从我的血肉之躯上

去取得

你的富饶、你的荣光、你的自由；

——祖国啊，我亲爱的祖国！

2．用记录速度播读一条新闻，力图使听的人听清楚内容，便于记录；重复播三遍；最后用一般速度播读。这是播音员练习吐字的行之有效的方法。

湖南省桂东县八面山自然保护区最近发现了十多株被植物界誉为“植物熊猫”、“林海珍珠”的“国宝”银杉。其中一株银杉高十四点一米，胸围一百二十点六厘米，冠幅八平方米左右，是目前湖南省发现的银杉中最大的一株，树龄约一百四十年。银杉是经过第四纪冰川浩劫幸存的珍稀树种之一。目前，世界上仅在中国极少数几个地方有所发现。3．练习：

要改变那种长期形成的∨领导机关不是为基层和企业服务，∨而是让基层和企业围着领导转的局面，∨扫除机构重叠、╲人浮于事、╲职责不明、╲互相扯皮的官僚主义积弊，∨使各级领导机关把自己的全部工作╲切实转移到∨为发展生产服务，∨为基层和企业服务，∨为国家的繁荣富强和人民的富裕幸福服务的╲轨道上来。

第二篇：语言朗诵选修课第三课时教案

成都十二中学选修课教案

语言朗诵

雷声

语言朗诵选修课第三课时教案

教学要点：声母辩正

N与L

H与F

一．四川人常爱把鼻音与边音混为一谈。我们首先把二者的发音方法进行描述

n：嘴微张，舌尖抬起贴在上齿龈处。使气流在此受到阻碍。发音解除阻碍时，舌尖从上齿龈处弹开，声带颤动，气流和声音随着舌的动作向上从鼻腔发出，发出鼻音n。

L：嘴微张，舌尖抬起贴在上齿龈中部。使气流在此受到阻碍。发音解除阻碍时，舌尖从上向前下方落下，声带颤动，气息和声音从舌的两边通过，发出边音l。

n 和 l 的主要差别在于：n 是鼻音，l 是边音，发音方法有所不同。“n” 是舌尖在上齿龈处，接触面比 l 略大，声带颤动，声音从鼻腔通过，发出的是鼻音。而 l 是舌尖抬起，抵在上齿龈中部，接触面比 n 小且位置比n 稍后。发音时，舌尖有一个从上往下落的过程，气息从舌的两侧通过，声带颤动，发出的是边音。

奶奶

奶娘

奶牛

泥泞

恼怒

袅娜

能耐

泥淖

男女

拉拢

拉练

老龄

留恋

领略

沦落

琉璃

伦理

罗列

要分清n与l，除了发音要正确外，还应该记住在普通话中哪些发n,哪些发l ,记忆字音可以采取记少不记多的方法。用代表字读类推。如：（用n为例）那

哪 娜 哪 挪 南

楠

喃 蝻

n的代表字还有：乃、内、尼、宁、农、鸟等

练习：牛和柳 河边有棵柳，柳下一头牛。牛要去顶柳，柳条缠住了牛的头。

牛郎恋刘娘

牛郎年年恋刘娘，刘娘连连念牛郎 牛郎恋刘娘 刘娘念牛郎

郎恋娘来娘念郎。

二．四川绝大多数地区，不能完全分辨h与f。

我们有些领导在做报告的时候，常说：我们一定要倾听群众的夫（呼）声。f是唇齿音。发音时，上齿自然地置于下唇上，气流撕开一道缝隙，发出声音。成都十二中学选修课教案

语言朗诵

雷声

H 是舌根音。嘴微张，舌面后部隆起与硬腭后部靠近形成缝隙。舌发音时基本不动，气流从缝隙间摩擦通过。

辩正：h与f 不分，其原因主要是发h时，位置过于偏前，口腔开度小，造成上齿与下唇相接触，发出近似于f的音。因此，发h时，舌面一定要抬起。

练习：

哈——发

蛤——乏

呼——夫

壶——福

虎——斧

户——富

画凤凰

粉红墙上画凤凰，凤凰画在粉红墙； 红凤凰，绿凤凰，粉红凤凰，花凤凰。

声声慢

(宋)李清照

寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他晓来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。

满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守著窗儿独自，怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！

第三篇：语言朗诵选修课第八课时教案

成都十二中学选修课教案

雷声

语言朗诵

语言朗诵选修课第八课时教案

教学要点：胸腔共鸣

朗诵播音对共鸣的要求是：以口腔共鸣为主，以胸腔共鸣为基础，以其它共鸣为后备。这不同于我们日常话语的共鸣和专业歌唱的共鸣要求。但，不管怎样，胸腔共鸣在言语发声中具有重要的作用。

发声时，把手放在前胸壁，会感到前胸壁在振动；音高越低，振动感越明显。所以，胸腔共鸣也叫“低音共鸣”或“下部共鸣”。再仔细体会，会发现振动感是沿着胸骨上下移动的：随着声音的由低到高，振感集中点也由胸骨的下掾而移动到喉器。比如发一个夸张的阳平音a，就可以轻易的感觉到振感点的上移。我们称胸部的振感点为胸部的支点。

胸部共鸣的作用在于它能使音量增加，听起来洪亮、浑厚而有力。

胸支的把握：

胸支的把握应该以气息的运用为基础，从找到感觉开始。

胸支是发声时胸部的一种振动感。由于胸部主要是对低音产生共鸣，因而声音越低，胸部的感觉就越明显。发声时，将手轻放于前胸壁，以自然音高弹发“嘿”，逐次降低音调，胸部的振动感会越来越明显。在练习时，要有意念的配合。

胸支的振动点是可以随声音的高低变化而升降的。如果发一个去声“啊”，声音由高到低，振感点会下行；如果发一个阳平“啊”，声音由低到高，振感点会上行。可以用意念想象在胸骨上有一个类似于普通话五度标记的刻度。

胸支的上限可以认定在锁骨与胸骨交接的地方，下限在胸骨的下端。如果突破上限，喉头就会吃紧，低音共鸣也就消失；如果突破下限，就会失去气息的支撑。

第四篇：语言朗诵选修课第五课时教案

成都十二中学选修课教案

雷声

语言朗诵

语言朗诵选修课第五课时教案

教学要点：气息

古人在研究唱法时，很早就注意到气息的作用。唐代的段安节在《乐府杂录》中说：“善歌者，必先调其气，氤氲自脐间出，……既得其术，即可致遏云响谷之妙也。” 这里的氤氲即流动的气息。意思是说气息是从丹田的小腹开始运行的，这样才能达到使行云停止、使山谷回响的声音的妙境。

我们同学在发音的时候，往往气流很弱。说一句长一点的句子，常常是头重脚轻。原因就在于没有调理自己的气息。播音朗诵对气息有这样的要求： 1．要有较持久的控制能力。2．要有较稳定的气息压力。

3．呼气时间教长，并能根据需要及时补气。

下面，我们有必要了解参与气息控制的器官。

胸腔——胸腔的外面是胸廓，下面是膈肌。胸廓象个笼子，后面中间立着脊柱，前面中间是胸骨。从脊柱两侧弯出十二对弓状的肋骨，弯至胸前。在吸气时，肋骨向上向外扩张，增大胸腔的容积；在呼气时，肋骨回到原位，胸腔缩小。这种呼吸的方法叫胸式呼吸。

膈肌——膈肌位于肺的下面，是一层富有弹性的肌肉，它的边缘和肋骨缘相连，把胸腔和腹腔隔开。当吸气时，膈肌下降，胸腔容积上下扩大。这时膈肌压迫腹腔内的器官，使它们向下向前运动，于是腹壁明显地鼓起来。当呼气时，膈肌逐渐上升回复原位，胸腔容积上下缩小，腹壁也随之瘪回去。据生理测算，膈肌下降一厘米，胸腔容积增大250—300毫升，膈肌的高低位置差可达4厘米。一般把这种呼吸称为腹式呼吸。

播音朗诵一般采取胸腹联合呼吸法。

生理学表明，运用相互对抗、相互制约的力量，才能对肌体的某部分进行调节、控制。在呼吸控制中，他们就是呼气肌肉群和吸气肌肉群的对抗；外部表现为两肋与小腹的拮抗力量。这种呼吸方式与生活呼吸最大的不同在于：吸气肌肉群不仅在吸气过程中起作用，在呼气过程中它们还继续工作，与呼气肌肉群形成对抗力量，以用来控制气流的疾徐强弱。

吸气时，吸气肌肉群收缩，口鼻同时进气，把气深吸进肺的底部，膈肌下降，两肋同时向两侧扩张，此时感觉腰部发胀、腰带渐紧，小腹随之逐渐收缩。

呼气时，吸气肌肉群不是象生活中那样松弛下来，而是继续工作，小腹保持收缩的状态以维持两肋的张开，同时，呼气肌肉群做回弹式全面收缩，当收缩的压力超过扩张力时，两肋才缓慢回缩，膈肌才缓慢上升，气流缓缓流出。

在呼吸过程中，小腹始终处于微收缩状态，以维持一定的气息压力。

胸腹联合呼吸的特点是：气下沉、两肋开、小腹收。切忌吸气时有意识的使腹部瘪缩，那样回将腹腔内的器官压缩到上腹部而阻碍膈肌的下降。形成生活中的锁骨式呼吸。检验方法是看自己吸气时两肩是否上耸，如果是，就是锁骨式的呼吸。

练习：

成都十二中学选修课教案

雷声

语言朗诵

坐姿 一．

1．完全放松从容地吸气，此时，腹壁逐渐突起。2．呼气，腹壁逐渐回复原位。

3．保持腹肌的收缩状态在吸气，此时两肋缓缓向两侧扩张，小腹逐渐收紧。4．保持几秒钟，缓缓呼出。二．

1．在练习一的基础上，呼气时撮口发si，要求气息均匀而缓慢的流出。重复此练习，以达到25秒为合格。

立姿：胸自然挺起，两肩下垂，小腹微收。

一．

1． 从容地如闻花香般的吸气。觉两肋渐开，至八成满。2． 控制一两秒钟，在缓缓呼出。3． 反复做，同时发si 二．

1．两臂向两旁自然平伸，与肩平；

2．缓缓地深吸气，觉两肩胛骨向左右两侧移动，臂膀有伸长感。3．缓缓呼气，两肩胛回复原位。

连续弹发“嘿”

第五篇：语言朗诵选修课第二课时教案

语言朗诵选修课第二课时教案

教学要点：

发声器官与发音方法

导入：我普通话说的不好，这是有耳共听的。其实，有时候还能看出来。读中学的时候，有人对我说：雷声，你的嘴唇这么厚，语文朗诵一定不行。我看在座的各位同学的嘴唇都比我薄吧。社会上要说一个人善于表达，常说：这人嘴皮子厉害。其实，这些话有一定的道理，但又不全对。嘴唇的确与咬词发声有很大的关系，但咬词发声又不仅仅取决于嘴唇。如果那样的话，我除了埋怨我的父母外，别无它法。

下面，我们了解一下我们发声需要哪些部位的参与。

（展示发声器官图。）

普通话的概念：

发音方法

发音方法是指发音时，形成阻碍和克服阻碍的方式以及气流的强弱、声带的颤动与否等情况。

1．根据声母形成阻碍和克服阻碍的方式普通话声母可以分为

塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音

塞音：形成阻碍的部位完全闭和，气流积蓄在受阻部位，发音时，阻塞部位突然打开，气流冲破阻碍，造成爆发色彩的塞音。有：bpdtgk

擦音：成阻部位靠近，形成缝隙，气流从缝隙中挤出，造成摩擦声的擦音。Fsshirxh 塞擦音：先塞后擦zczhchjq

鼻音：成阻部位完全闭和堵住了气流，发音时，软腭下垂，鼻腔通路打开，气流从鼻腔通过。Mn

边音：舌尖抬起和上齿龈接触形成阻碍，阻塞气流。发音时，气流从舌的两边流出，同时，舌自然下落。L

2．根据气流的强弱不同，可分为送气与不送气。

送气Ptkqchc

不送气 Bdgjzhz

3．根据声带是否颤动，有清音与浊音的区别。

清音：声带不颤动

浊音：声带颤动

普通话中，除mnlr为浊音外，其余全是清音。

长扁担和短扁担

长扁担，短扁担，长扁担比短扁担长半扁担

短扁担比长扁担短半扁担。

长扁担捆在短板凳上，短扁担捆在长板凳上；

长板凳不能捆比短扁担长半扁担的长扁担，短板凳也不能捆比长扁担短半扁担的短扁担。

欣赏录音片段，跟读。

春夜喜雨杜甫

好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云具黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦宫城。